Guia

da Disciplina Elementos de Análise Real - EAR

Curso de Licenciatura em Matemática

1. Objetivos da Disciplina

1.1 Objetivo Geral

A disciplina Elementos de Análise Real - EAR tem como principal objetivo munir o
graduando das ferramentas básicas da formalização e do rigor matemático, a partir do
estudo aprofundado e cuidadoso dos conceitos e resultados introduzidos anteriormente
na disciplina de Cálculo I. Além de proporcionar a revisitação de forma precisa de alguns
conceitos já conhecidos, EAR colocará o aluno sob uma nova perspectiva, a da abstração
sob o ponto de vista da linguagem. A aprendizagem do trabalho com a linguagem
matemática e com alguns dos métodos e técnicas da Análise Real servirão ao aluno como
ferramentas para a “comunicação” em Matemática, fornecendo-lhe a base necessária
para a leitura crítica, a escrita precisa e a argumentação correta.

1.2 Objetivos Específicos

Propiciar ao aluno o conhecimento e o trabalho com a linguagem matemática e também

com os métodos e técnicas básicas da Análise Matemática, necessários ao estudo, sob o
ponto de vista desta área, dos conceitos de número real, sequências e séries, limites,
continuidade e derivabilidade de funções reais de variável real.

2. Método de estudo

O aprendizado de Matemática requer a compreensão e aplicação de conceitos, resolução

de exercícios, modelagem de problemas e a prática de relacionar conteúdos desta ciência
com o outras áreas do conhecimento ou entre áreas da própria Matemática. Dentre
outras, o aluno deverá desenvolver a competência da comunicação oral e escrita em
Matemática, afinal ele será um professor. A obtenção e o desenvolvimento de habilidades
requerem estudo e prática, o que na maioria das vezes exige a adoção de uma disciplina e
de um método sistemático de estudo.
A seguir são listadas sugestões para um programa de estudo individual. Em verdade, não
há um método único que se adapte aos perfis de todos os alunos; porém, as diretrizes
apresentadas aqui poderão ajudar cada um a descobrir o que funcionará melhor no
sentido de estabelecer uma rotina de estudos. Isto deverá ser o principal desafio do aluno
nesta fase. O importante é manter a motivação e valorizar cada progresso feito.
Para iniciar um Programa de Estudo é sugerido que você, aluno:
i. Faça, para cada Notas de Aula - NA, um resumo contendo as definições e os resultados
apresentados. Isto fará com que você, aluno, consiga ter uma noção global do conteúdo
daquela NA.
ii. Estude e refaça, tentando entender todos os detalhes (o que é mais do que apenas
copiar) os exemplos resolvidos em cada NA. Depois, para cada um, usando apenas o
resumo anteriormente preparado, tente refazer os raciocínios e as contas.
Começar pode ser difícil, mas com perseverança, principalmente no início, você irá, pouco
a pouco, construindo uma bagagem de técnicas e métodos apropriados a serem aplicados
ao conteúdo.
iii. Anote todas as dúvidas e dificuldades encontradas neste processo e leve para o
encontro com o tutor da disciplina, presencial ou à distância. Quem não estuda não tem
dúvidas!
Ao fazer a lista, se possível, você deverá identificar e separar as dúvidas específicas do
assunto que está estudando daquelas que se referem aos conteúdos que já deveria
dominar – mas todas as dúvidas podem e devem ser levadas às tutorias.
iv. Mantenha o cronograma da disciplina à mão, marcando os progressos obtidos.
Perguntas tais como: -“O que foi estudado na última NA?” devem poder ser respondidas
com desembaraço.
v. Organize seu tempo de forma a criar reais condições para o sucesso. Um planejamento
semanal é uma boa estratégia. Neste planejamento, você deverá estabelecer o número de
horas semanais para estudar cada disciplina levando em conta o grau de dificuldade de
cada uma delas.
vi. Se possível, planeje cada sessão de estudos com antecedência.. Há exercícios que
envolvem mais de um conceito e outros que são mais simples. Os exercícios mais simples
são importantes para lhe fornecer confiança e desenvoltura. Os exercícios mais
elaborados ajudam você a ver os conceitos sob diferentes ângulos, relacionando-os uns
aos outros, levando ao aperfeiçoamente e ao amadurecimento dos procedimentos e
decisões de trabalho.
vii. Leia abordagens diferentes do mesmo conteúdo para obter uma melhor visão do
assunto. Dentro do possível, é recomendável consultar a bibliografia suplementar
indicada. Uma fonte alternativa de consulta consiste do acesso a páginas da Internet que
apresentem textos e aplicações envolvendo os conteúdos abordados.
viii. Faça parte de um grupo de estudos: isto ajuda a criar compromissos e fornece
motivação. Você deve se lembrar, no entanto, que um período de estudo individual é
muito importante.

