DIVERSIDADE

Mariana de Souza Gevaerd

Natália Borges Peixoto

Silvia Rosângela Real V. Brito

Soanna Lima

Projeto apresentado como requisito para aprovação

na Disciplina de Práticas Educativas; (2ª disciplina do
1º Programa de Extensão Interdisciplinar (PEI) /
Práticas Educativas na Diversidade.

Disciplina: 118111
Turma: 77774
Período: 2021/1
1-Temática
Vulnerabilidade Social Escolar.

A vulnerabilidade social e suas consequências em âmbito escolar são um

desafio para a atuação docente e requerem atuação conjunta e articulada de
professores, gestores, pedagogos, familiares e comunidade. É fundamental
que cada indivíduo envolvido seja capacitado para reduzir as dificuldades
enfrentadas e facilitar o aprendizado do aluno, estimulando seu interesse pelo
conteúdo ministrado e conscientizando-o acerca da importância da formação
educacional para seu futuro pessoal e profissional.

2 - Justificativa
Este projeto será desenvolvido no ambiente escolar focando em movimento
social com intenção de proporcionar aos alunos atividades que envolvam
valores, amor, amizade e muito respeito.
Tendo como finalidade auxiliar crianças, adolescentes e seus familiares que se
encontram em situação de vulnerabilidade, transformando e aprimorando seus
valores, princípios e situações de vida.

3 - Objetivos
a) Objetivo Geral:
Planejar e elaborar propostas, a partir da análise das necessidades das
crianças em situação de Vulnerabilidade Social, levando-os a superação
em diferentes contextos no ambiente escolar.
 b) Objetivos Específicos:
• Estimular momentos de Reflexão e autoconhecimento;
• Instigar atitudes de respeito às individualidades e de intolerância às
diferenças;
• Conscientizar os alunos sobre a importância da Cultura na transformação
e compreensão da sociedade.
• Refletir sobre o modo de viver, promovendo ambiente de respeito no
espaço escolar e seu em torno, sem qualquer discriminação ou
preconceito, através de atividades, vídeos e palestras, com o intuito de
fortalecer o discurso voltado à diversidade.

4 - Aportes conceituais

Ao se falar de vulnerabilidade social somos capazes de perceber que a

vulnerabilidade é composta por diversos fatores responsáveis pela “exclusão
social” por uma parte da população. Através deles, é possível incluir questões
históricas, de gênero, de raça e de orientação sexual. São assuntos como este
que fazem com que as pessoas sofram com a falta de visibilidade e e de
oportunidades. Por isso, acabam se encontrando numa situação de
instabilidade, pois essas pessoas não tem a mesma oportunidade e o acesso
que outro grupo possuem. A baixa escolaridade é uma das características de
famílias que apresentam vulnerabilidade social. Nas Diretrizes Curriculares
Nacionais a educação está definida como princípio indispensável ao exercício
da cidadania (SOARES, 2002), de forma que sem a educação, provavelmente
essa população vulnerável não conseguirá formar pessoas que façam seu papel
de pessoas com caráter, sendo capazes de se manifestarem a favor dos seus
direitos.
O processo de aprendizagem da criança inicia antes de ela ir para a escola, por
isso é importante um ambiente onde a aprendizagem seja favorecida, onde os
adultos incentivem as crianças a estudarem. No entanto, em comunidades
vulneráveis são poucas as famílias que têm a possibilidade de dispor de
materiais educativos, tempo e atenção para as crianças (SILVA; RAPOPORT,
2015). A grande extensão das jornadas de trabalho reduziu o tempo de que os
pais dispõem para os filhos. Porém, mais do que suprir suas necessidades
fisiológicas, as crianças necessitam de afeto e atenção. Desta forma, na
ausência de tempo, as crianças tem seu amadurecimento prejudicado
(SUKIENNIK, 1996 apud CASARIN; RAMOS, 2007). Além disso, apresentam
dificuldades em seu aprendizado, como consequência da precarização das
relações familiares (CASARIN; RAMOS, 2007).
As vivências dessas crianças e adolescentes afetam de alguma forma sua vida
na escola, pois a falta de recursos materiais mínimos para sobrevivência, muitas
vezes estimulam a inserção precoce no mundo do trabalho; existindo a
exploração do trabalho infantil e um alto índice de reprovação e evasão escolar.
Como consequência, eles acabam não tendo perspectivas profissionais e um
projeto para o futuro (SILVA; RAPOPORT, 2015).
A vulnerabilidade social se trata de diversas maneiras de desigualdade social,
mas principalmente a instabilidade dos relações afetivas vinculadas também à
violência. As relações em as circunstâncias de vulnerabilidade social fazem com
que as crianças, adolescentes e famílias passivas e dependentes, com a auto-
estima consideravelmente comprometida. Pesquisas apontam que do início dos
anos 2000 até 2014, o Brasil reduziu drasticamente sua taxa de pobreza, porém,
por conta da crise econômica que rondou o país, o crescimento interrompeu e o
índice de vulnerabilidade social voltou a crescer. A Fundação Getúlio Vargas
(FGV) mostram que 23,3 milhões de pessoas entraram para a estatística no
período entre 2014 e 2017. O estudo ainda indica que, com o lento crescimento
econômico atual, o Brasil só voltará a atingir seu melhor índice em 2030.
Pensando em uma forma de melhorar o índice de vulnerabilidade social, será
investindo na educação, pois através dela é possível apresentar uma nova
perspectiva sobre a vida. Pois o conhecimento é o maior acesso de informação
para melhor crescimento profissional, intelectual e financeiro. Sendo assim a
vulnerabilidade social deixa de ser um preconceito e desigualdade se tornando
uma sociedade com uma nova realidade e perspectiva de vida.
5 - ROTEIRO PARA A OFICINA

PÚBLICO-ALVO:
Alunos do 5° Ano da EMEF Padre Luiz De Nadal/São Jerônimo

ATIVIDADE PROSTA OBJETIVO DA ESTRATÉGIA DURAÇÃO DA

ATIVIDADE ATIVIDADE (EM
HORAS /
MINUTOS)

A árvore do Conhecimento:
• Poderá ser formados equipes * Apresentação Dinâmica com
balões 2/3 horas
para estimular a para a turma,
responderem as perguntas. promovendo o
• Fixar uma árvore (Tronco de autoconhecimento,
papel, em uma parede), pode
a fim de refletir
ser fora da sala de aula.
• Coloque perguntas referente sobre seu
a sua identificação, família, cotidiano,
perspectivas, etc..., dentro de estabelecendo
balões, e fixe em volta do uma relação
tronco interpessoal com o
• Participantes irão até as grupo.
bexigas, estourando-as e
marcando pontos.
• Ganha quem marcar mais
pontos.

• Entrevista com as famílias: * Conhecer mais Perguntas 1 hora

a realidade do impressas em
aluno, para uma uma folha.
intervenção
pedagógica
apropriada.

• Vídeo e Debate sobre o filme * Apresentar uma Projetor ou Tempo de duração

(O menino e o mundo) atividade uma tv que do filme + 40
diferenciada, disponha de minutos para o
Interpretar um aparelho debate.
oralmente, DVD e o filme
debatendo e Salvo.
dialogando sobre
a Vulnerabilidade
Social.
 • A Beleza da
* levantar os - caixa papelão
Diversidade: conhecimentos - garrafas pet; 1 hora
- Apresente aos alunos o tema da aula prévios da turma - Papéis
“A beleza da diversidade” acerca desse coloridos;
- Após a pergunta disparadora: conceito, bem - Fitas,
Todos nós Somos iguais? como as relações - Cola;
- Coloque uma caixa repleta de que conseguem - tesoura;
garrafas PET no centro da sala e tecer e os
peça para que os alunos as separem conteúdos
por cor, formato, tamanho e textura, atitudinais que
apenas agrupando as mais trazem em seu
semelhantes. Após feita essa repertório sobre
separação, tolerância ao que
Agora cada aluno pega uma garrafa lhes é diferente.
e a personalize com enfeites: papéis
coloridos, fitas, etc...
- Indague aos alunos como
perceberam esses objetos:
São todos iguais? Por que?
Possuem a mesma “função”?
E ao mudar a aparência ela deixa de
ser uma garrafa?

Promova uma breve discussão com

a turma em roda para que comecem
a se questionar sobre a importância
que dão às diferenças.

• Foto Linguagem - Revistas, 1 hora

- Trazer revistas e Jornais para sala * Transmitir e Jornais,
de aula. expor suas ideias Cartolina,
- Escolher imagens que identifique através de canetas e
crianças ou pessoas em situação de gravuras e material para
risco! mensagens pintura .
- Fazer cartazes, colando as
gravuras e descrever o que você
pensa ?
- O que poderiam fazer para ajudar
na solução destas adversidades?

• Apadrinhamento
- Solicitar que os alunos escrevam * Identificar as - Folhas de 3 horas
uma cartinha, podendo ter o auxílio crianças e oficio, lápis de
de um adulto com algum pedido de adolescentes em colorir, cola
ajuda ou algum sonho. situações de etc..
- Essas cartinhas irão para algum riscos como a
lugar da comunidade para as Pobreza extrema.
pessoas com condições de ajudar,
adotarem essa cartinha e ajudarem
essa criança. Cada um terá um
 “padrinho” para conversar, ajudar,
aconselhar e tudo que tiver ao seu
alcance.
Aqueles alunos que não carentes
terão a opção de auxiliar na
confecção das cartinhas dos
colegas, desde modo a turma
interage.

- Palestra e debate sobre o tema: * Socializar e - Ginásio 3 horas

- Convidar pais, alunos e a escola para promover a
uma Palestra sobre Vulnerabilidade interação entre
Social: Secretários de Educação, aluno- escola-
Assistentes Sociais ou responsáveis família.
para falarem sobre Projetos sociais
para as famílias.
- Apresentar os cartazes feitos pelos
alunos
- Passar uns slides com Texto
informativo, imagens e Vídeo sobre o
tema, no data Show.
CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE
VULNERABILIDADE SOCIAL -
YouTube

O PAPEL DA ESCOLA NO
ENFRENTAMENTO DAS
VULNERABILIDADES SOCIAIS

6 – Considerações Finais:
O cenário pandêmico repercutiu de forma avassaladora na vida das pessoas,
ainda mais naquelas que já se encontravam em situações de vulnerabilidade
social, há muitas crianças deixando os estudos e precisando trabalhar para
ajudar os pais em casa. Essa pandemia afeta a vida e saúde de grupos mais
pobres, ampliando a vulnerabilidade social. Focando essa parte nas crianças a
qual foi citado antes, a situação de trabalho infantil aumentou e muitas vezes a
população fica sem saber como ajudar de verdade, pois desconhece os
caminhos para romper esse ciclo de trabalho infantil.
Precisamos de campanhas, palestras, projetos principalmente dentro das
escolas que promovam a educação, proteção, saúde, lazer e entre outros.
Referencial
SILVA, S.B.; RAPOPORT, A. Desempenho escolar de crianças em situação de
vulnerabilidade social. Revista Educação em Rede: Formação e Prática
Docente.