MONTEIRO LOBATO E “O PRESIDENTE NEGRO” DENTRO DA SALA DE AULA.

Aline de Paula Sá............................................Antônio Ravanelli

Universidade do Vale do Paraíba/ FEA – Letras, R. Tertuliano Delphim Jr.,181 – Jd. Aquarius – SJCampos - SP
alinedepaulasa@hotmail.com
Universidade do Vale do Paraíba/ FEA – Letras, R. Tertuliano Delphim Jr.,181 – Jd. Aquarius – SJCampos - SP
rosana.ravanelli@bol.com.br

Resumo: Este artigo é parte de uma pesquisa em andamento a respeito da obra lobatiana " O Presidente Negro
ou O Choque das Raças" editada em 1926. Esta obra, proposiocionalmente polêmica, traz a tona diversas
discussões de cunho social. Pouco divulgado e trabalhado em sala de aula, este romance adulto de Monteiro
Lobato é também tão provocador e crítico quanto seus trabalhos de fama maior e nos traz margem para transitar
em diversos assuntos trabalhando com a interdisciplinaridade dentro do ambiente de ensino. A política, as novas
tecnologias e o preconceito racial são alguns dos temas que podemos discutir colaborando para a ampliação do
conhecimento e para a formação crítica dos alunos, contemplando assim esta obra esquecida entre tantos
trabalhos bem sucedidos do renomado escritor.

Palavras – chave: Monteiro Lobato, presidente negro, racismo, leitura.

Área de conhecimento: Literatura Brasileira

Introdução

Em 1926, Monteiro Lobato publicou seu
primeiro e único romance adulto inicialmente
intitulado de “ O Choque das Raças ou O Presidente
Negro” e posteriormente de “O Presidente Negro ou
O Choque das Raças: romance americano do ano
2228”. O enredo apresentado em estilo tradicional,
primeiramente publicado em capítulos no folhetim
“A manhã" de Mário Rodrigues, de 1926, e em
seguida compilado pela editora do próprio autor, traz
em si um conteúdo inovador para a época, já que
Monteiro Lobato tinha um olhar crítico e visionário a
cerca da sociedade de modo geral.
A Eugenia - ciência que estuda condições
mais propícias para reprodução e melhoria da raça
humana - com seus parâmetros duvidosos de
perfeição racial e uma carga de preconceitos
explícita é o assunto central da obra que se passa
no futuro, no ano de 2228, através de um roteiro
romântico e simplório, a saga futurista de um
presidente norte-americano eleito
democraticamente não teria nada de novo não
fosse pela cor de sua pele.
O "Presidente Negro" vencendo a eleição
contra uma feminista e o presidente da situação fez
com que muitas especulações surgissem a respeito
no final do ano de 2008 quando os Estados Unidos
elegeram um presidente negro em circunstâncias
muito parecidas, coincidências a parte, o que se
pode observar foi uma re-edição da obra, o que
propicia sua divulgação e assim o despertar de
novas discussões pertinentes a nossa sociedade,
aproveitando o gancho visionário desse autor a
introdução de tal obra nas salas de aula geraria um
fascínio e a abertura de novos horizontes para
leitores em potencial, o que temos como objetivo
geral.
Metodologia
A pesquisa bibliográfica é o recurso
utilizado neste trabalho, através da análise da obra
em seus aspectos já apresentados, biografia do
autor, leitura científica sobre eugenia, pesquisa de
periódicos pela internet e outros meios pertinentes.
Resultados
Com essa pesquisa esperamos valorizar,
divulgar e incentivar a leitura de “ O presidente
negro ou O choque das raças”, além de destacar
seus pontos relevantes afim de gerar proveitosas
discussões em sala de aula e ressaltar a sua
importância no cenário da literatura brasileira, já
que as outras obras de Monteiro Lobato têm os
seus respectivos destaques.
Discussão

