Você está na página 1de 20

Prezados(as),

Este Manual tem como objetivo orientá-los(as) quanto aos procedimentos a serem executados nos Relatórios de
Alerta, leia este documento com atenção antes de realizar a Correção e/ou justificativa dos dados informados no
Sistema Educacenso.

I. IMPORTANTE PARA TODAS AS PLANILHAS:


As Planilhas de Solicitação de Correções relativas aos relatórios deverão ser apresentadas por meio de Ofício em
papel timbrado com a identificação da Unidade Escolar, juntamente com a documentação comprobatória:
 Escolas da Rede Estadual e Rede Privada: devidamente assinado e carimbado pelo (a) Diretor(a) da Escola;
 Escolas da Rede Municipal: devidamente assinado e carimbado pelo(a) Secretário (a) Municipal de
Educação;
 Os Ofícios poderão ser encaminhadas por meio e-mail, para o seu técnico de referência e destinado ao
Coordenador Estadual do Censo Escolar: Evandro dos Santos Paiva Feio.

 AL02. Relatório de escolas com alertas sobre informações cadastrais da escola


ou do aluno em comparação a regras de programas federais - Proposta
Pedagógica por alternância.
 O relatório de escolas com proposta pedagógica de formação por alternância no Censo Escolar 2020 tem por
objetivo alertar as escolas públicas e privadas que declararam informação de proposta pedagógica de
formação por alternância, mas não possuem características cadastrais e de oferta que contenham os
atributos desse formato de atendimento. Assim, destacará possibilidades de erro de declaração que
poderão impactar nos repasses de recursos do Fundeb de escolas privadas, bem como garantir a qualidade
da informação das escolas públicas.
 A declaração do campo 23: Convênio com o poder público é de responsabilidade das secretarias estaduais e
municipais de educação, portanto, é necessário ter atenção para as escolas que atendem ao critério para
receber recurso diferenciado do Fundeb por terem proposta pedagógica de formação por alternância, mas
não possuem informação de convênio.
 A declaração do campo 52: Forma de organização do ensino, a opção proposta pedagógica de formação por
alternância é de preenchimento da escola, dessa forma é preciso verificar se não houve algum erro no
entendimento do campo.

 Procedimentos a serem adotados:


 Verificar a possibilidade de erro na declaração, é recomendável que as equipes responsáveis atuem junto às
respectivas escolas para ratificar (confirmar) ou retificar (corrigir) os erros.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna P): Escola localizada em área urbana e com proposta pedagógica de formação por
alternância (Relacionado às Colunas: H: Localização; M: Alternância 2020);
 Alerta 2 (Coluna Q): Escola rural que oferta apenas Educação Infantil e/ou ensino fundamental anos iniciais
e/ou Educação Especial - modalidade substitutivo com proposta pedagógica de formação por alternância
(Relacionado às Colunas: H: Localização; M: Alternância 2020; N: Etapas Ofertadas);
 Alerta 3 (Coluna R): Escolas privadas confessional, comunitária ou filantrópica, conveniada com poder
publico, localização rural, com turmas de EF anos Finais e/ou Ensino Médio e/ou EJA e/ou Educação
Profissional e sem proposta pedagógica de formação por alternância (Relacionado às Colunas: E:
Dependência Administrativa; F: Categoria da Escola Privada; G: Convênio; H: Localização; M: Alternância
2020; N: Etapa s Ofertadas);
 Alerta 4 (Coluna S): Escolas privadas confessional, comunitária ou filantrópica, sem convênio com poder
público, localização rural, com turmas de EF anos Finais e/ou Ensino Médio e/ou EJA e/ou Educação
Profissional e com proposta pedagógica de formação por alternância (Relacionado às Colunas: E:
Dependência Administrativa; F: Categoria da Escola Privada; G: Convênio; H: Localização; M: Alternância
2020; N: Etapas Ofertadas)
 Alerta 5 (Coluna T): Escolas com alternância 2019 e sem alternância em 2020 (Relacionado às Colunas: L:
Alternância 2019; Alternância 2020);
 Alerta 6 (Coluna U): Escolas com alternância 2020 e sem alternância em 2019 (Relacionado às Colunas: L:
Alternância 2019; Alternância 2020);
 Grau de Alerta (Coluna V): Somatório dos Indicativos dos Alertas da Unidade Escolar.
 Observação: Os alertas 1, 5 e 6 deverão ser justificados ao final da coleta.

 AL03. Relatório de escolas com alertas sobre informações cadastrais da escola


ou do aluno em comparação a regras de programas federais -Alimentação
Escolar.
 O relatório de escolas de acordo com a informação de oferta de Alimentação Escolar – PNAE/FNDE no Censo
Escolar 2020 tem por objetivo alertar as escolas públicas e privadas considerando as suas características
cadastrais e as regras estipuladas na Resolução FNDE nº 26/2013 sobre as escolas beneficiárias do programa.
Assim, destacará possibilidades de erro de declaração que poderão impactar nos repasses de recursos de
alimentação escolar para essas escolas.
 O campo 23: Convênio com o poder público é de responsabilidade das secretarias estaduais e municipais de
educação, portanto, é necessário ter atenção para as escolas que atendem ao critério de atendimento e não
possuem informação de convênio.
 Os campos 22: Categoria de escola privada, 24: Mantenedora da escola privada e 51: Alimentação escolar:
para os alunos são de preenchimento da escola, dessa forma é preciso verificar se não houve algum erro de
preenchimento.

 Procedimentos a serem adotados:


 Em função de os resultados do relatório apresentarem as informações por escola, orientamos que sejam
também consideradas as agregações por município ou regional (quando existirem). Considerem também
consultar ou orientar as equipes que trabalham com o transporte público escolar na secretaria estadual de
educação, assim como nas secretarias municipais para ajudarem nas verificações. Também seria
interessante repassar o relatório para os setores das secretarias de educação que acompanham e fiscalizam
os convênios (ou os termos de parceria) para ajudar nas verificações e melhorar a qualidade da informação.
 Mediante a desconfiança ou evidência de erro na declaração, as coordenações estaduais que receberem
esses relatórios deverão encaminhar às redes municipais e/ou seus órgãos regionais que acompanham o
Censo os relatórios relativos às localidades com os alertas para realizarem conferências. Verificada a
possibilidade de erro na declaração, é recomendado que as equipes responsáveis por acompanharem o
Censo atuem junto às respectivas escolas para confirmar ou corrigir possíveis erros.
 Articular-se com Responsável Técnico pela execução do PNAE nas secretarias de educação para agilizar as
correções quando for erro.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna P): Escolas públicas que não ofertam alimentação escolar (Relacionado às Colunas: E:
Dependência Administrativa; L: Alimentação para os Alunos);
 Alerta 2 (Coluna Q): Escolas privadas filantrópicas que não ofertam alimentação escolar (Relacionado às
Colunas: E: Dependência Administrativa; F: Categoria da Escola Privada; L: Alimentação para os Alunos);
 Alerta 3 (Coluna R): Escolas privadas confessionais sem fins lucrativos que não ofertam alimentação escolar
(Relacionado às Colunas: E: Dependência Administrativa; F: Categoria da Escola Privada; I: Mantenedora
sem Fins Lucrativos; L: Alimentação para os Alunos);
 Alerta 4 (Coluna S): Escolas privadas comunitárias conveniadas com o poder público que não ofertam
alimentação escolar (Relacionado às Colunas: E: Dependência Administrativa; F: Categoria da Escola
Privada; G: Convênio; L: Alimentação para os Alunos);
 Alerta 5 (Coluna T): Escolas privadas confessionais que não informaram mantenedora sem fins lucrativos e
ofertam alimentação escolar (Relacionado às Colunas: E: Dependência Administrativa; F: Categoria da
Escola Privada; I: Mantenedora sem Fins Lucrativos; L: Alimentação para os Alunos) ;
 Alerta 6 (Coluna U). Escolas privadas comunitárias sem convênio com o poder público e que ofertam
alimentação escolar (Relacionado às Colunas: E: Dependência Administrativa; F: Categoria da Escola
Privada; G: Convênio; L: Alimentação para os Alunos);
 Grau de Alerta (Coluna V): Somatório dos Indicativos dos Alertas da Unidade Escolar.
 Observação: O alerta 1 deverá ser justificado ao final da coleta.

