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Ficha de trabalho relativa ao visionamento do filme:

“As crianças Selvagens”

PSICOLOGIA B - Objectivos:
• Compreender a natureza e o comportamento humano.
. Reconhecer as características dos programas genéticos abertos, próprios do
comportamento humano em detrimento dos programas fechados, próprios dos animais.
• Distinguir o homem do animal a partir da análise dos seus comportamentos.
• Interpretar a cultura como o resultado da acção humana sobre o mundo e sobre si
próprio.
• Reconhecer que o homem é produto e produtor de cultura.

A CULTURA
Introdução
O relato destes factos verídicos leva-nos à discussão a respeito das diferenças
entre o homem e o animal. As crianças que aparecem neste filme não tiveram
oportunidade de se socializar por falta de estímulos humanos, permanecendo,
portanto, "animais". Nelas estavam ausentes muitas das características humanas:
actuavam por instinto, imitavam comportamentos animais, muitas não choravam e
não riam e, sobretudo, não falavam. O processo de humanização só foi iniciado
quando começaram a participar do convívio humano e foram introduzidas no mundo
dos símbolos pela aprendizagem da linguagem. Esses estranhos casos sugerem uma
questão inicial: O que é o Homem na ausência de estímulos sociais e culturais?
Quais são as diferenças entre o homem e o animal?

Actividades:

1. Regista, por ordem, os vários casos apresentados.


Oxana - comporta-se como um cão; pais alcoólicos; procura um ser vivo quando
deixada na rua aos 3 ano; ficou com o cão durante 6 anos.

Victor (França) - encontrado aos 12 anos na floresta onde viveu até á data.

Chimpanzé e o filho – Kellog tentou pôr um animal com uma criança para o animal
aprender os contextos humanos, mas aconteceu o contrário, o filho começou a
imitar os comportamentos do chimpanzé, regrediu (neste exemplo percebe-se como
o cérebro é flexível, plástico).

Genie – Isolada num quarto, privada de contacto social; descoberta com 13 anos,
com um bacio, sem luz, não falava, não andava, autista.

Edik – ficou com cães; descoberto aos 4 anos; mãe alcoólica, passava muito tempo
fora; a criança também adquiriu comportamentos animais mas foi possível torna-lo
humano porque era novo ainda.

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2. Tendo em conta o que visionaste, faz o levantamento de 10 problemas
relacionados com o desenvolvimento do ser humano. Deves ordenar
esses problemas de acordo com o seu grau de importância.

- Cérebro mais pequeno;


- Inexistência de um comportamento moral (saber o que é certo ou errado);
- Não desenvolveram o comportamento social e cultural adaptado, não sabem comer
de talheres, não conhecem regras básicas de actuação;
- Não há contacto/interacção social (não sabem estar com os outros);
- Não têm noção da realidade;
- Dificuldade locomotora bípede (não andam, ou são quadrúpedes);
- Não têm linguagem;
- Não têm capacidade de compreender os estímulos humanos (sensorial);
- Apresentam comportamentos instintivos;
-Não desenvolveram comportamento apático (intimidade e afecto).

3. Podemos constatar que existem várias limitações ou condicionantes à


acção ou comportamento humanos, identifica-as.

Condicionantes são:
- Neurológica;
- Social;
- Culturais;
- Morais;
- Psicológica.

O ser humano é um ser biopsicossociocultural.


O animal é um ser biológico.
As crianças só podem aprender certas coisas em certos tempos – períodos críticos.

4.Responde, atendendo aos elementos apresentados no filme, às seguintes


questões:
O homem já nasce humano? Qual a importância da cultura, da
sociedade e da relação com os outros na construção do ser humano?
Não nasce humano, torna-se humano, nós somos o resultado da sociedade e
da cultura que nos produz, mas ao mesmo tempo estamos a produzir uma
sociedade/cultura

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