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Caro, professor(a)

Este Caderno de Atividades é para o seu aluno. Porém, gostaríamos de lhe dedicar algumas
orientações sobre o seu uso.
Este caderno foi elaborado com o objetivo de contribuir no processo de construção do
conhecimento de seus alunos. Nesse sentido, estamos propondo atividades pedagógicas
significativas para o ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa e Matemática.
Todo o conteúdo aqui apresentado está de acordo com as habilidades prioritárias do Currículo
de Pernambuco e a proposta pedagógica da Secretaria Municipal de Educação e Cultura
seguindo o Continuum Curricular.
Professor(a) recomendamos que você selecione e realize as atividades de acordo com o
planejamento de sua turma. Fazendo uso das atividades aqui propostas, de acordo com os
objetivos da organização de seu trabalho pedagógico.
Esperamos que você, professor (a), faça bom proveito do material.

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LÍNGUA PORTUGUESA
Atividade 1

Prática de Linguagem: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)


Campo de Atuação: Campo artísticoliterário
Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade PE: (EF35LP23PE)

Vamos ler este poema?


IDENTIDADE

Às vezes nem eu mesmo sei quem sou.


Às vezes sou o “meu queridinho”
Às vezes sou “moleque malcriado”

Herói voador,
Caubói lutador,
Jogador campeão. QUAL O TÍTULO DO POEMA?
Às vezes sou pulga,
Sou mosca também ______________________________________
Que voa e se esconde Você sabe o que significa essa palavra
De medo e vergonha. IDENTIDADE? Pesquise no dicionário, internet e
anote aqui suas conclusões.
Às vezes sou Hércules,
Sansão vencedor. ______________________________________
Peito de aço, goleador.
Mas o que importa ______________________________________
O que pensam de mim?
_______________________________________
Eu sou quem sou,
Eu sou eu, ____
Sou assim
Sou menino.
BANDEIRA, Pedro. Cavalgando o arco-íris. SP, 1984 https://picasaweb.google.com/jusci.pedagoga/Textos02#5201817482966452066

a) O que significa a expressão “moleque malcriado”. Se compararmos as expressões “moleque


malcriado” e “meu queridinho”, o que podemos perceber?
_____________________________________________________________________
b) E você? Compara-se a que, ou a quem? Escreva alguns versos se comparando com alguma
coisa ou com alguém, assim como o menino do texto de Pedro Bandeira

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Atividade 2
Prática de Linguagem: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
Campo de Atuação: Campo artístico-literário
Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade PE: (EF35LP23PE)

Vamos ler esse texto.


O QUE É QUE EU VOU SER?

Bete quer ser bailarina


Zé quer ser aviador
Carlos vai plantar batata,
Juca quer ser ator.

Camila gosta de música.


Patrícia quer desenhar.
Uma vai pegando o lápis,
a outra põe-se a cantar.
Mas eu não sei se vou ser Poeta,
doutora ou atriz.
Hoje eu só sei uma coisa:
quero ser muito feliz!
BANDEIRA, Pedro. Por enquanto eu sou pequeno. SP, 1995
https://picasaweb.google.com/jusci.pedagoga/Textos02#5201817482966452066

ENTENDENDO O TEXTO
• Qual o assunto do texto?__________________________________________

• Quantos nomes próprios você encontrou no texto?______________________

• No texto, Bete quer ser bailarina, se Zé quisesse ter a mesma profissão que Bete, ele
seria ______________________________.

• Já Camila quer ser cantora, se Zé quisesse, ele seria ____________________.

• Destaque no texto o nome de todas as profissões que aparecem.

✓ Você conhece outras profissões além daquelas descritas no texto? Faça uma lista com algumas
que você conhece.
_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

3
Agora, escolha uma profissão que você escreveu acima e converse sobre ela com um dos seus
familiares. Depois anote aqui o descobriu sobre ela.

