UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – BLOCO 1 /CARGA -HORÁRIA: 60 h/a
PROFESSOR Me. JOSÉ ADERSINO ALVES DE MOURA

ROTEIRO PARA ANÁLISE DO FILME "O NOME DA ROSA"

SINOPSE: baseado no romance policial homônimo escrito por Umberto Eco, o filme mostra um monge
franciscano que investiga uma série de assassinatos em um remoto mosteiro italiano. Isso provoca uma guerra
ideológica entre os franciscanos e os dominicanos, enquanto o monge lentamente soluciona os misteriosos
assassinatos. Após assistir ao filme, realize a seguinte roteiro de análise:

1. Caracterize o período em que a história se passa.

R= O filme ocorre no ano de 1327 (Alta Idade Média) na Itália. No século que foi marcado pelo início
do fim da idade média e início do renascimento.

2. São duas as ordens religiosas retratadas no filme: Quais essas ordens e como elas surgiram? Por
quem elas eram representadas?
R= A ordem dos Franciscanos e dos Beneditinos. O aparecimento dessas organizações facilitou o
trabalho de cristianização das zonas urbanas. Nos tempos medievais, houve uma expansão de grupos
monásticos e aparecimento de grupos de frades mendicantes, onde, eram representadas pela igreja,
em total poder.

3. Podemos atribuir à rosa um referencial para o conhecimento da Idade Média (representado no filme
através da literatura contida na biblioteca do mosteiro beneditino), logo subentendemos que O Nome da
Rosa é, na verdade, uma alusão ao saber, inacessível e mortal. Em contrapartida, as palavras finais do
narrador da história fazem surgir um outro ponto para a atribuição do título do filme. Elas nos remetem à
camponesa que teve relações sexuais com o noviço Adso de Melk, despertando nele o amor, cujo
nome não é revelado nem mesmo no fim da história. Na opinião do grupo, qual das explicações parece
fazer mais sentido? Por que o título: O nome da rosa?
R= A explicação que faz mais sentido com o filme é a que remetem a camponesa, referindo o nome do
filme a dúvida sobre o nome da tal moça.

4. O filme retrata muitos pontos de grande valia, dentre os quais podemos destacar a considerável
influência da Igreja sobre todos os assuntos da humanidade (os de cunho religioso e espiritual bem
como social, econômico e político da época medieval). Era dentro dela que estava toda a fonte de
conhecimento e este não podia, de forma alguma, ser distribuído à sociedade de forma tido como
prática de heresias. O aparecimento do Anticristo (presença do demônio no mosteiro beneditino) foi o
acontecimento marcante que suscitou a ida do monge William de Baskerville em seu trabalho de
investigação. As mortes ocorridas no mosteiro seriam motivo suficiente para que o Papa declarasse o
monastério como herege. Contestar o veredicto de um Inquisidor era homogênea - a Igreja correria o
risco de perder boa parte da sua influência ideológica e de seu poder de controle. Através desse
pensamento, justifique o artifício de envenenamento das pontas das páginas de livros da biblioteca.
R= Podemos figurar uma ideia repressiva e dominadora, inserida ali naquele contexto histórico, de
preservação e centralização da literatura e, por conseguinte, de conhecimento de mundo já que estudar
instiga um repensar sobre tudo o que interfere na vida do ser humano e este repensar pode ocasionar
contestações e questionamentos indesejáveis para a classe soberana: o clero.
5. Tudo o que ia de encontro aos dogmas religiosos eram considerados heresias pela Igreja e no filme há
claros exemplos relatados. O riso era tido como uma zombaria ao divino. “Mais amargo que a morte é a
mulher”, frase dita por um dos personagens do filme que coloca a mulher num patamar pecaminoso.
Símbolos de bruxaria, como o gato preto e a galinha preta, eram também considerado heresia. Dentro
desse quadro, qual o destino final do mosteiro?
R= Após a disputa intelectual entre Guilherme e Jorge, de maneira acidental, foi ocasionado um
incêndio na biblioteca, que matou os culpados, queimou livros e destruiu o mosteiro.

6. No filme, os camponeses são miseráveis, tratados com ríspida arrogância e desdém pelos monges do
mosteiro. Alguns realizavam atividades primárias de subsistência. Não há nenhuma fé clara, nenhuma
caridade. Assim, os camponeses medievais viviam de sobras, moravam em casas de madeira de um só
cômodo, com telhado de palha e chão batido, vestiam roupas artesanais, e em sua maioria eram
analfabetos. Como podemos caracterizar os camponeses atuais? Com quais tipos de problemas hoje
eles se deparam?
R= Atualmente, os camponeses são pais de família que herdaram essa profissão também de seus
pais, ou a vida na zona rural não os deu outra alternativa, utilizam da profissão como sustento, quando
não trabalham na sua própria terra, prestam serviço para grandes donos de terras, muitas vezes vítimas
de trabalho escravo e não recebem o salário justo pelo trabalho, sem direitos trabalhistas assegurados,
esquecidos pela sociedade.

7.  Quais são suas conclusões finais após a análise do filme?

R= O filme mostra esta interferência, no período da Idade Média, quando a influência religiosa sobre a
educação se dava deforma maciça, retendo as formas de conhecimento a pessoas influentes e diretamente
ligadas à Igreja. A História da Educação tem como objetivo caracterizar períodos históricos, estabelecendo
uma análise diacrônica, e temos o enredo do filme como grande representante deste momento na história.
O filme se mostra importante no sentido de ampliar o conhecimento histórico do aluno sobre a educação em
seus antigos moldes, ajudando assim a compreender sua evolução, motivar a descoberta através da
curiosidade atrelada à investigação.