Português - Linguagem: Estilo e Registro / provas ( UFG 2018 )

PROFESSORA: eliz Junqueira

Linguagem: Estilo e Registro

Conceituando

Em sentido amplo podemos estender linguagem como qualquer meio de comunicação.

Para a linguística, porém, só apresenta interesse aquele tipo de linguagem que se exterioriza pela palavra humana, fruto de uma
atividade mental.
Há dois tipos de expressão linguística: oral e a escrita.
Também podemos afirmar que há a linguagem verbal (uso de vocábulos) e a não-verbal (não faz propriamente o uso de vocábulos).
A palavra, como representação material, isto é, como som ou aparência gráfica, chama-se vocábulo. Como índice da ideia que ela
encerra, chama-se termo. Por isso que se diz: “Falar em bom termo”, “pronunciar bem um vocábulo”.
A linguagem também pode ser classificada quanto ao seu grau de formalidade, o que chamamos de variedade linguística que são as
variações que uma língua apresenta de acordo com a intenção comunicativa, as condições sociais, culturais, regionais e históricas
em que é utilizada.
Cabe ressaltar que todas as linguagens são adequadas, desde que cumpram com eficiência a missão da comunicação.
Tipos de variação linguística:
1)Variações regionais (diatópicas ou geográficas)
São variações que ocorrem de acordo com o local onde vivem os falantes, sofrendo sua influência. Este tipo de variação ocorre
porque diferentes regiões têm diferentes culturas, com diferentes hábitos, modos e tradições, estabelecendo assim diferentes
estruturas linguísticas.
Exemplos de variações regionais:
 Diferentes palavras para os mesmos conceitos;
 Diferentes sotaques, dialetos e falares;
 Reduções de palavras ou perdas de fonemas.
2)Variações históricas (diacrônicas)
São variações que ocorrem de acordo com as diferentes épocas vividas pelos falantes, sendo possível distinguir o português arcaico
do português moderno, bem como diversas palavras que ficam em desuso.
Exemplos de variações históricas:
 Expressões que caíram em desuso;
 Grafemas que caíram em desuso;
 Vocabulário típico de uma determinada faixa etária.
3)Variações sociais (diastráticas)
São variações que ocorrem de acordo com os hábitos e cultura de diferentes grupos sociais. Este tipo de variação ocorre porque
diferentes grupos sociais possuem diferentes conhecimentos, modos de atuação e sistemas de comunicação.
Exemplos de variações sociais:
 Gírias próprias de um grupo com interesse comum, como os skatistas.
 Jargões próprios de um grupo profissional, como os policiais.
4)Variações situacionais (diafásicas)
São variações que ocorrem de acordo com o contexto ou situação em que decorre o processo comunicativo. Há momentos em que é
utilizado um registro formal e outros em que é utilizado um registro informal.
Exemplos de variações situacionais:
 Linguagem formal, considerada mais prestigiada e culta, usada quando não há familiaridade entre os interlocutores da
comunicação ou em situações que requerem uma maior seriedade.
 Linguagem informal, considerada menos prestigiada e culta, usada quando há familiaridade entre os interlocutores da
comunicação ou em situações descontraídas.

1
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PROFESSORA: eliz Junqueira

Exercícios

Leia os textos 1, 2 ,3 e 4 para responder à questão 1.

TEXTO 1

TEXTO 2

TEXTO 3

2
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TEXTO 4
Vc viu como ele xegô em kza hj? Tôdu blz!

1) Considerando a variedade linguística dos textos acima, só não se pode afirmar que
(A) No texto 1, há predomínio da linguagem culta, porém devido à situação comunicativa foi empregada de modo inadequado.
(B) O texto 2exemplifica uma variante linguística pertencente ao universo oral e restrita a um grupo social, composto,
predominantemente, por jovens, o que pode ser percebido pela caracterização dos personagens, pelo ambiente retratado e pela
utilização de gírias.
(C) A linguagem do texto 3 é caracterizada pelo regionalismo e o efeito de humor se dá pela feição polissêmica da palavra “firme”.
(D) No texto 4, a despeito de se tratar de linguagem abreviada e com desvios gramaticais, cumpre sua função comunicativa, mas só
deve ser utilizada em situações informais como internet, celular etc.

2) Assinale a alternativa correta, considerando a tira.