✓ Encontre o nome de algumas profissões neste caça-palavras

http://artesdamaricotaserelepe.blogspot.com/2009/04/projeto-profissoes.html

Atividades 1 e 2, fonte:
http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Caderno
s%20de%20Atividades%20Pedag%C3%B3gicas/L%C3%ADngua%20Portuguesa%20-
%204%C2%BA%20ano.pdf

✓ E você? Qual profissão pretende ter? Escreva aqui porque você escolheu essa profissão.

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________
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Atividade 3
Prática de Linguagem: Análise linguística/ semiótica (Ortografização)
Campo de Atuação: Todos os campos de atuação
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade PE: (EF35LP12PE)

Resolva este ENIGMA. Troque os símbolos pelas letras e descubra a palavra que formou.

Você já ouviu falar sobre essa doença? Converse com seus familiares e escreva aqui o que vocês
sabem sobre ela.

✓ Agora que você sabe do que estamos falando. Vamos ler este texto.
SOL... FÉRIAS E MOSQUITO
Janeiro tem sol, férias da escola, passeios... Que maravilha! Mas a má notícia é que esse
mês — por trazer muito calor, mas também chuva — marca a época ideal para a reprodução dos
mosquitos, especialmente o mosquito da dengue.
A dengue é uma doença causada por um vírus transmitido para o ser humano por meio
da picada de mosquitos infectados. Só em 2010, mais de um milhão de pessoas em todo o
mundo pegaram dengue, a maioria delas no Brasil, onde quase seiscentas morreram.
O responsável pela transmissão da dengue em nosso país é o mosquito Aedes aegypti.
Em grego, a palavra aedes quer dizer “desagradável”. Um ótimo adjetivo para um bichinho que
suga o nosso sangue e, ainda por cima, pode transmitir doenças, concorda?

http://chc.cienciahoje.uol.com.br/colunas/o-nome-dos-bichos/sol-ferias-e-mosquito Publicado em
07/01/2011

ENTENDENDO O TEXTO
• Qual o assunto do texto?
__________________________________________________________________
• De acordo com o texto, o que é necessário para que o mosquito se reproduza?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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Vamos procurar o significado das palavras destacadas no texto utilizando o dicionário.

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Atividade 4
Prática de Linguagem: Campo da vida cotidiana
Campo de Atuação: Leitura de imagens em narrativas visuais
Objeto de conhecimento: Construção de sentidos de histórias em quadrinhos e tirinhas
Habilidade PE: (EF15LP14PE)

Você gosta de histórias em quadrinhos? Vamos ler esta!

http://i163.photobucket.com/albums/t295/cleber_album/extraterrestre.jpg

Nessa história, qual parte você achou mais engraçada?


______________________________________________________________
______________________________________________________________
Procure na história uma palavra que imita, representa um som. Que palavra
você encontrou? _______________________________________________
Que som ela representa?
_______________________________________________________________

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Agora você é o autor(a).

Atividades 3 e 4, fonte:
http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Cadernos%20de%20Atividades%20Pedag%
C3%B3gicas/L%C3%ADngua%20Portuguesa%20-%204%C2%BA%20ano.pdf

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Atividade 5
Prática de Linguagem: Análise Linguística/ Semiótica (ortografização)
Campo de Atuação: Campo da vida cotidiana
Objeto de conhecimento: Forma de composição do texto
Habilidade PE: (EF04LP13PE)

Observe o texto abaixo.

a) Esse texto é uma receita, mas não é culinária.


Escreva três elementos que aparecem no texto e dão a
ideia de que não é uma receita culinária:
_____________________________________
_____________________________________

b) O que você entende por “Receita Lúdica”?


_____________________________________
_____________________________________

c) Pense num outro título para este texto, sem alterar o


sentido dele e escreva-o abaixo:
_____________________________________

d) Quais as brincadeiras que o texto sugere?


_____________________________________
_____________________________________

e) Escreva algumas das brincadeiras que você mais


gosta de fazer com seus amigos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________

f) Que tal criar outra receita lúdica? Desta vez você vai escolher uma das brincadeiras que
você mais gosta de fazer com seus amigos. Diga para que receita está indicada. Escreva os
ingredientes necessários. Não esqueça das quantidades. Escreva, também, o modo de
fazer. Não esqueça de dar um título à sua receita.

