GUIA DE APRENDIZAGEM - 2021

Escola:
Professor Disciplina: Português Série e turma: 8ºC Bimestre: 3º
Justificativa do conteúdo do bimestre: Aproximar os alunos, nos dois anos finais do Ensino Fundamental, da
escrita de diferentes gêneros textuais, possibilitando que eles ampliem o seu repertório em diferentes campos de
atração, é fundamental para o desenvolvimento das práticas de linguagem, da experiência estética e intercultural dos
jovens e, sobretudo, para retomada, ressignificação e consolidação das aprendizagens de anos anteriores.

Envolvidos em situações de escrita, poderão alargar suas capacidades de análise, observação, reflexão e crítica social,
uma vez que estarão inseridos em contextos de produção coletiva, exercitando diferentes habilidades para lidar com
desafios de maior complexidade relacionados às áreas do conhecimento e temáticas variadas e fortalecer a autonomia,
aprendendo, de modo mais substancial, a interagir com diferentes fontes de informação e conhecimento.
Neste sentido, as propostas de produção textual podem ser compreendidas como importantes caminhos para
desenvolver a capacidade de autoria dos estudantes, a fim de que se tornem sujeitos autores de seus próprios textos e
discursos de maneira competente.
Objetivos: Conteúdo da recuperação * Habilidades a serem desenvolvidas
* Textualização de textos intensiva: no bimestre:
argumentativos e apreciativos; ●Localizar informação * EF89LP29A Identificar
* Textualização de textos explícita em diferentes mecanismos de progressão temática, tais
argumentativos e apreciativos; gêneros como retomadas anafóricas, catáforas, uso
* Textualização de textos ● Identificar entre partes de de organizadores textuais, de coesivos etc.
argumentativos e apreciativos; textos, substituições * EF89LP29B Utilizar, em textos
* Estratégia de leitura: apreender lexicais que contribuem de diversos gêneros, mecanismos de
os sentidos globais do texto Apreciação para a continuidade do progressão temática.
e réplica; texto. * EF89LP29C Analisar os
* Modalização; ● Identificar em entrevistas mecanismos de reformulação e paráfrase
* Planejamento de textos de peças os principais utilizados nos textos de divulgação do
publicitárias de campanhas sociais. temas/subtemas conhecimento.
* Estratégias de escrita: abordados, explicações * EF89LP04B Analisar argumentos
* textualização, dadas ou teses defendidas e contra-argumentos explícitos em textos
* revisão e edição; ● Identificar em gêneros argumentativos.
* textuais, verbos na voz * EF08LP16A Utilizar elementos
* Marcas linguísticas; ativa, passiva, reflexiva que marquem os efeitos de sentido do uso,
* Intertextualidade; ● Refletir sobre os tipos de em textos, de estratégias de modalização e
* fatos noticiados argumentatividade (sinais de pontuação,
* Reconstrução do contexto de ● Gênero textual; adjetivos, substantivos, expressões de grau,
produção, circulação e recepção de ● Leitura de jornais; verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
textos; ● Fazer entrevista; * EF69LP09 Planejar uma
* Estratégias de leitura ; ● Debates; campanha publicitária sobre
* Apreciação e réplica; Conteúdo da disciplina: questões/problemas, temas, causas
* 1- Práticas de Estudo e significativas para a escola e/ou
* Estilo; Pesquisa Análise comunidade, a partir de um levantamento
* Marcas linguísticas; linguística/semiótica de material sobre o tema ou evento, da
* Intertextualidade; 2- Práticas de Estudo e definição do público-alvo, do texto ou peça
* Pesquisa Análise a ser produzido (cartaz, banner, folheto,
* Consideração das condições de linguística/semiótica panfleto, anúncio impresso e para internet,
produção de textos de divulgação 3- Práticas de Estudo e spot, propaganda de rádio, TV entre
científica; Pesquisa Análise outros), da ferramenta de edição de texto,
* Estratégias de escrita; linguística/semiótica áudio ou vídeo que será utilizada, do