A) As mensagens que representam a linguagem verbal, na tira, relatam um fato atemporal e universal.
B) O objetivo comunicativo dessa tira é, especialmente, envolver e/ou indicar o movimento de certas imagens no espaço.
C) No fluxo da narrativa, os personagens da tira foram decompostos em segmentos, notadamente através da linguagem não verbal.
D) A constituição da tira apresenta um sistema narrativo composto por dois códigos que atuam em constante interação: o visual e o
verbal.
E) Partindo da premissa de que a expressão fisionômica diz tudo, percebe-se que prevalece, na tira, a linguagem não verbal. Isso é
justificado pelas mudanças expressivas dos personagens.

Leia o texto abaixo para responder à questão 3.

Metamorfose ambulante
Raul Seixas
[...]
Eu vou desdizer
Aquilo tudo que lhe disse antes
Eu prefiro ser
Essa metamorfose ambulante
Do que ter aquela velha opinião
Formada sobre tudo
[...]
Disponível em: <www.vagalume.com.br/raul-seixas/metamorfose_ambulante.html>. Acesso em: 15 jul. 2016.

3) Por uma questão de simplicidade expressiva, o autor de letra de música popular às vezes utiliza a norma coloquial da língua.
A estrofe traz exemplos disso. Para se adequar à norma culta padrão, um dos versos deveria ser escrito da seguinte forma:
A) “A ter aquela velha opinião”.
B) “Isto tudo que lhe disse antes”.
C) “Aquilo tudo que o disse antes”.
D) “Aquilo tudo que disse-lhe antes”.
E) “Do que ter, aquela velha opinião”.

3
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4) Analise o texto a seguir, disponível em www.ivoviuauva.com.br/tag/flashback, acesso em 22/04/2016 e, com relação à escolha
lexical, assinale a alternativa correta.

(A) Os termos “Ué” e “Peraí” são formas dicionarizadas cujo emprego se dá apenas regionalmente para designar dúvidas.
(B) Em suas duas ocorrências no diálogo, o termo “Flashback” pertence à mesma classe gramatical.
(C) Em suas duas ocorrências no diálogo, o termo “Flashback” é um estrangeirismo empregado sinestesicamente em referência à
hiperinflação.
(D) O termo “Peraí” é uma variante reduzida/contraída, que denota espanto.
(E) O termo “hiperinflação” aparece negritado por se tratar de um empréstimo linguístico.

Texto para a questão 5.

5) Dadas as afirmativas sobre o vocábulo saia no texto,

I. Pode ser classificado como “saia” = substantivo; “saia” = verbo.
II. É chamado de homônimo perfeito, pois apresenta uma mesma grafia e uma mesma pronúncia.
III. Possui polissemia.

verifica-se que está(ão) correta(s)

A) I, II e III.
B) II e III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II, apenas.
E) I, apenas.

Texto para a questão 6.

O sonho encheu a noite

Extravasou pro meu dia
Encheu minha vida
E é dele que eu vou viver
Porque sonho não morre.
Disponível em: <https://pesador.uol.com.br/adelia_prado_poemas/>. Acesso em: 20 fev. 2017.

4
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6) A figura de pensamento marcada no poema de Adélia Prado foi construída principalmente pelo recurso estilístico da
A) paronímia.
B) sinonímia.
C) antonímia.
D) homonímia.
E) ambiguidade.

Texto para a questão 7.

Canudos tinha muito apropriadamente, em roda, uma

cercadura de montanhas.
Era um parêntesis; era um hiato.
Era um vácuo. Não existia. Transposto aquele cordão
de serras, ninguém mais pecava. (Euclides da Cunha)
Disponível em:<http://kdfrases.com/autor/euclides-da-cunha>. Acesso em: 22 fev. 2017.

7) Na citação, a oração destacada Era um parêntesis; era um hiato marca a criatividade e a invenção para expressar uma maneira
singular de ver objetos, coisas, pessoas, paisagens e seres em geral. É um exemplo de
A) sentido literal da linguagem.
B) sentido conotativo da linguagem.
C) sentido denotativo da linguagem.
D) nível informativo da linguagem.
E) forma objetiva da linguagem.

Texto para a questão 8.

8) Ao observar a tirinha, é possível perceber que o verbo rolar adquiriu uma multiplicidade de sentidos. Essa multiplicidade de
sentidos que uma mesma palavra pode apresentar, em diferentes contextos de uso, chama-se
A) sinonímia.
B) paronímia.
C) polissemia.
D) homonímia.
E) ambiguidade.

5
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Texto para a questão 9.

Quando começamos a recusar conscientemente o lixo da mídia, das opiniões e dos eventos, melhoramos nossa qualidade de vida de
modo duradouro. Quem corre atrás de qualquer nova tendência ou moda leva uma vida muito cara, cansativa e uniforme. A coragem
para ser diferente, por sua vez, economiza dinheiro e traz um sopro de autarquia – coisa que é cada vez mais um luxo neste nosso
tempo sintonizado identicamente, homogeneizado.
SCHONBURG, Alexander. Rico sem dinheiro. São Paulo: Editora Gente, 2007, p. 133 (fragmento).

9) Assinale a alternativa correta em relação ao texto.

A) A expressão “sopro de autarquia” pode também significar “prenúncio de austeridade”.
B) O termo “homogeneizado”, no final do texto, quer dizer que o
nosso tempo é abundante de pluralidades.
C) A expressão “sintonizado identicamente” está associada por sinonímia à “a coragem para ser diferente”.
D) O trecho “uma vida muito cara” pode ser substituído, sem mudanças de sentido, por “uma vida dispendiosa”.
E) O trecho “começamos a recusar” pode ser substituído, sem mudanças de sentido, por “começamos a protelar”.

Leia o texto abaixo para responder às questões de 10 a 13.

10)(UFG – 2016) Em relação ao plano linguístico, o efeito de humor, na tirinha, é construído por meio
(A) do encadeamento das ações de perguntar, exclamar e afirmar para reforçar a masculinidade.
(B) da substituição de termos polissêmicos por expressões denotativas.
(C) da mudança promovida nos objetos pela supressão de sufixos das palavras.
(D) do uso de palavras concretas para enfatizar traços pessoais rudes.

11)(UFG – 2016) Considerando as condições históricas, sociais e culturais, a tirinha possibilita a crítica sobre
(A) a recusa das diferenças nas escolhas de consumo como marca do lugar de homens e mulheres.
(B) a submissão aos valores construídos para o padrão estabelecido de comportamento masculino.
(C) a imitação das atitudes de homens educados e elegantes influenciados pelo discurso feminista.
(D) a restrição à fala dos homens imposta pela norma culta da língua e pelas formas literárias.

12)(UFG – 2016) Acerca da relação entre elementos verbais e não verbais na construção da tirinha, é possível afirmar que há entre
eles
(A) redundância, uma vez que os elementos imagéticos reafirmam o que dizem os elementos verbais.
(B) unilateralidade, já que o verbal torna-se mais importante para o sentido do texto que o não verbal.
(C) independência, pois ambos contribuem com elementos distintos para a unidade do texto.
(D) sincretismo, dado que a retirada de algum deles resultaria em perda de sentido para o texto.

13)(UFG – 2016) Ao afirmar que “Macho que é macho nunca fala no diminutivo”, o enunciador deixa implícito que, nesse caso, o uso
de diminutivo funciona como
(A) sinalizador de desprezo.
(B) delimitador de espacialidade.
(C) indicador de tamanho.
(D) marcador de fragilidade.

6
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Texto para a questão 14.

14) (UFG – 2017) Considerando o contexto de produção e o local em que aplaca foi exposta, ao escrever que “aqui 1 litro = 1000
ml”, o enunciador do texto tem o objetivo implícito de:
(A) afirmar sua honestidade ao mesmo tempo em que sugere que há corrupção praticada por outros postos de combustíveis.
(B) anunciar uma promoção feita pelo posto, seduzindo o motorista para aproveitá-la, enquanto ela estiver em vigor.
(C) informar ao público leitor que as variações nas medidas de volume podem gerar interpretações divergentes no ato da compra.
(D) mostrar que o posto tem política sustentável, por meio da qual procura evitar o desperdício, equacionando as quantidades na
medida exata.

Leia a tira abaixo para responder à questão 15.

