Endereço: Avenida Aníbal de Toledo nº 1.240 Fone: 65 – 3345-2021 Localidade: Poconé Estado: Mato Grosso Turma: 5º ano Turno matutino ( x ) vespertino ( ) Número de alunos matriculados na turma: 23 Diretora: Rosângela Aparecida de Oliveira Coordenadora: Rosania Maura Martins e Silva Professora: Edilene Monge dos Santos Estagiária: Maria de Fátima Correa Lobo RGM: 053.9379 Título do projeto: Hábitos e Cultura Pantaneira Período de execução:
2 JUSTIFICATIVA “A organização do currículo deve ser feita por projetos de trabalho, com atuação conjunta de alunos e professores. As diferentes fases e atividades que compõem um projeto ajudam os estudantes a desenvolver a consciência sobre o próprio processo de aprendizagem.” (Hernández)
O Pantanal é um dos biomas mais ricos do Brasil, sendo considerado Patrimônio Natural Mundial e Reserva da Biosfera. Assim, foi escolhido o tema deste projeto “hábitos e a cultura pantaneira” para que juntos, alunos, professores, direção e coordenação e pais, possamos conhecer melhor este rico Bioma ao qual estamos inseridos.
O município de Poconé possui o bioma do Pantanal, considerando que é muito diversificado e
abrigando uma grande quantidade de animais, que vivem em perfeito equilíbrio ecológico. O Pantanal é uma região é formada por uma planície e está situado na Bacia Hidrográfica do alto Paraguai. Recebe uma grande influência do Rio Paraguai e seus afluentes, que alagam a região formando extensas áreas alagadiças e favorecendo a existência de uma rica biodiversidade. (SILVA, 1999)
Considerando uma das atividades principais econômicas do Pantanal é a pecuária e
considerando que muitos de nossos moradores da cidade dependem do Pantanal para a sobrevivência financeira, acredito que através deste trabalho iremos conhecer melhor esse bioma, como também, preservar também melhor o bioma estudado. (CARNIELLO, 2000)
Sendo assim, sabe-se que o bioma Pantanal está ameaçado por atividades de pesca furtiva, desmatamentos, queimadas, entre outros. Assim, considera-se importante a nossa conscientização em relação à preservação deste rico Bioma.
3 OBJETIVOS
3.1 Gerais Proporcionar atividades significativas facilitando o entendimento dos hábitos e das culturas do Pantanal; Oportunizar a leitura de diferentes portadores textuais para conhecermos a fauna e a flora do Pantanal.
3.2 Específicos
Conhecer o clima da região Centro Oeste
Listar as principais cidades que abrigam o Pantanal Identificar a fauna e flora do Pantanal Destacar os principais rios do Pantanal Citar as culturas do Pantanal Conhecer o modo de vida do Pantaneiro Praticar leituras e interpretações de textos diferenciados em relação ao tema proposto. Pesquisar o significado de palavras novas relacionadas ao tema do projeto. Destacar os fatos que determinaram as datas históricas do estado de Mato Grosso. Identificar datas festivas e comemorativas do município Identificar as origens das culturas e suas origens Promover momentos de diálogos sobre o tema Trabalhar as músicas relacionadas ao Pantanal, como de Almir Sater e Guilherme Arantes (Planeta Água) Exercitar a expressão escrita relatando fatos que degradam o Pantanal. Utilizar diferentes linguagens para produzir, expressar e comunicar suas ideias. Utilizar a linguagem como instrumento de comunicação, organizando e produzindo textos Promover pinturas relacionadas com o Pantanal.
Horário semanal da turma
Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta 1º tempo Língua Ciências História Geografia Matemática Portuguesa 2º tempo Língua Ciências História Geografia Matemática Portuguesa 3º tempo Matemática Língua Ciências Língua Geografia Portuguesa Portuguesa 4º tempo Matemática Língua Ciências Artes Artes Portuguesa 4 DESENVOLVIMENTO
1º Dia – Segunda - feira
Disciplinas
Língua Portuguesa (2 aulas)
Matemática (2 aulas)
Conteúdo
Leitura e Interpretação do Texto: O Pantanal é minha casa.
Conhecer o significado das palavras do texto. Saber em quantas cidades encontramos o Pantanal Identificar o número de espécies que estão ameaçadas de extinção.
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
A metodologia utilizada será expositiva e dialogada, através de leituras e conversais formais
sobre o tema proposto. Como também, os mesmos utilizarão o dicionário para procurarem as palavras que não conhecem. Leitura comentada Identificação de números.
Atividades avaliativas (alunos)
Os alunos serão avaliados quanto o desenvolvimento das atividades propostas, através do texto, como também, do uso do dicionário. Serão avaliados também quanto a forma de identificar os números de espécies ameaçadas de extinção.
2º Dia – Terça - Feira
Disciplina
Ciências – 2 aulas Língua Portuguesa – 2 aulas
Conteúdo
Identificar a fauna e a flora do Pantanal
O clima do Pantanal Conhecendo as linguagens do povo pantaneiro Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
Aula expositiva dialogada;
Estudo do texto “O Pantanal e suas características” individual ou em grupo; Leitura comentada; Produção textual.
