1º BLOCO ...........................................................................................................................................................................................

2
I. Continuação de Orações Subordinadas................................................................................................................................. 2
2º BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 3
I. Continuação de Orações Subordinadas................................................................................................................................. 3
3º BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 4
I. Orações Reduzidas ................................................................................................................................................................ 4
4º BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 6
I. Resumo de Sintaxe do Período Composto ............................................................................................................................ 6
5º BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 7
I. Exercícios Relativos ao Encontro ........................................................................................................................................... 7

Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins
comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do Alfa Concursos Públicos Online.
I. CONTINUAÇÃO DE ORAÇÕES SUBORDINADAS
Noção de adjetivas:
 Gosto de mulher estudiosa.
 Gosto de mulher que estuda.
Adjetivas: dividem-se em dois tipos. São introduzidas por um pronome relativo.
Explicativas: explicam ou dão algum esclarecimento sobre a oração principal.
 João, / que é o ex-integrante da comissão, / chegou ontem. (Oração Principal / Oração Subordinada
Adjetiva Explicativa / Oração Principal).
Restritivas: restringem a informação da oração principal. Não possuem vírgulas.
 O homem / que mora ao lado / é mal-humorado. (Oração Principal / Oração Subordinada Adjetiva
Restritiva / Oração Principal).
Para entender, basta perguntar: qualquer homem é mal-humorado? Não. Só o que mora ao lado.
Exemplos:
 A cidade / onde moro / é linda. (Oração Principal / Oração Subordinada Adjetiva Restritiva / Oração
Principal).
 A medida / cuja autoria se deve a José / foi benéfico para o país. (Oração Principal / Oração Subordinada
Adjetiva Restritiva / Oração Principal).

Exemplos:
 João, / ex-integrante da comissão, / chegou ontem. (Aposto explicativo).
 João, / que é ex-integrante da comissão, / chegou ontem. (Oração explicativa).
Reduzindo uma oração:
 Vi o homem / que atravessava a rua. (Oração Principal / Oração Subordinada Adjetiva Restritiva).
 Vi o homem atravessando a rua. (Oração Principal / Oração Subordinada Adjetiva Restritiva Reduzida de
Gerúndio).

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I. CONTINUAÇÃO DE ORAÇÕES SUBORDINADAS
 José / chegou ontem.
 José chegou / quando a tempestade iniciou.
Adverbiais: dividem-se em nove tipos. Recebem o nome da conjunção que as introduz.
Causais: exprimem a causa do fato que ocorreu na oração principal. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções
porque, visto que, já que, uma vez que, como que, como.
 Já que está chovendo / vamos dormir. (Oração Subordinada Adverbial Causal).
Comparativas: representam o segundo termo de uma comparação. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções
que, do que, como, assim como, (tanto) quanto.
 Tiburcina fala / como um papagaio. (Oração Subordinada Adverbial Comparativa)
Concessivas: indicam uma concessão entre as orações. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções embora, a
menos que, ainda que, posto que, conquanto, mesmo que, se bem que, por mais que, apesar de que.
 Embora esteja chovendo, / vou à praia. (Oração Subordinada Adverbial Concessiva).
Condicionais: expressam uma condição. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções se, salvo se, desde que,
exceto, caso, desde, contando que, sem que, a menos que.
 Se estudar muito, irá passar. (Oração Subordinada Adverbial Condicional).
Conformativas: exprimem acordo, concordância de um fato com outro. Introduzidas, principalmente, pelas
conjunções como, consoante, segundo, conforme.
 Cada um colhe / conforme semeia. (Oração Subordinada Adverbial Conformativa).
 Faça a prova / como eu lhe ensinei. (Oração Subordinada Adverbial Conformativa).
Consecutivas: traduzem a consequência ou o efeito do que se declara na oração principal. Introduzidas,
principalmente, pelas conjunções que (precedida de tal, tão, tanto, tamanho), de sorte que, de modo que.
 Falei / tanto que fiquei rouco. (Oração Subordinada Adverbial Consecutiva).
Finais: exprimem finalidade. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções para que, a fim de que, que.
 Estudei / para que fosse aprovado no concurso. (Oração Subordinada Adverbial Final).
Proporcionais: expressam proporção entre as orações. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções à medida
que, quanto mais... mais, à proporção que, ao passo que, quanto mais.
 O trânsito piorava / à medida que a chuva aumentava. (Oração Subordinada Adverbial Proporcional).
Temporais: indicam circunstância de tempo. Introduzidas, principalmente, pelas conjunções quando, antes que,
assim que, logo que, até que, depois que, mal, apenas, enquanto.
 Logo que chegou, / começou a aula. (Oração Subordinada Adverbial Temporal).