15) O recurso linguístico responsável pelo efeito de humor:

A) Ambiguidade
B) Homonímia
C) Paronímia
D) Sinonímia

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UFG/CS CONCURSO PÚBLICO IF GOIANO/2015

Leia o texto 1 para responder às questões de 1 a 11. ŷ QUESTÃO 01 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ

Texto 1 O texto tem como eixo temático as variações e as

mudanças linguísticas. Dessa forma, o texto
Obrigado eu
(A) critica as mudanças linguísticas geradas pela globali-
Nesses tempos modernos, eu me pergunto: o que pode zação.
essa língua?
(B) instrui o leitor à adequação da linguagem nas situa-
ções comunicativas.
Tinha eu quatorze anos de idade, quando o meu pai
começou a implicar com o meu jeito de falar. Ele não (C) descreve estratégias linguísticas de persuasão para o
entendia o tal do “falou, bicho”, já que bicho não fala. leitor.
Quando eu dizia “é isso aí, amizade”, ele me perguntava
se eu era mesmo amigo daquela pessoa. (D) usa a metalinguagem para a construção dos efeitos
Com a jovem guarda, uma enxurrada de palavras de sentido.
novas começaram a se espalhar pelos quatro cantos do
país e cada novidade que eu trazia pra casa era motivo de ŷ QUESTÃO 02 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ
quase briga. Ele não entendia o que era “papo furado”
tampouco “é uma brasa, mora”. Toda vez que eu falava
O recurso linguístico predominante na progressão temáti-
brasa, ele resmungava: Onde é que está quente? Na
verdade, eu achava tudo isso um saco.
ca do texto é:
Essas novidades na língua portuguesa não (A) relações de causa e consequência.
começaram com Roberto Carlos. São mais velhas que o
rei, acredite. O meu pai falava “supimpa”, por exemplo, e (B) enumeração de exemplos e fatos.
eu nem ligava. (C) confronto entre argumentos opostos.
Bom, aí o tempo foi passando, o mundo girando e
novas palavras aparecendo. Apareceram as palavras (D) retomadas de ideias e termos.
deletar, postar, escanear, digitalizar, essas coisas todas.
Teve a onda do inglês que transformou o estagiário
ŷ QUESTÃO 03 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ
em trainee, o entrega em domicílio em delivery, a
liquidação em sale e o retorno em feedback. Inventaram o
pet shop, internet banking e o smartphone.
Diante dos argumentos apresentados no texto, infere-se
Minhas filhas, quando adolescentes, tive de engolir o que as variações linguísticas
“mó legal” e o “sussa”. Sem contar o “então”, depois de (A) refletem os confrontos geracionais.
qualquer pergunta:
– Que horas são? (B) ocorrem em determinadas classes sociais.
– Então... (C) simplificam-se com as novas tecnologias.
– Você vai pra praia no final de semana?
– Então... (D) diminuem com o tempo.
Mas passou como tudo tende a passar, como tudo
tem de passar. ŷ QUESTÃO 04 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ
Na escrita, já me acostumei com o blz no lugar de
beleza, com o vc no lugar de você, abs no lugar de No texto, a variação no uso da linguagem é empregada
abraços e com o tks no lugar do thank you. Já me como
acostumei com as risadas que viraram rs rs rs, hahaha ou
hehehe. (A) atenuação dos valores ideológicos.
O que está me deixando implicado agora, do mesmo (B) estratégia de subversão da ordem.
jeito que o meu pai implicava com o bicho e a brasa, é o
que vem depois do obrigado. Eu sempre falei de nada, (C) recurso de expressividade.
mas agora é diferente.
(D) metáfora da passagem do tempo.
– Obrigado.
– Imagine...
Mas isso não é nada. O pior de tudo é quando você ŷ QUESTÃO 05 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ
diz obrigado e a pessoa responde:
– Obrigado eu. O enunciado “passou como tudo tende a passar, como
VILLAS, Alberto. Obrigado eu. Disponível em: <http://www.cartacapital.- tudo tem de passar” expressa a
com.br/cultura/obrigado-eu-6844.html>. Acesso em: 7 abr. 2015. (Adap-
tado). (A) necessidade de respeito aos ciclos vitais.
(B) inevitabilidade do curso do tempo.
(C) previsibilidade das consequências da vida.
(D) repetitividade das etapas da história.