Atividades avaliativas (alunos)
Os educandos serão avaliados quanto o desenvolvimento da leitura silenciosa e questões para
interpretação.
3º Dia – Quarta – Feira
Disciplina
História – 2 aulas Ciências – 2 aulas
Conteúdo
Conhecendo a história do povo da região Pantaneira
A origem das cultura do Pantanal Trabalhando o modo de vida dos animais do Pantanal Conhecendo as estações de seca e cheia do Pantanal
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
Aula expositiva Aula dialogada; Leitura comentada dos textos trabalhados: O Bioma Pantanal. As plantas do Pantanal. Os animais do Pantanal. Produção textual individual
Atividades avaliativas (alunos)
A avaliação dar-se-á conforme a interpretação dos textos trabalhados, bem como através da produção de texto sobre: a Importância da Seca e da Cheia para o Pantanal.
4º Dia – Quinta – Feira
Disciplina
Geografia – 2 aulas Língua Portuguesa – 1 aula
Conteúdo
Trabalhando e Cantando a Música – Planeta Água – Guilherme Arantes
Identificando as nascentes das águas Trabalhando a interpretação da música Planeta Água
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
Aula expositiva dialogada – comentando sobre a música trabalhada
Pintura do desenho – O Pantanal é minha casa, utilizando recursos como slides, fotografias, papel, lápis de cor, canetinha.
Atividades avaliativas (alunos)
Interpretação do texto trabalhado
Criatividade na pintura Participação para o canto da música trabalhada.
5º Dia – Sexta – Feira
Disciplina
Matemática – 2 aulas Geografia – 2 aulas
Conteúdo
Desenvolvimento da culminância, através do teatro, danças, pinturas.
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
Trabalho em equipe para a apresentação dos trabalhos propostos.
Aula prática – teatro e danças.
Atividades avaliativas (alunos)
Os alunos serão avaliados quanto a participação das atividades propostas, como: teatro e das danças. Serão avaliados quanto o trabalho em equipe, como também, quanto ao tempo utilizado para as apresentações. 5 CULMINÂNCIA
”Todo projeto precisa estar relacionado aos objetivos e conteúdos
para não perder o sentido do que se quer alcançar. É necessário estabelecer limites e metas para a culminância do trabalho.” Fernando Hernández
Para a culminância do trabalho proposto, será desenvolvida uma apresentação na
própria escola, em que os alunos irão apresentar em forma de teatro a música Planeta Água de Guilherme Arantes. Na apresentação ocorrerá a participação de toda a turma, inclusive da professora regente. Será montado um painel, onde estará exposto os desenhos dos alunos, relacionado com o tema proposto, como também, serão apresentados para as demais turmas da escola as principais culturas do Pantanal Motogrossense, através de danças típicas da região, onde os próprios alunos irão demonstrar essas danças típicas vestidos a caráter. Entraremos em contato com a secretaria de cultura, para que possa nos disponibilizar fotos e roupas, para que a comunidade escolar possa conhecer melhor nossas culturas, como também, as danças da nossa região, como também as festas que são praticadas aqui no decorrer do ano. Contamos com a participação e apoio de todos os envolvidos no projeto para que tenhamos sucessos em nossa culminância.
6 AVALIAÇÃO
“O ato de avaliar é um ato de investigar e, na investigação, há necessidade
de coleta de dados e, para tanto, necessitamos de instrumentos de coleta de dados elaborados segundo as regras da metodologia científica” Cipriano Luckesi
A avaliação deste trabalho será baseada nos objetivos propostos que serão alcançados no decorrer do desenvolvimento do trabalho. Os alunos serão observados diariamente a cada atividade proposta, levando com que cada um reconheça a importância da participação do projeto. Espera-se que os alunos sintam-se estimulados para a participação, visto que, será através dessa participação que teremos um resultado positivo e também será através dela que usaremos para que todos sejam avaliados, onde cada um possa falar sobre o tema, descrever aquilo que será proposto, pintar da melhor maneira, reconhecer que dependemos desse Bioma para a nossa sobrevivência. Assim, espera-se essa participação ativa para que todos possamos nos aventurar nesse imenso Bioma, e assim então, possamos avaliar em todas as etapas deste trabalho. Ao final da avaliação espera-se com este trabalho que todo e qualquer aluno deva reconhecer a importância do Projeto Hábitos e Cultura Pantaneira, e isso só será alcançado se houver estímulo dos indivíduos atuantes no processo de ensino- aprendizagem. REFERÊNCIAS
BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais: Artes / Secretaria de Educação
Fundamental. Brasília, 1997.
BRASIL, Departamento Nacional de Trânsito. Diretrizes nacionais da educação
para o trânsito no ensino fundamental. Brasília: Ministério das Cidades, 2009.
GONZÁLEZ, José Antonio Torres. Educação e diversidade: bases didáticas e
organizativas. Porto Alegre: Artmed, 2002.
Lei Federal 9394 de 20/12/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
