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1. (UEL/2015) Leia o texto a seguir.
Foi Renan, acho, quem escreveu um dia (cito de memó-
ria; portanto receio, inexatamente): “Em todas as coi-
sas humanas, as origens em primeiro lugar são dignas
de estudo”. E Saint-Beuve antes dele: “Espio e observo
com curiosidade aquilo que começa”. A ideia é bem de
sua época. A palavra origens também. Mas a palavra é
preocupante, pois equívoca.
BLOCH, M. Apologia da História ou O ofício do historiador.
Com base no texto, assinale a alternativa que apre-
senta, corretamente, a escola historiográfica que se po-
siciona sobre esse tema e a tese correspondente.
a) Escola Metódica – compreende a origem como o princí-
pio dos estudos históricos.
b) Escola Marxista – considera os estudos culturais como
fundamento da crítica.
c) Escola dos Annales – considera mitologia a busca pelas
origens.
d) Escola Idealista – concebe a história como a realização
humana no tempo.
e) Escola de Frankfurt – formula a ideia da invenção das
tradições históricas.
2. (UDESC/2015) “A incompreensão do presente nasce
fatalmente da ignorância do passado. Mas talvez não
seja menos vão esgotar-se em compreender o passado
se nada se sabe do presente.”
Marc Bloch. Apologia da História ou o ofício do historiador.
Assinale a alternativa que contém a definição de histó-
ria mais coerente com a citação do historiador Marc
Bloch.
a) A História é a ciência que resgata o passado para expli-
car o presente e fazer previsões sobre o futuro.
b) A História é uma ciência que visa promover o entreteni-
mento dos expectadores do presente e um conhecimento
inútil sobre o passado.
c) A História é, tal como a literatura, uma narrativa sobre o
passado determinada pela imaginação do historiador.
d) A História é a ciência que se refugia no passado para não
compreender as questões do presente.
e) A História é uma ciência que formula questões sobre o
passado a partir de inquietações e experiências vividas no
presente.
3. (UEA AM/2014) Acompanhava eu Henri Pirenne [im-
portante historiador belga] a Estocolmo; mal chega-
mos, diz-me ele: “Que vamos nós ver primeiro? Parece
que há uma Câmara nova. Comecemos por lá.” Depois,
como se me quisesse evitar um movimento de sur-
presa, acrescentou: “Se eu fosse um antiquário, só te-
ria olhos para as coisas velhas. Mas sou um historiador.
É por isso que amo a vida.”
(Marc Bloch. Introdução à história, 1965.)
O episódio relatado pelo historiador francês Marc Bloch
[1886–1944] é uma ilustração didática do ofício do his-
toriador, considerando que ele procura
a) alcançar o conhecimento rigoroso do passado, desvincu-
lado de sua história presente.
b) compreender o passado sem deixar de atentar para o
conhecimento do presente.
c) esquecer os problemas de sua época, voltando-se para
um passado distante.
d) demonstrar, por meio de exemplos, a inutilidade do saber
histórico.
e) imitar os políticos do passado com o objetivo de resolver
os problemas contemporâneos.
4. (UPE/2013) A diversidade dos testemunhos históri-
cos é quase infinita. Tudo o que o homem diz ou es-
creve, tudo o que fabrica, tudo o que toca pode e deve
informar sobre ele.
BLOCH, Marc. Apologia da História ou o ofício de historiador.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001. p. 79.(Adaptado).
Sobre as fontes históricas, com base no texto acima,
assinale a alternativa CORRETA.
a) O pensamento marxista aboliu a utilização de fontes es-
critas nas pesquisas históricas.
b) A afirmação do texto sintetiza a nova perspectiva histori-
ográfica sobre as fontes históricas.
c) Os utensílios produzidos pelo homem se enquadram
como registros arqueológicos e não como fontes para o his-
toriador.
d) Marc Bloch, no texto, defende a primazia das fontes es-
critas.
e) A escola positivista foi a primeira a fazer uso da chamada
história oral.
5. (UNIOESTE PR/2019) Leia e analise o fragmento
abaixo.
Desde 2013, o autoproclamado Estado Islâmico do Ira-
que e do Levante – também conhecido pelas siglas ISIL
ou ISIS, na tradução do nome do grupo em inglês – luta
pela conquista de territórios na Síria e no Iraque, tra-
vando uma guerra que já deixou mais de 230 mil mortos
e milhões de desabrigados. [...] Para afirmar a superio-
ridade do Islamismo, o Estado Islâmico tem se esfor-
çado para destruir sítios arqueológicos e históricos de
civilizações e religiões antigas, numa tentativa de apa-
gar o passado. [...] Em quase três anos de conflitos, o
ISIS destruiu, pelo menos, treze sítios arqueológicos ou
ruínas históricas.
ALENCAR, Lucas. Treze locais históricos destruídos pelo Estado Is-
lâmico. 04 jan. 2016.
9
Ao tratarmos de evidências e procedimentos para aná-
lise de processos históricos, é CORRETO afirmar que
a) a análise histórica não necessita dessas evidências, já
que elas eram apenas utilizadas como foco de visitação tu-
rística. Pois, o material necessário para a reflexão histórica
encontra-se registrado em documentos impressos e arqui-
vos públicos.
b) a destruição desses registros históricos não faz parte do
modo como o Estado Islâmico propõe impor certa leitura da
história a partir dos seus interesses e domínio, esses atos
foram realizados por erro de alvos durante os ataques rea-
lizados.
c) a destruição dos sítios arqueológicos e históricos se deve
apenas a um conflito no Oriente Médio em função das prá-
ticas religiosas e à intolerância pela intervenção estran-
geira.
d) práticas como as realizadas pelo Estado Islâmico, ao
destruírem sítios arqueológicos e históricos, destacam
como o debate sobre memória e história faz parte das dis-
putas de poder, inclusive, como tentativa de imposição de
certo nacionalismo como controle do presente e do passado
para intenções futuras.
e) as fontes são materiais importantes na investigação his-
tórica acadêmica. O historiador se utiliza desses indícios
para aprofundar pesquisas; com destaque para períodos,
fatos e sujeitos. Porém, o uso de sítios arqueológicos e his-
tóricos são desnecessários ao ensino de história, por isso
podem ser facilmente descartados.
6. (UDESC/2018) O conhecimento histórico acadêmico
ou científico é construído, prioritariamente, por meio de
práticas de investigação e análise. Para a construção
do conhecimento histórico, as fontes ou vestígios são,
portanto, elementos fundamentais.
Analise os itens abaixo, e coloque (V) para o que for
fonte histórica e (F) para o que não for fonte histórica.
( ) Jornais e Revistas
( ) Fotografias
( ) Documentos oficiais de Estado
( ) Cartas e documentos pessoais
Assinale a alternativa correta, de cima para baixo.
a) V – V – V – V
b) V – F – F – F
c) F – V – V – V
d) V – V – F – F
e) F – V – V – F
7. (UFPE) Leia os trechos a seguir e res-
ponda a questão.
Texto I – “A história não é mecânica, porque
os homens são livres para a transformar.”
Ernesto Sábato
Texto II – “História é passado e presente, um e outro
inseparáveis.”
Fernand Braudel
Texto III – “O objeto de estudo da História é, por natu-
reza, o Homem.”
Marc Bloch
A partir disso, pode-se compreender a História como
sendo a ciência que:
a) estuda os acontecimentos presentes para prever o futuro
da humanidade.
b) estuda os acontecimentos do passado dos homens, utili-
zando-se dos vestígios que a humanidade deixou.
c) estuda a causalidade dos fenômenos físicos e sociais
com base no empirismo.
d) se fundamenta unicamente em documentos escritos.
e) estuda o passado para compreender o presente e prever
o futuro.
8. (UCS/2012) O estudo e a escrita da História são reali-
zados com base em pesquisas documentais e interpre-
tações de fatos históricos. Como não é possível re-
construir o passado tal como aconteceu, os historiado-
res utilizam fontes, que podem ser interpretadas de ma-
neiras diferentes, e, por isso, existe uma grande diver-
sidade de produções historiográficas a respeito de um
mesmo tema. No decorrer do tempo, o conceito, o uso
e o critério de seleção das fontes históricas mudou.
Atualmente, é correto afirmar que:
a) toda fonte histórica é necessariamente escrita, as demais
são consideradas fontes pré-históricas.
b) o historiador deve priorizar as fontes com notória impar-
cialidade, tais como jornais e revistas, que retratam o dia a
dia de uma cidade, um estado ou mesmo um país, da forma
mais fiel possível.
c) filmes, obras literárias, histórias em quadrinho e pinturas
não podem ser consideradas fontes históricas, pois não têm
compromisso com a verdade.
d) as diversas manifestações artísticas, como escultura,
pintura ou uma canção, podem ser consideradas fontes his-
tóricas, na medida em que retratam o espírito de um tempo.
e) o documento escrito, de preferência o oficial, imprime um
caráter de seriedade ao trabalho do historiador, evitando
que ele trabalhe com mentiras e falsificações.
9. (FESP) A História é marcada por continuidades e des-
continuidades que mostram as dificuldades encontra-
das pelos homens na sua luta para construir sua cul-
tura. Para compreender esses processos, o historiador
deve considerar que:
a) cada cultura é um reflexo das vontades e das necessida-
des individuais dos povos, sendo importante destacar que
as conquistas materiais determinam mecanicamente a ma-
neira de sentir a pensar;
b) os processos históricos são um conjunto de comporta-
mentos que se repetem, criando culturas com estruturas se-
melhantes;
c) a análise dos fatos históricos exige critérios teóricos e
metodológicos, para que se possa ter uma melhor compre-
ensão do que aconteceu;
d) a História é um conjunto de fatos que jamais se repetirão,
onde o papel das grandes personalidades merece destaque
especial, para que se chegue a uma verdade definitiva;
e) os povos produzem suas histórias determinadas pelos
seus desejos e pelas suas necessidades, mas não conse-
guem se libertar do domínio das forças da natureza.
10. (ENEM/2012) Portadora de memória, a paisagem
ajuda a construir os sentimentos de pertencimento; ela
cria uma atmosfera que convém aos momentos fortes
da vida, às festas, às comemorações.
CLAVAL, P. Terra dos homens: a geografia.
10
No texto é apresentada uma forma de integração da pai-
sagem geográfica com a vida social. Nesse sentido, a
paisagem, além de existir como forma concreta, apre-
senta uma dimensão
a) política de apropriação efetiva do espaço.
b) econômica de uso de recursos do espaço.
c) privada de limitação sobre a utilização do espaço.
d) natural de composição por elementos físicos do espaço.
e) simbólica de relação subjetiva do indivíduo com o es-
paço.
11. (ENEM/2013) No final do século XIX, as Grandes So-
ciedades carnavalescas alcançaram ampla populari-
dade entre os foliões cariocas. Tais sociedades cultiva-
vam um pretensioso objetivo em relação à comemora-
ção carnavalesca em si mesma: com seus desfiles de
carros enfeitados pelas principais ruas da cidade, pre-
tendiam abolir o entrudo (brincadeira que consistia em
jogar água nos foliões) e outras práticas difundidas en-
tre a população desde os tempos coloniais, substi-
tuindo-os por formas de diversão que consideravam
mais civilizadas, inspiradas nos carnavais de Veneza.
Contudo, ninguém parecia disposto a abrir mão de suas
diversões para assistir ao carnaval das sociedades. O
entrudo, na visão dos seus animados praticantes, po-
deria coexistir perfeitamente com os desfiles.
Pereira, C. S. Os senhores da alegria: a presença das mulheres nas
Grandes Sociedades carnavalescas cariocas em fins do século XIX.
Manifestações culturais como o carnaval também têm
sua própria história, sendo constantemente reinventa-
das ao longo do tempo. A atuação das Grandes Socie-
dades, descrita no texto, mostra que o carnaval repre-
sentava um momento em que as
a) distinções sociais eram deixadas de lado em nome da
celebração.
b) aspirações cosmopolitas da elite impediam a realização
da festa fora dos clubes.
c) liberdades individuais eram extintas pelas regras das au-
toridades públicas.
d) tradições populares se transformavam em matéria de dis-
putas sociais.
e) perseguições policiais tinham caráter xenófobo por re-
pudiarem tradições estrangeiras.
12. (UFU/2012) A estética nas diferentes sociedades
vem geralmente acompanhada de marcas corporais
que individualizam seus sujeitos e sua coletividade.
Discos labiais, piercings, tatuagens, mutilações, pintu-
ras, vestimentas, penteados e cortes de cabelo são al-
gumas marcas reconhecíveis de um inventário possível
das técnicas corporais em toda sua riqueza e diversi-
dade. Embora universal, as formas das quais se valem
os grupos e indivíduos para se marcarem corporal-
mente são vistas, às vezes, como estranhas a indiví-
duos que pertencem a outros grupos.
Essa atitude de estranhamento em relação ao diferente
é considerada conceitualmente como
a) preconceito: reconhece no valor das raças o que é cor-
reto ou não na estética corporal.
b) relativização: o outro é entendido nos seus próprios ter-
mos.
c) etnocentrismo: só reconhece valor nos seus próprios ele-
mentos culturais.
d) etnocídio: afasta o diferente e procura transformá-lo num
igual.
13. (ENEM) A Superintendência Regional do Instituto do
Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) desen-
volveu o projeto “Comunidades Negras de Santa Cata-
rina”, que tem como objetivo preservar a memória do
povo afrodescendente no sul do País. A ancestralidade
negra é abordada em suas diversas dimensões: arque-
ológica, arquitetônica, paisagística e imaterial. Em regi-
ões como a do Sertão de Valongo, na cidade de Porto
Belo, a fixação dos primeiros habitantes ocorreu imedi-
atamente após a abolição da escravidão no Brasil. O
Iphan identificou nessa região um total de 19 referên-
cias culturais, como os conhecimentos tradicionais de
ervas de chá, o plantio agroecológico de bananas e os
cultos adventistas de adoração.
Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/
O texto acima permite analisar a relação entre cultura e
memória, demonstrando que
a) as referências culturais da população afrodescendente
estiveram ausentes no sul do País, cuja composição étnica
se restringe aos brancos.
b) a preservação dos saberes das comunidades afrodes-
cendentes constitui importante elemento na construção da
identidade e da diversidade cultural do País.
c) a sobrevivência da cultura negra está baseada no isola-
mento das comunidades tradicionais, com proibição de al-
terações em seus costumes.
d) os contatos com a sociedade nacional têm impedido a
conservação da memória e dos costumes dos quilombolas
em regiões como a do Sertão de Valongo.
e) a permanência de referenciais culturais que expressam
a ancestralidade negra compromete o desenvolvimento
econômico da região.
14. (ENEM/2010) A hibridez descreve a cultura de pes-
soas que mantêm suas conexões com a terra de seus
antepassados, relacionando-se com a cultura do local
que habitam. Eles não anseiam retornar à sua “pátria”
ou recuperar qualquer identidade étnica “pura” ou ab-
soluta; ainda assim, preservam traços de outras cultu-
ras, tradições e histórias e resistem à assimilação.
CASHMORE, E. Dicionário de relações étnicas e raciais.
Contrapondo o fenômeno da hibridez à ideia de “pu-
reza” cultural, observa-se que ele se manifesta quando:
a) criações originais deixam de existir entre os grupos de
artistas, que passam a copiar as essências das obras uns
dos outros.
b) civilizações se fecham a ponto de retomarem os seus
próprios modelos culturais do passado, antes abandona-
dos.
c) populações demonstram menosprezo por seu patrimônio
artístico, apropriando-se de produtos culturais estrangeiros.
d) elementos culturais autênticos são descaracterizados e
reintroduzidos com valores mais altos em seus lugares de
origem.
e) intercâmbios entre diferentes povos e campos de produ-
ção cultural passam a gerar novos produtos e manifesta-
ções.
11
15. (ENEM/2013) O antropólogo americano Marius Bar-
beau escreveu o seguinte: sempre que se cante a uma
criança uma cantiga de ninar; sempre que se use uma
canção, uma adivinha, uma parlenda, uma rima de con-
tar, no quarto das crianças ou na escola; sempre que
ditos e provérbios, fábulas, histórias bobas e contos
populares sejam representados; aí veremos o folclore
em seu próprio domínio, sempre em ação, vivo e mutá-
vel, sempre pronto a agarrar e assimilar novos elemen-
tos em seu caminho.
UTLEY, F. L. Uma definição de folclore. In: BRANDÃO, C. R. O que é
folclore. São Paulo: Brasiliense, 1984 (adaptado).
O texto tem como objeto a construção da identidade
cultural, reconhecendo que o folclore, mesmo sendo
uma manifestação associada à preservação das raízes
e da memória dos grupos sociais,
a) deve ser apresentado de forma escrita.
b) segue os padrões de produção da moderna indústria cul-
tural.
c) tende a ser materializado em peças e obras de arte eru-
ditas.
d) expressa as vivências contemporâneas e os anseios fu-
turos desses grupos.
e) está sujeito a mudanças e reinterpretações.
16. (ENEM/2016) A história não corresponde exata-
mente ao que foi realmente conservado na memória po-
pular, mas àquilo que foi selecionado, escrito, descrito,
popularizado e institucionalizado por quem estava en-
carregado de fazê-lo. Os historiadores, sejam quais fo-
rem seus objetivos, estão envolvidos nesse processo,
uma vez que eles contribuem, conscientemente ou não,
para a criação, demolição e reestruturação de imagens
do passado que pertencem não só ao mundo da inves-
tigação especializada, mas também à esfera pública na
qual o homem atua como ser político.
HOBSBAWN, E.; RANGER, T. A Invenção das tradições. Rio de Ja-
neiro: Paz e Terra, 1984 (adaptado).
Uma vez que a neutralidade é inalcançável na atividade
mencionada, é tarefa do profissional envolvido
a) criticar as ideias dominantes.
b) respeitar os interesses sociais.
c) defender os direitos das minorias.
d) explicitar as escolhas realizadas.
e) satisfazer os financiadores de pesquisas.
17. (ENEM/2016) Hoje, a indústria cultural assumiu a he-
rança civilizatória da democracia de pioneiros e empre-
sários, que tampouco desenvolvera uma fineza de sen-
tido para os desvios espirituais. Todos são livres para
dançar e para se divertir, do mesmo modo que, desde a
neutralização histórica da religião, são livres para en-
trar em qualquer uma das inúmeras seitas. Mas a liber-
dade de escolha da ideologia, que reflete sempre a co-
erção econômica, revela-se em todos os setores como
a liberdade de escolher o que é sempre a mesma coisa.
ADORNO, T HORKHEIMER, M. Dialética do esclarecimento: fragmen-
tos filosóficos. Rio de Janeiro: Zahar, 1985.
A liberdade de escolha na civilização ocidental, de
acordo com a análise do texto, é um(a)
a) legado social.
b) patrimônio político.
c) produto da moralidade.
d) conquista da humanidade.
e) ilusão da contemporaneidade.
18. (ENEM/2015) Na sociedade contemporânea, onde as
relações sociais tendem a reger-se por imagens midiá-
ticas, a imagem de um indivíduo, principalmente na in-
dústria do espetáculo, pode agregar valor econômico
na medida de seu incremento técnico: amplitude do es-
pelhamento e da atenção pública. Aparecer é então
mais do que ser; o sujeito é famoso porque é falado.
Nesse âmbito, a lógica circulatória do mercado, ao
mesmo tempo que acena democraticamente para as
massas com os supostos “ganhos distributivos” (a in-
formação ilimitada, a quebra das supostas hierarquias
culturais), afeta a velha cultura disseminada na esfera
pública. A participação nas redes sociais, a obsessão
dos selfies, tanto falar e ser falado quanto ser visto são
índices do desejo de “espelhamento”.
SODRÉ, M. Disponível em: http://alias.estadao.com.br. Acesso em: 9
fev. 2015 (adaptado).
A crítica contida no texto sobre a sociedade contempo-
rânea enfatiza
a) a prática identitária autorreferente.
b) a dinâmica política democratizante.
c) a produção instantânea de notícias.
d) os processos difusores de informações.
e) os mecanismos de convergência tecnológica.
19. (ENEM/2013) A África também já serviu como ponto
de partida para comédias bem vulgares, mas de muito
sucesso, como Um príncipe em Nova York e Ace Ven-
tura: um maluco na África; em ambas, a África parece
um lugar cheio de tribos doidas e rituais de desenho
animado. A animação O rei Leão, da Disney, o mais
bem-sucedido filme americano ambientado na África,
não chegava a contar com elenco de seres humanos.
LEIBOWITZ, E. Filmes de Hollywood sobre África ficam no clichê.
Disponível em: http://noticias.uol.com.br. Acesso em: 17 abr. 2010.
A produção cinematográfica referida no texto contribui
para a constituição de uma memória sobre a África e
seus habitantes. Essa memória enfatiza e negligencia,
respectivamente, os seguintes aspectos do continente
africano:
a) A história e a natureza.
b) O exotismo e as culturas.
c) A sociedade e a economia.
d) O comércio e o ambiente.
e) A diversidade e a política.
20. (ENEM/2012) Nossa cultura lipofóbica muito contri-
bui para a distorção da imagem corporal, gerando gor-
dos que se veem magros e magros que se veem gordos,
numa quase unanimidade de que todos se sentem ou
se veem “distorcidos”. Engordamos quando somos gu-
losos. É pecado da gula que controla a relação do ho-
mem com a balança. Todo obeso declarou, um dia,
guerra à balança. Para emagrecer é preciso fazer as pa-
zes com a dita cuja, visando adequar-se às necessida-
des para as quais ela aponta.
FREIRE, D. S. Obesidade não pode ser pré-requisito. Disponível em:
http://gnt.globo.com. Acesso em: 3 abr. 2012 (adaptado).
12
O texto apresenta um discurso de disciplinarização dos
corpos, que tem como consequência
a) a ampliação dos tratamentos médicos alternativos, redu-
zindo os gastos com remédios.
b) a democratização do padrão de beleza, tornando-o aces-
sível pelo esforço individual.
c) o controle do consumo, impulsionando uma crise econô-
mica na indústria de alimentos.
d) a culpabilização individual, associando obesidade à fra-
queza de caráter.
e) o aumento da longevidade, resultando no crescimento
populacional.
21. (UNIFOR CE/2020) No Oriente Médio, existem evi-
dências de cultivo de cereais, tais como trigo e cevada,
há cerca de 8 mil anos a.C. A agropecuária não substi-
tuiu a caça e a pesca. Na verdade, ambas coexistiram.
Fonte: BOULOS JUNIOR, Alfredo. História.
Sociedade & Cidadania. 2 Ed., Vol. 1. São
Paulo: FTD, 2016, p. 35.
A agricultura teve grande impacto na vida social dos
primeiros agrupamentos humanos, trazendo mudanças
consideráveis.
Qual das opções abaixo identifica os resultados do
plantio humano?
a) Com a prática da agricultura, os grupos humanos passa-
ram a necessitar de recipientes para armazenar sobras e
cozinhar grãos, surgindo, assim, vasos, jarros e panelas de
barro.
b) Após o surgimento da agricultura, o número de pessoas
executando trabalhos extenuantes aumentou, resultando
em grande desgaste físico e emocional, diminuindo o agru-
pamento.
c) Ao coletarem grandes quantidades de grãos, foi desafia-
dor se alimentar, até que, após a agricultura, os humanos
descobriram o fogo e, finalmente, aprenderam a cozinhar e
assar.
d) Quando surgiu a agricultura, os seres humanos já esta-
vam sedentarizados por séculos, como consequência, pu-
deram plantar, caçar e pescar, para alimentar seus familia-
res e vizinhos.
e) No momento em que os primeiros humanos dominaram
a agricultura, passaram a dominar o uso de ossos, madeira
e pedras para fabricação de ferramentas, pois sem elas,
não plantariam.
22. (FATEC SP/2018) Aproximadamente
12 mil anos atrás, a última era glacial che-
gava ao fim. Nesse período, os grupos
humanos da região do chamado “Cres-
cente Fértil” já haviam aperfeiçoado o
uso de ossos, madeira e marfim para fabricar agulhas
com furos, arpões, lanças, pontas e garfos e, usando
pedras polidas, começaram a fabricar enxadas, foices,
pilões e machados, inaugurando um período que cha-
mamos de Neolítico.
Esse período é caracterizado principalmente pela
a) descoberta do fogo e pela invenção da escrita.
b) descoberta da fundição dos metais e pelo surgimento das
primeiras cidades.
c) invenção da agricultura e pela sedentarização dos primei-
ros grupos humanos.
d) invenção da roda e pela mecanização da produção agrí-
cola.
e) invenção dos números e pelo surgimento do capitalismo.
23. (UDESC SC/2018) Em 1972, a equipe do arqueólogo
Richard Leakey encontrou, nas imediações do Lago
Turkana, o crânio e os ossos de um Homo rudolfensis
de 1,9 milhões de anos. Esta espécie teria coabitado o
território africano ao mesmo tempo em que três outras;
o Homo habilis, o Homo erectus e o Paranthropus boi-
sei. Em 1974, pesquisadores descobriram, na Etiópia,
um fóssil de 3,2 milhões de anos, ao qual apelidaram de
Lucy. Em 2017, foram publicadas pesquisas a respeito
de fósseis de Homo sapiens encontrados no Marrocos,
os quais contariam com cerca de 300 mil anos.
Disponível em www.bbc.com, acessado em 15 de março de 2018.
Estas descobertas foram essenciais para o desenvolvi-
mento de pesquisas, a respeito da evolução de espé-
cies, pois elas poderiam ser referentes aos antepassa-
dos diretos da espécie humana. A este respeito, é cor-
reto afirmar:
a) A descoberta de 2017 refuta a teoria de que a origem da
vida humana seria na África, deslocando-a para a península
arábica.
b) Os seres humanos que habitam a África, a América e a
Europa não fazem parte da mesma espécie.
c) É consensual, para a comunidade científica, a afirmação
de que a espécie humana é originária do Continente Afri-
cano.
d) Não existem consensos a respeito de qual continente te-
ria se originado a espécie humana.
e) O Homo sapiens é, evidentemente, anterior ao Homo ru-
dolfensis.
24. (UEL PR/2018)
(Disponível em: <http://www.filmeb.
com.br/calendario-de-estreias/caver-
nados-sonhos-esquecidos>. Aces-
so em: 9 out. 2017).
Com base na figura e nos conhecimentos sobre arte pa-
leolítica, assinale a alternativa correta.
a) A pintura feita com guache é uma característica desse
período, que consiste na mistura de alguns tipos de terra;
tais pinturas serviam para catalogar o que haviam caçado,
garantindo a diversidade de espécies nas caças seguintes.
13
b) As pinturas e os desenhos foram feitos com pigmentos
minerais e vegetais, fixados com gordura animal; tais pro-
duções são relacionadas a aspectos mágicos, presentes no
cotidiano das organizações pré-históricas.
c) As pinturas funcionavam como oferenda aos deuses e,
pelas dimensões, é possível perceber o nível de reverência;
os artistas desse período empenhavam-se na produção de
uma arte religiosa com fins decorativos.
d) As pinturas e os desenhos encontrados nas grutas eram
feitos como afrescos e representam figuras híbridas, me-
tade humana e metade animal; os mitos gregos têm suas
origens nessas imagens da pré-história.
e) Nos registros encontrados nas cavernas, as figuras de
destaque remetem à flora; para os povos paleolíticos esses
desenhos caracterizaram o momento em que deixaram de
ser nômades e, para a história, foi o início das catalogações
de todas as espécies.
25. (UEG GO/2018) Leia o texto a seguir.
Na Mesopotâmia distintos povos desenvolveram as
mais antigas civilizações de que se tem conhecimento.
Isso estaria vinculado ao fato de essa região ter sido
uma das primeiras do mundo onde ocorreu a chamada
Revolução Neolítica.
COTRIN, G. História Global.
São Paulo: Saraiva, 2013. p. 58.
A expressão “Revolução Neolítica” foi cunhada pelo ar-
queólogo Gordon Childe para designar
a) a criação dos primeiros rudimentos de comunicação grá-
fica, na forma de desenhos rupestres.
b) a difusão de ferramentas produzidas com pedra polida e
não mais pedra lascada.
c) o desenvolvimento de novas formas de obtenção de ali-
mentos, como a agricultura e a criação de animais.
d) o desaparecimento do homem neandertal, espécie de
hominídeo diretamente concorrente do homo sapiens.
e) o gigantesco aumento populacional verificado após o fi-
nal do último período glacial.
26. (ETEC SP /2018) Uma fornalha de 300 mil anos des-
coberta em uma caverna paleolítica de Israel levou os
cientistas a concluir que esta se trata da mais antiga
descoberta que aponta para o controle do fogo por
parte do homem. O uso do fogo é um dos fatores que
contribuíram para a evolução de nossos ancestrais pré-
históricos.
Apesar de o fogo ser usado pelo homem há cerca de 1
milhão de anos, a aprendizagem sobre como acendê-lo
e controlá-lo para uso doméstico só aconteceu muito
depois.
<https://tinyurl.com/yal2ab2b> Acesso em: 10.04.2018. Adaptado.
Assinale a alternativa que explica, corretamente, por
que o uso do fogo é considerado um dos fatores que
contribuíram para o desenvolvimento dos homens pré-
históricos.
a) O controle do fogo e a descoberta da pólvora possibilita-
ram o desenvolvimento de armas de precisão e longo al-
cance utilizadas nas guerras entre grupos humanos rivais.
b) O fogo era utilizado como arma de caça e fonte de calor,
além de permitir o cozimento dos alimentos e, posterior-
mente, a fundição de metais.
c) Durante o período da pré-história, o fogo foi utilizado
como energia para impulsionar os motores de máquinas
simples, principalmente de uso agrícola.
d) Para produzir e controlar o fogo, os grupos pré-históricos
foram obrigados a se estabelecer em áreas próximas às fo-
gueiras, deixando o nomadismo e iniciando o processo de
sedentarização.
e) A descoberta do fogo permitiu o desenvolvimento de ati-
vidades culturais, como o Teatro, que eram realizadas em
volta da fogueira e desenvolveram-se rapidamente no perí-
odo pré-histórico.
27. (UCS RS/2017) Um grupo de pesquisadores apre-
sentou, na África do Sul, fósseis de uma espécie do gê-
nero humano desconhecida. Eles foram encontrados
em um local profundo e de difícil acesso da caverna Ri-
sing Star, na área arqueológica conhecida como “Berço
da Humanidade”, considerada patrimônio mundial pela
Unesco. Por se situar em um depósito sedimentar com-
plexo, os cientistas ainda não conseguiram datar esses
fósseis, que poderiam ter entre 100 mil e 4 milhões de
anos. O Museu de História Natural de Londres classifi-
cou a descoberta como extraordinária.
Os ossos encontrados eram de 15 hominídeos, apre-
sentavam morfologia homogênea, e a espécie foi bati-
zada de Homo naledi. Alguns aspectos do Homo naledi,
como suas mãos, seus punhos e pés, estão muito pró-
ximos aos do Homo sapiens. Ao mesmo tempo, seu pe-
queno cérebro e a forma da parte superior de seu corpo
são mais próximos aos do Australopithecus. A desco-
berta pode permitir uma compreensão melhor sobre a
transição, há milhões de anos, entre o Australopithecus
primitivo e o primata do gênero Homo. Se tiver mais de
3 milhões de anos, aquela espécie teria convivido com
o Australopithecus; se tiver menos de 1 milhão de anos,
coexistiu com o Homo neanderthalensis – primo mais
próximo do Homo sapiens.
Disponível em: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2015/09/
antiga-especie-do-genero-humano-edescoberta-
na-africa-do-sul.html. Acesso em: 2 out. 16. (Parcial e adaptado.)
De acordo com o texto, é correto afirmar que
a) o Homo naledi surgiu há mais de 3 milhões de anos e
conviveu com o Australopithecus, ancestral direto do Homo
sapiens.
b) os fósseis encontrados na caverna Rising Star apresen-
tavam morfologia homogênea e pertenciam a uma espécie
desconhecida.
c) o Homo naledi é o elo perdido da transição do primata
para o hominídeo.
d) os 15 fósseis do Homo naledi foram encontrados na ca-
verna conhecida como “Berço da Humanidade”, conside-
rada patrimônio mundial.
e) a nova espécie do gênero Homo foi encontrada, na África
do Sul, por uma equipe de pesquisadores enviada pelo Mu-
seu de História Natural de Londres.
14
28. (UNESP SP/2017) Examine duas pinturas produzi-
das na Caverna de Altamira, Espanha, durante o Perí-
odo Paleolítico Superior.
(http://ceres.mcu.es/pages/Main)
Tais pinturas rupestres podem ser consideradas como
a) manifestação do primitivismo de povos incapazes de re-
presentações realistas.
b) expressão artística infantilizada e insuficiente para forne-
cer qualquer indício sobre a vida na Pré-História.
c) comprovação do pragmatismo de povos primitivos, des-
preocupados de sua alimentação.
d) representação, em linguagem visual, dos vínculos mate-
riais de um povo com o seu ambiente.
e) revelação da predominância do pensamento abstrato so-
bre o concreto nos povos pré-históricos.
29. (FATEC SP/2015) A forma como as sociedades or-
ganizam as suas atividades produtivas se transforma
ao longo do tempo e vem marcando mudanças históri-
cas importantes.
Na transição do período Paleolítico para o período Ne-
olítico, observam-se importantes mudanças na organi-
zação produtiva como, por exemplo
a) o término do sistema de plantation.
b) a formação das corporações de ofício.
c) a construção de núcleos urbanos feudais.
d) o início das grandes organizações sindicais.
e) o surgimento da agricultura de subsistência.
30. (ENEM/2015) Os nossos ancestrais dedicavam-se à
caça, à pesca e à coleta de frutas e vegetais, garantindo
sua subsistência, porque ainda não conheciam as prá-
ticas de agricultura e pecuária. Uma vez esgotados os
alimentos, viam-se obrigados a transferir o acampa-
mento para outro lugar.
HALL, P. P. Gestão ambiental. São Paulo: Pearson, 2011 (adaptado).
O texto refere-se ao movimento migratório denominado
a) sedentarismo.
b) transumância.
c) êxodo rural.
d) nomadismo.
e) pendularismo.
31. (IFGO/2015) “Em termos biológicos, nossa estirpe
não é das mais antigas. Cinco ou 6 milhões de anos
atrás, um ramo da família dos primatas dividiu-se em
duas linhas. Uma levou ao atual chimpanzé. A outra a
nós, o Homo sapiens. Como se explica o fosso cogni-
tivo existente entre espécies tão próximas? Sabe-se
que os genomas são bastantes similares – a divergên-
cia ocorre com a capacidade mental única. A questão
que intriga cientistas e filósofos de todos os tempos é:
o que, no processo evolutivo, nos tornou humanos?”
CARELLI, G. ‘Cozinho, logo existo’. Revista Veja. 30 de setembro de
2009, p. 84.
A partir do texto anterior, assinale a alternativa que, de
forma correta, descreve a expansão da capacidade
mental do homem, tornando-o um animal social e cul-
tural.
a) Os hominídeos vegetarianos sobreviveram, enquanto
seus primos carnívoros se extinguiram e deram origem à
linhagem evolutiva que produziu o ser humano moderno.
b) O homem primitivo descobriu uma fonte farta de nutrien-
tes capaz de fornecer a proteína necessária para a expan-
são da capacidade animal.
c) Mãos capazes de movimentos complexos, ferramentas e
o consumo de carne foram os elementos básicos.
d) A produção de instrumentos que, com certeza, permiti-
ram cortar e aproveitar melhor a carne das presas.
e) A conquista do fogo e o hábito de cozinhar permitiram
preservar melhor os alimentos e, principalmente, tornar o
processo digestivo mais eficiente, aumentando a absorção
de nutrientes.
32. (IFGO/2013) Leia o texto a seguir.
O desenvolvimento dos conhecimentos pré-históricos
e arqueológicos tende a desdobrar no espaço formas
de civilização que estávamos levados a imaginar como
escalonadas no tempo. Isso tem duas significações:
primeiro, o “progresso [...] não é nem necessário, nem
contínuo; ele se realiza por saltos, por pulos, ou, como
diriam os biólogos, por mutações. Esses saltos e esses
pulos não consistem em ir sempre mais longe na
mesma direção; são seguidos de mudanças de orienta-
ção, um pouco à maneira do cavalo do xadrez que sem-
pre dispõe de vários caminhos porém nunca no mesmo
sentido. A humanidade em progresso não se parece
com um personagem que sobe uma escada, acrescen-
tando em cada um de seus movimentos um degrau
novo a todos aqueles que conquistou; lembra antes o
jogador cuja sorte está partida entre vários dados e
que, cada vez que joga, vê-os espalharemse sobre o ta-
pete, produzindo tantos números diferentes. O que ga-
nha com um está sempre exposto a perder com outro,
e é somente em certas ocasiões que a história é cumu-
lativa, quer dizer, que os números se somam para for-
mar uma combinação favorável.
LEVI-STRAUSS, Claude. Raça e História. In: ______.
Raça e Ciência. v. 1. São Paulo: Perspectiva, 1970. p. 245.
A partir da leitura do excerto de Levi-Strauss, antropó-
logo francês, é possível afirmar que:
a) O estudo da pré-história assemelha-se ao jogo de xa-
drez.
b) Existe uma conexão lógica entre a biologia e a evolução
humana.
c) Os conhecimentos pré-históricos e arqueológicos permi-
tem que reflitamos sobre a forma como ocorreram as trans-
formações das civilizações.
d) Existe uma linearidade a partir da qual decorre o pro-
gresso histórico e os seus sucessivos desenvolvimentos.
e) Nada se pode afirmar sobre a pré-história, pois não existe
certeza em relação aos processos de desenvolvimento e
progresso da humanidade.
15
33. (UNIUBE MG/2013) Um dos períodos mais fascinan-
tes da História humana é a Pré-história. Esse período
não foi registrado por nenhum documento escrito, pois
é exatamente a época anterior à escrita. Tudo que sa-
bemos dos homens que viveram nesse tempo é resul-
tado da pesquisa de antropólogos e historiadores, que
reconstituíram a cultura do homem da Idade da Pedra a
partir de objetos encontrados em várias partes do
mundo e de pinturas achadas no interior de muitas ca-
vernas na Europa, norte da África e Ásia”.
AIDAR, M. A. M. Do coletivo ao privado: a aventura humana em
sua primeira fase. In: As Origens. Pearson Prentice Hall, São Paulo,
2010.
Sobre a pré-história, é CORRETO afirmar:
a) É um período ágrafo, tendo como representação apenas
pinturas rupestres.
b) É um período em que os homens faziam pinturas com o
intuito de demonstrarem como viviam.
c) Era um período em que os homens fabricavam suas pró-
prias ferramentas, mas ainda não haviam dominado o fogo.
d) Era um período em que os homens eram sedentários de-
vido à fartura de víveres que havia em toda parte.
e) Era uma sociedade formada unicamente por coletores
que se utilizavam de ferramentas rústicas para sua sobrevi-
vência.
34. (UERN/2012) A Pré-História corresponde a um am-
plo período que vai do surgimento dos hominídeos até
a invenção da escrita. São muitas as periodizações pro-
postas por diferentes especialistas para o estudo da
Pré-Historia. Uma das mais conhecidas baseia-se nas
pesquisas do inglês John Lubbock (1934-1913) e distin-
gue pelo menos dois grandes períodos pré-históricos:
o Paleolítico e o Neolítico.
Sobre o período paleolítico, marque V para as afirmati-
vas verdadeiras e F para as falsas.
( ) É o período em que predominaram as sociedades
de coletores e caçadores.
( ) O homem desenvolveu a agricultura e a criação de
animais.
( ) O homem desenvolveu atividades de produção,
sendo classificado como sedentário.
( ) O homem se caracterizava pela vida de constante
migração, sendo assim, considerado nômade.
A sequência está correta em
a) V, F, V, F
b) V, F, F, V
c) V, F, V, V
d) F, V, V, F
35. (FGV/2011) Os historiadores consideram a invenção
da escrita um acontecimento da maior importância. Se-
gundo uma visão tradicional, o seu surgimento assinala
a passagem da Pré-História para a História propria-
mente dita. (...)
(...) A escrita é utilizada como critério para distinguir a
História da Pré-História, sem que isso implique um juízo
de valor; o domínio da escrita não torna as sociedades
históricas necessariamente superiores às pré-históri-
cas. A escrita deve, isso sim, ser vista como manifesta-
ção de uma profunda transformação das sociedades
humanas.
(Luiz Koshiba. História: origens, estruturas e processos, 2000.)
Dentre as transformações ocorridas nas sociedades
humanas, a invenção da escrita pode ser associada
a) à criação das primeiras organizações sociais, fundamen-
tadas na experiência da economia solidária.
b) a uma organização marcada pelas desigualdades soci-
ais, com a concentração da riqueza e a existência do poder.
c) ao desenvolvimento das religiões primitivas, que ligavam
as divindades com os fenômenos naturais, como a chuva e
o sol.
d) ao início da utilização sistemática do fogo, o que permitiu
aos homens a invenção de instrumentos capazes de regis-
trar a escrita.
e) à construção de comunidades igualitárias, caracterizadas
por rituais cíclicos de distribuição dos bens.
36. (FUVEST/2011) A passagem do modo de vida caça-
dor-coletor para um modo de vida mais sedentário
aconteceu há cerca de 12 mil anos e foi causada pela
domesticação de animais e de plantas. Com base nessa
informação, é correto afirmar que
a) no início da domesticação, a espécie humana descobriu
como induzir mutações nas plantas para obter sementes
com características desejáveis.
b) a produção de excedentes agrícolas permitiu a paulatina
regressão do trabalho, ou seja, a diminuição das interven-
ções humanas no meio natural com fins produtivos.
c) a grande concentração de plantas cultivadas em um
único lugar aumentou a quantidade de alimentos, o que pre-
judicou o processo de sedentarização das populações.
d) no processo de domesticação, sementes com caracterís-
ticas desejáveis pelos seres humanos foram escolhidas
para serem plantadas, num processo de seleção artificial.
e) a chamada Revolução Neolítica permitiu o desenvolvi-
mento da agricultura e do pastoreio, garantindo a elimina-
ção progressiva de relações sociais escravistas.
37. (Mackenzie/2011) Observe as reportagens abaixo.
NEM TÃO NÔMADES
Descoberta no sítio arqueológico de Star Carr, no Reino
Unido, uma área circular, com 3,50 m de diâmetro, foi
anunciada por pesquisadores das universidades de
Manchester e de York como a casa mais antiga do país.
A “construção”, de cerca de 11 mil anos, teria sido feita
com troncos colocados, verticalmente, em torno de um
buraco, forrado por restos de material orgânico, seme-
lhantes à palha. A existência da pequena casa reforça
teses que defendem que o homem do período Mesolí-
tico, classificado ainda como nômade, já tivesse tido
pequenos períodos de sedentarismo.
ARCO E FLECHA
Pontas de pedras, que provavelmente eram utilizadas
com setas, foram desenterradas da caverna Sibudu, na
África do Sul, e anunciadas por cientistas como as
amostras mais antigas de flechas feitas pelo homem.
Com cerca de 64 mil anos, as pedras têm vestígios de
sangue e osso, dando pistas de que foram confeccio-
nadas para caçar. Acreditava-se, anteriormente, que o
desenvolvimento de armas como arco e flecha tivesse
ocorrido cerca de 20 mil anos mais tarde. Segundo os
pesquisadores, se o homem dessa região conseguia
montar esse tipo de ferramenta para caçar, é sinal de
16
que ele já possuía habilidades cognitivas, diferente-
mente de humanos primitivos de outras áreas.
Revista Aventuras na História
As notícias demonstram que
a) ideias e conceitos até então estabelecidos a respeito da
chamada Pré-História serão revistos, uma vez que pesqui-
sas e descobertas recentes apontam para conclusões dife-
rentes das elaboradas anteriormente.
b) uma vez estabelecidos os argumentos a respeito da Pré-
História, não é possível alterá-los, já que as recentes des-
cobertas arqueológicas não apontam erros nas conclusões
até então elaboradas sobre o período.
c) descobertas recentes sobre a Pré-História colocam em
xeque as conclusões elaboradas anteriormente sobre o pe-
ríodo, e apontam para a necessidade, urgente, de revisão
de toda a historiografia pertinente ao assunto.
d) conclusões elaboradas sobre a Pré-História poderão so-
frer um processo de revisão, mas não serão alteradas com
tanta facilidade, uma vez que precisase de mais argumen-
tos e achados para demonstrar suas inconsistências.
e) analisar processos históricos é uma tarefa difícil, uma vez
que argumentações consideradas verdadeiras são facil-
mente contestadas, como nos demonstram os achados ar-
queológicos citados nos textos.
38. (UECE/2011) Considera-se a Pré-História o período
de maior duração na História. Corresponde ao surgi-
mento do ser humano no planeta Terra e se estende até
a criação da escrita, aproximadamente 4000 a.C. A
longa duração dessa fase fez com que se convencio-
nasse dividi-la em períodos distintos: o Paleolítico, o
Mesolítico, o Neolítico e a Idade dos Metais. Sobre o Pe-
ríodo Neolítico, é correto afirmar-se que é
a) conhecido como Idade da Pedra Polida e marcado pelo
desenvolvimento da agricultura e pela domesticação de ani-
mais.
b) conhecido como Idade da Pedra Lascada e caracterizado
pela larga produção de artefatos em madeira, osso ou pe-
dra lascada.
c) caracterizado pelo avanço de uma indústria lítica e pelo
gradual desaparecimento de artefatos feitos com ossos.
d) considerado a fase de transição da Pré-História para a
História, pois nesse período desenvolveu-se a técnica da
fundição.
39. (UFRR/2010)
O CRU E O COZIDO:
OS MITOS SOBRE A ORIGEM DO FOGO.
O antropólogo Claude Lévi-Strauss propôs que o co-
nhecimento e uso do fogo constituíssem o divisor de
águas entre a natureza e a cultura. Por meio do fogo, o
homem afasta-se da natureza, desenvolve técnicas
mais avançadas e, mais importante, distingue-se em re-
lação à natureza e aos animais. Assim, haveria uma
oposição básica entre alimentos crus e cozidos, sendo
estes últimos tomados também, como índice de identi-
ficação entre as comunidades tribais atuais.
Sobre o conhecimento do fogo, marque a alternativa
correta:
a) O domínio do fogo possibilitou ao homem do Paleolítico
melhorar a alimentação com mais variedade de carne as-
sada e verduras cozidas.
c) A conquista e domínio do fogo provocaram uma revolu-
ção na vida dos “homens e mulheres” do Neolítico.
c) A conquista e domesticação do fogo significaram um pro-
cesso de humanização, aquecimento do corpo contra o frio,
espantar os animais perigosos e cozinhar os alimentos.
d) O domínio do fogo elevou o homem ao estágio de civili-
zação.
e) O fogo foi a grande descoberta do homem do paleolítico,
mas isto não o tornou diferente dos outros animais deste
período e nem mudo a alimentação.
40. (UECE/2009) No Paleolítico, praticava-se o noma-
dismo em larga escala, enquanto que no Mesolítico, o
nomadismo é reduzido, pois os grupos permanecem
circunscritos a uma determinada região respeitando os
ciclos da natureza, a mudança das estações climáticas
e as migrações dos animais. Assim, o Neolítico assinala
o fim do nomadismo. Assinale o correto.
a) A sedentarização dos primeiros grupos humanos impul-
sionou a organização das primeiras vilas com habitações
fixas, o desenvolvimento da organização social e a divisão
do trabalho.
b) O processo de sedentarização dos primeiros grupos hu-
manos, não contribuiu para nem alterou significativamente
o desenvolvimento da agricultura, pois eles eram, essenci-
almente, pastores e nômades.
c) Os primeiros grupos humanos, nas três fases da Idade
da Pedra, praticaram o nomadismo e o sedentarismo, assim
como as atividades de caça e coleta.
d) A sedentarização não contribuiu para o desenvolvimento
da agricultura, assim como não foi importante para o nasci-
mento das primeiras vilas.
41. (Famerp/2018) “Com esta civilização surge [...] uma
vida econômica dominada pelo comércio marítimo. Tal
traço lhe atribui uma originalidade precisa entre as ci-
vilizações orientais, às quais ela se liga por tantos la-
ços. Isto era inevitável, numa ilha onde a natureza im-
punha ao homem condições de vida muito diversas das
reinantes nos vales do Nilo e do Eufrates.”
André Aymard e Jeannine Auboyer. “O homem no Oriente próximo”.
O trecho mostra a originalidade da civilização cretense,
entre 2000 e 1400 a.C., em relação às sociedades do Me-
diterrâneo Oriental e do Oriente Médio, caracterizadas
a) pela alta produção de gêneros alimentícios com um mí-
nimo de esforço individual.
b) pela inexistência de contatos comerciais com economias
dos povos vizinhos.
c) pela divisão socialmente igualitária dos bens produzidos
em grande escala.
d) pelo conhecimento dos segredos da escrita pela casta de
produtores agrícolas.
e) pela presença do trabalho coletivo em regiões favoráveis
à economia agrícola.
17
42. (UNITAU SP/2018) Os povos do Antigo
Egito e da Mesopotâmia têm lugar de desta-
que na História da Antiguidade. Sobre es-
ses povos, podemos afirmar:
I. Na historiografia, foram conhecidas, tradi-
cionalmente, como "civilizações hidráulicas”, devido à
relação com a hidrografia das regiões nas quais se es-
tabeleceram.
II. Ambos tinham uma organização estatal, com cobran-
ças de impostos. Seus governantes exerciam poder po-
lítico, econômico e religioso, o que pode ser definido
como Estado Teocrático.
III. A escrita representava, para essas sociedades, um
conhecimento superior e importantíssimo, e, por ser re-
passada para toda a sua população, chegou até os dias
de hoje.
Está CORRETO o que se afirma em
a) I e II, apenas.
b) I, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III.
43. (UDESC/2017) “Quem construiu Tebas, a das sete
portas? Nos livros vem o nome dos reis, mas foram os
reis que transportaram as pedras? Babilônia, tantas ve-
zes destruída, quem outras tantas a reconstruiu? Em
que casas da Lima Dourada moravam seus obreiros?”
(Perguntas de um operário que lê. Bertold Brecht)
Heródoto de Halicarnasso, nascido no século V a.C., é
comumente conhecido como “o Pai da História”. De
acordo com o historiador François Hartog, Heródoto in-
teressava-se, entre outras questões, pelas maravilhas e
pelos monumentos considerados, muitas vezes, ex-
pressões da influência divina.
Considerando os questionamentos de Bertold Brecht,
assinale a alternativa que contém a melhor interpreta-
ção para a frase de Heródoto: “O Egito é uma dádiva do
Nilo”.
a) Permite constatar o desconhecimento de Heródoto no
que diz respeito à Geografia, uma vez que os rios que atra-
vessam o território egípcio são Tigre e Eufrates.
b) Representa um anacronismo pois, no século V a.C.,
quando proferida, o Egito era ainda colônia do grande Im-
pério Bizantino.
c) Atribui apenas à presença do Nilo o desenvolvimento do
Egito, porém não considera a importância da presença hu-
mana, do trabalho empreendido na utilização do rio e dos
benefícios naturais para o desenvolvimento da região.
d) Representa a profunda religiosidade do povo egípcio, o
qual atribuía ao deus Nilo o desenvolvimento do Império, à
época, no período pré-dinástico.
e) Atribui centralidade às ações do imperador Nilo que, en-
tre os séculos VI a.C. e V a.C., administrou o processo de
expansão territorial do Império Egípcio, sem, todavia, res-
saltar a participação dos soldados que lutavam sob o co-
mando do imperador.
44. (UECE/2019) No século VIII a.C. os fenícios protago-
nizaram uma intensa movimentação no Mar Mediterrâ-
neo ao lançarem seus navios para o alto mar, imple-
mentando uma rede de comercialização de ferro, vinho,
azeite, ouro, cerâmica e escravos. Os fenícios também
são os responsáveis pela criação da
a) literatura.
b) escrita alfabética.
c) roda.
d) matemática.
45. (UEG/2018) Leia o texto a seguir.
Uma das mais importantes contribuições dos fenícios
ao legado cultural do Oriente Próximo foi o alfabeto [...].
O alfabeto fenício, composto por 22 letras, todas con-
sonantais, difundiu-se por todo o Mediterrâneo, influen-
ciando o alfabeto grego, do qual derivam o latino e
quase todos os alfabetos atuais (árabe, hebraico e ou-
tros).
AQUINO, R. S. L.; FRANCO, D. A.;
LOPES, O. G. P. C. História das soci-
edades. Rio de Janeiro: Ao livro
Técnico, 1980. p. 127.
A criação do alfabeto fenício representou um conside-
rável avanço quanto à simplificação da comunicação
escrita, tendo sido desenvolvido inicialmente para
a) facilitar o registro das atividades comerciais realizadas
pelos fenícios.
b) ajudar na propagação da religião animista praticada na
Fenícia.
c) contribuir com a diplomacia na instável região do Mar Me-
diterrâneo.
d) passar mensagens em código durante os períodos de
guerra.
e) difundir a escrita entre as classes menos favorecidas e
os escravos.
46. (PUCCamp SP/2018) [...] A evolução realizou-se de
fato e o conjunto das prescrições divinas que consti-
tuem a Lei (Torá) é formado por diversas contribuições,
sem que se consiga um acordo para ventilá-las e datá-
las uma a uma. Contentar-nos-emos, assim, com as li-
nhas gerais.
(AYMARD, André e AUBOYER, Jeannine.
O Oriente e a Grécia antiga. v.2. In: CROU-
ZET, Maurice (dir.), História geral das civili-
zações. Trad. São Paulo: Difel, 1971, p. 54)
O texto refere-se a uma civilização que se desenvolveu
no primeiro milênio antes de Cristo. É correto afirmar:
a) A importância da história dessa civilização se expressa,
principalmente, por meio da constituição de um Estado cen-
tralizado baseado na religião dualista, dos egípcio e dos
persas.
b) Os antigos povos que originaram essa civilização tinham
como livro sagrado o Novo Testamento, que compreende
vários outros livros, dentre os quais está o Genesis, que
trata da Criação.
c) A importância do estudo dessa civilização se justifica pelo
monoteísmo ético que surge e se desenvolve, constituindo
um ponto de partida para o cristianismo e o islamismo.
d) Os traços religiosos e culturais específicos dessa civiliza-
ção decorrem do seu distanciamento ante as demais cultu-
ras dos povos do Oriente Próximo e o caráter democrático
do governo.
e) Os governantes dessa civilização eram considerados
deuses, o que obrigava toda a população a prestar-lhes
obediência e culto divino e a dedicar-se à produção para
sustentar os reis.
18
47. (FUVEST/2020) Ao primeiro brilho da alvorada che-
gou do horizonte uma nuvem negra, que era conduzida
[pelo] senhor da tempestade (...). Surgiram então os
deuses do abismo; Nergal destruiu as barragens que
represavam as águas do inferno; Ninurta, o deus da
guerra, pôs abaixo os diques (...). Por seis dias e seis
noites os ventos sopraram; enxurradas, inundações e
torrentes assolaram o mundo; a tempestade e o dilúvio
explodiam em fúria como dois exércitos em guerra. Na
alvorada do sétimo dia o temporal (...) amainou (...) o
dilúvio serenou (...) toda a humanidade havia virado ar-
gila (...). Na montanha de Nisir o barco ficou preso (...).
Na alvorada do sétimo dia eu soltei uma pomba e deixei
que se fosse. Ela voou para longe, mas, não encon-
trando um lugar para pousar, retornou. Então soltei um
corvo. A ave viu que as águas haviam abaixado; ela co-
meu, (...) grasnou e não mais voltou para o barco. Eu
então abri todas as portas e janelas, expondo a nave
aos quatro ventos. Preparei um sacrifício e derramei vi-
nho sobre o topo da montanha em oferenda aos deuses
(...).
A Epopeia de Gilgamesh, São Paulo: Martins Fontes, 2001.
Com base no texto, registrado aproximadamente no sé-
culo VII a.C. e que se refere a um antigo mito da Meso-
potâmia, bem como em seus conhecimentos, é possível
dizer que a sociedade descrita era
a) mercantil, pacífica, politeísta e centralizada.
b) agrária, militarizada, monoteísta e democrática.
c) manufatureira, naval, monoteísta e federalizada.
d) mercantil, guerreira, monoteísta e federalizada.
e) agrária, guerreira, politeísta e centralizada.
48. (ETEC SP/2019) Em 1929, o arqueólogo alemão Ju-
lius Jordan desenterrou uma vasta biblioteca de tábuas
de argila com um tipo de escrita conhecida como “cu-
neiforme”, com cinco mil anos de idade, mais antigas
que exemplares semelhantes encontrados na China, no
Egito e na América.
As tábuas estavam em Uruk, uma cidade mesopotâmica
– e uma das primeiras do mundo – às margens do rio
Eufrates, onde hoje fica o Iraque.
As tábuas não haviam sido usadas para escrever poe-
sia ou enviar mensagens a lugares remotos. Foram em-
pregadas para fazer contas – e também para elaborar
os primeiros contratos.
<https://tinyurl.com/ycuj8mq6> Acesso em: 26.10.2018. Adaptado.
O texto faz referência a um período muito conhecido da
história da Humanidade, no qual surgiram os primeiros
registros escritos.
Assinale a alternativa que, corretamente, descreve o
contexto em que surgiu a escrita na Mesopotâmia.
a) Os mesopotâmicos criaram a escrita como forma de se
comunicar com os deuses, entalhando placas de argila que
eram cuidadosamente depositadas no interior dos templos
religiosos.
b) O surgimento da escrita foi vinculado à criação de um
sistema de educação segundo o qual todas as crianças de-
veriam dominar o conhecimento das letras e dos cálculos.
c) As cidades da Mesopotâmia eram separadas por longas
distâncias, percorridas a pé por mensageiros que levavam
cartas e ofícios trocados entre os governantes.
d) A evolução da literatura oral gerou a necessidade de re-
gistrar os textos poéticos declamados pelos grandes orado-
res da Antiguidade clássica.
e) O desenvolvimento do comércio levou à criação da es-
crita, utilizada, inicialmente, para realizar registros contá-
beis e firmar contratos.
49. (FATEC SP/2017) No século V a.C., Heródoto, histo-
riador grego, afirmou que “O Egito é uma dádiva do
Nilo”.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a
principal razão de se atribuir ao rio Nilo uma importân-
cia tão grande para o desenvolvimento do Egito Antigo.
a) Nos períodos de cheias, as águas desse rio fertilizavam
as margens, o que possibilitou a agricultura.
b) Os faraós construíram barragens para obter eletricidade,
aumentando a produção de itens de exportação.
c) A navegação pelo grande rio permitiu que os egípcios
conquistassem o sul da Europa, formando um grande impé-
rio.
d) Das margens do rio se retirava o barro com que eram
fabricados os tijolos utilizados na construção das grandes
pirâmides.
e) Atravessando a África de norte a sul, o Nilo possibilitou a
integração cultural e econômica da área entre o Saara e o
deserto da Namíbia.
50. (Centro Universitário de Franca SP/2016) As águas
dos rios Tigre e Eufrates permitiram o desenvolvimento
de uma rica cultura agrícola e o surgimento das primei-
ras cidades na Mesopotâmia. Todavia, a agricultura só
começou a progredir quando os povos da região desen-
volveram estruturas complexas.
(Fausto Henrique Gomes Nogueira e Marcos Alexandre Capellari.
Ser protagonista, 2010. Adaptado.)
As estruturas complexas referidas no texto relacionam-
se, diretamente,
a) ao desenvolvimento dos centros urbanos e à exploração
comercial de bens manufaturados.
b) ao estabelecimento de uma rede de estradas que unifi-
cava as cidades em um só império.
c) à unificação das leis, dos impostos e da moeda para or-
ganizar a administração de um grande império.
d) ao aperfeiçoamento técnico que propiciou a realização
de obras para controlar os recursos hídricos.
e) às inovações na contabilidade dos recursos naturais por
meio da criação de um alfabeto fonético mais prático do que
a escrita cuneiforme.
51. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo SP/2020)
Muitos vasos estão decorados com cenas relativas às
cerimônias do casamento. No entanto, estas cenas são
variadas e diferem entre si; certos elementos repetem-
se de umas imagens para outras, mas parece não exis-
tir uma iconografia canônica do casamento (...) as infor-
mações textuais que possuímos, elas próprias incom-
pletas, subjetivas e por vezes incertas, deixam entrever
um cerimonial que se decompõe em diversos momen-
tos. O casamento assenta num acordo formal, engye,
entre o noivo e o pai da noiva, acordo em que está as-
sociada a entrega de um dote por parte desse último. A
19
jovem parece não ter direito a dizer uma palavra de con-
sentimento nesse acordo celebrado entre sogro e
genro. É a transferência propriamente dita da noiva que
constitui a realização do casamento, na qual se efetiva
a união, gamos, do casal. Por meio dessa transferência
a noiva muda de casa, oikos, e também de senhor,
kyrios
(Duby, Georges e Perrot, Michelle – História das Mulheres no Oci-
dente - Vol. 1: A Antiguidade, sob a direção de Pantel, Pauline Sch-
mitt - Porto: Edições Afrontamento, p.206)
A partir do texto, referente ao cotidiano das mulheres
na Grécia Antiga, podemos afirmar que:
a) As mulheres da Antiguidade foram muito mais livres do
que se pode imaginar, pois, mesmo que em estado de sub-
missão aos homens, decidiam sobre a vida política das ci-
dades-estados.
b) Na sociedade grega o casamento seguia ritos estritos,
num cerimonial regido por religiosos que organizavam a
mesma simbologia em todos os momentos de matrimônio.
c) As mulheres helênicas estavam inseridas em uma socie-
dade patriarcal que, por mais que pudesse tratá-las por ve-
zes com alguma deferência, as submetia ao controle do po-
der masculino.
d) A liberdade que as mulheres gregas, em especial as ate-
nienses, conquistaram ao longo da História, foi notável. Em
Atenas elas podiam participar dos jogos, ir ao teatro, votar
e participar das decisões políticas.
52. (Fac. Santo Agostinho BA/2020) “A mitologia grega
teve papel fundamental na transmissão de valores que
soam familiares a nós ainda hoje. Das noções de ciúme
e de inveja, da soberba ao heroísmo, somos herdeiros
de determinado jeito de pensar que nasceu na Grécia
Antiga”.
Favorecem a identificação entre as sociedades contem-
porâneas e as características dos deuses gregos:
a) o politeísmo antropozoomórfico entre as divindades gre-
gas.
b) os sentimentos humanos entre as divindades gregas.
c) a imortalidade e o poder sobrenatural dos deuses gregos.
d) as mensagens de bondade dos deuses gregos.
e) o monoteísmo caracterizado da figura de Zeus.
53. (PUCCamp SP/2020) As cidades comerciais euro-
peias eram o lugar da riqueza acumulada na primeira
fase do capitalismo. Já se constituíam espaços de con-
centração de capitais disponíveis acumulados com o
mercantilismo, eram o espaço do poder econômico e
político (lugar de moradia dos capitalistas e sede dos
Estados modernos), e nelas também se concentrava
uma grande reserva de força de trabalho. Além disto, o
capitalismo comercial ajudou a criar nas cidades uma
infraestrutura muito importante para o desenvolvi-
mento industrial. Houve um grande avanço técnico e ci-
entífico, formou-se uma rede bancária e um mercado
urbano, pois na medida em que, afastados de suas con-
dições de produção no campo e impedidos de conti-
nuar a realizar sua produção artesanal, os trabalhado-
res tornaram-se consumidores dos elementos necessá-
rios à sua sobrevivência.
As cidades comerciais já eram, de fato, o “bom” lugar
para o desenvolvimento industrial. E assim se deu.
Lefèbvre afirma que, rapidamente, as indústrias aproxi-
maram-se destas cidades, transformaram o seu caráter,
adaptando-se às novas necessidades. Este movimento
de absorção foi se dando à medida que estas cidades
encontravam-se em territórios/países que estavam se
industrializando, o que é possível ser observado até os
nossos dias. De fato, a indústria apropriou-se até
mesmo dos símbolos urbanos pré-industriais, como
Atenas e Veneza, criando espaços dicotômicos: a Ate-
nas antiga em acrópole e a Atenas moderna − industrial
− junto ao porto; a Veneza, símbolo do renascimento
urbano mercantil e a Veneza continental − área de con-
centração de suas indústrias atualmente.
(SPOSITO, Maria Encarnação B. Capitalismo e urbanização. São
Paulo: Contexto, 1988. p. 51)
Na Grécia antiga, a acrópole, existente em Atenas, era
a) exclusiva à mais poderosa cidade da Grécia, devido ao
seu desenvolvimento peculiar baseado na democracia e em
instituições que concentravam funções políticas e religiosas
integradas a esse regime e propositalmente instaladas fora
do perímetro urbano.
b) estratégica, uma vez que sua construção em lugares al-
tos, também encontrada em outras cidades, como Esparta,
facilitava a defesa dos edifícios de grande importância polí-
tica, simbólica e religiosa, ali construídos.
c) projetada em várias cidades-estados mediante uma so-
lução arquitetônica que favorecia a concentração e o isola-
mento, distante do centro, de importantes edifícios aos
quais a população comum não tinha acesso e que cum-
priam a função de armazenar a riqueza local.
d) sagrada, na medida em que simbolizava o Olimpo e abri-
gava o Partenon, templo dedicado à deusa Atena e que era
uma edificação obrigatória em todas as cidades da Grécia
antiga, posteriormente copiada e adaptada ao culto de Mi-
nerva, nas cidades do Império Romano.
e) monumental, uma vez que abrigava o centro político, cul-
tural e religioso de Atenas, a maior cidade da Grécia antiga,
e que recebia peregrinações, festividades como as Olimpí-
adas e concorridos espetáculos dramatúrgicos em seus
grandes teatros de arena.
54. (UNCISAL AL/2020) Enquanto permitia a escravidão
e a desigualdade da mulher, a Atenas clássica praticava
a democracia executora de poder de forma ainda mais
enfática que a modernidade. Inversamente, existem Es-
tados que proíbem a escravidão, dão igualdade de di-
reitos às mulheres e reconhecem os direitos de liber-
dade, mas não são organizados democraticamente.
HÖFFE, Otfried. A democracia no mundo hoje.
São Paulo: Martins Fontes, 2005, p. 135 (adaptado).
A partir das informações do texto precedente, é correto
inferir a existência de
a) democracia ampla na Atenas clássica.
b) cidadania ampla em Estados contemporâneos.
c) cidadania restrita na Atenas clássica e em Estados con-
temporâneos.
d) democracia restrita na Atenas clássica e em Estados
contemporâneos.
e) cidadania restrita na Atenas clássica e democracia res-
trita em Estados contemporâneos.
20
55. (ESPM SP/2019) Os progressos da escultura podem
ser explicados, em primeiro lugar, pela própria quali-
dade dos materiais de que os artistas passaram a dis-
por. Depois de um período de aprendizado em traba-
lhos de madeira e de pedra branda, a escultura grega
passou a usar principalmente o mármore de grãos finos
e compactos. Os processos de fundição de bronze fo-
ram provavelmente importados do Egito.
(Auguste Jardé. A Grécia
Antiga e a Vida Grega)
A vida grega, que reservava ao corpo um papel tão im-
portante, era favorável ao desenvolvimento da escul-
tura. Assinale a alternativa correta sobre a escultura na
Grécia Antiga:
a) por refletir o teocentrismo na cultura grega, as esculturas
eram sempre estátuas de deuses;
b) a nudez era evitada, pois para um grego o nu era escan-
daloso;
c) havia uma completa ruptura entre a escultura e a arqui-
tetura, artes que não dialogavam;
d) ao conferir ao corpo um papel tão importante, o atleta,
estivesse ele em repouso ou em plena atividade, foi o mo-
delo predileto dos escultores;
e) a estatuária grega ficou limitada a finalidade funerária e
comumente representavam o morto em atitudes familiares.
56. (Mackenzie SP/2019) A Confederação de Delos, or-
ganizada no século V a. C., que chegou a registrar cerca
de 400 políeis gregas, está vinculada
a) à derrota grega nas Guerras Púnicas e à necessidade de
unir forças para enfrentarem um inimigo em comum.
b) à extinção do sistema de produção escravista grego e ao
caos econômico que tal fato determinou.
c) à unificação política das cidades-estados gregas a fim de
fazerem frente à invasão macedônica.
d) à defesa por parte grega do controle comercial do Medi-
terrâneo ocidental diante da ascensão persa.
e) à supremacia de Atenas diante das demais cidades gre-
gas após a vitória sobre os macedônios.
57. (UEL/2019) Durante as guerras entre os Persas e os
Gregos, no mundo antigo, um conjunto de ações foi re-
alizado, o que levou à produção de narrativas sobre es-
ses episódios, com consequências também para os
seus vizinhos macedônicos. Com base nos conheci-
mentos sobre esse processo histórico, considere as
afirmativas a seguir.
I. A Liga do Peloponeso, criada por Esparta, uniu-se à
Confederação de Delos, liderada por Atenas, e com
essa unificação as esquadras dos gregos tornaram-se
fortificadas com os grandes navios de combate.
II. A Confederação de Delos reuniu as cidades-estado
gregas contra a invasão persa e, no decorrer dos con-
flitos, sua sede foi transferida para Atenas, com a fun-
ção de unificar os tributos e a frota.
III. Na obra História da Guerra do Peloponeso, escrita
pelo general ateniense Tucídides, foi descrito o flagelo
da peste natural, que se abateu sobre eles, expondo as
ilusões de seu mundo.
IV. Plutarco descreveu as habilidades de Alexandre
Magno na conquista e unificação dos povos envolvidos
no conflito, por meio da miscigenação e integração cul-
tural e do incentivo às artes e às ciências.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
58. (UNITAU SP/2019) “Descendo a montanha, os bár-
baros e o soberano aproximaram-se do ponto visado.
Leônidas e os gregos, marchando como para uma
morte certa, avançaram muito mais do que haviam feito
antes, até o ponto mais largo do desfiladeiro, já sem a
proteção da muralha. Nos encontros anteriores não ha-
viam deixado os pontos mais estreitos, combatendo
sempre ali; mas, nesse dia, a luta travou-se num trecho
mais amplo, ali perecendo grande número de bárbaros.
Leônidas foi morto nesse encontro, depois de haver
praticado os mais prodigiosos feitos”.
HERÓDOTO. História. São Paulo: Ediouro, 2001, p. 875-6.
O texto descreve um episódio na Batalha de Termópi-
las, fato que marca o contexto da Segunda Guerra Mé-
dica. Sobre esse evento histórico, é CORRETO afirmar:
a) Foi uma aliança entre cidades gregas, liderada pelo rei
Leônidas de Esparta, com o objetivo de lutar contra o exér-
cito persa.
b) Foi uma aliança entre as cidades-estado lideradas por
Atenas, tendo como objetivo lutar contra os exércitos bár-
baros. No trecho, evidencia-se a superioridade dos gregos.
c) Formou a Liga de Delos, sob a liderança de Esparta. O
evento descrito marca a expansão do Império Grego ao
conquistar trechos amplos das terras dos bárbaros.
d) Formou a Liga do Peloponeso, sob a liderança de Ate-
nas. Tal união possibilitou que Leônidas tivesse sucesso
em suas conquistas de terras bárbaras, avançando muito
mais do que havia feito antes.
e) Lideradas por Leônidas, rei dos Persas, os gregos de
Atenas lutavam contra os exércitos macedônicos, liderados
por Alexandre, o Grande.
59. (UNCISAL AL/2019) A democracia na
Grécia Antiga significou a chance de os
homens se entenderem no ambiente pú-
blico e resolverem suas diferenças em
prol de interesses coletivos. Isso se dava
em reuniões e assembleias (na ágora, praça pública
grega) nas quais as decisões eram tomadas após uma
série de debates e questionamentos. Em vez da força
física, da violência e dos privilégios, a palavra passou a
representar um instrumento poderoso para os cida-
dãos, que deveriam entre si argumentar, questionar, re-
futar, esclarecer, dialogar, persuadir etc., para, assim,
chegar a um consenso sobre o que era melhor para a
sociedade.
Disponível em: http://educacao.globo.com.
Na Grécia Antiga, a adoção da democracia resultou na
a) escravização dos indivíduos negros.
b) concessão do estatuto de cidadãs gregas às mulheres.
c) garantia de representação política da população como
um todo.
d) inclusão irrestrita das camadas sociais na categoria de
cidadãos.
e) manutenção da exclusão de amplos grupos de indivíduos
não aceitos como cidadãos.
21
60. (UNESP/2019) – São uma formosura os governantes
que tu modelaste, como se fosses um estatuário, ó Só-
crates! [...]
– Ora pois! Concordais que não são inteiramente uto-
pias o que estivemos a dizer sobre a cidade e a consti-
tuição; que, embora difíceis, eram de algum modo pos-
síveis, mas não de outra maneira que não seja a que
dissemos, quando os governantes, um ou vários, forem
filósofos verdadeiros, que desprezem as honrarias atu-
ais, por as considerarem impróprias de um homem livre
e destituídas de valor, mas, por outro lado, que atri-
buem a máxima importância à retidão e às honrarias
que dela derivam, e consideram o mais alto e o mais
necessário dos bens a justiça, à qual servirão e farão
prosperar, organizando assim a sua cidade?
(Platão. A República, 1987.)
O texto, concluído na primeira metade do século IV a.C.,
caracteriza
a) a predominância das atividades econômicas rurais sobre
as urbanas e enfatiza o primado da racionalidade.
b) a organização da pólis e sustenta a existência de um go-
verno baseado na justiça e na sabedoria.
c) o caráter aristocrático da pólis durante o período das tira-
nias em Atenas e defende o princípio da igualdade social.
d) a estruturação social da pólis e destaca a importância da
democracia, consolidada durante o período de Clístenes.
e) a importância da ação de legisladores, como Drácon e
Sólon em Atenas, e apoia a consolidação da militarização
espartana.
61. (IFGO/2019) “[...] O médico grego Hipócrates (460-
377 a.C) foi o primeiro a olhar para um homem tendo um
ataque epilético – uma crise de perda de consciência,
acompanhada de convulsões – e dizer: “Não há ne-
nhum deus aí dentro; é um fenômeno do corpo desse
indivíduo”. Hipócrates afirmava que todas as doenças
possuem uma causa natural, não devendo ser encara-
das como punição divina”.
CAMPOS, Flávio de; MIRANDA, Renan Garcia. A escrita da história.
São Paulo: Escala Educacional, 2005, p. 51.
É correto afirmar que a explicação de Hipócrates para a
epilepsia:
a) está ligada à religiosidade dos gregos, os quais eram po-
liteístas, ou seja, adoravam vários deuses, como Zeus,
Apolo, Posêidon, Hera, Palas-Atena, Afrodite e muitos ou-
tros.
b) está relacionada à principal função da religião grega, que
era fazer com que o indivíduo se sentisse parte de uma co-
munidade de cidadãos, compartilhando os mesmos valores
e ideais.
c) chama atenção para o racionalismo grego, para a inves-
tigação sistemática, para a ideia de que o mundo é regido
por leis da natureza, e não por deuses cheios de caprichos.
d) diz respeito à vida política grega que, diferentemente de
outras civilizações, compreendia que os problemas da co-
munidade são provocados pelos seres humanos e exigem
soluções humanas.
62. (SANTA CASA/2019) A afirmação de que os gregos
se haviam “alfabetizado” no final do século VIII a.C.,
embora seja rigorosamente verdadeira, precisa ser mo-
dificada de forma considerável, porque, do contrário,
nos levará a interpretações errôneas. A verdade é que
algumas pessoas, em algumas cidades, sabiam ler e es-
crever; e sem dúvida a porcentagem dessas pessoas
era maior nas democracias do que em outros regimes.
(J. T. Hooker. “Introdução”. In: Lendo o passado:
a história da escrita antiga do cuneiforme ao alfabeto, 1996.)
A ligação entre a escrita e a organização política pode
ser explicada pela
a) dependência das decisões coletivas às explicações filo-
sóficas sobre a existência da humanidade.
b) participação nas guerras entre cidades gregas de indiví-
duos com ampla formação militar.
c) necessidade de conferir plena publicidade às manifesta-
ções da vida social para o conjunto dos cidadãos.
d) concessão aos comerciantes estrangeiros alfabetizados
do direito de participação na assembleia dos cidadãos.
e) fundamentação das leis da cidade nos textos religiosos
de ampla circulação no mundo grego.
63. (ENEM/2019) A soberania dos cidadãos dotados de
plenos direitos era imprescindível para a existência da
cidade-estado. Segundo os regimes políticos, a propor-
ção desses cidadãos em relação à população total dos
homens livres podia variar muito, sendo bastante pe-
quena nas aristocracias e oligarquias e maior nas de-
mocracias.
CARDOSO, C. F. A cidade-estado clássica. São Paulo: Ática, 1985.
Nas cidades-estado da Antiguidade Clássica, a propor-
ção de cidadãos descrita no texto é explicada pela ado-
ção do seguinte critério para a participação política:
a) Controle da terra.
b) Liberdade de culto.
c) Igualdade de gênero.
d) Exclusão dos militares.
e) Exigência da alfabetização.
64. (UCS RS/2019) Mesmo com a certeza de que o es-
porte surgiu há muitos anos, não é possível indicar,
com precisão, uma data. No entanto, há registros que
apontam que entre os hominídeos já ocorriam práticas
esportivas, quando, para sobreviver, era preciso lutar,
correr, saltar, lançar objetos, praticar arco e flecha, na-
dar, entre outras atividades.
Disponível em: < https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/arti-
gos/educacao-fisica/a-origem-do-esporte/55138>. Acesso em: 7 ago.
18. (Parcial e adaptado).
A Grécia Antiga era constituída de cidades-estado for-
temente marcadas por rivalidades que, comumente, le-
vavam a guerras. Entretanto, a paixão dos gregos pelos
esportes estabelecia uma trégua para a realização dos
célebres Jogos Olímpicos que aconteciam em Olímpia.
Havia diferentes modalidades: ginástica, corridas, lu-
tas, lançamento de discos e de lanças, corridas de ca-
valos, e os vencedores recebiam prêmios muito sim-
ples: uma coroa de louros e o nome inscrito em uma
lista especial. Mas o que valia mesmo era a fama con-
quistada, o reconhecimento.
Fonte: SCHIMIDT, Mario. Nova História Crítica. SP: Editora Nova Ge-
ração, 1999. (Adaptado.)
A partir da leitura do excerto e de seus conhecimentos
em História, assinale a alternativa correta.
22
a) A vitória na maioria das competições estabelecia a su-
premacia política de uma cidade-estado sobre a outra.
b) A Guerra do Peloponeso coroou a superioridade física e
militar dos espartanos sobre os atenienses, embora, ao fi-
nal, tenha aberto caminho ao domínio macedônio.
c) A sociedade ateniense, que tinha características milita-
ristas, privilegiava a educação esportiva, com vistas à pre-
paração para as guerras.
d) A democracia espartana colocava no ostracismo todo ci-
dadão inapto para os esportes e para a guerra, por consi-
derá-lo uma ameaça ao sistema democrático.
e) As conquistas de Alexandre Magno sobre o Império Ro-
mano espalharam a cultura grega no ocidente e, com ela, a
adoração pelos esportes.
65. (UECE/2019) Com a morte de Alexandre, o Grande,
iniciou-se a fase conhecida como Helenismo. Conside-
rando os valores e ideais desse período, atente para os
seguintes itens:
I. favorecimento da unificação entre a cultura superior
e a cultura popular;
II. reforço dos elos entre o indivíduo e a comunidade,
repudiando o individualismo;
III. destaque para os ideais filosóficos do epicurismo e
do estoicismo.
É correto somente o que consta em
a) II e III.
b) III.
c) I e II.
d) I.
66. (ENEM/2019) Quando se trata de competência nas
construções e nas artes, os atenienses acreditam que
poucos sejam capazes de dar conselhos. Quando, ao
contrário, se trata de uma deliberação política, toleram
que qualquer um fale, de outro modo não existiria a ci-
dade.
BOBBIO, N. Teoria geral da política. Rio de Janeiro: Elsevier, 2000
(adaptado).
De acordo com o texto, a atuação política dos cidadãos
atenienses na Antiguidade Clássica tinha como carac-
terística fundamental o(a)
a) dedicação altruísta em ações coletivas.
b) participação direta em fóruns decisórios.
c) ativismo humanista em debates públicos.
d) discurso formalista em espaços acadêmicos.
e) representação igualitária em instâncias parlamentares.
67. (FMABC SP/2018) A concepção de cidadania no
contexto ateniense (séculos VI a.C a IV a.C) e as insti-
tuições provenientes do legado cultural greco-romano
foram referências importantes para a cultura política
ocidental. A cidadania, em Atenas, era restrita aos
a) indivíduos naturais de Atenas, filhos de pai ateniense, do
sexo masculino, proprietários de terras e maiores de 18
anos, e que deveriam, ainda, defender a cidade − estado no
caso de conflitos bélicos.
b) homens letrados da elite ateniense, com mais de 21
anos, excluindo-se os estrangeiros ou eupátridas, conside-
rados os únicos indivíduos aptos a conduzir o povo, de
acordo com a concepção hierarquizada de democracia da-
quele tempo.
c) homens bons maiores de 20 anos que haviam se estabe-
lecido e acumulado posses naquela Cidade-Estado, inde-
pendentemente de sua origem, e que com provassem te-
rem tempo livre para se dedicar às questões públicas.
d) patriarcas, líderes de famílias extensas, que estivessem
na maturidade e em dia com seus impostos, e aos ex-es-
cravos ou prisioneiros de guerra, premiados por terem par-
ticipado em alguma guerra em defesa de Atenas.
e) anciãos (assim considerados os homens com mais de 60
anos), que por sua riqueza recebiam a denominação de
aristocratas e eram eleitos os representantes do povo se-
gundo os princípios da democracia ateniense.
68. (FATEC SP/2018) Ernst Gombrich, historiador de
arte, afirmou que uma das principais características
dos templos gregos da Antiguidade eram suas propor-
ções humanas. Em outras palavras, os homens não se
sentiam minúsculos em relação a essas imponentes
construções.
Essa característica da arquitetura reflete um aspecto
importante da religião grega, já que
a) os deuses gregos eram considerados infalíveis e repre-
sentavam um modelo de perfeição a ser seguido pelos hu-
manos.
b) as divindades gregas, na concepção dos filósofos da
época, eram a personificação da terra, da água, do fogo e
do ar, os quatro elementos naturais.
c) os deuses gregos, segundo a tradição oral, escolhiam as
cidades que iriam proteger a partir da apreciação estética
das construções a eles devotadas.
d) os deuses gregos, embora fossem imortais, apresenta-
vam características de personalidade que os assemelha-
vam aos humanos, como maldade, egoísmo e fraqueza.
e) a legislação determinava que os templos fossem cons-
truídos a partir das orientações dos oráculos dos deuses,
que estabeleciam a forma, as dimensões e os materiais
usados na construção.
69. (UNICAMP/2018) Os gregos sentiram paixão pelo
humano, por suas capacidades, por sua energia cons-
trutiva. Por isso, inventaram a polis: a comunidade ci-
dadã em cujo espaço artificial, antropocêntrico, não go-
verna a necessidade da natureza, nem a vontade dos
deuses, mas a liberdade dos homens, isto é, sua capa-
cidade de raciocinar, de discutir, de escolher e de des-
tituir dirigentes, de criar problemas e propor soluções.
O nome pelo qual hoje conhecemos essa invenção
grega, a mais revolucionária, politicamente falando,
que já se produziu na história humana, é democracia.
(Adaptado de Fernando Savater, Política para
meu filho. São Paulo: Martins Fontes, 1996, p. 77.)
Assinale a alternativa correta, considerando o texto
acima e seus conhecimentos sobre a Grécia Antiga.
a) Para os gregos, a cidade era o espaço do exercício da
liberdade dos homens e da tirania dos deuses.
b) Os gregos inventaram a democracia, que tinha então o
mesmo funcionamento do sistema político vigente atual-
mente no Brasil.
c) Para os gregos, a liberdade dos homens era exercida na
polis e estava relacionada à capacidade de invenção da po-
lítica.
d) A democracia foi uma invenção grega que criou proble-
mas em função do excesso de liberdade dos homens.
23
70. (UNITAU SP/2018) Sobre a Grécia antiga e a polis, é
CORRETO afirmar:
a) A polis foi criada por um povo superior, homogêneo, com-
posto por guerreiros que, por volta de 2000 a.C., conquista-
ram a região da Grécia e, do século VIII ao VI, passaram de
uma sociedade camponesa e guerreira para uma civilização
centrada na cidade.
b) No início do século VIII a.C., o mundo grego estava or-
ganizado politicamente em várias cidades. Cada cidade
compreendia várias tribos, estando fragmentada em frátrias
(essas, divididas em clãs). A junção dessas cidades tem o
nome de polis.
c) Os gregos espalharam cidades por todo o Mediterrâneo.
Esses entrepostos comerciais rivalizavam com os grandes
mercadores orientais egípcios e persas.
d) A polis era um pequeno Estado soberano que compreen-
dia uma cidade e o campo ao redor, e podia ser definida
pelo demos que a compunha, ou seja, pela coletividade
submetida a costumes fundamentais e unida pelo culto co-
mum a divindades protetoras.
e) Os membros da polis acreditavam descender de um an-
cestral comum e se encontravam ligados por estreitos laços
de solidariedade, inclusive com os estrangeiros que passa-
vam a fazer parte desses grupos.
71. (UFPR/2020) Para assegurar a ordem entre os con-
quistados, os romanos tinham que manter postos avan-
çados e acampamentos militares espalhados pelo terri-
tório imperial. Era preciso alimentar e armar os solda-
dos onde estivessem.
FUNARI, Pedro P. A. Grécia e Roma.
Sobre o exército no Império Romano, é correto afirmar:
a) Foi decisivo nas conquistas territoriais durante o período
republicano, perdendo seu prestígio durante o período im-
perial.
b) Permaneceu distante das atividades de manutenção das
fronteiras dos territórios.
c) Deixou de exercer sua influência no governo após as re-
formas de Augusto.
d) Desempenhou diferentes papéis administrativos e
econômicos na manutenção do poder imperial.
e) Era limitado em tamanho, o que refletiu num papel polí-
tico secundário.
72. (Fac. Santo Agostinho BA/2020) No filme, “O Gladi-
ador, a trama se desenrola durante o período de apogeu
do Império Romano. É neste cenário que uma das per-
sonagens, um senador romano, afirma: “Roma não é a
mármore fria do Senado, Roma é a areia quente do Co-
liseu.” A afirmativa da personagem refere-se ao:
a) poderio dos gladiadores, que tinham uma força de deci-
são considerável nas ações políticas de Roma.
b) controle das massas desocupadas de Roma, através de
grandes eventos que distraíam a plebe.
c) elo entre a política senatorial e aos espetáculos enalte-
cedores do Império Romano.
d) confronto entre os senadores do poder legislativo e o Im-
perador do poder executivo.
e) desprezo pelas tradições militares e expansionistas do
Império Romano.
73. (Mackenzie SP/2020) A expansão da civilização ro-
mana e a conquista do Mediterrâneo, se por um lado
trouxeram riquezas e poderio à Roma; por outro lado,
provocou um conflito entre as antigas instituições polí-
ticas, frente à nova realidade social e econômica dos
romanos. Isso se deve
a) às Guerras Púnicas que resultaram no predomínio marí-
timo- mercantil romano sobre o Mediterrâneo, onde Cartago
teve que se render à Roma, porém os cartaginenses não
aceitaram submeter-se às leis romanas.
b) à inadequação entre a estrutura política republicana e a
expansão do sistema escravista de produção, cuja principal
consequência foi a crise da República Romana e o estabe-
lecimento do Império.
c) à expansão externa de Roma que provocou a vinda de
imensos contingentes de prisioneiros de guerra na condição
de escravos, favorecendo os pequenos e médios proprietá-
rios de terra.
d) à conquista do Mediterrâneo e à abertura de novos mer-
cados à economia romana que prejudicaram fortemente o
desenvolvimento da manufatura e dos produtos romanos
frente à concorrência das mercadorias estrangeiras.
e) às vitórias advindas após as Guerras Púnicas, que foram
responsáveis pelo início de um período de prosperidade
econômica e, consequentemente, paz social e estabilidade
política.
74. (UNICAMP/2020) Os imperadores romanos que rei-
naram no século II administraram um vasto império.
Eles se tornaram mais abertamente monárquicos e di-
násticos, particularmente fora de Roma, onde não pre-
cisavam se preocupar com os humores do Senado.
Emergiu uma corte itinerante que competia por influên-
cia. Comunidades provinciais enviavam um embaixa-
dor atrás do outro para acompanhar o imperador onde
quer que ele pudesse estar. Poderiam encontrar Adri-
ano às margens do Nilo ou supervisionando a constru-
ção da grande muralha que cruzava o norte da Britânia;
ajudando a projetar seu templo de Vênus diante do Co-
liseu; fazendo um discurso para soldados na África. O
império era governado de onde o imperador estivesse.
(Adaptado de Greg Woolf, Roma. São Paulo: Cultrix, 2017, p. 204.)
A partir da leitura do texto, assinale a alternativa cor-
reta.
a) O Senado, composto por notáveis, fazia oposição à cen-
tralização do poder do Imperador e garantia a centralidade
do governo em Roma e a democratização das decisões go-
vernamentais.
b) O Império romano foi marcado pelas disputas de poder
entre o Imperador e o Senado. Os conflitos entre eles aca-
baram por resultar na diminuição do poder do Senado no
que diz respeito à administração pública.
c) O Senado, composto por notáveis, apoiava a centraliza-
ção do poder nas mãos do Imperador. A nova estrutura po-
lítica do Império permitia a mobilidade da administração pú-
blica representada pelo Imperador.
d) O Império, governado por militares, opunha-se às comu-
nidades provinciais. Isso levou ao desaparecimento do Se-
nado como instituição responsável pela administração pú-
blica.
24
75. (PUC SP/2019) “Como, ao tempo
em que o Império se enfraquecia, a Re-
ligião Cristã se afirmava, os Cristãos
exprobavam aquela decadência aos pa-
gãos, e estes pediam contas dela à Re-
ligião Cristã.
Diziam os Cristãos que Diocleciano perdera o Império
associando-se a três colegas, porque cada Imperador
queria fazer despesas tão grandes e manter exércitos
tão fortes como se ele fosse único.
Que, por isso, não sendo proporcional o número dos
que davam ao número dos que recebiam, os encargos
se tornaram tão grandes que os agricultores abandona-
ram as terras e elas viraram florestas”
(Montesquieu, Charles de Secondat, Baron de, 1689-1755 – Conside-
rações sobre as causas da grandeza dos romanos e da sua deca-
dência/Montesquieu; introdução, tradução e notas de Pedro
Vieira Mota. – São Paulo : Saraiva, 1997 – Páginas 304 e 305)
A partir do texto ao lado, pode-se entender que a crise
do Império Romano decorreu, dentre outros fatores:
a) Da entrada dos chamados “povos bárbaros”, que intensi-
ficaram trocas comerciais na parte ocidental, levando à de-
sestruturação da vida rural.
b) Da ascensão do cristianismo, religião que negava a di-
vindade do Imperador, e dos altos custos militares, levando
à inevitável oneração dos tributos sobre os agricultores.
c) Da expansão territorial constante, o que levou à substi-
tuição de camponeses livres por escravos, causando forte
êxodo rural.
d) Das trocas culturais com outros povos, o que levou a crí-
ticas internas ao poder central, já que permitiu a penetração
de ideais republicanos trazidos pelos “povos bárbaros”.
76. (FUVEST/2019) (…) o “arco do triunfo” é um frag-
mento de muro que, embora isolado da muralha, tem a
forma de uma porta da cidade. (...) Os primeiros exem-
plos documentados são estruturas do século II a.C.,
mas os principais arcos de triunfo são os do Império,
como os arcos de Tito, de Sétimo Severo ou de Cons-
tantino, todos no foro romano, e todos de grande beleza
pela elegância de suas proporções.
PEREIRA, J. R. A., Introdução à arqui-
tetura. Das origens ao século XXI. Porto
Alegre: Salvaterra, 2010, p. 81.
Dentre os vários aspectos da arquitetura romana, des-
taca-se a monumentalidade de suas construções. A re-
lação entre o “arco do triunfo” e a História de Roma está
baseada
a) no processo de formação da urbe romana e de edificação
de entradas defensivas contra invasões de povos conside-
rados bárbaros.
b) nas celebrações religiosas das divindades romanas vin-
culadas aos ritos de fertilidade e aos seus ancestrais etrus-
cos.
c) nas celebrações das vitórias militares romanas que per-
mitiram a expansão territorial, a consolidação territorial e o
estabelecimento do sistema escravista.
d) na edificação de monumentos comemorativos em memó-
ria das lutas dos plebeus e do alargamento da cidadania
romana.
e) nos registros das perseguições ao cristianismo e da des-
truição de suas edificações monásticas.
77. (Mackenzie SP/2019) No processo histórico da
Roma Antiga, a República, como regime político foi
substituída pelo Império. Sobre a ordem imperial, é cor-
reto afirmar que a
a) concentração dos poderes na figura do imperador tran-
quilizava a classe dos patrícios e senadores que concorda-
vam com esse tipo de regime que, de acordo com eles, se-
ria o único capaz de sufocar a anarquia e as rebeliões de
escravos.
b) criação do império, obra elaborada pelo Primeiro e Se-
gundo Triunvirato, expressou o triunfo da vontade dos ge-
nerais, para os quais o regime imperial seria o tipo de go-
verno ideal, para controlar a crise social do final da Repú-
blica.
c) base do império foi sustentada pelo poder dos campone-
ses romanos, nos campos, e pela plebe nos centros urba-
nos, principais interessados na existência de uma ordem
que lhes assegurasse o domínio da terra e a permanência
da prática do pão e circo.
d) vitória da participação popular no cerne da vida política
marcou, profundamente, o novo regime político, diferente
do que ocorreu tanto no período monárquico, quanto no pe-
ríodo republicano.
e) crise econômica pelo qual Roma passava nos últimos
anos da República, decorrente das inúmeras derrotas mili-
tares enfrentadas pelos romanos e os gastos despendidos
para consolidar a conquista do Mediterrâneo, levaram o
povo a apoiar o novo regime.
78. (UFPR/2019) Leia o trecho abaixo, escrito por Agos-
tinho de Hipona (354-430) em 410, sobre a devastação
de Roma:
Não, irmãos, não nego o que ocorreu em Roma. Coisas
horríveis nos são anunciadas: devastação, incêndios,
rapinas, mortes e tormentos de homens. É verdade. Ou-
vimos muitos relatos, gememos e muito choramos por
tudo isso, não podemos consolar-nos ante tantas des-
graças que se abateram sobre a cidade.
(Santo Agostinho. Sermão sobre a de-
vastação de Roma. Tradução de Jean
Lauand. Disponível em: <http://www.
hottopos.com/mp5/agostinho 1.htm#_ft-
n2>. Acesso em 11 de agosto de 2018.)
Considerando os conhecimentos sobre a história do
Império Romano (27 a.C. – 476 d.C.) e as informações
do trecho acima, assinale a alternativa que situa o con-
texto histórico em que ocorreram os problemas relata-
dos sobre Roma e a sua consequência para o Império,
entre os séculos IV e V.
a) Trata-se do contexto das invasões dos povos visigodos,
sendo uma das causas do final do Império Romano do Ori-
ente.
b) Trata-se do contexto dos saques de povos vândalos,
sendo uma das causas do final do Sacro Império Romano-
Germânico.
c) Trata-se do contexto das pilhagens de povos ostrogodos,
sendo uma das causas do final do Império Bizantino.
d) Trata-se do contexto das incorporações de povos vikings,
sendo uma das causas do final do Sacro Império Romano
do Oriente.
e) Trata-se do contexto das invasões de povos bárbaros,
sendo uma das causas do final do Império Romano do Oci-
dente.
25
79. (PUC RS/2019) Durante o período conhecido como
Baixo Império, Roma viveu um processo de enfraqueci-
mento de seu poderio militar e econômico, causado
principalmente pela
a) Guerra Civil, que envolveu patrícios e plebeus, determi-
nando a desorganização e a diminuição da produção agrí-
cola.
b) adesão do Imperador Constantino ao cristianismo, pro-
vocando a diminuição da força do paganismo, que ainda era
o principal fator de coesão interna do Império.
c) fixação das fronteiras, responsável pela diminuição do
afluxo de riquezas, crise de reprodução do escravismo e di-
minuição da produção agrícola e do comércio.
d) crise do comércio romano através do Mediterrâneo, cau-
sada pela ocupação do Norte da África pelos povos classi-
ficados como bárbaros.
80. (ETEC SP /2019)
“Todos os caminhos levam a Roma”.
<https://tinyurl.com/y8anvuh4>
Acesso em: 26.10.2018. Original colorido.
A frase e o mapa fazem referência a uma característica
marcante do Império Romano (30 a.C. a 476 d.C.). Assi-
nale a alternativa que apresenta essa característica.
a) A grande extensão territorial do Império impediu a cons-
trução de qualquer sistema de ligação entre a capital e a
periferia, fazendo com que somente a cidade de Roma dis-
pusesse de estradas pavimentadas para a circulação de
pessoas e bigas.
b) Em seu processo de expansão, o Império Romano fun-
dou colônias nos cinco continentes e estabeleceu órgãos
administrativos que, em escala reduzida, reproduziam a ad-
ministração central e davam aos habitantes de todas as par-
tes a sensação de viver na própria capital, a cidade de
Roma.
c) Diferentes pontos do Império Romano estavam ligados à
capital, a cidade de Roma, e entre si por milhares de quilô-
metros de estradas pavimentadas por onde circulavam,
principalmente, os mensageiros do Império.
d) O processo de desintegração do Império Romano levou
à construção de estradas que tinham o objetivo de facilitar
a fuga dos habitantes da cidade de Roma, aterrorizados
pela violência praticada pelos povos germânicos, que sa-
quearam a cidade.
e) Devido à grande influência do catolicismo na formação
do Império Romano, os habitantes da capital, a cidade
Roma, financiaram a pavimentação de milhares de quilôme-
tros de estradas que eram utilizadas para a peregrinação à
Terra Santa.
81. (FAMEMA/2019) O problema das “origens” do feu-
dalismo gerou inúmeras polêmicas sobre o fim do Im-
pério Romano no Ocidente (século V) e o surgimento
das instituições feudais. Comumente, aceita-se a tese
da junção de formas sociais romanas e germânicas
que, justapostas, engendrariam as bases da sociedade
feudal.
Outros historiadores têm procurado ver na própria
crise interna do império, particularmente a partir do sé-
culo III, as causas da decadência romana e sua fragili-
dade em face dos bárbaros.
(Francisco C. T. da Silva. Sociedade feudal, 1982. Adaptado.)
As origens do sistema feudal podem ser encontradas
a) no declínio da escravidão no Império Romano, o que ori-
ginou nova forma de trabalho, e na noção de fidelidade pes-
soal dos germanos.
b) no fortalecimento da autoridade imperial, que se sobre-
pôs ao Senado romano, e na tradição das leis escritas dos
povos germânicos.
c) no fracasso da reforma agrária no Império Romano, o que
intensificou as guerras civis, e na concepção de poder di-
vino dos germanos.
d) na assimilação dos povos dominados, que se tornaram
plenos cidadãos romanos, e na ideia de propriedade pri-
vada dos germanos.
e) na crise dos minifúndios romanos, o que gerou intenso
êxodo rural, e nas relações escravistas típicas das comuni-
dades germânicas.
82. (PUCCamp SP/2019) O Império Romano atingiu um
grande domínio territorial no ápice de sua expansão,
mas, a partir do século V, conheceu um processo de
declínio e fragmentação. Dentre os fatores que expli-
cam esse processo, cabe mencionar
a) a política dos imperadores que optaram, no século I, pelo
fim do expansionismo e pela desocupação de regiões mais
distantes devido aos custos que representavam para Roma.
b) os conflitos sociais provocados pela imposição, aos po-
vos dominados, do catolicismo como a religião oficial de
Roma, a partir do ano zero.
c) as disputas políticas entre o governo do Império Romano
do Ocidente e o do Império Romano do Oriente, que resul-
taram na vitória desse último e na imposição de duras me-
didas e represálias ao império rival, que não resistiu.
d) as dificuldades administrativas decorrentes de sua exten-
são, da crise do escravismo e das invasões constantes de
povos oriundos das regiões que não faziam parte do Impé-
rio.
e) as revoltas da plebe precipitadas pela sonegação de im-
postos nos territórios invadidos, que causou crise econô-
mica e agravou a situação de pobreza social quando o im-
pério se expandiu.
83. (Famerp/2019) Enquanto nas cidades o poder ficou
nas mãos dos bispos, nos campos, concentrou-se na
dos grandes proprietários. O governo romano perdeu
força: já não era capaz de cobrar os impostos de ma-
neira eficiente, nem mesmo de pagar os exércitos. Em
476, o último imperador romano foi deposto. Era o fim
do Império Romano e do mundo antigo e o início de
uma nova era, a Idade Média.
(Carlos Augusto Ribeiro Machado. Roma e seu império, 2004. Adap-
tado.)
26
A queda do Império Romano do Ocidente foi provocada,
entre outros fatores,
a) pela fragilização do poder central, que gradualmente per-
deu o controle das províncias que compunham o Império.
b) pelo declínio econômico das colônias asiáticas, que dei-
xaram de fornecer matérias-primas à capital do Império.
c) pela hegemonia econômico-financeira da Igreja, que pas-
sou a combater militarmente os imperadores pagãos.
d) pelo desenvolvimento militar dos impérios macedônio e
persa, que se tornaram rivais de Roma e a derrotaram.
e) pelas invasões dos bárbaros, que saquearam o Império
Romano e, assim, facilitaram sua conquista pelos hunos.
84. (UFPR/2018) Leia o texto a seguir:
Foi a República Romana que primeiro uniu a grande
propriedade agrícola com a escravidão em grupos no
interior em maior escala. O advento da escravidão
como um modo de produção organizado inaugurou –
como na Grécia – a fase clássica que distinguia a civili-
zação romana, o apogeu de seu poder e de sua cultura.
Mas enquanto na Grécia isso havia coincidido com a
estabilização da pequena agricultura e de um compacto
corpo de cidadãos, em Roma foi sistematizado por uma
aristocracia urbana a qual já gozava de um domínio so-
cial e econômico sobre a cidade. O resultado foi a nova
instituição rural do latifundium escravo extensivo. A
mão de obra para as enormes explorações que emer-
giam do século III a.C. em diante era abastecida pela es-
petacular série de campanhas que deu a Roma o poder
sobre o mundo mediterrâneo.
(ANDERSON, Perry. Passagens da
antiguidade ao feudalismo. São Pa-
ulo: Brasiliense, 1995, p. 58.)
Tendo como alvo a República Romana, assinale a alter-
nativa correta.
a) A desestruturação agrária em Roma, que estabeleceu
sistemas de latifúndios, beneficiou os grupos empobreci-
dos, uma vez que estes podiam abandonar o campo e se
estabelecer em cidades.
b) As guerras constantes ajudaram as classes dominantes
da Roma republicana a desviar a atenção dos problemas
fundiários derivados do latifundium nos séculos seguintes.
c) Foi por meio da intervenção dos irmãos Graco que o pro-
blema da reforma agrária foi resolvido no século II, pois os
poderes políticos foram transplantados ao senado e, assim,
Roma viu mais um século de paz.
d) Os tribunos da plebe tiveram um papel importante no pro-
cesso da reforma agrária romana, possibilitando a transfor-
mação do modo de vida de maneira a permitir que todo pe-
queno agricultor transformasse sua propriedade em um Do-
mus.
e) O domínio social e econômico das cidades provinha de
delicada relação entre a manutenção de sistemas agrários
em que a mão de obra escrava era aproveitada de forma
esporádica e a utilização ocasional de grandes extensões
de terra.
85. (UNESP/2018)
(http://recursostic.educacion.es.)
O mapa do Império Romano na época de Augusto (27
a.C. – 14 d.C.) demonstra
a) a dificuldade das tropas romanas de avançar sobre terri-
tórios da África e a concentração dos domínios imperiais no
continente europeu.
b) a resistência do Egito e de Cartago, que conseguiram
impedir o avanço romano sobre seus territórios.
c) a conformação do maior império da Antiguidade e a im-
posição do poder romano sobre os chineses e indianos.
d) a iminência de conflitos religiosos, resultantes da tensão
provocada pela conquista de Jerusalém pelos cristãos.
e) a importância do Mar Mediterrâneo para a expansão im-
perial e para a circulação entre as áreas de hegemonia ro-
mana.
86. (PUC SP/2018) Considere os textos abaixo.
“[...] Amúlio expulsa seu irmão e apodera-se do trono.
Depois deste crime, cometeu outro: ele extermina todos
os filhos varões do irmão e, sob o pretexto de honrar
sua sobrinha Réia Sílvia, colocando-a entre as vestais,
ele tira toda a esperança de se tornar mãe condenando-
a à virgindade perpétua.
Mas acredito que o destino estava encarregado da fun-
dação de uma cidade tão poderosa: era a ele que cabia
lançar os alicerces deste vasto império que iguala o dos
deuses. [...]”
Tito Livio – História de Roma, livro I, p.10. - Texto
traduzido e adaptado de TITO LÍVIO. Historia de
Roma desde su fundación. (Ab urbe condita). http:
//historicodigital.com/download/tito%20livio%20i.
pdf, acesso em 07/11/17
“Os romanos foram honrados em quase todas as na-
ções: impuseram as leis da sua hegemonia a muitos po-
vos: hoje, as letras e a história celebram-nos em quase
todas as raças. Não têm motivo para queixar-se da jus-
tiça do Deus supremo e verdadeiro: eles receberam sua
recompensa...; os judeus, que tinham morto Cristo, fo-
ram justamente entregues aos romanos, para a glória
destes. Aqueles, que pelas suas virtudes, [...] procura-
ram e obtiveram a glória terrestre deviam vencer aque-
les que, com seus enormes vícios, mataram e recusa-
ram o dispensador da verdadeira glória e da Cidade
Eterna.”
Santo Agostinho – A Cidade de Deus – Livro
V, cap. XVIII, p. 527. - Texto adaptado: http:
//charlezine.com.br/wp-content/uploads/Cidade
-de-Deus-Agostinho.pdf. Acesso em 07/11/17
27
Os textos foram escritos por cidadãos romanos, em di-
ferentes épocas, e tratam momentos distintos da histó-
ria de Roma. No entanto, eles concordam que
a) a dominação militar de Roma sobre outros povos não se-
ria duradoura.
b) o poder de Roma dependeu da conquista militar e da
aceitação das leis.
c) a explicação para o imenso poderio romano é de ordem
religiosa.
d) o crime e os vícios dos fundadores de Roma foram os
fundamentos do império.
87. (ESPM SP/2018) Sobretudo a partir dos Antoninos,
crescera a importância dos elementos das províncias
na economia, na administração e no recrutamento mili-
tar. Assim, em 212 foi estabelecido o Edito de Caracala.
(Rubin Santos Leão de Aquino. História
das Sociedades: das comunidades pri-
mitivas às sociedades medievais)
O Edito de Caracala:
a) legalizou o cristianismo;
b) concedeu a cidadania romana a todos os habitantes li-
vres do império;
c) oficializou o cristianismo;
d) criou a guarda pretoriana;
e) estabeleceu um controle de preços pelo Estado.
88. (FGV/2018) A vida privada dos escravos romanos à
época do Império é um espetáculo pueril que se olha
com desdém. No entanto, esses homens tinham vida
própria; por exemplo, participavam da religião, e não
apenas da religião do lar que, afinal, era o seu: fora de
casa, um escravo podia perfeitamente ser aceito como
sacerdote pelos fiéis de alguma devoção coletiva; po-
dia também se tornar padre dessa Igreja cristã que nem
por um momento pensou em abolir a escravidão. Paga-
nismo ou cristianismo, é possível que as coisas religi-
osas os tenham atraído muito, pois bem poucos outros
setores estavam abertos para eles. Os escravos tam-
bém se apaixonavam pelos espetáculos públicos do te-
atro, do circo e da arena, pois, nos dias de festa, tinham
folga, assim como os tribunais, as crianças das escolas
e... os burros de carga.
(Paul Veyne, O Império Romano. Em: Paul
Veyne (org.). História da vida privada v. 1: do
Império Romano ao ano mil, 2009. Adaptado)
A partir da discussão presente no trecho, é correto afir-
mar:
a) a característica fundante do escravismo romano era a
origem étnica, o que fazia com que a escravização dos po-
vos conquistados e o tráfico nas fronteiras do Império pro-
porcionassem a grande maioria da mão de obra servil, ao
mesmo tempo em que a escravidão entre os próprios roma-
nos havia caído em desuso desde a crise da República.
b) os escravos na sociedade romana não eram uma coisa,
mas seres humanos, na medida em que até os senhores
que os tratavam desumanamente impunham-lhes o dever
moral de ser bons escravos, de servir com dedicação e fi-
delidade, características necessariamente humanas; no en-
tanto, esses seres humanos eram igualmente um bem cuja
propriedade seu amo detinha.
c) a escravidão caracterizava as relações de produção em
Roma e os escravos, em sua inferioridade jurídica, desem-
penhavam uma função produtiva, marcados por um lugar
social de pobreza, privação e precariedade, estando asso-
ciados às formas braçais de trabalho e à produção de bens
materiais em uma sociedade altamente hierarquizada.
d) a justificativa moral da escravidão sofreu uma intensa
transformação ao longo dos séculos, de tal forma que a pró-
pria sociedade romana passou a questioná-la, tornando
mais brandas as relações escravistas em meio à transfor-
mação do cristianismo em religião oficial do Império, o que
contribuiu para o aprofundamento da crise do escravismo.
e) as relações escravistas caracterizaram os tempos da Re-
pública romana, muito associadas ao poder dos patrícios,
pertencentes à aristocracia de grandes proprietários, mas
entraram em decadência na passagem para o Império, pois
os generais que centralizaram o poder reconheciam na es-
cravidão um mecanismo de enfraquecimento do exército.
89. (PUCCamp SP/2018) O império romano foi constitu-
ído em um longo processo de expansão, que contou
com grandes ações militares e significativa resistência
nos territórios invadidos. São exemplos de conflitos
travados ao longo desse processo de expansão as
Guerras
a) Médicas, que resultaram, após anos de combates, na
derrota dos persas pelos romanos.
b) Púnicas, que tiveram, dentre as suas consequências, a
destruição de Cartago.
c) Bárbaras, que consistiram na vitória pelo exército romano
dos chamados exércitos bárbaros, compostos de saxões e
berberes, dentre outros.
d) do Peloponeso, que provocaram a custosa incorporação
da Grécia aos limites dos domínios romanos.
e) Cantábricas, que culminaram na ocupação da então cha-
mada Britânia entre as colônias de Roma.
90. (UDESC SC/2018) Observe a linha do tempo abaixo:
A respeito da chamada Antiguidade Clássica, assinale
a alternativa que apresenta a correta ordem dos even-
tos, segundo a linha do tempo apresentada.
a) Fundação de Roma pelos etruscos; Configuração do mo-
delo de democracia ateniense; Instauração do Império Ro-
mano; Queda do Império Romano; Instauração da Repú-
blica Romana.
b) Acontecimentos narrados por Homero em Ilíada e Odis-
séia; Desenvolvimento das noções de democracia e cida-
dania grega; Crise da República Romana; Instauração do
Império Romano; Oficialização do cristianismo como reli-
gião do Império Romano.
c) Expansão do Império Romano; Queda do Império Ro-
mano; Estruturação do Sistema Feudal; Crise do século
XIV; Renascimento.
d) Queda do Império Romano; Oficialização do cristianismo;
Proclamação da República Romana; Proclamação da Re-
pública Grega; Expansão dos etruscos para Atenas.
e) República Ateniense; Ascensão do Império Espartano;
Oficialização do cristianismo; Proclamação da República
Romana; Expansão do Império Romano.
28

