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Projeto Professor

Diretor de Turma
SÉRIE/ANO: 3º ANO LETIVO:
ESCOLA E.F.M ADAUTO LEITE - CE
TURMA: C 2020

ATA DE REUNIÃO CONSELHO DE TURMA - 3º PERIODO (BIMESTRAL)

Aos 10 dias do mês de novembro do ano de 2020, às 13 horas e 30 minutos, reuniu-se o Conselho da
Turma acima indicada, sob a presidência do(a) professor(a) Roberlandio Rodrigues Nunes, em
atendimento à convocação, previamente marcada para a presente data, para dar cumprimento à
seguinte pauta de trabalho:
1. Acolhida/Informações do Núcleo Gestor;
2. Análise e reflexão do PDT sobre a dinâmica da turma;
3. Análise e reflexão dos representantes de pais/responsáveis e dos estudantes;
4. Apreciação qualitativa e quantitativa por estudante (apreciação global nos aspectos cognitivos e
socioemocionais);
5. Intervenções e encaminhamentos;
6. Outros assuntos.

DISCIPLINAS/OUTROS NOME RUBRICA


Língua Portuguesa Jacira Santana de Sousa
Língua Estrangeira - Inglês Saionária Monteiro da Silva
Língua Estrangeira - Espanhol Roberlandio Rodrigues Nunes
História Cícero Soares Varela
P
R Geografia Gabriel Emanuel Leite de Lima
O Matemática Maria Euvécia de Lacerda
F Química Ana Paula Sousa
E Física Érida Nataniele A. Leite Montenegro
S
S Biologia Cícero Roque de Sousa
O Arte -
R Educação Física Franco Raony Alves Furtado
E Sociologia Rosa Maria Ramos Maranhão
S
Filosofia Sebastião Gonçalves de Lima
Formação para a Cidadania Roberlandio Rodrigues Nunes
Professor Técnico -
Professor Técnico -

Representante dos Pais Maria José Teles Rosendo


Representante dos Pais João Cartaxo Leite
Representante dos Alunos João Lucas Cartaxo Rosendo
O Representante dos Alunos Moiseis Casimiro de Souza
U Secretário de Turma Edilvanete Freire Cirilo
T
Coordenador Escolar Silvana Lídio Livio
R
O Coordenador Escolar Edilvanete Freire Cirilo
S Diretor Escolar José Márcio Severino de Sousa
Coordenador Regional do PPDT -
Superintendente Escolar -
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3º CONSELHO DE TURMA – FICHA SÍNTESE

DATA: 10 / 11/ 2020 TURMA: 3º C SECRETÁRIO (A): Edilvanete Freire Cirilo


A reunião teve início com a palavra do(a) Professor (a) diretor(a) da turma supramencionada que,
após cumprimentar os presentes, deu andamento à pauta de trabalho, dando cumprimento aos
seguintes pontos:

1. Acolhida/Informações do Núcleo Gestor1:

Cumprimentando os presentes, o Diretor Escolar fez algumas considerações, mencionando que o


fechamento das escolas, mesmo que temporário, tem como consequência imediata a descontinuidade
do processo de construção das aprendizagens dos estudantes em qualquer etapa de ensino, com
repercussões ainda mais significativas sobre os que frequentam as redes públicas (onde se constata
uma grande diversidade de condições econômicas, culturais, sociais) e os educandos de menor idade.
Estes últimos, embora possam de um lado se adaptar melhor às mudanças, requerem atenção
especial face ao seu repertório emocional ainda insuficientemente amadurecido para lidar com
alterações muito bruscas no seu cotidiano.

2. Análise e Reflexão do Diretor de Turma sobre a Dinâmica da Turma2:

Nº Matrícula inicial: 34 Nº Matrículas canceladas: _____ Nº Transferidos: 01 Nº Desistentes: ______


Motivos das desistências/transferências: A aluna passou a residir em outro Estado.
Frequência da turma: ________________________________________________________________
Comportamento da turma: Bom
Meta IDMédio: 3.66 Meta de Aprovação da Escola: 4.1 Aprovação alcançada pela Turma: 82,3
Meta de crescimento para o próximo período: 03%
3
Outros indicadores : ________________________________________________________________

4
APROVEITAMENTO / RESULTADOS DO PERIODO / Nº DE ALUNOS AVALIADOS: 33
DISCIPLINAS LP ING ESP EF MT QUI FIS BIO HIS GEO FIL SOC RED ART %
ACIMA DA MÉDIA 08 14 12 15 15 08 19 23 06 25 04 17 17 - 42,7
MÉDIA 22 15 03 07 14 18 06 05 27 03 21 16 13 - 39,6
ABAIXO DA MÉDIA 03 04 18 11 04 07 08 05 00 05 08 00 03 - 17,7
Disciplinas críticas: Língua Espanhola e Educação Física
5
Reflexões: Foi montado um plano de ação visando algumas metas que queremos alcançar até o final
do 4º Bimestre como: tornar as aulas no Google Meet mais atrativas, rever práticas pedagógicas de
ensino-aprendizagem, aquisição de materiais e acervos didático-pedagógico, além do aprimoramento
de metodologias de ensino e avaliação.