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I. ORAÇÕES REDUZIDAS
As orações reduzidas apresentam uma particularidade: não possuem conjunção. Para identificá-las, basta
reconhecer as formas nominais dos verbos, quando presentes nas sentenças.
Exemplo:
 João saiu, / assim que Moisés chegou.
 João saiu ao chegar Moisés.
Podem ser de três tipos:
 De Infinitivo: AR / ER / OR / IR
 De Gerúndio: NDO
 De Particípio: ADO / IDO
Exemplos de orações reduzidas de INFINITIVO:
Substantivas subjetivas: são aquelas que exercem a função de sujeito do verbo de outra oração.
Exemplos:
 Não convém / falares assim. (Oração Subordinada Substantiva Subjetiva Reduzida de Infinitivo).
 É certo / ter ocorrido uma disputa de interesses. (Oração Subordinada Substantiva Subjetiva Reduzida de
Infinitivo).
Substantivas objetivas diretas: são aquelas que exercem a função de objeto direto.
Exemplos:
 Ordenou / saírem da sala. (Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta Reduzida de Infinitivo).
 Respondeu / estarem encerradas as matrículas. (Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta
Reduzida de Infinitivo).
Substantivas objetivas indiretas: são aquelas que funcionam como objeto indireto da oração principal.
Exemplo:
 Aconselho-te / a estudar imediatamente. (Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta Reduzida de
Infinitivo).
Substantivas predicativas: são aquelas que funcionam como adjetivo da oração principal.
Exemplo:
 Seu desejo era / adquirir uma casa nova. (Oração Subordinada Substantiva Predicativa Reduzida de
Infinitivo).
Substantivas completivas nominais: são aquelas que funcionam como complemento de um nome da oração
principal.
Exemplo:
 Joana estava disposta a / sair da casa. (Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal Reduzida
de Infinitivo).
Substantivas apositivas: são aquelas que funcionam como aposto da oração principal.
Exemplo:
 Fez uma proposta à mulher: viajarem no fim do ano. (Oração Subordinada Substantiva Apositiva
Reduzida de Infinitivo).
Adverbiais: são aquelas que funcionam como adjunto adverbial da oração principal.
Exemplo:
 Chegou / para poder ajudar. (Oração Subordinada Adverbial Final Reduzida de Infinitivo).
Exemplos de orações reduzidas de GERÚNDIO:

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  Vi o professor / reclamando do garoto. (Oração Subordinada Adjetiva Restritiva Reduzida de Gerúndio).
 Querendo, / você conseguirá seu cargo. (Oração Subordinada Adverbial Condicional Reduzida de
Gerúndio).
Exemplos de orações reduzidas de PARTICÍPIO:
 Terminada a aula, / o professor retirou-se da sala. (Oração Subordinada Adverbial Temporal Reduzida de
Particípio).
 Machucadas as pernas, / não pôde correr. (Oração Subordinada Adverbial Causal Reduzida de Particípio).
Você viu que não é difícil. Na verdade, só é preciso estudar muito. Tome um suco, coma alguma coisa, depois
volte, releia e tente criar exemplos. Força, meu amigo, você pode aprender isso.

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I. RESUMO DE SINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO

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I. EXERCÍCIOS RELATIVOS AO ENCONTRO
1. Assinale a única forma gramaticalmente correta, entre as sublinhadas no texto abaixo.
Cumprindo determinação superior, o assistente da diretoria de determinada empresa redigiu documento oficial
aos chefes de setor, no qual constava o trecho: "O presidente deseja ter à mão informações a cerca dos pontos
fracos e fortes de cada setor afim de subsidiar a elaboração do planejamento estratégico da empresa. Para tanto, fá-
se necessário promover reuniões em todos os setores da empresa para discutir-mos como aumentar nossa
competitividade".
a) à mão
b) a cerca dos
c) afim de
d) fá-se
e) discutir-mos
2. Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.
A extinção do uso da mão-de-obra escrava no Brasil se deu por um processo lento, com vistas à transição para a
formação de um mercado de trabalho livre.___1____, a segunda metade do século XIX é um período marcado pela
preocupação de constituição e regulamentação legal do uso do trabalho livre no Brasil. A regulação dessas novas
modalidades de uso da mão-de-obra contou com a mediação do Estado (Império), que disciplinava os contornos do
trabalho livre. ___2___haja uma inexplicável lacuna na bibliografia do direito do trabalho, as leis de locação e
serviços de 1830,1837 e 1879 representam o principal marco na experiência de intervenção estatal na contratação do
trabalho livre no Brasil. O período de transição da escravidão ___3___ adoção do trabalho livre é longo. A importação
de mão-de-obra europeia tem início no ano de 1850, __4__ talvez a primeira experiência na importação de colonos
pela firma Vergueiro & Cia. Os colonos eram cativados para o paraíso de terras férteis e abundantes __5__ oferta de
trabalho livre e passavam a conviver com a mão-de-obra escrava nas fazendas.
(Sidnei Machado - http://calvados.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/direito/article/ viewPDFInterstitial/1766/1463)

a) Todavia - Contudo - na - era - com a

b) Por isso - Conquanto - para a - sendo - pela
c) Porquanto - No entanto - com - a - é - da
d) Conquanto - Desde que - até a - seria - na
e) No entanto - Porquanto - pela - foi – e
3. Assinale a opção de proposta de alteração para o texto que resulta em erro gramatical e/ou incoerência textual.
No atual estágio da sociedade brasileira, se se (L.2) deseja um regime democrático, não basta abolir a
necessidade de bens básicos. É necessário que o (L.4) processo produtivo seja capaz de continuar, com eficiência, a
produção e a oferta de bens siderados (L.6) supérfluos.
Em se tratando de um compromisso democrático, (L.8) uma hierarquia de prioridades deve colocar o básico sobre
o supérfluo. O que deve servir como (L.10) incentivo para a proposta de casar democracia, fim da apartação e
eficiência econômica em geral é o (L.12) fato de que o potencial econômico do país permite otimismo quanto à
possibilidade de atender todas (L.14) essas necessidades, dentro de uma estratégia em que o tempo não será muito
longo.
(Adaptado de Cristovam Buarque, Da modernidade técnica à modernidade ética, p.29)

a) Substituir a relação expressa por "em que o tempo" (l.14 e 15) pela relação expressa por cujo tempo.
b) Inserir o pronome indicativo de indeterminação de sujeito depois de "abolir" (l.2), resultando em: abolir-se.
c) Retirar a preposição da expressão "Em se tratando" (l.7), deslocando-se o pronome para depois do verbo e
fazendo-se os ajustes nas iniciais maiúsculas; o que resulta em Tratando-se.
d) Inserir a preposição a antes de "todas essas necessidades" (l.13 e 14).
e) Substituir o conectivo de valor condicional "se" (l.1) por caso, resultando em: caso se.

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4. Assinale a opção que corresponde a erro gramatical.
A história do petróleo no Brasil, dos primeiros passos até este(1) novo degrau, que é a conquista da
autossuficiência, não tem nome ou fisionomia particular. Pertence, na verdade, a todos os(2) brasileiros e
administradores que acreditaram na possibilidade de o nosso país desenvolver o seu setor de petróleo com
competência e talento. Ela foi escrita, capítulo a(3) capítulo, por valorosos trabalhadores de várias categorias, do
técnico de ponta ao mais modesto operário, e não somente(4) por esses, que labutam na linha de frente, nos
trabalhos de pesquisas e análises, como também, com igual dedicação e entusiasmo, pelos que lhe(5) dão suporte,
na retaguarda, inclusive no plano administrativo, essencial quando eficiente.
(Joel Mendes Rennó, Jornal do Brasil, 19/04/2006).

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
5. Assinale a opção que, na sequência, preenche corretamente as lacunas do texto, de modo a manter a coesão e
a coerência entre as ideias.
Quando uma pessoa compra uma ação de uma empresa, torna-se sócia dessa companhia. Significa que
___(1)___ se beneficia de seu sucesso ou sofre as consequências ___(2)___ fracasso. Funciona assim: ao ganhar
dinheiro, uma corporação com ações cotadas em bolsa remunera melhor seus acionistas. O inverso também é
verdadeiro. No mercado acionário, é impossível dizer ____(3)____ um investimento dará retorno líquido e certo. Uma
série de fatores ____(4)____ levada em conta. Desde ____(5)____ que a empresa pode controlar (lançamento de
produtos e projetos de sucesso, boa performance financeira) até aspectos externos (crise global, acidentes),
____(6)____ muitas vezes independem de uma boa administração da companhia.
(Adaptado de ISTOÉ, 15/9/2010).

a) esta; do; se; será; os; os quais.