91. (UPE/2018) O Saltério de Chludov, hoje na Rússia, é
um dos mais importantes documentos provenientes do
Império Bizantino. Essa iluminura, em especial, retrata
um importante movimento sociopolítico ocorrido nesse
Estado, denominado de
Iluminura do Saltério de Chludov. Bizantino, séc. IX.
Disponível em: https://en.wikipedia.org/wiki/File:Clasm_Chludov.jpg.
Acesso em: 10/07/2017.
a) Cesaropapismo, a aliança entre o Imperador e o Patri-
arca.
b) Iconoclasmo, o movimento pela destruição dos ícones
religiosos.
c) Bizantinismo, a discussão interminável sobre temas exo-
téricos.
d) Cisma, a excomunhão mútua entre as igrejas Católica
Romana e Ortodoxa Oriental.
e) Iluminismo, a política em prol da ilustração dos manus-
critos.
92. (UNIUBE MG/2016) O Império Bizantino, após a
queda de Roma, gradativamente se afastou da influên-
cia ocidental e da autoridade exercida pelo papa. Em
meados do século XI, após uma série de discordâncias,
ocorreu o Cisma do Oriente que dividiu o cristianismo
em duas partes. No Ocidente, a Igreja Católica Apostó-
lica Romana se manteve, mas no Oriente, outra Igreja
Cristã foi formada. Assinale o nome que recebeu a
Igreja do Império Bizantino.
a) Igreja Protestante.
b) Igreja Renascentista.
c) Igreja Cristã Ortodoxa Grega.
d) Igreja Supra Oriental.
e) Igreja Moderna.
93. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo SP/2018) O
império Romano deixou um legado jurídico fundamen-
tal, a tal ponto que podemos considerar o direito ro-
mano como a base do direito ocidental. No entanto,
toda essa tradição legislativa e de jurisprudência che-
gou até nós porque
a) os bárbaros germânicos, que partilharam o território do
Império Romano Ocidental a partir do século V, incorpora-
ram imediatamente a parte essencial desse legado, as leis
escritas, abandonando o direito consuetudinário.
b) a Igreja, sucessora do poder político universalista ro-
mano, entesourou nos mosteiros medievais essa produção
legislativa e a reutilizou para a criação do direito canônico
na Alta Idade Média, monopolizando o uso da lei escrita.
c) os reis da Baixa Idade Média desenvolveram a atividade
legislativa em suas monarquias nascentes a partir dos mo-
delos fornecidos pelo direito romano, recuperando as leis
escritas que chegavam até eles em cópias feitas por mon-
ges alto-medievais.
d) a estrutura imperial romana oriental manteve-se mesmo
depois das incursões germânicas do século V, e o impera-
dor Justiniano, no século VI, encomendou a compilação do
direito romano antigo, acrescentando a ele as leis e a juris-
prudência de seu governo.
94. (UNICAMP/2019) Os estudiosos muçulmanos adap-
taram a herança recebida dos povos arabizados. Entre
os domínios conquistados pelos muçulmanos estavam
a Mesopotâmia e o antigo Egito, civilizações que desde
cedo observaram os fenômenos astronômicos. O es-
tudo dos fenômenos naturais no Crescente Fértil pos-
sibilitou a agricultura e perdurou por milênios. Nas cos-
tas do Mar Egeu, na região da Jônia, surgiram no século
VI a.C. as primeiras explicações dos fenômenos natu-
rais desvinculadas dos desígnios divinos. E as con-
quistas de Alexandre permitiram o início do intercâm-
bio entre o conhecimento grego, de um lado, e o dos
antigos impérios egípcio, babilônico e persa, de outro.
Além disso, houve trocas científicas e culturais com os
indianos. O império árabe-islâmico foi, a partir do sé-
culo VII, o herdeiro desse legado científico multicultu-
ral, ao qual os estudiosos muçulmanos deram seus
aportes ao longo da Idade Média.
(Adaptado de Beatriz Bissio, O
mundo falava árabe. Rio de Jane-
iro: Civilização Brasileira, 2012,
p. 200-201.)
Considerando o texto acima sobre o Islã Medieval e
seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
a) A extensão do território sob domínio islâmico e a liber-
dade religiosa e cultural implementada nessas áreas acele-
raram a construção de novos conhecimentos pautados na
cosmologia ocidental.
b) A partir do século VII, o avanço dos exércitos islâmicos
garantiu a expansão do império de forma ditatorial sobre
antigos núcleos culturais da Índia até as terras gregas do
Império Bizantino, chegando à Espanha.
c) Os conhecimentos sobre os fenômenos naturais constru-
ídos pelos mesopotâmicos, egípcios, macedônicos, babilô-
nicos, persas, entre outros povos, foram ignorados pelo Islã
Medieval, marcado pelo fundamentalismo religioso.
d) A difusão de saberes multiculturais foi uma das marcas
do Império árabe-islâmico, sendo ele a via de transmissão
do sistema numérico indiano para o Ocidente e de obras da
filosofia greco-romana para o Oriente.
29
95. (UNIFOR CE/2019) A morte de Maomé gerou um va-
zio político e religioso, durante forte conflito no mundo
islâmico. Como consequência, surgiu uma grande ci-
são dividindo os islâmicos entre xiitas e sunitas, após
661.
BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História: Sociedade e cidadania.
Quais são as características que diferenciam sunitas e
xiitas?
a) Para os xiitas, somente parentes de Maomé poderiam
liderar os muçulmanos; para os sunitas, quem seguisse os
ensinamentos de Maomé poderia liderá-los.
b) Para os xiitas, os omíadas eram os escolhidos de Maomé
para sucessão; mas, para os sunitas, os líderes deveriam
ser os abássidas, herdeiros diretos de Maomé.
c) Entre os xiitas, a verdade não estaria em Maomé, mas
no Alcorão; diferentemente dos sunitas, que seguiam a
Suna, e, por isso, prestavam cega obediência a Maomé.
d) Os xiitas acreditavam que jihad significava guerra san-
grenta contra cristãos; para os sunitas, jihad significaria
guerra sangrenta contra judeus nascidos em Jerusalém.
e) Os xiitas acreditavam que Maomé pregava a paz entre
religiões; os sunitas acreditavam que Maomé pregava
guerra entre religiões não muçulmanas.
96. (FAMEMA/2018) Ibn al-Khatib, médico e filósofo mu-
çulmano de Granada, escreveu sobre a Peste Negra no
século XIV: “A existência do contágio é estabelecida
pela experiência, investigação, evidência dos sentidos
e relatos dignos de fé. O fenômeno do contágio torna-
se claro para o investigador que verifica como aquele
que entra em contato com os enfermos apanha a do-
ença, enquanto o que não está em contato permanece
são, e como a transmissão se efetua através do vestu-
ário, vasilhame e atavios.”
Maria Guadalupe Pedrero-Sánchez. A Península Ibérica entre o Ori-
ente e o Ocidente, 2002. Adaptado.
Esse comentário sobre a epidemia revela
a) o predomínio de superstições típicas da mentalidade me-
dieval.
b) a oposição entre estudos teóricos e investigação cientí-
fica.
c) a importância da religião na explicação das causas do
fenômeno.
d) as bases do método científico desenvolvido no mundo
islâmico.
e) os vínculos entre ciência e fé na realização de experiên-
cias.
97. (ETEC SP /2017) Restritos à Península Arábica até a
primeira metade do século VII, os árabes chegaram a
diferentes regiões até o ano de 750 d.C., entrando em
contato com outros povos. Observe o mapa que apre-
senta o alcance desse movimento no período citado.
Vicentino, C.; Dorigo, G. História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipi-
one, 2010, p. 177.
Sobre esse período e com o auxílio das informações do
mapa, é correto afirmar que
a) durante o domínio do Império Romano do Ocidente, a
expansão árabe facilitou a difusão da língua latina na região
norte da África.
b) os povos árabes conseguiram alcançar regiões além do
oceano Atlântico fazendo uso dos seus conhecimentos car-
tográficos.
c) durante a Antiguidade, bizantinos, francos e indianos per-
mitiram o avanço dos povos árabes, tanto no continente eu-
ropeu, quanto no asiático.
d) o domínio árabe alcançou cidades como Bizâncio, Poi-
tiers e Roma, sobre as quais exerce influência cultural, po-
lítica e econômica até o presente.
e) a expansão árabe levou para a Europa, sobretudo a partir
da Península Ibérica, transformações culturais e inovações
na Álgebra, na Astronomia, na Medicina entre outras áreas.
98. (UNIFOR CE/2019) Em 2017, pesquisadores das Uni-
versidades de Uppsala e Estocolmo, ambas na Suécia,
refizeram pesquisas com fósseis vikings encontrados
há mais de cem anos. Os resultados mostraram que o
esqueleto, assim como as armas, escudo, peças para
jogos de guerra e dois cavalos pertenceram a uma mu-
lher, muito viajada, que morrera por volta dos 30 anos
de idade. Esta descoberta trouxe à luz novas compre-
ensões sobre o papel das mulheres na Suécia do século
X.
GALILEU. Mulheres vikings também eram
guerreiras. Disponível em www.revistagali-
leu.globo. com>. Acesso em 01 Out 2018.
A partir do texto, é possível afirmar, sobre o papel das
mulheres na Europa medieval, que
a) o exemplo acima descreve uma mulher que foi casada
com um homem de muitas posses, por isso ela foi enterrada
junto aos seus bens, demonstrando que ela era muito im-
portante.
b) as mulheres vikings cumpriam funções míticas e religio-
sas, pois em nome da pureza de seus corpos eram lembra-
das como sinônimo de bondade, fé e vitória frente aos ini-
migos.
c) os registros encontrados são falsos, pois não é possível
dizer quem os colocou naquela cova, podendo ser de um
homem ou mulher que simplesmente foram jogados ali.
d) por meio de novas metodologias de análise, é possível
rever a forma como as mulheres são descritas no passado,
tendo papéis importantes e fortes na sociedade medieval.
e) a descoberta mostra que todas as mulheres vikings eram
fortes, não tinham trabalhos enfadonhos, podendo ir para
onde desejassem sem pedir autorização aos seus líderes.
99. (UNITAU SP/2016) “Carlos Magno, o primeiro euro-
peu?
Nos séculos VIII e IX, a dinastia franca dos carolíngios
reúne a maior parte da Cristandade sob seu único do-
mínio: a Gália, a Germânia e a Itália. Será por longo
tempo, mesmo depois de sua separação, o coração da
Europa. O Império Carolíngio foi um fracasso, mas dei-
xou uma herança muito importante para a Europa”.
LE GOFF, Jacques. Uma breve história da Europa. 4 ed. Petrópolis-
RJ: Vozes, 2007, p. 62.
No texto acima, Le Goff associa a formação da Europa
à dinastia carolíngia,
30
a) devido a sua relação com a religião católica e a unifica-
ção entre germânicos e cristãos que passaram a conviver
pacificamente no território em que hoje é a Europa.
b) devido a sua liderança política na formação do Império,
o que permitiu conter as invasões dos povos não latinos,
também chamados de bárbaros, que permaneciam pagãos.
c) devido a seu elo com as origens e os costumes germâni-
cos, que deram origem à Europa e consolidaram o território
europeu.
d) porque Carlos Magno foi um rei que conciliou as deman-
das de seus súditos e doou o patrimônio de São Pedro.
e) devido a sua relação com a religião cristã, à medida que
sua conversão e a subsequente expansão do Império pos-
sibilitaram a unificação dos cristãos.
100. (UFPR/2020) Sobre a iluminura abaixo, é INCOR-
RETO afirmar:
Iluminura do século XIII (Disponível em: https://education. fran-
cetv.fr). Acesso em: 10 de maio de 2019.
a) Revela a supremacia da união entre guerreiros e traba-
lhadores sobre os membros do clero.
b) Representa a sociedade trifuncional tal qual foi conce-
bida pelo bispo Adalberão de Laon, no século XI.
c) Expressa uma concepção de sociedade no medievo.
d) Representa uma configuração social baseada na coope-
ração e no serviço para a harmonia social no medievo.
e) Não expressa a sociedade medieval em sua configura-
ção social variada.
101. (PUC SP/2020) Quando, no final do século XVIII,
isto é, no início do romantismo, as formas da cultura
medieval começaram a ser percebidas como valores le-
gítimos, a primeira coisa que se descobriu foi a cavala-
ria. O primeiro romantismo tendia a identificar Idade
Média e cavalaria, com olhos apenas para as plumas
tremulantes sobre os capacetes. E, por paradoxal que
possa parecer, tinha certa razão. Estudos mais profun-
dos nos ensinaram que a cavalaria é apenas uma fração
da cultura daquela época e que o desenvolvimento po-
lítico e social se deu majoritariamente fora dessa forma
cultural.
(Huizinga, Johan – O Outono da Idade Média – estudo sobre as for-
mas de vida e de pensamento dos séculos XIV e XV na França e nos
Países Baixos -São Paulo: COSAC NAIFY, 2010 - p. 85)
A obra ao lado citada é considerada uma das melhores
contribuições historiográficas referente ao tema Idade
Média. Seu autor, o holandês Johan Huizinga, só a con-
siderou completa em sua quinta edição, em 1940, após
várias revisões. Nesta obra, Huizinga faz uma profunda
análise do final da Idade Média e, como ilustra bem o
trecho selecionado,
a) compara o movimento romântico à valorização da ordem
burguesa, que surgia durante o chamado Outono da Idade
Média.
b) aponta a Idade Média como uma época exclusivamente
nobiliárquica, sem outros componentes culturais relevantes.
c) entende a Idade Média como uma natural continuidade
da Antiguidade, com predomínio da razão sobre o espiritu-
alismo.
d) Mostra como a visão romântica foi sendo substituída por
uma percepção mais abrangente da sociedade medieval.
102. (PUCCamp SP/2020) Considere as
afirmações a seguir sobre a sociedade
medieval.
I. A sociedade medieval era hierarqui-
zada, com pouca mobilidade social e
grande concentração de poder político e econômico
nas mãos dos grandes proprietários de terras.
II. A força de trabalho era exercida pelos servos da
gleba, camponeses que tinham condição de semi-es-
cravidão e eram propriedades do senhor feudal, sem di-
reito a terra para plantar e sem os deveres dos cidadãos
livres, como o pagamento de tributos e a posse de ca-
valo, armadura e espada.
III. Os camponeses dos feudos e os artesãos que habi-
tavam as vilas, estes também chamados de vilões, vi-
viam em condições miseráveis e submetidos a seus se-
nhores, que eram encarregados de lhes assegurar pro-
teção, alimentação, vestimenta e moradia.
IV. A formação letrada era privilégio dos nobres e bas-
tante influenciada pela Igreja, uma vez que boa parte da
disponibilização e circulação de livros, quase sempre
em latim, se dava a partir do trabalho de tutores oriun-
dos do clero e monges copistas.
Está correto o que consta APENAS em
a) I, II e III.
b) II e IV.
c) I e IV.
d) II e III.
e) III e IV.
103. (Mackenzie SP/2020) “Na Antiguidade e na Idade
Média, apesar do nível técnico inferior, o tempo de pro-
dução diária, semanal ou anual era bem menor que no
capitalismo. Como a religião tinha primazia sobre a eco-
nomia, o tempo das festas e dos rituais religiosos era
mais importante do que o tempo da produção, que fo-
ram em boa parte abolidos na esteira da moderniza-
ção.”
(KURZ, R., in Folha de São Paulo, 3 jan. 1999, p. 5)
Com base no texto acima, considere as assertivas
abaixo.
I. O trabalho na sociedade feudal era estruturado na ser-
vidão, que mantinha os indivíduos presos à terra, tendo
que pagar uma série de obrigações em taxas e serviços.
Apesar disso, o servo era preso à terra e não podia ser
31
negociado como mercadoria, diferentemente do traba-
lhador no sistema capitalista, facilmente descartado e
substituído.
II. As sociedades existentes antes da Revolução Indus-
trial eram quase todas de caráter aristocrático e hierar-
quizadas. A economia era primordialmente agrícola, em
que o comércio ocupava um papel complementar. O ob-
jetivo máximo era suprir as necessidades da sociedade
como um todo. Com o advento da economia de mer-
cado capitalista, o objetivo era a obtenção do lucro,
mesmo que fosse necessário transformar a força de tra-
balho em mercadoria.
III. A sociedade capitalista é uma organização social re-
gida pelas necessidades das leis de mercado, não ape-
nas para satisfazer às necessidades humanas. Nelas os
trabalhadores modernos são livres, pois não estão su-
jeitos à autoridade de um senhor, como antigamente,
porém, na economia de mercado atual, os empregados
só têm participação como vendedores de sua força de
trabalho.
Assinale
a) se somente a I estiver correta.
b) se somente a I e a II estiverem corretas.
c) se somente a I e a III estiverem corretas.
d) se somente a II e a III estiverem corretas.
e) se todas estiverem corretas.
104. (FUVEST/2019) Os comentadores do texto sagrado
(…) reconhecem a submissão da mulher ao homem
como um dos momentos da divisão hierárquica que re-
gula as relações entre Deus, Cristo e a humanidade, en-
contrando ainda a origem e o fundamento divino da-
quela submissão na cena primária da criação de Adão
e Eva e no seu destino antes e depois da queda.
CASAGRANDE, C., A mulher sob custódia, in: História das Mulhe-
res, Lisboa: Afrontamento, 1993, v. 2, p. 122-123.
O excerto refere-se à apreensão de determinadas pas-
sagens bíblicas pela cristandade medieval, especifica-
mente em relação à condição das mulheres na socie-
dade feudal. A esse respeito, é correto afirmar:
a) As mulheres originárias da nobreza podiam ingressar nos
conventos e ministrar os sacramentos como os homens de
mesma condição social.
b) A culpabilização das mulheres pela expulsão do Paraíso
Terrestre servia de justificativa para sua subordinação so-
cial aos homens.
c) As mulheres medievais eram impedidas do exercício das
atividades políticas, ao contrário do que acontecera no
mundo greco-romano.
d) As mulheres medievais eram iletradas e tinham o acesso
à cultura e às artes proibido, devido à sua condição social e
natural.
e) A submissão das mulheres medievais aos homens es-
teve desvinculada de normatizações acerca da sexuali-
dade.
105. (IFBA/2019) “Mas é verdade que a cidade medieval,
por sua lógica econômica fundada mais no dinheiro do
que na terra, por seu sistema de valores no qual, em
face do ideal aristocrático de hierarquia vertical, de du-
ração, de ociosidade e de largueza, impunha a si
mesmo outra concepção, outro ideal de hierarquia ho-
rizontal, do tempo, do trabalho e do cálculo, podia mi-
nar por dentro o sistema feudal para transformá-lo em
sistema capitalista. Foi preciso, entretanto, esperar
pela revolução industrial.”
LE GOFF, Jacques. O Apogeu da
Cidade Medieval. São Paulo,
Martins Fontes, 1992. p.58.
Em relação ao trabalho, a cidade feudal diferia do
campo, entre outras razões, por:
a) Na cidade feudal, na sua maioria, o capital na forma de
máquina estava no domínio da burguesia.
b) Na cidade o trabalho das corporações de ofício era exe-
cutado pelo trabalhador na condição de escravo.
c) Na cidade feudal, na sua maioria, o trabalho era livre,
ainda que as cidades sofressem a opressão senhorial.
d) Na cidade o trabalho das corporações de ofício era exe-
cutado pelo trabalhador na condição servil.
e) A presença do maquinário fabril, nas cidades feudais, era
o diferenciador do trabalho do campo, realizado de forma
manual pelo camponês.
106. (Mackenzie SP/2019) Leia o documento abaixo:
“É permitido a qualquer, sem punição, auxiliar o seu se-
nhor, se alguém o ataca, e obedecer-lhe em todos os
casos legítimos, exceto no roubo, no assassinato e na-
quelas coisas que não são consentidas a ninguém,
sendo reconhecidas como infames pelas leis. O senhor
deve proceder da mesma maneira com o conselho e a
ajuda; e deve ir em auxilio do seu homem em todas as
vicissitudes, sem malícia. É permitido a todo o senhor
convocar o seu homem que deve estar à sua direita no
tribunal; e mesmo que seja residente no mais distante
mansus de quem o protege, deverá ir ao pleito se o seu
senhor o convocar”
(Pedrero-Sanchez, M. Guadalupe.
História da Idade Média: textos e
testemunhos. São Paulo: Unesp,
1999, p. 95)
O trecho acima foi extraído de um documento inglês do
século XI e diz respeito a uma típica relação feudal. A
relação em evidência é a
a) Vassalagem: relação recíproca entre senhores em que
fica acordado a proteção por parte do Suserano e o trabalho
nos campos por parte do Vassalo.
b) Servidão: relação vertical entre senhores e camponeses
que, uma vez presos à terra, não podem abandonar suas
obrigações nos feudos.
c) Vassalagem: relação horizontal entre senhores a qual
cria uma teia de alianças políticas e uma maior descentrali-
zação do poder.
d) Servidão: relação entre senhores e servos a qual estabe-
lece um acordo de proteção e ajuda econômica em troca de
terras para o plantio.
e) Vassalagem e Servidão: relações equivalentes entre no-
bres e servos em que os vassalos asseguram o trabalho
nas terras senhoriais.
32
107. (UFPR/2019) Leia o trecho abaixo, retirado de
uma carta escrita entre 830 e 840 pelo aristocrata
franco Eginhardo, em favor de camponeses:
Ao nosso mui querido amigo, o glorioso conde Hatton,
Eginhardo, saudação eterna do Senhor. Um dos vossos
servos, de nome Huno, veio à igreja dos santos márti-
res Marcelino e Pedro pedir mercê* pela falta que come-
teu contraindo casamento sem o vosso consentimento
[...]. Vimos, pois, solicitar a vossa bondade para que em
nosso favor useis de indulgência em relação a este ho-
mem, se julgais que a sua falta pode ser perdoada. De-
sejo-vos boa saúde com a graça do Senhor.
(Cartas de Eginhardo. Tradução de Ricar-
do da Costa. Extratos de documentos me-
dievais sobre o campesinato (sécs. V-XV).
Disponível em: <https://www.ricardocosta.
com/extratos-de-documentos-medievais-so-
bre-o-campesinato-secs-v-xv#footnoteref19
_nuc8key>. Acesso em 11 de agosto de 2018.)
*pedir mercê = pedir intercessão
No extrato acima, encontramos elementos da vida so-
cial e econômica do período medieval europeu (Alta
Idade Média). Esse documento insere-se em qual sis-
tema social, político e econômico predominante nesse
contexto?
a) Feudalismo, caracterizado pela ruralização da economia,
pela relação senhorial entre nobres e servos e pela atuação
social e política da Igreja Católica.
b) Mercantilismo, caracterizado pela urbanização da econo-
mia, pela relação senhorial entre nobres e camponeses e
pela atuação social e política da Igreja Protestante.
c) Socialismo, caracterizado pela ruralização da economia,
pela relação remunerada entre nobres e servos e pela atu-
ação cultural e política da Igreja Cristã.
d) Mercantilismo, caracterizado pela urbanização da econo-
mia, pela relação campesina entre nobres e vassalos e pela
atuação social e política da Igreja Ortodoxa.
e) Feudalismo, caracterizado pela urbanização da econo-
mia, pela relação agrária entre o clero e os servos e pela
atuação social e cultural da Igreja Cristã.
108. (UFRGS/2019) Assinale com V (verdadeiro) ou F
(falso) as afirmações abaixo, a respeito da história do
cristianismo entre os séculos IV e XV.
( ) O predomínio da Igreja cristã no Ocidente ocorre a
partir da conversão do imperador Constantino em 312,
e da imediata proibição imposta a outras religiões con-
sideradas pagãs.
( ) A difusão ideológica do cristianismo ocorreu tam-
bém graças a obras dos chamados pais da Igreja, como
o africano Agostinho, bispo de Hipona e autor de Ci-
dade de Deus.
( ) A gradual intervenção no estabelecimento de nor-
mas a respeito do matrimônio e do modelo familiar con-
tribuiu para o processo de controle social por parte da
Igreja.
( ) A Ordem de Cristo, criada em Portugal no século
XIV, foi uma ordem de caráter religioso e militar institu-
ída como prevenção contra a expansão territorial fran-
cesa, realizada pelos cavaleiros templários em nome de
Filipe IV.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
a) V – F – F – F.
b) V – V – F – F.
c) F – F – V – V.
d) F – V – V – F.
e) F – V – V – V.
109. (ACAFE SC/2019) Em 1054, o Cisma do Oriente ser-
viu para acentuar o distanciamento já existente entre
Constantinopla e a Igreja da Europa Ocidental. Uma das
principais consequências do Cisma do Oriente foi:
a) a criação do termo “cristãos novos” para designar a po-
pulação do Império bizantino que tinha se desfiliado da
Igreja Romana.
b) a Convocação das Cruzadas para invadir e conquistar o
reino de Jerusalém e a formação de um Exército no Império
Bizantino para apoiar os cruzados que se dirigiam para a
Terra Santa.
c) o início das Guerras Religiosas, que vai determinar o sur-
gimento da Reforma Protestante e acentuar as divisões in-
ternas do cristianismo europeu.
d) o surgimento da Igreja Ortodoxa, ligada ao Patriarcado
de Constantinopla e a Igreja Católica Apostólica Romana,
dirigida pelo Papa.
110. (ESPM RS/2019) Além de criar o produto necessá-
rio à própria subsistência e à suas famílias, os campo-
neses eram obrigados a tarefas suplementares para o
Senhor. Eram as obrigações servis.
(Rubim Santos Leão de Aquino. História das Sociedades: das comu-
nidades primitivas às sociedades medievais)
Banalidades é uma entre as obrigações servis que po-
deria ser definida como:
a) trabalho compulsório de alguns dias por semana na re-
serva senhorial.
b) taxa cobrada por ocasião do casamento do camponês.
c) imposto de transmissão que recaía sobre as heranças
servis.
d) taxas pagas pelo camponês pelo uso do forno, do moi-
nho, do lagar do senhor.
e) imposto pago à Igreja utilizado para a manutenção da
capela local.
111.(ETEC SP /2019) Para o homem europeu medieval,
o referencial de todas as coisas era o sagrado, fenô-
meno comum de sociedades muito dependentes da na-
tureza e, portanto, à mercê de forças desconhecidas e
não controláveis. Isso gerava, compreensivelmente, um
sentimento generalizado de insegurança. Temia-se pelo
resultado, quase sempre pobre, das colheitas. Temia-
se a presença frequente das epidemias, que não se sa-
bia combater. Desamparado diante de uma natureza fre-
quentemente hostil, o indivíduo procurava as origens
disso, e as possíveis escapatórias, num mundo do
Além.
Franco Júnior, Hilário. A Idade Média, nascimento do Ocidente.
São Paulo: Brasiliense, 2006, p. 139. Adaptado.
De acordo com o autor, é correto afirmar que
a) o desenvolvimento do sistema de rotação tornava as co-
lheitas previsíveis e dinamizava as redes comerciais inter-
continentais, das quais a Europa feudal era o principal cen-
tro produtor.
33
b) a sacralização foi substituída pelos investimentos no de-
senvolvimento da ciência, vista como meio de solucionar os
problemas que afligiam o europeu medieval.
c) a relação da sociedade medieval com a natureza era pa-
cífica, porque o racionalismo indicava soluções práticas
para os problemas cotidianos.
d) a sensação de insegurança diante do inesperado fez com
que essas sociedades medievais buscassem a solução no
sobrenatural.
e) a sociedade medieval, de valores antropocêntricos, viu
na domesticação da natureza a solução para problemas sa-
nitários.
112. (Mackenzie SP/2019) ‘“O que se deve chamar de
feudalismo (modo de produção feudal, sociedade feu-
dal, sistema feudal etc.) é o conjunto da formação social
dominante no Ocidente da Idade Média Central, com
suas facetas política, econômica, ideológica, institucio-
nal, social, cultural, religiosa. Em suma, uma totalidade
histórica, da qual o feudo foi apenas um elemento.”
Franco Júnior, Hilário. A Idade Média: Nascimento do Ocidente.
Entre os séculos IX e XIII, a Europa ocidental conheceu
o auge do modo de produção feudal. Sobre o feuda-
lismo, é INCORRETO afirmar que
a) foi resultado de uma lenta transformação, que teve início
no final do Império Romano, passou pelas invasões germâ-
nicas e começou a estruturar-se após o período carolíngio.
b) em sua formação, apresenta tanto raízes romanas (Vilas
e Colonato) como raízes germânicas (Comitatus e Benefi-
cium).
c) sua sociedade era composta por três camadas fixas, ou
seja, de difícil mobilidade: os sacerdotes, os guerreiros e os
trabalhadores.
d) a Vassalagem, representada pela relação entre senhores
feudais e seus servos, apresenta como principal caracterís-
tica a fidelidade do vassalo a seu suserano.
e) os servos não eram trabalhadores livres, mas também
não eram escravos. Estavam ligados à terra, não podendo
ser retirados dela para serem vendidos.
113. (Univag MT/2019) A fome se limita, salvo exceção,
à categoria dos pobres. Essa discriminação social das
calamidades que atingem os pobres e poupam os ricos
é tão normal na Idade Média que todos se surpreendem
quando sobrevém um flagelo que mata todas as clas-
ses indistintamente: a peste negra.
Jacques Le Goff. A civilização do Ocidente medieval, 2016.
Justifica-se essa interpretação do historiador pois
a) os elevados pagamentos devidos pelos camponeses re-
duziam sua fonte de sustento, tornando-os mais suscetíveis
à fome, crônica na Idade Média.
b) os progressos da medicina medieval, principalmente no
século XIV, reduziram a mortalidade, amenizando os efeitos
da nova epidemia.
c) os senhores feudais tinham maior resistência às doenças
por viverem sob melhores condições, sendo pouco atingi-
dos pela peste negra.
d) os rendimentos dos camponeses diminuíram na crise de
mão de obra gerada pela peste negra, causando fome ge-
neralizada até entre os senhores.
e) os sacerdotes reforçavam a estratificação social ao con-
siderarem o trabalho manual desonroso, condenando os
servos à miséria na Idade Média.
114. (Famerp/2019) Enquanto nas cidades o poder ficou
nas mãos dos bispos, nos campos, concentrou-se na
dos grandes proprietários. O governo romano perdeu
força: já não era capaz de cobrar os impostos de ma-
neira eficiente, nem mesmo de pagar os exércitos. Em
476, o último imperador romano foi deposto. Era o fim
do Império Romano e do mundo antigo e o início de
uma nova era, a Idade Média.
Carlos Augusto Ribeiro Machado. Roma e seu império, 2004.
O texto alude à gênese de duas características impor-
tantes da Idade Média Ocidental:
a) o fim do comércio internacional e o crescimento do repu-
blicanismo.
b) a feudalização e o aumento do poder político da Igreja.
c) o desaparecimento do poder real e a ruralização.
d) a supressão dos exércitos nacionais e o avanço do isla-
mismo.
e) o igualitarismo social e a autossuficiência das proprieda-
des rurais.
115. (FGV/2019) Vivendo num mundo agrícola, em que
se percebe cotidianamente como alguns seres preci-
sam morrer para que outros possam viver, convivendo
com a constante ameaça da fome, das epidemias e das
guerras, os medievais sentiam a onipresença da morte,
mas isso não os incomodava. Eles tinham dela uma vi-
são natural, tranquila, diferente da de seus descenden-
tes dos séculos seguintes.
(Hilário Franco Júnior, A Idade Média, nascimento do Ocidente)
Para o homem medieval, a morte
a) era o começo da vida eterna, conforme o cristianismo en-
sinava e, chegado o momento, as pessoas procuravam se
preparar, sendo que a grande tragédia não era morrer, mas
morrer inesperadamente, sem ter se confessado.
b) representava a ausência da graça divina e apresentava-
se com vigor em momentos de descuido geral com as prá-
ticas religiosas mais usuais, como no caso dos cultos e dos
sacramentos, especialmente a confissão.
c) mostrava a diferença entre os homens e apontava para a
necessidade da acumulação de bens materiais e morais
como uma garantia para se ter um lugar no paraíso, con-
forme a doutrina consolidada na Idade Média ocidental.
d) continuava sendo uma presença cotidiana mesmo após
as modificações ocorridas com a Crise do Século XIV, com
o notável desenvolvimento da mentalidade coletivista, já
que a morte se tornou objeto de culto para todos os ho-
mens.
e) manifestava-se de forma macabra, mórbida e destrutiva
e precisava ser antecedida de boas ações, caso das esmo-
las e outras formas de caridade, para que os homens tives-
sem a certeza de um justo julgamento divino.
34