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Atividade 6
Prática de Linguagem: Análise Linguística/ Semiótica (ortografização)
Campo de Atuação: Campo da vida cotidiana
Objeto de conhecimento: Forma de composição do texto
Habilidade PE: (EF04LP13PE)

Agora uma receita de docinho.

Esse texto é uma receita culinária.


✓ Escreva três ingredientes que aparecem no texto e dão a ideia de que esta é, realmente, uma
receita culinária:
_____________________, _________________________, ______________________

✓ Para quem é indicada esta receita?


______________________________________________________________________

✓ Qual elemento dos ingredientes indica que esta é uma receita de doce?
______________________________________________________________________

✓ Compare a receita de docinhos com a receita lúdica da atividade 5 e responda. Qual delas possui
mais ingredientes?
______________________________________________________________________

✓ Em qual das receitas os ingredientes não são encontrados no supermercado?


______________________________________________________________________

✓ Faça uma entrevista com alguém que goste de cozinhar.


• Qual o seu nome?____________________________________________________
• Qual comida gosta mais de cozinhar?_____________________________________
• Quais os ingredientes dessa receita?_____________________________________
Atividades 5 e 6, fonte: http://www0.rio.rj.gov.br/sme/downloads/coordenadoriaEducacao/4caderno/4Ano/4AnoLPAluno4Caderno.pdf
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Atividade 7
Prática de Linguagem: Oralidade
Campo de Atuação: Campo artístico-literário
Objeto de conhecimento: Performances orais
Habilidade PE: (EF04LP27PE)

Você sabe a diferença de CORDEL e REPENTE?

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• Leia com atenção e marque com lápis de cor as linhas dos versos que têm rimas.
• Agora escreva todas palavras que rimam na:
1ª Estrofe ____________________ ____________________ ____________________
2ª Estrofe ____________________ ____________________ ____________________
3ª Estrofe ____________________ ____________________ ____________________
4ª Estrofe ____________________ ____________________ ____________________

• Você daria outro título para esse cordel? Qual seria?


____________________________________________________________________________

• Qual parte do cordel você mais gostou? Comente:


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

REPENTE DAS FRUTAS

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• Quais frutas são citadas neste repente?
_______________________________________________________________________

• Neste repente, qual fruta faz bem para a saúde? Descreva suas características:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

• Leia com atenção o repente das frutas e escreva nas linhas as palavras que rimam:

a) oferta ____________________ d) bergamota ________________


b) comigo ___________________ e) suculenta _________________
c) possui ____________________ f) ligeiro ____________________

• Peça ajuda a um adulto e pesquise sobre o Repente Nordestino.


a) O nome de alguns grandes repentistas do Nordeste.

b) Conheça o canal Cordel Animado da poeta e cordelista Mariane Bigio, que trabalha temas
educativos e divertidos, buscando promover a valorização da Literatura de Cordel.
https://www.youtube.com/channel/UCGr9TFCIdQLdRPtoL7bqt8g/videos?spfreload=5

c) Saiba mais sobre Cordel e Repente assistindo o Programa Brasilidade – TV Câmara


https://www.youtube.com/watch?time_continue=10&v=0_MX5WIk6S8&feature=emb_title

Fonte: https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/05/Aula-3-L%C3%ADngua-Portuguesa-4%C2%BA-Ano-.pdf

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Atividade 8
Prática de Linguagem: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
Campo de Atuação: Compreensão em leitura
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade PE: (EF04LP10PE)

Você conhece o gênero textual carta?

A carta pessoal é um tipo de texto utilizado entre as pessoas com


o objetivo de corresponderem entre si, contando as novidades,
trocando informações, enviando e recebendo notícias de
familiares e amigos. A linguagem utilizada é de acordo com o nível
de intimidade estabelecido entre o remetente (a pessoa que
envia), e o destinatário (a pessoa que recebe). Podendo ser mais
formal ou informal.