 AL04. Relatório de escolas com alertas sobre informações cadastrais da escola


ou do aluno em comparação a regras de programas federais - Transporte
escolar..
 O relatório de Escolas com alunos que utilizam transporte escolar tem por objetivo gerar informações sobre
o tipo de transporte utilizado pelos alunos da escola considerando situações que podem representar erros
de declaração. Assim, poderá gerar críticas quanto à sua oferta nas escolas públicas e em escolas do setor
privado/particular.

 Procedimentos a serem adotados:


 Em função de os resultados do relatório apresentarem as informações por escola, orientamos que sejam
também consideradas as agregações por município ou regional (quando existirem). Considerem também
consultar ou orientar as equipes que trabalham com o transporte público escolar na secretaria estadual de
educação, assim como nas secretarias municipais para ajudarem nas verificações. Recomendamos repassar
o relatório para os setores das secretarias de educação que acompanham e fiscalizam os convênios (ou os
termos de parceria) para ajudar nas verificações e melhorar a qualidade da informação.
 Mediante a desconfiança ou evidência de erro na declaração, as coordenações estaduais que receberem
esses relatórios deverão encaminhar às redes municipais e/ou seus órgãos regionais que acompanham o
Censo os relatórios relativos às localidades com os alertas para realizarem conferências. Verificada a
possibilidade de erro na declaração, é recomendado que as equipes responsáveis por acompanharem o
Censo atuem junto às respectivas escolas para confirmar ou corrigir possíveis erros.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna Q): Escolas com alunos que utilizam transporte aquaviário em escolas localizadas em
área/zona urbana (Relacionado às Colunas: H: Localização; O: Alunos - Transporte Aquaviário);
 Alerta 2 (Coluna R): Escolas privadas e não conveniadas que informaram que seus alunos utilizam transporte
escolar público (Relacionado às Colunas: E: Dependência Administrativa; G: Convênio; H: Localização; O:
Alunos - Transporte Aquaviário);
 Alerta 3 (Coluna S): Escolas urbanas que mais 50% dos alunos utilizam transporte rodoviário e aquaviário
(Relacionado às Colunas: N: % de Alunos - Transporte Rodoviário; P: % de Alunos - Transporte Aquaviário)
 A Porcentagem é considerada como a soma das % de Alunos - Transporte Rodoviário + % de Alunos -
Transporte Aquaviário);
 Alerta 4 (Coluna T): Escolas públicas rurais com mais de 20 matrículas sem nenhum aluno que utiliza
transporte escolar (Relacionado às Colunas: E: Dependência Administrativa; H: Localização; L: Número de
Alunos da Escola; M: Alunos - Transporte Rodoviário; O: Alunos - Transporte Aquaviário);
 Grau de Alerta (Coluna U): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar;
 Observação: Os alertas 1 e 2 deverão ser justificados ao final da coleta.
 AL05. Relatório de alertas sobre data de inicio e fim do ano letivo do Censo
Escolar 2020
 Verificar a possibilidade de inconsistência na informação do ano letivo, considerando o total de dias letivos;

 Procedimentos a serem adotados:


 Conferir se não existem escolas que iniciam o ano letivo posterior a data de referência do Censo Escolar
2019. Essas situações precisam ser encaminhadas para CGCEB para avaliação da possibilidade de declaração.
Somente de escolas fechadas (Censo Escolar 2020);
 Conferir se as escolas de educação infantil, ensino fundamental e médio que informaram o ano letivo (data
de término - data de início) inferior a 06 meses das modalidades Regular e Especial;
 Conferir escolas com ano letivo muito longo, com mais de 365 dias;
 Conferir as escolas com ano letivo muito curto e inadequado para a etapa ofertada;
 Conferir as escolas com data de início posterior a data de referência que precisariam de autorização do INEP
para declaração do Censo Escolar. Apenas casos excepcionais são autorizados a declarar.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna Q): escolas com mais 365 dias de intervalo do início ao fim ano letivo (relacionado às
colunas M: Total de Dias; P: Etapas Ofertadas);
 Alerta 2 (Coluna R): escolas com menos de 100 dias de intervalo do início ao fim ano letivo (relacionado às
colunas M: Total de Dias; P: Etapas Ofertadas);
 Alerta 3 (Coluna S): escolas com mais 250 dias sem FDS do início ao fim ano letivo (Relacionado às colunas N:
Total de Dias (Sem Finais de Semana); P: Etapas Ofertadas);
 Alerta 4 (Coluna T): escolas com menos de 60 dias sem FDS do início ao fim ano letivo (Relacionado à coluna
N: Total de Dias (Sem Finais de Semana); P: Etapas Ofertadas);;
 Alerta 5 (Coluna U): Escolas com data de início posterior a data de referência do Censo (Relacionado às
colunas K: Data de Início (Ano Letivo); P: Etapas Ofertadas);
 Grau de Alerta (Coluna V): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar;
Observação: Os alertas 1, 3 e 5 deverão ser justificados.
São Considerados nesse Relatório às etapas ofertadas, com pelo menos 1 matrícula na etapa e
as seguintes categorias: (1, 2, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 41, 25, 26, 27, 28, 29, 35, 36, 37, 38, 30,
31, 32, 33, 34, 74, 39, 40, 69, 70, 71, 67, 73, 68).
Ver Tabela Anexa

 AL06. Relatório de alertas de escolas privadas: particular filantrópicas,


confessional ou comunitária de acordo com as informações de convênio,
regulamentação e mantenedora
 O relatório de Escolas Privadas apresenta as categorias de escola privada, mantenedora de escola privada,
CNPJ da instituição, CNPJ da mantenedora e informação de convênios com o poder público estadual e/ ou
municipal. Assim, o relatório tem por objetivo alertar as coordenações do Censo Escolar sobre escolas com
CNPJ de mantenedora igual ao CNPJ da instituição e permitirá a verificação de escolas do setor privado
beneficentes que poderiam estar aptas a serem consideradas para os repasses de recursos públicos federais
de programas do FNDE e do Fundeb (combinando esta verificação com etapas e modalidades cobertas pelo
Fundo de escolas conveniadas e que atendam a legislações de financiamento) e que podem vir a ser
desconsideradas por erro de declaração. Além disso, faz uma avaliação das informações declaradas na
categoria de escola privada e as informações de mantenedora.
 Procedimentos a serem adotados:
 Pedimos que considerem a data de geração do relatório, visto que a situação de escolas pode mudar com o
passar dos dias;
 Em função dos resultados do relatório ser apresentado por escolas, orientamos que verifiquem as escolas
por município ou regional (quando existirem), considerando documentos administrativos da secretaria de
educação, consultas complementares a relatórios de acompanhamento para realizarem as devidas
conferências. Como a informação do relatório envolve a questão da categoria de escola privada e convênio,
poderão repassar aos setores da Secretaria que fazem inspeção em escolas, aos Conselhos de Educação e
aos setores que trabalham com as parcerias público privada no município/ estado;
 O ideal é que os sistemas municipais de educação e dos estados tenham ciência da informação de que há
escolas em funcionamento com informações de categoria e convênio que podem ou não estar dentro dos
critérios de repasse de recursos para o Fundeb. Lembramos que há informação nesse relatório, como a
dependência administrativa que é preenchida exclusivamente pelas coordenações estaduais . Já o campo
de convênio pode ser preenchido pelas coordenações municipais e ou estaduais. Pode haver erro e
necessidade de retificação quanto ao tipo de categoria de escola e a existência de convênio, por
divergências das situações dos registros administrativos das instituições quanto aos termos e documentos
de convênios. Por isso seria interessante que os setores responsáveis por convênios nas secretarias
procedam conferências, para a qualidade da informação;
 Mediante a possibilidade de erro na declaração, as coordenações estaduais que receberem esses relatórios
deverão encaminhar às redes municipais e/ou seus órgãos regionais que acompanham o Censo os relatórios
relativos às localidades com os alertas para realizarem conferências. Verificada a possibilidade de erro na
declaração é recomendado que as equipes responsáveis atuassem junto às respectivas escolas para ratificar
(confirmar) ou retificar (corrigir) os erros;

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna P): Escola Confessional; Filantrópica; ou Comunitária em Tramitação e/ou Não
regulamentada / autorizada em 2020 e conveniada com poder público (Relacionado às colunas: F: Categoria
da Escola Privada; G: Convênio 2020; O: Regulamentação 2020);
 Alerta 2 (Coluna Q): Escola privada particular e com convênio com o poder público (Relacionado às colunas:
F: Categoria da Escola Privada; G: Convênio 2020);
 Alerta 3 (Coluna R): Escola com CNPJ da mantenedora igual ao CNPJ da Escola (Relacionado às colunas: L:
CNPJ da Escola; M: CNPJ da Mantenedora);
 Alerta 4 (Coluna S): Mesmo CNPJ da escola informado para mais de 3 escolas (Relacionado à coluna L: CNPJ
da Escola;
 Alerta 5 (Coluna T): Escolas particulares com mantenedora sem fins lucrativos (Relacionado à coluna N:
Mantenedoras);
 Alerta 6 (Coluna U): Escola confessional com informação de mantenedora Empresa, grupo empresarial do
setor privado ou pessoa física; Sindicatos de trabalhadores ou patronais, associações, cooperativas; Sistema
S (Sesi, Senai, Sesc, outros), (Relacionado às colunas F: Categoria da Escola Privada; N: Mantenedoras);
 Alerta 7 (Coluna V): Escola comunitária com informação de mantenedora: Empresa, grupos empresariais do
setor privado ou pessoa física; Sistema S (Sesi, Senai, Sesc, outros), (Relacionado às colunas F: Categoria da
Escola Privada; N: Mantenedoras);
 Alerta 8 (Coluna W): Escola com alteração de convênio (Relacionado às colunas G: Convênio 2020; H:
Convênio 2019 );
 Grau de Alerta (Coluna X): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.
 OBSERVAÇÃO: O alerta 8 deverá ser justificado ao final da coleta.
 AL07. Relatório de alerta de escolas declaradas como indígenas de 2018 a 2020
e informação cadastral de alunos e profissionais escolares
 Os relatórios de Escolas Indígenas de 2018 a 2020 têm por objetivo alertar sobre escolas que declararam ser
indígenas em 2020 e que nos anos de 2018 e/ou 2019 não foram declaradas com essa especificidade de
atendimento (vice-versa). Também disponibilizará o total e percentual de profissionais e alunos declarados
como indígenas tendo por objetivo alertar sobre escolas indígenas que seu público de atendimento não tem
a informação de indígena no seu cadastro, podendo ser uma questão de verificar se a instituição declarou
corretamente o campo 54: Escola Indígena ou se vem informando corretamente os dados de cor/raça dos
cadastros de alunos e profissionais escolares.

 Procedimentos a serem adotados:


 Em função dos resultados do relatório serem apresentados por escola, orientamos que verifiquem as escolas
por município ou regional (quando existirem), considerando documentos administrativos da secretaria de
educação, consultas complementares a relatórios de acompanhamento e aos cadastros no Educacenso para
realizarem as devidas conferências. Como a informação do relatório envolve a questão da criação,
regulamentação e ou autorização de funcionamento de escolas indígenas, podem verificar em conjunto com
os setores da Secretaria que fazem inspeção em escolas indígenas e nos Conselhos de Educação a listagem
do relatório;
 Em função dos resultados do relatório serem apresentados por escolas, orientamos que verifiquem primeiro
se as escolas listadas são indígenas, considerando também os municípios ou regional (quando existirem),
assim como a dependência administrativa das escolas (para encaminhamentos às coordenações das redes
municipais). Como a informação do relatório envolve a questão dos cadastros de docentes e alunos a
declaração do campo Cor/Raça, podem assim elaborar estratégias junto aos servidores administrativos das
secretarias das escolas, assim como das equipes que fazem o trabalho de supervisão, inspeção e ou
acompanhamento pedagógico das escolas indígenas para verificarem as ocorrências com os percentuais que
considerarem mais baixos e ou entenderem como mais problemáticos do ponto de vista da qualidade da
informação censitária;
 Nos casos em que existam diretorias, coordenações, divisões ou setores das secretarias de educação que
acompanham ou são responsáveis por orientarem a implementação da educação indígena, seria
interessante também disponibilizarem os dados de alerta para ajudar na verificação da declaração do Censo
Escolar 2019. Lembramos que há informações que são preenchidas exclusivamente pelas coordenações
estaduais, como o de dependência administrativa e convênio de escolas indígenas, mas especificamente o
campo 54 pode ser declarado/preenchido pela escola. Há nesse campo um risco das escolas não atualizarem
a informação com o passar do tempo ou informar erroneamente a sua situação;
 Assim, poderão avaliar a necessidade de verificarem a possibilidade de erros ou desatualizações cadastrais,
em que é recomendado que as equipes responsáveis atuem junto às respectivas escolas para ratificar
(confirmar) ou retificar (corrigir) os erros.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna V): escolas declarada indígena em 2020 e não foi declarada nos últimos 2 anos
(Relacionado às Colunas: M: Educação Escolar Indígena 2018; N: Educação Escolar Indígena 2019; O:
Educação Escolar Indígena 2020);
 Alerta 2 (Coluna W): escolas não declaradas indígenas em 2020 e foi declarada em 2018 e 2019
(Relacionado às Colunas: M: Educação Escolar Indígena 2018; N: Educação Escolar Indígena 2019; O:
Educação Escolar Indígena 2020);
 Alerta 3 (Coluna X): percentual de alunos indígenas < 75% (Relacionado à Coluna: R: Percentual (%) de
Alunos Indígenas);
 Alerta 4 (Coluna Y): percentual de docentes indígenas < 50% (Relacionado à Coluna: U: Percentual (%) de
Docentes Indígenas);
 Alerta 5 (Coluna Z): Escola com educação escolar indígena, não localizada em terra indígena (Relacionados
às Colunas: L: Localização Diferenciada 2020; O: Educação Escolar Indígena 2020);
 Alerta 6 (Coluna AA): Escola em terra indígena sem educação escolar indígena (Relacionados às Colunas: L:
Localização Diferenciada 2020; O: Educação Escolar Indígena 2020);
 Grau de Alerta (Coluna AB): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.
 Observação: Os alertas 1, 2 ,5 e 6 deverão ser justificados.

 AL08. Escolas com turmas de AEE, turmas de Educação Especial modalidade


substitutiva; total de alunos, total e percentual de alunos com deficiência, TEA
e altas habilidades no Censo de 2020..
 O referido relatório tem por objetivo listar escolas que declararam no Censo de 2019 e Censo de 2020 a sala
de recursos multifuncionais, turmas de AEE, turmas de Educação Especial – Modalidade Substitutiva e
quantidade de alunos declarados com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas
habilidades/superdotação possibilitando análises sobre situações que merecem atenção, tais como, escolas
que ofertam de turma de AEE sem sala multifuncional e vice-versa, dentre outras, se constituindo como
mais um instrumento de verificação da qualidade das informações relacionadas à educação especial.

 Procedimentos a serem adotados:


 Os resultados do relatório são apresentados por escola. Logo, orientamos que verifiquem as escolas por
dependência e/ou município, considerando os documentos administrativos da secretaria de educação e
consultas complementares a relatórios de acompanhamento e aos cadastros no Educacenso, para que sejam
realizadas as devidas conferências. Além disso, é importante que esses indicadores de alerta sejam
disponibilizados às diretorias, coordenações, divisões ou setores das secretarias que acompanham ou são
responsáveis por orientarem as políticas de inclusão e/ou educação especial, auxiliando no
acompanhamento.
 Podem ocorrer as seguintes situações:
a) Escolas que têm a sala de recursos multifuncionais para atendimento educacional especializado, mas
que, no ano de 2020, não tiveram matrículas de alunos com deficiência, transtorno do espectro autista
ou altas habilidades/superdotação, logo não formaram turma de AEE.
b) Escolas que na data de referência do Censo Escolar 2020 que podem não ter profissionais escolares
preparados para a função do AEE.
c) Escolas que não têm sala exclusiva para realização do AEE e que mesmo tendo recebido os materiais e
recursos pedagógicos que caracterizam a sala de recursos multifuncionais, não podem declará-las por
se tratar de ambiente de uso compartilhado.
d) Escolas que cometeram erros de declaração.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna U): Escola com sala de recurso em 2019 e sem sala de recurso 2020 (Relacionado às
Colunas: L: Sala de Recursos Multifuncionais 2019; M: Sala de Recursos Multifuncionais 2020);
 Alerta 2 (Coluna V): Alerta 2. Escola com sala de recurso em 2019 e sem sala de recurso 2020 (Relacionado
às Colunas: L: Sala de Recursos Multifuncionais 2019; M: Sala de Recursos Multifuncionais 2020);
 Alerta 3 (Coluna X): percentual de alunos indígenas < 75% (Relacionado à Coluna: R: Percentual (%) de
Alunos Indígenas);
 Alerta 4 (Coluna Y): percentual de docentes indígenas < 50% (Relacionado à Coluna: U: Percentual (%) de
Docentes Indígenas);
 Alerta 5 (Coluna Z): Escola com educação escolar indígena, não localizada em terra indígena (Relacionados
às Colunas: L: Localização Diferenciada 2020; O: Educação Escolar Indígena 2020);
 Alerta 6 (Coluna AA): Escola em terra indígena sem educação escolar indígena (Relacionados às Colunas: L:
Localização Diferenciada 2020; O: Educação Escolar Indígena 2020);
 Grau de Alerta (Coluna AB): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.
Observação: Os alertas 1, 2 ,5 e 6 deverão ser justificados.
 AL10. Relatório de alertas sobre órgão a que a escola pública está vinculada.
 Verificar a declaração da informação de órgão a que a escola pública está vinculada. Por ser um campo novo
e de responsabilidade da secretaria estadual realizar as alterações é necessário acompanhar possibilidades
de inconsistências do dado.

 Procedimentos a serem adotados:


 Conferir a informação de órgão a que a escola pública está vinculada e realizar as correções de acordo com
documentação comprobatória.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna M): Escola municipal vinculada a Secretaria de Segurança e Secretaria da Saúde
(Relacionado às Colunas: G: Secretaria segurança; H: Secretaria/Ministério saúde);
 Alerta 2 (Coluna N): Escola federal vinculada a outro órgão da administração pública: (Relacionado à Coluna
I: Outro órgão);
 Alerta 3 (Coluna O): Escola vinculada a secretaria de saúde e não oferta Educação Profissional (Relacionado
às Colunas: H: Secretaria/Ministério saúde; L: Etapa Ofertada);
 Alerta 4 (Coluna Y): Escola com mais de 2 órgãos vinculados (Relacionado às Colunas: F:
Secretaria/Ministério educação; G: Secretaria segurança; H: Secretaria/Ministério saúde; I: Outro órgão);
Observação: Os alertas 1, 2 ,5 e 6 deverão ser justificados;
São Considerados nesse Relatório às etapas ofertadas, com pelo menos 1 matrícula na etapa e nas
seguintes categorias: (1 , 2, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 41, 25, 26, 27, 28, 29, 35, 36, 37, 38, 30, 31,
32, 33, 34, 74, 39, 40, 69, 70, 71, 67, 73, 68).
Ver Tabela Anexa

 AL11. Relatório de alerta das informações declaradas de escolas de acordo com


as informações do Censo Localiza
 Verificar as escolas que ainda não informaram os dados de geolocalização pelo Censo Localiza, bem como
situações de alteração de endereço sem nova marcação.

 Procedimentos a serem adotados:


 Conferir a viabilidade de declaração pela escola dos dados de geolocalização. Identificar a dificuldade que a
escola teve para declarar a informação no Censo Localiza e, em casos de problema no aplicativo, descrever o
problema e reportar com print ao Inep; Articular-se com equipes técnicas dos Órgãos regionais e secretarias
municipais de educação para apoiarem e auxiliarem as escolas nessa demarcação, quando for o caso.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna Q): Escolas com alteração de endereço e não realizou atualização de marcação no Censo
Localiza (Relacionados às Colunas: H: Situação de Funcionamento; K: CEP; L: Endereço, O: Declaração Censo
Localiza 2019, P: Declaração Censo Localiza 2020);
 Alerta 2 (Coluna R): Escolas sem informação do Censo Localiza Anos anteriores e censo corrente, nesse caso
são considerados os casos sem informação de geolocalização e os casos com dado validado, mas de
informações anteriores ao Censo Localiza ou com ponto único marcado (Relacionados às Colunas: H:
Situação de Funcionamento, O: Declaração Censo Localiza 2019, P: Declaração Censo Localiza 2020);
 Grau de Alerta (Coluna S): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.
Observação: As Unidades Escolares com Status de Funcionamento: PARALISADA, só deverão realizar o censo
localiza, se houver a intenção de reativar seu funcionamento no ano seguinte, caso não haja essa intenção deverá
justificar a não atualização desse cadastro.
 AL12. Relatório de alertas sobre Regulamentação/ Autorização no conselho
 Verificar as informações de regulamentação / esfera do conselho e a etapa ofertada pelas escolas.

 Procedimentos a serem adotados:


 É necessário avaliar como as escolas estão informando os dados de acessibilidade. Articular-se com outros
setores da secretaria de educação especial ou setor responsável por adesão de suas escolas a políticas,
programas ou projetos alusivos à acessibiliade nas escolas para conferência da declaração dessas escolas..

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna X): Escola com banheiro acessível ou sala de recursos multifuncional ou salas de aula com
acessibilidade e não informou nenhum dos recursos de acessibilidade (Relacionados às Colunas: K:
Regulamentação/Autorização Ano 2018; L: Regulamentação/Autorização Ano 2019; M:
Regulamentação/Autorização Ano 2020);
 Alerta 2 (Coluna P): Escola de ensino médio regulamentada pela esfera municipal apenas (Relacionados às
Colunas: K: Regulamentação/Autorização Ano 2018; L: Regulamentação/Autorização Ano 2019; M:
Regulamentação/Autorização Ano 2020, N: Etapas Ofertadas) ;
 Alerta 3 (Coluna Q): Escola de educação infantil regulamentada pela esfera federal apenas (Relacionados às
Colunas: K: Regulamentação/Autorização Ano 2018; L: Regulamentação/Autorização Ano 2019; M:
Regulamentação/Autorização Ano 2020, N: Etapas Ofertadas) ;
 Alerta 4 (Coluna R): Escola de educação profissional regulamentada pela esfera municipal apenas
(Relacionados às Colunas: K: Regulamentação/Autorização Ano 2018; L: Regulamentação/Autorização Ano
2019; M: Regulamentação/Autorização Ano 2020, N: Etapas Ofertadas) ;
 Grau de Alerta (Coluna S): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.
Observação: São Considerados nesse Relatório às etapas ofertadas, com pelo menos 1 matrícula na etapa e nas
seguintes categorias: (1, 2, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 41, 25, 26, 27, 28, 29, 35, 36, 37, 38, 30, 31, 32,
33, 34, 74, 39, 40, 69, 70, 67, 73, 68).
Ver Tabela anexa

 AL13. Relatório de alerta de informações sobre acessibilidade na escola


 Verificar as informações de acessibilidade das escolas com relação ao atendimento de alunos com
deficiência.

 Procedimentos a serem adotados:


 É necessário avaliar como as escolas estão informando os dados de acessibilidade. Articular-se com outros
setores da secretaria de educação especial ou setor responsável por adesão de suas escolas a políticas,
programas ou projetos alusivos à acessibiliade nas escolas para conferência da declaração dessas escolas..

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna X): Escola com banheiro acessível ou sala de recursos multifuncional ou salas de aula com
acessibilidade e não informou nenhum dos recursos de acessibilidade (Relacionados às Colunas: K: Banheiro
acessível adequado ao uso de pessoa com deficiência ou mobilidade reduzida; L: Sala de recursos
multifuncional; M: Salas de aula com acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida;
N até V: Recursos de acessibilidade para pessoa com deficiência ou mobilidade reduzida);
 Alerta 2 (Coluna Y): Escola com alunos com deficiência sem nenhum dos recursos de acessibilidade
informado (Relacionados às Colunas: W: Número de alunos com deficiência; N até V: Recursos de
acessibilidade para pessoa com deficiência ou mobilidade reduzida);
 Grau de Alerta (Coluna S): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.
 AL14. Relatório de alerta de informações de estrutura tecnológica das escolas
 Verificar as informações de acessibilidade das escolas com relação ao atendimento de alunos com
deficiência.

 Procedimentos a serem adotados:


 Articular-se com setor da secretaria responsável pelo acompanhamento do uso de Tic's nas secretarias de
educação para apoio na declaração e verificação de existência desses equipamentos nas escolas.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna Y): Escola com número de computadores de mesa maior que o número de matrículas
(Relacionados às Colunas: K: Quantidade de computadores de mesa; X: Qtd de matrículas);
 Alerta 2 (Coluna Z): Escola com número de computadores portáteis maior que o número de matrículas
(Relacionados às Colunas: L: Quantidade de computadores portáteis; X: Qtd de matrículas);
 Alerta 3 (Coluna AA): Escola com número de tablets maior que o número de matrículas (Relacionados às
Colunas: M: Quantidade de tablets; X: Qtd de matrículas);
 Alerta 4 (Coluna AB): Escolas com acesso a internet e sem computadores (Relacionados às Colunas: M:
Quantidade de tablets; X: Qtd de matrículas);
 Alerta 5 (Coluna AC): Escolas com acesso a internet 2019 e não possui internet 2020 (Relacionados às
Colunas: N: Acesso a internet 2019 (Sim/ Não); O: Acesso a internet 2019 (Sim/ Não));
 Alerta 6 (Coluna AD): Escolas com banda larga 2019 e não possui banda larga 2020, ou Não Informou essa
Parametro da Internet (Relacionados às Colunas: V: Banda Larga 2019; W: Banda Larga 2019);
 Alerta 7 (Coluna AE): Escolas com acesso a internet para comunidade e não informou rede local wireless
(Relacionados às Colunas: R: Acesso a internet para uso da comunidade; U: Rede Local);
 Grau de Alerta (Coluna S): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.

 AL15. Relatório de alerta da correlação dos dados de profissionais que atuam


na escola, dependências existentes e o número de matrículas
 Verificar as informações sobre os profissionais escolares declaradas e as informações de dependências .

 Procedimentos a serem adotados:


 Conferir as informações declaradas com relação às informações que parecem inconsistentes;
 Verificar possíveis erros quando, por exemplo, de recursos humanos lotados nas secretarias de educação
que podem, equivocadamente, estarem sendo declarados na escola, observar a lotação e controle de
frequencia do servidor considerando que o Censo é da escola.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna AC): Escola com auxiliares de secretaria ou auxiliares administrativos, atendentes ou
Secretário(a) escolar sem informação de secretaria nas dependências existentes na escola (Relacionados às
Colunas: K: Auxiliares de secretaria ou auxiliares administrativos, atendentes; U: Secretário(a) escolar e o
Campo 39 - Dependências físicas existentes na escola, relativo a Caracterização da Escola, no Sistema
Educacenso);
 Alerta 2 (Coluna AD): Escola com Bibliotecário(a), auxiliar de biblioteca ou monitor(a) da sala de leitura
sem informação de biblioteca ou sala de leitura nas dependências existentes na escola (Relacionados à
Colunas: M: Bibliotecário(a), auxiliar de biblioteca ou monitor(a) da sala de leitura e o Campo 39 -
Dependências físicas existentes na escola, relativo a Caracterização da Escola, no Sistema Educacenso);
 Alerta 3 (Coluna AE): Escola com Profissionais de preparação e segurança alimentar, cozinheiro(a),
merendeira e auxiliar de cozinha sem informação de cozinha nas dependências existentes na escola
(Relacionados à Coluna: S: Profissionais de preparação e segurança alimentar, cozinheiro(a), merendeira e
auxiliar de cozinha e o Campo 39 - Dependências físicas existentes na escola, relativo a Caracterização da
Escola, no Sistema Educacenso);
 Alerta 4 (Coluna AF): Escola com Técnicos(as), monitores(as) ou auxiliares de laboratório(s) sem informação
de laboratórios nas dependências existentes na escola (Relacionados às Colunas: W: Técnicos(as),
monitores(as) ou auxiliares de laboratório(s) e o Campo 39 - Dependências físicas existentes na escola,
relativo a Caracterização da Escola, no Sistema Educacenso);
 Alerta 5 (Coluna AG): Número de profissionais que atuam na escola maior ou igual ao número de matrículas
da escola (Relacionados às Colunas: K-Z: Nº de Profissionais que Atuam na Escola; AB: Número de
matrículas da escola);
 Alerta 6 (Coluna AH): Escola declarou não ter dependências, mas possui profissionais que não trabalham
diretamente com as turmas. (Relacionados às Colunas: K-Z: Nº de Profissionais que Atuam na Escola e o
Campo 39 - Dependências físicas existentes na escola, relativo a Caracterização da Escola, no Sistema
Educacenso);
 Alerta 7 (Coluna AI): Escola em que o total de profissionais é maior que o limite por categoria(Relacionados
às Colunas: K-Z: Nº de Profissionais que Atuam na Escola);
 Grau de Alerta (Coluna AJ): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.
Observação: Considerar os seguintes Limites de Profissionais por categoria:
1. Auxiliares de secretaria ou auxiliares administrativos, atendentes > 50
2. Auxiliar de serviços gerais, porteiro(a), zelador(a), faxineiro(a), horticultor(a), jardineiro(a) > 100
3. Bibliotecário(a), auxiliar de biblioteca ou monitor(a) da sala de leitura > 10
4. Bombeiro(a) brigadista, profissionais de assistência a saúde (urgência e emergência),
enfermeiro(a), técnico(a) de enfermagem e socorrista > 20
5. Coordenador(a) de turno/disciplinar>20
6. Fonoaudiólogo(a) > 10
7. Nutricionista > 10
8. Psicólogo(a) escolar >10
9. Profissionais de preparação e segurança alimentar, cozinheiro(a), merendeira e auxiliar de
cozinha > 50
10. Profissionais de apoio e supervisão pedagógica: pedagogo(a), coordenador(a) pedagógico(a),
orientador(a) educacional, supervisor(a) escolar e coordenador(a) de área de ensino > 50
11. Secretário(a) escolar > 30
12. Segurança, guarda ou segurança patrimonial > 20
13. Técnicos(as), monitores(as), supervisores(as) ou auxiliares de laboratório(s), de apoio a
tecnologias educacionais ou em multimeios/multimídias eletrônico-digitais > 20
14. Vice-diretor(a) ou diretor(a) adjunto(a), profissionais responsáveis pela gestão administrativa
e/ou financeira > 20
15. Orientador(a) comunitário(a) ou assistente social > 20
- O indicativo: “99999” foi inserido nas colunas K-Z: Nº de Profissionais que Atuam na Escola, nas
Unidades Escolares que não informaram Nº de Profissionais que atuam na escola, em pelo menos um
dos Itens do Campo 50 - ,Total de profissionais que atuam nas seguintes funções na escola, relativo a
caracterização da Escola, no Sistema Educacenso.

 AL16. Relatório de alerta das informações de forma de organização do ensino e


etapas ofertadas
 Identificar inconsistências na declaração das informações de forma de organização do ensino e etapas
ofertadas.
 Procedimentos a serem adotados:
 Verificar junto às escolas se a forma de organização do ensino está coerente com o relatório e corrigir em
casos de erros;
 Articular-se com os setores de organização do ensino dos sistemas de ensino para verificar casos que forem
realidade.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna R): Escolas sem turmas de ensino fundamental e informou forma de organização do ensino
"Ciclo(s) do ensino fundamental" (Relacionados às Colunas: N: Ensino Fundamental em ciclos e o Campo 52
- Forma(s) de organização do ensino, relativo a Organização Escolar, no Sistema Educacenso);
 Alerta 2 (Coluna S): Escolas sem turmas de educação profissional, ou de EM e ou de EJA, mas organizada por
modulos (Relacionados às Colunas: P: Módulo e o Campo 52 - Forma(s) de organização do ensino, relativo a
Organização Escolar, no Sistema Educacenso);
 Alerta 3 (Coluna T): Escolas sem turmas de educação profissional, ou de EM e ou de EJA mas organizada
por periodos semestrais (Relacionados às Colunas: M: Período Semestrais e o Campo 52 - Forma(s) de
organização do ensino, relativo a Organização Escolar, no Sistema Educacenso);
 Grau de Alerta (Coluna U): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.
Observação: São Consideradas nesse Relatório às etapas ofertadas, com pelo menos 1 matrícula na etapa e as
seguintes categorias: (1 , 2, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 41, 25, 26, 27, 28, 29, 35, 36, 37, 38, 30, 31,
32, 33, 34, 74, 39, 40, 69, 70, 67, 73, 68);
Ver Tabela Anexa;

 AL17. Relatório de alerta das informações de turma - Local e horário de


funcionamento
 Identificar inconsistências na declaração de turmas.

 Procedimentos a serem adotados:


 Verificar se as turmas advindas nos alertas evidenciam erros de declaração e fazer a correção; .

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna U): Turmas com horário inferior/ superior ao mínimo/máximo aceitável para etapa de
ensino. (Relacionados às Colunas: M: Código da turma; N: Nome da turma; R: Etapa; T: Carga horária da
turma (diária) em minutos);
 Alerta 2 (Coluna V): Turmas com sala anexa e não estão em zona rural ou em localização diferenciada
(Relacionados às Colunas: H: Localização; I: Localização Diferenciada; M: Código da turma; N: Nome da
turma; O: Local de funcionamento diferenciado);
 Alerta 3 (Coluna W): Turma com localização diferenciada em Unidade prisional e etapas diferente da EJA
(anos iniciais, finais) e/ ou educação profissional. (Relacionados às Colunas: M: Código da turma; N: Nome
da turma; O: Local de funcionamento diferenciado; R: Etapa; );
 Grau de Alerta (Coluna X): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.
Observação: Etapa: (1,2,3) - Duração: maior que 12 horas e inferior a 30 min;
Etapa: (69,70,71,72,73,74,67, 39,40,68,64) - Duração: inferior a 40 minutos
Ver Tabela Anexa

 AL18. Relatório de Alerta sobre as informações de escolaridade de pessoa


física
 O Relatório de Alerta das informações de escolaridade de pessoa física têm por objetivo alertar sobre a
atualização os dados de escolarização dos profissionais escolares e gestores escolares;
 Lembramos que as informações sobre a escolaridade dos docentes influenciam diretamente nos resultados
dos indicadores de Adequação da Formação Docente, disponíveis no site:
http://portal.inep.gov.br/indicadores-educacionais. Para mais detalhes sobre esse indicador, sugerimos a
consulta a Nota Técnica Inep Nº 020/2014 de 21 de novembro de 2014.

 Procedimentos a serem adotados:


 Em função dos resultados do relatório ser apresentado por escolas, orientamos que considerem os
municípios e ou regional (quando existirem), assim como a dependência administrativa das escolas (para
encaminhamentos às coordenações das redes municipais). Como a informação do relatório envolve a
questão dos cadastros de profissionais escolares e docentes, podem assim elaborar estratégias junto aos
servidores administrativos das secretarias das escolas responsáveis por declarar o Censo. Também podem
indicar as equipes que fazem o trabalho de supervisão, inspeção e ou acompanhamento
administrativo/pedagógico das escolas para verificarem as ocorrências dos totais de alertas que
considerarem mais problemáticos em relação à qualidade da informação censitária;
 Assim, poderão avaliar a necessidade de verificarem possíveis erros ou desatualizações cadastrais, em que é
recomendado que as equipes responsáveis verifiquem junto às respectivas escolas para ratificar (confirmar)
ou retificar (corrigir) os erros assim que o período de retificação for iniciado.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna V): Profissional e gestor escolar sem curso superior ou Ensino Médio - Normal Magistério
(Relacionados à coluna: P: Escolaridade em 2020);
 Alerta 2 (Coluna W): Profissional ou gestor com alteração de curso superior (Relacionados às colunas: Q:
Curso 2019; R: Curso 2020);
 Alerta 3 (Coluna X): Profissional ou gestor com alteração de complementação pedagógica (Relacionados às
colunas: S: Complementação 2019; T: Complementação 2020);
 Alerta 4 Coluna Y): Profissional ou gestor com alteração de escolaridade para um nível inferior ao informado
em 2019 (Relacionados às colunas: O: Escolaridade em 2019; P: Escolaridade em 2020);
 Grau de Alerta (Coluna Z): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.
Observação: Os alertas 1 e 4 deverão ser justificado.

 AL19. Relatório de Alerta sobre as informações de recursos necessários para


uso dos alunos e as informações de deficiência, TEA e/ou altas habilidades dos
alunos.
 Verificar a declaração da informação de recursos necessário para uso do aluno com deficiência ou TEA, um
vez que existe o uso deste dado pelo Saeb. Este relatório será enviado apenas no período de coleta (até 31
de julho).

 Procedimentos a serem adotados:


 É importante que esse campo seja declarado para todas as escolas com alunos com deficiência e/ou TEA que
receberão a aplicação do Saeb, uma vez que esse dado será utilizado para a disponibilização do recurso na
aplicação do Saeb, mesmo que não seja ano de aplicação do SAEB essa informação é importante por ser um
dado cadastral que fica disponível na carga de dados..

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna AM): Aluno vinculado em turmas de etapas avaliadas (15,18,41,27,28,32,33) e não
informou recursos necessários para avaliações (Relacionados às colunas: W-AH: Recursos necessário para
uso dos alunos; AI: Código da turma; AJ: Nome da turma; AL: Etapa);
 Alerta 2 (Coluna AN): Aluno com mais de um recurso declarado (Relacionados às colunas: W-AH: Recursos
necessário para uso dos alunos);
 Grau de Alerta (Coluna AO): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.
Observação: Ver Tabela Anexa.

 AL20. Relatório de Alerta sobre as informações do tipo de AEE e a informação


de deficiência, TEA e/ou altas habilidades dos alunos.
 Verificar a declaração da informação do tipo de AEE declarado e deficiência do aluno.

 Procedimentos a serem adotados:


 A coordenação responsável pela educação especial no Ministério da Educação discutiu com o Inep a
correlação entre deficiência e o tipo de AEE ofertado para o aluno, até por isso houve a mudança do campo
tipo de AEE para o formulário de Aluno. Apesar da regra não ter ido para o sistema é necessário conferir o
dado e corrigi-lo para evitar inconsistências na informação.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna V): Aluno com o tipo de AEE incompatível com a deficiência declarada. (Relacionados às
colunas: M-V: Deficiência, TEA e/ou altas habilidades/superdotação; Z-AJ: Tipo de AEE);
Observação: Ver Tabela Anexa.

 AL21. Relatório de alerta das informações de turma - áreas/ componentes


curriculares
 Identificar inconsistências na declaração de turmas.

 Procedimentos a serem adotados:


 Verificar se as turmas advindas nos alertas evidenciam erros de declaração e fazer a correção;
 Verificar se as escolas de Língua Estrangeira, realmente são escolas internacionais conferindo com
regulamentação e documentação, caso contrário fazer a correção.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna U): Estágio Supervisionado em turmas de 1ª série do ensino médio (Relacionado às Colunas:
M:Código da Turma ; N:Nome da Turma ; R:Etapa; S:Disciplinas);
 Alerta 2 (Coluna V): Áreas do conhecimento da base nacional comum não declarada (Relacionado às
Colunas: M:Código da Turma ; N:Nome da Turma ; R:Etapa; S:Disciplinas);
 Alerta 3 (Coluna W): Declaração de Língua Portuguesa como Segunda Língua para turmas sem Libras ou
Língua Indígena ou Língua estrangeira (Relacionado às Colunas: M:Código da Turma ; N:Nome da Turma ;
R:Etapa; S:Disciplinas);
 Grau de Alerta (Coluna X): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.
Observação: O alerta 2 apenas deverá ser justificado, quando a Grade Curricular da Rede Ensino não ofertar a
componente curricular (disciplina), na Série/Etapa, em que a base nacional comum informar que ela
não foi declarada.

 AL22. Turma com alunos em idade incompatível com a série/etapa de ensino.


 Identificar inconsistências na declaração de turmas.

 Procedimentos a serem adotados:


 Verificar se as turmas advindas nos alertas evidenciam erros de declaração e fazer a correção;
 Verificar se as turmas são de correção de fluxo, multietapa ou se houve erro de declaração da idade dos
alunos.
 Alertas a serem verificados:
 Alerta 1 (Coluna X): Turma com mais de 20 alunos que mais de 50% dos aluno estão em idade incompatível
(Relacionado às Colunas: M:Código da Turma ; N:Nome da Turma ; T: Total de alunos da turma; U: Total de
alunos em idade incompatível para a etapa de ensino à qual estão vinculados; V: Percentual de alunos em
idade incompatível a etapa de ensino à qual estão vinculados);
 Alerta 2 (Coluna X): Moda da idade da turma incompatível com a etapa de ensino (Relacionado às Colunas:
W:Moda da idade dos alunos na turma);
 Grau de Alerta (Coluna AV): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.

 AL23. Relatório de alerta da informação de órgãos colegiados.


 Identificar inconsistências na declaração da informação de órgãos colegiados.

 Procedimentos a serem adotados:


 Verificar as informações de órgãos colegiados, principalmente dos casos de escolas que obrigatoriamente
deveriam possuir devido a iniciativas como o PDDE.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna U): Escolas exclusiva de educação infantil com grêmio estudantil (Relacionado às Colunas:
M:Etapas ofertadas; Q: Grêmio Estudantil);
 Alerta 2 (Coluna V): Escolas Públicas com mais de 50 matrículas sem informação de Associação de Pais ou
Mestres; Associação de Pais ou Conselho Escolar (Relacionado às Colunas: T:Total de Matrículas; N:
Associação de Pais; O: Associação de Pais e Mestres; P: Conselho Escolar);
 Alerta 3 (Coluna W): Escola com 3 ou mais órgãos colegiados declarados (Relacionado às Colunas: N:
Associação de Pais; O: Associação de Pais e Mestres; P: Conselho Escolar; Q: Grêmio Estudantil; R: Outros);
 Grau de Alerta (Coluna X): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.

 AL24. Relatório de alerta de usuários.


 Verificar se os vínculos de usuários foram realizados corretamente.