3. Atividades

Esta disciplina está organizada em doze Notas de Aula – NA que deverão ser estudadas e
trabalhadas conforme descrito no Cronograma de EAR. As Notas de Aula estarão
disponíveis na Sala de Aula de Elementos de Análise Real na plataforma. Ao final de cada
Nota de Aula há uma lista de exercícios, parte integrante do processo de aprendizagem,
que podem e devem ser resolvidos para a sistemática e continuada auto-avaliação do
aluno.

4. Avaliação

Estão previstas duas avaliações à distância -AD’s - e três avaliações – APX’s - que
substituirão as tradicionais avaliações presenciais, todas ponderadas. Consulte o
Cronograma de EAR para as NA’s da semana e as datas das Avaliações.

4.1 Avaliação à distância - AD

O objetivo da avaliação à distância (AD) é ajudar o aluno a manter um ritmo de estudo. O

estudante poderá discutir as questões com os colegas, mas deverá escrever as soluções
individualmente. As soluções devem ser escritas com todo detalhe, para que o tutor possa
identificar eventuais falhas e lacunas nos trabalhos realizados pelo aluno. As ADs de EAR
são realizadas em atividade única, que deverá ser resolvida por escrito e à caneta, para
melhor visualização na correção online. Do documento produzido deverá ser gerado um
arquivo pdf a ser enviado pela plataforma dentro dos prazos indicados na Sala. Conforme
decidido em reunião do Colegiado do curso, somente serão corrigidos arquivos enviados
em formato pdf. A nota da AD1 constitui 20% (vinte por cento) da nota da N1. Da mesma
forma, a nota da AD2 constitui 20% da nota N2.

4.2 Avaliação que substitui a avaliação presencial – APX

Devido à pandemia de covid-19, no ano de 2020 o CEDERJ suspendeu as provas

presenciais nos pólos. Como avaliações substitutas, foram introduzidas as APX. No período
2020/1, as APX seguiram o molde tradicional de quatro questões discursivas, como ocorria
nas AP’s, com a diferença de que as questões foram disponibilizadas na plataforma em
data e horário previamente determinados (usualmente sábado no início da manhã) e no
prazo de 28 horas os estudantes tiveram o compromisso de postar suas soluções também
na plataforma, num sistema similar à entrega de AD’s. A discussão sobre avaliação para o
período 2020/2 ainda está ocorrendo mas até o momento o modelo não foi alterado para
o período 2020/2.

4.3 Avaliação presencial (sem previsão)

Fora das condições extraordinárias da pandemia, a orientação costumava ser a seguinte:

O aluno deverá comparecer ao polo para se submeter à avaliações de conteúdo,
chamadas de avaliações presenciais (AP), que se constituem nos elementos principais
doprocesso de avaliação. As APs terão correção online. A nota de cada AP1 constitui 80%
da nota N1 e a nota da AP2 constitui 80% da nota N2.
5. Referências Bibliográficas

[1] H.Clark e C.Vinagre, Notas de Aula de EAR 1 a 12 – disponíveis na sala da

disciplina(texto do curso).
[2] Geraldo Ávila, Análise Matemática para Licenciatura, Editora Edgard Blücher, 2005.
[3] Geraldo Ávila, Introdução à Análise Matemática, Editora Edgard Blücher, 1995.
[4] Elon Lages Lima, Análise Real, Vol. 1, Coleção Matemática Universitária, SBM, 1993.
[5] Djairo de Figueiredo, Análise I, L.T.C., 1996.
[6] Robert G. Bartle & Donald R. Sherbert, Introduction to real analysis, John Wiley $
Sons, Inc., 1982.

6. Coordenador da Disciplina
Romulo R. Rosa
Professor Adjunto - Departamanto de Ciências da Natureza – UFF.