XIII Encontro Latino Americano de Iniciação Científica e 1

IX Encontro Latino Americano de Pós-Graduação – Universidade do Vale do Paraíba
 Sabemos que nos dias de hoje a
dificuldade de ensinar é muito grande, o professor
como facilitador desse processo precisa cada vez
mais de criatividade, inovação, percepção e
dinamismo. A abordagem de temas polêmicos em
sala de aula sempre despertou a atenção e o
interesse dos alunos, o nosso objeto de pesquisa
vem exatamente como uma sugestão de trabalho
para professores de língua materna e parte de nossas vidas e é preciso sempre exercitá-
consequentemente de leitura para alunos e público
em geral.
A apresentação de “ O Presidente Negro”
em turmas do ensino médio, onde os educandos
tem maturidade suficiente para sustentar
discussões e defender suas opiniões, vem para
confirmar o que os Parâmetros Curriculares
Nacionais do Ensino Médio sugerem na página 124
“ A opção do aluno por um ponto de vista
coerente, em situação determinada, faz parte de
uma reflexão consciente e assumida, mesmo
que provisória. A importância de liberar a
expressão da opinião do aluno, mesmo que não
seja a nossa, permite que ele crie um sentido
para a comunicação de seu pensamento. Deixar
falar/escrever de todas as formas, tendo como
meta a organização de textos.”
Assuntos como o racismo, o emprego
exagerado das tecnologias, o feminismo e a
corrupção política geram calorosos debates e
posições diversas a respeito de cada tema,
estimulando a formação de opinião e exercitando a
cidadania. O professor como mediador trazendo
informação ética, pode instigar os alunos
trabalhando ao mesmo tempo a oralidade e a
produção de textos ou até mesmo dramatizações
de situações existentes na obra ou
contextualizadas atualmente.
Outra opção seria o estudo do contexto em
que a obra foi concebida, na época o autor, falido
financeiramente, tinha esperanças de que este livro
fosse sucesso nos Estados Unidos por seu
conteúdo racista, acreditando que agradaria os
americanos tentou a publicação, que não foi vista
com bons olhos, e nenhuma editora norte-
americana quis publicar sua obra. Esse gancho
biográfico de Monteiro Lobato, também é muito rico
para o trabalho em sala de aula, trazer os fatos e
acontecimentos da vida desse autor, por si só
polêmico, aguça a curiosidade dos alunos e pode
despertar o interesse pela vida de outros autores. O
fato de saber quem é o criador da obra e o contexto
que a permeou durante sua criação traz um novo
olhar, menos inocente e mais crítico o leitor
consegue entender aspectos antes ignorados.
XIII Encontro Latino Americano de Iniciação Científica e
IX Encontro Latino Americano de Pós-Graduação – Universidade do Vale do Paraíba
Este tipo de trabalho requer tempo e
disposição da parte do professor, a
interdisciplinaridade com História e Geografia por
exemplo, pode dividir essa carga de trabalho, já
que sabemos da sobrecarga que a maioria dos
professores assumem. Um trabalho coletivo pode
gerar aprendizado de melhor qualidade e realmente
fazer sentido para o aluno porque a cidadania faz
la.
Conclusão
Este trabalho traz a obra “ O Presidente
Negro ou O Choque das Raças” como uma
sugestão de aula onde muito pode ser aproveitado
e desenvolvido a partir de seus diversos aspectos
já discutidos, mas a leitura desse livro, fácil e
prazerosa, não é somente para ficar em sala de
aula. Como as outras obras de Monteiro Lobato,
esta também merece seu lugar de destaque.
O professor como formador deve não
somente usar obras como essa de maneira
didática, mas também incentivar a leitura aguçando
a curiosidade do aluno, apresentando outros
escritores interessantes de acordo com a faixa
etária e o tipo de interesse do aluno.
A leitura forma um cidadão, instrui, traz
subsídios de discussão, inclui, dá segurança para
que ele possa transitar em qualquer meio com
igualdade, abre horizontes, estimula a criticidade,
enfim é indispensável.
Referências
A barca de Gleyre. Quarenta anos de
correspondência literária entre Monteiro Lobato e
Godofredo Rangel. São Paulo: Brasiliense, 1950.
Literatura Geral. Obras Completas, XXII, 2 v.
A barca de Gleyre. São Paulo: Cia. Editora
Nacional, 1944. p.133.
Cartas escolhidas. São Paulo: Brasiliense, 1959.
Vol. 1, p. 189.
Cartas Escolhidas. São Paulo: Brasiliense, 1964:
75-77.
FRAIZ, P. O racismo em Monteiro Lobato: um
estudo de O choque das raças ou O presidente
negro in "Pensar e Dizer", Rio de Janeiro,
Universidade do Estado do Rio de Janeiro,
1991:287.
2
José Bento Monteiro Lobato. Conferências, Artigos
e Crônicas. São Paulo: Brasiliense, 1964, p. 221.

LOBATO, Monteiro. O Presidente Negro. São

Paulo: Brasiliense, 1979 (13ª edição).

LOBATO, Monteiro. O Presidente Negro ou O

Choque das Raças: Romance Americano do Ano
2228. São Paulo: Brasiliense, 1964, p. viii.

LOBATO, José Bento Monteiro. Velha Praga in

Urupês, 1918. Publicado originalmente in "O Estado
de São Paulo", 1914.

Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino

Médio/Secretaria de Educação Média e Tecnológica
– Brasília/São José dos Campos: MEC/UNIVAP.
2001.

Urupês. São Paulo: Brasiliense, 1971. p.231-256

XIII Encontro Latino Americano de Iniciação Científica e 3

IX Encontro Latino Americano de Pós-Graduação – Universidade do Vale do Paraíba
XIII Encontro Latino Americano de Iniciação Científica e 4
IX Encontro Latino Americano de Pós-Graduação – Universidade do Vale do Paraíba
XIII Encontro Latino Americano de Iniciação Científica e 5
IX Encontro Latino Americano de Pós-Graduação – Universidade do Vale do Paraíba
XIII Encontro Latino Americano de Iniciação Científica e 6
IX Encontro Latino Americano de Pós-Graduação – Universidade do Vale do Paraíba