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PREFEITURA DE PORTO FANCO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
Trav. Maranhão Sobrinho S/Nº CEP- 65.970-000 Centro Porto Franco - MA

PLANEJAMENTO BIMESTRAL – 2º BIMESTRE (MAIO/JUNHO) / 2021


CRIANÇAS BEM PEQUENAS - MATERNAL
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EIO2EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-lo e fazendo-se compreender.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver
em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento espaço saltar, combinado movimentos seguindo orientações.
(EIO2TS02) Utilizar materiais com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar) explorando cores, texturas, superfícies, planos
,formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e
depois).
(EIO2EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, Identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIAS


I. EU, O OUTRO E O NÓS.  Comunicar-se e expressar-se seus  Uso de fichas.
desejos, desagrados e necessidades,  Atividades de interação com as outras
 Nome/Imagem/Identidade.; buscando compreender e fazer-se crianças;
 Formação do Sujeito; entender, interagir com crianças e  Confecção de cartazes;
 Transmissão de recados; adultos construindo sua identidade e  Adquirir o hábito de ouvir, falar e
 Palavras mágicas; autonomia. organizar o pensamento lógico;
 Educação sustentável;  Participar de roda de conversa com  Dramatização.
 Família. diálogos músicas, além de contos e  Brincadeiras lúdicas, materiais
recontos. Compreender a necessidade pedagógicos, atividades audiovisuais.
de reutilizar materiais com objetivo de
diminuir resíduos de forma sustentável.
 Desenvolver gradativamente a escuta
para compreender a mensagem
transmitida por adultos e crianças com
as quais convive.

II. CORPO, GESTOS E  Desenvolver o gesto e o prazer pela  Participação coletiva e individual em
MOVIMENTOS prática de atividades motoras e brincadeiras e jogos;
vivenciar e experimentar movimentos  Envolver-se em brincadeiras coletivas
como: pular, saltar, dançar, etc. por meio de jogos aprendendo
 Atividades Físicas manusear objetos diversos;
 Motoras (representação do corpo,  Brincadeiras lúdicas, utilizando
imagens em argila.) materiais pedagógicos que venham
 Expressão corporal através da música. contribuir com o desenvolvimento das
 Orientações de atividades crianças;
reconhecimento dos sinais vitais e de  Coordenar suas habilidades manuais
sua alteração respiração, batimentos no atendimento adequado aos seus
cardíacos, sensações de prazer que interesses e necessidades em
qualquer atividade física pode situações diversas;
proporcionar explorando o próprio  Colaboração com o outro.
corpo (conquista no plano da
motricidade objetiva).
 Jogos cooperativos
III. TRAÇOS, SONS, CORES E  Trabalhar com tintas, massas de  Rodas de conversa;
FORMAS. modelar;  Utilização de materiais pedagógicos,
 Explorar caixa mágica com objetos de sucatas, figuras, livros, jogos e
diferentes formas, cores e texturas; brincadeiras;
 Atividades de movimentos;  Utilizar e ter contato direto com  Brincadeiras lúdicas e atividades
 Ampliação da percepção visual e massa/argila para fazer bolinhas e audiovisuais;
auditiva; objetos imaginários;  Uso de materiais concretos e registros
 Cartazes coletivos;  Trabalhar com objetos concretos para de atividades;
 Datas comemorativas; sentir formas, consistência e texturas;  Contar histórias sobre o significado das
 Desenho;  Explorar elementos das artes visuais Datas Comemorativas e a produção de
 Cores; forma, cor, textura, volume, espaço no lembrancinhas;
 Pintura; ambiente, nos materiais, objetos,  Adquirir o hábito de ouvir, falar e
 Pontos; paisagens e outros. organizar o pensamento lógico;
 Colagens;  Reconhecer figuras geométricas.  Utilização do caderno de atividades
 Exploração e manipulação de gráficas, desenho, pintura, colagens,
materiais; recorte e o material escolar.
 Oficina pedagógica.
 Desenho livre (direcionado).