116. (FATEC SP/2020) Observe o gráfico.
A leitura do gráfico permite concluir, corretamente, que
o período de queda demográfica mais acentuada na Eu-
ropa ocorreu
a) na primeira metade do século XI, devido ao período de
secas que comprometeu as colheitas e provocou fome ge-
neralizada em toda a porção ocidental do Continente.
b) na primeira metade do século XII, quando a introdução
de técnicas agrícolas não-sustentáveis provocou o esgota-
mento dos pastos e a diminuição pronunciada dos rebanhos
bovinos.
c) na segunda metade do século XIII, devido à perseguição
promovida pela Igreja Católica contra judeus, muçulmanos
e praticantes de religiões pagãs, acusados de bruxaria.
d) na primeira metade do século XIV, quando o número de
infectados pela peste negra atingiu seu ápice, provocando
a morte de pouco menos de um terço da população euro-
peia.
e) na segunda metade do século XV, devido à migração de
milhões de europeus em direção aos continentes recém-
descobertos no processo das Grandes Navegações.
117. (FUVEST/2020) Afirmo, portanto, que
tínhamos atingido já o ano bem farto da
Encarnação do Filho de Deus, de 1348,
quando, na mui excelsa cidade de Flo-
rença, (...) sobreveio a mortífera pestilên-
cia. (...) apareciam no começo, tanto em
homens como nas mulheres, ou na virilha ou na axila,
algumas inchações (...) chamava‐as o populacho de bu-
bões (...).
Giovanni Boccaccio, Decamerão.
A respeito da Peste Negra do século XIV, é correto afir-
mar:
a) Provocou gravíssima queda demográfica, que afetou
grande parte da produção econômica europeia.
b) Originou‐se no Oriente, penetrou no continente europeu
pelos portos e manteve‐se restrita à Península Itálica.
c) Foi provocada pela fome e pela desnutrição dos campo-
neses e favoreceu o processo de centralização política.
d) Foi contida pelo caráter de subsistência da economia eu-
ropeia, que dificultava o contato humano e, assim, o contá-
gio.
e) Estimulou as investidas contra os territórios muçulmanos
no movimento conhecido como Segunda Cruzada.
118. (UNICAMP/2020) O surgimento das primeiras uni-
versidades, nos séculos XII e XIII, marca um momento
capital da história do Ocidente medieval. Em relação à
época anterior, esse momento comportou elementos de
continuidade e de ruptura. Os primeiros devem ser bus-
cados na localização urbana das universidades, no
conteúdo dos ensinamentos, no papel social dos ho-
mens de saber. Já os elementos de ruptura foram inici-
almente de ordem institucional. No âmbito das institui-
ções educativas, este sistema era novo e original. As
comunidades autônomas dos mestres e dos estudan-
tes eram protegidas pelas mais altas autoridades leigas
e religiosas daquele tempo, permitindo tanto progres-
sos no domínio dos métodos intelectuais e em sua di-
fusão como uma inserção mais eficiente das pessoas
de saber na sociedade da época.
(Adaptado de J. Verger, Cultura, ensino e sociedade no ocidente nos
séculos XII e XIII. Bauru: EDUSC, 2001, p.189-190.)
Considerando o texto e seus conhecimentos sobre o
período medieval, assinale a alternativa correta.
a) A Igreja Católica apoiava a estruturação das universida-
des medievais, que representavam o avanço das ciências e
a superação de dogmas e das teorias teocêntricas.
b) A organização institucional diferencia as universidades
medievais das corporações de ofícios, visto que seu mé-
todo de estudo estava calcado na escolástica, caracteri-
zando o atraso do mundo medieval.
c) Uma ruptura trazida pelas universidades medievais foi o
início da atuação dos copistas nas bibliotecas, que copia-
vam sistematicamente a produção de autores latinos críti-
cos aos dogmas religiosos.
d) A institucionalização das universidades medievais era
um dado novo no período; essas instituições se caracteri-
zavam pelo apoio das autoridades de dentro e de fora da
Igreja, e pela maior autonomia e inserção social de seus
membros.
119. (PUC SP/2019)
(Le Goff, J. Por amor às cidades: conversações com Jean Lebrun.
São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1988 – p. 26 e 27)
35
Iluminura extraída de La vie de Monseigneur Saint De-
nis, glorieux apôtre de France, compilada segundo Hil-
duin pelo abade Gilles, século XIV (manuscrito 2092,
f.1). Paris, Biblioteca Nacional da França.
Em 1300, menos de 20% da população do Ocidente re-
side em cidades e a maior aglomeração é, de longe, Pa-
ris, com... 200 mil habitantes, não mais.
Podemos inferir, com base nas afirmações acima, que
as cidades medievais:
a) Surgiram ou se multiplicaram durante o período tradicio-
nalmente conhecido como “Baixa Idade Média”, resultando
da crise do Sistema Feudal europeu e despontando como
áreas comerciais e aristocráticas que traduziam um mundo
em transição.
b) Evidenciaram uma mudança radical do modo de vida feu-
dal, haja vista que se tornaram centros comerciais por ex-
celência, reduzindo a presença aristocrática num cenário
preponderantemente urbano.
c) Eram áreas caracterizadas pela defesa, como percebe-
mos na imagem, o que explica a exclusividade do comércio,
indústria e produção agrícola intramuros.
d) Eram áreas de extensão do poder feudal, com total poder
aristocrático sobre a ascendente burguesia, que natural-
mente se submetia aos seus senhores, mantendo a política
de obrigações ou impostos que vinha sendo praticada
desde o início da “Idade Média”.
120. (UNITAU SP/2019) “Nem todas as cidades medie-
vais foram cercadas por muralhas; muitas só o foram
inteiramente após 1340, sob o efeito da Guerra dos Cem
Anos. Ao contrário, numerosas aldeias foram fortifica-
das. E, não obstante, a muralha foi o elemento mais im-
portante da realidade física e simbólica das cidades me-
dievais”.
LE GOFF, J. O apogeu da cida-
de medieval. São Paulo: Martins
Fontes, 1992, p. 14-15.
A partir de seus conhecimentos sobre a Idade Média, e
considerando a leitura do texto, é CORRETO afirmar:
a) As muralhas foram instrumentos para a defesa das cida-
des em meio a um contexto de grandes fluxos populacionais
e das migrações germânicas, causadas pela descentraliza-
ção do poder imperial.
b) Nos séculos XIII e XIV, as muralhas tinham finalidades
muito distintas no campo e na cidade, servindo, na primeira
realidade, para a proteção, e, na segunda, para a demarca-
ção do espaço e da propriedade burguesa.
c) A importância das muralhas para a história medieval é
simbólica, posto que elas foram elementos presentes nas
estruturas mentais e no imaginário das pessoas que vive-
ram nesse período.
d) O período da Idade Média se estende por cerca de mil
anos, marcados, principalmente, por inseguranças, instabi-
lidades e medos que faziam com que as muralhas fossem
um refúgio na Idade das Trevas.
e) A existência de muralhas não era suficiente para distin-
guir cidades de aldeias, pois havia aldeias e vilas fortifica-
das, bem como cidades sem muralhas.
121. (UNITAU SP/2019) Leia o trecho do texto Annales
Herbipolensis, de autor anônimo, do início do século
XII:
“E não [foram às cruzadas] apenas homens da plebe,
mas também reis, duques, marqueses e outros podero-
sos deste mundo, acreditando assim que prestavam
serviço a Deus. [...] Porém, as intenções destas várias
pessoas eram diferentes. Algumas, na realidade, ávidas
de novidades, iam para saber coisas novas sobre as ter-
ras. Outras eram levadas pela pobreza, por estarem em
situação difícil em sua casa; estes homens foram com-
bater não apenas os inimigos da Cruz de Cristo, mas
mesmo os amigos do nome cristão, onde quer que vis-
sem a oportunidade de aliviar a sua pobreza”.
PEDRERO-SANCHEZ, M. G.
Histórias da Idade Média:
textos e testemunhas. São
Paulo: Ed. da Unesp, p. 86.
Sobre as cruzadas, é CORRETO afirmar:
a) Diferentes personagens participaram do movimento das
cruzadas, mas pode-se afirmar que os nobres iam para as
batalhas em busca de riqueza e de terras no Oriente Médio.
b) O movimento cruzadista é um exemplo das relações en-
tre nobreza e Igreja, segundo as quais a primeira controlava
o destino da segunda.
c) A miséria levou diversas pessoas às cruzadas, pois o
voto de pobreza e o combate ao inimigo de Cristo eram atos
de fé.
d) As intenções das várias pessoas que iam às cruzadas
eram diversas, mas a principal era conhecer coisas novas,
para fugir da estagnação científica imposta pela Igreja.
e) As cruzadas compõem um movimento complexo, que ar-
ticulou estruturas políticas, religiosas, sociais, culturais e
mentais.
122. (PUC RS/2019) A partir do século XII, houve um
crescimento agrícola, comercial e urbano na Europa
Ocidental. A competição entre as cidades das princi-
pais rotas comerciais fez com que comerciantes, arte-
sãos e bispos se aliassem para a construção de gran-
des catedrais. Estas se sobrepunham às demais cons-
truções urbanas com suas altas torres, pórticos escul-
pidos na pedra, arcos ogivais e rosáceas coloridas. O
novo estilo construtivo estava relacionado a uma nova
sensibilidade religiosa, na qual o homem se elevava em
direção a Deus.
O contexto e a descrição do estilo da época correspon-
dem à arte
a) gótica.
b) barroca.
c) românica.
d) renascentista.
123. (UFRGS/2019) Assinale a alternativa correta sobre
a chamada Guerra dos Cem Anos (1337-1453), entre In-
glaterra e França.
a) O conflito marcou a gradual transformação dos exércitos
feudais em forças militares profissionalizadas e iniciou o
lento processo de decadência da aristocracia feudal nos
respectivos países.
b) A guerra foi vencida pela Inglaterra e teve como conse-
quência a eclosão de rebeliões na França que culminaram
com a deposição da dinastia dos Valois do trono francês.
c) O confronto consolidou a transformação da Inglaterra na
principal potência econômica do período moderno, por meio
do processo de pacificação interna que se seguiu à guerra.
36
d) A consequência da guerra para os dois países foi a con-
solidação de estruturas sociais feudais, tornadas mais for-
tes com o enfraquecimento das monarquias centrais.
e) A origem do conflito foi a invasão da Inglaterra pela
França e a subsequente instalação de uma dinastia pró-
França no trono inglês, derrubada ao longo da guerra.
124. (ETEC SP /2019) Os Estados Unidos levaram o ho-
mem à Lua há quase 50 anos, mas estadunidenses
ainda morrem de uma doença que arrasou a Europa na
Idade Média, a chamada peste negra.
No final da Idade Média, a doença causou cerca de 50
milhões de mortes na África, Ásia e Europa. A epidemia
dizimou metade da população europeia.
A bactéria responsável pela doença – Yersinia pestis –
chegou aos EUA em 1900, por meio de barcos a vapor
infestados de ratos, um dos tipos de roedores respon-
sáveis pela transmissão da doença, de acordo com Da-
niel Epstein, da Organização Mundial da Saúde (OMS).
<https://tinyurl.com/y8jqf3um> Acesso em: 26.10.2018. Adaptado.
A bactéria chegou à Europa medieval
a) alojada no sangue de cachorros de caça importados pela
casa real britânica, interessada em fomentar novos hábitos
culturais no nascente Estado-nação.
b) devido aos fenômenos climáticos que, no século XVI,
provocaram o brusco aquecimento do continente e diversas
alterações no regime de chuvas.
c) pela rota do Mar do Norte, onde os navios pesqueiros
portugueses realizavam a caça comercial de baleias infec-
tadas desde o século VII.
d) alojada em ratos, instalados nos navios que realizavam
as viagens de intercâmbio comercial entre o Ocidente e o
Oriente a partir do século XII.
e) por meio de peregrinos que, da Terra Santa, caminhavam
a Santiago de Compostela, na atual Espanha, fugindo da
perseguição do Império Romano.
125. (UNESP/2019) Por muitíssimo tempo escreveu-se a
história sem se preocupar com as mulheres. No século
XII assim como hoje, masculino e feminino não andam
um sem o outro. As damas de Guînes e as damas de
Ardres tiveram todas por marido um ás da guerra, se-
nhor de uma fortaleza que seu mais remoto ancestral
havia edificado.
(Georges Duby. Damas do século XII: a lembrança das ancestrais,
1997. Adaptado.)
O texto trata de relações desenvolvidas num meio so-
cial específico, durante a Idade Média ocidental. Nele,
a) as mulheres passavam a maior parte de seu tempo nas
igrejas, o que incluía o trabalho de orientação religiosa, e os
homens atravessavam as noites em tabernas e restauran-
tes.
b) os homens controlavam os espaços públicos, o que in-
cluía as ações militares, e as mulheres, confinadas ao es-
paço doméstico, eram associadas à maternidade e, ocasio-
nalmente, à santidade.
c) os homens responsabilizavam-se pelos assuntos cultu-
rais, o que incluía a instrução dos filhos, e as mulheres de-
dicavam-se ao preparo das refeições cotidianas e, ocasio-
nalmente, de banquetes.
d) as mulheres eram obrigadas a pagar impostos, o que in-
cluía o dízimo, e os homens, livres de qualquer tributo, con-
seguiam acumular mais bens e, ocasionalmente, enrique-
cer.
e) os homens dedicavam-se ao comércio, o que incluía des-
locamentos para regiões afastadas de casa, e as mulheres
incumbiam-se do trabalho nas lavouras e, ocasionalmente,
na forja de metais.
126. (IFGO/2019) A partir do final do século XI tornou-se
comum, na Europa Medieval Ocidental, que era a obri-
gação de todos os cristãos combater o Islã. Este é o
contexto em que se desenvolvem as Cruzadas. Sobre
esse movimento, é correto afirmar que:
a) foi um movimento promovido pelos muçulmanos, que
também era conhecido pelo nome de jihad.
b) as Cruzadas tinham pouca influência religiosa, tratando-
se de um movimento de caráter político e militar que preten-
dia ampliar o controle de mais terras por parte dos reinos
cristãos do Ocidente.
c) o combate ao Islã foi um movimento efêmero de forma
que os europeus precisavam dedicar apenas poucos ho-
mens e pouco tempo em tal missão.
d) tratou-se de um movimento de caráter religioso e militar
que tinha como objetivo central a retomada da Terra Santa
que, naquele momento, estava sob o controle dos muçul-
manos.
127. (UFU/2019) A partir do século XI, observa-se em vá-
rias localidades da Europa Ocidental uma intensifica-
ção das atividades comerciais. Dentre os fatores que
explicariam esse “renascimento comercial”, analise as
informações abaixo.
I. Uma forte diminuição demográfica, causada pela cha-
mada peste negra e pelas chamadas invasões bárbaras.
II. O aumento do número de cidades e da intensificação
da divisão social do trabalho que ajudou no desenvol-
vimento do artesanato.
III. O aumento da atividade bancária como atividade
cada vez mais significativa para expansão do comércio.
Em relação a essas informações, assinale a alternativa
que apresenta as afirmativas corretas.
a) II e III.
b) I e II.
c) I e III.
d) I, II e III.
128. (ENEM/2019) A cidade medieval é, antes de mais
nada, uma sociedade da abundância, concentrada num
pequeno espaço em meio a vastas regiões pouco povo-
adas. Em seguida, é um lugar de produção e de trocas,
onde se articulam o artesanato e o comércio, sustenta-
dos por uma economia monetária. É também o centro
de um sistema de valores particular, do qual emerge a
prática laboriosa e criativa do trabalho, o gosto pelo ne-
gócio e pelo dinheiro, a inclinação para o luxo, o senso
da beleza. É ainda um sistema de organização de um
espaço fechado com muralhas, onde se penetra por
portas e se caminha por ruas e praças e que é guarne-
cido por torres.
LE GOFF, J.; SCHMITT, J.-C. Dicionário temático do Ocidente Medie-
val. Bauru: Edusc, 2006.
37
No texto, o espaço descrito se caracteriza pela associ-
ação entre a ampliação das atividades urbanas e a
a) emancipação do poder hegemônico da realeza.
b) aceitação das práticas usurárias dos religiosos.
c) independência da produção alimentar dos campos.
d) superação do ordenamento corporativo dos ofícios.
e) permanência dos elementos arquitetônicos de proteção.
129. (Famerp/2018) “O Ocidente havia conhecido so-
mente três modos de acesso ao poder: o nascimento, o
mais importante, a riqueza, muito secundário até o sé-
culo XIII salvo na Roma Antiga, o sorteio, de alcance li-
mitado entre os cidadãos das cidades gregas da Anti-
guidade.”
(Jacques Le Goff. Os intelectuais
na Idade Média, 1985. Adaptado.)
O excerto sustenta que o acesso ao poder por meio da
riqueza era secundário na Europa Ocidental até o sé-
culo XIII, quando
a) as monarquias nacionais sobrepuseram-se aos direitos
da nobreza senhorial sobre os seus feudos.
b) o esfacelamento do poder imperial romano transferiu as
funções de defesa militar para os burgueses das cidades.
c) os reis absolutistas constituíram seus exércitos com re-
cursos de impostos arrecadados de banqueiros e comerci-
antes.
d) as atividades comerciais e artesanais produziram novos
grupos sociais no interior das cidades medievais.
e) a fragmentação econômica do continente europeu foi
substituída por um só padrão monetário.
130. (FGV/2018) Este documento, do século XIV, encon-
tra-se nos arquivos de Assize, na ilha de Ely, na Ingla-
terra:
Adam Clymne foi preso como insurgente e traidor de
seu juramento e porque traiçoeiramente com outros ce-
lebrou uma insurreição em Ely. Penetrando na casa de
Thomas Somenour onde se apossou de diversos docu-
mentos e papéis selados. E ainda, que o mesmo Adam
no momento da insurreição, estava andando armado e
oferecendo armas, levando um estandarte, para reunir
insurgentes, ordenando que nenhum homem de qual-
quer condição, livre ou não, deveria obedecer ao se-
nhor e prestar os serviços habituais, sob pena de de-
gola.
O acima mencionado Adam é culpado de todas as acu-
sações. Pela ordem da justiça, o mesmo Adam foi le-
vado e enforcado.
(Leo Huberman. História da ri-
queza do homem, 2008. Adaptado)
Considerando o documento, é correto afirmar que, no
século XIV,
a) as violentas revoltas e mortes de camponeses foram pro-
vocadas pelo desespero em não conseguir pagar, em di-
nheiro, aos senhores feudais, as novas taxas e o aumento
das já existentes, além da exigência de mais tempo de tra-
balho nas reservas senhoriais.
b) as revoltas camponesas aconteceram, tanto na Inglaterra
como na França, contra os cercamentos, que empobrece-
ram os trabalhadores e os obrigaram a deixar a terra pelo
não pagamento do aumento dos aluguéis, o que enriqueceu
ainda mais os senhores da terra.
c) a impossibilidade de juntar dinheiro para a compra da
terra onde trabalhavam fez com que muitos camponeses se
revoltassem, porque se colocaram contra os senhores que
aumentaram os impostos e exigiram o pagamento de no-
vos; algo considerado ilegal.
d) o recrudescimento da servidão decorria de uma nova es-
trutura econômica presente na Inglaterra, onde as peque-
nas propriedades rurais e os campos comunais perdiam es-
paço para os latifúndios produtores de matéria-prima para
a nascente indústria.
e) as insurreições camponesas ocorridas na Inglaterra e
parte do Norte da Europa decorreram do rápido processo
de dissolução dos laços servis de produção, dirigido por
uma nova elite de proprietários rurais, que detinha forte re-
presentação no Parlamento inglês.
131. (IFRS/2018) Leia o trecho a seguir e, posterior-
mente, assinale a alternativa correta.
Fugir era o principal recurso que podiam. Os ricos fu-
giam para suas casas de campo, como os jovens patrí-
cios de Florença de que fala Boccaccio, que se instala-
ram num palácio no campo [...]. Os pobres das cidades
morriam em seus buracos [...]. O fato de serem os po-
bres mais duramente atingidos do que os ricos foi ob-
servado com clareza na época, tanto no norte quanto
no sul. Um cronista escocês, John de Fordun, afirmou
que a peste “ataca em especial os mais humildes e os
plebeus – raramente os magnatas”. Simon de Corvino,
de Montpellier, fez a mesma observação. Atribuiu isso
à miséria, à necessidade e às dificuldades [...]. Os con-
tatos íntimos e a falta de condições sanitárias era a ou-
tra metade da verdade.
TUCHMAN, Barbara. Um espelho dis-
tante: o terrível século XIV. Rio de Ja-
neiro: José Olympio, 1999. p. 92.
O trecho revela, essencialmente
a) os efeitos do crescimento urbano e populacional pelos
quais a Europa Ocidental passava durante a expansão co-
mercial na Baixa Idade Média e que acabaram contribuindo
para a disseminação da peste negra.
b) a crescente diferenciação social entre burguesia e prole-
tariado nas décadas iniciais da Revolução Industrial, o que
propiciou o surto de cólera nos bairros operários, nos quais
os números de mortos cresciam pela impossibilidade de
acesso ao tratamento médico.
c) os momentos decisivos que puseram fim ao Império Ro-
mano do Ocidente com o surto de lepra, após as invasões
dos povos bárbaros que culminara com a destituição do úl-
timo imperador.
d) o resultado dos contatos entre europeus e populações
originárias da América durante período das grandes nave-
gações, que produziram uma mortandade destes últimos
por não disporem de anticorpos para resistir aos microrga-
nismos vindos do Velho Mundo.
e) as condições impostas aos indivíduos cativos originários
do continente africano que, transportados em navios de
carga com destino ao Novo Continente no intuito de servi-
rem de mão de obra escrava, estavam sujeitos a inúmeras
infecções.
38
132. (PUC RS/2018) Por trás do ressurgimento da indús-
tria e do comércio, que se verificou entre os séculos XI
e XIII, achava-se um fato de importância econômica fun-
damental: a imensa ampliação das terras aráveis por
toda a Europa e a aplicação de métodos mais adequa-
dos de cultivo.
(LEWIS, Munford, A Cidade na História.
Ed. Itatiaia Limitada, Belo Horizonte,
1965, vol I, p.336).
Com base no texto, é correto afirmar que
a) a Alta Idade Média caracterizou-se pela reorganização
espacial das áreas rurais, aumentando significativamente a
produção de grãos para abastecer a emergente população
urbana.
b) o contexto descrito foi também decorrência da abertura
dos portos europeus no mar Mediterrâneo, que ampliou o
comércio e favoreceu a criação de novos núcleos urbanos.
c) as condições climáticas mais severas na porção oeste do
continente europeu contribuíram, nesse período, para a in-
trodução de um sistema de uso intensivo do solo.
d) a presença de uma atividade industrial organizada, asso-
ciada à queda da produção de têxteis e ao desenvolvimento
comercial, favoreceu a redução das áreas de florestas na
região.
133. (PUC RS/2018) A respeito do Renascimento Co-
mercial e Urbano na Europa dos séculos XII e XIII, con-
sidere as afirmações a seguir.
I. As cidades situavam-se no cruzamento de rotas co-
merciais ou à beira de rios, eram cercadas por mura-
lhas, e o crescimento populacional provocava a ocupa-
ção de terrenos extramuros.
II. O processo de expansão urbana estava ligado ao
crescimento da produção agrícola e ao fortalecimento
de rotas comerciais terrestres entre as cidades portuá-
rias italianas, as feiras francesas e as cidades da região
de Flandres.
III. “O ar das cidades torna os homens livres” era um
ditado do período, referindo-se ao costume de conside-
rar livre o servo que trabalhasse por determinado perí-
odo de tempo no burgo.
IV. A autonomia administrativa e jurídica das cidades
era conquistada através do pagamento de franquias
aos senhores feudais ou da compra de cartas de privi-
légios.
Estão corretas as afirmativas
a) I e II, apenas.
b) III e IV, apenas.
c) I, II e III apenas.
d) I, II, III e IV.
134. (UNITAU SP/2018)
Gilles le Muisit,
The Plague of
Tournai. Ms.
13076, fol. 24,
Bibli-
othèque Royale
Albert 1er,
Brussels.
A imagem acima faz referência aos efeitos que a peste
bubônica causou na Europa. Levando em conta seus
conhecimentos sobre o assunto e a análise da imagem,
é CORRETO afirmar:
a) A peste atingiu, principalmente, a população pobre das
cidades medievais, devido à desnutrição desse grupo so-
cial.
b) Na forma bubônica, o vetor da peste é o rato, que vive
sob uma temperatura de 25 a 35 graus e sob uma umidade
relativa do ar de 90% a 95%.
c) As zonas rurais, de população mais esparsa, foram mais
poupadas do que as cidades, cujo desenvolvimento popu-
lacional foi marcante nos séculos anteriores.
d) O enterro dos mortos, mesmo com a peste ainda se ca-
racterizava por um ritual de suma importância, que era indi-
vidualizado, de modo a valorizar cada alma.
e) O número de mortos dentre a população masculina era
superior ao número de mulheres, devido ao excesso de tra-
balho dos homens nos campos.
135. (UNITAU SP/2018) “A chamada Guerra dos Cem
Anos opõe, a partir de 1328, os dois reinos mais pode-
rosos do Ocidente [...]. Durante mais de um século, os
soberanos ingleses reivindicam a Coroa da França, lan-
çam a partir de suas possessões continentais sérias
ofensivas, ganhando importantes batalhas”.
BASCHET, J. A civilização feudal:
do ano mil à colonização da América.
São Paulo: Globo, 2006, p. 250.
Sobre a Guerra dos Cem Anos, é CORRETO afirmar:
a) Foi um dos maiores conflitos da Idade Média, envolvendo
a França e a Inglaterra; está relacionada às questões da
sucessão do trono inglês e ocorreu durante os séculos XIII
e XIV.
b) A Guerra dos Cem Anos testemunha o fato de que os
conflitos armados, com inovações militares, tornavam-se
mais devastadores, afetando populações rurais e urbanas.
c) O início da Guerra dos Cem Anos aconteceu devido à
morte do rei francês Carlos IV, que não deixou herdeiros.
Essa lacuna fez com que o rei Eduardo III, da Inglaterra,
assumisse o reino francês.
d) A Guerra dos Cem Anos foi a última guerra feudal e,
desde o seu início, França e Inglaterra contavam com exér-
citos nacionais para servir aos seus reinos, não depen-
dendo exclusivamente da aristocracia feudal.
e) A vitória em muitas batalhas colocou os franceses em
posição vantajosa, e possibilitou a conquista de territórios
continentais e insulares.
136. (ENEM/2018) A existência em Jerusalém de um
hospital voltado para o alojamento e o cuidado dos pe-
regrinos, assim como daqueles entre eles que estavam
cansados ou doentes, fortaleceu o elo entre a obra de
assistência e de caridade e a Terra Santa. Ao fazer, em
1113, do Hospital de Jerusalém um estabelecimento
central da ordem, Pascoal II estimulava a filiação dos
hospitalários do Ocidente a ele, sobretudo daqueles
que estavam ligados à peregrinação na Terra Santa ou
em outro lugar. A militarização do Hospital de Jerusa-
lém não diminuiu a vocação caritativa primitiva, mas a
fortaleceu.
DEMURGER, A. Os Cavaleiros
de Cristo. Rio de Janeiro: Jor-
ge Zahar, 2002 (adaptado).
39
O acontecimento descrito vincula-se ao fenômeno oci-
dental do(a)
a) surgimento do monasticismo guerreiro, ocasionado pelas
cruzadas.
b) descentralização do poder eclesiástico, produzida pelo
feudalismo.
c) alastramento da peste bubônica, provocado pela expan-
são comercial.
d) afirmação da fraternidade mendicante, estimulada pela
reforma espiritual.
e) criação das faculdades de medicina, promovida pelo re-
nascimento urbano.
137. (PUC RS/2017) Considerando o Renascimento Co-
mercial e Urbano da Europa nos séculos XII e XIII, ana-
lise as sentenças abaixo e preencha os parênteses com
V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) A Itália, Flandres e a região da Champagne eram os
principais eixos econômicos da Europa Ocidental no
período.
( ) Os habitantes das cidades que se dedicavam ao
comércio constituíram uma nova classe social – a bur-
guesia.
( ) A economia urbana começava a se libertar do do-
mínio das corporações de ofício e a estabelecer o livre
comércio, provocando o fim dos privilégios da nobreza
e dos monopólios comerciais reais.
( ) As condições de higiene das cidades medievais
melhoraram com a implantação do urbanismo e de ser-
viços de esgoto e água encanada, dificultando a disse-
minação de epidemias.
( ) As principais cidades comerciais queriam mostrar
sua riqueza e importância através da construção de
grandes catedrais góticas, o que se tornou possível
pela adoção de novas técnicas de construção.
O correto preenchimento dos parênteses, de cima para
baixo, é
a) V – F – V – F – F
b) V – F – F – V – V
c) V – V – F – F – V
d) F – V – F – V – F
e) F – V – V – V – F
138. (Mackenzie SP/2017)
Catedral de Notre- Dame, Paris.
A partir do século XII ao XV, na Europa, algumas cate-
drais passaram a ser construídas adotando um novo
estilo arquitetônico: o gótico. Ao contrário do estilo ro-
mânico, tais igrejas primavam pela verticalidade, le-
veza, harmonia dos traços e luminosidade, através dos
vitrais coloridos. O surgimento do estilo gótico está li-
gado ao
a) movimento cruzadístico que, ao tentar retomar Jerusa-
lém do domínio mulçumano, permitiu o contato com esse
estilo mais decorativo, de características orientais.
b) fortalecimento do sistema feudal e a necessidade de va-
lorização dos feudos por meio de tais construções monu-
mentais, reafirmando o poder do senhor das terras.
c) advento do trabalho servil, em detrimento do trabalho es-
cravo, o que deve ter estimulado a criatividade dos constru-
tores da época, possibilitando utilizar novas técnicas de
construção
d) aumento da riqueza e autonomia das cidades, que com-
petiam entre si para edificar catedrais mais altas e decora-
das, sinal de prosperidade do novo núcleo urbano.
e) reavivamento da fé e a necessidade dos senhores feu-
dais demostrarem sua devoção à Igreja Católica e ao movi-
mento das Cruzadas, financiando novas igrejas a cada vi-
tória alcançada no Oriente.
139. (UEA AM/2017) A riqueza se cria de modo brutal na
cidade, no século XIII, com os mercadores, os burgue-
ses, o comércio. Diante da arrogância dos novos ricos,
as novas ordens mendicantes querem dar o exemplo.
Os monges chegam a uma cidade e se estabelecem no
limite, na proximidade de suas portas, onde o terreno é
barato. Os mendicantes, dominicanos e franciscanos,
modestamente instalados na periferia, perto da mura-
lha, tornam-se conhecidos, estimados e poderosos.
(Jacques Le Goff. Por amor às cidades, 1998. Adaptado.)
O historiador descreve uma situação histórica de
a) fortalecimento da economia feudal e de rebeliões popu-
lares contra o domínio dos nobres.
b) transformação da sociedade medieval europeia e de mo-
dificações nos padrões de atuação da Igreja.
c) descontentamento das camadas sociais empobrecidas
da cidade e de aliança dos reis com os burgueses.
d) ruptura das ordens religiosas com o poder do Papa e de
expansão da doutrina cristã em meio aos servos.
e) democratização das instituições políticas medievais e de
adoção do socialismo pelo cristianismo primitivo.
140. (UEA AM/2017) Um dos maiores obstáculos à con-
tinuidade do desenvolvimento comercial, durante a
Baixa Idade Média europeia (XII-XV), era
a) a multiplicidade de padrões monetários existentes.
b) o exercício do poder político pela Igreja católica.
c) a substituição do trabalho servil pelo assalariado.
d) o controle do mar Mediterrâneo pelos hebreus.
e) o imposto elevado arrecadado pelos reis dos Estados
centralizados.
40

141. (FGV/2018) Aproveitando-se do reforço populacio-
nal e espiritual, os reinos cristãos acentuaram sua ofen-
siva contra os domínios muçulmanos. Em 1492, con-
cluía-se a conquista da península, com a incorporação
de Granada.
A reconquista representou, para os ibéricos, uma pri-
meira expansão feudal. Caracterizou-se pela incorpora-
ção de novas terras, pelo crescimento demográfico,
pelo desenvolvimento das cidades, das atividades mer-
cantis e pela expansão cristã. No entanto, 1492 não se
encerra em Granada. Meses depois, em outubro, Co-
lombo daria continuidade à conquista material e espiri-
tual. Do outro lado do Atlântico.
(Flavio de Campos. Folha de
S. Paulo, 17.10.2000. Adaptado)
A Reconquista Ibérica
a) remonta aos meados do século IX, momento no qual os
cristãos ibéricos, refugiados no norte da península, consti-
tuíram-se em pequenos reinos independentes e, a despeito
das suas diferenças étnicas e das rivalidades, edificaram
uma identidade cultural e política, porque objetivavam ven-
cer militarmente os muçulmanos.
b) contrapõe-se ao movimento das Cruzadas porque a luta
e as ofensivas contra o poder mulçumano não foram reali-
zadas como uma conquista militar, mas por meio de lenta e
progressiva incorporação de novas terras, obtidas com as
relações de vassalagem, em especial a partir do século XII.
c) significou uma recomposição das forças cristãs ociden-
tais e parte das orientais, a partir do início do século XIV,
unificadas pelo Concílio de Trento, que estabeleceu uma
nova mística em torno da figura de Jesus Cristo, que passou
a ser tratado como tendo essência divina e não humana.
d) constitui-se em um processo que tem as suas origens
localizadas após a formação das nações ibéricas, Portugal
e Espanha, em fins do século XIV, porque a expulsão dos
invasores mouros dependia de uma enorme ação militar
que apenas Estados unificados podiam organizar e arcar
com os custos.
e) dependeu menos da ação das forças cristãs ibéricas e
muito mais da progressiva fragilização dos domínios mou-
ros nessa região, condição do califado de Granada, no sé-
culo XIII, que foi obrigado a mandar forças militares para
conter uma série de invasões aos seus domínios no Norte
da África.
142. (PUCCamp SP/2020) O Antigo Regime foi conside-
rado, por alguns historiadores, um período de impor-
tantes transformações políticas e econômicas, vistas
como parte da transição do feudalismo para o capita-
lismo, uma vez que
a) o surgimento das cidades, somado às recentes invasões
bárbaras, contribuíam para acelerada fragmentação da pro-
priedade da terra, até então concentrada nos grandes feu-
dos.
b) a burguesia despontava como força política e econômica,
ameaçando o status, o prestígio junto à Coroa e a estabili-
dade da nobreza no poder.
c) os impostos deixavam de ser cobrados à população, em
decorrência das pressões exercidas pelas revoltas campo-
nesas contra as monarquias, abalando assim o padrão de
vida da nobreza.
d) os reis, que detinham amplos poderes durante a Idade
Média, deixaram de ser valorizados e reconhecidos, em vir-
tude do questionamento do absolutismo e das pressões
exercidas pelos burgueses nos Parlamentos.
e) os camponeses, com a formação dos Estados-nações,
passaram a ser considerados cidadãos, com direito à parti-
cipação política, e consumidores com poder de compra, al-
terando por completo a economia rural e a sociedade esta-
mental vigentes.
143. (UEG GO/2020) Leia o texto a seguir.
Nasce daí o debate: se é melhor ser amado que temido
ou o inverso. Dizem que o ideal seria viver-se em ambas
as condições, mas, visto que é difícil acordá-las entre
si, muito mais seguro é fazer-se temido que amado,
quando se tem de renunciar a uma das duas.
MAQUIAVEL, N. O Príncipe. Porto Alegre: L&PM Pocket, 2008. p. 80.
A famosa citação de O Príncipe explica a estratégia de
funcionamento das monarquias absolutistas, nas quais
o rei
a) vale-se da prática de suplícios e execuções públicas,
como enforcamento e decapitações, para reforçar o temor
de seus súditos.
b) promove a transformação dos servos em soldados por
meio de recrutamento compulsório e treinamento militar ri-
goroso e cruel.
c) rompe com a Igreja, uma vez que o exercício do poder
não pode ser conciliado com a doutrina de amor universal
dos evangelhos.
d) estimula a perseguição de heréticos, tornando-se, a partir
da permissão do Papa, o chefe honorário do Tribunal da
Santa Inquisição.
e) permite a livre manifestação da opinião dos intelectuais
para difundir uma imagem pública ambígua que perpassa
pelo temor e o amor.
144. (IFBA/2019) A Idade Moderna entre
os séculos XV e XVIII foi um período de
intensas mudanças sociais, políticas,
econômicas, geográficas e culturais en-
tre outras mudanças, entre as quais po-
demos ressaltar:
a) Na Idade Moderna, em razão do absolutismo dos reis, foi
desenvolvida e implantada a cultura da tolerância religiosa,
sobretudo entre católicos e luteranos após 1517.
b) A sociedade de Antigo Regime da Idade Moderna tinha
como característica a igualdade perante a lei, fruto da Soci-
edade de Corte.
c) A expansão marítima, comercial e militar organizada pe-
los países europeus desenvolveu na América uma socie-
dade com base no trabalho livre e na liberdade comercial.
d) A Revolução Industrial, no século XVI, constituiu uma so-
ciedade dividida entre capital e trabalho.
e) A formação do Estado Moderno constituindo o território
mais ou menos centralizado, como foi o caso de Portugal e
da Espanha.
41
145. (PUCCamp SP/2019) Montaigne, um nobre pensa-
dor do século XVI, foi um conservador, mas nada teve
de rígido ou estrito, muito menos de dogmático. Seu
conservadorismo pode ser visto, sob certos aspectos,
como o que no século XIX viria a ser chamado de libe-
ralismo. Para ele, o melhor governo seria o que menos
se faz sentir e assegura a ordem pública sem pôr em
perigo a vida privada e sem pretender orientar os espí-
ritos. Um tal tipo de governo é o que convém a homens
esclarecidos, conscientes de seus direitos e deveres e
obedientes às leis da pátria e do príncipe, homens que
agem não por temor, mas por vontade própria.
(Do encarte à edição de Montaigne.
Coleção Os pensadores. São
Paulo: Abril, 1972, p. 223)
No âmbito das formulações acerca do que seria um
bom governo, a figura do “Príncipe” no século XVI foi
teorizada por Nicolau Maquiavel, e fundamentou uma
nova doutrina política que propunha a
a) separação entre moral e política, valorizando as estraté-
gias racionais para que o Príncipe reforçasse seu poder e,
assim, fortalecesse o Estado.
b) elaboração de discursos messiânicos, salvacionistas, re-
forçando o poder taumaturgo do rei e a nobreza como eixos
do Estado.
c) eleição do Príncipe por assembleias de nobres e plebeus,
como forma de popularizar a monarquia.
d) subordinação do Príncipe aos ideais da cavalaria cristã
da Idade Média, visando sua aprovação pelos pobres e a
expansão da fé.
e) a derrubada das monarquias por meio da escolha nomi-
nal de um chefe de Estado que não estivesse ligado às no-
brezas feudais.
146. (PUCCamp SP/2019) Sem dúvida, a construção do
enredo regional paulista deu-se, no IHGSP, tendo como
base aspectos seletivos de grave consequência. A
identificação dos seus escritores com o passado não
comportava a presença negra: sua ciência – literatura
abria espaço, apenas, ao lendário mundo dos herdeiros
da nobreza europeia, de braços dados com os seguido-
res de Peri-Tibiriçá.
(Ferreira, Antonio Celso. A epopeia
bandeirante: letrados, instituições,
invenção histórica (1870-1940). São
Paulo, Ed. UNESP, 2002, p. 147)
O lugar social da nobreza europeia durante o Antigo Re-
gime era
a) compatível com o de classe dominante, exercendo o po-
der sem sofrer pressão da burguesia e outros grupos soci-
ais.
b) isento de uma série de pesadas obrigações tributárias,
as quais recaíam fundamentalmente sobre os camponeses.
c) questionado pelo Clero, que apregoava uma sociedade
menos desigual desde o fim do feudalismo, após as perdas
populacionais causadas pelas pestes e guerras.
d) decadente em função da incapacidade das cortes em
conter as rebeliões camponesas que, em toda a Europa,
minaram de forma decisiva os privilégios nobiliárquicos.
e) cobiçado pela burguesia, que dispunha de mais riquezas
e maior poder político de fato, uma vez que dela provinham
os governantes, com o fim da sociedade estamental.
147. (SANTA CASA/2018) Os homens não tiram prazer
algum da companhia uns dos outros (e sim, pelo con-
trário, um enorme desprazer), quando não existe um
poder capaz de manter a todos em respeito. [...]
Portanto tudo aquilo que é válido para um tempo de
guerra, em que todo homem é inimigo de todo homem,
o mesmo é válido também para o tempo durante o qual
os homens vivem sem outra segurança senão a que
lhes pode ser oferecida por sua própria força e sua pró-
pria invenção. [...]
Portanto não é de admirar que seja necessária alguma
coisa mais, além de um pacto, para tornar constante e
duradouro seu acordo: ou seja, um poder comum que
os mantenha em respeito, e que dirija suas ações no
sentido do benefício comum.
(Thomas Hobbes. Leviatã, 1983.)
Thomas Hobbes (1588-1679) defende, no texto,
a) a instituição de um poder político soberano, capaz de
conter os homens e permitir a vida em sociedade.
b) a submissão plena a um poder religioso, que impeça os
homens de lutarem uns contra os outros.
c) a constituição de um pacto social, necessário para que
os homens retornem à liberdade do estado de natureza.
d) a guerra social, fundamental para que se eliminem as di-
ferenças entre as classes e se construa uma sociedade
igualitária.
e) a implantação de uma ditadura, que elimine as disputas
político-partidárias e suprima a democracia.
148. (UEMG/2013) O Absolutismo como forma de go-
verno esteve presente na península Ibérica, na França
e na Inglaterra, tendo impactado e influenciado as mai-
ores economias de seu tempo.
Seus pensadores mais conhecidos e suas teorias fo-
ram:
a) Nicolau Maquiavel e sua teoria de que o indivíduo estava
subordinado ao Estado; Thomas Hobbes, criador da teoria
do Contrato; Jacques Bossuet e Jean Bodin, que defende-
ram que o Rei era um representante divino.
b) Nicolau Maquiavel e a teoria do Contrato; Thomas
Hobbes e a teoria da supremacia do Rei como represen-
tante divino; Jacques Bossuet e Jean Bodin, que defende-
ram a subordinação do indivíduo ao Estado.
c) Maquiavel, Jacques Bossuet e Jean Bodin, cujas teorias
só se diferenciaram na aplicabilidade teológica, bem como
Thomas Hobbes, que preconizou o indivíduo como senhor
de seus direitos.
d) Maquiavel e Thomas Hobbes, que conceberam o Con-
trato Social, Jacques Bossuet, que estabeleceu o conceito
de individualismo primordial, e Jean Bodin, que defendeu a
primazia da esfera governamental.
149. (FM Petrópolis RJ/2020) Em 1514, o rei português
D. Manuel seguiu com uma grandiosa embaixada rumo
ao Vaticano para encontrar-se com o Papa Leão X.
Músicos abriam a segunda parte do desfile, preparando
a multidão para as grandes sensações: um elefante
(animal que Roma não via desde os tempos do império
romano) coberto por um grande tapete oriental, sobre o
qual repousava um cofre artisticamente trabalhado,
contendo o pontifical que D. Manuel oferecia a Leão X;
42
uma onça domesticada, deitada sobre um cavalo da
Pérsia; e dois leopardos, carregados em gaiolas doura-
das. Não fora possível apresentar o rinoceronte, morto
durante a viagem (mas depois empalhado), assim como
os carregamentos de pimenta malagueta, cravo, canela
e gengibre, caras especiarias transportadas em uma
nau que naufragara.
AMADO, J. e FIGUEIREDO, L. C. O Brasil no Império Português.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2001, p. 8.
A descrição da comitiva de D. Manuel confirma a con-
solidação dos domínios portugueses sobre o(a)
a) comércio da região mediterrânica
b) percurso africano para a Ásia
c) exploração do leste asiático
d) tráfico de produtos norte-americanos
e) rota comercial das Antilhas
150. (FUVEST/2020) A representação cartográfica a se-
guir refere‐se à viagem de circunavegação, iniciada em
Sanlúcar de Barrameda, na Andaluzia, em 20 de setem-
bro de 1519, e comandada pelo português Fernão de
Magalhães, a serviço da monarquia da Espanha. A des-
peito da repercussão da viagem para o desenvolvi-
mento dos conhecimentos náuticos e para a exploração
do Oceano Pacífico, Battista Agnese foi um dos poucos
cartógrafos a registrar a empreitada de Magalhães.
Battista Agnese, Atlas Portulano, 1545. Biblioteca Digital Mundial.
Disponível em https://www.wdl.org/pt/.
A representação cartográfica de Battista Agnese
a) revelava a permanência das técnicas e sentidos simbóli-
cos da cosmografia medieval, que orientaram os navegado-
res ibéricos na época da expansão ultramarina.
b) estava vinculada aos dogmas cristãos e procurava con-
ciliar o registro da viagem de Fernão de Magalhães com a
perspectiva de Terra Plana ainda presente entre letrados
cristãos.
c) estava baseada nos relatos dos navegadores, no acú-
mulo de conhecimentos acerca das rotas marítimas e em
estimativas de distâncias a partir de cálculos matemáticos
e da planificação do globo terrestre.
d) apresentava o Oceano Pacífico em suas reais dimensões
de acordo com o entendimento de Fernão de Magalhães e
de Cristóvão Colombo e em desacordo com as perspectivas
cristãs.
e) estava assentada nos conhecimentos e detalhamentos
geográficos bíblicos e nas formulações cosmológicas de
Ptolomeu, fundamentais para o sucesso da viagem de Fer-
não de Magalhães.
151. (PUCCamp SP/2020) O Brasil custou a ganhar o pri-
meiro papel no teatro da expansão ultramarina de Por-
tugal. Útil, promissora, mas não essencial, a posse do
Novo Mundo não foi durante todo o século XVI, e nem
nos inícios do século seguinte, a principal arma econô-
mica ou simbólica a sustentar a potência portuguesa.
Ainda em 1648, o padre Antônio Vieira escreveu um ar-
razoado a pedido de D. João IV em que aconselhava a
entrega de Pernambuco aos holandeses visando a pre-
servação do Estado da Índia portuguesa, pela ‘pouca
consideração que tem Pernambuco com tudo isto’, di-
ante do que se tinha na Ásia: a conversão de ‘tantos
reinos e impérios regados com o sangue de tantos már-
tires’ (...)”.
(Adaptado de: DORÉ, Andréa. Antes de existir o Brasil: os portugue-
ses na Índia, entre estratégias da Coroa e táticas individuais. Histó-
ria (São Paulo), v. 28, n. 1, 2009, p. 169-189)
A expansão ultramarina de Portugal deve ser compre-
endida no contexto
a) do imperialismo lusitano, uma vez que Portugal tinha pos-
sessões na África, na Ásia e no continente americano, con-
tando com a burguesia comercial mais poderosa e influente,
política e militarmente, da Europa.
b) do mercantilismo, processo histórico de ampliação dos
mercados no qual Portugal teve inegável pioneirismo, em
virtude de sua precoce unificação garantida pela Revolução
de Bragança, que expulsou os muçulmanos da Península
Ibérica.
c) do início do capitalismo comercial, quando surgem potên-
cias marítimas europeias, Portugal e Espanha, cujos reis,
com o apoio das burguesias nacionais, se empenham na
busca pela descoberta de novas rotas e territórios, com vis-
tas à aquisição de metais preciosos e matérias-primas ren-
táveis, como as especiarias.
d) do metalismo, política de extração e acúmulo de ouro pe-
los Estados nacionais recém-constituídos na Europa, os
quais, a exemplo da Inglaterra, investiam esse capital ad-
quirido no desenvolvimento industrial a fim de ampliarem as
exportações e obterem melhores resultados em sua ba-
lança comercial.
e) da União Ibérica, período em que Portugal e Espanha se
unem por meio de casamentos que asseguram o poder ao
Reino de Castela, patrocinando largamente as expedições
marítimas a partir das técnicas e do conhecimento desen-
volvido na Escola de Sagres.
152. (UNIRG TO/2020) Leia o texto a seguir.
Os Descobrimentos não estiveram, na sua gênese, re-
lacionados com atividade científica e pedagógica de-
senvolvida pela Universidade em Lisboa, tendo antes
sido consequência do desejo da expansão do comércio
e da religião. Só lentamente contribuíram para a moder-
nização do ensino universitário.
RODRIGUES, Isilda Teixeira; FIOLHAIS, Carlos. O ensino da medi-
cina na Universidade de Coimbra no século XVI. História, Ciências,
Saúde – Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 20, n. 2, abr./jun. 2013, p.
435-456. (Adaptado).
De acordo com o texto, a gênese dos Descobrimentos
se explica pela
a) propagação dos princípios protestantes.
b) decadência do conhecimento teórico.
c) abundância de escolas náuticas.
d) exploração das rotas oceânicas.
43
153. (IFMT/2019) A respeito do processo de Expansão
Marítimo-Comercial europeia, ocorrida entre os séculos
XV e XVI, assinale a alternativa INCORRETA:
a) A expansão marítima e a colonização das novas terras
contaram com o apoio e a participação da Igreja Católica.
b) A burguesia mercantil dos países ibéricos ajudou a pa-
trocinar as viagens marítimas.
c) Portugal e Espanha foram países pioneiros no processo
de expansão marítima.
d) As viagens pelo Oceano Atlântico só foram possíveis de-
vido a algumas inovações tecnológicas, como o astrolábio
e a bússola. Além disso, desenvolveram-se estudos de car-
tas náuticas e a caravela.
e) Ao se tornarem colonizadores, os europeus absorveram
e expandiram os princípios religiosos e hábitos culturais dos
povos americanos.
154. (Unicentro PR/2019) São fatores da expansão ma-
rítima portuguesa no século XV:
a) Fragmentação do poder político, fortalecimento da no-
breza feudal e crescimento das atividades agrícolas.
b) Centralização monárquica, apoio da burguesia mercantil
e ação do Estado.
c) Instabilidade política interna, absolutismo e burguesia in-
dustrial crescente.
d) Perseguição religiosa, necessidade de povoamento e
mercantilismo.
e) Destino manifesto, estado mínimo e empreendedorismo.
155. (UNIFOR CE/2019) Dentro do processo revolucio-
nário inglês, durante a Dinastia Tudor, a política mer-
cantilista ajudou a Inglaterra a se transformar em po-
tência econômica. Com a indústria têxtil e a produção
de carvão surgiu uma burguesia próspera.
BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História:
Sociedade e cidadania. Vol. 3. 2016.
A partir da situação desenhada acima, é correto afirmar
que os fluxos populacionais e econômicos do período
resultaram
a) no empoderamento da nobreza monopolista e liberal,
que comprou os meios de produção, garantindo forte explo-
ração contra os trabalhadores.
b) no surgimento do Capitalismo, que se solidificou intensa-
mente no espaço urbano deste período, resultando no sur-
gimento das primeiras universidades.
c) na prosperidade da gentry, que não desejava negociar
com a pequena nobreza rural, pois praticavam a agricultura
comercial sem respeitar as leis.
d) no crescimento econômico, permitindo que os pequenos
e médios proprietários rurais prosperassem, afastando a
gentry para longe do poder.
e) em cercamentos, quando a gentry e os yeomen expulsa-
ram os camponeses para fora da rota comercial da época,
empobrecendo-os cada vez mais.
156. (PUCCamp SP/2019) Em fins da década de 1780,
navios negreiros haviam cruzado o Atlântico aos milha-
res, transportando milhões de escravos para planta-
tions do Novo Mundo e ajudando a criar uma nova e pu-
jante economia capitalista atlântica. De repente, em
1788-9, todos eles foram chamados de volta para casa
por assim dizer, por abolicionistas, que tomaram cons-
ciência de que o que se passava nesses navios era mo-
ralmente indefensável e que a violência do tráfico devia
ser conhecida em seus portos de origem, em Londres,
Liverpool, Bristol – na Inglaterra; em Boston, Nova York
e Filadélfia – nos Estados Unidos.
(REDIKER, Marcus. O Navio negreiro: uma história huma-
na. São Paulo, 2011, p. 314)
O comércio marítimo, interligando importantes portos
de vários continentes, foi uma marca fundamental das
práticas econômicas que caracterizaram o Mercanti-
lismo. Dentre os princípios e práticas do Mercantilismo,
destaca-se
a) a mínima regulamentação da economia pelo Estado,
uma vez que se incentivava o empreendedorismo e a livre
concorrência comercial.
b) o pacto colonial, que compreendia a adoção de medidas
que asseguravam o exclusivismo da exploração das ativi-
dades econômicas da colônia por sua metrópole.
c) o metalismo, conceito que representava a busca inces-
sante por metais preciosos, principalmente no Novo Mundo,
a fim de suprir os desejos de ostentação das burguesias
mercantis.
d) o superávit da balança comercial, expresso na prevalên-
cia das exportações sobre as importações, garantindo capi-
tal suficiente para o investimento no projeto de industrializa-
ção de base.
e) a contenção de gastos públicos, pois se acreditava que
o Estado deveria resguardar suas riquezas para os conflitos
militares, cabendo à iniciativa privada ou à Igreja projetos
de conquista e colonização.
157. (Unicentro PR/2019) Assinale a alternativa correta
sobre as principais características do mercantilismo
como política econômica do Estado Absolutista.
a) Balança comercial favorável, bulionismo e sistema colo-
nial.
b) Liberalismo econômico, especulação financeira e ba-
lança comercial deficitária.
c) Hegemonia da Igreja, contrarreforma e reforma protes-
tante.
d) Livre comércio, estado mínimo e incentivo ao empreen-
dedorismo.
e) Desemprego estrutural, degradação da natureza e flexi-
bilização das leis trabalhistas.
158. (Famerp/2019) A base comum das ideias mercanti-
listas consiste na atuação de dois novos fatores: os Es-
tados modernos nacionais, ou seja, as monarquias ab-
solutas, e os efeitos de toda ordem provocados pelas
grandes navegações e descobrimentos sobre a vida
das sociedades europeias.
(Francisco Falcon. Mercantilismo e transição, 1986. Adaptado.)
Os dois fatores mencionados no texto expressam-se,
respectivamente,
a) no intervencionismo econômico dos Estados modernos e
no aumento dos metais nobres entesourados.
b) na redução significativa do comércio interno europeu e
na colonização da América e da África.
c) no desenvolvimento de teorias voltadas à defesa do livre
comércio e na política de degredo de encarcerados.
d) na difusão das ideias sociais libertárias e no aperfeiçoa-
mento dos instrumentos e das técnicas de navegação.
e) no controle político burguês dos Estados modernos e no
surgimento de órgãos regradores do comércio internacio-
nal.
44
159. (UDESC SC/2018) Leia o texto a seguir:
“Todo poder vem de Deus. Os governantes, pois, agem
como ministros de Deus e seus representantes na terra.
Consequentemente, o trono real não é o trono de um
homem, mas o trono do próprio Deus.
Resulta de tudo isso que a pessoa do rei é sagrada, e
que atacá-lo de qualquer maneira é sacrilégio. (...)
O poder real é absoluto. O príncipe não precisa dar con-
tas de seus atos a ninguém.”
(Jaques-Bénigne Bossuet, 1627-1704)
Assinale a alternativa que apresenta a forma de go-
verno à qual o trecho se refere.
a) Democracia representativa
b) Monarquia constitucional
c) Absolutismo monárquico
d) República monarquista
e) Monarquia populista religiosa
160. (ACAFE SC/2017) A formação dos Estados Moder-
nos, o Absolutismo Monárquico e o Mercantilismo ca-
racterizaram a centralização política em várias partes
da Europa, em oposição ao poder político descentrali-
zado do sistema feudal. Assim, é correto afirmar, ex-
ceto:
a) O mercantilismo foi caracterizado pelo controle estatal
da economia e priorizava o domínio de colônias para forne-
cer matérias primas e criar mercados consumidores para a
metrópole.
b) O casamento de Fernando, herdeiro do trono de Aragão,
com Isabel, do trono de Castela, consolidou a formação do
território que corresponde à Espanha.
c) O processo de fortalecimento do poder real atingiu seu
ápice com o absolutismo. O monarca passou a exercer o
controle total sobre o comércio, as manufaturas e sobre a
máquina administrativa.
d) As Guerras da Reconquista, ao expulsarem os muçulma-
nos da Europa, contribuíram decisivamente para a forma-
ção da Monarquia francesa numa aliança com setores da
nobreza.
161. (UFPR/2020) Em 1632, o matemático, astrônomo e
filósofo italiano Galileu Galilei (1564-1642) publicou o
Diálogo sobre os dois principais sistemas do mundo,
no qual três personagens, de nomes Sagredo, Salviati
e Simplício, debatem sobre a cosmologia copernicana
e a cosmologia aristotélica. Ainda no mesmo ano, Gali-
leu foi intimado a comparecer à Congregação do Santo
Ofício em Roma, acusado de defender as ideias de Co-
pérnico, consideradas heréticas pela Igreja.
Considerando o contexto histórico do processo e da
condenação de Galileu Galilei pela Inquisição de Roma,
assinale a alternativa correta.
a) A Inquisição proibiu os livros de Nicolau Copérnico, rela-
cionando-os ao Index Librorum Prohibitorum, por divulga-
rem a heresia protestante.
b) Os inquisidores descobriram, nos diálogos entre as per-
sonagens do livro de Galileu Galilei, passagens em defesa
da magia como uma forma legítima de conhecimento do
mundo natural, motivo para proibição do livro.
c) O processo contra Galileu foi além de uma admoestação,
ordenando que abjurasse da teoria heliocentrista defendida
por Copérnico e não a divulgasse e nem a ensinasse.
d) Após o Concílio de Trento, os doutores da Igreja procu-
raram estabelecer uma atitude de conciliação e diálogo com
os filósofos naturalistas e matemáticos, com a finalidade de
controlar o conhecimento da Natureza.
e) O livro de Galileu Galilei foi motivo de escândalo e con-
denação, por submeter a teologia à filosofia natural, questi-
onando os dogmas religiosos e a verdade revelada pelas
Escrituras.
162. (UNICAMP/2019) Leia o texto a seguir e observe a
figura do Homem Vitruviano.
Ao longo da vida, cada vez mais, Leonardo da Vinci pas-
sou a perceber que a matemática era a chave para
transformar suas observações em teorias. Não existe
certeza na ciência em que a matemática não possa ser
aplicada, declarou.
(Adaptado de Walter Isaacson,
Leonardo da Vinci. Rio de Ja-
neiro: Intrínseca, 2017, p. 52.)
O Homem Vitruviano, Leonardo Da Vinci, 1490.
Assinale a alternativa que expressa adequadamente a
correlação entre o texto e a imagem.
a) Figura emblemática do Renascimento, Leonardo da Vinci
destaca-se pela sua obra pictórica e por seu desenho do
Homem Vitruviano. Para ele, arte e ciência se baseavam
nas relações análogas entre homem e natureza preconiza-
das pela alquimia.
b) O Homem Vitruviano de Leonardo da Vinci condensa
uma série de estudos do artista, e mesmo a leitura de uma
cópia manuscrita da obra de Vitrúvio. O desenho sintetiza
uma relação harmônica entre homem e mundo pautada
pela analogia geométrica.
c) Na linhagem dos artistas-arquitetos-engenheiros renas-
centistas, Leonardo da Vinci dedicou-se ao estudo da pers-
pectiva e especialmente da aritmética, buscando harmoni-
zar as relações entre o homem e Deus no Homem Vitruvi-
ano.
d) Leitor assíduo da física newtoniana, Leonardo da Vinci
reconhecia que tanto a aritmética quanto a geometria pode-
riam ser usadas na arte, arquitetura e engenharia. Na ela-
boração do desenho do Homem Vitruviano, ele comprovou
esta hipótese.
45
163. (UNICAMP/2019) Antes de Copérnico, Kepler e Ga-
lileu, os cosmólogos elaboravam sistemas que repre-
sentavam os corpos celestes por meio de esferas en-
caixadas umas nas outras, propostas e desenvolvidas
por Eudoxo e Aristóteles, de modo a distinguir os mun-
dos celeste e terrestre. É nesse contexto, caracterizado
pela tese de que o cosmo é composto de dois mundos
distintos (céu e Terra), e pelo axioma platônico, que
deve ser entendido o conteúdo da carta de Kepler
(1604). Ele apresenta uma etapa do processo de rompi-
mento com essa distinção e com o axioma platônico.
Na carta, Kepler apresenta os procedimentos para obter
as duas primeiras leis dos movimentos planetários. A
importância disso é tão grande que a segunda lei apa-
rece antes da primeira, e a lei das áreas só se torna ope-
rante numa órbita elíptica, não podendo ser aplicada às
órbitas circulares sem produzir discrepâncias com re-
lação aos dados observacionais de Tycho Brahe.
(Adaptado de Claudemir Roque Tossato, Os primórdios da primeira
lei dos movimentos planetários na carta de 14 de de-
zembro de 1604 de Kepler a Mästlin. Scientiae Studia, São Paulo, v.
1, n. 2, p. 199-201, jun. 2003.)
Considerando o contexto histórico descrito e as leis fí-
sicas apresentadas por Kepler, assinale a alternativa
correta.
a) Copérnico, Kepler e Galileu fazem parte da chamada Re-
volução Científica que rompe com leituras especulativas do
Universo, baseadas em premissas aristotélicas e tomistas,
e propõe análises empiristas do mundo natural. O conceito
de órbitas circulares para o movimento dos planetas em
torno do Sol, em que a distância entre o planeta e o Sol
permanece constante durante o movimento, foi abando-
nado por Kepler.
b) A Revolução Científica da época Moderna propõe a rup-
tura com o ideal divino, sendo, por isso, combatida pela
Igreja Católica, que defendia a orquestração divina sobre o
mundo humano e natural. O conceito de órbitas circulares
para o movimento dos planetas em torno do Sol, em que a
distância entre o planeta e o Sol é variável durante o movi-
mento, foi abandonado por Kepler.
c) Copérnico, Kepler e Galileu foram perseguidos pela
Igreja Católica do período Moderno, por representarem o
questionamento dos ideais medievais sobre a organização
do céu e da Terra e sobre a onipresença divina. O conceito
de órbitas circulares para o movimento dos planetas em
torno do Sol, para as quais a distância entre o planeta e o
Sol é variável durante o movimento, foi abandonado por Ke-
pler.
d) A Revolução Científica da época Moderna, incentivada
pela Igreja Católica, propõe a manutenção do antropocen-
trismo medieval, associado aos conhecimentos empíricos
para a leitura e representação do mundo natural. O conceito
de órbitas circulares para o movimento dos planetas em
torno do Sol, para as quais a distância entre o planeta e o
Sol permanece constante durante o movimento, foi abando-
nado por Kepler.
164. (PUCCamp SP/2019) O termo “Renascimento Cul-
tural” foi cunhado para explicar a
a) retomada da produção artística na Europa, após a Idade
Média, período em que a arte pictórica havia sido abando-
nada em razão da penúria econômica e de catástrofes pro-
vocadas por epidemias, como a peste negra.
b) efervescência criativa que marcou o chamado século das
Luzes nas artes e no pensamento europeu, a partir do ques-
tionamento de dogmas e da propagação do cientificismo.
c) proliferação de artistas e intelectuais na Europa, princi-
palmente na Itália, impulsionada pela bonança econômica
propiciada pelo mercantilismo e o mecenato estatal após a
unificação do Estado italiano.
d) revalorização da arte greco-romana conjugada a ideais
humanistas e ao racionalismo, em contraste com a arte me-
dieval, fortemente influenciada pela religiosidade.
e) propagação do imaginário cristão que tomou conta da
Europa após um período no qual predominaram o absolu-
tismo, a desesperança em relação à humanidade e o ceti-
cismo nas artes.
165. (Unicentro PR/2019) O Renascimento, sob influên-
cia da cultura greco-romana, supunha que o ser hu-
mano era capaz de um entendimento racional do
mundo. Assinale a alternativa correta para as caracte-
rísticas que marcaram essa influência.
a) Teocentrismo e medievalismo
b) Idealismo e romantismo
c) Humanismo e racionalismo
d) Idealismo e teocentrismo
e) Romantismo e racionalismo
166. (ACAFE SC/2019) Com as transformações socioe-
conômicas iniciadas na Baixa Idade Média europeia,
como por exemplo, o Renascimento Comercial e Ur-
bano, o movimento denominado Renascimento Cultural
cresceu e provocou rupturas e mudanças no universo
europeu.
Acerca do Renascimento Cultural e Científico, todas as
alternativas estão corretas, exceto a alternativa.
a) Os mecenas buscavam incentivar o teocentrismo e a in-
tensificação dos valores desenvolvidos pela filosofia esco-
lástica.
b) O antropocentrismo caracterizou muitas ações renascen-
tistas, o “humano” ocupou o lugar cultural até então vincu-
lado ao divino, ao espiritual.
c) Nicolau Copérnico refutou o geocentrismo, formulando a
Teoria Heliocêntrica.
d) O Renascimento subtraiu da Igreja o monopólio da expli-
cação dos fenômenos do mundo. O método experimental
passou a determinar muitos saberes.
167. (FUVEST/2018) Tanto no desenvolvimento político
como no científico, o sentimento de funcionamento de-
feituoso, que pode levar à crise, é um pré-requisito para
a revolução.
T. S. Kuhn. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Pers-
pectiva, 1989.
Analise as quatro afirmações seguintes, acerca das re-
voluções políticas e científicas da Época Moderna.
I. A concepção heliocêntrica de Nicolau Copérnico, sus-
tentada na obra Das revoluções das esferas celestes,
de 1543, reforçava a doutrina católica contra os postu-
lados protestantes.
II. A Lei da Gravitação Universal, proposta por Isaac
Newton no século XVII, reforçava as radicais perspecti-
vas ateístas que haviam pautado as ações dos grupos
revolucionários na Inglaterra à época da Revolução Pu-
ritana.
46
III. Às experiências com eletricidade realizadas por Ben- 169. (UNCISAL AL/2020) Observe as imagens a seguir,
jamin Franklin no século XVIII, somou-se sua atuação que circularam no continente europeu no final da dé-
no processo de emancipação política dos Estados Uni- cada de 20 e no início da década de 30 do século XVI.
dos da América.
IV. Os estudos sobre o oxigênio e sobre a conservação
da matéria, feitos por Antoine Lavoisier ao final do sé-
culo XVIII, estavam em consonância com a racionaliza-
ção do conhecimento, característica da Ilustração.

Estão corretas apenas as afirmações

a) I, II e III.
b) II, III e IV.
c) I, III e IV.
d) I e II.
e) III e IV.

168. (UNITAU SP/2018) A realidade do Renascimento é

absolutamente diferente daquela do Ocidente Medieval.
O século XVI viu dissolverem-se, aos poucos, esses pa-
íses maravilhosos que, como miragens, tinham atraído
os europeus para fora da Europa. Era preciso reconhe-
cer a evidência: as regiões longínquas não eram como
antes se imaginava. O império do Preste João, onde se
acredita, fluía um rio do paraíso, tornou-se, modesta- Crítica à espiritualidade católica, 1530. Disponível em:
mente, a Etiópia, de onde os portugueses, em 1540, mal http://ieg-ego.eu. Acesso em: nov. 2016.
conseguiram conter a fúria de povos muçulmanos. As
Antilhas não eram as Ilhas Afortunadas. Cipango se ti-
nha afundado para sempre no Pacífico de Fernão de
Magalhães e Francis Drake.
DELUMEAU, J. A civilização do Renascimento.
Lisboa: Editorial Estampa, 1994. Adaptado.

Entre os séculos XV e XVI, o progresso das técnicas,

que é uma das características do Renascimento, provo-
cou novas percepções de mundo, indicando um pro-
fundo sintoma de mudança geral.

Assinale a alternativa que apresenta outra caracterís-

tica da cultura do Renascimento.
a) O Homem encontrava-se balizado entre o Pecado Origi-
nal e o Juízo Final, ideias que atuavam como as fronteiras
inicial e derradeira das possibilidades humanas.
b) A concepção de Homem era estática, devido às enormes
limitações que as potencialidades sociais e individuais so-
friam.
c) A arte era, acima de tudo, religiosa, com destaque para
a vida dos santos e para a oposição clara entre o sagrado
As sete cabeças de Martinho Lutero, 1529. Disponível em:
e o profano. http://germanhistorydocs.ghi-dc.org. Acesso em: nov. 2016.
d) Houve o desenvolvimento da noção de indivíduo, ex-
presso na criação dos retratos e autorretratos, o que indi- As duas imagens
cava a presença de uma autoconsciência ou de uma autoa- a) apresentam diferentes interpretações teológicas do Juízo
firmação. Final.
e) Houve o regresso à Antiguidade e à corrente de pensa- b) revelam disputas religiosas, travadas, inclusive, no plano
mento humanista, cuja visão teocêntrica colocava a autori- midiático.
dade da Igreja como centro do universo. c) expressam o descontentamento dos camponeses com a
cultura letrada.
d) registram o envolvimento institucional da Igreja nas re-
voltas campesinas.
e) sinalizam a ineficácia do índex, comprovada pela circula-
ção de obras proibidas.

