Introdução

:
O presente portfólio tem como objetivo a investigação da disciplina Didática, ministrada no primeiro semestre de 2009, pela professora conteudista M. Sc. Valéria de Fátima Souza, que organizou o Guia de Estudo da disciplina dividido em oito unidades, além de textos e atividades complementares. Esta disciplina tem a finalidade de analisar o processo de ensino e seus componentes a partir dos pressupostos das teorias pedagógicas, tendo por base a realidade escolar.

DIDÁTICA
As primeiras idéias a respeito de Didática surgiram em países da Europa Central. Um dos principais educadores da época, Jan Amos Komensky, conhecido como Comênio, (1582-1670), monge luterano, filósofo, teólogo, é considerado um dos primeiros pedagogos da história. Em 1632, escreveu Didática Magna, que serviu de base às reformas educacionais em diversos países da Europa. Mais tarde surgiu Rousseau, autor da segunda revolução da didática, na sua obra Emílio, pregou que deveria ser dado à criança a possibilidade de um desenvolvimento livre e espontâneo. Com Rousseau, temos lançadas as bases da Escola Nova, que questiona o método único e a valorização dos aspectos externos ao sujeito aprendiz. Segundo Libâneo (1190), devemos entender o processo de ensino como:
O conjunto de atividades organizadas do professor e dos alunos, visando alcançar determinados resultados (domínio de conhecimentos e desenvolvimento da capacidade cognitivas), tendo como ponto de partida o nível atual de conhecimentos, experiências e de desenvolvimento mental dos alunos (LIBÂNEO, 1990, P.79).

PLANEJAMENTO ESCOLAR E PLANO DE ENSINO
Uma das melhores definições para planejamento escolar é:

não para rotulá-lo mas para avaliar o quanto ele aprendeu. o plano de ensino é um documento elaborado pelo docente. plano gestor.221). O ato de planejar não é só técnica. “o professor. as avaliações também devem servir para o docente rever sua didática.3 Uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos. capazes de consolidar e dinamizar ações que venham ao encontro dos interesses de uma coletividade. contendo a sua proposta de trabalho. e deve ser percebido como instrumento orientador do trabalho docente. independente do interesse e vontade do aluno”.26). AVALIAÇÃO A avaliação deve medir o quanto o aluno assimilou da disciplina aplicada. Quando nos propomos a realizar e pensar o planejamento. tendo-se a certeza e a clareza de que a competência pedagógico-política do educador deve ser mais abrangente do que aquilo que está registrado no seu plano. O planejamento é um meio para se programar as ações dos docentes. A avaliação não deve se aplicada como penalidade. científica. sua postura. 1986. quanto sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. significa que precisamos exercer uma atividade engajada. de caráter político e ideológico e isento de neutralidade. nesta abordagem. mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação (LIBÂNEO. plano de ensino e plano de aula. além dessa dimensão. ele é fundamentalmente a instância de decisões políticas. p. 1994. se caracteriza pela garantia de que o conhecimento seja conseguido. Segundo SAVIANI (apud MIZUKAMI. ou para selecionar os bons dos ruins. Segundo FUSARI (1991). rotulando e inibindo a capacidade do discente. Logo. avaliação é realizada visando a 3 . formalizando-o em: plano da escola. P. intencional. sua forma de trabalhar com aquele aluno que não tenha um resultado satisfatório.

e. . Batatais: CEUCLAR. Para um bom desempenho. E-Referências: http://www.o planejamento escolar (escola. Priscila.objetivos de ensino de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacional.com/ensino-superior-artigos/o-papel-da-avaliacao-da-aprendizagem-noensino-fundamental-aplicada-na-regiao-da-crede-o7-588946. Conclusão: Podemos concluir que a didática é fundamental para o docente. exames. a avaliação do rendimento escolar. Guia de Estudo. 80 P. . provas. Valéria de Fátima. Didática Geral. 4 .plano de ensino.html.4 exatidão do conteúdo comunicado em sala de aula. o aluno é medido pela quantidade de informações que consegue reproduzir através de teste. sociedade). tais como: .os conteúdos de ensino chamados conceituais. Mas assim como utilizamos a avaliação para mensurar o grau de assimilação dos discentes. Acesso em: 12 out. 2009. onde o professor tem que articular uma metodologia de ensino que se concretize pela variedade de atividades estimuladoras da criatividade do aluno. BERTANHA. . atitudinais e procedimentais. etc. Paracatu: FINOM. também devemos utilizar para avaliar a nossa capacidade didática. 2007. . bem como sua seleção e organização para o processo de ensino. identificando sua importância e suas funções no processo de ensino aprendizagem. Referências Bibliográficas: SOUZA. 2006. Guia de Disciplina. Didática. pois é a mágica realizada em sala de aula que faz com que os alunos aprendam ou não. aluno. precisamos entender algumas práticas dentro da didática essenciais.artigonal.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful