PLANO DE AULA

ACADÊMICAS(OS): CHAIANE VIEIRA, BRUNA C. DUARTE EMELISE I.

DALBOSCO

1. DESCRIÇÃO DA TURMA E AMBIENTE

A atividade escolhida será desenvolvida em uma turma de 1° ano entre elas umas
18 crianças podendo realizar grupos, podendo ser realizado em alguma sala ou ate
mesmo no pátio da escola.

2. DURAÇÃO:
Duas aulas de 4 horas cada aula.

3, CONTEÚDO: Jogos e brincadeiras

O tema Brincadeiras e jogos foi escolhido para desenvolver essa Sequência
Didática devido a necessidade de a criança ter experiências tanto pessoais quando
sociais, pois segundo a BNCC torna-se necessário a criança conhecer a pluralidade
da infância e ao mesmo tempo a singularidade do processo escolar, mostrando a
interdependência destes com a sua comunidade local (BRASIL, 2017).

4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GERAL:
Este plano de aula tem como objetivo introduzir uma aula dinâmica para as
crianças, e a frequência da utilização dos procedimentos didáticos pelos professores
e aulas multifuncionais dos anos iniciais do Ensino Fundamental, nas aulas de
Educação Física

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Identificar o que as crianças sabem sobre brincadeiras e jogos para assim

haver um ponto de partida;
 Utilizar diversas formas de registros formais e não formais, observando a
variedade linguista presente na sociedade;
  Demonstrar através dos jogos e brincadeiras a valorização da cultura popular,
reconhecendo que as brincadeiras e jogos populares ainda estão presentes
na sociedade;
 Socializar os conhecimentos construídos a fim de colaborar com a ampliação
de saberes da comunidade escolar;
 Construir com a ajuda do professor gráficos, tabelas, cálculos, probabilidade e
estatísticas, mostrando a importância e a presença da matemática no
cotidiano;
 Desenvolver atividades de leitura, escrita, escuta, oralidade, interpretação,
para que percebam o quanto é importante a área literária;
 Criar dinâmicas e experiências que envolvam o corpo humano, para que
desenvolvam melhor suas habilidades corporais;

5. JUSTIFICATIVA DO TRABALHO:
Este tema pode ser trabalhado na escola por meio do componente curricular
de Educação Física, pois
[...] a Educação Física, aliada aos demais componentes curriculares, assume
compromisso claro com a qualificação para a leitura, a produção e a vivência
das práticas corporais. Ao mesmo tempo, pode colaborar com os processos
de letramento e alfabetização dos alunos, ao criar oportunidades e contextos
para ler e produzir textos que focalizem as distintas experiências e vivências
nas práticas corporais tematizadas. (BRASIL, 2017, p.222).
Os jogos e brincadeiras estão presentes diariamente no cotidiano das crianças
nas escolas. Desta forma percebemos que não tem quantidade exata de dias e
números de jogos e brincadeiras a serem trabalhadas. Segundo a publicação
Brinquedos e Brincadeiras de Creches:
Brincar é repetir e criar ações prazerosas, expressar situações imaginárias,
criativas, compartilhar brincadeiras com outras pessoas, expressar sua
individualidade e sua identidade, explorar a natureza, os objetos,
comunicar-se e participar da cultura lúdica para compreender seu universo
(BRASIL, 2012, p.11).
Os momentos de brincadeiras e dos jogos trazem muitas descobertas,
aprendizagens, conflitos, solução de problemas, intrigas, aceitar perder, entre outras
ações.
Na Base Nacional Comum Curricular a temática brincadeiras e jogos explora
aquelas atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e
espaço, definidas pela criação e mudanças nas regras, pela obediência de cada
participante ao que foi combinado coletivamente, bem como pela apreciação do ato
de brincar em si (BRASIL, 2017).
São diversos os procedimentos didáticos que podem ser realizados dentro
dessas aulas tantos pelos professores quanto para os alunos para o
desenvolvimento das aulas. Esse plano refere se a duas aulas tendo como base sua
introdução, explicação das aula e atividades, despedida ou momento de relaxar e
avaliação, as aulas podendo ser realizadas tanto dentro da sala de aula quanto fora,
sendo cada atividade de uns 15 minutos, dependendo da forma como se procedera
a brincadeira.

6. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES

6.1. ATIVIDADES DO PRIMEIRO DIA

Para dar início a aula será realizado uma conversa com as crianças para dialogar
sobre o assunto de hoje, escrevendo a pauta do dia no quadro para acompanhar a
rotina. Sucessivamente será realizado alongamentos para dar início as atividades,
após o alongamento será feita a brincadeira dança da cadeira, batata quente e por
fim um registro de atividades.

- Alongamento: alongamentos dos membros superiores e inferiores.

- Movimentar o pescoço para um lado e para o outro;

- Esticar os braços juntos para cima;
- Esticar os braços juntos para um lado e para o outro;
-Esticar o braço contra o corpo segurando o cotovelo;
Esticar os braços juntos para a frente;

- Aquecimento: Será utilizado de um pandeiro para orientar as coordenadas da

atividade. As crianças estarão em pé e a professora vai tocando o pandeiro e vai
dizendo o que as crianças deverão fazer, por exemplo: levantar o braço, pular com
uma perna só, dobrar a perna direita...

-Dança da cadeira: colocar as cadeiras em círculo, sendo que o número de

cadeiras seja igual do que o número de participantes para a primeira rodada.
Colocar uma música para tocar. Enquanto a música toca, todos os jogadores
dançam em volta das cadeiras. Quando a música parar, cada um deve sentar em
uma cadeira. Na próxima rodada será retirada uma cadeira e repetira a ação. A
criança que sair da rodada irá formar outra dança da cadeira. A brincadeira terá fim
quando completar 2 rodadas em cada círculo de cadeira.

Fonte da imagem: http://lenitaisabeldasilva.blogspot.com/2017/05/instituicaode-

educacao-intantil-lenita.html

- Batata Quente: as crianças sentarão no chão em forma de círculo onde irá passar
um objeto, enquanto toca uma música qualquer, quando a música parar a criança
que estiver com o objeto irá tirar de uma caixinha um provérbio popular e ler para os
colegas.

Lista de Provérbios Populares:

 A César o que é de César, a Deus o que é de Deus.

  Água mole, pedra dura, tanto bate até que fura.

 A pressa é a inimiga da perfeição.

 À noite todos os gatos são pardos.

 Antes só do que mal acompanhado.

 As aparências enganam.

 Apressado come cru e quente.

 A voz do povo é a voz de Deus.

 Cada macaco no seu galho.

 Caiu na rede, é peixe.

 Casa de ferreiro, espeto de pau.

 Cão que ladra não morde.

 Cavalo dado não se olha os dentes.

 De grão em grão, a galinha enche o papo.

 De médico e de louco todo mundo tem um pouco.

 Devagar se vai ao longe.

 Deus ajuda quem cedo madruga.

 Deus escreve certo por linhas tortas.

 Diz-me com quem andas e eu te direi quem és.

 É dando que se recebe.

 Em terra de cego quem tem olho é rei.

 Filho de peixe, peixinho é.

 Gato escaldado tem medo de água fria.

 Ladrão que rouba ladrão tem cem anos de perdão.

MOMENTO DO REGISTRO
A professora entregará uma ficha com as regras e um espaço para fazer um
desenho dos jogos praticados na Educação Física.
Dança da cadeira Batata quente
Regras: colocar as cadeiras em círculo, Regras: As crianças sentarão no chão
sendo que o número de cadeiras seja em forma de círculo onde irá passar um
igual do que o número de participantes objeto, enquanto toca uma música
para a primeira rodada. Colocar uma qualquer, quando a música parar a
música para tocar. Enquanto a música criança que estiver com o objeto ira tirar
toca, todos os jogadores dançam em de uma caixinha um provérbio popular e
volta das cadeiras. Quando a música ler para os colegas.
parar, cada um deve sentar em uma
cadeira. Na próxima rodada será retirada
uma cadeira e repetira a ação. A criança
que sair da rodada irá formar outra dança
da cadeira. A brincadeira terá fim quando
completar 2 rodadas em cada círculo de
cadeira.

Desenho: Desenho:

DESPEDIDA/ RELAXAMENTO
A professora entregará o tema de casa impresso para as crianças. Esse tema será
pesquisar jogos e brincadeiras antigas e de outras culturas com os pais, avós,
amigos ou vizinhos e trazer para a aula para socializar com os colegas

Avaliação
 Será avaliado a maneira em que a criança joga e se orientar no espaço e tempo e,
considerar as atitudes, valores e comportamentos, que costumam ser deixados de
lado, ainda levar em conta a presença, pontualidade e a realização das atividades ,
conforme aprendemos no decorrer do semestre “Tudo o que pode elevar o
conhecimento é avaliado.”