47
170. (Unicentro PR/2019) Entre os princípios básicos da
Reforma Luterana, encontram-se os seguintes:
a) A conduta de comprar indulgências e praticar o celibato
clerical.
b) O clero é o único intermediário entre Deus e os fiéis e
são reafirmados os sete sacramentos.
c) A língua oficial da Reforma Luterana é o latim, tanto para
o culto quanto para a Bíblia.
d) A salvação é alcançada pela fé e o fiel é capaz de inter-
pretar ele mesmo os textos bíblicos através dessa mesma
fé.
e) O pão e o vinho transformam-se em corpo e sangue de
Cristo na Eucaristia.
171. (SANTA CASA/2019) Leia o trecho de O servo arbí-
trio, obra publicada pelo reformador religioso Martinho
Lutero em 1525.
Agora Deus tirou minha salvação da ação da minha
vontade e prometeu salvar-me não em virtude de mi-
nhas obras ou de meus esforços, mas em virtude de
sua graça e de sua misericórdia. Assim, estou seguro e
certo de que ele é fiel e não me mentirá […].
(Apud Jean Delumeau. O pecado e o medo, 2003.)
Martinho Lutero expõe um dos princípios das Reformas
Religiosas do século XVI, a
a) concepção de uma humanidade sem pecado.
b) confiança do pecador nas palavras dos pregadores reli-
giosos.
c) purificação da alma pelo autoflagelo dos fiéis.
d) importância do culto dos santos para a salvação.
e) doutrina da salvação pela fé.
172. (UFU/2019) “Quase toda a soma de nosso conheci-
mento, que de fato se deva julgar como verdadeiro e
sólido conhecimento, consta de duas partes: o conhe-
cimento de Deus e o conhecimento de nós mesmos.
Como, porém, se entrelaçam com muitos elos, não é fá-
cil, entretanto, discernir qual deles precede ao outro, e
ao outro origina. [...] Por outro lado, é notório que o ho-
mem jamais chegue ao puro conhecimento de si
mesmo até que haja antes contemplado a face de Deus,
e da visão dele desça a examinar-se a si próprio [...].
CALVINO, João. As Institutas ou Tratado da Religião Cristã.
São Paulo: Cultura Cristã. p. 47-48. (Adaptado)
A Reforma Protestante pode ser definida como um mo-
vimento de caráter essencialmente teológico com inú-
meras consequências políticas e religiosas. Uma de
suas causas foi a inquietação espiritual de parte do
clero frente a crise clerical verificada em fins da Idade
Média.
Em relação à Reforma Protestante, é correto afirmar
que
a) suas raízes podem ser encontradas já em fins da Idade
Média nas obras e nos pensamentos de homens, como
John Wycliff e Jan Huss, que já, nos séculos XIV e XV, cri-
ticavam a venda de indulgências e a hierarquia eclesiástica.
b) se desenvolveu uma forte crítica ao pensamento racional
e ao individualismo moderno, devido à importância atribuída
à Bíblia e a seus códigos morais rígidos.
c) a partir da reforma luterana, desenvolveram-se, por toda
a Europa, igrejas protestantes e/ou reformadas, centraliza-
das, cujas autoridade e limites se sobrepunham às frontei-
ras dos Estados Nacionais do período.
d) a salvação era obtida por meio da graça de Deus, mas
também pela participação na eucaristia, momento em que
o pão e o vinho se transformavam no corpo de Cristo (tran-
substanciação), segundo João Calvino.
173. (UECE/2019) Numere os ideais das reformas religi-
osas que ocorreram no decorrer do século XVI, apre-
sentados abaixo, de acordo com os seguintes repre-
sentantes dos movimentos reformistas:
1. Luteranos;
2. Calvinistas;
3. Anabatistas;
4. Contrarreformistas.
( ) Defendiam a liberdade de consciência em matéria
de fé.
( ) Defendiam a justificação pela graça e as obras.
( ) Acreditavam que apenas a fé na promessa divina
era eficaz para a salvação.
( ) Acreditavam que, na predestinação divina, havia
eleitos e condenados.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a) 2, 3, 1, 4.
b) 1, 2, 4, 3.
c) 4, 1, 2, 3.
d) 3, 4, 1, 2.
174. (FMABC SP/2018) O processo conhecido como Re-
forma Protestante não foi homogêneo em todos os paí-
ses onde ocorreu, embora marcado por elementos co-
muns. Sobre a implementação da reforma ocorrida na
Europa do século XVI, é correto afirmar que a monar-
quia inglesa
a) fundou uma nova igreja, enquanto a monarquia francesa
manteve seu vínculo com Roma, e a nobreza germânica do
Sacro Império se dividiu, com a religião oficial de cada es-
tado sendo determinada pelos príncipes locais.
b) encontrou resistência para a execução da reforma por
parte do clero, temeroso de represálias por parte dos países
vizinhos, enquanto a monarquia francesa apoiou o Estado
laico e a pluralidade religiosa, e a nobreza germânica do
Sacro Império renegou o catolicismo e adotou a religião cri-
ada por Martinho Lutero.
c) reformulou as bases da Igreja Anglicana existente, en-
quanto a monarquia francesa rompeu com o papado, e a
nobreza germânica do Sacro Império apoiou o luteranismo,
depois da adesão do Imperador Carlos V a essa religião.
d) apoiou a criação de uma igreja protestante, angloalemã,
enquanto a monarquia francesa manteve-se fiel ao papado,
apoiada pelos huguenotes, e a nobreza germânica do Sa-
cro Império, contrariando a vontade da população campo-
nesa, aderiu à reforma protestante imposta pelo Imperador.
e) se defrontou com a divisão da sociedade em uma guerra
civil entre calvinistas e luteranos, enquanto a monarquia
francesa fundou uma nova igreja, e a nobreza germânica,
dividida entre luteranismo e catolicismo, provocou a desin-
tegração do Sacro Império.
48
175. (UEG GO/2016) Leia o texto a seguir.
O desenvolvimento do racionalismo eco-
nômico é parcialmente dependente da téc-
nica e do direito racionais, mas é ao
mesmo tempo determinado pela habili-
dade e disposição do homem em adotar
certos tipos de conduta racional prática [...]. As forças
mágicas e religiosas e as ideias éticas de dever nelas
baseadas têm estado sempre, no passado, entre as
mais importantes influências formativas de conduta.
WEBER, Max. A ética protestante e o espírito do capitalismo.
Uma das mais conhecidas explicações sobre a origem
do capitalismo é a do sociólogo alemão Max Weber, que
postula a afinidade entre a ética religiosa e as práticas
capitalistas. Essa relação se mostra claramente na ética
do
a) Catolicismo romano, que por meio da cobrança de dízi-
mos e vendas de indulgências estimulou a acumulação de
capital.
b) Puritanismo calvinista, que concebe o sucesso econô-
mico como indício da predestinação para a salvação.
c) Luteranismo alemão, que defendia que cada pessoa de-
via seguir a sua vocação profissional para conseguir a sal-
vação.
d) Anglicanismo britânico, que, ao desestimular as esmolas,
permitiu o incremento da poupança nas famílias burguesas.
e) Catolicismo Ortodoxo, que, ao abrir mão dos luxos nas
construções arquitetônicas, canalizou capital para investi-
mentos econômicos.
176. (ACAFE SC/2017) No ano de 2017 lembra-se os 500
anos da Reforma Protestante. A publicação das 95 te-
ses de Martinho Lutero iniciou um confronto entre
Roma e o monge agostiniano.
Considere a Reforma Protestante e seus desdobramen-
tos, ocorrida na Europa, e analise as afirmações a se-
guir.
I. A ética Calvinista glorificava o trabalho e o lucro e
classificava a riqueza como uma graça divina.
ll. Para reforçar o catolicismo na Inglaterra e, com o
apoio do Papa Clemente, Henrique VII fundou a Ordem
Anglicana.
lll. Em sua doutrina, Lutero manteve o celibato e a litur-
gia em latim.
lV. Excomungado pela Igreja Católica, Lutero recebeu a
proteção da nobreza alemã.
Todas as afirmações corretas estão em:
a) I - II - III
b) II - III - IV
c) I - IV
d) II - III
177. (UFU/2019) As revoluções que abalaram a Ingla-
terra no século XVII caracterizaram a superação tanto
do modo de produção feudal quanto do Antigo Regime
e de suas instituições. Isso possibilitou o surgimento e
o desenvolvimento de uma sociedade burguesa e a fu-
tura emergência da produção capitalista no país. Um
dos principais nomes desse processo revolucionário
foi o de Oliver Cromwell que, após um período de guer-
ra civil, instaurou uma República que durou entre os
anos 1649 e 1658.
Considera-se como alguns dos principais feitos do pe-
ríodo Cromwell, EXCETO,
a) a conquista da Irlanda, com a expropriação dos proprie-
tários de terra e dos camponeses.
b) a vitória dos ideais Levellers (sufrágio, fim dos monopó-
lios, separação entre Estado e Igreja etc.).
c) a conquista da Escócia, com o intuito de impedir ali o re-
estabelecimento da velha ordem.
d) o empreendimento de uma política naval e comercial
mais avançada por meio do Ato de Navegação de 1651.
178. (UniRV GO/2019 - adaptado) As raízes no mundo
contemporâneo começaram no Reino Unido ao longo
do século XVII, as Revoluções Inglesas prepararam o
país para liderar a fase industrial do capitalismo. A In-
glaterra que jamais conseguiu consolidar o regime ab-
solutista acabou por desenvolver um sistema próprio
com maiores espaços democráticos e isonômicos. So-
bre as Revoluções Inglesas, assinale V (verdadeiro) ou
F (falso) para as alternativas.
I. Após a formação do Reino Unido da Grã-Bretanha,
com a união dos reinos da Inglaterra e Escócia por
Jaime I, seu filho Carlos I adotou uma postura autoritá-
ria em relação aos parlamentares britânicos. Esse ar-
roubo absolutista deu início à Revolução Puritana.
II. Após o reinado autoritário de Jaime I, o Parlamento
Britânico, dominado pelos protestantes chamados pu-
ritanos, tirou proveito da apatia e submissão de Carlos
I para tomar o poder, impondo uma política antibur-
guesa ao Reino Unido.
III. Oliver Cromwell assumiu o controle do Parlamento
Britânico que em pouco tempo converteu-se em uma
ditadura. Durante a República Cromwell, medidas como
os Atos de Navegação permitiram mais autonomia eco-
nômica e a ampliação da esquadra britânica, mudanças
essenciais para a projeção da futura potência econô-
mica britânica.
IV. A Revolução Gloriosa tem esse nome porque após
uma série de conflitos políticos entre grupos religiosos,
o Parlamento Britânico estruturou um novo formato po-
lítico que vigoraria no Reino Unido até a atualidade, a
monarquia parlamentar, na qual o rei reina, mas não go-
verna.
a) V – V – F – V
b) F – V – F – F
c) V – F – V – V
d) V – V – V – V
e) F – V – V – F
179. (UNITAU SP/2018) “Não havia direitos humanos na
Grécia. Isso pode soar estranho, até porque Atenas
ainda hoje aparece como um momento alto, insupe-
rado, do regime político democrático. Mas o fato é que
a democracia, pelo menos entre os Antigos, não incluía
o que chamamos direitos humanos, e que são uma in-
venção moderna. A Inglaterra, hoje sinônimo de calma
resolução dos conflitos, já se viu tomada por guerras
civis; e foi por ocasião de uma delas, entre 1640 e 1660,
que se tornou comum a alusão aos direitos do ‘freeborn
49
englishman’, o inglês nascido livre ou livre por nas-
cença. [...] A Assembléia, seja ela a francesa de 1789 ou
a da ONU de 1948, apenas declara os direitos, ela não
os cria. A Constituição brasileira de 1988, tão difamada
pelos autoritários, segue essa (boa) lição: pela primeira
vez em nossa história, os direitos humanos precedem
o funcionamento dos poderes de Estado”.
RIBEIRO, Renato J. Uma idéia
que nasceu há 300 anos. Folha de
São Paulo, 03 de dezembro de 1998.
O texto acima faz referência à criação dos Direitos Hu-
manos, uma das grandes inovações dos revolucioná-
rios ingleses no século XVII, que surgem na Moderni-
dade como direitos naturais, e se relaciona à
a) Magna Carta, promulgada na Revolução Puritana, que
depôs o Rei Carlos I, que pretendia restaurar a cobrança de
impostos navais sobre as cidades costeiras e impor aos
presbiterianos escoceses as regras da igreja anglicana.
b) Magna Carta, documento que previa a garantia de plenos
direitos aos “homens livres” da Inglaterra, por parte do rei,
que não deveria abusar de seu poder para coagi-los.
c) Declaração de Direitos, promulgada em 1651, durante a
Revolução Puritana, quando Cromwell eliminou as taxa-
ções excessivas sobre as mercadorias negociadas com a
Inglaterra, e abafou as revoltas internas.
d) Declaração de Direitos, da Revolução Gloriosa, quando
o Parlamento inglês, apoiado por comerciantes, financistas
e proprietários rurais depôs o rei Jaime II, que pretendia res-
taurar o catolicismo na Inglaterra.
e) Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão, docu-
mento culminante da Revolução Gloriosa, que define os di-
reitos individuais e coletivos dos homens como universais.
180. (UNITAU SP/2017) “Em janeiro de 1649, o rei foi de-
capitado em frente ao palácio de Whitehall, em Londres.
Pouco tempo depois, discursando ao Parlamento, Oli-
ver Cromwell, justificando as várias medidas revolucio-
nárias, chegou a dizer o seguinte: ‘Quando chegar o
momento de prestarmos contas a eles (o eleitorado),
poderemos dizer: Oh! Brigamos e pelejamos pela liber-
dade na Inglaterra’”.
HILL, C. O eleito de Deus. São Paulo: Companhia das Letras, 1988,
p. 179.
No século XVII, ocorreram duas revoluções na Ingla-
terra: a Revolução Puritana e a Revolução Gloriosa. So-
bre essas revoluções, é CORRETO afirmar:
a) Embora ambas tenham sido caracterizadas como revo-
luções burguesas, mantiveram a monarquia como regime
político.
b) Ambas foram, na essência, revoluções burguesas que
criaram condições políticas essenciais à burguesia, favore-
cendo a eclosão da Revolução Industrial.
c) Nas duas houve regicídio, abolindo-se, assim, o regime
monarquista e instaurando-se o parlamentarismo.
d) Ambas promoveram a integração dos partidos, homoge-
neizando a atuação da burguesia nos processos revolucio-
nários e erradicando a disputa política no incipiente regime
parlamentarista.
e) Ambas promoveram a reversão do processo de imple-
mentação do regime parlamentarista, devido à manutenção
da monarquia com vantagens econômicas para os nobres
e burgueses.
181. (Fac. Direito de Franca SP/2015) O Ato de Navega-
ção (1651) de Oliver Cromwell tinha, como um de seus
principais objetivos,
a) conter os avanços militares franceses no Mar do Norte,
limitando a expansão napoleônica à Europa continental.
b) atender às exigências políticas da aristocracia britânica,
impedindo a ascensão política e comercial da burguesia.
c) obter o controle militar e comercial da rede fluvial euro-
peia, facilitando o rápido acesso das naus britânicas à Eu-
ropa continental.
d) ampliar a presença comercial e militar britânica nos ma-
res, assegurando maiores ganhos financeiros e melhor po-
sicionamento estratégico.
e) romper a hegemonia árabe na navegação para as Índias,
ampliando sua presença no Oriente Próximo e no Extremo
Oriente.
182. (Famerp/2016) O período de 1603 a 1714 foi talvez
o período mais decisivo na história da Inglaterra. […]
Jaime I e seu filho [na primeira metade do século XVII]
destituíram juízes que atuavam de forma muito inde-
pendente, contrariando desejos da realeza; após 1701,
os juízes só poderiam ser removidos de suas funções
por meio de notificações de ambas as Casas do Parla-
mento.
(Christopher S. Hill. O século das revoluções, 1603-1714, 2012.)
O excerto descreve transformações ocorridas na histó-
ria inglesa no sentido
a) de extinção da monarquia e de proclamação da república
parlamentarista.
b) de fortalecimento do feudalismo e de conquista do parla-
mento pela nobreza.
c) de ascensão do poder popular e de controle do parla-
mento pelos camponeses.
d) de abolição do absolutismo e de reforço do poder do par-
lamento.
e) de ampliação dos direitos do Estado e de domínio do par-
lamento pelos juízes.
183. (UDESC SC/2016) “Podemos ser algo simplistas e
dizer que houve duas revoluções na Inglaterra dos me-
ados do século XVII. Uma, a que venceu, estabeleceu
os sagrados direitos de propriedade (abolição dos títu-
los feudais sobre a terra, o fim da taxação arbitrária),
conferiu poder político aos proprietários (soberania do
Parlamento e da common law, supressão dos tribunais
que funcionavam com base na prerrogativa e removeu
tudo que impedia o triunfo da ideologia dos homens
com propriedades — ou seja, da ética protestante.
Houve, porém, outra revolução, que nunca chegou a se
concretizar, embora de tempos em tempos ameaçasse
acontecer. Ela poderia haver estabelecido um sistema
comunal de propriedade e uma democracia muito mais
ampla nas instituições legais e políticas; poderia,
também, haver retirado da Igreja Anglicana o seu
caráter oficial e repudiado a ética protestante. O objeto
deste livro está em examinar essa revolta no interior da
Revolução e a fascinante torrente de ideias radicais que
ela desencadeou.” (Hill, p. 32). Por radicais, o autor en-
tende grupos que elaboraram projetos de mudança
drástica no sistema político, social e religioso da Ingla-
terra.
50
Assinale a opção correta acerca de dois grupos de atu-
ação na Revolução Inglesa, cujas projetos estão inseri-
dos nessa “outra revolução” protagonizada por movi-
mentos radicais mencionados por Christopher Hill.
a) anglicanos e anabatistas
b) tory e Whigs
c) diggers e quakers
d) luteranos e levellers
e) socialista utópicos e anarquistas
184. (UFAM/2015) “O século XVII é decisivo na história
da Inglaterra. É a época em que a Idade Média chega ao
fim.” Tais afirmações do historiador Christopher Hill in-
dicam um processo revolucionário que levará à conso-
lidação do sistema capitalista na nação inglesa no sé-
culo XVIII. Das alternativas a seguir, apenas uma NÃO
apresenta as condições sociais presentes nesse pro-
cesso revolucionário. Assinale-a:
a) A emergência de uma burguesia urbana, com interesse
nas transformações estruturais que levassem ao lucro.
b) A formação de um proletariado urbano e de uma massa
camponesa explorada.
c) A decadência da aristocracia que servia de alicerce ao
absolutismo monárquico.
d) A emergência de uma pequena e média nobreza rural
com uma mentalidade liberal e capitalista em formação.
e) A presença de uma mentalidade cristã nas camadas mé-
dias urbanas, com a finalidade de manter as estruturas co-
munais.
185. (UFJF/2015) O processo histórico denominado Re-
volução Inglesa ou Revolução Gloriosa teve como
palco a Inglaterra no período de 1640 a 1688, lançando
as bases da Monarquia Parlamentar Inglesa. Sobre a
Revolução Inglesa, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Esse foi um momento marcado pelo fortalecimento do
Parlamento através da Carta de Direitos que limitava o po-
der do soberano.
b) A religião oficial do Estado continuou sendo o Anglica-
nismo, contudo, prevaleceu a liberdade de culto.
c) Ambas as revoluções propunham a centralização do po-
der nas mãos do monarca em detrimento do parlamento.
d) O Parlamento representava os interesses de uma elite
relacionada com o comércio a qual conseguiu inúmeras li-
berdades.
e) O sistema parlamentar inglês é um modelo de represen-
tatividade que influenciou na organização de constituições
em diversos países do Ocidente.
186. (UEA/2016) A Revolução Industrial na Inglaterra, a
Independência dos EUA e a Revolução Francesa, fenô-
menos históricos ocorridos na segunda metade do sé-
culo XVIII, transformaram profundamente a história da
Europa e da América, à medida que abalaram as bases
do Antigo Regime, compostas pelo
a) mercantilismo, colonialismo e absolutismo monárquico.
b) capitalismo monopolista, imperialismo e parlamenta-
rismo.
c) sistema de fábricas, presidencialismo e regime constitu-
cional.
d) trabalho operário, pacto federativo e governo republi-
cano.
e) livre-cambismo, pensamento iluminista e estado demo-
crático.
187. (FPS PE/2016) A burguesia enfrentou dificuldades
políticas, mas conseguiu ser hegemônica e derrotar a
nobreza. Suas estratégias tiveram sucesso redefinindo
a forma de organizar a sociedade da época. Com a che-
gada da burguesia ao poder, houve:
a) o fim da escravidão e do feudalismo, com a desorganiza-
ção total da nobreza.
b) a queda do grupos sociais que pregavam a exploração e
desigualdade econômica.
c) a reforma jurídica da sociedade, trazendo mais dina-
mismo aos contratos e aos direitos dos cidadãos.
d) a afirmação da ideias iluministas, como a consolidação
da democracia defendida por Rousseau.
e) a expansão da riqueza material com a ocupação das ci-
dades e a perda crescente da produção agrícola.
188. (UFGD MS/2015) “[...] o velho sistema tradicional,
embora ineficaz e opressor, era também um sistema de
considerável certeza social e, num nível bastante mise-
rável, de alguma segurança econômica, para não men-
cionarmos que era consagrado pelo costume e pela tra-
dição. As fomes periódicas, o peso do trabalho, que fa-
ziam os homens se tornarem velhos aos 40 anos de
idade e as mulheres aos 30, eram atos de Deus; só se
transformaram em atos pelos quais os homens eram
considerados responsáveis em tempos de miséria
anormal ou de revolução”.
(HOBSBAWN, Eric J. A era das revoluções. 9 ed. Rio de Janeiro: Paz
e Terra, 1994, p. 177)
O texto se refere a um período de transformações na
Europa do século XVIII, caracterizado:
a) pelas revoluções socialistas organizadas por grupos
anarquistas, como os fabianos, ludistas e cartistas.
b) pela presença dos sindicatos de trabalhadores nos deba-
tes que contribuíram para a melhoria das condições de tra-
balho na indústria têxtil.
c) por ondas revolucionárias conservadoras que defendiam
a fome e o trabalho como condições para a purificação do
homem.
d) pelas imediatas conquistas de direitos trabalhistas no
processo de industrialização e de urbanização ocorrido na
Inglaterra.
e) pelo questionamento à sociedade de ordens do Antigo
Regime e à influência do clero na política absolutista fran-
cesa.
189. (UFU/2019) “A apaixonada crença no progresso
que professava o típico pensador iluminista refletia os
aumentos visíveis no conhecimento e na técnica, na ri-
queza, no bem-estar e na civilização que podia ver em
toda a sua volta e que, com certa justiça, atribuía ao
avanço de suas ideias. No começo do século, as bruxas
ainda eram queimadas; no final, os governos do Ilumi-
nismo, como o austríaco, já tinham abolido não só a tor-
tura judicial, mas também a servidão”
HOBSBAWN, Eric. A Era das Revoluções: 1789-1848. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1982. p. 38.
Considerando-se o Movimento Iluminista, são caracte-
rísticas desse movimento, EXCETO,
a) críticas ao mercantilismo e às instituições centralizadoras
do absolutismo.
b) críticas ao monopólio comercial, pois esse inviabilizaria o
mercado autorregulado.
51
c) críticas ao questionamento, à investigação e à experiên-
cia como forma de conhecimento da natureza.
d) crença nos direitos naturais (à vida, à liberdade e à pro-
priedade privada).
190. (USF SP/2018) Conhecido como o século das Lu-
zes ou do Iluminismo, o século XVIII foi marcado por um
movimento do pensamento europeu (ocorrido mais es-
pecificamente na segunda metade do século XVIII) que
abrangeu o pensamento filosófico e gerou uma grande
revolução nas artes (principalmente na literatura), nas
ciências, nos costumes, na teoria política e na doutrina
jurídica. O Iluminismo também se distinguiu pela cen-
tralidade da ciência e da racionalidade crítica no ques-
tionamento filosófico.
Disponível em: <https://www.max-
well.vrac.puc-rio.br/15543/15543_
3.pdf>. Acesso em: 12/09/2017.
Tomando como base o contexto abordado, podemos
afirmar corretamente que
a) o liberalismo econômico deu ênfase à economia mercan-
tilista, na qual o Estado seria responsável pela regulamen-
tação de preços e mercados para evitar abusos que preju-
dicariam a população.
b) a Escola Fisiocrata sustentou a ideia de que existem leis
naturais regendo a sociedade, mas que poderiam ser alte-
radas pelo bem da humanidade, e, além disso, defendeu
que a indústria e o comércio seriam responsáveis pela ri-
queza de uma nação.
c) as ideias defendidas por John Locke, na obra O contrato
social, afirmam que o soberano deve conduzir o Estado de
forma democrática, de acordo com a vontade do povo.
d) o Despotismo Esclarecido, ligado à associação entre as
ideias das luzes e o poder absolutista dos reis, foi aplicado
com ênfase em todos os Estados europeus no início do sé-
culo XVIII, resultando no nascimento de dezenas de monar-
quias parlamentaristas.
e) o Iluminismo combateu o mercantilismo, o tradiciona-
lismo religioso herdado da Idade Média e a divisão da soci-
edade em estamentos.
191. (UERJ/2018) “Direitos Humanos” é uma daquelas
expressões que, por sua amplitude, tem sido usada de
várias maneiras e a serviço de diversas ideologias.
Cada um que queira definir quais são os direitos, cada
qual que queira estabelecer seu padrão do “humano”.
No Brasil, por exemplo, a mídia relaciona a dita expres-
são quase sempre com a questão policial, atribuindo-
lhe um sentido negativo de estímulo à impunidade.
Essa imagem, além de reducionista, por desprezar ou-
tras dimensões como a dos Direitos Econômicos, Soci-
ais e Culturais (DESCs) e a dos Direitos de Solidarie-
dade, é também falsa. No particular da luta contra a tor-
tura, o que se defende não é o “criminoso”, mas a pes-
soa, independentemente de quem seja e de que título
carregue: assassino, estuprador, menor infrator, poli-
cial, governador…
Não se milita pela impunidade, mas pelo respeito às ga-
rantias mínimas estabelecidas em nossa Constituição,
por um sistema prisional mais ressocializador, por uma
polícia que transmita menos medo e mais segurança.
Luta-se também contra a impunidade daqueles que se
julgam acima da lei.
Adaptado de fundacaomargaridaalves.org.br, 06/09/2006.
A expressão analisada no texto tem como fundamento o se-
guinte princípio iluminista:
a) legítima defesa
b) igualdade jurídica
c) soberania popular
d) liberdade individual
192. (UEFS BA/2018) É do interesse daqueles que pro-
duzem mercadorias, que a quantidade delas efetiva-
mente levada a mercado não exceda a procura efetiva;
e interessa aos compradores que essa quantidade não
seja inferior à procura.
Se num dado momento a produção excede a procura
efetiva, algumas das partes componentes do preço de-
vem ser pagas abaixo do seu valor natural. Nesse caso,
a quantidade posta à disposição do mercado diminuirá
até se tornar apenas suficiente para abastecer a pro-
cura efetiva.
Se, pelo contrário, a quantidade levada a mercado for
numa dada ocasião inferior à procura efetiva, seu preço
subirá acima do valor natural. A produção das merca-
dorias tenderá a aumentar, forçando uma queda dos
preços. Dessa forma, a quantidade posta no mercado
alcançará rapidamente o valor suficiente para satisfazer
a procura efetiva.
(Adam Smith. Investigação sobre
a natureza e as causas da riqueza
das nações, 1974. Adaptado.)
O livro de Adam Smith foi publicado em primeira edição
em 1776. O texto resume o princípio central da teoria do
autor sobre produção e circulação de mercadorias, sus-
tentando que
a) a riqueza de um país resulta dos lucros obtidos no co-
mércio com outras nações.
b) os mercados internos dos países devem ser protegidos
em relação à concorrência estrangeira.
c) a livre concorrência produz associações de empresas
para controlar o mercado.
d) a busca desenfreada por lucro pelos capitalistas é preju-
dicial à sociedade.
e) a economia funciona com leis próprias sem a intervenção
regulatória do Estado.
193. (ENEM/2018) O século XVIII é, por diversas razões,
um século diferenciado. Razão e experimentação se ali-
avam no que se acreditava ser o verdadeiro caminho
para o estabelecimento do conhecimento científico, por
tanto tempo almejado. O fato, a análise e a indução pas-
savam a ser parceiros fundamentais da razão. É ainda
no século XVIII que o homem começa a tomar consci-
ência de sua situação na história.
ODALIA, N. In: PINSKY, J.; PINSKY,
C. B. História da cidadania. São
Paulo: Contexto, 2003.
No ambiente cultural do Antigo Regime, a discussão fi-
losófica mencionada no texto tinha como uma de suas
características a
a) aproximação entre inovação e saberes antigos.
b) conciliação entre revelação e metafísica platônica.
c) vinculação entre escolástica e práticas de pesquisa.
d) separação entre teologia e fundamentalismo religioso.
e) contraposição entre clericalismo e liberdade de pensa-
mento.
52
194. (SANTA CASA/2018) Um medo assombrou a se-
gunda metade do século XVIII: o espaço escuro, o ante-
paro da escuridão que impede a total visibilidade das
coisas, das pessoas, das verdades. Dissolver os frag-
mentos de noite que se opõem à luz, fazer com que não
haja mais espaço escuro na sociedade, demolir estas
câmaras obscuras onde se fomentam o arbitrário polí-
tico, os caprichos da monarquia, as superstições religi-
osas, os complôs dos tiranos e dos padres, as ilusões
da ignorância, as epidemias.
(Michel Foucault. Microfísica do poder, 1988.)
No pensamento iluminista do século XVIII europeu, a
“escuridão” mencionada no texto é frequentemente as-
sociada
a) às revoltas populares e à defesa da igualdade social.
b) ao poder da Igreja e ao absolutismo monárquico.
c) ao crescimento do banditismo e à decadência da aristo-
cracia.
d) ao avanço do liberalismo e à crise da produção industrial.
e) à ascensão burguesa e às críticas à Igreja católica.
195. (UNESP/2017) O alvo dos ataques extremistas é o
Iluminismo. E a melhor defesa é o próprio Iluminismo.
“Por mais que seus valores estejam sendo atacados
por elementos como os fundamentalistas americanos e
o islamismo radical, isto é, pela religião organizada, o
Iluminismo continua sendo a força intelectual e cultural
dominante no Ocidente. O Iluminismo continua ofere-
cendo uma arma contra o fanatismo”. Estas palavras do
historiador britânico Anthony Pagden chegam em um
momento em que algumas forças insistem em dinami-
tar a herança do Século das Luzes. “O Iluminismo é um
projeto importante e em incessante evolução. Proporci-
ona uma imagem de um mundo capaz tanto de alcançar
certo grau de universalidade quanto de libertar-se das
restrições do tipo de normas morais oferecidas pelas
comunidades religiosas e suas análogas ideologias lai-
cas: o comunismo, o fascismo e, agora, inclusive, o co-
munitarismo”, afirma Pagden.
(Winston Manrique Sabogal. “‘O Iluminismo continua oferecendo
uma arma contra o fanatismo’”. www.unisinos.br. Adaptado.)
No texto, o Iluminismo é entendido como
a) um impulso intelectual propagador de ideologias políticas
e religiosas contrárias à hegemonia do Ocidente.
b) um movimento filosófico e intelectual de valorização da
razão, da liberdade e da autonomia, restrito ao século XVIII.
c) uma tendência de pensamento legitimadora do domínio
colonialista e imperialista exercido pelas nações europeias.
d) um projeto intelectual eurocêntrico baseado em imagens
de mundo dotadas de universalidade teológica.
e) uma experiência intelectual racional e emancipadora, de
origem europeia, porém passível de universalização.
196. (Uni-FaceF SP/2017) No plano político restou-nos
principalmente a vertente autoritária do Iluminismo,
sempre distante e hostil à participação popular, tão eli-
tista hoje quanto o eram à sua época os nossos tão fa-
miliares “déspotas esclarecidos”. De fato, como desig-
nar, na atualidade, senão como manifestações “ilumi-
nistas”, as formas iluminadas de que se revestem tan-
tas ditaduras e líderes carismáticos, tantas elites tecno-
cráticas e partidos que se proclamam, todos eles, do-
nos exclusivos da verdade, ou seja, do que é melhor
para todos?
(Francisco J. Calazans Falcon apud Fausto Henrique Gomes No-
gueira e
Marcos Alexandre Capellari (orgs.). Ser protagonista, 2010.)
No trecho, o autor avalia que, em termos políticos,
a) o espólio iluminista predominante é a legitimação do
exercício do poder com base em uma verdade revelada
pela religião.
b) a contribuição iluminista essencial é a divisão dos pode-
res e a formulação de um contrato social.
c) o patrimônio iluminista mais relevante é a formação de
governos baseados no poder hereditário.
d) o mais importante legado iluminista é a consolidação de
democracias participativas.
e) a principal herança iluminista é conservadora e contrária
à concretização da soberania popular.
197. (Inst. Superior de Tecn. Aplicada CE/2017) Em re-
lação ao movimento iluminista que se expandiu na Eu-
ropa no século XVIII, é correto afirmar que ele
a) contribuiu para o estabelecimento das primeiras leis de
proteção ao trabalhador, no processo da Primeira Revolu-
ção Industrial.
b) consolidou o Estado democrático, com o estabeleci-
mento de eleições diretas e do sufrágio secreto e universal,
pela Revolução Gloriosa.
c) possibilitou a expansão da diplomacia, levando ao desa-
parecimento dos conflitos armados por disputas territoriais.
d) influenciou as revoluções de caráter burguês na França,
contribuindo para a supressão do Antigo Regime.
e) estabeleceu os princípios socialistas no processo das re-
voluções liberais de 1820 e 1830, ampliando dos direitos
sociais.
198. (PUCCamp SP/2017) Os enciclopedistas constituí-
ram uma pequena elite de letrados e de técnicos, liga-
dos à vida material como elementos de ponta do pro-
gresso econômico e também estreitamente vinculados
ao aparato estatal, o qual se esforçaram por tornar me-
lhor e mais racional. (...) Por toda a parte na Europa das
Luzes, encontramos esta pretensão e esta vontade [dos
filósofos] de pôr-se à testa e na direção da sociedade.
(VENTURI, Franco. Utopia e reforma no Iluminismo. Bauru: Edusc,
2003, p. 44, 239-240)
A elite intelectual a que o texto se refere foi responsável
pela organização e publicação do mais importante veí-
culo de divulgação das ideias do Iluminismo, no século
XVIII: a Enciclopédia. Essa obra de inspiração raciona-
lista,
a) defendia a teoria de que a economia deveria funcionar
por suas próprias leis e na eliminação da intervenção do
Estado sobre os negócios comerciais que entravava as
aduanas internas.
b) estabelecia a tese segundo a qual as estruturas sociais
eram determinadas pelas circunstâncias ambientais e pela
liberdade como direito incontestável de todos os homens da
época.
c) afirmava que a única esperança de garantir os direitos de
cada um seria ceder todos esses direitos à comunidade civil
para que a governasse de acordo com as ideias dos filóso-
fos iluministas.
53
d) defendia uma monarquia absolutista moderada por um
governo baseado na razão e no ideário político e social vi-
gente na época e não mais pelos pressupostos religiosos
divulgados pela Igreja.
e) propunha, de maneira geral, a imediata autonomização
da Igreja em relação ao Estado e o combate às superstições
e às diversas manifestações do pensamento dogmático
eclesiástico.
199. (ENEM/2017) Os direitos civis, surgidos na luta
contra o Absolutismo real, ao se inscreverem nas pri-
meiras constituições modernas, aparecem como se
fossem conquistas definitivas de toda a humanidade.
Por isso, ainda hoje invocamos esses velhos “direitos
naturais” nas batalhas contra os regimes autoritários
que subsistem.
QUIRINO, C. G.; MONTES, M. L. Consti-
tuições. São Paulo: Ática, 1992 (adaptado).
O conjunto de direitos ao qual o texto se refere inclui
a) voto secreto e candidatura em eleições.
b) moradia digna e vagas em universidade.
c) previdência social e saúde de qualidade.
d) igualdade jurídica e liberdade de expressão.
e) filiação partidária e participação em sindicados.
200. (FGV/2016) “O gênero humano é de tal ordem que
não pode subsistir, a menos que haja uma grande infi-
nidade de homens úteis que não possuam nada.”
(Dicionário filosófico, verbete Igualdade)
“O comércio, que enriqueceu os cidadãos na Inglaterra,
contribuiu para os tornar livres, e essa liberdade deu
por sua vez maior expansão ao comércio; daí se formou
o poderio do Estado.”
(Cartas inglesas)
Sobre os trechos de Voltaire, é correto afirmar que o
autor
a) define, com suas ideias, os interesses da burguesia como
classe, no século XVIII: o comércio como condição para a
acumulação de capital, a riqueza como fator de liberdade e
do poder de Estado e a propriedade ligada à desigualdade.
b) crê, como filósofo iluminista do século XVIII, nas igualda-
des social e política, pois a filosofia burguesa elabora uma
doutrina universalista que confunde a causa da burguesia
com a de toda a humanidade.
c) critica a centralização do poder na medida em que ela
breca a liberdade, impedindo o progresso das técnicas e a
expansão do comércio que geram riqueza, e, ao mesmo
tempo, aceita a propriedade como fundamento da igual-
dade.
d) considera que a burguesia não se constitui em uma
classe no século XVIII, e ela precisa do poder do Estado
centralizado para garantir a sua riqueza e, nessa medida,
aproxima-se da nobreza para obter apoio político.
e) defende, como representante da Ilustração, a liberdade
ligada à ausência da propriedade e elabora princípios uni-
versais, com direitos e deveres para todos os homens, o
que faz a igualdade econômica ser o fundamento da socie-
dade.
201. (UNCISAL AL/2016) Tenho razão em concluir que
aquele que me colocasse sob seu poder sem meu con-
sentimento me usaria como lhe aprouvesse quando me
visse naquela situação e prosseguiria até me destruir;
pois ninguém pode desejar ter-me em seu poder abso-
luto, a não ser para me obrigar à força a algo que vem
contra meu direito de liberdade, ou seja, fazer de mim
um escravo. Escapar de tal violência é a única garantia
de minha preservação.
LOCKE, John. Segundo Tratado do Governo Civil. Cap. 3, tópico 17.
[s/p]. Disponível em: <http://www.filosofia.com.br/figuras/livros_in-
teiros/133.txt>. Acesso em: 30 out. 2015.
Na relação entre Indivíduo e Governo, o Liberalismo de
John Locke, como expresso no texto, estabelece que a
a) legitimação do poder deva advir do estado de medo.
b) subordinação ao poder do governo deva ser limitado.
c) separação dos poderes deva ser a base da igualdade.
d) subjugação deva provocar desejos libertários de poder.
e) ação soberana deva resguardar a segurança do cidadão.
202. (UFPR/2020) Estou tentando resgatar o pobre tece-
lão de malhas, o meeiro luddita, o tecelão do “obsoleto”
tear manual, o artesão “utópico” e mesmo o iludido se-
guidor de Joanna Southcott, dos imensos ares superi-
ores de condescendência da posteridade. Seus ofícios
e tradições podiam estar desaparecendo. Sua hostili-
dade frente ao novo industrialismo podia ser retró-
grada. Seus ideais comunitários podiam ser fantasio-
sos. Suas conspirações insurrecionais podiam ser te-
merárias. Mas eles viveram nesses tempos de aguda
perturbação social, e nós não. Suas aspirações eram
válidas nos termos de sua própria experiência.
(E. P. Thompson. A formação da classe operária inglesa.
V.1(4. ed.). São Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 13.)
Com base no trecho acima, assinale a alternativa cor-
reta.
a) O novo industrialismo substituiu as técnicas tradicionais
de trabalho e os modos de vida dos camponeses, evidenci-
ando o progresso das técnicas da manufatura fabril.
b) Os trabalhadores ingleses já estavam agrupados em par-
tidos políticos antes mesmo do surgimento da industrializa-
ção, demonstrando uma organização que seguia cada ofí-
cio de trabalho, como o alfaiate, o artesão e o tecelão.
c) Os trabalhadores que viveram antes da era da industria-
lização tiveram sua memória utilizada como símbolo de re-
sistência dos movimentos operários posteriores.
d) A história que a classe operária inglesa contou sobre a
industrialização não leva em consideração o crescimento
econômico do período, nem o papel de liderança assumido
pelos empresários industriais.
e) As hostilidades dos trabalhadores ingleses às novas téc-
nicas industriais informam o modo como os indivíduos fo-
ram afetados pelo surgimento da industrialização.
203. (UNCISAL AL/2020) Revolução Industrial é um
termo geral, largamente usado para descrever um con-
junto de mudanças tecnológicas e organizacionais que
foram consideravelmente além daquele que é o aspecto
mais bem conhecido destas: a invenção de máquinas
motorizadas.
DAVIES, Norman. Europe: a history.
London: Pimlico, 1997, p. 679 (tradução livre).
Além da “invenção de máquinas motorizadas”, outras
inovações técnicas e/ou organizacionais característi-
cas da primeira fase da Revolução Industrial (1760-
1840) na Europa ocidental foram
54
a) o arado e o moinho hidráulico.
b) a automação da produção e a prensa de tipos móveis.
c) o beneficiamento do ferro e o trabalho artesanal domés-
tico.
d) o motor de combustão interna e a adição do petróleo à
matriz energética.
e) a iluminação a gás e a adoção do carvão mineral como
importante fonte de energia.
204. (FUVEST/2019) Sob qualquer aspecto, este [a Re-
volução Industrial] foi provavelmente o mais importante
acontecimento na história do mundo, pelo menos
desde a invenção da agricultura e das cidades. E foi ini-
ciado pela Grã-Bretanha. É evidente que isto não foi aci-
dental.
Eric Hobsbawm, A Era das Revo-
luções. São Paulo: Paz e Terra,
2005. 19ª edição, p. 52.
A Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra nos de-
cênios finais do século XVIII,
a) deveu-se ao pioneirismo científico e tecnológico dos bri-
tânicos, aliado a uma grande oferta de mão de obra especi-
alizada e a uma política estatal pacifista e voltada para o
comércio.
b) originou-se das profundas transformações agrárias ex-
pressas pela concentração fundiária, perda da posse da
terra pelo campesinato e formação de uma mão de obra as-
salariada.
c) vinculou-se à derrocada da aristocracia e à ascensão da
burguesia, orientada pela política mercantilista e sintetizada
na filosofia de Adam Smith.
d) resultou da supressão de leis protecionistas de inspira-
ção mercantilista e do combate ao tráfico negreiro, com vis-
tas à conquista de mercados externos consumidores.
e) decorreu da ampla difusão de um ideário Ilustrado, o qual
teria promovido aquilo que o sociólogo alemão Max Weber
descreve como o “espírito do capitalismo”.
205. (Mackenzie SP/2019) A Revolução Industrial, que
ocorreu no final do século XVIII, e início do século XIX,
enquanto processo global às sociedades ocidentais,
pode ser caracterizada como sendo
a) os aperfeiçoamentos da máquina a vapor, aplicados so-
bretudo na produção têxtil e metalúrgica, que eram superior
à força da água, do vento, do animal e do homem. A grande
mudança é que as ferramentas não somente auxiliam o tra-
balho humano mas também o substituem.
b) o conjunto de descobertas e a evolução tecnológica em
que as ferramentas, que desde a Pré-História são funda-
mentais para o trabalho humano, são aperfeiçoadas graças
ao uso da força hidráulica e a eólica, nunca antes utilizadas
na produção de bens materiais.
c) a utilização e dinamização de outros setores da econo-
mia, como o têxtil e o metalúrgico, graças à utilização de
novas fontes de energia, como os derivados do petróleo (di-
esel e gasolina) e da energia hidráulica.
d) a reunião de todas as invenções, que desde a Renas-
cença com a divisão do trabalho nas corporações de ofício
e a utilização de ferramentas na produção de liga de metal,
possibilitaram o surgimento das fábricas.
e) o conjunto de medidas, que possibilitaram que o trabalho
humano fosse totalmente substituído em todas as fases do
processo produtivo pela força mecânica, graças ao forte in-
tervencionismo e ao apoio estatal da Inglaterra.
206. (UNIFOR CE/2019) Em meados do século XVIII
ocorreu na Europa, mais especificamente na Inglaterra,
um conjunto de inovações tecnológicas que transfor-
maram completamente a relação do ser humano com a
natureza. A partir daquele momento tornou-se possível
a reprodução gigantesca de bens, homens e das pró-
prias inovações. O limite a este crescimento hoje é
dado pela própria natureza e as soluções são dadas
pelo progresso tecnológico. A este processo no século
XVIII denominou-se Primeira Revolução Industrial. A
marca fundamental foi a invenção da máquina a vapor,
do tear mecânico, com a indústria têxtil e a indústria do
ferro.
Analise as afirmações a seguir sobre as condições tec-
nológicas, organizacionais e sociais da Primeira Revo-
lução Industrial:
I. A Primeira Revolução Industrial caracterizou-se por
ser um processo social mais técnico do que propria-
mente científico, no qual as oficinas e a praticidade das
invenções foram determinantes.
II. As transformações sociais foram significativas com
a evolução da burguesia e de uma classe operária, que
desde o início das mudanças participou dos frutos do
crescimento da produção e da renda.
III. A Inglaterra, apesar de não ter sido o primeiro país a
desenvolver uma sociedade plenamente de mercado,
tornou-se dominante na Primeira Revolução Industrial.
Este país tornou-se a “oficina do mundo”.
IV. Esta nova sociedade do grande enriquecimento e da
grande transformação necessitou de matérias primas
para os primeiros setores, como a lã e a seda; e com-
bustíveis como fonte de energia, como o carvão e o pe-
tróleo.
V. Para consolidar o crescimento da nova sociedade in-
dustrial na Inglaterra foram essenciais a existência pré-
via de uma sociedade voltada para o mercado, ricas
fontes de matéria prima na Inglaterra e no exterior e um
domínio internacional dos mercados.
É correto apenas o que se alega em:
a) I, III, V
b) II, IV, V
c) I, II, III
d) I, IV, V
e) II, III, IV
207. (IFMT/2019) “Estabelecida na passagem do século
XVIII para o século XIX, a Revolução Industrial repre-
sentou uma profunda alteração social que incidiu sobre
os tradicionais ritmos da vida coletiva. Encerrou sécu-
los de domínio do mundo rural e liberou o potencial pro-
dutivo das sociedades humanas, permitindo, assim, a
multiplicação acelerada e ilimitada de homens, merca-
dorias e serviço”.
(Fonte: Campos, F. & Et. Al. Ofi-
cina de História. Vol.3. 2. Ed. São
Paulo: Leya, 2016. p.16.)
Sobre a Revolução Industrial, é CORRETO afirmar que:
a) Marcou a transição da manufatura para a maquinofatura.
b) Significou a permanência de antigas técnicas de produ-
ção manuais na fabricação de bens.
55
c) Nas fábricas, não era permitido o trabalho feminino e in-
fantil e logo foram estabelecidas leis para preservar o bem-
estar do operariado.
d) Ficou restrita ao território europeu, principalmente na In-
glaterra.
e) A maioria das indústrias foram instaladas na zona rural,
em locais afastados dos centros de consumo.
208. (UFT/2019) Durante a Revolução Industrial, o cer-
camento dos campos comuns – processo conhecido
como enclousers – aumentou a produtividade agrícola
e daquele momento. Por esse tratado, os ingleses expor-
a) levou à especialização do trabalho camponês, o que aca-
bou por evitar a emigração para as cidades e a moderniza-
ção do modo de vida rural.
b) levou à industrialização da produção agrícola, processo
conhecido como Revolução Verde, e que foi fundamental
para o posterior desenvolvimento do país.
c) transformou profundamente o universo econômico e cul-
tural dos camponeses, que tiveram que se submeter à nova
ordem nascente, a do sistema capitalista.
d) potencializou a Reforma Agrária Inglesa, o que acabou
por dividir a terra em pequenas propriedades e contribuiu
para o fortalecimento do capitalismo no país.
209. (Unicentro PR/2019) Para além dos aspectos estri-
tamente econômicos, a Revolução Industrial represen-
tou uma mudança social fundamental em outros aspec-
tos da vida dos trabalhadores. Assinale a alternativa
que contém as novas características do trabalho indus-
trial.
a) Trabalho na agricultura de subsistência com técnicas tra-
dicionais.
b) Trabalho familiar e no espaço doméstico, o que permitiu
grandes ganhos econômicos para a classe trabalhadora.
c) Trabalho comunitário através de mutirões e uma menta-
lidade religiosa.
d) Expansão de uma moral hedonista e aristocrática.
e) Proletarização das classes trabalhadoras e submissão
do trabalho à disciplina fabril de produção.
210. (ENEM/2019) Dificilmente passa-se uma noite sem
que algum sitiante tenha seu celeiro ou sua pilha de ce-
reais destruídos pelo fogo. Vários trabalhadores não di-
retamente envolvidos nos ataques pareciam apoiá-los,
como se vê neste depoimento ao The Times: “deixa
queimar, pena que não foi a casa”; “podemos nos aque-
cer agora”; “nós só queríamos algumas batatas, há um
fogo ótimo para cozinhá-las”.
HOBSBAWM, E.; RUDÉ, G. Capitão Swing. Rio de Janeiro: Francisco
Alves, 1982 (adaptado).
A revolta descrita no texto, ocorrida na Inglaterra no sé-
culo XIX, foi uma reação ao seguinte processo socioes-
pacial:
a) Restrição da propriedade privada.
b) Expropriação das terras comunais.
c) Imposição da estatização fundiária.
d) Redução da produção monocultora.
e) Proibição das atividades artesanais.
211. (UNIFICADO RJ/2014) A crise política do Antigo Re-
gime que antecede a Revolução Francesa foi acompa-
nhada de uma crise econômica. A crise da indústria
francesa, devido, em parte, ao tratado firmado com a In-
glaterra, em 1786, compõe o conjunto de dificuldades
tariam tecidos para a França que, por sua vez, exporta-
ria vinhos para a Inglaterra. A crise econômica francesa
se agravou ainda mais em função desse tratado porque
a) a interferência das condições climáticas sobre a agricul-
tura na França reduziu a sua competitividade econômica
em relação aos agricultores ingleses.
b) a excessiva cobrança de impostos sobre os vinicultores
da França provocou uma retração da produção e conse-
quente colapso desse setor.
c) as indústrias francesas sucumbiram à concorrência, em
seu mercado interno, da vigorosa indústria têxtil inglesa.
d) o ritmo de produção dos vinhos franceses era inferior à
produtividade econômica dos vinicultores ingleses.
e) os ingleses descumpriram os termos do tratado, reexpor-
tando os vinhos franceses para vários países da Europa.
212. (FPS PE/2020) A Revolução Francesa abalou a po-
lítica e provocou mudanças nas relações sociais. Com
a vitória da burguesia, firmou-se o declínio da nobreza
e a sociedade conseguiu:
a) conviver com desigualdades sociais, mas com amplas li-
berdades democráticas na construção do sistema eleitoral.
b) extinguir a nobreza, realizando uma grande reforma
agrária que aumentou a produção de algodão.
c) garantir direitos que favoreceram a afirmação inicial do
capitalismo e sua travessia histórica.
d) afirmar a necessidade de garantir a solidariedade sem
exploração econômica.
e) fortalecer um modelo político que copiava as ideias de
Rousseau e defendia as críticas de Voltaire ao feudalismo.
213. (ESPM SP/2019) No dia do golpe, 9 de novembro, a
sucessão dos eventos é fulminante. Os episódios têm
início já às 5 horas da manhã quando as convocações
para uma reunião urgente, às 7, são expedidas. Às 6,
Talleyrand preparava a carta de demissão do diretor
Barras; às 7, um magote de oficiais se acotovela nas
portas da casa de Napoleão, que lhes fala da situação
difícil do país (...) Na cidade, vendem-se por toda parte
panfletos que apresentam Napoleão como o salvador.
(Carlos Guilherme Mota. A Revolução Francesa)
O cenário descrito no texto deve ser relacionado com:
a) o Período do Terror, durante a Revolução Francesa;
b) o Grande Medo, processo de violência desencadeado
por camponeses, durante a Revolução Francesa;
c) o Golpe do 9 Termidor, quando a alta burguesia reassu-
miu o poder através dos girondinos;
d) a implantação da Monarquia hereditária, quando Napo-
leão se fez proclamar imperador;
e) o Golpe do 18 Brumário, quando a burguesia encontra o
braço forte armado para consolidar os seus interesses.
56
214. (UCB DF/2019) Ao longo do século 18, vários inte-
lectuais franceses elaboraram um pensamento que
questionava a sociedade comandada pelos monarcas
absolutos e recusavam por completo inúmeras institui-
ções que sobreviviam desde os tempos medievais,
como a servidão. Tinha início a Revolução Francesa.
VAINFAS, Ronaldo et al. História:
o longo século XIX. Vol. 2. São
Paulo: Saraiva, 2010.
A respeito da Revolução Francesa, assinale a alterna-
tiva correta.
a) Foi o marco inaugural, no mundo ocidental, dos tempos
contemporâneos.
b) Baseou-se na desobediência civil e na resistência pací-
fica dos trabalhadores franceses.
c) Os ideais pregados pela revolução foram sufocados pela
burguesia francesa.
d) Os revolucionários franceses defendiam o Estado Abso-
lutista.
e) O alto clero e a nobreza apoiavam a luta pelo fim dos
privilégios.
215. (UNIFOR CE/2019) “Revoltas populares deixam na
história e na consciência humana uma marca indelével,
mesmo quando fracassam ou são desonradas. Elas en-
carnam o momento, tão raro, em que a fatalidade se in-
surge, e o povo toma a dianteira”
(Serge Hamili, Brasil Diplomatique.
Liberdade, Igualdade, Fraternidade.
Elogio às revoluções. Edição 22,
05 de maio de 2009).
Foi nesse contexto, que a Revolução Francesa, como
movimento social e político, abriu caminho para uma
sociedade moderna e acabou por influenciar diversos
lugares no mundo, com os seus ideais de “Liberdade,
Igualdade, Fraternidade”. Além dessa influência, a Re-
volução Francesa deixou como legado direto
a) a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
b) a criação da Organização das Nações Unidas (ONU).
c) a Declaração Universal dos Direitos do Homem.
d) o sufrágio universal a todos os cidadãos.
e) as doutrinas da Declaração de Independência Ameri-
cana.
216. (FCMMG/2019) A Revolução Francesa, ocorrida em
1789, marcou o fim da era de poder supremo da Monar-
quia na França. O lema dessa revolução e seu signifi-
cado podem ser aplicados aos dias de hoje pelos se-
guintes motivos:
a) “Se não tem pão, que comam brioches”, frase clássica,
atribuída à rainha francesa Maria Antonieta (1755 – 1793),
defendendo a distribuição de todos os alimentos possíveis
aos seus súditos, para aplacar a fome e a miséria avassa-
ladoras nos meses finais da revolução na França, sendo
essa atitude o alicerce que fundamentou as políticas públi-
cas de assistência social modernas.
b) O “contrato social”, criado pelo inspirador da Revolução
Francesa, Nicolau Maquiavel, como único caminho possível
para a construção de sociedades civilizadas e que defende
o estabelecimento de um/a líder, eleito/a pela população
que governe e proteja a segurança da sociedade e as rela-
ções de interesse entre os indivíduos.
c) “O homem é o lobo do homem”, que alerta para a neces-
sidade de formas substitutas de governo desde a queda da
monarquia (democracia, parlamentarismo ou presidencia-
lismo), de modo que os indivíduos respeitem as regras so-
ciais para a convivência pacífica, daí a importância da Re-
gra da Lei.
d) “Liberdade, igualdade e fraternidade” entre os indivíduos,
pois são as bases para qualquer Estado soberano que
adote o sistema democrático de governo.
217. (Mackenzie SP/2019)
A charge acima de 1789, criticando a ordem social na
França, circulou no país, durante o período da Revolu-
ção Francesa. O título da charge, que se lê abaixo da
imagem, dizia: “Você deve esperar que este jogo acabe
em breve” sugeria, justamente, que a situação iria mu-
dar, porque
a) a burguesia assumiu a liderança do processo revolucio-
nário, pois via a necessidade da Revolução como meio para
derrubar as estruturas do Antigo Regime, inapropriadas
para o pleno desenvolvimento capitalista.
b) as obras dos filósofos iluministas denunciavam as injus-
tiças sociais que estavam ocorrendo na França, contando
com grande alcance popular, além de projeção internacio-
nal, o que levou alguns países a apoiarem a causa, fator
decisivo para o sucesso da Revolução Francesa.
c) o reinado Luís XVI, após a participação em diversas guer-
ras, como no conflito pela independência dos Estados Uni-
dos, encontrava-se diante de uma insolúvel crise financeira
e não desejava mais arcar com as despesas do Primeiro e
Segundo Estado.
d) o Primeiro e o Segundo Estados detinham todos os privi-
légios, uma vez que a sociedade francesa do século XVIII
era estratificada. Eles se uniram contra o Terceiro Estado,
exigindo durante a Reunião dos Estados Gerais, em 1789,
o voto individual.
e) somente o Terceiro Estado, composto pela burguesia, no
Antigo Regime, contrapunha-se aos privilégios das classes
parasitárias. Apenas essa classe pagava impostos abusi-
vos ao clero e à nobreza decadente.
57
218. (Unicentro PR/2019) “Para o historiador, todos os
acontecimentos, mesmo os remotos, têm atualidade e
vida. Mas isso é ainda mais verdadeiro no caso da Re-
volução Francesa de 1789, que transformou o modo de
vida até daqueles que pouco souberam ou sabem sobre
ela, até hoje em dia. Não será exagero dizer que ela aju-
dou a dar forma ao mundo ocidental contemporâneo,
moldando as instituições e os ideais que nos animam e
que consideramos universais.”
GRESPAN, Jorge. Revolução Francesa e Iluminismo.
Sobre a Revolução Francesa é correto afirmar.
a) A Revolução Francesa ocorreu em meio a uma crise eco-
nômica e foi produto de revoltas de burgueses, campone-
ses e trabalhadores urbanos.
b) A Revolução Francesa é considerada a primeira Revolu-
ção Comunista, pois, até hoje, esse sistema molda as insti-
tuições no mundo ocidental.
c) Foi uma revolução comandada por Napoleão Bonaparte
que, influenciado pelo Iluminismo, organizou um golpe de
estado contra Luiz XVI.
d) A Revolução Francesa foi um movimento caracterizado
pelo terror, organizado pelo revolucionário Robespierre, em
apoio ao absolutismo de Luiz XVI.
e) Trata-se de uma revolução burguesa, inspirada no Ilumi-
nismo e comandada por Robespierre, na qual o Czar Nico-
lau II foi executado na guilhotina.
219. (PUCCamp SP/2019) Assim como a cultura euro-
peia medieval não conseguiu conciliar o código de ca-
valaria e o cristianismo, o mundo moderno não conse-
gue conciliar igualdade e liberdade. Mas isso não é um
defeito. Tais contradições são inerentes a toda cultura
humana. Na verdade, são aquilo que move a cultura,
responsáveis pela criatividade e pelo dinamismo de
nossa espécie. Da mesma forma que duas notas musi-
cais discordantes tocadas ao mesmo tempo colocam
em movimento uma composição musical, a dissonân-
cia em nossos pensamentos, ideias e valores nos com-
pele a pensar, reavaliar e criticar.
HARARI, Yuval Noah. Sapiens − Uma breve história da humanidade.
Igualdade, liberdade e fraternidade foram lemas da Re-
volução Francesa, que passou por diversas fases tur-
bulentas, dentre as quais o período do Terror. Nele
houve um grande número de execuções em função
a) do controle político exercido pelos girondinos, que se vol-
taram violentamente contra os jacobinos após incessantes
disputas pela liderança na condução da Revolução.
b) do despotismo de Robespierre, líder dos sans-cullotes e
militar de origem popular que, uma vez no poder, passou a
combater qualquer manifestação de oposição ao projeto po-
lítico de seu grupo.
c) da política repressora na defesa da Revolução empreen-
dida pela facção conhecida como A Montanha, vinculada ao
grupo jacobino, que obteve maioria em várias instituições
políticas.
d) da reação contrarrevolucionária da nobreza, que se apro-
veitou das disputas violentas entre girondinos e jacobinos
para assumir o poder e eliminar as principais lideranças re-
volucionárias daquele momento, como Danton.
e) da autocoroação de Napoleão Bonaparte, general que
assumiu o poder na condição de imperador, e reprimiu os
revolucionários fiéis ao ideário original da Revolução Fran-
cesa que lutavam por uma sociedade igualitária.
220. (FM Petrópolis RJ/2020) “Viva la Pepa”, gritavam
os deputados das Cortes de Cádiz em dezembro de
1813, comemorando a Constituição Espanhola de 1812.
As tropas napoleônicas que ocupavam a Espanha ha-
viam sido derrotadas; José Bonaparte, o rei estran-
geiro, foi obrigado a renunciar ao cargo que lhe havia
sido concedido pelo irmão. Os representantes da As-
sembleia de Cádiz ainda não sabiam que sua Constitui-
ção, ratificada em 19 de março de 1812, seria abolida
por Fernando 7º. Bourbon, restituído, contava com o
apoio do Congresso de Viena e dos espanhóis, os quais
o apelidaram de O Desejado.
MANAUT, Luna Bolívar. Invasão da Espanha pelos franceses infl ue-
nciou independências na América Latina. Portal DW. Disponível em:
<https://www.dw.com/pt-br/invas%C3%A3o-da-espanha-pelos-fran-
ceses-influenciou-independ%C3% Aancias-na-am%C3%A9rica-la-
tina/a-5272750>. Acesso em: 10 de jul. 2019. Adaptado.
As oposições entre o movimento de Cádiz e o Con-
gresso de Viena, conforme o texto descreve, estão sin-
tetizadas pelo antagonismo entre
a) capitalismo e socialismo
b) anarquismo e imperialismo
c) medievalismo e renascimento
d) liberalismo e absolutismo
e) colonialismo e bonapartismo
221. (UERJ/2019)
Caricatura de Napoleão Bonaparte, 1814.
Adaptado de britishmuseum.org.
A derrota de Napoleão Bonaparte, em 1814-1815, foi re-
gistrada de diversas formas nas sociedades europeias.
Na imagem, o imperador francês tenta devorar o globo
terrestre, sendo atacado por uma águia, um dos símbo-
los do Império Russo.
Dois impactos que as guerras napoleônicas exerceram
sobre as relações internacionais na Europa da época
foram:
a) crise agrária e consolidação dos Estados republicanos
b) concorrência industrial e retomada de domínios coloniais
c) integração comercial e declínio de monarquias absolutis-
tas
d) expansionismo territorial e reorganização das fronteiras
políticas
58
222. (PUCCamp SP/2019) A ascensão ao governo da
França e a queda de Napoleão Bonaparte foram marca-
das, respectivamente,
a) pelo golpe de estado conhecido como 18 de brumário, e
pelas sucessivas derrotas do exército napoleônico para os
ingleses e seus aliados.
b) pelo início do período ditatorial conhecido como Grande
Terror, e pela restauração do poder monárquico, exercido
pelos Bourbons.
c) pelo fim do período conhecido como Diretório, com a re-
cuperação do poder pela burguesia, e pela vitória dos mo-
vimentos populares que destituíram Napoleão do trono im-
perial.
d) pela dissolução da Assembleia e a instauração de um
governo formado por três cônsules (Consulado), e pela in-
vasão inglesa que se seguiu à morte de Napoleão na bata-
lha de Waterloo.
e) pela condenação do líder Robespierre à guilhotina, por
membros da alta burguesia contrários à Revolução, e pelo
acordo estabelecido entre as monarquias francesa e in-
glesa, que levaram Napoleão à prisão, na ilha de Elba.
223. (FATEC SP/2018) Ao assumir o poder na França,
Napoleão Bonaparte anunciou que o período contur-
bado da Revolução de 1789 chegaria ao fim. Em busca
de conciliação nacional, ele afirmava estar acima dos
interesses particulares e prometia que, a partir daquele
momento, iria fazer da França a maior potência do
mundo.
Conhecido como Era Napoleônica, o período em que
Napoleão Bonaparte governou a França ficou marcado
a) pela promulgação de um novo Código Civil que, entre
outras determinações, separou Igreja e Estado, legalizou o
divórcio e consolidou a abolição dos direitos feudais da no-
breza e do clero.
b) pela manutenção dos laços de cooperação entre França
e Inglaterra e pelo Tratado de Versalhes, que estabeleceu
o princípio de autodeterminação dos povos.
c) pela adoção do pluralismo religioso, ocasionado pela
chegada à França de imigrantes oriundos das colônias fran-
cesas no Oriente Médio e na África.
d) pela guerra contra os Estados Unidos e pela conquista
dos territórios indígenas do oeste da América do Norte.
e) pela criação da União Europeia, que unificou econômica
e politicamente todos os países do continente.
224. (UEFS BA/2018) O mapa da Europa das guerras na-
poleônicas foi redelineado com considerável atenção
para o equilíbrio das cinco grandes potências que
emergiram das guerras: a Rússia, a Grã-Bretanha, a
França, a Áustria e a Prússia.
(Eric J. Hobsbawm. A era das
revoluções, 1981. Adaptado.)
A reorganização da Europa realizada pelo Congresso
de Viena (1814-1815) provocou, na primeira metade do
século XIX, uma série de movimentos
a) socialistas e anarquistas.
b) internacionalistas e europeístas.
c) religiosos e feudais.
d) monárquicos e absolutistas.
e) nacionalistas e liberais.
225. (FPS PE/2017) Por meio das suas ações militares
e políticas, Napoleão tornou-se uma figura histórica e
polêmica no mundo ocidental, pois:
a) assumiu o poder de forma democrática, devido à imensa
popularidade que detinha entre a burguesia.
b) valorizava exacerbadamente o militarismo, o que o impe-
diu de melhorar outras áreas deficitárias da sociedade fran-
cesa.
c) teve entre seus principais atos o Bloqueio Continental,
que isolou a Inglaterra, devido ao apoio irrestrito de todos
os países europeus.
d) conviveu de forma pacífica com a Igreja Católica, reco-
nhecendo a ligação existente entre o Estado e a religião.
e) tinha grandes ambições expansionistas, o que intensifi-
cou as tensões com a Inglaterra e provocou fortes disputas
na geopolítica europeia.
226. (Fac. Direito de Sorocaba SP/2016) A interpretação
liberal do Estado era defendida pelos juristas da escola
de São Paulo. Conformaram um modelo no qual demo-
cracia combinava com evolução, e em que o fenômeno
das raças mistas – tão propagado pelos acadêmicos de
Recife – incomodava, porém fazia parte de um rol mais
abrangente de preocupações.
Reconhece-se no modelo paulista um “liberalismo con-
servador” mais próximo da reação posterior à Revolu-
ção Francesa, em que o conceito de liberdade aparecia
condicionado à noção de ordem. Além do mais, apesar
da influência anglo-saxônica, o liberalismo chega ao
país “respirando bolor bragantino”, o que lhe conferiu
uma imagem não só conservadora, como elitista e anti-
popular. Assim, assimilado com certas adaptações que
o fariam conviver com a escravidão e o latifúndio du-
rante o Império, e com a hipertrofia estatal e o autorita-
rismo político republicano, o liberalismo revelava clara-
mente seu lado antidemocrático, no Brasil.
(Lilia Moritz Schwarcz, O espetáculo das raças. Adaptado)
A “reação posterior à Revolução Francesa” refere-se
a) à defesa dos interesses das camadas ricas, para quem a
manutenção da ordem social moldava a ideia de liberdade.
b) às decisões do Congresso de Viena, que revogou o ab-
solutismo e os privilégios sociais para atender à burguesia.
c) aos vínculos políticos entre a burguesia e o proletariado,
em função da necessidade de vencer o clero e a realeza.
d) às propostas dos jacobinos, que impuseram um regime
baseado no terror para assegurar a igualdade econômica.
e) ao apoio popular dado ao Império Napoleônico, graças à
aprovação de medidas de cunho social, como a reforma
agrária.
227. (Mackenzie SP/2020) “A história de todas as socie-
dades até agora tem sido a história das lutas de classe.
Homem livre e escravo, patrício e plebeu, barão e servo,
membros das corporações e aprendiz, em suma, opres-
sores e oprimidos, estiveram em contraposição uns
aos outros e envolvidos em uma luta ininterrupta, ora
disfarçada, ora aberta, que terminou sempre com a
transformação revolucionária da sociedade inteira ou
com o declínio conjunto das classes em conflito.”
Trecho do Manifesto do Partido Comunista de Karl Marx e Friedrich
Engels – 1848
Sobre o contexto histórico e as propostas de Marx e En-
gels considere as seguintes afirmações:
59
I. O Manifesto do Partido Comunista foi escrito às vés-
peras das Revoluções de 1848, as quais abalaram os
setores mais conservadores da Europa, preocupada em
barrar o avanço das transformações iniciadas com a
Revolução Francesa de 1789.
II. Assim como em 1871 na Comuna de Paris; em 1848,
a classe operária europeia tornara-se protagonista nos
movimentos revolucionários críticos do modelo capita-
lista e da sua exploração do trabalho.
III. Conhecida como a Primavera dos Povos, as Revolu-
ções de 1848 uniram anarquistas, comunistas e socia-
listas em torno de um projeto essencialmente marxista,
culminando em ações revolucionárias nas principais
capitais europeias.
IV. Na construção de sua teoria, Marx e Engels reapro-
priam-se criticamente da filosofia alemã, em especial
Hegel, das reflexões dos socialistas utópicos, da teoria
econômica inglesa e da prática política dos movimen-
tos sociais e operários europeus.
Assinale se
a) apenas II e III são corretas.
b) apenas I é correta.
c) I, II e III são corretas.
d) I, II e IV são corretas.
e) todas são corretas.
228. (Faculdade Cesgranrio RJ/2019) A crise do Antigo
Regime foi marcada por profunda transformação da
concepção de Estado e do exercício do poder político.
Essa transformação foi impulsionada por teóricos
como Thomas Hobbes, John Locke, Jean- Jacques Ro-
usseau, entre outros, que consagraram as concepções
de que a propriedade privada é direito natural dos indi-
víduos, de que o indivíduo é a origem e o destinatário
do poder político (contrato social) e de que o indivíduo
exerce seu poder por meio da representação escolhida
em eleições.
Em termos políticos, essa crise e as novas teorias pro-
postas foram fundamentais para o surgimento da con-
cepção de
a) Estado Anarquista
b) Estado Democrático de Direito
c) Estado Liberal
d) Estado Socialista
e) Estado Neoliberal
229. (FPS PE/2019)
As ideias marxistas conseguiram aceitação dentro do
movimento operário e fortaleceram sindicatos. O mar-
xismo:
a) criticava a exploração capitalista, sem pregar revolução.
b) defendia a democracia direta, com governos elitizados.
c) teve grande repercussão nos sindicatos norte-america-
nos.
d) mostrava as desigualdades sociais trazidas pela mais-
valia.
e) ganhou espaço na montagem das políticas colonizado-
ras.
230. (UCB DF/2019) Karl Marx partiu da relação entre
proprietários e não proprietários dos meios de produ-
ção para caracterizar a formação das classes sociais e
da sociedade capitalista. Para ele, essa divisão social é
a primeira forma de divisão do trabalho: a divisão entre
aqueles que produzem e aqueles que se apropriam da
produção.
MACHADO, I. J.; AMORIM, H.;
BARROS, C. R. Sociologia hoje: ensi-
no médio. 2. ed. São Paulo: Ática, 2016.
No que se refere à formação e à relação das classes so-
ciais, considerando-se a concepção de Karl Marx, assi-
nale a alternativa correta.
a) A dinâmica social está centrada na propriedade coletiva.
b) Aqueles que possuem a posse dos meios de produção
compram a força de trabalho dos que não possuem condi-
ções materiais de produzir a própria subsistência.
c) A sociedade capitalista organiza-se com base no inte-
resse da classe proletariada.
d) As classes sociais expressam-se unicamente pela divi-
são econômica entre os indivíduos.
e) A sociedade é dividida em inúmeras classes ou em es-
tratos sociais, de acordo com o poder econômico de cada
indivíduo.
231. (PUCCamp SP/2019) Montaigne, um nobre pensa-
dor do século XVI, foi um conservador, mas nada teve
de rígido ou estrito, muito menos de dogmático. Seu
conservadorismo pode ser visto, sob certos aspectos,
como o que no século XIX viria a ser chamado de libe-
ralismo. Para ele, o melhor governo seria o que menos
se faz sentir e assegura a ordem pública sem pôr em
perigo a vida privada e sem pretender orientar os espí-
ritos. Um tal tipo de governo é o que convém a homens
esclarecidos, conscientes de seus direitos e deveres e
obedientes às leis da pátria e do príncipe, homens que
agem não por temor, mas por vontade própria.
(Do encarte à edição de Montaigne.
Coleção Os pensadores. São
Paulo: Abril, 1972, p. 223)
O liberalismo, doutrina política e filosófica surgida no
século XVIII e disseminada pelas Revoluções liberais
do século XIX, era caracterizado pela defesa
a) de assembleias gerais formadas por representantes de
todos os estamentos sociais e corporações de ofício, como
forma de governo democrático.
b) da separação dos Poderes de Estado (Legislativo, Judi-
ciário e Executivo) sob a autoridade de um Conselho for-
mado por aristocratas considerados idôneos.
60
c) das liberdades individuais e do sistema representativo,
baseado nas escolhas dos indivíduos em eleições regula-
res.
d) do sistema federativo, como forma de permitir a partici-
pação política democrática dos cidadãos, em âmbito local.
e) do despotismo esclarecido, no qual o monarca era esco-
lhido por votação, entre os chamados “homens bons”.
232. (Faculdade Cesgranrio RJ/2018) Retomada por um
“velho discurso” que tentava justificar as teorias e prá-
ticas liberais – que, embora comprometidas com o prin-
cípio da igualdade, negavam às mulheres o acesso à ci-
dadania, através da ênfase na diferença entre os sexos
–, tal imagem seria revigorada a partir das “descobertas
da medicina e da biologia, que ratificavam cientifica-
mente a dicotomia: homens, cérebro, inteligência, ra-
zão lúcida, capacidade de decisão versus mulheres, co-
ração, sensibilidade, sentimentos.”
ENGEL, M. “Psiquiatria e feminilidade”
In DEL PRIORI, M. (org.) História das
mulheres no Brasil. São Paulo:
Contexto, 2002, p. 332.
Os argumentos expostos pela historiadora Magali En-
gel, referentes ao final do século XIX, justificam a emer-
gência de movimentos sociais em favor do(a)
a) voto feminino
b) fim dos manicômios
c) filosofia positivista
d) ditadura republicana
e) extinção do imperialismo
233. (UEG GO/2018) Leia o texto a seguir.
Na madrugada de 18 de Março, Paris acordou com o re-
bentamento do trovão vive la commune! Que é a Co-
muna, essa esfinge que atormenta o espírito burguês?
“Os proletários da capital – dizia o Comitê Central no
seu manifesto do dia 18 de Março – no meio dos desfa-
lecimentos e das traições das classes governantes,
compreenderam que para eles tinha chegado a hora de
salvar a situação tomando em mãos a direção dos ne-
gócios públicos.”
MAX, Karl. Vive la Comune! In: MAR-
QUES, A. BERUTTI, F. FARIA, R. Histó-
ria contemporânea através de textos.
São Paulo: Contexto, 2010. p. 56.
A citação refere-se à Comuna de Paris, movimento po-
pular que controlou a capital francesa em 1871. O ma-
nifesto dos revolucionários acusou o governo francês
de traição porque o mesmo
a) obrigou os proletários a integrarem-se ao Exército para
lutarem na guerra franco-prussiana.
b) entregou as estratégicas regiões de Alsácia e Lorena
para serem incorporadas à Prússia.
c) coligou com a Inglaterra e Prússia contra os trabalhado-
res para evitar a revolução socialista.
d) tentou desarmar a população de Paris, obedecendo às
imposições do governo prussiano.
e) autorizou a ocupação de Paris permanentemente pelo
exército prussiano.
234. (Unicentro PR/2018) Belle Époque é um termo que
se refere
a) Ao final do século XIX e início do século XX, marcado
pelo espírito confiante de que não haveria mais guerras,
pela fé inabalável no progresso científico e por um desen-
volvimento gigantesco no campo das artes.
b) Ao início do século XVI, marcado pela ascensão do Re-
nascimento que resgatou a cultura greco-romana e os valo-
res da filosofia.
c) Ao século IV a.C., época de maior esplendor da demo-
cracia na Atenas do período Clássico.
d) A este início de século XXI, em que o homem se vanglo-
ria das descobertas cada vez mais incríveis no campo da
ciência.
e) Ao século XVIII e ao papel desempenhado pelo Ilumi-
nismo na tarefa de esclarecer as mentes no objetivo de for-
mar o homem contemporâneo.
235. (UNIFOR CE/2017)
Acerca do processo de unificação da Alemanha e seu
impacto na Europa, é possível afirmar, exceto:
a) O Império Austríaco e o Reino da Prússia eram nações
extremamente industrializadas que lutaram pelo domínio da
Confederação Germânica, composta por 39 monarquias in-
dependentes, resultando na unificação alemã.
b) A Guerra Franco-Prussiana teve como pretexto a oferta,
pelas Cortes espanholas, do trono da Espanha a um primo
do Rei da Prússia, despertando a oposição da França. A
vitória do exército prussiano garantiu a unificação da Ale-
manha.
c) A criação do Zollverein, política de cooperação aduaneira
entre os estados da Confederação Germânica, feita sob li-
derança da Prússia, excluiu a participação do Império Aus-
tríaco, enfraquecendo-o economicamente.
d) Depois da Revolução de 1848 nos Estado Alemães, os
conflitos militares que selaram o processo de unificação
alemã são, em ordem cronológica: Guerra dos Ducados,
Guerra Austro-Prussiana e Guerra Franco-Prussiana.
e) O processo de unificação da Alemanha, junto com o ita-
liano, simbolizou um período de acirramento das disputas
entre as economias europeias, preparando o terreno para a
primeira guerra mundial.
61
236. (ENEM/2017) O dicionário da Real Academia Espa-
nhola não usa a terminologia de Estado, nação e língua
no sentido moderno. Antes de sua edição de 1884, a pa-
lavra nación significava simplesmente “o agregado de
habitantes de uma província, de um país ou de um
reino” e também “um estrangeiro”. Mas agora era dada
como “um Estado ou corpo político que reconhece um
centro supremo de governo comum”.
HOBSBAWM, E. J. Nações e nacionalismo
(desde 1870). Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1990 (adaptado).
A ideia de nação como lugar de pertencimento, ao qual
os indivíduos têm ligação por nascimento, constitui-se
na Europa do final do século XIX. Sua difusão resultou
a) na rápida ascensão de governos com maior participação
popular, dado que a unidade nacional anulava as diferenças
sociais.
b) na construção de uma cultura que incorporava todas as
parcialidades equilibradamente dentro de uma identidade
comum.
c) na imposição de uma única língua, cultura e tradição às
diferentes comunidades agregadas ao Estado nacional.
d) na anulação pacífica das diferenças étnicas existentes
entre as comunidades que passaram a compor a nacionali-
dade.
e) em um intenso processo cultural marcado pelo protago-
nismo das populações autóctones.
237. (FGV/2016) “(...) os homens que naquele momento
estavam encarregados de pôr termo à Revolução de
1848 eram precisamente os mesmos que fizeram a de
30. (...)
O que a distinguia ainda, entre todos os acontecimen-
tos que se sucederam nos últimos sessenta anos na
França, foi que ela não teve por objetivo mudar a forma,
mas alterar a ordem da sociedade. Não foi, para dizer a
verdade, uma luta política (...), mas um embate de
classe (...).
Havia se assegurado às pessoas pobres que o bem dos
ricos era de alguma maneira o produto de um roubo cu-
jas vítimas eram elas (...).
É preciso assinalar ainda que essa insurreição terrível
não foi fruto da ação de certo número de conspiradores,
mas a sublevação de toda uma população contra outra
(...).”
(Alexis de Tocqueville, Lembranças de 1848. 1991)
A partir do texto, é correto afirmar que
a) a revolução limitou-se, em 1848, a apelos políticos, no
sentido de a classe burguesa, líder do movimento, atrair as
classes populares para a luta, contra o absolutismo de Car-
los X, usando as ideias liberais como combustível para a
implantação do Estado liberal.
b) a revolução de 1848, liderada pelos homens de 1830, isto
é, a classe burguesa, tinha como maiores objetivos a queda
de Luís Bonaparte e a vitória das ideias socialistas, prega-
das nos banquetes e nas barricadas contra o rei e contra a
nobreza.
c) a revolução de 1848, influenciada pelo socialismo utó-
pico, significou a luta entre a classe burguesa, líder da re-
volução de 1830, e as classes populares que, cada vez
mais organizadas na campanha dos banquetes e nas barri-
cadas, forçaram a queda do rei Luís Felipe.
d) os líderes revolucionários de 1848, os mesmos da revo-
lução de 1830, sob forte propaganda das ideias liberais e
influenciados pela luta política, convocaram e obtiveram o
apoio das classes populares, no Parlamento, contra o rei
Luís Felipe.
e) o rei Luís Felipe, no trono francês entre 1830 e 1848, foi
derrubado por uma bem orquestrada luta política no Parla-
mento, que uniu liberais e socialistas, vitoriosa para essa
aliança, que formou o governo provisório e elegeu o presi-
dente Luís Bonaparte.
238. (UFPR/2016) A unificação alemã foi articulada pelo
reino da:
a) Prússia, após a derrota da Comuna de Paris na Guerra
Franco-Prussiana, apoiado em uma aliança com a aristo-
cracia austríaca e a burguesia prussiana.
b) Áustria, devido à sua superioridade industrial e militar
dentro da Confederação Germânica, apoiado em uma ali-
ança com a aristocracia prussiana.
c) Áustria, como resposta à ameaça prussiana de unifica-
ção após a instituição do Zollverein na Confederação Ger-
mânica, apoiado em uma aliança com a aristocracia austrí-
aca.
d) Prússia, devido ao seu poderio militar e força econômica
dentro da Confederação Germânica, apoiado em uma ali-
ança entre a aristocracia e a alta burguesia.
e) Prússia, devido à mobilização nacionalista da Confede-
ração Germânica durante a Guerra Franco-Prussiana, apoi-
ado em uma aliança com a grande burguesia austríaca.
239. (UniCESUMAR PR/2016)
Eugène Delacroix. La Liberté guidant le peuple , 1830. Museu do
Louvre.
A tela foi pintada em 1830, após as lutas que levaram à
queda de Carlos X e ao encerramento do período da
chamada Restauração Francesa. A partir da observa-
ção da imagem e de seus conhecimentos, pode-se afir-
mar que
a) as armas empunhadas pelos diversos personagens indi-
cam a valorização da cultura militarista, que triunfou na
França após a ascensão política de Napoleão Bonaparte.
b) a figura feminina, em primeiro plano, representa a liber-
dade, que guia personagens de diferentes procedências so-
ciais na luta pela recuperação dos valores da Revolução de
1789.
c) os corpos empilhados na parte inferior sugerem o sacrifí-
cio daqueles que lutavam, desde a Revolução de 1789, pela
libertação da França, então controlada pelo Império Britâ-
nico.
62
d) a bandeira tricolor, ao alto, representa a celebração do
retorno ao Antigo Regime, objetivo alcançado após a vitória
francesa na guerra contra a Áustria e a Prússia.
e) o barrete sobre a cabeça da figura feminina evoca as lu-
tas populares em apoio ao rei, durante a Revolução de
1789, e a defesa da monarquia manifesta nas várias clas-
ses sociais.
240. (Mackenzie SP/2015) Ao analisar os acontecimen-
tos e consequências de 1848, na França, Karl Marx de-
nominou de “18 brumário de Luís Bonaparte” o golpe
de Estado realizado por esse último. A denominação é
historicamente possível, pois
a) estendeu a ação de seu Império da França até o norte da
África, incluindo regiões na Itália e Alemanha, territórios an-
teriormente também conquistados por seu tio.
b) organizou um Império de caráter despótico absolutista,
impôs a censura aos meios de comunicação e proclamou-
se cônsul vitalício, atitudes já realizadas por Napoleão.
c) assim como Napoleão, Luís Bonaparte legitimou seu
golpe por meio de um plebiscito, extinguindo a República
até então vigente para proclamar-se imperador.
d) Luís Napoleão, assim como Napoleão, a princípio reali-
zou reformas absolutistas para depois, já no Império, intro-
duzir princípios iluministas de administração pública.
e) assim como seu tio, Luís Bonaparte se auto coroou im-
perador, reduziu a interferência do alto clero no governo e
limitou o direito ao voto a critérios censitários.
241. (Mackenzie SP/2015) Como a maioria dos estudio-
sos, não considero a ‘nação’ como uma entidade social
originária ou imutável. A ‘nação’ pertence exclusiva-
mente a um período particular e historicamente recente.
Por essa razão as nações são, do meu ponto de vista,
fenômenos duais, construídos essencialmente pelo
alto, mas que, no entanto, não podem ser compreendi-
das sem ser analisadas de baixo, ou seja, em termos de
suposições, esperanças, necessidades, aspirações e
interesses das pessoas comuns, as quais não são ne-
cessariamente nacionais e menos ainda nacionalistas.
Eric J. Hobsbawm. Nações e nacionalismo desde 1780.
Na visão do autor, o conceito de “nação”
a) é o resultado da interação entre economia e cultura sem,
no entanto, significar que anseios populares serão levados
em consideração na elaboração de projetos nacionais, ela-
borados e impostos pelas elites.
b) relaciona-se à política engendrada por governantes, que
impõem ao resto da população a noção de pertencimento e
o sentimento de lealdade ao país, mesmo que, para isso,
guerras sejam realizadas.
c) surge em um determinado estágio de desenvolvimento
dos povos e dá-se, necessariamente, por meio de conflitos
armados contra os inimigos ou aqueles que potencialmente
possam se tornar empecilho ao projeto político então im-
posto.
d) ultrapassa o discurso político e, para ser compreendido,
é necessário que se vejam as relações sociais, tecnológicas
e culturais que permitem a criação de aspectos legitimado-
res de uma unidade política, social e cultural.
e) só pode ser compreendido e analisado a partir da pers-
pectiva política, pois essa permite forjar uma unidade entre
os povos e institui todos os outros aspectos necessários
para o desenvolvimento do país.
242. (FGV/2015) A unidade italiana – o processo de
constituição de um Estado único para o país – conserva
o sistema oligárquico (...) Isto não impede a formação
do Estado, mas retarda a eclosão do fenômeno nacio-
nal.
(Leon Pomer, O surgimento das nações, 1985, p. 40-42)
Fizemos a Itália; agora, precisamos fazer os italianos.
(Massimo d’Azeglio apud E. J. Hobsbawm, A era do capital, 1977, p.
108)
A partir dos textos, é correto afirmar que
a) apesar de ter nascido antes da nação, o Estado italiano,
unificado em 1871, representou os interesses dos não- -
proprietários, o que implicou a defesa de mudanças revolu-
cionárias, que tornaram o Estado não autoritário e permiti-
ram a emergência do sentimento nacional, já fortificado pe-
las guerras de unificação.
b) o Estado italiano, nascido em 1848, na luta da alta bur-
guesia do norte pelo poder, representava os interesses li-
berais, isto é, a unidade do país como um alargamento do
Estado piemontês, na defesa da pequena propriedade e do
voto universal, condições para a consolidação do senti-
mento nacional que cria os italianos.
c) em 1848, a criação do Estado italiano, pela burguesia do
Reino das Duas Sicílias, foi uma vitória do liberalismo, pois
a estrutura fundiária, baseada na grande propriedade, e a
exclusão política dos não-proprietários permaneceram, en-
corajando os valores nacionais, condição para diminuir as
diferenças regionais.
d) em 1871, o processo de unificação e o sentimento naci-
onal estavam intimamente ligados, na medida em que a
classe proprietária do centro da península, vitoriosa na
guerra contra a Áustria, absorveu os valores populares na-
cionais, o que legitimou a formação do Estado autoritário,
defensor das desigualdades regionais.
e) o Estado italiano nasceu antes da nação, em 1871, como
uma construção artificial, frágil e autoritária da alta burgue-
sia do norte, cujos interesses de dominação excluíram as
mudanças revolucionárias e atrasaram a emergência do
sentimento nacional, ainda estranho para a grande maioria
das diferentes regiões da península.
243. (PUCCamp SP/2020) Em nenhum outro romance do
Brasil tinha aparecido, como ocorreu em O cortiço, de
Aluísio Azevedo, semelhante coexistência de todos os
nossos tipos raciais, justificada na medida em que as-
sim eram os cortiços e assim era o nosso povo, é claro
que visto numa perspectiva pessimista, como a dos na-
turalistas em geral. Deste modo, o cortiço ganha signi-
ficado diferente do que tinha em Zola, pois em vez de
representar apenas o modo de vida do operário, passa
a representar, através dele, aspectos que definem o
país todo. E como solução literária foi excelente, por-
que graças a ele o coletivo exprime a generalidade do
social.
CANDIDO, Antonio. O discurso e a cidade.
O modo de vida do operário foi denunciado por vários
movimentos que, no século XIX, apontavam sua preca-
riedade e reivindicavam melhores condições de traba-
lho e de subsistência. Na história desse movimento
operário no século em questão, destacase o evento que
motivou a criação do Dia do Trabalhador, comemorado
em 1o de maio:
63
a) a derrota da Comuna de Paris, movimento operário que
tomou a capital francesa e foi violentamente reprimido.
b) a repressão ao ludismo, responsável por uma ampla des-
truição de máquinas, na Inglaterra e na Alemanha.
c) o massacre aos trabalhadores engajados no cartismo,
em Londres, após a publicação da Carta do Povo.
d) o assassinato dos operários na cidade de Chicago, no
contexto de uma ampla greve geral na cidade.
e) o incêndio criminoso à fábrica têxtil que matou dezenas
de operárias grevistas, em Nova York.
244. (UNIOESTE PR/2020) Leia atentamente a afirmação
abaixo:
“O momento seguinte da expansão da economia indus-
trial, e aquele que mais diretamente nos interessa aqui,
foi desencadeado pelo advento da chamada Segunda
Revolução Industrial, também intitulada de Revolução
Científico-Tecnológica, ocorrida de meados do século
(XIX) à sua plena configuração em 1870 (...) No curso de
seus desdobramentos surgirão, apenas para se ter uma
breve ideia, os veículos automotores, os transatlânti-
cos, os aviões, o telégrafo, o telefone, a iluminação elé-
trica e a ampla gama de utensílios domésticos, a foto-
grafia, o cinema, a televisão, os arranha-céus e seus