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a) Observe a carta acima e identifique os elementos da sua estrutura, escrevendo nela os nomes
correspondentes.
*Local e data: _______________________________________________________________
*Saudação:_________________________________________________________________
*Assunto: __________________________________________________________________
*Despedida: ________________________________________________________________
*Assinatura: ________________________________________________________________
b) Imagine que você seja o Carlos, o amigo de Júlia. Escreva uma resposta à carta de Júlia, comentando
se o seu tio ajudará a amiga a fazer a adivinha, sobre a importância de ter amigos, o que você está
sentindo. Conte também o que tem feito, se fez novos amigos, o que está fazendo nas férias.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

c) Construa um envelope de acordo com as instruções abaixo e preencha-o corretamente.

Fonte: https://trelele.com.br/src/uploads/2020/05/Roteiro-de-ativ-de-PT-4-ano-04-5ok.pdf

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Atividade 9
Prática de Linguagem: Análise Linguística/ Semiótica (ortografização)
Campo de Atuação: Todos os campos de atuação
Objeto de conhecimento: Pontuação
Habilidade PE: (EF04LP05PE)

Os sinais de pontuação sumiram!

Muita confusão pode acontecer pela falta ou uso incorreto do


sinais de pontuação.
Veja as mensagens trocadas entre Paola e a mãe do seu
amigo.
O que aconteceu nessa troca de mensagens?
__________________________________________
Para onde Paola deve ir, para casa de Pedro ou para o
hospital?
_________________________________________

Como ficaria a pontuação texto para que Como ficaria a pontuação texto para que Paola
Paola entenda que precise ir para o hospital. entenda que precise ir a casa de Pedro.

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• E se sumissem os sinais de pontuação de uma carta de reclamação. Que confusão seria?

• A falta de pontuação atrapalha a leitura da carta? _________________________________

• Que sinais de pontuação seriam utilizados para pontuar corretamente esse texto?
____________________________________________________________________________

• Coloque os sinais na carta de reclamação corretamente.

Fonte:https://novaescola.org.br/planodeaula/3657/osumicodossinaisdepontuacao?gclid=CjwKCAiAu8SABhAxEiwAsodSZF5ynBiAgfQN
0yUpziccg5L_CHwBiR2oHYkxgW7LnGT2gG4UZmer3hoCgeUQAvD_BwE#atividade

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Atividade 10
Prática de Linguagem: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
Campo de Atuação: Todos os campos de atuação
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade PE: (EF15LP03PE)

Leia a dica abaixo de uma exposição e responda as questões a seguir.

• Sobre qual artista será homenageado na exposição?


__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

• Qual obra está sendo retratada no cartaz ao lado?

• Como são as obras do artista?


___________________________________________

• Pesquise outras obras do artista na internet e faça


uma releitura no espaço abaixo.

Fonte: https://www.jornaljoca.com.br/wp-content/uploads/2019/10/Guia_Joca_integrado_vol2_1oMES_digital.pdf

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MATEMÁTICA
Atividade 1
Unidade Temática: NÚMEROS
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da
divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, proporcionalidade, repartição equitativa
e medida.
Habilidade PE: (EF04MA06PE)

1) A professora Maria para homenagear os seus alunos na volta às aulas fez uma lembrancinha para
cada um. Para sabermos quantos alunos a professora Maria tem calcule observando as imagens
abaixo. Sabemos que em uma mesa tem 16 lembrancinhas, logo em 6 mesas terá?

a) Faça o cálculo e descubra quantos alunos a professora Maria irá homenagear?

b) Elabore um problema em que seja necessário utilizar a mesma estratégia de resolução que
você utilizou no item a.