b) esta; de seu; quando; deverão ser; àqueles; o que.
c) ela; desse; quando; deverão ser; os; que.
d) o sócio; desse; que; deverão ser; àqueles; o que.
e) ela; de seu; se; deverá ser; aqueles; que.
6. Assinale a opção em que, na sequência, os termos preenchem corretamente as lacunas do texto acima.
A ideia de um Estado em ação implica ___(1)___ heterogeneidade, a luta de poder e o conflito de interesses
mesmo dentro da burocracia estatal. Logo, analisar o Estado em ação significa levar em conta sua dinâmica interna,
a partir das ações de diferentes sujeitos, ____(2)___ difícil recorrer, nesse nível, a modelos analíticos que ___(3)___
reduzam a um instrumento de classe, a gestor da ordem social, a promotor do desenvolvimento, ou a qualquer outra
concepção que _____(4)_____ os inevitáveis antagonismos, tanto do Estado com a sociedade quanto internamente,
___(5)____ máquina estatal.
(Maria Cecília Londres Fonseca, O patrimônio em processo, p.46, com adaptações).

a) na; torna; lhe; venha neutralizar; na.

b) a; tornando-se; o; neutralize; na.
c) a; tornando; lhe; neutralizam; a.
d) na; tornando; o; neutralizam; a.
e) em; tornando-se; lhe; neutralize; a.

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 Com o advento do Estado Social e Democrático de Direito, ganhou força a tese que defende a necessidade de
interpretar a relação jurídica tributária de forma contextualizada com o valor (L.5) constitucional da solidariedade
social. Isso não significa, porém, que a busca da solidariedade social prevalecerá sempre sobre todas as demais
normas constitucionais, pois sempre existirão situações em que restará configurada (L.10) a supremacia de outros
valores, também positivados no texto constitucional. A solidariedade de que trata a Constituição, no entanto, é a
solidariedade genérica, referente à sociedade como um todo, em oposição à (L.15) solidariedade de grupos sociais
homogêneos, a qual se refere a direitos e deveres de um grupo social específico. Por força da solidariedade
genérica, é lógico concluir que cabe a cada cidadão brasileiro dar a sua contribuição para o (L.20) financiamento do
"Estado Social e Tributário de Direito". Infelizmente, é um fato cultural e histórico o contribuinte ver na arrecadação
dos tributos uma "subtração", em vez de uma contribuição (L.25) a um Erário comum. Diante disso, o tema da
solidariedade é fundamental, porque leva a uma reflexão sobre as razões pelas quais se pagam tributos, ou porque
deva existir uma lealdade tributária.
(Daniel Prochalski, Solidariedade social e tributação.
http://jus2.uol.com.br/Doutrina/texto, acesso em 9/6/2010, com adaptações)

7. Com relação ao emprego do pronome relativo, mantêm-se a coerência entre os argumentos e a correção
gramatical do texto ao usar:
a) por que em lugar de "pelas quais" (l.27).
b) na qual em lugar de "em que" (l.9).
c) que em lugar de "de que" (l.12).
d) a que em lugar de "a qual" (l.15 e 16).
e) em que em lugar de "que" (l.2).
8. Marque a opção correta a respeito de aspectos gramaticais do texto abaixo.
Hoje, há dois tópicos que determinam a atitude tolerante-liberal em relação ao outro: o respeito à diferença, a
receptividade a ela, e o temor obsessivo do molestamento - em síntese, o outro não representa (L.5) problema,
desde que sua presença não seja intrusiva, contanto que o outro não seja de fato o outro... E é isto que vem
emergindo com intensidade cada vez maior como o "direito humano" central na sociedade capitalista avançada: o
direito de não ser (L.10) molestado, isto é, de ser mantido a uma distância segura dos outros. Uma estrutura similar
faz-se claramente presente na maneira como nos relacionamos com a exploração capitalista: não há nada de errado
com tal exploração se ela for contrabalançada (L.15) com atividades filantrópicas - primeiro, a pessoa acumula seus
bilhões, depois, os restitui (em parte) aos necessitados.
(Adaptado de Slavoj Zizek)

a) A forma verbal existe pode substituir "há" (l.1) sem que haja prejuízo para a correção gramatical.
b) O pronome "isto" (l.7) refere-se especificamente ao "direito de não ser molestado" (l.9 e 10).
c) A referência do pronome "ela" (l.3) é "atitude tolerante liberal" (l.1 e 2).
d) Seria correta a inserção da vírgula antes do pronome relativo "que" (l.1), pois ele introduz uma explicação a
respeito dos dois tópicos que serão enumerados.
e) Sem necessidade de ajustes no período, o conector "se" (l.14) pode corretamente ser substituído pela conjunção
caso.
GABARITO
1-A
2-B
3-E
4-E
5-E
6-B
7-A
8-B

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