SÍNTESE DOS RESULTADOS DAS RUBRICAS (2ª aplicação)


COMPETÊNCIAS - COMPETÊNCIAS + Projeção de competências a %
DESENVOLVIDAS DESENVOLVIDAS desenvolver (objetivos) %

1
A Acolhida deve ser breve, apresentando os presentes e justificando o momento. Mesmo que traga uma mensagem, não deve se estender.
As informações do NG podem ser previamente encaminhadas ao PDT para que ele já insira na ata.
2
Esta apresentação deverá ser preparada com antecedência e pode ser exposta no slide. Evitar citar nominalmente estudantes ou pais, com
exceção dos transferidos e desistentes. Apresentar frequência e comportamento da turma, apenas de forma geral.
3
Citar, por exemplo, resultados de SPAECE em Português e Matemática, bem como resultados de provas diagnósticas internas e externas.
4
Estes resultados podem ser expostos na reunião por meio de gráfico ou somente projetando esta tabela no slide. Registrar o percentual ao
final de cada indicador: % de alunos aprovados em todas as disciplinas acima da média, na média e abaixo da média.
5
O Secretário da reunião vai registrando as falas, conforme o PDT faz a apresentação.
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Reflexões:

3. Análise e Reflexão dos Representantes sobre a Dinâmica da Turma6:

3.1 Representantes dos Estudantes:

No primeiro dia do mês de novembro do corrente ano, o Conselho de Turma da Terceira Série C da
E.E.F.M. Adauto Leite reuniu-se para avaliar pela terceira vez, a dinâmica da turma no que se refere
ao ensino-aprendizagem dos alunos nesta terceira etapa do período letivo e foram analisados alguns
pontos discriminados abaixo.
No tocante ao número de aulas ofertadas pela escola durante o ensino remoto, o referido Conselho
considera que o total é satisfatório, porém faz uma ressalva de que é preciso priorizar o uso de
videoaulas gravadas, para garantir acesso assíncrono (a qualquer tempo) e buscar promover
conteúdos e atividades autoinstrucionais, ou seja, que o aluno consiga acompanhar e realizar sozinho.
Quanto aos serviços e ferramentas pedagógicas utilizadas no decorrer das aulas remotas, foram
avaliados como satisfatórios. Segundo o Conselho, a utilização de ferramentas digitais tem ajudado a
encurtar distâncias e auxiliado de forma sensível a continuidade das atividades escolares, de maneira
remota, permitindo que o ritmo de estudos não seja quebrado pela paralisação das ações presenciais,
além de preservar os vínculos afetivos entre as pessoas. A escola vem incentivando e dando suporte
à adoção de estratégias variadas no sentido de encontrar boas alternativas pedagógicas e não deixar
nem um aluno para trás.
Quanto a sistemática de avaliação aplicada pelos professores, a valorização das múltiplas formas de
se avaliar os alunos foi o principal ponto considerado como positivo. O Conselho afirmou que com o
Google Classroom, por exemplo, os professores passaram a postar e a receber atividades, deixar
mensagens e atribuir notas. Esta plataforma auxilia bastante o trabalho do professor, como também
facilita para o aluno a realização das tarefas virtuais.
Sobre a atuação do núcleo gestor foi dito que, pela natureza de suas funções, sempre buscou manter
contato com a comunidade para que as ações possam se tornar realidade, tendo em vista que o
núcleo gestor é o mediador desse relacionamento. Estes profissionais sempre se mantiveram aptos
para executar esse papel fundamental para o desenvolvimento da educação.
Avaliando o desempenho do Professor Diretor de Turma consideram como sendo muito satisfatório.
Segundo o mencionado, a divisão de responsabilidades com os Professores Diretores de Turma e os
alunos líderes de sala é essencial para o sucesso da escola.
Por fim, ao serem indagados sobre suas participações e atuações nos estudos remotos, os
estudantes mencionaram que é preciso que os jovens sejam mais protagonistas e que esta é uma
temática que a própria escola deve desenvolver com mais afinco visando o futuro.