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Atividade 2
Unidade Temática: NÚMEROS
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da
divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, proporcionalidade, repartição
equitativa e medida.
Habilidade PE: (EF04MA06PE)

Para fazer um bolo simples utiliza-se os seguintes ingredientes:

•2 xícaras (chá) de açúcar


•3 xícaras (chá) de farinha de trigo
•4 colheres (sopa) de margarina
•3 ovos
•1 e 1/2 xícara (chá) de leite
•1 colher (sopa) bem cheia de fermento em pó.

✓ Considerando esses ingredientes, responda os itens abaixo.


a) Quanto de cada ingrediente seria utilizado para fazer 2 bolos desses?

b) E para 3 bolos?

Atividades 1 e 2 fonte:
https://drive.google.com/file/d/1CLgGnFl0BGK7rXEUqXovB6Vtr9h2Ri-A/view

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Atividade 3
Unidade Temática: NÚMEROS
Objeto de conhecimento: Números racionais: frações unitárias mais usuais (1/2,
1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
Habilidade PE: (EF04MA09)

Observe a figura abaixo, ela apresenta uma reta que representará o tamanho do percurso
que o carrinho de fórmula 1 fará até acabar a prova. Utilizando seus lápis de cor faça desenho
representando os seguintes deslocamentos do carrinho de fórmula 1:

a) 1/4 da prova

b) 1/3 da prova

c) 1/2 da prova

d) 1 volta e ½ da prova

e) 2 voltas completas

Fonte: https://drive.google.com/file/d/1m4JWvuGZ7I732GAqwt3obwMlEHH9jc7v/view

Que tal um jogo de frações? Acesse o link abaixo e aprenda brincando!


https://www.cokitos.pt/tag/jogos-de-fracoes/

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Atividade 4
Unidade Temática: ÁLGEBRA
Objeto de conhecimento: Sequência numérica recursiva formada por números que deixam
o mesmo resto ao ser divididos por um mesmo número natural diferente de zero.
Habilidade PE: (EF04MA12)

Vamos ajudar Seu Manoel?

• Seu Manoel viu na televisão que, em outro mercado, o mesmo pacote de arroz de 5 Kg
que ele quer comprar está custando R$ 2,00 a menos que no mercado que ele registrou
na tabela. Quanto ele pagará pelo arroz da semana se comprar nessa promoção do outro
mercado?

• No pacote de macarrão que seu Manoel escolheu comprar está escrito: “Serve 6 pessoas”.
Com a quantia que ele pretende comprar, quantas pessoas eles conseguirão servir com
macarrão?

• Para fazer um suco de laranja seu Manoel utiliza 2 unidades. Ele tem 50 clientes que
bebem esse suco, e comprou o número de pacotes suficiente para atendê-los. Quanto
gastou com laranjas para atender seus clientes?

Fonte: https://nova-escola
producao.s3.amazonaws.com/xBrdHPMQstdDf6cU8vynU9BHAy4w7FArFubTWrKMyJ9N8q2pCjhsu6Vk3hrC/ativaula-
mat4-15alg04ocx
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Atividade 5
Unidade Temática: GEOMETRIA
Objeto de conhecimento: Figuras geométricas espaciais (prismas e pirâmides):
reconhecimento, representações, planificações e características.
Habilidade PE: (EF04MA17)

Observe as figuras e depois ligue cada sólido geométrico a sua planificação.

• Quais os nomes dos sólidos geométricos do quadro


ao lado?
______________________________________
______________________________________
______________________________________

• Indique dois objetos do mundo físico parecido com


cada sólido geométrico acima.
______________________________________
______________________________________

Fonte: https://drive.google.com/file/d/1-
NxaUL_orby4xErp_MlVZE0nnHvJI3HK/view

https://br.pinterest.com/pin/510947520212441130/visual-search/?x=16&y=12&w=530&h=382&cropSource=6

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Atividade 6
Unidade Temática: GRANDEZAS E MEDIDAS
Objeto de conhecimento: Medidas de comprimento, massa e capacidade: estimativas,
utilização de instrumentos de medida e de unidades de medida convencionais mais usuais.
Habilidade PE: (EF04MA20)

A professora Silvia gosta de fazer caminhada nos entornos do Parque dos Buritis.
Ela resolveu utilizar o Google Maps para calcular quantos metros ela caminha a cada
volta no entorno em destaque na figura abaixo.

a) Calcule o perímetro do percurso em destaque na figura.