elevadores (...) o sabão em pó, os refrigerantes gaso-
sos, o fogão a gás, o aquecedor elétrico, o refrigerante
e o sorvete, as comidas enlatadas, as cervejas engarra-
fadas, a Coca-Cola, a aspirina, o Sonrisal (...) E não era
só uma questão de variedade de novos equipamentos,
produtos e processos que entravam para o cotidiano,
mas o mais perturbador era o ritmo com que estas ino-
vações invadiam o dia-a-dia das pessoas, principal-
mente no contexto de outro fenômeno derivado da re-
volução, as grandes metrópoles modernas (...)”
SEVCENKO, N. “O prelúdio republicano: astúcias da ordem e ilu-
sões do progresso”.
In: SEVCENKO, N. (Org.). História da vida privada no Brasil: da Belle
Époque à era do Rádio.
São Paulo: Companhia das Letras, 1998, v. 3, p. 09-10.
Sobre os impactos causados pela chamada “Segunda
Revolução Industrial” é CORRETO afirmar que:
a) como resultado das transformações históricas do capita-
lismo, exclusivamente nos Estados Unidos, esta revolução
gerou uma sociedade baseada no consumismo.
b) todos os produtos, processos e equipamentos listados
pelo autor na citação acima não pertencem mais ao cotidi-
ano das pessoas que vivem no século XXI.
c) seu ritmo perturbador provocou mudanças nos hábitos e
comportamentos sociais, destaque para as práticas do con-
sumo de produtos industrializados.
d) uma das características desta revolução nos campos da
ciência e da tecnologia foi ser responsável por transformar
a União Soviética numa potência capitalista mundial.
e) as grandes metrópoles representaram um “fenômeno de-
rivado da revolução”, porque foram nelas que a expansão
da economia industrial trouxe o fim do consumismo.
245. (ESPM SP/2017) O empresário Henry Ford (1863-
1947) foi um gênio e também um homem cheio de con-
tradições: abriu as portas de suas fábricas para ho-
mens de diversas partes do mundo. Foi capaz de dobrar
o salário mínimo na sua fábrica, atraindo a fúria de seus
rivais, mas colocou um capanga para liderar, a base do
medo, sua indústria; contratou um navio para levar pa-
cifistas à Europa para tentar acabar com a Primeira
Guerra, mas apresentava um antissemitismo que lhe
rendeu elogios de Adolf Hitler.
(Richard Snow. Ford – O homem que transformou o consumo e in-
ventou a Era Moderna)
O texto trata de Henry Ford, empresário responsável
pelo fordismo, termo este que pode ser definido como:
a) sistema produtivo que consiste na divisão do trabalho e
especialização do operário em uma só tarefa;
b) um processo industrial em que há produção em série,
linhas de montagem, produção em massa;
c) um processo industrial que adota a utilização de peque-
nos e altos índices de terceirização;
d) um processo de produção caracterizado pelo altíssimo
grau de informatização e automação, forte presença dos
sindicatos trabalhistas e mão de obra altamente qualificada;
e) sistema de administração da produção que determina
que nada deve ser produzido, transportado ou comprado
antes da hora certa.
246. (UFJF MG/2015) Leia as afirmações abaixo sobre
os sistemas de produção industrial, e considere-as ver-
dadeiras (V) ou falsas (F).
I) A partir do Fordismo, não foi possível conciliar o bi-
nômio produção em massa/consumo em massa, posto
que os salários pagos aos trabalhadores não permitiam
a aquisição das mercadorias produzidas.
II) A concepção fordista tinha em vista o aumento da
produção. Para tanto, os operários, dispostos juntos a
esteiras, realizavam atividades padronizadas, marca-
das pelos gestos repetitivos na produção industrial.
III) Com a associação entre Fordismo e Taylorismo, o
trabalho industrial foi fragmentado, pois cada trabalha-
dor passou a exercer uma atividade específica no sis-
tema industrial. Assim, cada vez mais se acentuava a
separação entre trabalho intelectual e trabalho braçal,
com a valorização do primeiro.
IV) Nas últimas décadas do século XX, surgiu um novo
sistema de produção, o Toyotismo, marcado pela flexi-
bilização da produção de modo a adequá-la à demanda
do mercado. Esse modelo implicou crescentes investi-
mentos em tecnologia e redução da oferta de empregos
no setor industrial.
V) Diferentemente do Fordismo, no sistema toyotista,
os trabalhadores são qualificados para conhecer todas
as etapas do processo de produção, devendo estar ap-
tos a exercer mais de uma função, estimulando o au-
mento da concorrência entre os trabalhadores, que dis-
putam melhores índices de produtividade entre si.
Assinale a alternativa que contenha a sequência COR-
RETA.
a) F-F-V-F-V
b) V-F-F-V-V
c) F-F-V-F-F
d) F-V-F-V-V
e) V-V-F-F-F
64
247. (Fac. Santo Agostinho BA/2020) Observe a ima-
gem.
Disponível em: <https://bit.ly/2lKY4zS>. Acesso em: 09 set. 2019.
As Guerras do Ópio foram conflitos armados ocorridos
entre o Reino Unido e o Império Qing (atual China) que
duraram dois anos (1840-1842) e que terminaram com a
derrota chinesa. Assim a China foi obrigada a assinar o
Tratado de Nanquim, que, entre outras medidas, esta-
belecia o(a)
a) indivisibilidade da China continental.
b) manutenção da soberania chinesa em seu território.
c) possessão da ilha de Hong Kong aos ingleses.
d) exclusividade do comércio do ópio aos países Imperialis-
tas.
e) fechamento dos portos chineses ao comércio internacio-
nal.
248. (FATEC SP/2020) Tinha cinco metros o mapa que
dominou o encontro, que teve lugar na Chancelaria do
Reich. Mostrava o continente, com rios, lagos, nomes
de alguns locais e muitas manchas brancas.
Quando a Conferência chegou ao fim, depois de mais
de três meses de discussões, ainda havia grandes ex-
tensões do continente onde nenhum europeu tinha
posto os pés.
Representantes de diversos países deslocaram-se a
convite do chanceler alemão Otto von Bismarck para
dividirem o continente entre si, “em conformidade com
o direito internacional”. Com duas exceções, todos os
Estados que hoje compõem o continente foram dividi-
dos entre as potências coloniais poucos anos após o
encontro. Muitos historiadores consideram que a Con-
ferência foi o fundamento de futuros conflitos internos
no continente.
<https://tinyurl.com/y4z6b4j7> Acesso em: 15.10.2019. Adaptado.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a
conferência a que o texto se refere e o processo histó-
rico que se iniciou a partir dela.
a) Conferência de Verdun, cujo tratado final dividiu a Europa
ocidental entre os herdeiros de Carlos Magno, no início do
século X.
b) Conferência de Tordesilhas, cujo tratado final dividiu os
territórios da América entre Portugal e Espanha no final do
século XV.
c) Conferência de Madri, que tinha por objetivo rever as de-
terminações de Tordesilhas, cujo tratado vinha sendo des-
respeitado desde meados do século XVI.
d) Conferência de Berlim, que dividiu o território do conti-
nente africano entre as principais potências mundiais do fi-
nal do século XIX.
e) Conferência de Versalhes, que separou a Alemanha e
sua capital, Berlim, nas partes Oriental e Ocidental em me-
ados do século XX.
249. (Faculdade Cesgranrio RJ/2019) “A economia mun-
dial — o sistema capitalista — começou a ser estrutu-
rada com a conquista e colonização de América, África
e Ásia. Desde então, a acumulação extrativista esteve
determinada pelas demandas das metrópoles — os
centros do capitalismo nascente. Algumas regiões fo-
ram especializadas na extração e produção de maté-
rias-primas, ou seja, bens primários, enquanto outras
assumiram o papel de produtoras de manufaturas. As
primeiras exportam Natureza, as segundas a impor-
tam.”
ACOSTA, A. Extrativismo e neoextra-
tivismo: duas faces da mesma maldição.
In: DILGER, G.; LANG, M.; PEREIRA
FILHO, J. (orgs). Descolonizar o ima-
ginário: debates sobre pós extrativismo
e alternativas de desenvolvimento. São
Paulo: Fundação Rosa de Luxem-
burgo, 2016. p. 49-50.
Essa divisão de papéis econômicos, mencionada no
texto acima, no contexto da economia mundial ainda vi-
gente, na qual a América Latina se inseriu como “expor-
tadora de Natureza”, é chamada de
a) Cartel
b) Industrialização de substituição de importação
c) Planos trienais
d) Imperialismo
e) Divisão internacional do trabalho
250. (Fac. Israelita de C. da Saúde Albert Einstein
SP/2019 - adaptado) Analise os mapas.
África, 1830
65
 África, 1911
(Luiz Arnaut. Os colonizadores da África, disponível
em <http://revistaescola.abril.com.br/img/historia/216-
africa-colonizacao.gif>)
A partir de seus conhecimentos e da comparação entre
os dois mapas, pode-se afirmar que
a) a partilha do continente africano ocorreu no início do sé-
culo XIX, assegurando o equilíbrio entre as áreas territoriais
controladas pelas potências europeias.
b) o processo de libertação da África do domínio colonial
europeu desenvolveu-se no decorrer do século XIX, a partir
de acordos diplomáticos com as potências europeias.
c) a ocupação do centro africano ocorreu no decorrer do
século XIX e reafirmou a hegemonia das mesmas potências
europeias que já colonizavam o litoral do continente.
d) a ocupação principal da África ocorreu no decorrer do
século XIX, culminando com a partilha do continente pelas
potências europeias.
e) o avanço da ocupação europeia para o centro do conti-
nente africano foi pacífico e de natureza semelhante à do-
minação do litoral no princípio do século XIX.
251. (PUCCamp SP/2019) Ao ser inaugurada em Paris,
em 1900, a grandiosa Exposição Universal pretendia
exibir uma civilização florescente, que tinha em seu nú-
cleo a Europa, e entoar um vibrante hino de louvor ao
progresso. [...] O fulgor do “Palácio da Eletricidade”,
iluminado por 5 mil lâmpadas elétricas, literalmente
ofuscava seus visitantes. [...] Vinte e quatro nações eu-
ropeias e os Estados Unidos, além de países africanos,
asiáticos e latino-americanos fizeram-se representar
com pavilhões requintados. [...] Com o imperialismo em
seu apogeu as representações de possessões coloni-
ais distantes, sempre de opulento exotismo, transmiti-
ram uma impressão avassaladora de domínio europeu
no mundo.
(Adaptado de: KERSHAW, Ian. De volta do Inferno: Europa, 1914-
1949.
São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 28-29)
No contexto de apogeu do imperialismo europeu a que
o texto se refere, as nações que se destacaram como
os maiores impérios coloniais foram
a) Império Austro-húngaro e Inglaterra.
b) Estados Unidos e França.
c) Portugal e Espanha.
d) Inglaterra e França.
e) Alemanha e Holanda.
252. (UNIT AL/2019)
Disponível em: <http://iderval.blogspot.com/2018/06/guerra-do-opio-
o-dominio-da-china.html>. Acesso em: 11 nov. 2018.
A charge caracteriza um tipo de política externa desen-
volvida pelos países capitalistas do século XIX, que
pode ser identificada
a) na Doutrina Monroe, formulada pelos Estados Unidos
para impedir a ação do imperialismo britânico sobre as
áreas de influência estadunidense na Ásia e América.
b) no combate ao narcotráfico na América Latina, como jus-
tificativa para a intervenção dos Estados Unidos na Bolívia
e o controle estadunidense sobre o canal do Panamá.
c) no estabelecimento da Lei Seca, nos Estados Unidos,
que contribuiu para o surgimento de grupos mafiosos que
dominavam o tráfico de drogas, cujos lucros financiavam
movimentos armados marxistas.
d) no processo de dominação inglesa sobre a Índia, base-
ado na imposição de costumes ocidentais, como o uso de
opiáceos, e na aliança com a minoria muçulmana contra os
hindus liderados por Mahatma Gandhi.
e) na política britânica na Ásia, que provocou a partilha da
China entre as nações imperialistas ocidentais e a abertura
ao capital estrangeiro, através da Guerra do Ópio.
253. (Faculdade Baiana de Direito BA/2018) “Sustento
que somos a primeira raça no mundo, e quanto mais do
mundo habitarmos, tanto melhor será para a raça hu-
mana... Se houver um Deus, creio que Ele gostaria que
eu pintasse o mapa da África com as cores britânicas.”
Cecil Rhodes
Disponível em: <http://resistir.info
/livros>. Acesso em: ago. 2017.
O pensamento de Cecil Rhodes reflete o processo polí-
tico e econômico de
a) estabelecimento das Cruzadas, pelas quais a nobreza
feudal, interessada nas riquezas do norte da África, que bar-
raram a expansão muçulmana, impedindo a conquista islâ-
mica sobre o continente africano.
b) expansão marítima e comercial mercantilista através das
quais a conquista, o domínio e a partilha da África possibili-
taram o controle da rota comercial de escravos e da sua
utilização na exploração das riquezas africanas.
66
c) controle da mão de obra africana, pelas grandes indús-
trias britânicas, buscando garantir a oferta de trabalhado-
res, o que possibilitou o desencadear da Primeira Revolu-
ção Industrial Inglesa.
d) dominação imperialista sobre a África o que possibilitou
o conhecimento e a exploração do continente africano pelo
capital britânico em nome do progresso da humanidade e
da civilização.
e) apoio dos britânicos ao processo de descolonização afri-
cana interessada em barrar o crescente aumento das áreas
de influência soviética e estadunidense sobre a África no
contexto da Guerra Fria.
254. (UEFS BA/2018) Com o início da anexação do Mar-
rocos pela França, uma crise violenta eclode entre a
França e a Alemanha, que, em 1911, coloca uma canho-
neira diante de Agadir, para demonstrar sua decisão de
partir para o confronto. A prova de força se resolve com
a devolução à Alemanha de parte de Camarões. Em
1912, o sultão do Marrocos decide assinar um tratado
de protetorado que põe seu país sob a tutela francesa.
(Marc Ferro. A coloni-
zação explicada a to-
dos, 2017. Adaptado.)
O historiador descreve as relações de força presentes
nos processos de anexação de territórios e mercados
pelos países imperialistas europeus. São exemplos
dessas relações:
a) oposições culturais entre os povos expansionistas e de-
cisões arbitradas por organizações políticas supranacio-
nais.
b) disputas entre economias industrializadas e acordos em
prejuízo de sociedades colonizadas.
c) divergências de sistemas sociais entre nações coloniza-
doras e missões civilizadoras dos povos cristãos nos países
afro-asiáticos.
d) guerras mundiais desencadeadas nas áreas colonizadas
e desindustrialização das nações dominadoras.
e) divisões dos conquistadores em exploradores e favorá-
veis aos povos colonizados e formação da liga internacional
de nações dominadas.
255. (UNIFOR CE/2018) O Imperialismo foi a política do
capital financeiro, pelo menos após o período depres-
sivo iniciado em 1873. O sistema econômico baseado
na livre iniciativa, na propriedade privada e na acumu-
lação de capital, expandiu-se pelo mundo abrindo no-
vos mercados e dominando novas fontes de matéria
prima. Este fenômeno histórico levou à primeira Guerra
Mundial. Pode-se afirmar sobre o Imperialismo que:
a) No Imperialismo formal não existe domínio militar nem
presença direta no território.
b) Como formas de trabalho sob o Imperialismo pode-se
destacar o assalariamento, a escravidão e entrega de par-
cela da produção.
c) Os Estados Unidos da América não participaram da polí-
tica imperialista, pois eram isolacionistas.
d) Austrália e Nova Zelândia são exemplos de colônias de
enquadramento.
e) A Índia é o maior exemplo de colônia de enraizamento
britânica, com presença militar.
256. (Unicentro PR/2018) O Imperialismo do século XIX,
momento da história em que as nações desenvolvidas
do continente europeu se lançaram à conquista de ter-
ritórios na Ásia e África, a fim de explorá-los, retirando
suas riquezas naturais e convertendo suas nações em
mercados consumidores para os seus produtos, foi ali-
cerçado em teorias que justificavam essa forma de ex-
ploração a partir da noção de cultura, até então recente
ciência antropológica. Segundo essa teoria, as nações
passavam estágios de desenvolvimento, do primitivo
ao civilizado. Assim, caberia aos europeus a chamada
“missão civilizadora”. Qual o nome dessa teoria?
a) Evolucionismo
b) Predestinação
c) Darwinismo social
d) Eurocentrismo
e) Liberalismo
257. (UPE/2018) O darwinismo social pode ser definido
como a aplicação das leis da teoria da seleção natural
de Darwin na vida e na sociedade humanas. Seu grande
mentor foi o filósofo inglês Herbert Spencer, criador da
expressão “sobrevivência dos mais aptos”, que, mais
tarde, também seria utilizada por Darwin.
Fonte: BOLSANELLO, Maria Augusta. Darwinismos social, eugenia e
racismo científico: sua repercussão na sociedade e na educação
brasileiras./http://www.scielo.br/pdf/er/n12/n12a14.pdf /Adaptado.
Essa teoria foi utilizada no século XIX pelas nações eu-
ropeias para justificar a
a) independência da Oceania.
b) colonização dos Estados Unidos.
c) dominação imperialista na Ásia e África.
d) supremacia racial das nações latino-americanas.
e) inferioridade dos Estados Unidos frente ao Japão.
258. (UEFS BA/2017) O expansionismo europeu sobre o
Norte e o centro da África e sobre parte da Ásia, no de-
correr do século XIX,
a) resultou do avanço do poder do mercado financeiro e ca-
racterizou a postura imperialista dos povos africanos.
b) confirmou a supremacia britânica sobre os mares e reve-
lou o declínio da influência norte-americana no continente
africano.
c) ampliou o mercado consumidor para as manufaturas bri-
tânicas e francesas e freou o crescimento industrial dos pa-
íses africanos.
d) facilitou a circulação marítima entre os Oceanos Atlântico
e Pacífico e restabeleceu as rotas comerciais para o Ori-
ente.
e) derivou da busca de matérias-primas e novas fontes de
energia e enfrentou forte resistência dos povos locais.
67
259. (FIEB SP/2017)
A caricatura acima retrata uma das experiências mais
terríveis que o imperialismo produziu. Ocorrida na
África durante o final do século XIX, esta experiência
a) permitiu às potências imperialistas estabelecer um
acordo para a padronização dos métodos de exploração do
continente africano, durante a Conferência de Berlim.
b) colocou em dúvida determinadas teorias tidas como ci-
entíficas muito populares na época, além de negar as justi-
ficativas ideológicas que revestiam a conquista de colônias
em um dever moral para as potências europeias.
c) revelou-se um desastre, na medida em que teve como
principal consequência o acirramento das rivalidades entre
as principais potências imperialistas de forma a levar a Eu-
ropa à Primeira Guerra Mundial.
d) provocou reações contrárias generalizadas por parte das
potências imperialistas mais antigas, a Inglaterra e a
França, que colocaram-se completamente contra a forma-
ção de um império colonial pela Alemanha.
e) resultou na maior rebelião contra o Neocolonialismo
ocorrida na África, quando centenas de milhares de nativos
cipaios passaram a massacrar os europeus em protesto
contra a forma de exploração representada na caricatura.
260. (UCB DF/2017) A partir de 1870, as potências euro-
peias intensificaram a busca por mercados consumido-
res para as suas manufaturas e áreas produtoras de
matérias-primas (cobre, borracha, ferro etc.) para suas
indústrias. Além disso, buscavam também oportunida-
des de investimentos para seus capitais e suas colô-
nias para acomodar o excedente populacional. Por
isso, lançaram-se em uma disputa acirrada pela Ásia,
África e Oceania. Essa corrida por colônias, no século
19, é chamada de imperialismo ou neocolonialismo.
BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História, sociedade e cidadania: 3º ano.
1ª. ed. São Paulo: FTD, 2013, com adaptações.
Acerca da política de dominação imperialista europeia,
em diversas regiões do mundo, nos séculos 19 e 20, as-
sinale a alternativa correta.
a) Um dos efeitos do imperialismo em sua versão neocolo-
nialista, na Ásia, foi a ocupação e a exploração do Japão
nas últimas décadas do século 19.
b) O imperialismo apoiava-se em uma pseudociência, se-
gundo a qual a raça branca (europeia) era superior às de-
mais, o que justificava a dominação de outros povos na
África, na Ásia, na América e na Oceania.
c) O processo neocolonialista na África não ultrapassou es-
treita faixa litorânea. As regiões interiores do continente não
foram alcançadas pelas políticas de dominação europeia.
d) O processo neocolonialista não poupou vários países da
América do Sul, que permaneceram subordinados à Espa-
nha e a Portugal até meados do século 20.
e) Em algumas regiões da Ásia, como a Índia e a China, os
efeitos do imperialismo traduziram-se em profundas altera-
ções culturais, sobretudo linguística, quando as áreas colo-
niais adotaram oficialmente o idioma das metrópoles euro-
peias.
261. (Fac. Santo Agostinho BA/2020) Leia o trecho a se-
guir.
ALEMANHA QUITA DÍVIDA DA PRIMEIRA GUERRA
MUNDIAL
No ano de 2010, a Alemanha quitou a última dívida da
Primeira Guerra Mundial (1914-18), no 20.º aniversário
da reunificação alemã, quando as Alemanhas Oriental e
Ocidental voltaram a formar um só país.
A soma foi fixada em cerca de 6,6 milhões de libras (R$
17,85 milhões) em 1921, uma alta quantia para a época.
Houve esforços para reduzir a quantia, como o Plano
Dawes, em 1924, e o Plano Young, em 1929, em que Ber-
lim recebeu empréstimos para cumprir os pagamentos
de indenização. Mas eles não foram suficientes e de-
sencadearam um ressentimento massivo na Alemanha,
que ajudou a alimentar o crescimento de Adolf Hitler e
de seu Partido Nazista.
O acordo de Londres estipulou que algumas dívidas
não deveriam ser pagas até que a Alemanha se reunifi-
casse. Agora, a maior parte do dinheiro, que compõe
um título emitido para pagar as dívidas restantes do
conflito, vai para particulares, fundos de pensão e em-
presas holding de títulos, de acordo com o jornal britâ-
nico Telegraph.
Disponível em: <https://bit.ly/2kbshYH>. Acesso em: 09 set. 2019.
A Alemanha saiu derrotada da Primeira Guerra Mundial
e por isso teve que arcar com os custos da Guerra e
demais obrigações que foram impostas pelo Tratado de
Versalhes.
Além dos custos da Guerra, o Tratado de Versalhes de-
terminava que
a) a Alemanha seria desarmada, seu Exército ficaria redu-
zido a 100 mil homens.
b) as minas de carvão da região do Sarre seriam desativa-
das e seriam controladas pelo Exército francês.
c) a região da Alsácia-Lorena deveria ser entregue à Ingla-
terra que, junto com a França, teria o direito de explorá-la
por 50 anos e depois a Alemanha poderia comprá-la de
volta.
d) a Alemanha dividiria o custo da Guerra com a URSS (ex-
Rússia) e com a Itália, mas continuaria a ter de indenizar os
países vencedores.
e) a Alemanha seria dividida em duas, sendo uma parte so-
bre o domínio russo e outra sobre o domínio inglês.
68
262. (PUCCamp SP/2020) Então, a era moderna é uma
era obtusa de carnificina, guerra e opressão, tipificada
pelas trincheiras da Primeira Guerra Mundial, pela nu-
vem de fumaça nuclear sobre Hiroshima e pelas manias
sangrentas de Hitler ou de Stalin? Ou é uma era de paz,
simbolizada pelas trincheiras nunca cavadas na Amé-
rica do Sul, as nuvens de cogumelo que nunca apare-
ceram sobre Moscou e Nova York e as visões serenas
de Mahatma Gandhi e Martin Luther King? Para satisfa-
zer otimistas e pessimistas, podemos concluir dizendo
que estamos no limiar do céu e do inferno, movendo-
nos nervosamente dos portões de um para a antessala
do outro.
(HARARI, Yuval Noah. Sapiens – Uma breve história da humanidade.
Trad. Janaína Marcoantonio. 38. ed. Porto Alegre: L&PM, 2018, p.
385)
A Primeira Guerra Mundial ocorreu a partir da formação
de dois grandes blocos
a) contrapostos por razões ideológicas entre a defesa de
jovens repúblicas e a manutenção de tradicionais monar-
quias imperiais.
b) motivados por questões imperialistas e compostos inici-
almente por três potências de cada lado, número que, no
entanto, se expandiu consideravelmente ao longo da
guerra.
c) constituídos, de um lado, por países que possuíam colô-
nias na África e, de outro, por aqueles que pretendiam ad-
quiri-las.
d) organizados em função do desenvolvimento tecnológico
que detinham e que separava os que já haviam passado
pela Revolução Industrial e os que eram essencialmente
agrários.
e) polarizados em torno de grandes lideranças carismáticas
e personalistas existentes nos dois lados do conflito, que se
colocavam como líderes mundiais.
263. (UNIFOR CE/2020) A Primeira Grande Guerra Mun-
dial foi um dos conflitos mais graves da história, com
cerca de 8 milhões de mortos, entre civis e militares.
A respeito deste momento histórico, leia as informa-
ções abaixo:
I. O estopim para a guerra ocorreu em Sarajevo, então
capital da Sérvia, quando Francisco Ferdinando, her-
deiro do trono austríaco, foi assassinado.
II. O Japão juntou-se aos Aliados (França, Grã- Breta-
nha e Rússia), assim como a Itália e os Estados Unidos
posteriormente.
III. O Tratado de Versalhes foi assinado antes da Pri-
meira Grande Guerra e, por ter estabelecido duras con-
dições aos alemães, estes declararam guerra contra a
França.
IV. Após a Primeira Grande Guerra, a Áustria e a Hun-
gria uniram-se, em tratado internacional, e formaram o
Império Austro-húngaro.
É correto apenas o que se afirma em
a) I e III.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I e II.
e) I, II e IV.
264. (UNITAU SP/2019) Com tantos homens no exército,
as mulheres agora podiam ser motoristas de ônibus e
funcionárias do metrô. A gama de empregos em que
atuavam aumentou com o passar do tempo, e elas aca-
baram exercendo papel crucial na indústria pesada.
Cerca de um quarto da força de trabalho da Renault era
feminina, e a proporção era ainda mais alta em muitas
fábricas de munição. [...] As mulheres podiam ser tão
militantes quanto os homens nas lutas trabalhistas. As
costureiras de Paris entraram em greve em janeiro de
1917, seguidas pelas trabalhadoras das fábricas de mu-
nições – as munitionnettes. Ao longo da primavera, a
onda de greve se espalhou entre os homens e outras
indústrias.
COLIN, J. Paris: biografia de uma
cidade. Porto Alegre: L&PM, 20-
13, p. 406-407. Adaptado.
Os efeitos da Primeira Guerra Mundial alteraram signi-
ficativamente o contexto econômico, social e político
do século XX. Suas consequências foram relevantes
para as novas formas de sociabilidade e para as reivin-
dicações políticas das décadas posteriores ao conflito.
Quanto às mulheres, é CORRETO afirmar:
a) A Primeira Guerra Mundial produziu as condições para a
emergência das reivindicações políticas das mulheres, par-
ticularmente quanto às demandas relacionadas à equipara-
ção de direitos com os homens.
b) A Primeira Guerra Mundial possibilitou, pela primeira vez,
o emprego de mulheres em fábricas, o que ampliou a atua-
ção feminina para além do trabalho doméstico.
c) A Primeira Guerra Mundial ampliou a participação das
mulheres no trabalho fabril, sem contribuir com a produção
das condições relacionadas à luta por equiparação de direi-
tos com os homens.
d) A Primeira Guerra Mundial foi uma exceção na conjun-
tura do século XX, caracterizado por escassa participação
das mulheres no mercado de trabalho.
e) A Primeira Guerra Mundial iniciou um processo de dis-
puta por vagas, entre homens e mulheres, no mercado de
trabalho, com a equiparação imediata dos direitos.
265. (UFPR/2019) Considere o cartaz produzido durante
a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), lançado em
1918 nos Estados Unidos pela Associação Cristã de
Moças (Y.W.C.A.). No cartaz está escrito: “Para cada
soldado, uma mulher trabalhadora – Apoie nossa se-
gunda linha de defesa (Y.W.C.A.) – Campanha para o
Trabalho Unido da Guerra”.
69
Considerando esse documento, os conhecimentos so-
bre a Primeira Guerra Mundial e sobre a condição das
mulheres no mundo do trabalho na virada do século XIX
para o século XX, identifique como verdadeiras (V) ou
falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) A Primeira Guerra Mundial foi marcada por uso li-
mitado de propaganda, dirigindo-se a setores específi-
cos das sociedades em guerra para mobilizar seu
apoio.
( ) Após o término da guerra, as mulheres que ocupa-
ram os postos de trabalho foram incentivadas a deixá-
los para que retomassem seus papéis de mãe e esposa.
( ) O cartaz demonstra uma realidade vivida pelos Es-
tados Unidos, enquanto os demais países da Tríplice
Entente não incentivaram o trabalho feminino.
( ) O trabalho feminino em indústrias e setor de servi-
ços já era uma realidade conhecida antes da Primeira
Guerra, em decorrência da Revolução Industrial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência cor-
reta, de cima para baixo.
a) F – F – V – V.
b) V – V – F – F.
c) F – V – F – V.
d) V – V – V – F.
e) V – F – V – V.
266. (UERJ/2019)
TRATADO DE VERSALHES (1919)
PARTE VII
Sanções
Artigo 227
As Potências aliadas ou associadas acusam publica-
mente a Guilherme II de Hohenzollern, ex-Imperador da
Alemanha, por ofensa suprema contra a moral interna-
cional e a autoridade sagrada dos Tratados.
PARTE VIII
Reparações
Artigo 231
Os Governos aliados e associados declaram e a Alema-
nha reconhece que ela e seus aliados são responsáveis
por haver causado todas as perdas e todos os prejuízos
que sofreram os Governos aliados e associados e seus
cidadãos, como consequência da guerra que foi im-
posta pela agressão da Alemanha e de seus aliados.
Adaptado de cervantes-
virtual.com.
O Tratado de Versalhes foi elaborado no contexto das
negociações de paz após o fim da Primeira Guerra Mun-
dial (1914-1918).
A partir do texto, observa-se que no tratado foram ins-
tituídas cláusulas para o governo alemão com base no
seguinte princípio:
a) belicismo
b) revanchismo
c) integracionismo
d) colaboracionismo
267. (UniRV GO/2019) A primeira metade do século XX
foi definida pelos dois primeiros conflitos globais da
história humana. Fruto de um mesmo processo geopo-
lítico, as duas Guerras Mundiais podem ser considera-
das um único evento com uma grande trégua no meio.
A respeito das Guerras Mundiais, assinale V (verda-
deiro) ou F (falso) para as alternativas.
I. A Primeira Guerra Mundial teve início com a invasão
da Polônia pela Alemanha. Ao evidenciar o expansio-
nismo alemão, esse ataque levou o Reino Unido e a
França a apoiar a Rússia, que tinha a Polônia como
zona de influência, contra a aliança de Alemanha, Itália
e Áustria.
II. O contexto da paz armada dividiu os impérios euro-
peus em dois blocos de potências, a Tríplice Aliança,
liderada pelos alemães, e a Tríplice Entente, liderada
pelos britânicos, que foram postas em rota de colisão
pelo conflito entre os impérios russo e austro-húngaro,
devido à Crise dos Balcãs.
III. O racismo e o antissemitismo alemão foram os prin-
cipais motivadores da Primeira Guerra Mundial. Apesar
da derrota da Alemanha nesse conflito, os ideais detur-
pados do nazismo permaneceram vivos no país, defla-
grando a Segunda Guerra Mundial duas décadas de-
pois do fim da primeira.
IV. O nacionalismo foi um elemento comum à causa
alemã na Primeira e na Segunda Guerra, entretanto, en-
quanto na Primeira Guerra Mundial o conflito definiu-se
por disputas territoriais e imperialistas, na Segunda, o
racismo e preconceitos típicos do nazismo tiveram pa-
pel preponderante nos atos de guerra.
a) F – F – V – V
b) F – V – F – V
c) V – F – V – F
d) V – V – F – F
268. (FAMEMA/2018) Observe a charge sobre o Tratado
de Versalhes.
(getaplusfrommags2409.weebly.com)
A charge estabelece uma relação entre
a) a humilhação da Alemanha após a Primeira Guerra e a
ascensão do nazismo.
b) o grande poderio bélico da Alemanha e suas conquistas
durante a Primeira Guerra.
c) a derrocada da Alemanha nazista e a condenação dos
crimes da Segunda Guerra.
d) a paz sem vencedores da Segunda Guerra e o cresci-
mento do partido nazista.
e) o auge do Império Alemão após a Guerra Franco-Prussi-
ana e a crise partidária no país.
70
269. (UNIFOR CE/2020) A figura abaixo representa a Re-
volução Russa, em 1917, em um momento em que Le-
nin discursava para soldados:
Fonte: https://www.todamateria.com.br/revolucao-russa/
A respeito deste momento histórico, é possível afirmar
que
a) houve uma guerra civil entre os Vermelhos (menchevi-
ques) e os Brancos (bolcheviques).
b) os bolcheviques saíram vitoriosos e, em 1922, criaram a
União Soviética, ao fim do congresso dos sovietes.
c) após a morte de Lênin, ocorreram disputas pelo poder,
até que Stalin venceu Trotsky, tornando-se líder do Partido
Comunista Russo, fundado pelos Brancos, também conhe-
cidos como socialistas revolucionários.
d) Stalin permaneceu muito tempo no poder em razão da
relação amistosa que firmou com a oposição a seu governo,
mediante alianças e troca de favores.
e) em 1917, o partido bolchevista, até então comandado por
Stalin, assumiu o poder, após a abdicação do czar Nicolau
I, encerrando mais de 300 anos de império da dinastia Ro-
manov.
270. (UEG GO/2019) Leia o texto a seguir.
A revolução permanente é uma utopia: a guerra perma-
nente é uma realidade. 1914-1985: Primeira Guerra Mun-
dial, Guerra do Rif, Guerra Civil Espanhola, Segunda
Guerra Mundial, guerras da Indochina, da Coréia, do Vi-
etnã, da Argélia, a chamada “Guerra Fria”.
VICENT, G; PROST, A. Histó-
ria da Vida Privada. São Paulo:
Cia. das Letras, 1992. p. 201. v. 5.
Após a morte de Lênin houve um racha entre os líderes
da Revolução Russa. Como contraposição à tese da
“revolução em um só país”, a concepção de Revolução
Permanente, uma proposta que pretendia transformar o
processo revolucionário em ação incessante e global,
foi defendida por
a) Stálin, sucessor de Lênin.
b) Trotsky, líder do exército vermelho.
c) Nicolau II, último czar da Rússia.
d) Gorbatchov, criador da Perestroika.
e) Marx, principal teórico do comunismo.
271. (UCB DF/2019) O Partido Bolchevique desempe-
nhou o papel de vanguarda revolucionária, que, se-
gundo Lênin, deveria guiar a sociedade até o socia-
lismo. Em 1922, as diversas regiões do antigo império
czarista passaram a ser denominadas União das Repú-
blicas Socialistas Soviéticas (URSS). A liderança polí-
tica ficava a cargo do Partido Bolchevique.
CAMPOS, F.; PINTO, J. P.; CLA-
RO, R. Oficina de história. 2. ed.
São Paulo: Leya, 2016.
Considerando as informações do texto, a respeito do
papel do Partido Bolchevique no socialismo soviético,
assinale a alternativa correta.
a) Após conquistar o Estado, o Partido Bolchevique passou
a tomar as próprias decisões com base na participação po-
pular e permitiu o pluripartidarismo.
b) Em 1922, os bolcheviques, apoiados no poder popular,
convocaram eleições gerais para a estruturação do socia-
lismo na URSS.
c) O Politburo do Partido Bolchevique gradualmente assu-
miu o poder, isolando-se dos sovietes.
d) Com a chegada de Stalin ao poder, em 1917, os conse-
lhos populares, espalhados por todas as repúblicas socia-
listas soviéticas, tinham o poder de vetar as decisões do
núcleo principal do Partido Bolchevique.
e) Após a instalação da URSS, em 1925, Lênin liderou o
partido comunista na implantação da Nova Política Econô-
mica (NEP), cujo objetivo era acabar com a propriedade pri-
vada.
272. (FMABC SP/2018) Considere o trecho a seguir, es-
crito por Lênin, em 1921.
A extrema ruína, agravada pela má colheita de 1920, fez
com que essa passagem se tornasse necessária com a
máxima urgência, diante da impossibilidade de se esta-
belecer com rapidez a grande indústria. Daí que, em pri-
meiro lugar, tenha que se melhorar a situação dos cam-
poneses. Meios: imposto em espécie, desenvolvimento
da troca entre a agricultura e a indústria, desenvolvi-
mento da pequena indústria.
(Apud MARQUES. A. et. al. História
Contemporânea através de textos.
São Paulo: Contexto, 2011, p. 129)
A solução apresentada por Lênin para a crise descrita,
se enquadrava na
a) concepção desenvolvimentista contida nas diretrizes de-
fendidas pela Internacional Comunista, que, em nome do
fortalecimento da URSS para a futura expansão do socia-
lismo, propunha que não houvesse um rompimento brusco
com as práticas capitalistas, naquela fase de afirmação ge-
opolítica do país.
b) implementação da Nova Política Econômica (NEP), ado-
tada como forma de reaquecimento da economia para a su-
peração da crise provocada pela guerra civil, que autorizava
a existência de empresas e propriedades particulares, bem
como o ingresso de capital estrangeiro.
c) política de reconstrução apelidada de “Socialismo em um
só país”, que visava superar os prejuízos provocados pela I
Guerra Mundial, a fim de que o país adquirisse mais auto-
nomia, passando a investir na pequena indústria para subs-
tituir as importações.
d) estratégia denominada Comunismo de Guerra que, di-
ante do bloqueio econômico instituído pelos países ociden-
tais por meio do Cordão Sanitário, buscava industrializar ra-
pidamente a URSS e suprir as necessidades emergenciais
com a ajuda de investidores estrangeiros simpatizantes do
socialismo.
e) formulação do Plano Quinquenal, cuja primeira versão foi
empregada com bastante êxito nos anos 1920, a fim de que,
mediante o esforço conjunto da população e medidas de
planejamento e coletivização, a URSS se industrializasse,
superando a condição de país essencial mente agrário.
71
273. (UEG GO/2018) Observe a charge a seguir:
Disponível em: <http://causaoperaria.org.br/
blog/2017/08/03/100-anos-da-revolucao-russa
-por-jota-camelo/>. Acesso em: 18 ago. 2017.
A charge citada, produzida no contexto das reflexões
sobre o centenário da Revolução Russa, ironiza
a) a difusão da servidão e ruralização da economia a partir
do fechamento do país durante o governo do Czar Alexan-
dre II.
b) o despotismo czarista em relação aos operários, como
foi o caso do massacre no chamado Domingo Sangrento de
1905.
c) a proeminência da Igreja Católica Ortodoxa, principal-
mente do monge Rasputin, sobre os membros da família
real czarista.
d) o domínio ideológico da burguesia no chamado Governo
Provisório, que acarretou o empobrecimento de campone-
ses e operários.
e) a insatisfação dos soldados combatentes da I Guerra
Mundial, obrigados a lutar em condições precárias, enfren-
tando a fome e o frio.
274. (UNIOESTE PR/2018) Para muitos, ela foi (e conti-
nua sendo) reconhecida como a maior revolução ocor-
rida desde o século XX; outros, porém, associam-na a
um regime extremista que pregou o medo e a repres-
são; e, para outros tantos (talvez a maioria), as marcas
de sua existência (caso explícito do “comunismo”)
ainda rondam a memória individual e coletiva de ho-
mens e mulheres por todo o planeta, independente-
mente de suas colorações políticas e ideológicas.
Neste ano de 2017, lembramos dos cem anos da cha-
mada “Revolução Russa” ou “Revolução Bolchevique”
(outubro de 1917), um dos eventos históricos mais im-
portantes do século XX – cujos debates ainda são aca-
lorados – na medida em que, durante várias décadas,
passou a disputar a hegemonia mundial com o capita-
lismo. Sobre a Revolução Russa e seus desdobramen-
tos históricos, é CORRETO afirmar.
a) A participação da Rússia na Primeira Guerra Mundial
(1914-1918) foi um dos grandes elementos desencadeado-
res de uma série de greves e revoltas populares pelo País
que culminaram com a derrubada do regime czarista de Ni-
colau II.
b) Uma das memórias mais vivas em nosso tempo presente
acerca da chamada “Revolução Russa” – conhecida pela
internet e em livros didáticos – é a imagem de Leon Trostky
discursando para os trabalhadores na Praça Vermelha em
maio de 1919.
c) A consolidação da União das Repúblicas Socialistas So-
viéticas (URSS), em 1922, depois de uma guerra civil de
quase cinco anos, teve como seu grande líder Josef Stalin,
um liberal democrata que defendia a necessidade de im-
plantar uma reforma socialista.
d) Na Rússia do século XXI, em pleno ano do centenário da
“Revolução Russa”, o governo de Vladimir Putin decidiu
construir uma estátua em homenagem a Josef Stálin, o
grande líder daquele evento histórico.
e) Os bolcheviques, liderados por Plekhanov e Tolstói e que
representavam a ala mais conservadora dos revolucioná-
rios russos, foram derrotados pelos mencheviques nas jor-
nadas de outubro de 1917.
275. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo SP/2018)
O lema “paz, pão e terra”, usado por Lenin em 1917, re-
fere-se a
a) vitória da Revolução Bolchevique sobre o czarismo, dis-
tribuição dos alimentos estocados e das terras da Igreja Ca-
tólica.
b) saída da Rússia da Primeira Guerra Mundial, comida
para todos e necessidade de uma reforma agrária radical.
c) formação dos sovietes de operários, soldados e campo-
neses, socialização das fábricas e dos kolkoses e sovko-
ses.
d) integração dos exércitos Branco e Vermelho na luta pela
socialização das terras da nobreza e do czar.
276. (UEFS BA/2017) O que há de particular na atuali-
dade russa é a transição da primeira etapa da revolu-
ção, que deu o poder à burguesia em consequência do
grau insuficiente de consciência e de organização do
proletariado, à segunda etapa, que deve colocar o po-
der nas mãos do proletariado e das camadas pobres do
campesinato.
(Lenin. “Teses de abril”. Apud Marc Ferro. A
Revolução Russa de 1917, 1974.)
As duas etapas da revolução, descritas por Lenin em
abril de 1917, correspondem, respectivamente,
a) às reformas planejadas pelo governo provisório e à pro-
posta menchevique de implantação de um regime social de-
mocrata.
b) ao projeto czarista de uma aliança da Rússia com os pa-
íses desenvolvidos do Ocidente e à derrota iminente da bur-
guesia liberal.
c) ao ideário liberal iluminista que motivou a revolução de
fevereiro e à concepção anarquista de dissolução do Es-
tado.
d) ao esforço de manutenção das tropas russas na Primeira
Guerra Mundial e ao projeto bolchevique de democratiza-
ção nacional.
e) às transformações provocadas pela queda do czarismo
e ao projeto de revolução social defendido pelos bolchevi-
ques.
72
277. (PUCCamp SP/2017) O texto “Ao vencedor, as ba-
tatas” diz que para os revolucionários russos as bata-
tas seriam a entrada numa nova ordem social e política.
Nesse novo cenário, uma das principais palavras de or-
dem era: Todo o poder aos sovietes, que
a) significava afastar os burgueses que, depois da queda
do Czar, haviam se apropriado do governo em benefício de
seus interesses.
b) demonstrava o caráter popular e operário da revolução
que, durante o movimento, acentuou as diferenças entre
nobres e burgueses.
c) implicava rígida planificação central e alto controle polí-
tico do Estado, que determinava os objetivos e os métodos
da planificação.
d) implicava implantar o socialismo no país em que, com a
formação dos Conselhos, o poder passou para as mãos do
Governo Provisório.
e) significava retornar parcialmente ao capitalismo com o
objetivo de aumentar a produção e superar a crise política
e social no país.
278. (Fac. Santo Agostinho BA/2020) Observe as ima-
gens a seguir.
Imagem I
Disponível em: <https://bit.ly/2m1qcPp>. Acesso em: 09 set. 2019.
Imagem II
Disponível em: <https://bit.ly/2kDlwij>. Acesso em: 09 set. 2019.
Em meio à riqueza dos anos de 1920, prosperou uma
cultura de prazer sem limites nos Estados Unidos. En-
tretanto tudo ruiu com a quebra da Bolsa de Nova Ior-
que.
Podemos afirmar que esses dois acontecimentos estão
diretamente relacionados às imagens representados
como
a) Belle Époque e New Deal.
b) New Deal e Crise de 1929.
c) American Way of Life e Crise de 1929.
d) American Way of Life e New Deal.
e) Belle Époque e Crise de 1929.
279. (PUC SP/2020) Leia os textos abaixo com atenção.
TEXTO I
Em 1928, o então chairman do Fed, Adolph Miller, se
defrontava com dilema semelhante depois do longo
Bull Market dos anos 1920. Naquele momento o Fed, de-
liberadamente, estabeleceu que a deflação (...) seria um
objetivo da política de juros. A queda do mercado do
segundo semestre de 1929 foi bem-vinda, sendo esta
uma das principais razões para que o Fed evitasse re-
laxar a política monetária, quando a oferta monetária e
a economia entraram em colapso.
(Nunes, João Marcus Marinho – O vôo da águia: a economia ameri-
cana no fim do milênio São Paulo: Saraiva, 2002. - P.188)
TEXTO II - ENTENDA A CRISE FINANCEIRA DOS ESTA-
DOS UNIDOS - (UOL/ECONOMIA - 31/03/2008 - DA RE-
DAÇÃO)
Financeiras americanas confiaram de modo excessivo
em clientes que não tinham bom histórico de paga-
mento de dívidas nos últimos anos. (...)
Os clientes davam como garantia suas casas, mas o
mercado imobiliário entrou em crise em meados do ano
passado. Os preços dos imóveis caíram, reduzindo as
garantias dos empréstimos.
Com medo, os bancos dificultaram novos empréstimos.
Isso fez cair o número de compradores de imóveis,
agravando ainda mais a crise no setor, que começou a
ser observada em julho de 2007.
Retirado de https://econo-
mia.uol.com.br/ultnot/2008/03/31/ult4294u1176.jhtm acessado em
31/08/2019
A partir da leitura dos textos, assinale a alternativa que
expresse diferenças e/ou semelhanças entre as crises
econômicas de 1929 e 2008.
a) Tanto a crise de 1929 quanto a de 2008 foram precedidas
por períodos de crescimento que dificultaram a percepção
de sinais de seu desaquecimento. Em 1928 e em 2007, por
exemplo, o desemprego aumentou e o consumo diminuiu.
b) Uma das diferenças entre os momentos históricos está
relacionada ao fato de não existir ligação entre a crise de
1929 e a especulação financeira, diferentemente do que se
observou em 2008, normalmente associada à crise imobili-
ária.
c) O resultado das duas crises, em seus devidos momentos
históricos, também foi semelhante. Delas decorreram a as-
censão de regimes totalitários e a intensificação de práticas
econômicas liberais, com a diminuição do intervencionismo
estatal.
d) Ambas as crises foram detonadas por uma especulação
financeira decorrente do setor imobiliário, fator que explica
a desconfiança dos bancos em relação a esses investido-
res, o que levou a menores créditos e à vertiginosa queda
do consumo.
73
280. (UEG GO/2020) Leia o texto a seguir.
A Grande Depressão confirmou a crença de intelectu-
ais, ativistas e cidadãos comuns de que havia alguma
coisa fundamentalmente errada no mundo em que vi-
viam. Quem sabia o que se podia fazer a respeito? Cer-
tamente poucos dos que ocupavam cargos de autori-
dade em seus países e com certeza não aqueles que
tentavam traçar um curso com os instrumentos de na-
vegação tradicionais do liberalismo secular ou da fé tra-
dicional, e com cartas dos mares do século XIX, nas
quais era claro que não se devia mais confiar.
HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos. São Paulo: Companhia das
Letras, 1995, p. 86.
O texto citado revela que as mais bem-sucedidas medi-
das econômicas utilizadas para combater os efeitos da
Crise de 1929 advieram de novas posturas em relação
às teorias econômicas vigentes, como aquelas coloca-
das em prática pelo presidente norte-americano Fran-
klin Roosevelt. Essas medidas consistiram basica-
mente
a) na adoção dos chamados Planos Quinquenais, de inspi-
ração soviética, aumentando a presença do Estado em se-
tores estratégicos da economia.
b) no aumento dos gastos públicos, por inspiração dos pre-
ceitos keynesianos, para estimular a criação de empregos
e amparar socialmente os trabalhadores.
c) no estímulo e ocupação da fronteira agrícola do oeste
para aumentar a produção de alimentos e consequente-
mente diminuir os efeitos da fome.
d) no apego a uma ortodoxia financeira liberal, procurando
manter o equilíbrio do orçamento por meio de cortes de des-
pesas públicas.
e) na manutenção do padrão-ouro como base das transa-
ções internacionais e como antídoto para combater os efei-
tos da hiperinflação.
280. (UNICAMP/2020) Na Era da Catástrofe (1914-1945),
com a Grande Depressão desencadeada pela crise de
1929, tornava-se cada vez mais claro que a paz, a esta-
bilidade social, a economia, as instituições políticas e
os valores intelectuais da sociedade liberal burguesa
entraram em decadência ou colapso.
(Adaptado de E. J. Hobsbawm, Era dos extremos: o breve século
XX, 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 112.)
A partir do trecho acima e dos conhecimentos sobre o
período que vai de 1914 a 1945, é correto afirmar:
a) A crise de 1929 e as guerras mundiais levaram ao co-
lapso do liberalismo político e econômico na Europa e, ao
mesmo tempo, à expansão das democracias liberais em pa-
íses africanos e do Oriente Médio.
b) As soluções para a crise de 1929 centraram-se em um
aprofundamento das políticas liberais do New Deal, que
promoviam responsabilidade fiscal e diminuição do papel
do Estado como motor de desenvolvimento.
c) São marcos da crise do liberalismo na Europa: o colapso
das principais democracias, a ascensão de governos totali-
tários e autoritários e a descrença no livre-mercado após a
crise de 1929.
d) Verificou-se nesse período o colapso das democracias
liberais, com a ascensão do totalitarismo na Europa, e o au-
mento das liberdades econômicas, com a diminuição do pa-
pel do Estado como solução para a crise de 1929.
282. (UNIFOR CE/2020) Os Anos Vinte do século XX
marcaram um período de bastante crescimento econô-
mico nos Estados Unidos, entretanto esta “era da pros-
peridade” foi interrompida com a Quebra da Bolsa de
Nova York, em 1929, marcando o início da “Grande De-
pressão”.
A respeito deste momento histórico e das suas conse-
quências para a economia, leia atentamente as afirma-
tivas abaixo:
I. Nos Estados Unidos, houve queda no preço das co-
lheitas, empobrecimento das áreas rurais e milhões de
pessoas ficaram desempregadas.
II. Franklin Roosevelt, então Presidente dos Estados
Unidos, iniciou uma série de reformas econômicas que
ficaram conhecidas como “Doutrina Monroe”.
III. No Brasil, a Grande Depressão da década de 1930
provocou um aumento acentuado no preço do café, um
dos principais produtos de exportação do país.
É correto apenas o que se afirma em
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) I e III.
e) II e III.
283. (ACAFE SC/2019) Quase noventa anos já se passa-
ram da Crise mundial de 1929. Seu início ocorreu nos
Estados Unidos e seus reflexos atingiram muitos paí-
ses.
Nesse contexto, todas as alternativas estão corretas,
exceto a:
a) O início da crise nos Estados Unidos está ligado direta-
mente aos gastos militares após a participação na Primeira
Guerra Mundial (1914-1918).
b) A diminuição das exportações gerou uma superprodu-
ção, produzindo-se mais do que os mercados consumiam,
tendo como resultados: desemprego e falências de empre-
sas.
c) As especulações na Bolsa de Valores de Nova York au-
mentavam. Em 1929 os investidores tentavam vender suas
ações. Muita gente vendendo e ninguém comprando, essa
situação causou o “crash” (quebra) da bolsa.
d) O Brasil foi atingido principalmente nas suas exportações
de café. Os Estados Unidos eram um dos principais com-
pradores e diminuíram muito a importação do café brasi-
leiro.
284. (FGV/2019) CRISE DE 1929 – A depressão que afe-
tou a economia mundial entre 1929 e 1934 foi a mais
longa e profunda recessão econômica já experimen-
tada até hoje. Ela se anunciou, ainda em 1928, por uma
queda generalizada nos preços agrícolas internacio-
nais. Mas o fator mais marcante foi a crise financeira
detonada pela quebra da Bolsa de Nova Iorque. Desde
1927, a economia norte-americana vinha experimen-
tando um boom artificial, alimentado por grandes movi-
mentos especulativos nas bolsas e pela supervaloriza-
ção de ações sem a cobertura adequada.
(https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/
AEraVargas1/anos20/CafeEIndustria/Crise29)
74
A respeito do evento apresentado no verbete, é correto
afirmar que
a) no contexto da crise, a prosperidade era aparente, pois o
capitalismo liberal interpretava a crise de superprodução,
isto é, a restrição dos mercados externo e interno, o grave
desemprego, o crédito fácil, a exagerada especulação na
Bolsa de Valores e a concentração da renda como pertur-
bações do pós-guerra e não como a crise da estrutura do
capitalismo.
b) tal crise foi um abalo conjuntural, que não atingiu a repro-
dução do sistema capitalista, pois os altos índices de de-
semprego, a crise de superprodução e a especulação na
Bolsa de Valores fazem parte das crises cíclicas do capita-
lismo, e as produções agrícola e industrial estavam em ex-
pansão, baseadas na livre empresa que enriqueceu a mai-
oria dos americanos.
c) a euforia do sonho americano de riqueza fácil só funcio-
nou para a indústria do lazer, e a alta taxa de desemprego
como alerta ao Estado liberal não foi suficiente para mostrar
a perda do poder de compra dos trabalhadores, uma vez
que a especulação na Bolsa de Valores e o superlucro dos
empresários encobriram o verdadeiro motivo da crise: a
baixa do preço dos produtos agrícolas.
d) o crack da Bolsa de Nova Iorque está diretamente ligado
à situação do pós-guerra: países endividados, produção em
baixa, desemprego e inflação; como o Estado era interven-
cionista, medidas imediatas foram implantadas para conter
a escalada do desemprego, incentivar a produção e expor-
tação e aumentar os salários dos trabalhadores em geral.
e) por ser estrutural, a crise não comprometeu o sistema
capitalista, que permaneceu liberal, sem a intervenção do
Estado, uma vez que o próprio mercado se autorregulou, no
sentido de adequação do volume produzido com as oscila-
ções do mercado, ajudando a diminuir drasticamente o de-
semprego, a inflação e a manter ou ampliar o lucro dos em-
presários.
285. (PUCCamp SP/2019) Os contos de Dalton Trevisan,
boa parte dos quais determinados a falar da cidade de
Curitiba, da qual o próprio autor se vê como um “vam-
piro”, falam, porém, de mais lugares e mais gentes. Ti-
pos humanos rebaixados pela miséria, por obsessões
viciosas, pela humilhação social desfilam diante do lei-
tor, como também desfilam diante do mesmo leitor as
marginalizadas personagens paulistanas de João Antô-
nio ou as cariocas de Rubem Fonseca, todas evidenci-
ando que o progresso não veio para todos. De fato, há
na ficção desse período uma espécie de desventrar da
sociedade brasileira, de modo a sublinhar uma violên-
cia que, infelizmente, não cedeu lugar em nossos dias,
pelo contrário: naturaliza-se como se inevitável, fa-
zendo agora conviver nos mesmos limites urbanos a
barbárie do crime organizado e o avanço tecnológico, a
penúria dos serviços públicos e a ostentação do luxo
particular, a carência do essencial e as ofertas do su-
pérfluo.
(FORTUNATO, Aquiles. Inédito)
A demanda pelos serviços públicos e pelo amparo es-
tatal foi sensível nos Estados Unidos, durante a Grande
Depressão. A política econômica empregada nesse
país para amenizar a crise econômica vigente procurou,
entre outras estratégias,
a) estatizar os setores mais produtivos da economia e esta-
belecer um rígido controle alfandegário.
b) controlar a inflação por meio do confisco de bens e pro-
dutos, e estimular a migração dos desempregados para o
campo.
c) promover ajuda econômica às famílias mais necessita-
das e oferecer mais empregos por meio de parcerias pú-
blico-privadas e aumento de gasto público.
d) regular o mercado por meio da criação de uma nova
bolsa de valores e investir na indústria bélica para aumentar
o superávit comercial.
e) fortalecer os investimentos na produção de matéria-
prima para exportação e refrear o processo de industrializa-
ção por meio do aumento tributário.
286. (UniRV GO/2018) Após a Crise de 1929, regimes au-
toritários espalharam-se pelo mundo. Polarizados entre
esquerda e direita, as ditaduras autocratas prospera-
ram por toda a década de 30 e 40. Sobre os Totalitaris-
mos de Direita, assinale (V) para as alternativas verda-
deiras e (F) para as falsas.
I. O fracasso do liberalismo no entre guerras abriu es-
paço para um avanço do socialismo na Europa Oriental.
Os regimes fascistas funcionavam como um “cordão
de isolamento”, com governos fortemente estatizados,
impedindo que o socialismo chegasse à Europa Oci-
dental.
II. A ascensão do fascismo (1933) e do nazismo (1936)
refletiam o mesmo nacionalismo que levou à Primeira
Guerra Mundial, revitalizado pela falência do modelo li-
beral. Essa proposta sobrepunha os interesses do Es-
tado sobre os interesses individuais, fomentado pelo
patriotismo.
III. Os regimes totalitaristas caracterizavam-se pelo uni-
partidarismo, por um líder carismático, pela militariza-
ção e aparelhamento do Estado, pelo forte controle da
economia pelo Estado e pela perseguição das oposi-
ções políticas. Brasil, Portugal e Espanha foram países
palco desses regimes.
IV. A vitória aliada na Segunda Guerra Mundial derru-
bou os mais proeminentes regimes totalitários de di-
reita, entre eles o nazismo alemão, o fascismo italiano
e o Estado Novo brasileiro ruíram em 1945 devido à
guerra.
a) V – V – V – V
b) V – F – V – F
c) F – F – F – F
d) F – V – F – V
287. (ESPM SP/2017) A corrente do capitalismo cuja
doutrina se caracteriza por um forte intervencionismo
do Estado na economia é:
a) Liberalismo.
b) Neoliberalismo.
c) Keynesianismo.
d) Social-Democracia.
e) Imperialismo.
75
288. (UFGD MS/2017) O Estado de Bem-Estar Social, as-
sim como foi definido, se desenvolveu após a Segunda
Guerra Mundial, tendo como importante referência o
Keynesianismo, entendido como uma teoria econômica
proposta pelo economista inglês John Maynard Keynes
em seu livro “Teoria geral do emprego, do juro e da mo-
eda” com o intuito de reverter os efeitos nefastos da
crise econômica de 1929. Ao refletir sobre o funciona-
mento do Estado de Bem-Estar Social, argumenta-se
que:
a) O Estado de Bem-Estar Social fundamenta-se em um
pensamento econômico que defende a não intervenção po-
lítica nos assuntos econômicos
b) O Estado de Bem-Estar Social é o resultado de uma es-
tratégia neoliberal para enfrentar o desemprego crescente,
por meio de políticas anticíclicas.
c) Atribui-se ao Estado o dever de garantir direitos sociais e
econômicos ao fim de reequilibrar as distorções do livre
mercado.
d) O Estado de Bem-Estar Social se desenvolveu sobre
uma concepção totalitária da política, defendendo o ultrana-
cionalismo, o etnocentrismo e o militarismo.
e) O funcionamento do Estado de Bem-Estar Social incen-
tivou, ao redor do mundo, a concentração de renda nas
mãos de uma minoria privilegiada.
289. (PUC SP/2020) Na iminência da Primeira Guerra,
entre 16 e 18 de maio de 1914, ocorreu o Terceiro Con-
gresso da ANI (Associação Nacionalista Italiana). (...)
Protagonista inegável do Congresso é Alfredo Rocco.
(...)
Se no Congresso de Roma definiu-se a relação entre
democracia e nacionalismo, no de Milão afirma-se a di-
ferença entre nacionalismo e liberalismo (...) A questão
fundamental, agora, é a relação entre Estado e indiví-
duo. (...) O Estado não pode ser dividido em partidos e
sindicatos; deve ser orgânico e, no interior da constru-
ção orgânica da sociedade, o indivíduo deve deixar de
estar na base da construção social, como na tradição
liberal. As únicas coletividades orgânicas para Rocco
são a família e a nação.
(Limoncic, Flávio – A experiência nacional: identidades e conceitos
de nação na África, Ásia, Europa e nas Américas – 1ª ed. – Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2017. - Páginas 252 e 253)
A partir da leitura atenta do texto, podemos inferir que,
na Itália:
a) O nacionalismo foi sendo construído como ideia, a partir
do século XX e teve, como base de sua lógica política, a
liberdade individual e a livre concorrência, ideais absorvidos
nas primeiras décadas daquele século.
b) O Estado Orgânico, assim como o nacionalismo, foram
ideais mais tarde absorvidos pelo fascismo italiano, tidos
como importantes na eliminação da luta de classes, no uni-
partidarismo e no controle dos sindicatos.
c) Nacionalismo e liberalismo eram componentes importan-
tes para a construção do regime democrático italiano, que
se consolidou no início do século XX e serviu como base
para outros sistemas políticos europeus.
d) O Estado orgânico, defendido por Alfredo Rocco, deveria
levar em consideração o pluripartidarismo na construção de
valores nacionais, já que a diversidade era vista como base
fundamental de uma nação forte.
290. (UNIRG TO/2020) Leia o texto a seguir.
Os judeus comunistas e social-democratas estariam
tentando promover na Alemanha a destruição do Reich.
Como toda grande mudança brusca, a nova república
traz o atordoamento; como toda crise, a nova república
traz a ansiedade e a raiva; impregnada de medo, a nova
república traz consigo a paranoia. A teoria da conspira-
ção judaica cumpre assim um papel duplo, o explica-
tivo, por um lado, e o mobilizador, por outro. Ela explica
o porquê da crise e mobiliza a população contra o ini-
migo comum, ela transfere as energias represadas pelo
medo e as deposita na raiva.
LIEBEL, Vinícius. Uma facada pelas costas: paranoia e Teoria da
Conspiração entre
conservadores no refluxo das Greves de 1917 na Alemanha. Revista
Brasileira de História,
vol. 37, n. 76, p. 45-71. (Adaptado).
No contexto das primeiras décadas do século XX, o
comportamento descrito da população da Alemanha
proporcionou a
a) diáspora que acelerou o processo de isolamento da reli-
gião semita.
b) perseguição que ocasionou o extermínio de populações
de origem judaica.
c) dispersão que proporcionou o processo de miscigenação
da cultura hebraica.
d) expulsão que provocou o enfraquecimento econômico da
comunidade israelita.
291. (FPS PE/2020) Os regimes totalitários deram um
golpe nas utopias democráticas e se firmaram em mui-
tos países da Europa. Analisando seu fortalecimento,
podemos afirmar que:
a) contaram com ajuda fundamental dos princípios iluminis-
tas defendidos no século XVIII.
b) tiveram o apoio da Igreja Católica em países como a Es-
panha e a Itália, garantindo seus poderes religiosos.
c) negaram valores democráticos, assumindo as doutrinas
comunistas e incentivando o preconceito racial.
d) organizaram os sindicatos e os partidos políticos sem
persegui-los e evitando a violência contra parlamentares.
e) destruíram os princípios democráticos na Europa, apesar
de suas derrotas e da sua condenação aos excessos do
militarismo.
292. (IFPR/2020) Durante a década de 1920, o nazifas-
cismo surgiu em oposição às democracias liberais e ao
comunismo soviético. Em poucos anos, esse tipo de
governo se espalhou pelo mundo. Apesar de os gover-
nos nazifascistas serem diferentes em alguns aspec-
tos, estes tinham algumas características em comum.
A partir dos seus conhecimentos, assinale a alternativa
que corresponde a uma das características do nazifas-
cismo.
a) Liberdades individuais garantidas.
b) Fortalecimento das lutas sociais.
c) Militarismo.
d) Pacifismo.
76
293. (UFGD MS/2020) A diferença fundamental entre as
ditaduras modernas e as tiranias do passado está no
uso do terror não como meio de extermínio e amedron-
tamento dos oponentes, mas como instrumento corri-
queiro, para governar as massas perfeitamente obedi-
entes. O terror, como o conhecemos hoje, ataca sem
provocação preliminar, e suas vítimas são inocentes
até mesmo do ponto de vista do perseguidor.
ARENDT, Hannah. Origens do Totalitarismo.
São Paulo, Companhia das Letras, 2004, p. 25 (Fragmento).
Sobre os regimes totalitários europeus emergidos no
século XX, assinale a alternativa correta.
a) A forma de governar pelo terror não estava na centrali-
dade dos regimes, pois tinham como premissa básica a de-
mocracia.
b) O pluripartidarismo era parte dos aparatos ideológicos,
pois quanto mais partidos tivessem nos regimes, maior era
a capacidade de controle das massas.
c) O terror, manifesto nas diversas formas de violência, era
exclusivamente uma forma de resistência ante o exércitos
de libertação nacional dos regimes.
d) Era proibido censurar os meios de comunicação.
e) O terror se apresenta como instrumento necessário para
a realização de ideologia específica nos regimes.
294. (Faculdade Cesgranrio RJ/2019) Após a Primeira
Guerra Mundial, as sociedades europeias vivenciaram
uma crise. Essa conjuntura favoreceu a ascensão de
um fenômeno político, caracterizado por uma perspec-
tiva nacionalista, antiliberal, antidemocrática e antisso-
cialista. Defensor do capitalismo monopolista e do to-
talitarismo de Estado, utilizou, sistematicamente, a pro-
paganda como recurso. De caráter militarista e expan-
sionista, esse fenômeno foi essencial para a eclosão da
Segunda Guerra Mundial.
Qual a denominação desse fenômeno político?
a) Populismo
b) Fascismo
c) Macarthismo
d) Caudilhismo
e) Stalinismo
295. (Mackenzie SP/2019) “Os eleitores alemães jamais
deram aos nazistas uma maioria no voto popular, como
algumas vezes ainda é afirmado (...) Os nazistas de fato
chegaram a ser o maior partido do Reichstag alemão
nas eleições parlamentares de 31 de julho de 1932, com
37,2% dos votos. Mais tarde, caíram para 33,1%, nas
eleições parlamentares de 6 de novembro de 1932. Nas
eleições de 6 de março de 1933, com Hitler já como
chanceler e o Partido Nazista no comando da totalidade
dos recursos do Estado alemão, seus resultados foram
significativos, mas ainda insuficientes 43,9%. Mais que
um em cada dois alemães votaram contra os candida-
tos nazistas, naquela eleição, desafiando a intimidação
das Brigadas de Assalto. O Partido Fascista italiano
conseguiu 35 cadeiras num total de 535, na única elei-
ção parlamentar livre da qual chegou a participar, em
15 de maio de 1921. ”
(Paxton, Robert. A Anatomia do Fascismo.São Paulo: Paz e Terra,
2007; p. 164-165)
Sobre a ascensão dos fascistas e nazistas ao poder na
Itália e Alemanha, podemos afirmar que
a) tanto Mussolini como Hitler foram convidados a assumir
o cargo de chefe de governo por um chefe de Estado no
exercício de suas funções oficiais. Nos dois casos, fica evi-
dente o interesse das alas conservadoras em fortalecer a
extrema direita para impedir o avanço das esquerdas.
b) a ascensão de Mussolini ao poder foi diferente da ascen-
são de Hitler. O primeiro, a partir da Marcha sobre Roma,
aplica um golpe violento derrubando o rei Victor Emanuel
III. O segundo é convidado pelo presidente Hindenburg a
assumir o cargo de chanceler alemão.
c) Mussolini assume o poder convidado pelo rei Victor Ema-
nueI III após a manifestação fascista conhecida como Mar-
cha sobre Roma. Hitler torna-se chanceler após um bem-
sucedido Golpe de Estado, derrubando o presidente Hin-
denburg e toda a cúpula política alemã.
d) tanto Mussolini como Hitler ascende ao poder pela via
golpista. Mussolini após uma demonstração de poder com
milhares de fascistas em Roma. Hitler após uma grande
marcha que tem início em Munique (Putsch da Cervejaria)
e é finalizada com a ocupação do Reichstag e sua nomea-
ção como chanceler alemão.
e) o rei italiano Victor Emanuel III e o presidente alemão
Hindenburg convidaram, respectivamente, Mussolini e Hi-
tler para assumirem os cargos de chefe de governo. A mo-
tivação principal era alçar ao poder as lideranças da es-
querda para que fosse possível combater com mais eficácia
o avança da extrema direita italiana e alemã.
296. (UERJ/2019)
CERIMÔNIA DE ABERTURA DAS OLIMPÍADAS DE
BERLIM (1936)
olimpiadas.uol.com.br
A cerimônia de abertura das Olimpíadas de 1936, ilus-
trada na foto, apresentou alguns dos símbolos e ideias
do nazismo.
No contexto das competições esportivas, um dos prin-
cipais valores da propaganda nazista com relação à
identidade nacional alemã é:
a) autenticidade da cultura
b) superioridade do povo
c) grandiosidade do território
d) modernidade da economia
77
297. (UERJ/2019)
O cartaz acima, divulgado no aeroporto, nas ruas e nos
ônibus de Yerevan, capital da Armênia, faz alusão ao
líder otomano Talaat Pasha e a Adolf Hitler. A imagem é
uma das muitas espalhadas pela cidade para lembrar o
centenário do massacre de até 1,5 milhão de armênios
nas mãos dos turcos-otomanos, cujo império estava se
desintegrando em meio à Primeira Guerra Mundial
(1914-1918). Muitos eram civis deportados a regiões de-
sérticas, onde morreram de fome e sede. Outros milha-
res foram massacrados. No centro da cidade, muitos
pontos de ônibus exibem fotos de sobreviventes.
Adaptado de bbc.com, 24/04/2015.
Através da lembrança do massacre dos armênios, em
1915, é possível comparar experiências históricas com
o objetivo de fomentar, na atualidade, práticas sociais
de reconhecimento de:
a) atos de genocídio e reparação das famílias vitimadas
b) ações de expansionismo e continuidade das disputas ter-
ritoriais
c) projetos do totalitarismo e permanência de regimes auto-
cráticos
d) estratégias de conquista e convocação de tribunais inter-
nacionais
298. (PUCCamp SP/2019) Os decênios de 30 e 40 foram
momentos de renovação dos assuntos e busca da na-
turalidade (...) A maioria dos escritores estavam de fato
construindo uma nova maneira de escrever, tornada
possível pela liberdade que os modernistas do decênio
de 1920 haviam conquistado e praticado. A posição po-
liticamente radical de vários desses autores, como Gra-
ciliano Ramos, fazia-os procurar soluções antiacadêmi-
cas e acolher os modos populares; mas ao mesmo
tempo os tornava mais conscientes da sua contribuição
ideológica e menos conscientes daquilo que na ver-
dade traziam como revolução formal. As obras de al-
guns inovadores, como Clarice Lispector e Guimarães
Rosa, produziram um toque novo, que só mais tarde se-
ria captado pelo público e a maioria da crítica.
(Adaptado de: CANDIDO, Antonio. A
educação pela noite e outros ensaios. São
Paulo: Ática, 1987, p. 205-206, passim)
A década de 1930 foi marcada por eventos de grande
impacto mundial, conhecidos pela historiografia como
ascensão do
a) comunismo e Crise do Petróleo.
b) neoliberalismo e Grande Guerra.
c) stalinismo e Descolonização.
d) socialismo e Primeira Intifada.
e) nazifascismo e Grande Depressão.
299. (UFGD MS/2019) O século XX foi marcado por mu-
danças estruturais em vários segmentos da sociedade
europeia. No que se refere ao cenário político, tem-se
nos regimes de governos totalitários a marca caracte-
rística de propostas de governo assentadas a partir de
uma pauta nacionalista. Considerando os principais re-
gimes totalitários, assinale a alternativa correta.
a) O Nazifascimo ocorreu na Alemanha e na Itália, entre os
anos de 1920 a 1945; o Franquismo, na Espanha, entre os
anos de 1939 a 1976; o Salazarismo, em Portugal, entre os
anos de 1926 a 1974; e o Stalinismo, na União Soviética,
entre os anos de 1924 a 1953.
b) A primeira e a segunda guerras mundiais foram decor-
rências da união de todos os países que tiveram regimes
totalitários implantados.
c) Não houve regimes totalitários na Europa que tivessem
suscitado impactos significativos na vida da população.
d) O czarismo foi um regime totalitário que marcou o século
XX, com profundas transformações estruturais na União
Soviética.
e) Durante o período de 1914 a 1945, os regimes nazista e
fascista adotaram uma economia liberal de mercado, ge-
rando grande desenvolvimento industrial e, consequente-
mente, o pagamento das dívidas herdadas da Primeira
Guerra Mundial.
300. (UNESP/2019) – Então, todos os alemães dessa
época são culpados?
– Esta pergunta surgiu depois da guerra e permanece
até hoje. Nenhum povo é coletivamente culpado. Os
alemães contrários ao nazismo foram perseguidos, pre-
sos em campos de concentração, forçados ao exílio. A
Alemanha estava, como muitos outros países da Eu-
ropa, impregnada de antissemitismo, ainda que os an-
tissemitas ativos, assassinos, fossem apenas uma mi-
noria. Estima-se hoje que cerca de 100 000 alemães par-
ticiparam de forma ativa do genocídio. Mas o que dizer
dos outros, os que viram seus vizinhos judeus serem
presos ou os que os levaram para os trens de deporta-
ção?
(Annette Wieviorka. Auschwitz explicado à minha filha, 2000. Adap-
tado.)
Ao tratar da atitude dos alemães frente à perseguição
nazista aos judeus, o texto defende a ideia de que
a) os alemães comportaram-se de forma diversa perante o
genocídio, mas muitos mostraram-se tolerantes diante do
que acontecia no país.
b) esse tema continua presente no debate político alemão,
pois inexistem fontes documentais que comprovem a ocor-
rência do genocídio.
c) esse tema foi bastante discutido no período do pós-
guerra, mas é inadequado abordá-lo hoje, pois acentua as
divergências políticas no país.
d) os alemães foram coletivamente responsáveis pelo ge-
nocídio judaico, pois a maioria da população teve participa-
ção direta na ação.
e) os alemães defendem hoje a participação de seus ances-
trais no genocídio, pois consideram que tal atitude foi uma
estratégia de sobrevivência.
78
301. (PUCCamp SP/2020) Então, a era mo-
derna é uma era obtusa de carnificina,
guerra e opressão, tipificada pelas trin-
cheiras da Primeira Guerra Mundial, pela
nuvem de fumaça nuclear sobre Hiroshima
e pelas manias sangrentas de Hitler ou de Stalin? Ou é
uma era de paz, simbolizada pelas trincheiras nunca ca-
vadas na América do Sul, as nuvens de cogumelo que
nunca apareceram sobre Moscou e Nova York e as vi-
sões serenas de Mahatma Gandhi e Martin Luther King?
Para satisfazer otimistas e pessimistas, podemos con-
cluir dizendo que estamos no limiar do céu e do inferno,
movendo-nos nervosamente dos portões de um para a
antessala do outro.
(HARARI, Yuval Noah. Sapiens – Uma breve história da humanidade.
Trad. Janaína Marcoantonio. 38. ed. Porto Alegre: L&PM, 2018, p.
385)
Entre as diversas causas da ascensão de Hitler ao po-
der e da própria Segunda Guerra Mundial, a historiogra-
fia costuma apontar
a) o revanchismo francês, causado pela perda de parte de
seu território, como a Alsácia e Lorena, para os alemães.
b) o desenvolvimento de armas nucleares pela URSS e os
Estados Unidos, que desestabilizaram o poderio bélico vi-
gente e dividiram a Alemanha.
c) os efeitos do Tratado de Versalhes, acordo de paz que
impôs à Alemanha responsabilidades e o pagamento de re-
parações aos países envolvidos.
d) o impacto do julgamento de Nuremberg, que culpabilizou
a Alemanha e seus aliados pela tragédia humana e os pre-
juízos econômicos causados à Europa na guerra anterior,
que haviam iniciado.
e) o fracasso da República de Weimar, que tentou executar,
com a ajuda da URSS, uma política de desenvolvimento
que resultasse na rápida industrialização da Alemanha, po-
rém sem apoio popular.
302. (Mackenzie SP/2020)
“(...) A poesia fugiu dos livros, agora está nos jornais.
Os telegramas de Moscou repetem Homero.
Mas Homero é velho. Os telegramas cantam um
mundo novo
que nós, na escuridão, ignorávamos.
Fomos encontrá-lo em ti, cidade destruída,
na paz de tuas ruas mortas, mas não conformadas,
no teu arquejo de vida mais forte que o estouro das
bombas,
na tua fria vontade de resistir.”
(Carlos Drummond de Andrade. Carta a Stalingrado do livro Rosa do
Povo”. Em Poesia e Prosa.
Rio de janeiro, Editora Nova Aguilar, 1983)
O trecho acima relata, poeticamente, uma das maiores
batalhas da Segunda Guerra Mundial, a batalha de Sta-
lingrado, em 1943, na União Soviética. Stalingrado tor-
nou-se sinônimo mundial do heroísmo e da luta pela pá-
tria. A respeito desse episódio histórico e suas conse-
quências é correto assinalar que
a) Hitler, ao ordenar a invasão da União Soviética, em julho
de 1941, aproveitou-se do espírito anticomunista presente
nos Estados Unidos que, mesmo descontente com os ru-
mos da guerra, não saiu do seu isolamento político tradici-
onal.
b) os alemães, ao adotarem a tática de “terra arrasada”,
acabaram por infligir enormes perdas humanas e materiais
à União Soviética, a qual, apesar do heroísmo demostrado
nessa batalha, é obrigada a recapitular junto ao Terceiro
Reich.
c) a Operação Barbarossa, nome dado ao plano de guerra
alemão contra os russos, a fim de conquistar os poços de
petróleo do Cáucaso e a cidade de Stalingrado, foi um fra-
casso. Essa batalha foi o marco do início da derrota alemã.
d) os soviéticos tiveram expressiva ajuda norte-americana
nesse episódio de guerra, pois sem a contribuição dos Es-
tados Unidos, seria impossível vencer o exército alemão,
mais bem equipado e com maior número de combatentes.
e) foram utilizadas, na batalha de Stalingrado, novas armas
de guerra na ofensiva alemã sobre os soviéticos, o que ga-
rantiu o rápido avanço das tropas nazistas e o quase ani-
quilamento da cidade, que foi salva graças à ação dos avi-
ões bombardeiros americanos.
303. (UFPR/2019) No preâmbulo da Declaração Univer-
sal dos Direitos Humanos, lê-se:
“[...] Considerando que o desconhecimento e o des-
prezo dos direitos do Homem conduziram a atos de bar-
bárie que revoltam a consciência da Humanidade e que
o advento de um mundo em que os seres humanos se-
jam livres de falar e de crer, libertos do terror e da mi-
séria, foi proclamado como a mais alta inspiração do
Homem [...]”.
A partir dos conhecimentos sobre o contexto histórico
dessa declaração, assinale a alternativa que indica os
eventos históricos em que ocorreram “atos de barbá-
rie” no século XX, antes da publicação desse docu-
mento e que tiveram impacto na sua elaboração.
a) Guerra Civil Russa e construção da Cortina de Ferro na
Europa.
b) Primeira Guerra Mundial e limpeza étnica na Iugoslávia.
c) Guerra Civil Espanhola e ataques terroristas da Al-Qaeda
nos Estados Unidos.
d) Guerra Russo-Japonesa e genocídio dos tutsis em Ru-
anda.
e) Segunda Guerra Mundial e Holocausto.
304. (UNCISAL AL/2019) Talvez a Segunda Guerra Mun-
dial pudesse ter sido evitada se tivesse sido restaurada
a economia pré-guerra como um sistema global de
próspero crescimento e expansão econômica. Con-
tudo, em meados da década de 20 do século XX, a eco-
nomia mundial mergulhou na maior e mais dramática
crise que conhecera desde a Revolução Industrial, o
que levou ao poder, na Alemanha e no Japão, as forças
políticas do militarismo e da extrema direita, empenha-
das no rompimento deliberado com o status quo mais
pelo confronto que pela mudança negociada aos pou-
cos.
HOBSBAWM, Eric. A era dos extremos: o breve século XX (1914 –
1921).
São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 43 (adaptado).
O tratado de paz ao fim da Primeira Guerra Mundial não
teve o efeito esperado, porque privou a Alemanha e a
Rússia do que ambas ainda consideravam ser seu por
direito. Em 1930, as duas nações, achando-se prejudi-
cadas, estavam prontas para recuperar territórios à for-
79
ça. Embora ideologicamente distantes, combinaram se-
cretamente invadir a Polônia e dividi-la entre si.
BLAINEY, Geoffrey. Uma breve história do século XX. São Paulo:
Fundamento Educacional, 2008, p. 134 (adaptado).
Ao tratar da história do século XX, os autores dos tex-
tos anteriormente apresentados
a) divergem quanto às causas da Segunda Guerra Mundial.
b) concordam quanto aos agentes da Segunda Guerra
Mundial.
c) concordam quanto às medidas que poderiam ter evitado
a Segunda Guerra Mundial.
d) divergem quanto às ideologias em que se fundamenta-
vam os agentes da Segunda Guerra Mundial.
e) concordam quanto ao papel da Primeira Guerra Mundial
para a deflagração da Segunda Guerra Mundial.
305. (Unicentro PR/2019) Sobre a II Guerra Mundial
(1939-1945), é correto afirmar:
a) Ao final da II Guerra, todas as populações por ela deslo-
cadas retornaram a seus países de origem.
b) Ao final da II Guerra Mundial, a Alemanha estava derro-
tada e as quatro potências vencedoras - União Soviética,
Estados Unidos, Reino Unido e França - assumiram o poder
e dividiram o território alemão em quatro zonas de ocupa-
ção.
c) No desenrolar da II Guerra Mundial, dois grupos defini-
ram as posições dos países na guerra. De um lado, os paí-
ses do Eixo: Alemanha, Japão e URSS; do outro lado, os
Aliados: Estados Unidos, Inglaterra, Itália e França.
d) A II Guerra Mundial iniciou quando a Alemanha teve suas
fronteiras invadidas pela Polônia e pela Rússia.
e) A II Guerra Mundial ocorreu devido ao interesse dos co-
munistas soviéticos em dominar a Europa.
306. (Fac. Israelita de C. da Saúde Albert Einstein
SP/2019) Depois do ataque japonês a Pearl Harbor, e
com a entrada dos Estados Unidos na guerra contra o
Eixo, o leque de produtos comprados à América Latina
aumentou bastante. A borracha e o quartzo brasileiro
adquiriram um papel vital na defesa do continente.
(Antonio Pedro Tota. O imperialismo sedutor, 2000.)
O texto trata da Segunda Guerra Mundial e revela um
desdobramento
a) da política de Boa Vizinhança, que intensificou a circula-
ção de mercadorias e produtos culturais nas Américas, re-
forçando a liderança estratégica norte-americana no conti-
nente.
b) do imperialismo norte-americano, que impôs seu controle
ideológico e econômico sobre a América Latina, freando o
avanço da influência socialista soviética e cubana no conti-
nente.
c) das disputas entre Estados Unidos e Japão no Pacífico,
que provocaram o esforço norte-americano de assegurar a
neutralidade política e diplomática dos países latino-ameri-
canos no conflito mundial.
d) da política do Big Stick, que permitiu aos Estados Unidos
consolidar sua hegemonia mercantil no Atlântico Sul, impe-
dindo que os países da América Latina mantivessem rela-
ções comerciais com a Europa.
e) do New Deal, programa de recuperação financeira que
os Estados Unidos impuseram aos países da América La-
tina, reduzindo os efeitos negativos do conflito mundial na
economia do continente.
307. (ACAFE SC/2019) Em 2019 completam-se 80 anos
do início da Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
Acerca dos antecedentes que contribuíram para este
conflito e das ações realizadas durante esta guerra, é
correto afirmar que:
a) Antes do início da guerra, alemães e soviéticos assina-
ram um pacto de não agressão. Uma das cláusulas deste
pacto previa a divisão da Polônia entre a Alemanha e a
União Soviética.
b) A Operação Barbarossa visava garantir a hegemonia
alemã no Canal da Mancha, iniciando a ocupação da
França.
c) Os alemães venceram a Batalha de Stalingrado e força-
ram o recuo do Exército vermelho. Os britânicos foram de-
cisivos para a reorganização do Exército soviético e para
seu posterior avanço rumo a Berlim.
d) Durante a Segunda Guerra, o mapa da Europa modifi-
cou-se, surgiram a Iugoslávia e a Romênia, e a República
Tcheca separou-se da Eslováquia.
308. (ETEC SP /2018) Na manhã de 6 de agosto de 1945,
os Estados Unidos atacaram a cidade de Hiroshima, no
Japão, com uma bomba atômica que matou, instanta-
neamente, cerca de 60 mil pessoas. Após a explosão, a
região atingida foi tomada por um incêndio, enquanto,
formada por uma nuvem de poeira radioativa, uma
chuva ácida contaminou rios, plantações, poços de
água e o solo de Hiroshima. Nos sobreviventes, a con-
taminação causou perda de cabelo, falência de órgãos,
colapso do sistema imunológico e desenvolvimento de
diferentes tipos de câncer.
Sobre o ataque estadunidense à cidade de Hiroshima, é
correto afirmar que
a) estabeleceu uma nova ordem mundial, na qual o Japão
ocupou o centro como potência hegemônica militar e eco-
nômica.
b) ocorreu no momento em que a Guerra Fria atingiu o ápice
da tensão, como resposta dos Estados Unidos à expansão
da União Soviética na região dos Sudetos.
c) criou as condições políticas para a implementação de um
novo acordo entre as potências asiáticas, no qual a Coreia
do Norte desempenhou o papel de mediadora.
d) foi um dos últimos eventos da Segunda Guerra Mundial
e ocorreu quando a guerra já havia acabado no continente
europeu, com a rendição da Itália e a morte de Hitler.
e) marcou o início da intervenção militar europeia na Ásia e
na África, caracterizada pela adoção de medidas econômi-
cas protecionistas e pela exploração de metais preciosos.
309. (Uni-FaceF SP/2017)
(http://veja.abril.com.br.)
80
A charge russa de Mikhail Kupriyanov, Porfiry Krylov e
Nikolai Sokolov retrata
a) a expansão do Terceiro Reich alemão a partir do sucesso
da guerra-relâmpago.
b) o momento de equilíbrio de forças entre as tropas aliadas
e as do Eixo.
c) o esfacelamento do poderio alemão frente à coalizão con-
tra o nazismo.
d) o combate das tropas russas às forças nazistas na frente
oriental.
e) a invasão de territórios russos após a quebra do pacto de
não agressão.
310. (UNCISAL AL/2017) Em 23 de agosto de 1939, Hitler
e Stalin assinaram um pacto de não agressão. Alema-
nha e União Soviética se comprometeram a não atacar
uma à outra e se manter neutras se uma delas fosse
atacada por uma terceira potência.
Stalin (segundo à direita) na assinatura do pacto
Disponível em: <http://www.dw.com/pt-br/1939-assinado-o-pacto-de-
n%
C3%A3o-agress%C3%A3o/a-615078>. Acesso em: 23 nov. 2016.
A assinatura desse pacto teve importância crucial para
a Segunda Guerra Mundial, pois, sem medo de ser ata-
cado pela União Soviética, Hitler dá início à guerra
a) invadindo a Polônia.
b) conquistando a Suíça.
c) ocupando os países baixos.
d) invadindo os países bálticos.
e) retomando a Alsácia-Lorena.
311. (UERJ/2020) O QUE É UMA NAÇÃO?
O homem não é escravo nem de sua raça, nem de sua
língua, nem de sua religião, nem do curso dos rios, nem
da direção das cadeias de montanhas. Um grande agru-
pamento de homens, de espírito sadio e coração ardo-
roso, cria uma consciência moral que se chama nação.
Enquanto puder provar sua força através dos sa-
crifícios que exigem a abdicação dos indivíduos em
prol de uma comunidade, essa consciência moral será
legítima, terá o direito de existir. Se surgem dúvidas
quanto a fronteiras, consultem-se as populações envol-
vidas. Elas têm bem o direito de ter uma opinião na
questão.
ERNEST RENAN
Conferência na Universidade de Sorbonne, 1882.
revistas.usp.br
Ao longo do século XX, houve acontecimentos vincula-
dos a projetos nacionalistas similares à concepção de-
fendida pelo historiador Ernest Renan, em 1882.
Identifica-se como um desses acontecimentos a:
a) emancipação do Vietnã na pacificação da Indochina
b) divisão da Polônia no curso da Segunda Guerra Mundial
c) criação da Iugoslávia no final da Primeira Guerra Mundial
d) reunificação da Alemanha no contexto da crise da
U.R.S.S.
312. (IFPR/2020) Durante as décadas de 1960 e 1970, o
mundo viveu o auge da Guerra Fria. Esse era um con-
fronto entre os EUA e URSS para expandir o seu domí-
nio pelo mundo e aumentar sua área de influência.
Como parte dessa política e para garantir seu poder na
América, os EUA:
a) patrocinaram e incentivaram diversos golpes militares
nos países da América Latina, no período.
b) organizaram campanhas para a eliminação das armas
nucleares, afastando o perigo de uma guerra atômica.
c) apoiaram os governos revolucionários como o de Fidel
Castro, em Cuba.
d) criaram grandes blocos econômicos para o desenvolvi-
mento da região, pregando o livre mercado na relação entre
os países.
313. (FUVEST/2019) Sobre a revolução cultural ocorrida
na China, a partir de 1966, é correto afirmar que se tra-
tou de
a) movimento dirigido por intelectuais e estudantes contra o
governo ditatorial de Mao Tsé-Tung.
b) proposta encaminhada pelos camponeses em busca da
retomada das raízes xintoístas da China imperial.
c) reação dos intelectuais refratários ao regime comunista
que pretendia restaurar o mandarinato.
d) expurgo de cunho anti-intelectualista que recusava as in-
fluências ocidental e soviética.
e) um processo que culminou nas reivindicações de livre-
pensamento e na abertura da China para o mercado.
314. (UniCESUMAR PR/2019) Na década de 1960, o
mundo se viu na iminência de uma guerra de propor-
ções jamais vistas, principalmente em razão da utiliza-
ção de armamento nuclear. O evento que marcou esse
embate foi
a) a crise dos mísseis.
b) o assassinato de John Kennedy.
c) a chegada do homem à Lua.
d) a guerra do Vietnã.
e) a derrubada do presidente João Goulart.
315. (PUCCamp SP/2019) As noções de colonialismo,
imperialismo, dependência e interdependência, assim
como as de projeto nacional, via nacional, capitalismo
nacional, socialismo nacional e outras, envelhecem,
mudam de significado, exigem novas formulações. Na
medida em que se desfazem as hegemonias construí-
das durante a Guerra Fria, declinam as superpotências
mundiais, envelhecem ou apagam-se as alianças e aco-
modações estratégicas e táticas sob as quais se dese-
nhava o mapa do mundo até 1989, quando caiu o Muro
de Berlim, o emblema do mundo bipolarizado.
Simultaneamente, começam a emergir novos polos de
poder, revelam-se os primeiros traços de outros blocos
geopolíticos, manifestam-se as primeiras acomoda-
ções e tensões entre os estados-nações preexistentes,
81
bem como entre os que se formam com a desagregação 317. (Famerp/2019) Observe as fotos, respectivamente
da Iugoslávia, Tchecoslováquia e União Soviética. de 1961 e de 1989.
(Disponível em: IANNI, Octávio. A era do globalismo.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999. p. 12)