 Procedimentos a serem adotados:


 Verificar os vínculos de usuários identificando falhas de cadastro e vínculos indevidos.

 Alertas a serem verificados:


 Alerta 1 (Coluna O): Email utilizado por mais de um usuário (Relacionado à Coluna: L: CPF; M: Cargo e o
Campo e-mail, relativo ao Usuário, no Sistema Educacenso);
 Alerta 2 (Coluna P): Usuário com cargo e nível de acesso incompatível (Relacionado às Colunas: K:Nível de
acesso; L: CPF; M: Cargo, relativo ao Usuário, no Sistema Educacenso);
 Alerta 3 (Coluna Q): Usuário com Perfil de acesso e cargo incompatível (Relacionado às Colunas: J: Perfil de
Acesso; L: CPF; M: Cargo, relativo ao Usuário, no Sistema Educacenso);
 Alerta 4 (Coluna R): Alerta 4: Usuário vinculado a mais de 10 entidades. (Relacionado às Colunas: L: CPF; N:
Número de vínculos do usuário em entidades registradas no Educacenso, relativo ao Usuário, no Sistema
Educacenso);
 Grau de Alerta (Coluna S): Somatório dos Indicativos de Alertas da Unidade Escolar.
Observação: O alerta 4 deverá ser justificados ao final da coleta.
 Compatibilidade do AEE em relação a deficiência declarada
Regra de disponibilização do Tipo de AEE conforme a deficiência informada.
a) Deficiência impeditiva: Não habilita b) Deficiência indicada: Habilita a c) Deficiência neutra: Não habilita a
a opção de tipo de AEE e não permite o opção de tipo de AEE e permite o seu opção de tipo de AEE se for a única
seu preenchimento, mesmo se o aluno preenchimento. Regra inferior à (a) e deficiência informada, porém se
Tipo de AEE
tiver informação de outra deficiência superior à (c). informada com outra deficiência
que habilite o campo (b) - Regra indicada (b) não impede o
superior às (b) e (c). preenchimento do tipo de AEE
habilitado.
3. Surdez 1. Cegueira 4. Deficiência auditiva
2. Baixa visão 6. Deficiência física
1. Ensino de Sistema Braille 5. Surdocegueira 7. Deficiência intelectual
11. Altas habilidades/ Superdotação
16. Transtorno do Espectro Autista
1. Cegueira 3. Surdez
2. Baixa visão 4. Deficiência auditiva
3. Ensino de uso de recursos ópticos e 5. Surdocegueira 6. Deficiência física
não ópticos 7. Deficiência intelectual
11. Altas habilidades/ Superdotação
16. Transtorno do Espectro Autista
1. Cegueira
2. Baixa visão
3. Surdez
4. Deficiência auditiva
4. Desenvolvimento de funções
5. Surdocegueira
cognitivas
6. Deficiência física
7. Deficiência intelectual
10. Deficiência múltipla
16. Transtorno do Espectro Autista
1. Cegueira 3. Surdez
2. Baixa visão 4. Deficiência auditiva
5. Ensino de técnicas para orientação e 5. Surdocegueira 6. Deficiência física
mobilidade 7. Deficiência intelectual
11. Altas habilidades/ Superdotação
16. Transtorno do Espectro Autista
1. Cegueira 3. Surdez 2. Baixa visão
4. Deficiência auditiva 6. Deficiência física
6. Ensino da Língua Brasileira de Sinais
5. Surdocegueira 10. Deficiência múltipla
(Libras)
7. Deficiência intelectual 11. Altas habilidades/ Superdotação
16. Transtorno do Espectro Autista
1. Cegueira 2. Baixa visão 11. Altas habilidades/ Superdotação
3. Surdez
4. Deficiência auditiva
7. Ensino de uso da Comunicação
5. Surdocegueira
Alternativa e Aumentativa (CAA)
6. Deficiência física
7. Deficiência intelectual
16. Transtorno do Espectro Autista
1. Cegueira
2. Baixa visão
3. Surdez
4. Deficiência auditiva
8. Enriquecimento curricular 5. Surdocegueira
6. Deficiência física
7. Deficiência intelectual
11. Altas habilidades/ Superdotação
16. Transtorno do Espectro Autista
1. Cegueira
9. Ensino das técnicas do cálculo no
2. Baixa visão
Soroban
5. Surdocegueira
1. Cegueira
2. Baixa visão
3. Surdez
4. Deficiência auditiva
10. Ensino da informática acessível 5. Surdocegueira
6. Deficiência física
7. Deficiência intelectual
11. Altas habilidades/ Superdotação
16. Transtorno do Espectro Autista
1. Cegueira 3. Surdez 2. Baixa visão
4. Deficiência auditiva 6. Deficiência física
11. Ensino da Língua Portuguesa como
5. Surdocegueira 11. Altas habilidades/ Superdotação
Segunda Língua
7. Deficiência intelectual
16. Transtorno do Espectro Autista
1. Cegueira 11. Altas habilidades/ Superdotação
2. Baixa visão
3. Surdez
12. Desenvolvimento de vida 4. Deficiência auditiva
autônoma 5. Surdocegueira
6. Deficiência física
7. Deficiência intelectual
16. Transtorno do Espectro Autista
 ETAPAS DE VÍNCULO:
1. Educação Infantil - Creche
2. Educação Infantil - Pré-Escola
14. Ensino Fundamental de 9 anos - 1º Ano
15. Ensino Fundamental de 9 anos - 2º Ano
16. Ensino Fundamental de 9 anos - 3º Ano
17. Ensino Fundamental de 9 anos - 4º Ano
18. Ensino Fundamental de 9 anos - 5º Ano
19. Ensino Fundamental de 9 anos - 6º Ano
20. Ensino Fundamental de 9 anos - 7º Ano
21. Ensino Fundamental de 9 anos - 8º Ano
41. Ensino Fundamental de 9 anos - 9º Ano
69. EJA - Ensino Fundamental - Anos Iniciais
70. EJA - Ensino Fundamental - Anos Finais
39. Curso Técnico - Concomitante
40. Curso Técnico - Subsequente
25. Ensino Médio - 1ª Série
26. Ensino Médio - 2ª Série
27. Ensino Médio - 3ª Série
28. Ensino Médio - 4ª Série
29. Ensino Médio - Não Seriada
30. Curso Técnico Integrado (Ensino Médio Integrado) 1ª Série
31. Curso Técnico Integrado (Ensino Médio Integrado) 2ª Série
32. Curso Técnico Integrado (Ensino Médio Integrado) 3ª Série
33. Curso Técnico Integrado (Ensino Médio Integrado) 4ª Série
34. Curso Técnico Integrado (Ensino Médio Integrado) Não Seriada
35. Ensino Médio - Normal/Magistério 1ª Série
36. Ensino Médio - Normal/Magistério 2ª Série
37. Ensino Médio - Normal/Magistério 3ª Série
38. Ensino Médio - Normal/Magistério 4ª Série
74. Curso Técnico integrado na Modalidade EJA (EJA Integrada à Educação Profissional de Nível Médio)
67. Curso FIC Integrado na Modalidade EJA - Nível Médio
68. Curso FIC Concomitante
73. Curso Técnico integrado na Modalidade EJA - Nível Fundamental (EJA Integrada à Educação Profissional de
Nível Fundamental)
71. EJA - Ensino Médio

Você também pode gostar