3.2 Representantes dos pais/responsáveis:

No primeiro dia do mês de novembro do corrente ano, realizou-se através da ferramenta pedagógica,
Google Meet, a Terceira Reunião entre os membros do Conselho de Turma da Terceira Série C, cujo
objetivo seria apresentar informação de aspectos do trabalho da escola que precisam ser conhecidos,
além de trazer à tona os informes de planejamento organizacional.
Assim sendo, alguns pontos foram discutidos, a saber: organização da escola, serviços de
atendimento, satisfação com os professores e com a sistemática de avaliação, satisfação com a
direção, atuação dos coordenadores escolares e do diretor de turma (PDT), além de análise do ensino
remoto.
Segundo os pais, a escola tem se empenhado e se dedicado muito para que seus filhos não percam o
vínculo com a escola e a aprendizagem. Além disso, mencionaram que os resultados são importantes
para avaliar a qualidade dos serviços prestados pela escola e buscar melhorias, explorando outras
opções ou planos de ação escolar para atender melhor a comunidade.
Referente ao núcleo gestor, enfatizaram que atua de forma democrático-participativa, pois o diretor
está sempre articulando a proatividade e a participação dos agentes educacionais que se relacionam
6
Os relatórios das assembleias podem ser inseridas na atas antes da reunião. O secretário registra somente as falas proferidas na reunião.
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com ele.
Sobre o Professor Diretor de Turma (PDT), foi dito que o mesmo tem atuado para garantir a
permanência do aluno na escola, a diminuição da infrequência e a melhoria dos resultados.

4. Apresentação e análise do Professor Diretor de Turma sobre a Caracterização da Turma (Dados


estatísticos em anexo)7

A Terceira Série C é uma turma heterogênea constituída por 33 alunos, sendo destes, 14 estudantes
do sexo masculino e 19 do sexo feminino. A maior parte destes, são filhos de pais agricultores, com
renda familiar inferior ou equivalente a um salário mínimo. Com a falta de uma renda maior dos pais,
para que seus filhos possam ter acesso a computadores e internet, estamos sempre pensando a
realidade de cada caso, oferecendo atividades que os alunos deem conta de fazer e que possam ser
auxiliados pelos pais ou responsáveis.

5. Apreciação quantitativa e qualitativa por aluno (Análise das informações em slides)8:


INFREQUÊNCIA (Casos individuais):____________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
QUESTÕES COMPORTAMENTAIS (Casos individuais): ______________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
QUESTÕES SOCIOEMOCIONAIS/SAÚDE (Casos individuais): __________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
(Demais registros dos casos individuais): ________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

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SÍNTESE DA ANÁLISE DA FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA / DCSE
CRITÉRIOS QUANT NÚMEROS OU NOMES DOS ESTUDANTES
EXCELENTE 04 05, 12, 24, 32
SATISFAZ BASTANTE 08 03, 11, 13, 16, 19, 22, 29, 31
SATISFAZ 13 01, 02, 04, 09, 10, 14, 15, 17, 21, 27, 28, 30, 33
NÃO SATISFAZ 08 06, 07, 08, 18, 20, 23, 25, 26

6. Intervenções e encaminhamentos:

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ESTUDANTES PARA DISCIPLINA(S) AÇÃO DE INTERVENÇÃO RESPONSÁVEL (IS)
APOIO/ Diálogo individual Conteúdo/Motivo Pedagógica ou qualitativa pela intervenção
01, 02, 07, 10, 12, 14, Língua Encontro virtual com a família para PDT e líderes de
15, 16, 17, 18, 19, 20, Espanhola e firmar parceria de monitoramento sala.
21, 24, 27, 29, 30, 32. Educação Física. aos estudos domiciliares, com
propostas de atividades de reforço
escolar auxiliadas pelos líderes de
sala.

7. Outros assuntos/ observações:

7
O próprio PDT já pode inserir previamente as principais informações da caracterização da turma. O secretário registra os comentários.
8
A análise individual poderá ser feita aluno por aluno, onde cada slide traria as informações individuais ou classificando-os de acordo com
critérios estabelecidos pela escola. Por exemplo: Estudantes Acima da média, sem maiores dificuldades cognitivas ou socioemocionais;
casos de infrequência; indisciplina; dificuldades de aprendizagem, etc.
9
Preencher com base no critério gerado na avaliação qualitativa realizada pelos professores nas áreas de conhecimento. Podendo sofrer
alterações durante as discussões no Conselho de Turma.
10
Registro nominal e especificidades de cada intervenção necessária. O secretário pode ir colhendo essas informações ao longo da reunião
ou o condutor da reunião já pode ter inserido previamente algumas informações.
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Esta ata apresenta relação nominal dos professores, dos pais e alunos representantes da Turma, das
Coordenadoras Escolares e do Diretor Geral da Escola. Todos eles, presentes neste Conselho de
Turma, participantes de forma virtual no reconhecimento da realidade da Terceira Série C. A mesma
passa a ser editada sem assinatura dos membros que dela participaram em consequência da
pandemia vivenciada pela ação do novo coronavírus.

__________________________________________ _______________________________________
Presidente da Reunião Secretário(a) da Reunião

Visto em: _____ /____ / ______ ___________________________________


Diretor(a) Escolar

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