Secretaria da Educação

CAEPI – Centro de Atenção Educacional,Psicossocial e Inclusiva.

SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS - ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

NÍVEL I - FÁCIL

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

• Estimula: Dinâmica para trabalhar a oralidade, leitura e escrita.

• Descrição: Criar, desenvolver e caracterizar um personagem.

• Material: Argila, papel ou massinha de modelar, lápis ou canetinha, palito de picolé ou

churrasco e tinta guache.

• Sugestão: Essa atividade também pode ser desenvolvida com a criança desenhando em
cartolina, descrevendo, criando história com o personagem e registrando.

Exploração:

Peça para a criança fechar os olhos e imaginar um personagem.

Você pode fazer algumas perguntas como:
- Ele é grande ou pequeno?
- Ele é do bem ou do mal?
- É humano, bicho, robô ou um monstrinho?
-O que ele faz?

Fonte: https://www.slideshare.net/dyoneandrade5/sugestes-atividades-oralidade

Atividade elaborada pela professora Silvana Faccin

 NÍVEL 1 – FÁCIL

LIVRO SENSORIAL PERSONALIZADO

• Estimula: Atenção, concentração, coordenação e observação.

• Descrição: Segue modelo de livro como sugestão, pode ser trabalhada em outros materiais.
• Material: Alfabeto, números e formas diversas de EVA, velcro, fita e miçangas.
• Exploração: Um adulto terá que confeccionar o livro para a criança explorar. A criança terá
que retirar as letras, números, formas diversas e colar no local correspondente.

Fonte e Imagem: https://www.youtube.com/watch?v=Z6GDVnmb9E4

Atividade elaborada pela professora Silvana Faccin

 NÍVEL 1 – FÁCIL

1ºEtapa: O material que você vai utilizar é uma caixa de sapato, também pode ser um saco vazio
ou um saco plástico que não dê para ver o que tem dentro.

2º Etapa: Escolher os objetos que vão dentro da caixa. Escolha objetos que a criança possa
reconhecer como por exemplo formas geométricas com diferentes tamanhos, pequeno, médio e
grande, pode ser com espessuras fina e grossa, pode ser frutas, produtos de higiene, liso ou
áspero, o que você estiver em casa.

3ºEtapa: Caixa organizada? Então vamos iniciar!

4º Etapa: Em seguida, com a caixa pronta, agora vamos vendar os olhos da criança, figura abaixo.

5º Etapa: Pedir para a criança colocar a mão dentro da caixa e pegar um objeto, sentir com as
mãos, tatear, sentir o cheiro etc. Logo em seguida começar a dar as dicas. Se for formas
geométricas iniciar as perguntas: Qual é essa forma? Qual seu tamanho? É importante dar o
máximo de detalhes como por exemplo: se for o círculo , lembra a tampa do leite; se for quadrado,
vamos lembrar a forma da janela, sempre estimulando algo que a criança lembre, ou seja, trabalhar
o lúdico com a prática tateando e depois o concreto visual para que eles possam fazer as
associações.
Tem um outro jeito de explorar essa atividade!

1º Etapa: Primeiro a criança vai ter que colocar a mão na caixa, mas ela pode estar sem vendas,
ela precisa saber o que tem dentro da caixa, a criança vai precisar descrever o que ela está sentindo
para quem está em sua volta.

Exemplo: A criança, vai olhar os objetos, vai manipular já sabendo suas características, e vai
descrever, o que tenho aqui é peludo, tem um tamanho pequeno, e faz barulho, dessa forma, o
objetivo é de quem está em sua volta adivinhar o que está dentro da caixa e para que as crianças
pratiquem a linguagem e a criatividade.

Objetivos: Trabalha o sensório tátil, sensório visual e uso linguístico usando e nomeando os
objetos.
Essas atividades podem ser para todas as idades e complexidades, só depende dos objetos que
você vai colocar dentro da caixa.

Bom divertimento e aprendizagem!

Fontes:https://www.tempojunto.com/2019/06/03/brincadeira-de-descobrir-o-objeto-um-desafio/
http://cienciasecognicao.org/neuroemdebate/?p=2685

Atividade elaborada pela professora Mara Sola

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 NÍVEL 1 – FÁCIL

ESTRATÉGIAS DE ENSINO – APRENDIZAGEM - CURRÍCULO FUNCIONAL

Relembrando, no primeiro banco de atividades, explicamos um pouco sobre o Currículo Funcional

Natural (AVDs) Atividades da Vida Diária, essas atividades estão relacionadas a vida do cotidiano
em casa e sua proposta é baseada na funcionalidade das habilidades e no desenvolvimento do
aluno a sua independência tendo como objetivo educar para a vida.

Objetivo: Recolher o lixo:

1º Etapa: Chamar a criança e fazer uma rotina, conversando com ela(e) de uma forma que a
família toda participe e ir mostrando que todos podem ajudar, pode fazer uma planilha da rotina e
organização de cada um da família. Exemplo: mamãe lava a roupa, papai lava o quintal e João tira
os lixos. Fixar essa planilha (anexo no final da atividade) pode imprimir e colocar em um lugar visível
para que todos possam ver e fazer junto com a criança.

2º Etapa: Mostrar para a criança como se coloca no cesto de lixo pedaços de papel espalhado
pela casa. Solicitar que ajude na rotina da casa. Se não for capaz de executar a ação, dar ajuda
física apoiando sua mão e fazendo-o pegar o papel e colocá-lo dentro do cesto. Importante já levar
outro saquinho para colocar no lixo, assim, quando tirar um já coloca o outro. Retirar o auxílio à
medida que for tornando-se independente. Nesse primeiro momento é isso, até a criança se
habituar e repetidamente vai chegar uma hora que se tornará normal e passa a fazer parte da sua
rotina.
Estas atividades são de suma importância para que a criança com maior grau de deficiência
intelectual se desenvolva, sinta-se útil e integrado no meio familiar e social em que vive

Sorrir, se divertir bastante, aprendizado para seu crescimento, criar vínculos familiares, vamos
aproveitar esse #ficaemcasa e obter os benefícios para a vida das crianças a ter um futuro
independente.

Atividade elaborada pela professora Mara Sola

Organização de horário e combinados com seu filho (a) imprimir(anexo)

Atividade elaborada pela professora Mara Sola

 NÍVEL 1 – FÁCIL

CONHECENDO AS LETRINHAS

• OBJETIVO: Aprender as letras do alfabeto, sua ordem e memorizar as letras para posteriormente
formar palavras.

• MATERIAIS NECESSÁRIOS: Tampinhas de garrafa pet, pedaços de papel ou pedaços de papelão.

Lápis, caneta ou canetinha, ou que você tiver em casa que dê para fazer a atividade.

• PASSA A PASSO:

1. Escreva em cada tampinha as letras do alfabeto.

2. Mostre para a criança cada letrinha para que ela

memorize, leia para ela.

3. Peça para que ela coloque a letrinha da tampinha em cima

da letra que você escreveu no papel ou papelão.

Fontes:https://www.espacoeducar.net/2016/04/jogo-da-memoria-com-tampinhas-
plasticas.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed:+EspaoEducar+(Espa%C3%A7o+Edu
car)&m=1

https://www.pequeocio.com/manualidades-recicladas-juegos-tapas-plastico/

Atividade elaborada pela professora Luciana Domingues da Silva

 NÍVEL 1 – FÁCIL

Usando o Fio Dental Corretamente

• Enrole o fio no dedo indicador de uma das mãos e deixe um pedaço solto por onde irá começar a passar.
• Para os que não possuem autonomia, O melhor a fazer é colocar a cabeça da criança em seu peito, usar
o fio dental de mais ou menos 40 centímetros de comprimento, como se fosse em seus próprios dentes.
• Inserir cuidadosamente o fio dental em cada espaço dos dentes;
• Fazer movimentos leves, seguindo toda a curva dos dentes com movimentos de vai e vem;
• Assegurar-se de limpar até um pouco além da gengiva, mas, não force;
• Para não esquecer de passar em nenhum dente, comece a limpeza de trás para frente. Iniciando pelo
último dente da arcada superior do lado esquerdo/direito até chegar nos parceiros bucais da frente
• Poderá usar um cronometro para indicar que terminou, música ou contagem

Use 40 cm de fio, deixando Siga com cuidado as curvas Asssegure-se de limpar além
um pedaço livre entre dos dentes da gengiva sem forçar
os dedos

DICAS
• Os autistas utilizam suportes e planejamentos visuais. Um planejamento visual pode ser criado tirando
fotografias, vídeos etc. Podem imprimir as fotos, cortar as fotografias e protegê-las com um material
transparente, e colocar velcro no verso de cada fotografia, essas fotografias são arrumadas num quadro,
em ordem cronológica, e a cada etapa vencida a fotografia correspondente é removida.
• Na escola pode-se carregar imagens para um retroprojetor e programá-lo para que cada fotografia seja
exibida durante intervalos de 10 segundos. Isso pode ser usado no banheiro, enquanto a criança estiver
escovando os dentes para que ela tenha um lembrete visual do momento em que deve passar para a
próxima etapa.
•Você pode começar ensinando a técnica usando o fio nos seus dentes primeiro ou utilizar em algum
brinquedo que seu filho mais gosta.

Fontes: http://www.autismo.odo.br
https://www.ecycle.com.br/component/content/article/6-atitude/2002-voce-tem-costume-de-usar-fio-dental-
veja-5-bons-motivos
Atividade elaborada pela professora Sara Cirillo