O Muro de Berlim, mencionado no texto, foi construído

a) em decorrência da reação da Alemanha Ocidental ao
Tratado de Versalhes, que a responsabilizava pelos ônus
causados durante a guerra, provocando a cisão com a parte
oriental do país, que havia aceitado o Tratado.
b) com recursos norte-americanos, pelo governo da Alema-
nha Ocidental, procurando isolar economicamente a parte
oriental do país, dominada pela URSS desde o fim da II
Guerra, de modo a inviabilizar o avanço do regime socialista
no território germânico.
c) pela República Democrática Alemã, procurando instituir
uma barreira que circunscrevia e isolava a parte de Berlim
vinculada à República Federal da Alemanha, capitalista, do
resto do território da Alemanha comunista, evitando as fu-
gas e migrações constantes da parte oriental da capital para
a ocidental.
d) em comum acordo entre a Alemanha Oriental e a Oci-
dental, no auge da Guerra Fria, nos anos 1960, após longo
período de conflitos internos, dividindo a capital situada na
fronteira entre esses dois países.
e) devido à preocupação da Alemanha comunista em criar
(http://g1.globo.com)
um obstáculo às forças militares ex-nazistas da parte oci-
dental da Alemanha, que pregavam o revanchismo em re-
As imagens podem ser utilizadas para
lação à URSS, ameaçando invadir a parte oriental, a des-
a) confirmar a política segregacionista e racista do nazismo.
peito da separação legal entre as duas Alemanhas desde
b) expor as tensões entre civis e militares no Maio de 1968
1946.
francês.
c) demostrar a destruição provocada pela Segunda Guerra
316. (Univag MT/2019) Na segunda metade do século
Mundial.
XX, o mundo assistiu à corrida espacial. Três episódios
d) simbolizar o acirramento e o fim da Guerra Fria.
surpreenderam a humanidade: o lançamento, em 1957,
e) contrapor a ordem no mundo socialista à desordem do
do primeiro satélite artificial do mundo, o Sputnik, pela
capitalismo.
União Soviética; a entrada de um homem na órbita ter-
restre, o soviético Yuri Gagarin, em 1961; a chegada de
318. (UNCISAL AL/2017) Apesar da grandeza de seu PIB
dois norte-americanos à Lua, em 1969.
(Ronaldo Vainfas et al. História, 2014. Adaptado.) e do seu grande parque industrial, a União Soviética en-
tra na década de 1980 altamente comprometida; a ins-
Essa corrida pode ser inserida no contexto de tabilidade que o país apresenta fundamenta as atitudes
a) disputa pela supremacia tecnológica entre as superpo- tomadas por Mikhail Gorbachev a partir de 1985, nota-
tências. damente a perestroika e a glasnost.
FERREIRA, Oliveira S. Perestroika: da esperança à nova pobreza.
b) fim da bipolarização ideológica após a Segunda Guerra. Contagem: Inconfidentes, 1990 (adaptado).
c) queda do socialismo na União Soviética devido à glas-
nost. As atitudes tomadas por Mikhail Gorbachev com a pe-
d) hegemonia econômica dos Estados Unidos na globaliza- restroika e a glasnost pretendiam
ção. a) redimensionar a economia soviética, ampliando o nú-
e) acirramento dos conflitos militares por colônias na África. mero de parceiros do bloco socialista e promovendo a apro-
ximação com a China e Coreia do Norte.
b) resgatar os valores do socialismo clássico, ampliando a
influência estatal sobre as áreas agrícolas e o parque indus-
trial para a geração de mais empregos.
c) restaurar a capacidade competitiva do país, estatizando
as empresas privadas e combatendo as rebeliões separa-
tistas que ameaçavam a dissolução da União Soviética.
d) reerguer o poderio soviético, investindo no parque bélico
e ampliando os investimentos na corrida espacial, ao tempo
em que ampliava sua influência sobre o leste europeu.
e) reestruturar a economia soviética, adotando práticas ca-
pitalistas, visando maior eficiência e abertura política, pro-
movendo maior democratização e liberdade nos meios de
informação.

82
319. (UNIT AL/2019) Os Estados Unidos e a União Sovi-
ética (URSS) assentaram suas disputas adotando dois
modelos de prática política, econômica e cultural, com
o objetivo de internacionalizar seus projetos, de modo
a alcançar o maior número possível de adeptos, o que
pode ser identificado
a) no apoio militar com armamentos e soldados dado pela
União Soviética aos revolucionários cubanos, para a im-
plantação do socialismo na ilha caribenha.
b) na aproximação da União Soviética do governo Brejnev
e seu projeto liberalizante com a Revolução Cultural chi-
nesa, de caráter democratizante.
c) na ocupação e no domínio do Afeganistão e na repressão
aos guerrilheiros muçulmanos do mujahidins, realizados
pelo governo de Mikhail Gorbachev.
d) na venda ilegal de armas para o Irã, e no financiamento
dos contrarrevolucionários da Nicarágua, objetivando aca-
bar com a revolução Sandinista, pelos Estados Unidos,
e) na intervenção estadunidense na Primeira Guerra do
Golfo, entre o Irã e o Iraque, provocando a deposição e pri-
são do ditador Saddam Hussein.
320. (UECE/2018) No ano de 1963, John F. Kennedy pro-
feriu um discurso na cidade de Berlim. Com um char-
moso sotaque americano, ele disse a frase que entrou
para a História: “Há dois mil anos o maior orgulho era
poder dizer-se: Civis Romanus Sum [Sou cidadão ro-
mano]. Hoje, no mundo livre, o maior orgulho é poder
dizer-se Ich bin ein Berliner [Sou um berlinense]”. A vi-
sita do presidente americano a essa cidade ocorreu em
um contexto difícil, iniciado em 1961, com a construção
do muro que significou a
a) materialização da Guerra Fria em Berlim.
b) idealização do desenvolvimento capitalista alemão.
c) efetivação da expansão comunista europeia em Berlim.
d) marca da superioridade expansionista alemã.
321. (UNESP/2018) A participação norte-americana na
Guerra do Vietnã, entre 1961 e 1973, pode ser interpre-
tada como
a) uma ação relacionada à defesa da liberdade, num con-
texto de expansão do anarquismo nos continentes asiático
e africano.
b) um recuo na política de boa vizinhança que caracterizou
a ação diplomática e comercial dos Estados Unidos após a
Segunda Guerra.
c) a busca de recursos naturais e fontes de energia que am-
pliariam a capacidade de produção de armamentos nos Es-
tados Unidos.
d) o esforço de contenção da influência soviética sobre a
China, o Japão e os países do Sul e Sudeste asiático.
e) um movimento dentro da lógica da Guerra Fria, voltado
ao fortalecimento da posição geoestratégica dos Estados
Unidos.
322. (UFRGS/2007) O colapsso da URSS e do Leste Eu-
ropeu, a partir da segunda metade dos anos 80, foi an-
tecedido por diversos fatos que apontavam para o es-
gotamento do poder da liderança soviética e de seus
aliados regionais e para a dificuldade em manter o con-
trole sobre situações cada vez mais tensa.
Entre esses fatos, pode–se citar corretamente
a) o desgaste produzido pelas reivndicações do sindicato
Solidariedade na Polônia e a invasão russa do Afeganistão
b) a queda do Muro de Berlim e a unificação da Alemanha
ocidental e da Alemanha oriental
c) o processo de desintegração iugoslavo e o fortalecimento
do poder instituído em Belgrado
d) a explosão de conflitos separatistas na Tchechênia e na
República modava
e) a vitória soviética no embate econômico com os EUA e
na corrida armamentista conhecida como “Guerra nas Es-
trelas”.
323. (FPS PE/2019) Os Estados Unidos conseguiram
fortalecer sua economia e aumentar seu poderio polí-
tico no mundo contemporâneo. Não se pode negar, no
entanto, que:
a) enfrentaram problemas de lutas sociais superados pela
atuação do Congresso.
b) ganharam espaço político na América Latina, mas não se
preocuparam em intervir nos países.
c) derrotaram militarmente todos os seus inimigos com uma
tecnologia bélica insuperável.
d) abalaram-se com a ascensão econômica da China, per-
dendo mercado na globalização.
e) participam da produção do petróleo, embora não tenham
interferido no mundo asiático.
324. (UFRGS/2019) Leia o trecho abaixo, sobre a histó-
ria do neoliberalismo.
Não é novidade que, a partir do momento em que a ne-
oliberalização foi violenta e repentinamente imposta em
partes do sul global, nas décadas de 1970 e 1980, seja
por conquista imperial, golpes de Estado internos, exi-
gência do Fundo Monetário Internacional (FMI) ou al-
guma combinação destes, o trabalho foi amordaçado e
o capital, posto à solta. [...] De um lado, as indústrias
estatais são privatizadas, proprietários estrangeiros
são atraídos, a retenção de lucros é assegurada; de ou-
tro, as greves são criminalizadas e os sindicatos, limi-
tados, por vezes até declarados ilegais.
BROWN, Wendy. Cidadania Sacrificial: neoliberalismo, capital hu-
mano e políticas de austeridade. Rio de Janeiro: Zazie Edições,
2018. p. 24.
Considerando a história contemporânea, o texto aborda
algumas práticas associadas à emergência de regimes
neoliberais pelo globo, ao longo das últimas décadas.
Assinale a alternativa que indica algumas dessas práti-
cas.
a) A estatização de empresas privadas, a extensão das re-
des de proteção social e o controle social dos lucros das
grandes corporações.
b) A ampliação dos direitos democráticos, a crítica às polí-
ticas de austeridade e a introdução de reformas sociais em
larga escala.
c) A privatização de empresas públicas, a precarização das
relações laborais e a introdução de políticas de austeridade
em larga escala.
d) A defesa do nacionalismo econômico, a quebra de gran-
des monopólios corporativos e o enfraquecimento do sis-
tema de seguridade social.
e) A criminalização da superexploração do trabalho, a am-
pliação do setor de serviços e a democratização das rendas
nacionais.
83
325. (Fac. São Francisco de Barreiras BA/2019)
Disponível em: <http://tpe-me-
dia-sante.e-monsite.com>.
A imagem satiriza o pro-
cesso de globalização
econômica que caracte-
riza as relações mundi-
ais e que pode ser identi-
ficado
a) pela expansão marítima e comercial, na medida em que
os produtos ingleses invadiram e dominaram a economia
da América Hispânica, da África e da Ásia através do livre
comércio.
b) pelo liberalismo econômico praticado pelos estados ab-
solutistas, como mecanismo de dinamizar o comércio mun-
dial e contribuir para o enriquecimento e fortalecimento do
poder real.
c) pela política napoleônica de substituir a Inglaterra pela
França como maior fornecedora de produtos industriais,
abolindo o Antigo Regime e democratizando as relações in-
ternacionais.
d) pelo mecanismo de superação dos efeitos da crise de
1929 ao estabelecer a economia de mercado e o Estado
mínimo, como instrumento de retomada da produção indus-
trial e ampliação da oferta de emprego.
e) pela derrocada do socialismo real e dissolução da União
Soviética, impondo um modelo econômico baseado na pri-
vatização das empresas estatais e no estabelecimento de
grandes blocos econômicos.
326. (UERJ/2017) Um dos fatores que impulsionaram a
tecnologia da informação foi o sucesso dos profissio-
nais indianos nos Estados Unidos, principalmente no
Vale do Silício. A saída de estudantes indianos gerou
um intenso debate dentro da Índia: emigrantes eram
acusados de usarem a excelente educação recebida
gratuitamente do governo para impulsionar suas carrei-
ras sem dar nada de volta ao país. O grosso da emigra-
ção indiana hoje vai para os E.U.A., Austrália, Canadá e
Nova Zelândia.
Adaptado de COSTA, F. Os indianos. São Paulo: Contexto, 2015.
Apesar da crítica relatada no texto, a economia indiana
também se beneficiou com a emigração de profissio-
nais indianos qualificados. Para a Índia, uma conse-
quência positiva desse processo demográfico tem
sido:
a) barateamento da mão de obra local
b) recebimento de remessas financeiras
c) diminuição dos índices de desemprego
d) ampliação das exportações da indústria
327. (IFPE/2017) REINO UNIDO DECIDE DEIXAR A
UNIÃO EUROPEIA EM REFERENDO
Em decisão histórica, que tem potencial para mudar o
rumo da geopolítica mundial pelas próximas décadas,
os britânicos decidiram, em referendo, deixar a União
Europeia (UE). A opção de "sair" venceu a de permane-
cer no bloco europeu por mais de 1,2 milhão de votos
de diferença.
Reino Unido decide deixar a União Europeia em referendo (Adap-
tado). Portal G1.
Sobre a União Europeia, bloco econômico ao qual o
Reino Unido estava integrado, é CORRETO afirmar que
a) um dos objetivos iniciais do bloco, criado após a Primeira
Guerra Mundial, era recuperar os países enfraquecidos
econômica e politicamente e conter a influência estaduni-
dense sobre o continente.
b) não parou de expandir, desde a sua fundação, chegando
a ser composto por 27 países, tanto da Europa Ocidental
quanto Oriental, incluindo o Reino Unido, atualmente em
processo de saída do bloco.
c) o bloco atualmente, além de ser um mercado comum
consolidado, configura-se como uma união econômica e
monetária, visto que todos os seus integrantes adotam uma
única moeda, o Euro.
d) a crise financeira iniciada nos Estados Unidos em 2008
não atingiu a economia do bloco dado o elevado desenvol-
vimento econômico e o grau de integração dos seus países
membros.
e) apesar da importância política e econômica da União Eu-
ropeia, diante da saída do Reino Unido, outros países não
demonstram mais interesse em integrar o bloco.
328. (UNINORTE AC/2017) Um dos sintomas do policen-
trismo do mundo atual foi o sucesso da sigla BRIC ‒
usada pela primeira vez em 2001, por O’Neill, chefe de
pesquisas econômicas de um dos maiores bancos glo-
bais de investimento ‒ que identificava um grupo hete-
rogêneo de economias emergentes formado por quatro
países: Brasil, Rússia, Índia e China. Em abril de 2011,
foi adicionada a letra “S” em referência à entrada da
África do Sul (South Africa) e a sigla passou a ser
BRICS.
As relações internacionais sofrem alterações conforme
a conjuntura política e econômica da época, o que per-
mite afirmar que
a) a Inglaterra, interessada na derrota da França Napoleô-
nica, apoiou com armas e homens a independência das co-
lônias americanas, objetivando enfraquecer o vasto império
francês.
b) a vitória do norte industrial sobre o sul escravocrata es-
tadunidense consolidou as fronteiras geográficas dos Esta-
dos Unidos, provocando a rivalidade política e econômica
entre os Estados Unidos e a Inglaterra.
c) a bipolarização mundial no contexto da Guerra Fria ocor-
reu no plano diplomático e ideológico, buscando evitar um
conflito de caráter nuclear, extinguindo os conflitos bélicos
no contexto mundial.
d) a desagregação da União Soviética e o desmantela-
mento do socialismo real contribuíram para a hegemonia
estadunidense e a imposição do processo de globalização
e das políticas neoliberais a partir da década de 90 do sé-
culo XX.
e) o avanço do terrorismo, inerente à cultura islâmica, tem
contribuído para o fortalecimento dos organismos internaci-
onais e para a ampliação das políticas sociais e humanitá-
rias nos EUA e na Europa, para conter os extremismos.
84
329. (Famerp/2016) Bancos chineses negociam a concessão de um empréstimo de US$ 7 bilhões para a constru-
ção de uma refinaria que poderia fazer do Equador um importante produtor de gasolina, diesel e outros derivados
do petróleo. Em todo o país, o dinheiro chinês está construindo estradas, pontes e hospitais. Os bancos estatais
chineses já destinaram quase US$ 11 bilhões ao país, e o governo equatoriano quer mais.
(Folha de S.Paulo, 08.08.2015.)

A partir da notícia, é correto concluir que

a) a ajuda chinesa aos países pobres visa à expansão do socialismo.
b) o desnível social e econômico das nações diminuiu sensivelmente.
c) as potências globais começaram a estimular o desenvolvimento de fontes de energia menos agressivas ao meio ambi-
ente.
d) a ordem mundial contemporânea passa por mudanças significativas.
e) as eventuais crises econômicas ficarão restritas a certas regiões do globo.