lV. ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E  Cobrir tracejado;  Elaborar diversas atividades para a
IMAGINAÇÃO.  Expressar e verbalizar ideias, criança cobrir, pintar relacionar.
sentimentos, necessidades e opiniões;  Escutar a criança, dar atenção ao que
 Coordenação viso motora;
 Linguagem oral;  Reconhecer seu nome escrito, sabendo fala, atribuir sentido, reconhecendo
 Ampliação do vocabulário; identifica-lo do cotidiano; quer que dizer algo.
 Nome próprio;  Identificar e traçar corretamente as  Atividade musical para trabalhar o
 Vogal A; vogais A e E; nome das crianças.
 Vogal E;  Expressar a oralidade por meio do  Propor jogos para trabalhar as vogais A
 Traçados de linhas; relato de expressões, músicas, e E.
 Pinturas; pronúncia, teatro e etc;  Recorte e colagem de matérias
 Recorte e colagem;  Fazer uso da linguagem oral, para diversas e pinturas diversas.
 Histórias infantis. conversar, brincar.
IV. ESPAÇOS, TEMPOS,  Explorar o mundo físico e natural por  Desenhos livres e dirigidos, Atividades
QUANTIDADES, RELAÇÕES E meio de todos os sentidos (olfato, tato, impressas relacionadas os temas
TRANSFORMAÇÕES. visão, audição e paladar); trabalhados;
 Reconhecer por meio de observação os  Observação do espaço em que vive, e
 Higiene corporal; fenômenos da natureza; conhecer o lugar do outro;
 Identificação e contagem dos numerais  Envolver-se em brincadeiras nas quais  Confecção de cartazes;
de 0 a 5; precisem realizar deslocamento,  Realização de atividades de recortes,
 Identificação e escrita dos numerais de passando por obstáculos (cadeiras, pintura, colagem, desenho e
1 a 5; cordas, bambolês, balde, caixa e visualização sobre saúde e
 Agrupar e ordenar; papelão); alimentação;
 Diversidade;  Apropriar-se gradativamente da flora da  Atividades usando reciclagem e sucata;
 Classificação e seriação; sua localidade por meio de passeios,  Contar histórias sobre o significado das
 Moradia; desenhos de observação e pesquisas; datas comemorativas e a confecção de
 Posição no espaço;  Conhecer por meio de experiências lembrancinhas;
 Coordenação motora grossa e fina; concretas objetos em diferentes  Realização de atividades a partir de um
 Seleção de objetos por semelhança, tamanhos, formas e texturas; projeto com temáticas relacionadas a
cor, tamanho, forma etc.  Adquirir o hábito de ouvir, falar e datas comemorativas com pinturas,
 Cores primárias; organizar o pensamento lógico. colagens, desenhos, apresentações e
 Tempo: Dia, Tarde e Noite; confecção de cartazes etc.
 Forma geométrica; círculo e quadrado;  Brincadeiras lúdicas com recursos
 Meio Ambiente e Reciclagem; presentes no cotidiano;
 Os órgãos dos sentidos;  Atividades audiovisuais vias aplicativos
 Contagem dos numerais de 0 a 10; (WhatsApp ).
 Conceitos matemáticos: igual/diferente,
grande/pequeno, dentro/fora,
alto/baixo, maior/menor, em cima/
embaixo.
 Texturas: áspero, liso e macio.

SUGESTAO DE ATIVIDADES
Confecção de cartazes;
Reconto;
Ouvir músicas;
Contar histórias;
Brincadeiras lúdicas;
Materiais pedagógicos e atividades audiovisuais;
Jogos e brincadeiras preferidas da criança;
Jogos cooperativos (a criança e a família)
Percursos;
Atividades livres que possibilitem movimentar-se.

RECURSOS DIDÁTICOS

Espelho; cartazes; revistas; folhetos e rótulos; sucatinha; areia; bolas; cordas; bambolês; músicas; brinquedos diversos; fitas adesivas; garrafas
pet; folha A4; tesoura; cola; vídeos educativos.

AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho e devolutiva de suas atividades.

BIBLIOGRAFIA

BNCC – Educação Infantil


Revista Nova Escola
DCTM- Documento Curricular Do Território Maranhense para Educação Infantil E Fundamental

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