6.2 ATIVIDADES DO SEGUNDO DIA

Contextualização
Nesse dia num primeiro momento será feito uma roda de conversa sobre o que será
estudado na aula de hoje. Será feita uma introdução sobre o assunto jogos e
brincadeiras, falando que esse assunto será o tema da semana, para que assim
possamos realizar uma chuva de ideias.

PAUTA DO DIA
 Literatura do dia;
 Roda de conversa;
 Chuva de ideias;
 Lanche e recreio;
 Brincadeira de roda;
 Momento do registro.

LITERATURA DO DIA: Olhando para dentro – Alina Perlman

As crianças serão recepcionadas com as mesas organizadas em um semicírculo e a
professora contará a história para as crianças.

CHUVA DE IDEIAS
Será disponibilizado dois cartazes, canetinhas, canetões, giz de cera e lápis de cor
para que as crianças possam desenhar e/ou escrever o que sabem sobre jogos e
brincadeiras. O cartaz será fixado na sala de aula e após será feita uma discussão
de ideias sobre o que as crianças desenharam e conhecimentos prévios das
crianças sobre o assunto.

LANCHE: 14 horas e 30 minutos às 14 horas e 45 minutos.

RECREIO: 14 horas e 45 minutos às 15 horas.

BRINCADEIRA E MÚSICA
No pátio da escola, dividir a turma em dois grupos, entregando duas bolinhas
coloridas para cada um, os que tiverem bolinhas brancas de início ficarão em
“estátua” e os que tiverem bolinhas vermelhas dançarão conforme orientação da
música: Eu sou bolinha de ping pon). Quando tocarem em algum colega com a
bolinha branca, devem trocar de lugar com o outro.
QrCode da música Bolinha de Ping Pong

BRINCADEIRA DE RODA
As crianças serão organizadas sentadas em um círculo, cada um irá ganhar um
copo a professora em um primeiro momento irá orientá-los em quais movimentos
fazer sem música. No segundo momento colocara a música e repetiram os
movimentos feitos por ela no primeiro momento.
A música será “Escravos de jó” que pode ser adaptada para “amigos de jó”.

Qr Code da música Escravos de jó.

MOMENTO DO REGISTRO
A professora irá propor a confecção de um diário de jogos e brincadeiras que serão,
apresentas para as crianças durante a semana. Todos os dias, no final da aula,
serão disponibilizadas folhas de ofício no tamanho A4 ou A3 para as crianças
registrarem a atividade do dia e a professora dará a letra da música ou regras do
jogo impressa.
No dia de hoje a professora irá entregar uma folha A3 para as crianças e passará a
letra da música escravos de Jó no quadro para que elas copiem na folha.

DESPEDIDA/ RELAXAMENTO
As crianças sentadas em um círculo conversarão e expressarão os seus pontos de
vistas sobre como foi a aula de hoje, escutando o ponto de vista de cada um, assim
fazendo uma conversa final.

AVALIAÇÃO DA AULA:
Partimos do pressuposto conforme BNCC e em nossa avaliação iremos aplicar
procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado que levem em
conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como
referência para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos.
(BRASIL, 2017).

7. RECURSOS MATERIAIS

- Rádio para executar as músicas;

- Cartazes;
- Lápis, giz;
- Livros;
- Cadeiras;
- Folha de ofício
- Câmera para abrir os QR CODE

8. AVALIAÇÃO GERAL DAS ATIVIDADES

Durante as aulas pretendemos observar se a criança conheceu seu corpo e a
valorizar a atividade física como fator de qualidade de vida. Bem como observar o
processo de aprendizagem, para a avalição utilizaremos diversos instrumentos
(observações, relatórios, portfólios), respeitando as fases de desenvolvimento de
cada criança,

9. REFERÊNCIAS
BRASIL, ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Disponível
em: <file:///C:/Users/steph/Desktop/UFFS%206%C2%BA%20SEMESTRE/Est
%C3%A1gio%20-%20teoria,%20metodologia%20e%20estrat
%C3%A9gias/BNCC.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2020.