______________________________________________________________________

b) Se a professora der 4 voltas, ela terá caminhado mais que 10 Km ou menos que 10 Km?
______________________________________________________________________
c) Qual o perímetro da sala da sua casa?
___________________________________________________________________

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Atividade 7 e 8
Unidade Temática: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Objeto de conhecimento: Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de
dupla entrada, gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras e colunas e
gráficos pictórico.
Habilidade PE: (EF04MA27)

Atividade 7
Lívia elaborou a tabela abaixo para representar os resultados de uma pesquisa feita em sua turma,
mas se esqueceu de indicar na tabela um título relacionado ao tema.

a) Complete a tabela abaixo com um título adequado;


b) Indique qual pode ter sido a pergunta feita por Lívia aos colegas;
______________________________________________________________________

c) De que maneira Lívia pode ter realizado essa pesquisa?

Fonte:https://novaescolaproducao.s3.amazonaws.com/ZABU2kUXNT7GGG5ayeJrUudUMhPYAHkdczFvRkea5JJmfYWgJv3QzExPs
Xza/ativcomp-mat04-27pes03.pdf

Atividade 8
Lorena fez uma pesquisa entre seus amigos para saber qual o animal de estimação
preferido entre eles. A tabela a seguir mostra as anotações feitas por Lorena em sua
pesquisa:
De acordo com a tabela responda as seguintes
questões:
a) Qual pergunta você acha que Lorena fez aos
seus colegas?
___________________________________
b) Quantos amigos participaram da pesquisa de
Lorena? __________________________

c) Qual animal foi mais votado? -


___________________________________
d) Qual o animal preferido entre os meninos? -
___________________________________

Fonte:https://novaescolaproducao.s3.amazonaws.com/rrFhPrdgG7jRvaHR6BTkeNQmsfayWBH9HQkcVT2uX4PvrftGy
R4CRSx5FrvQ/ativraiox-mat04-27pes03.pdf
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Atividade 9

Unidade Temática: GRANDEZAS E MEDIDAS


Objeto de conhecimento: Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro
Habilidade PE: (EF04MA25)

Observe o panfleto de um supermercado e responda.

a) Qual o preço do café? ________________________________________________


b) Quanto custa um quilograma de salsichinha? ______________________________
c) E o pacote de papel higiênico? ________________________________________
d) Se uma pessoa comprar um quilograma de feijão preto, uma pizza e um quilograma de
mortadela, quanto essa pessoa irá gastar? ______________________________
e) Se essa pessoa pagar com duas notas de R$ 20,00 qual será o seu troco?

• Indicação de jogos envolvendo Sistema Monetário Brasileiro:


https://sesieducacao.com.br/brasil/jogos.php?id=51626
Fonte: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/download/cadernos-do-professor-v2-2020/V2-
EMAI/EF_PR_MT_04_Vol2_VP.pdf

Curiosidades:
Pesquise quais animais estão representados nas cédulas do nosso Sistema Monetário.
R$ 2,00 __________________________
R$ 5,00 __________________________
R$ 10,00 __________________________
R$ 20,00 __________________________
R$ 50,00 __________________________
R$ 100,00 __________________________
R$ 200,00 __________________________

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Atividade 10
Unidade Temática: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Objeto de conhecimento: Coleta, classificação e representação de dados de pesquisa
realizada
Habilidade PE: (EF04MA28)
Em uma tabela foi organizado os dados de uma pesquisa sobre os animes que os alunos do 4o
ano C. A partir dessa tabela e utilizando a malha quadriculada abaixo, construa um gráfico de
barras a partir dessa tabela.

Fonte: https://drive.google.com/file/d/10JT3RqApICnez43nULYl9zsCi_nv6P9s/view

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