Língua Portuguesa Médio

UFG/CS CONCURSO PÚBLICO IF GOIANO/2015

ŷ QUESTÃO 06 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ ŷ QUESTÃO 10 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ

Nos trechos:
Por ironia da vida, o autor, na relação com suas filhas, en-
“Sem contar o 'então'” e em: contra-se na mesma situação que o incomodava em sua
juventude. O trecho que evidencia essa constatação é o
“– Que horas são?
seguinte:
– Então...
– Você vai pra praia no final de semana? (A) "[...] eu me pergunto: o que pode essa língua?".
– Então...”,
(B) "[...] o mundo girando e novas palavras aparecendo".
o termo “então” é usado, respectivamente, como
(C) "[...] tive de engolir o 'mó legal' e o 'sussa'. Sem con-
(A) pronome e articulador de ideias. tar o 'então'".
(B) adjetivo e operador argumentativo. (D) "Inventaram o pet shop, internet banking e o
smartphone".
(C) substantivo e marcador discursivo.
(D) advérbio e conector de orações.
ŷ QUESTÃO 11 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ
ŷ QUESTÃO 07 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ
No texto, o emprego de gírias, como “é uma brasa, mora”,
tem a função de
No texto, nas respostas dadas pelas filhas adolescentes, o
termo “então” é seguido por reticências. Essas reticências (A) situar o leitor no contexto de produção do texto.
indicam
(B) ilustrar práticas linguísticas de uma dada época.
(A) digressão no diálogo.
(C) promover aproximação entre locutor e interlocutor.
(B) quebra do fluxo do pensamento.
(D) expor o locutor ao constrangimento público.
(C) emoção contida.
(D) hesitação em responder.
ŷ RASCUNHO ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ
ŷ QUESTÃO 08 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ

O texto é escrito de maneira espontânea, em linguagem

coloquial. Esse tipo de linguagem caracteriza
(A) conversas entre pessoas conhecidas.
(B) descuido nas interações sociais.
(C) estilos informais de práticas linguísticas.
(D) discussões entre indivíduos nervosos.

ŷ QUESTÃO 09 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ

O tema do texto é abordado de forma bem-humorada.

Esse humor é conferido
(A) pela leitura literal que o pai faz das gírias usadas pelo
filho.
(B) pela contradição entre os argumentos do autor.
(C) pelo descaso com que o autor trata o repertório lin-
guístico do pai.
(D) pelo desencontro entre a linguagem e os movimentos
musicais da época.

Língua Portuguesa Médio

UFG/CS CONCURSO PÚBLICO IF GOIANO/2015

Releia o texto 1 e leia texto 2 para responder às questões ŷ QUESTÃO 14 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ

de 12 a 15.
As frases “– Você vai pra praia no final de semana?”, do
Texto 2 texto 1, e “N pds vir hj +cdo p casa?”, do texto 2,
diferenciam-se, respectivamente, pela
(A) noção de movimento indicada pelo verbo.
(B) utilização dos marcadores temporais.
(C) expressão da pessoa verbal.
(D) elaboração de voz do verbo.

ŷ QUESTÃO 15 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ

No trecho, “onde se discute o presente e o futuro da língua

portuguesa”, o “se” é empregado para
(A) indeterminar o sujeito do verbo discutir.
(B) indicar uma condição da discussão.
(C) estabelecer uma ação reflexiva.
(D) expressar voz passiva.

Disponível em: <https://redacaoressucat.files.wordpress.com/2010/02/texto_in-

formal_formal.jpg>. Acesso em: 7 abr. 2015. ŷ RASCUNHO ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ

ŷ QUESTÃO 12 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ

O texto 2 possui o mesmo eixo temático do texto 1, no en-

tanto, da abordagem ao tema, no texto 2, infere-se que o
(A) uso de abreviações na escrita da internet degrada a
língua portuguesa.
(B) avanço de inovações linguísticas desagrada os mais
velhos.
(C) advento da internet impossibilitou a comunicação en-
tre pais e filhos.
(D) desenvolvimento de tecnologias comunicacionais in-
terfere no destino da língua.

ŷ QUESTÃO 13 ŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷŷ

Comparando os textos 1 e 2, percebe-se uma diferença no

emprego de expressões equivalentes. As expressões que
evidenciam essa afirmação são as seguintes:
(A) “o mundo girando e novas palavras aparecendo” e
“está a decorrer”.
(B) “eu me pergunto: o que pode essa língua?” e “onde
se discute o presente e o futuro da língua”.
(C) “O meu pai falava ‘supimpa’” e “uma mensagem do
meu filho”.
(D) “tks” e “td bem?”.

Língua Portuguesa Médio