* Além de revisar conteúdos e 4- Jornalístico/midiático recorte e enfoque a ser dado, das
habilidades do ano/série anterior Leitura estratégias de persuasão que serão
conforme o Plano de Recuperação. 5- Todos Análise utilizadas etc.
linguística/semiótica * EF69LP36B EF69LP36B - Revisar
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6- Jornalístico/midiático textos voltados para a divulgação do
Produção de conhecimento e de dados e resultados de
textos pesquisas, considerando o contexto de
7- Práticas de Estudo e produção e as regularidades dos gêneros
8- Pesquisa em termos de suas construções
9- Produção de composicionais e estilos.
textos *
10- Práticas de Estudo e * EF69LP43B EF69LP43B - Utilizar
11- Pesquisa em apresentações próprias os modos de
12- Análise introdução de outras vozes no texto as
Linguística/Semiótica pistas linguísticas responsáveis por
13- Jornalístico/midiático introduzir no texto a posição do autor e dos
Leitura outros autores citados e os elementos de
14- Artístico-Literário normatização em textos científicos.
Leitura *
15- Jornalístico midiático * EF08LP01B EF08LP01B -
Análise Comparar as editorias de jornais impressos,
Linguística/Semiótica digitais e de sites noticiosos.
16- Práticas de Estudo e * EF89LP33A EF89LP33A - Ler, de
17- Pesquisa forma autônoma, textos de gêneros
18- Análise variados.
Linguística/Semiótica * EF69LP17 EF69LP17 –
19- Práticas de Estudo e Identificar recursos estilísticos e semióticos
20- Pesquisa presentes em textos jornalísticos e
21- Produção de publicitários.
textos * EF69LP43A EF69LP43A -
Identificar os modos de introdução de
outras vozes no texto as pistas linguísticas
responsáveis por
* introduzir no texto a posição do
autor e dos outros autores citados e os
elementos de normatização (tais como as
regras de inclusão e formatação de
citações e paráfrases, de organização de
referências bibliográficas) em textos
científicos, desenvolvendo reflexão sobre o
modo como a intertextualidade e a
retextualização ocorrem nesses textos.
*
* EF69LP35 EF69LP35 - Planejar
textos de
* divulgação científica, a partir da
elaboração de esquema que considere as
pesquisas feitas anteriormente, de notas e
sínteses de leituras ou
* de registros de experimentos ou de
estudo de campo, produzir, revisar e editar
textos voltados para a divulgação do
conhecimento e de dados e resultados de
pesquisas, tendo em vista seus contextos
de
* produção, que podem envolver a
disponibilização de informações e
conhecimentos em circulação em um
formato mais acessível para um público
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específico ou a divulgação de
conhecimentos advindos de pesquisas
* bibliográficas, experimentos
* científicos e estudos de campo
* realizados.
*Temas transversais:
* Mídia e educação;
* Será dada especial às questões da mídia e sua influência na formação ética, moral e cultural do brasileiro.
* Textos: jornais, revistas especializadas, crônicas científicos etc.

6. Estratégias didáticas
6.1 Atividades 6.2 Atividades Didático- 6.3 – Atividades Complementares:
Autodidáticas Cooperativas - Leitura Compartilhada
- Leitura silenciosa - Agrupamentos produtivos - Roda de Jornal
- Leitura oral -Apresentações/seminários - Roda de conversa
- Produção de textos oral e - Visitação à Sala de Leitura
escrito
- Mecanismos linguísticos
contextualizados
Valores trabalhados na disciplina: 8. Critérios de Avaliação-
- Cumplicidade, solidariedade, respeito mútuo, autoestima, - Avaliação Diagnóstica
perseverança etc. - Avaliação Objetiva
- Atividade em grupo
- Trabalhos e pesquisas
- Avaliação participativa
- Seminários
- Produção de Textos

Referências
Para o Professor: Currículo do Estado de São Paulo Matriz Curricular - Secretária da Educação;

Competências BNCC;
Documento orientador;

Para o Aluno: Livro didático, Apostila Currículo em Ação e Aprender Sempre.

cf