330. (FUVEST/2016) O processo de expansão das características multilaterais do sistema ocidental nas diversas
áreas do mundo conheceu crescente impasse a partir do início do novo século. A sustentabilidade de um sistema
substancialmente unipolar mostrou-se cada vez mais crítica, precisamente em face das transformações estrutu-
rais, ligadas, antes de mais nada, ao crescimento econômico da Ásia, que pareciam complementar e sustentar a
ordem mundial do pós-Guerra Fria. A ameaça do fundamentalismo islâmico e do terrorismo internacional dividiu
o Ocidente. O papel de pilar dos Estados Unidos oscilou entre um unilateralismo imperial, tendendo a renegar as
próprias características da hegemonia, e um novo multilateralismo, ainda a ser pensado e definido.
Silvio Pons. A revolução global: história do comunismo internacional
(1917_1991). Rio de Janeiro: Contraponto, 2014.

O texto propõe uma interpretação do cenário internacional no princípio do século XXI e afirma a necessidade de
se
a) valorizar a liderança norte americana sobre o Ocidente, pois apenas os Estados Unidos dispõem de recursos financeiros
e militares para assegurar a nova ordem mundial.
b) reconhecer a falência do modelo comunista, hegemônico durante a Guerra Fria, e aceitar a vitória do capitalismo e da
lógica multilateral que se constituiu a partir do final do século XX.
c) combater o terrorismo islâmico, pois ele representa a principal ameaça à estabilidade e à harmonia econômica e política
entre os Estados nacionais.
d) reavaliar o sentido da chamada globalização, pois a hegemonia política e financeira norte_americana tem enfrentado
impasses e resistências.
e) identificar o crescimento vertiginoso da China e reconhecer o atual predomínio econômico e financeiro dos países do
Oriente na nova ordem mundial.

85
86

331. (Fac. Israelita de C. da Saúde Albert Einstein
SP/2019) Mil anos antes da “descoberta” do Brasil pe-
los europeus, um grande movimento de migração pa-
rece ter se iniciado no sul da floresta amazônica. Os po-
vos que se moviam falavam línguas aparentadas, de
uma grande família de línguas que denominamos tupi-
guarani. Praticavam a coivara e eram bons caçadores e
pescadores.
(Norberto Luiz Guarinello.
Os primeiros habitantes do Brasil, 2009. Adaptado.)
A partir do texto e de seus conhecimentos, pode-se afir-
mar que os referidos povos
a) limitavam-se ao extrativismo e alimentavam-se principal-
mente de moluscos, daí serem também chamados de po-
vos dos sambaquis.
b) eram pacíficos e estabeleceram relações amistosas com
outros grupos nativos e, posteriormente, com os coloniza-
dores portugueses.
c) eram originários da Ilha de Marajó e dominavam a cerâ-
mica, o que permitia a conservação de mantimentos e a
produção de urnas funerárias.
d) foram dizimados por grupos indígenas procedentes do
litoral pacífico do continente, daí sua cultura ter sido extinta
antes da conquista portuguesa.
e) praticavam a agricultura e tinham bom domínio da nave-
gação, o que contribuiu para sua expansão pelas terras
posteriormente chamadas de Brasil.
332. (UFGD MS/2020) As descobertas arqueológicas co-
laboram no entendimento do processo de ocupação do
Brasil e de toda a América por meio dos vestígios da
cultura material, encontrados no vasto continente ame-
ricano, como, por exemplo, o que mostram as imagens
a seguir.
IMAGEM I
O fóssil de Luzia: o mais antigo ser humano encon-
trado no Brasil (Lagoa Santa – Minas Gerais)
Disponível em:
<https://www.tribu-
napr.com.br/wp-con-
tent/uploads/si-
tes/1/2018/09/Luiza-
825x793.jpg?a86372>.
Acesso em: 20 set.
2019.
IMAGEM II
Registro rupestre. Representação dos chamados “vea-
dinhos azuis”, tesouro de um dos sítios arqueológicos
da Serra da Capivara, no Piauí.
Disponível em: <http://2.bp.blogspot.com/-5xkWfX-
sUfV4/VpAn8g7I7vI/AAAAAAAAFkU/
NfB_KN8NpMw/s1600/IMG_4475.JPG>. Acesso em: 20 set. 2019.
Sobre o processo de ocupação do Brasil, assinale a al-
ternativa correta.
a) O território conhecido como Brasil vem sendo continua-
mente ocupado por diferentes populações há mais de 10
mil anos antes do presente, conforme evidenciam as des-
cobertas das pesquisas arqueológicas.
b) Os primeiros habitantes do Brasil foram os portugueses
e os espanhóis que, auxiliados pelo processo de expansão
ultramarina no século XVI, chegaram em terras brasileiras.
c) Os povos indígenas habitavam apenas a costa litorânea
atlântica, quando da chegada dos europeus no século XVI.
A região Centro-Oeste do Brasil, por exemplo, caraterizada
por uma floresta tropical, era completamente desocupada.
d) As evidências arqueológicas apenas comprovam a ocu-
pação do território brasileiro a partir do século X, já que os
objetos da cultura material encontrados não permitem data-
ções anteriores a mais de mil anos.
e) O processo de ocupação do Brasil se deu sempre de
forma pacífica, contando com a harmonia entre indígenas,
europeus e africanos, atendendo as demandas de todos os
grupos étnicos e de diferentes nacionalidades.
333. (UNITAU SP/2016) “A execução ritual podia tardar
vários meses. Nesse intervalo, o cativo vivia na casa de
seu captor, que lhe cedia irmã ou filha como esposa;
sua condição só se alterava às vésperas da execução,
quando era reinimizado e submetido a um rito de cap-
tura. Por fim, era morto e devorado. A execução era um
momento privilegiado de articulação das aldeias em ne-
xos sociais maiores e estava ligada a concepções so-
bre prestígio, à reprodução humana e ao destino pós-
tumo”.
FAUSTO, Carlos. Os índios antes do Brasil.
Rio de Janeiro: Zahar, 2010, p. 79.
87
O texto acima se refere à guerra e ao ritual antropofá-
gico realizados pelos índios Tupinambá. Sobre isso,
está CORRETO afirmar:
a) Eram mecanismos políticos de acomodação, capazes de
articular povos de diferentes línguas e culturas em um
mesmo sistema de interdependência regional.
b) Eram praticados por aldeias aliadas, que formavam con-
juntos multicomunitários e étnicos, com o objetivo de refor-
çar os laços de consanguinidade entre os aliados.
c) Eram dispositivos cruciais na organização das comunida-
des Tupinambá, ocupando uma posição simbólica que, em
outros sistemas, caberia à circulação de bens de prestígio.
d) Eram formas de subjugar, escravizar e extrair tributos por
uma elite indígena que se encontrava, às vésperas do con-
tato com os europeus, cada vez mais poderosa.
e) Eram os meios que os Tupinambá, que eram canibais,
encontraram para comercializar escravos e alimentar as co-
munidades indígenas, cuja escala populacional era superior
a 10 mil pessoas.
334. (UEPA/2015) Eu acredito que é no contexto dessa
guerra crônica que nós devemos examinar o fenômeno
peculiar da mandioca brava, o único alimento básico do
mundo que é venenoso. Sugiro que a adoção dessa
planta representou uma estratégia de defesa específica
para uma situação de guerra constante do tipo “guerra
de saque”.
(BECKERMAN, Stephen. A Amazônia estava repleta de gente em
1492? Belém: Museu Paraense Emílio Goeldi. Coleção Emilie
Snethlage, 1991, p. 149)
A incorporação de certos alimentos pelos grupos indí-
genas americanos, como o citado no Texto IV, repre-
sentou uma forma de proteção desses grupos porque
o:
a) processo requerido para se tornar comestível é demo-
rado, assegurando que os inimigos de um grupo tenham di-
ficuldade em se prover dos campos de sua vítima.
b) trabalho exigido para a colheita do produto permite a mo-
bilidade dos inimigos, possibilitando combates intensos fa-
vorecendo a defesa.
c) consumo desse alimento pelos inimigos é determinante,
promovendo a morte de parte deles com a ingestão do pro-
duto.
d) esforço realizado para a extração da planta desgasta os
invasores, garantindo resultado favorável aos invadidos.
e) caminho percorrido para atravessar os campos é longo,
permitindo a organização eficiente dos defensores.
335. (UNITAU SP/2015) Nós vimos chegar
os pretos, os brancos, os árabes, os italia-
nos, os japoneses. Nós vimos chegar todos
esses povos e todas essas culturas. Somos
testemunhas da chegada dos outros aqui,
os que vêm com antiguidade, e mesmo os cientistas e
os pesquisadores brancos admitem que sejam seis mil,
oito mil anos. Nós não podemos ficar olhando essa his-
tória do contato como se fosse um evento português. O
encontro com as nossas culturas, ele transcende a
essa cronologia do descobrimento da América, ou das
circunavegações, é muito mais antigo. Reconhecer isso
nos enriquece muito mais e nos dá a oportunidade de ir
afinando, apurando o reconhecimento entre essas dife-
rentes culturas e “formas de ver e estar no mundo” que
deram fundação a esta nação brasileira, que não pode
ser um acompanhamento, deve ser uma nação brasi-
leira que reconhece a diversidade cultural, que reco-
nhece 206 línguas que ainda são faladas aqui, além do
português. [...] O encontro e o contato entre as nossas
culturas e os nossos povos, ele nem começou ainda e
às vezes parece que ele já terminou.
KRENAK, Ailton. O eterno retorno do encontro. Disponível em
<http://pib.socioambiental.org/pt/c/no-brasil-atual/narrativas-indige-
nas/narrativa-krenak>. Acesso em: 08/mai./2015.
De acordo com o texto e com seus conhecimentos so-
bre o contato entre as etnias indígenas brasileiras e os
europeus, é CORRETO afirmar:
a) O contato entre brancos e indígenas começou na Anti-
guidade, quando houve efetivamente a maior aproximação
entre essas culturas.
b) Devido ao fato de terem visões distintas, cada um dos
lados – brancos e indígenas – compreende o contato de
uma forma diferente.
c) Os encontros entre diferentes povos e culturas no Brasil
ocorreram anteriormente à chegada dos portugueses, em
1500, e continuaram ocorrendo até os dias atuais.
d) O período imigratório do século XIX ampliou significativa-
mente o contato entre europeus e índios no Brasil e, por-
tanto, pode ser considerado o principal marco desse pro-
cesso.
e) O contato entre essas culturas foi constituído de modo
tolerante e pacífico.
336. (UNICAMP/2020) Na América Portuguesa do século
XVI, a política europeia para os indígenas pressupunha
também a existência de uma política indígena frente
aos europeus, já que os Tamoios e os Tupiniquins ti-
nham seus próprios motivos para se aliarem aos fran-
ceses ou aos portugueses.
(Adaptado de Manuela Carneiro da Cunha, Introdução a uma história
indígena.
São Paulo: Companhia das Letras/Fapesp, 1992, p. 18.)
Com base no excerto e nos seus conhecimentos sobre
os primeiros contatos entre europeus e indígenas no
Brasil, assinale a alternativa correta.
a) A população ameríndia era heterogênea e os conflitos
entre diferentes grupos étnicos ajudaram a definir, de
acordo com suas próprias lógicas e interesses, a dinâmica
dos seus contatos com os europeus.
b) O fato de Tamoios e Tupiniquins serem grupos aliados
contribuiu para neutralizar as disputas entre franceses e
portugueses pelo controle do Brasil, pelo papel mediador
que os nativos exerciam.
c) Os indígenas, agentes de sua história, desde cedo sou-
beram explorar as rivalidades entre os europeus e mantê-
los afastados dos seus conflitos interétnicos, anulando o im-
pacto da presença portuguesa.
d) As etnias indígenas viviam em harmonia umas com as
outras e em equilíbrio com a natureza. Esse quadro foi al-
terado com a chegada dos europeus, que passaram a in-
centivar os conflitos interétnicos para estabelecer o domínio
colonial.
88
337. (UNESP/2019) O dia em que o capitão-mor Pedro
Álvares Cabral levantou a cruz [...] era a 3 de maio,
quando se celebra a invenção da Santa Cruz em que
Cristo Nosso Redentor morreu por nós, e por esta
causa pôs nome à terra que se encontrava descoberta
de Santa Cruz e por este nome foi conhecida muitos
anos. Porém, como o demônio com o sinal da cruz per-
deu todo o domínio que tinha sobre os homens, rece-
ando perder também o muito que tinha em os desta
terra, trabalhou que se esquecesse o primeiro nome e
lhe ficasse o de Brasil, por causa de um pau assim cha-
mado de cor abrasada e vermelha com que tingem pa-
nos [...].
(Frei Vicente do Salvador, 1627. Apud Laura de Mello e Souza.
O Diabo e a Terra de Santa Cruz, 1986. Adaptado.)
O texto revela que
a) a Igreja católica defendeu a prática do extrativismo du-
rante o processo de conquista e colonização do Brasil.
b) um esforço amplo de salvação dos povos nativos do Bra-
sil orientou as ações dos mercadores portugueses.
c) os nomes atribuídos pelos colonizadores às terras do
Novo Mundo sempre respeitaram motivações e princípios
religiosos.
d) o objetivo primordial da colonização portuguesa do Brasil
foi impedir o avanço do protestantismo nas terras do Novo
Mundo.
e) uma visão mística da colonização acompanhou a explo-
ração dos recursos naturais existentes nas terras conquis-
tadas.
338. (PUCCamp SP/2019) Embora crítico do “índio de
lata de goiabada” do romantismo brasileiro, Oswald de
Andrade teve pouco ou nenhum contato com a cultura
ameríndia; seus índios são frutos da leitura dos relatos
de viajantes e documentos da era colonial, além de an-
tropólogos europeus em voga na época. No conhecido
epigrama do Manifesto antropófago de 1928 − “Antes
dos portugueses descobrirem o Brasil, o Brasil tinha
descoberto a felicidade” − não é difícil detectar o eco
do relato feito pelo escrivão Pero Vaz de Caminha, no
qual este atesta o caráter pacífico e receptivo dos nati-
vos: “certamente essa gente é boa e de bela simplici-
dade”.
(Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Trópicos utópicos.
São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p.155)
No processo de descoberta e conquista com vistas à
ocupação do território brasileiro, os portugueses se de-
pararam com
a) a diversidade indígena que se traduzia na existência de
diversas culturas, línguas e formas de organização social, e
na resistência à colonização e à catequização, manifesta-
das no grande número de conflitos e na necessidade de ne-
gociação e alianças por parte de portugueses.
b) o predomínio de tribos caçadoras e coletoras, nômades,
que mudaram drasticamente seu modo de vida para seden-
tário, logo após entrarem em contato com as técnicas de
agricultura trazidas pelos colonizadores.
c) a cordialidade dos nativos, que reconheceram a superio-
ridade do homem branco ao constatarem a tecnologia das
embarcações e das armas de fogo, assumindo uma postura
amigável que facilitou a instalação pacífica dos primeiros
núcleos de povoamento.
d) a presença de muitos brancos europeus, desterrados ou
náufragos, que haviam se convertido em caciques indíge-
nas ou autoridades locais, promovendo práticas de es-
cambo com piratas espanhóis e ingleses, que precisaram
ser toleradas pela Coroa portuguesa.
e) a densidade populacional alta na faixa litorânea, em fun-
ção da farta exploração da pesca e da facilidade das tribos
do litoral em trocarem seus excedentes de alimentos, por
meio da navegação marítima, em contraste com a popula-
ção escassa e rarefeita no interior do território.
339. (UniRV GO/2019) A oficialização da existência do
território brasileiro em 1500 não deu início imediato à
colonização. O período entre esse evento e o início da
colonização efetiva na década de 1530 é chamado de
período Pré-Colonial. A respeito desse período, assi-
nale V (verdadeiro) ou F (falso) para as alternativas.
I. Os conflitos entre portugueses e franceses domina-
ram o período inicial do Brasil, que foi tomado pelos
portugueses dos colonizadores franceses. O protago-
nismo francês na ocupação brasileira foi fundamental
para a resistência dos nativos aos interesses portugue-
ses.
II. O Tratado de Tordesilhas dividiu o mundo entre as
grandes potências católicas do mundo: França, Portu-
gal e Espanha. Na determinação do tratado, a América
cabia aos espanhóis, a África aos franceses e a Ásia
aos portugueses. Porém os portugueses invadiram o
Brasil e a África, desrespeitando o tratado para formar
seu império.
III. A exploração do pau-brasil por portugueses e fran-
ceses marcou todo o período colonial e gerou um forte
enfrentamento entre europeus e indígenas, resultando
no extermínio militar de várias tribos indígenas para
abrir espaço para a extração da valiosa madeira.
IV. O início efetivo da colonização adotou o sistema de
capitanias submissas a um governo geral. Essa estru-
tura foi adotada na América Portuguesa a fim de com-
bater os indígenas que lutavam em defesa das matrizes
de pau-brasil, e só o permitiram após muita morte e vi-
olência.
a) V – V – V – V
b) V – F – V – F
c) F – V – F – V
d) F – F – F – F
340. (Mackenzie SP/2018) “(...) Neste dia, a horas de vés-
pera, houvemos vista de terra! Primeiramente dum
monte, mui alto e redondo; e doutras serras mais baixas
ao sul dele; e de terra chã, com grandes arvoredos: ao
monte alto o capitão pôs o nome – o Monte Pascoal, e
à terra – a Terra de Vera Cruz.”
CAMINHA, Pero Vaz de. “Carta. In: Freitas
a el -rei D. Manuel”.In FREITAS, Gustavo
de. 900 textos e documentos de história.
Lisboa: Plátano, 1986. V. II, p. 99-100.
O texto acima é parte da carta do escrivão, Pero Vaz de
Caminha, tripulante a bordo da armada de Pedro Álva-
rez Cabral, ao rei português D. Manuel, narrando o des-
cobrimento do Brasil. Essa expedição marítima pode
ser entendida no contexto socioeconômico da época,
como uma
89
a) tentativa de obtenção de novas terras, no continente eu-
ropeu, para ceder aos nobres portugueses, empobrecidos
pelo declínio do feudalismo, verificado durante todo o sé-
culo XIV.
b) consolidação do poder da Igreja junto às Monarquias ibé-
ricas, interessada tanto em reprimir o avanço mulçumano
no Mediterrâneo, quanto em cristianizar os indígenas do
Novo Continente.
c) busca por ouro e prata no litoral americano, para suprir a
escassez de metais preciosos na Europa, o que prejudicava
a continuidade do comércio com o Oriente.
d) conquista do litoral brasileiro e sua ocupação, garantindo
que a coroa portuguesa tomasse posse dos territórios a ela
concedidos, pelo Tratado de Tordesilhas, em 1494.
e) tomada oficial das terras garantidas a Portugal, pelo
acordo de Tordesilhas, e o controle exclusivo português da
rota atlântica, dando-lhes acesso ao lucrativo comércio de
especiarias.
341. (UDESC SC/2018) É prática comum nos programas
escolares a delimitação de datas que marcam o início e,
muitas vezes, o fim de processos históricos. No caso
da História do Brasil, o ano de 1500 recebe bastante
atenção.
A respeito do ano de 1500 como início oficial da História
do Brasil, analise as proposições.
I. A definição de datas como marcos históricos tem im-
plicações políticas, uma vez que elege certos eventos
como fundamentais. No caso da História do Brasil, a ên-
fase no ano de 1500 ressalta a importância atribuída à
chegada dos europeus para a constituição da história
brasileira.
II. Ao definir o ano de 1500 como marco inicial para a
História do Brasil, corre-se o risco de desconsiderar a
importância da história, as características e os costu-
mes dos vários grupos indígenas que já habitavam o
território, que seria posteriormente conhecido como
Brasil.
III. A definição do ano de 1500, como marco para o início
oficial da História do Brasil, foi resultado de uma série
de demandas populares que reivindicavam a possibili-
dade de opinar a respeito da oficialização da História
Nacional.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Somente a afirmativa I é verdadeira.
e) Somente a afirmativa II é verdadeira.
342. (IFMT/2018) Observe a charge da cartunista Laerte.
Disponível em: https://imagohistoria.
blogspot.com.br/2017/11/charges-
historicas-brasil-colonia.html
A partir da análise da charge, e levando em considera-
ção os seus conhecimentos sobre o “descobrimento do
Brasil”, escolha a alternativa INCORRETA.
a) A charge faz referência ao desembarque da esquadra
portuguesa comandada por Pedro Álvares Cabral que apor-
tou em terras brasileiras em 1500.
b) A primeira menção documental sobre os grupos nativos
que habitavam o território brasileiro foi escrita por Pero Vaz
de Caminha, cronista que acompanhou a viagem coman-
dada por Cabral.
c) A charge apresenta um humor crítico ao antever que uma
das consequências da colonização portuguesa foi a tomada
da posse da terra dos nativos.
d) O contato com os europeus foi uma das causas do geno-
cídio de grupos indígenas que não tinham imunidade contra
a gripe, a tuberculose e a sífilis, doenças que, antes da che-
gada dos europeus ao Novo Mundo, não existiam na Amé-
rica.
e) A charge evidencia a raiva e indignação do indígena di-
ante da ocupação de seu território.
343. (IFRS/2017) As primeiras décadas após a oficializa-
ção do “achamento” do Brasil, em 1500 pela esquadra
de Cabral, foram marcadas por um escasso interesse
da parte dos portugueses em relação às novas terras.
Essa tendência permaneceu até a introdução do sis-
tema de Capitanias Hereditárias. Sobre esse período de
tempo inicial, é INCORRETO afirmar que
a) as primeiras tentativas francesas de penetração no terri-
tório ocorreram nessa época pré-colonial, inconformados
com o estabelecimento do Tratado de Tordesilhas, os fran-
ceses a muito custo foram combatidos por Cristóvão Jac-
ques e suas expedições de guarda-costas.
b) houve a concessão real de um estanco de exploração ao
comerciante de origem judaica Fernão de Noronha, que o
usou com o objetivo de extração de pau-brasil.
c) a penetração no interior foi de pequena intensidade, ha-
vendo, primordialmente, o interesse de construção de feito-
rias no litoral.
d) foi de muita importância o trabalho das populações au-
tóctones, especialmente o dos grupos tupi, para tanto foi
importante o sistema de escambo.
e) a sistemática derrubada das árvores de pau-brasil so-
mente foi introduzida como recurso, após a observação da
impossibilidade de exploração alternativa, pela falta de ri-
quezas minerais e pela total infertilidade do solo para plan-
tação de qualquer tipo de produto relevante.
90
344. (ENEM/2017) Os cartógrafos portugueses teriam 346. (IFBA/2015) Analise a figura e o texto a seguir:
falseado as representações do Brasil nas cartas geo-
gráficas, fazendo concordar o meridiano com os aci-
dentes geográficos de forma a ressaltar uma suposta
fronteira natural dos domínios lusos. O delineamento
de uma grande lagoa que conectava a bacia platina com
a amazônica já era visível nas primeiras descrições ge-
ográficas e mapas produzidos por Gaspar Viegas, no
Atlas de Lopo Homem (1519), nas cartas de Diogo Ri-
beiro (1525-27), no planisfério de André Homen (1559),
nos mapas de Bartolomeu Velho (1561).
KANTOR, Í. Usos diplomáticos da ilha-Brasil: polêmicas
cartográficas e historiográficas. Varia Historia,
n. 37, 2007 (adaptado).

De acordo com a argumentação exposta no texto, um

dos objetivos das representações cartográficas menci-
onadas era
a) garantir o domínio da Metrópole sobre o território cobi-
çado.
b) demarcar os limites precisos do Tratado de Tordesilhas.
c) afastar as populações nativas do espaço demarcado.
d) respeitar a conquista espanhola sobre o Império Inca.
e) demonstrar a viabilidade comercial do empreendimento
colonial.
345. (FUVEST/2015)
“Descoberta da América: chegada de Américo Vespúcio”. Gravura
em metal de Theodor Galle baseada num desenho de Jan
van der Straet (ca. 1575). Disponível em: <http://www.
metmuseum.org/collection/thecollection- online/search/
343845>. Acesso em 22 de set. 2014, às 20h47.
A história canônica do Brasil começa com o “Descobri-
mento”. Nesta cena Américo Vespúcio desperta a Amé-
rica, representada por uma índia Tupinambá, deitada na
rede. Rede, tacape e cenas de antropofagia, que se
veem ao fundo, são emblemáticos dos Tupinambás. De-
senho de Jan van der Straet (também chamado Stada-
nus), gravura de Theodor Galle (1589).
(CUNHA, Manuela Carneiro. Introdução a uma história indígena.
In: CUNHA, Manuela Carneiro. História dos Índios no Brasil. SP:
Companhia das Letras, 1992. P. 09).

Sobre história Indígena do Brasil nos primeiros séculos

A respeito da imagem acima, que reproduz um quadro
de Victor Meirelles, é correto afirmar que ela representa
a) a descoberta do Brasil no século XV, em uma concepção
profundamente religiosa, típica da Ditadura Militar.
b) os primórdios da presença europeia no Brasil, em uma
concepção romântica de exaltação da nacionalidade, típica
do século XIX.
c) a união entre brancos, negros e indígenas no Brasil, em
uma concepção modernista, típica das primeiras décadas
do século XX.
d) a destruição das populações indígenas a partir do século
XVI, em uma concepção crítica, típica de finais do século
XIX.
e) a união das populações brasileiras contra as invasões
holandesas do século XVII, em uma concepção acadêmica,
típica da segunda metade do século XVIII.
de colonização é correto afirmar:
a) a imagem revela o estranhamento dos europeus sobre
os indígenas e a visão celestial sobre os mesmos atribuída
ao longo da colonização.
b) a História do Brasil oficial começa com a chegada dos
portugueses, não sendo possível a compreensão da histó-
ria dos índios pela sua quase extinção em tempos coloniais.
c) a visão tradicional sobre a História do Brasil narra, comu-
mente, a chegada dos europeus como um “despertar” desta
“Nova Terra”, menosprezando a história dos indígenas.
d) os rituais de antropofagia, representados na imagem, fo-
ram alguns dos costumes mais abominados pelos euro-
peus, contudo foram posteriormente aceitos e adaptados à
cultura europeia.
e) a rede e o tacape, presentes na imagem, revelam o
atraso tecnológico dos indígenas e a superioridade em to-
das as esferas - seja técnica e tecnológica, seja também
cultural e religiosa - do colonizador europeu.

91
347. (UNITAU SP/2014) Analise a imagem abaixo de
Theodore de Bry, Grandes Viagens, 1592.
Theodore de Bry utilizou desenhos de Hans Staden
para elaborar as suas representações das práticas dos
indígenas do Novo Mundo. Sobre o contato das cultu-
ras europeia e indígena e as representações do olhar
europeu, considerando a imagem acima, é correto afir-
mar, EXCETO:
a) Essa imagem é um exemplo de eurocentrismo, pois apre-
senta representações baseadas em referências culturais
europeias.
b) A imagem representa a idealização do nativo com base
em crenças religiosas, visão mítica e em obras literárias,
entre outras referências.
c) Imaginário e crenças religiosas levaram a uma demoni-
zação do nativo e de seus hábitos criando uma visão pre-
conceituosa do nativo e da natureza brasileira permeada
por crenças religiosas e por valores morais.
d) A função da iconografia naquele período era difundir a
imagem do outro na Europa e construir, com base no ima-
ginário e em descrições de terceiros, romantização e embe-
lezamento da paisagem e dos nativos.
e) Os viajantes, cronistas e artistas representavam os nati-
vos e suas práticas tendo consciência total da distorção da
imagem, visando demonizar o nativo para justificar a sua
exterminação sem qualquer fundo moral.
348. (ESPCEX/2014) “Os primeiros trinta anos da Histó-
ria do Brasil são conhecidos como período Pré-Colo-
nial. Nesse período, a coroa portuguesa iniciou a domi-
nação das terras brasileiras, sem no entanto, traçar um
plano de ocupação efetiva, […] A atenção da burguesia
metropolitana e do governo português estavam volta-
dos para o comércio com o Oriente, que desde a viagem
de Vasco da Gama, no final do século XV, havia sido
monopolizado pelo Estado português. […] O desinte-
resse português em relação ao Brasil estava em confor-
midade com os interesses mercantilistas da época,
como observou o navegante Américo Vespúcio, após a
exploração do litoral brasileiro, podese dizer que não
encontramos nada de proveito”.(Berutti,2004)
Sobre o período retratado no texto, pode-se afirmar que
o(a)
a) desinteresse português pelo Brasil nos primeiros anos de
colonização, deu-se em decorrência dos tratados comerci-
ais assinados com a Espanha, que tinha prioridade pela ex-
ploração de terras situadas a oeste de Greenwich.
b) maior distância marítima era a maior desvantagem brasi-
leira em relação ao comércio com as Índias.
c) desinteresse português pode ser melhor explicado pela
resistência oferecida pelos indígenas que dificultavam o de-
sembarque e o reconhecimento das novas terras.
d) abertura de um novo mercado na América do Sul, ampli-
ava as possibilidades de lucro da burguesia metropolitana
portuguesa.
e) relativo descaso português pelo Brasil, nos primeiros
trinta anos de História, explica-se pela aparente inexistência
de artigos (ou produtos) que atendiam aos interesses da-
queles que patrocinavam as expedições.
349. (FATEC SP/2013) Quando a esquadra de Cabral
chegou ao território que hoje chamamos de Brasil, o es-
crivão Pero Vaz de Caminha registrou, em uma longa
carta ao rei, os principais acontecimentos. Entre eles,
Caminha destacou:
“Nesta terra, até agora, não pudemos saber que haja
ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro.
Águas são muitas, infindas. E em tal maneira é graciosa
que, querendo aproveitar, dar-se-á nesta terra tudo, por
bem das águas que tem.”
(pt.scribd.com/doc/7011303/Marilena-Chaui-Brasil-Mito-Fundador-e-
Sociedade-AutoritAria
Acesso em: 08.03.2013. Adaptado)
Relacionando esse trecho da carta de Caminha aos ob-
jetivos da colonização portuguesa na América, é cor-
reto afirmar que essa colonização foi
a) de povoamento, pois se encontraram ouro e prata na pri-
meira viagem às novas terras.
b) de povoamento, já que havia pouca possibilidade de as
terras serem produtivas ou férteis.
c) de exploração, pois se pretendiam utilizar as águas dos
rios para a produção de energia elétrica.
d) mercantilista, pois se demonstrava interesse em metais
preciosos e exploração da agricultura.
e) mercantilista, já que a beleza do local era ideal para a
exploração do mercado turístico.
350. (IFSC/2013) Nas primeiras décadas da chegada dos
portugueses no Brasil (1500 a 1530), o governo portu-
guês limitou-se a reconhecer a terra e preservar sua
posse. É o chamado período pré-colonial.
Sobre o início da colonização do Brasil, assinale a al-
ternativa CORRETA.
a) No primeiro momento, o governo português enviou expe-
dições guarda-costas e exploradoras, bem como priorizou
a construção de feitorias.
b) O rei de Portugal ordenou a utilização da mão-de-obra
africana na extração do pau-brasil.
c) A providência imediata após o descobrimento foi a cria-
ção do governo geral, visando a descentralizar o poder po-
lítico.
d) O Brasil foi colonizado primeiro por invasores franceses,
com o objetivo de dominar o comércio açucareiro.
e) A fundação das atuais cidades do Rio de Janeiro e São
Paulo fez parte do primeiro plano de ocupação elaborado
em 1510.
92

351. (FATEC SP/2020) O projeto de ocupação populaci-
onal da Colônia foi estabelecido entre 1534 e 1536, com
a adoção do sistema de capitanias hereditárias, que já
havia sido empregado com sucesso nas ilhas atlânticas
e, além do Brasil, seria estendido à Angola. O objetivo
do rei D. João III com o sistema de capitanias hereditá-
rias era promover a ocupação territorial, transferindo o
ônus para particulares. O sistema consistia na conces-
são pelo rei de extensos domínios a particulares, os
quais recebiam uma carta de doação real e um foral, no
qual estavam especificadas suas obrigações. O dona-
tário, nome dado ao particular que recebia a capitania,
tinha o direito de explorá-la economicamente, adminis-
trar a Justiça e, ao mesmo tempo, estava obrigado a se
sujeitar à autoridade da Coroa, a recolher os tributos e
a expandir a fé católica, entre outras atribuições. Cabia
ao donatário, ainda, a concessão de sesmarias, gran-
des extensões de terras que estão na origem do latifún-
dio no Brasil. O sistema, contudo, começou a apresen-
tar problemas para os donatários. Poucas foram as ca-
pitanias que efetivamente prosperaram.
<https://tinyurl.com/y6q37ysu> Acesso em: 15.10.2019. Adaptado.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, al-
gumas das causas do fracasso do sistema descrito no
texto.
a) A maior parte dos donatários enfrentou a resistência dos
grupos indígenas à ocupação de seus territórios tradicio-
nais, os altos custos de manutenção e de desenvolvimento
das capitanias e/ou a falta de assistência por parte da Co-
roa portuguesa.
b) Por serem de origem nobre, os donatários não demons-
traram as habilidades necessárias para administrar adequa-
damente os recursos econômicos de suas capitanias e ge-
rar lucros, forçando a Coroa portuguesa a promulgar a Lei
de Terras.
c) A natureza política do sistema de capitanias hereditárias
foi questionada pela burguesia portuguesa, que recorreu a
cortes internacionais para impedir a distribuição da maior
parte das terras americanas aos membros da nobreza.
d) O declínio do sistema é consequência do fracasso agrí-
cola, causado pela alternância de períodos de chuva in-
tensa e secas prolongadas, características do clima de
monções predominante na maior parte do território ameri-
cano.
e) O sistema entrou em colapso quando a terceira geração
de donatários foi derrotada na guerra contra os corsários
franceses, que, após a vitória, ocuparam os territórios das
antigas capitanias hereditárias.
352. (UniCESUMAR PR/2020) França e Holanda invadi-
ram e instalaram colônias no litoral brasileiro ao longo
do período colonial. São exemplos dessas investidas:
a) A construção de São Luís, no Maranhão, como capital da
França Equinocial, e a criação da Companhia das Índias
Ocidentais, para colonizar o Brasil holandês, quando houve
a ocupação de Olinda, cidade que passou a sediá-la.
b) A edificação do Palácio de Nova Friburgo, por Holande-
ses, na região serrana do Rio de Janeiro, onde fundaram
sua primeira colônia, e a fundação da cidade de Macapá
como parte da Guiana Francesa, antes de sua retomada
pelos portugueses.
c) A ocupação temporária de Salvador pelos holandeses e
a fundação da Confederação dos Tamoios por colonizado-
res franceses, que organizaram os índios da região do lito-
ral norte de São Paulo para guerrear contra tropas portu-
guesas.
d) A primeira colonização do Rio de Janeiro por calvinistas
franceses e a participação dos comerciantes holandeses na
Guerra dos Mascates, em Pernambuco, contra os portugue-
ses.
e) A fundação da colônia denominada França Antártica na
Baía do Rio de Janeiro e a construção da Cidade Maurícia
pelos holandeses, em uma parte de Recife.
353. (Mackenzie SP/2019) As diversas etapas político-
administrativas do Período Colonial brasileiro são mar-
cadas
a) pelo prestígio das Câmaras Municipais, em que se mani-
festava o poder político dos grandes proprietários de terras
locais.
b) pela seleção dos altos cargos da hierarquia administra-
tiva e eclesiástica entre os naturais da Colônia.
c) pela progressiva autonomia da Colônia, principalmente
após a elevação a Vice-Reinado em 1720.
d) pelo incentivo à ocupação de terras no interior no país e
pela catequese dos povos indígenas pelos jesuítas.
e) pela superposição do poder dos representantes eclesiás-
ticos sobre o poder dos donatários, evidenciando o forte ca-
ráter religioso da nossa colonização.
354. (UNICAMP/2019) Entre os séculos XVII e XVIII, o
nheengatu se tornou a língua de comunicação interét-
nica falada por diversos povos da Amazônia. Em 1722,
a Coroa exortou os carmelitas e os franciscanos a ca-
pacitarem seus missionários a falarem esta língua geral
amazônica tão fluentemente como os jesuítas, já que
em 1689 havia determinado seu ensino aos filhos de co-
lonos.
(Adaptado de José Bessa Freire,
Da “fala boa” ao português na
Amazônia brasileira. Amerín-
dia, Paris, n. 8, 1983, p.25.)
Com base na passagem acima, assinale a alternativa
correta.
a) Os jesuítas criaram um dicionário baseado em línguas
indígenas entre os séculos XVI e XIX, que foi amplamente
usado na correspondência e na administração colonial nos
dois lados do Atlântico.
b) O texto permite compreender a necessidade de o coloni-
zador português conhecer e dominar a língua para poder
disciplinar os índios em toda a Amazônia durante o período
pombalino e no século XIX.
c) O aprendizado dessa língua associava-se aos projetos
de colonização, visando ao controle da mão de obra indí-
gena pelos agentes coloniais, como missionários, colonos
e autoridades.
d) A experiência do nheengatu desapareceu no processo
de exploração da mão de obra indígena na Amazônia e em
função da interferência da Coroa, que defendia o uso da
língua portuguesa.
93
355. (Univag MT/2019) A colonização do Brasil baseou-
se, fundamentalmente, na distribuição barata da terra e
no acesso fácil ao trabalho compulsório, particular-
mente no período entre 1550 e 1750.
A distribuição de terras deveria, conforme a lei, ser gra-
tuita (passa-se a cobrar foro a partir de 1699), devendo
o requerente dar provas de ter condições para por as
terras em cultivo, comprovando a posse de escravos e
de animais de tiro para as fainas agrícolas.
(Francisco C. T. da Silva. “Conquista e Colonização da América Por-
tuguesa”.
In: Maria Yedda Linhares (org.). História geral do Brasil, 2016. Adap-
tado.)
Na América Portuguesa, a distribuição de terras
a) privilegiou as pessoas detentoras de recursos econômi-
cos, gerando forte concentração fundiária.
b) combinou uma estrutura feudal aos objetivos mercantis
da colonização, priorizando a ajuda militar.
c) facilitou o acesso de todos os colonos indistintamente,
proporcionando grande equilíbrio social.
d) levou à formação de uma camada de pequenos proprie-
tários rurais, diversificando a sociedade.
e) estimulou o uso de mão de obra livre na agropecuária,
mesmo preservando a escravidão indígena.
356. (FUVEST/2020) As tentativas holandesas de con-
quista dos territórios portugueses na América tinham
por objetivo central
a) a apropriação do complexo açucareiro escravista do
Atlântico Sul, então monopolizado pelos portugueses.
b) a formação de núcleos de povoamento para absorverem
a crescente população protestante dos Países Baixos.
c) a exploração das minas de ouro recém‐descobertas no
interior, somente acessíveis pelo controle de portos no
Atlântico.
d) a ocupação de áreas até então pouco exploradas pelos
portugueses, como o Maranhão e o Vale Amazônico.
e) a criação de uma base para a ocupação definitiva das
áreas de mineração da América espanhola.
357. (ESPM SP/2019) A primeira vez que se mencionou
o açúcar e a intenção de implantar uma produção desse
gênero no Brasil foi em 1516, quando o rei D. Manuel
ordenou que se distribuíssem machados, enxadas e de-
mais ferramentas às pessoas que fossem povoar o Bra-
sil e que se procurasse um homem prático e capaz de
ali dar princípio a um engenho de açúcar.
Os primeiros engenhos começaram a funcionar em Per-
nambuco no ano de 1535, sob a direção de Duarte Coe-
lho. A partir daí os registros não parariam de crescer:
quatro estabelecimentos em 1550; trinta em 1570, e 140
no fim do século XVI. A produção de cana alastrava-se
não só numericamente como espacialmente, chegando
à Paraíba, ao Rio Grande do Norte, à Bahia e até mesmo
ao Pará. Mas foi em Pernambuco e na Bahia, sobretudo
na região do recôncavo baiano, que a economia açuca-
reira de fato prosperou. Tiveram início, então, os anos
dourados do Brasil da cana, a produção alcançando
350 mil arrobas no final do século XVI.
(Lilia M. Schwarcz.
Brasil: uma Biografia)
A partir do texto e considerando a economia açucareira
e a civilização do açúcar, é correto assinalar:
a) a cana de açúcar era um produto autóctone, ou seja, na-
tivo do Brasil e gradativamente foi caindo no gosto dos por-
tugueses e dos europeus, a partir do século XVI;
b) a produção e comercialização do açúcar ocorreram sob
a influência do livre-cambismo em que se baseou o empre-
endimento colonial português;
c) a metrópole estabeleceu o monopólio real, porém a co-
mercialização do açúcar passou para os porões dos navios
holandeses, que acabaram por assumir parte substancial
do tráfego entre Brasil e Europa;
d) os portugueses mantiveram um rigoroso monopólio so-
bre o processo de produção e refinação do açúcar, só per-
mitindo a participação de estrangeiros na comercialização
do produto;
e) para implantação da indústria canavieira no Brasil, o pro-
jeto colonizador luso precisava contar com mão de obra
compulsória e abundante, dada a extensão do território e
por isso sempre privilegiou a utilização dos nativos, cuja
captura proporcionava grandes lucros para a coroa.
358. (PUCCamp SP/2019) Depois de 1930, o panorama
novelístico do país mudou; revelou-se aos neonatura-
listas brasileiros um ambiente desconhecido. E dez
anos mais tarde os “introspectivos” (como Octavio de
Faria e Dionélio Machado) começarão a denunciar uma
mentalidade desconhecida. Antes de Jorge Amado es-
crever os três romances do cacau, José Lins do Rego,
mestre de todos os outros, já criara os cinco romances
do açúcar, que continuarão, acredito, como o maior mo-
numento novelístico da época.
Adaptado de: CARPEAUX, Otto Maria. Ensaios reunidos.
A introdução do cultivo da cana-de-açúcar no Brasil,
pelos portugueses,
a) partiu da iniciativa dos donatários, ao instalarem-se em
seus lotes e constatarem o quanto o solo de massapé era
favorável a esse tipo de produto, que se encontrava em alta
no mercado, apesar da concorrência holandesa.
b) foi concomitante à introdução dessa cultura na Ilha da
Madeira e nas feitorias portuguesas na África, no contexto
do auge do tráfico negreiro, que garantia o fornecimento de
mão de obra especializada.
c) ocorreu devido à experiência que estes já possuíam com
essa cultura em outras regiões sob seu domínio, e da pos-
sibilidade de que a cana se desenvolvesse bem em solo
litorâneo.
d) foi resultante das experiências feitas pelos jesuítas ao
cultivarem diversos tipos de alimento e constatarem que o
clima e as condições da terra eram propícios a esse produto
de origem asiática, desconhecido do mercado europeu.
e) aconteceu após o contato destes com os índios, e a ob-
servação de sua múltipla utilização pelos nativos na cons-
trução de suas ocas e como alimento de fácil obtenção.
359. (SANTA CASA/2019) Pois a cana-de-açúcar intro-
duzida no Brasil pelo colonizador português alcançou
um tal esplendor de viço no massapê do Nordeste – na
então Nova Lusitânia – que o açúcar fabricado com o
suco da cana regional nos engenhos do mesmo Nor-
deste projetou de súbito o Brasil no mercado europeu.
[…] O açúcar assim produzido logo superou, em impor-
tância, a madeira de tinta que vinha dando valor econô-
mico ao Brasil na Europa; e que já lhe dera o próprio
nome: Brasil.
(Gilberto Freyre. Açúcar: uma sociologia do doce, 1997.)
94
Gilberto Freyre alude a duas atividades econômicas do
período colonial brasileiro: a produção de açúcar e a
extração do pau-brasil. Percebe-se, pela argumentação
do autor, que a exploração
a) da cana-de-açúcar exigiu a instalação de um complexo
econômico na colônia, favorecido pelas condições locais de
produção.
b) da cana-de-açúcar agregou as diversas economias regi-
onais da colônia às sociedades urbanas litorâneas.
c) da cana-de-açúcar foi possível, sobretudo, devido à
abundância de mão de obra escrava indígena.
d) do pau-brasil teve efeitos econômicos pouco significati-
vos em razão da escassez da madeira na faixa litorânea.
e) do pau-brasil permitiu à metrópole portuguesa acumular
o capital necessário para iniciar a colonização do Brasil.
360. (UNITAU SP/2018) O açúcar foi o principal produto
brasileiro de exportação durante a época colonial.
Mesmo durante o auge da exploração do ouro, quando
o Brasil encheu os cofres europeus e ajudou a impulsi-
onar a Revolução Industrial na Inglaterra, o valor das
exportações de açúcar excedeu o de qualquer outro
produto. Assinale a alternativa que apresenta o(s) me-
canismo(s) empregado(s), na economia colonial, para
favorecer esse quadro.
a) A imigração maciça de portugueses para trabalhar nas
terras interiores da colônia.
b) A utilização predominante da mão de obra indígena nas
lavouras açucareiras.
c) O incentivo dado pela coroa portuguesa à adoção do tra-
balho assalariado livre.
d) A adoção da mão de obra escrava africana e o pacto co-
lonial.
e) O predomínio de pequenas propriedades rurais produ-
zindo açúcar para exportação.
361. (UTF PR/2018) Se as especiarias dominaram o co-
mércio marítimo português durante o século XV, um sé-
culo depois esse papel foi ocupado, no Brasil, pela pro-
dução açucareira, que abrangia a lavoura de cana pro-
priamente dita e a fabricação do açúcar nos engenhos.
Muitos historiadores denominam essa economia de
plantation, expressão emprestada dos ingleses para in-
dicar as lavouras tropicais. Assinale a alternativa que
apresenta os três elementos nos quais esse tipo de pro-
dução se fundamentava.
a) Latifúndio, monocultura e mão de obra escrava.
b) Latifúndio, policultura e mão de obra escrava.
c) Latifúndio, monocultura e mão de obra livre.
d) Minifúndio, monocultura e mão de obra escrava.
e) Minifúndio, policultura e mão de obra livre.
362. (UNIMONTES/2010) Brancos pobres, mestiços e li-
bertos com frequência viviam na dependência dos se-
nhores de engenho ou outros fazendeiros, recebendo
às vezes parcelas de terra em arrendamento ou parceria
(...) Sabe-se ainda da existência de uma população
crescente de lavradores independentes em terras pró-
prias ou ocupando terras devolutas, produzindo ali-
mentos em regime de autossubsistência ou para mer-
cados locais, sempre ameaçados pelos fazendeiros em
sua posse, em geral conhecidos em suas característi-
cas.
Ciro Flamarion Cardoso. O trabalho na colônia. In: FERREIRA, Olavo
Leonel. História do Brasil.
O texto acima
a) referenda as teses que advogam o predomínio do traba-
lho não escravo na colônia, incluindo a mão de obra indí-
gena.
b) relativiza a explicação da estrutura econômica colonial
baseada no trinômio latifúndio-exportação-trabalho es-
cravo.
c) aponta para o fácil acesso à terra na América Portu-
guesa, aspecto que coloca em xeque as teses da hegemo-
nia dos grandes proprietários.
d) enumera vários fatores, entre eles a presença dos mes-
tiços e libertos, que explicam as dificuldades da Coroa e da
Igreja em disciplinar a sociedade colonial.
363. (ENEM/2012) Dos senhores dependem os lavrado-
res que têm partidos arrendados em terras do mesmo
engenho; e quanto os senhores são mais possantes e
bem aparelhados de todo o necessário, afáveis e verda-
deiros, tanto mais são procurados, ainda dos que não
têm a cana cativa, ou por antiga obrigação, ou por preço
que para isso receberam.
ANTONIL, J. A. Cultura e opulência do Brasil [1711]
Segundo o texto, a produção açucareira no Brasil colo-
nial era
a) baseada no arrendamento de terras para a obtenção da
cana a ser moída nos engenhos centrais.
b) caracterizada pelo funcionamento da economia de livre
mercado em relação à compra e venda de cana.
c) dependente de insumos importados da Europa nas frotas
que chegavam aos portos em busca do açúcar.
d) marcada pela interdependência econômica entre os se-
nhores de engenho e os lavradores de cana.
e) sustentada no trabalho escravo desempenhado pelos la-
vradores de cana em terras arrendadas.
364. (UEFS BA/2018) Não só o algodão, o bicho-da-seda
e a laranjeira introduziram os árabes e mouros na Pe-
nínsula: desenvolveram a cultura da cana-de-açúcar
que, transportada depois da Ilha da Madeira para o Bra-
sil, condicionaria o desenvolvimento econômico e so-
cial da colônia portuguesa na América, dando-lhe orga-
nização agrária e possibilidades de permanência e fixi-
dez. O mouro forneceu ao colonizador do Brasil os ele-
mentos técnicos de produção e utilização econômica
da cana.
(Gilberto Freyre. Casa-Grande e Senzala, 1989.)
Ilustra o argumento do autor sobre os efeitos da econo-
mia da cana-de-açúcar na história da colônia do Brasil
a referência
a) à instalação de um complexo econômico constituído pela
grande exploração agrícola, aos maquinários para a trans-
formação da matéria-prima e à utilização de trabalho com-
pulsório.
b) à uniformização econômica do extenso território da colô-
nia, à expansão da catequese em meio às populações indí-
genas e à produção em grande escala do açúcar para o
mercado interno.
c) à constituição de uma sociedade nobiliárquica de origem
europeia, à submissão da população nativa ao trabalho ex-
tenuante da produção tropical e à economia de coleta de
produtos nativos.
d) à urbanização das sociedades litorâneas, à chegada de
mão de obra estrangeira especializada em equipamentos
95
industriais e ao predomínio da mão de obra europeia imi-
grante nos trabalhos agrícolas.
e) à formação de governos autônomos no nordeste do Bra-
sil, à liberdade de venda no exterior da produção colonial e
aos investimentos de grandes somas de capital em manu-
faturas têxteis.
365. (Mackenzie SP/2017) No Brasil do sé-
culo XVI, a sociedade tinha, no engenho, o
centro de sua organização. Assinale a al-
ternativa que NÃO atesta a importância do
engenho no período colonial.
a) A grande propriedade era monocultora e também escra-
vocrata, voltada para o mercado externo, sendo a monta-
gem da estrutura de produção açucareira, um empreendi-
mento de alto custo.
b) Os senhores de engenhos, por serem proprietários de
terras e escravos, detinham o poder político e controlavam
as Câmaras Municipais, sendo denominados de “homens
bons”, estendendo tal poder para o interior de sua família.
c) Alguns engenhos funcionavam como unidades de produ-
ção autossuficientes, pois além de oficinas para reparos de
suas instalações, produziam alimentos necessários à so-
brevivência de seus moradores.
d) No engenho também havia alguns tipos de trabalhadores
assalariados, como o feitor, o mestre de açúcar, o capelão
ou padre, que se sujeitavam ao poder e à influência do
grande proprietário de terras.
e) Os grandes engenhos contavam com toda a infraestru-
tura não apenas para atender às necessidades básicas de
sobrevivência, mas voltadas à atividade intelectual que tor-
nava o engenho centro de discussões comerciais.
366. (UNIFOR CE/2017) O Complexo Econômico Nor-
destino estruturou-se no Nordeste do Brasil ao longo
dos séculos XVI e XVII, a partir da produção de cana de
açúcar para exportação. Esta produção articulou-se
com a pecuária no interior da região. Sobre este período
da história econômica do Brasil pode-se afirmar que:
I. O aproveitamento do escravo indígena revelou-se in-
viável na escala requerida, o que levou ao aprofunda-
mento da importação de africanos.
II. A criação de gado no interior do Nordeste ocorreu,
especialmente, para abastecer a região açucareira de
carne e animais de tiro.
III. O crescimento destas economias se dava intensiva-
mente incorporando as mais modernas técnicas produ-
tivas.
IV. As “Invasões Holandesas” foram consequências do
alto interesse comercial e financeiro dos holandeses no
negócio do açúcar.
V. O desenvolvimento de uma economia açucareira nas
Antilhas, depois da expulsão dos holandeses do Brasil,
em nada prejudicou o florescimento da Região Nor-
deste do Brasil.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II, IV.
b) I, II, V.
c) III, IV e V.
d) I, III, e V.
e) II, III e IV.
367. (UNCISAL AL/2017) No Brasil colônia, o responsá-
vel pela produção açucareira – o senhor de engenho –
tinha enorme prestígio social. Era um tipo de “nobre da
terra”, um membro da “açucarocracia”, que produzia a
partir de um modelo centrado nos princípios capitalis-
tas de produção da época. A agricultura assentava-se
sobre o latifúndio monocultor, escravista e exportador.
VAINFAS, Ronaldo (Dir.). Dicionário do Brasil colonial.
O modo de produção descrito no texto é conhecido
como
a) roça.
b) plantation.
c) agrofeudal.
d) rotação de cultivo.
e) agricultura coletiva.
368. (PUCCamp SP/2017) As colônias que se formaram
na América portuguesa tiveram, desde o século XVI, o
caráter de sociedades escravistas. Com o passar do
tempo, consolidaram-se em todas elas algumas práti-
cas relacionadas à escravidão que ajudaram a cimentar
a unidade e a própria identidade dos colonos luso-bra-
sileiros. Dentre essas práticas, ressalta-se a combina-
ção entre um avultado tráfico negreiro gerido a partir
dos portos brasileiros e altas taxas de alforria.
BERBEL, Márcia. Escravidão e política.
Os holandeses, durante o governo de Maurício de Nas-
sau, lançaram mão de algumas estratégias ao se relaci-
onarem com os colonos luso-brasileiros durante o pe-
ríodo em que dominaram parte do Nordeste brasileiro,
no século XVII. Dentre essas estratégias, incluem-se
a) a busca do controle do tráfico negreiro a partir de um en-
treposto na África do Sul, a expropriação dos engenhos de
açúcar mais produtivos e a difusão do calvinismo aos colo-
nos luso-brasileiros.
b) o estímulo à imigração holandesa para o nordeste brasi-
leiro, a limpeza étnica da porção urbana da região ocupada
e a expansão da cultura canavieira para o Suriname.
c) o controle das rotas comerciais no Atlântico, a implanta-
ção do trabalho livre em sua área de influência, e a forma-
ção de uma colônia judaica na região do Maranhão.
d) o estabelecimento de redes de comércio com os produ-
tores de uma vasta região da costa nordestina, certa tole-
rância religiosa e a manutenção das relações escravistas.
e) a formação de um exército anti-lusitano de alforriados em
Recife, o estabelecimento de alianças com os espanhóis e
a concessão de créditos aos colonos protestantes.
369. (PUCCamp SP/2017) Mais do que resultante de aca-
sos e similares, como aconteceu a muitos países, o Bra-
sil é produto de uma obra. Em sua primeira parte, feita
à medida e semelhança do colonizador. Depois, condu-
zida pela classe dominante dele herdeira, no melhor e
sobretudo no pior da herança. O sistema aí nascente
projetou-se na história como um processo sem inter-
rupção, sem sequer solavancos. Escravocrata por tanto
tempo, fez a abolição mais conveniente à classe domi-
nante, não aos ex-escravizados. A República trouxe re-
cusas superficiais ao Império, ficando a expansão repu-
blicana do poder e dos direitos reduzida, no máximo, a
farsas, a começar do método fraudador das "eleições a
bico de pena".
(FREITAS, Jânio de. Folha de S. Paulo, 30/04/2017)
96
Sobre a obra colonizadora, a que o texto de Jânio de
Freitas se refere, é correto afirmar que a
a) opção pela implantação da economia açucareira, com
base na grande propriedade rural e no trabalho escravo, ar-
ticula-se com o mecanismo de dominação colonial e com a
política mercantilista.
b) colonização se estabelece dentro dos padrões de povo-
amento e expansão religiosa, resultou da expansão marí-
tima dos países da Europa e se constituiu numa sociedade
de europeus sem miscigenação.
c) exploração econômica da colônia, com base na produção
de açúcar, pretendeu impor a reserva de mercado metropo-
litano por meio de um sistema de livre comércio que atingia
todas as riquezas coloniais.
d) escolha pela produção açucareira na colônia objetivava
demarcar os direitos de exploração dos países ibéricos na
América, tendo como elemento propulsor o desenvolvi-
mento da expansão comercial e marítima.
e) existência, na colônia recém descoberta, de uma estru-
tura produtiva já instalada pela população nativa foi capaz
de viabilizar uma efetiva exploração econômica segundo os
padrões da política mercantilista.
370. (ESPM SP/2017) A expansão da agroindústria açu-
careira atingiu proporções assombrosas. O negócio da
produção e comercialização do açúcar formava uma
complexa rede de interesses que atraiu ataques estran-
geiros.
Em 1624 membros do exército da Companhia das Ín-
dias Ocidentais atacaram e ocuparam a sede do go-
verno-geral em Salvador, e lá ficaram durante quase um
ano. Em 1630, o ataque a Recife iniciou uma longa
guerra de ocupação e reconquista, na qual todos os re-
cursos materiais e humanos da colônia foram mobiliza-
dos para expulsar os invasores.
(Adriana Lopez e Carlos Guilherme
Mota. História do Brasil)
O texto deve ser relacionado com:
a) invasões francesas;
b) ataques de corsários ingleses;
c) confrontos com espanhóis;
d) invasões holandesas;
e) ataques de corsários franceses.
371. (PUCCamp SP/2020) Se o espírito comunitário pre-
valecia em situações de perigo (...), havia outras em que
o individualismo predominava. Quando uma embarca-
ção negreira era apreendida e levada até um porto para
julgamento, nada mais havia a fazer além do salve-se-
quem-puder: era isto o que queria dizer a atitude do
mestre, piloto, contramestre e mais três marinheiros do
Aracaty, que fugiram em um escaler assim que um ofi-
cial do navio apreensor subiu a bordo para inspecionar
o porão, deixando a bordo apenas dois marinheiros e o
cozinheiro da tripulação.
(RODRIGUES, Jaime. Cultura marítima: marinheiros e escravos no
tráfico negreiro para o Brasil (sécs. XVIII e XIX). Rev. bras. Hist.
[online]. 1999, v.19, n. 38. pp. 15-53)
Os navios negreiros eram parte de um sistema de trá-
fico de pessoas que
a) gerou lucros impressionantes para a Coroa Portuguesa,
até o momento em que a Inglaterra passou a controlar e a
cercear o tráfico, pilhando os carregamentos dos navios
tumbeiros.
b) garantiu a mão de obra nas plantations portuguesas, in-
glesas e holandesas, no continente americano, por mais de
três séculos, a custo zero para fazendeiros e traficantes.
c) se amparou em teses racistas que negavam aos africa-
nos de cor negra a condição de seres humanos, sendo pro-
ibido apenas quando o racismo foi considerado ilegal no
mundo ocidental.
d) foi uma continuidade da escravidão existente na África,
que vigorava em todo o continente em função das guerras
intertribais, apenas ampliando sua proporção, sob gerenci-
amento de espanhóis e portugueses.
e) envolveu diversos países europeus e um sofisticado es-
quema de captura e transações comerciais, a partir da ação
de vários agentes intermediários, caso dos chamados pum-
beiros.
372. (UFT TO/2019) As afirmativas a seguir abordam so-
bre os quilombos e quilombolas na formação territorial
do Brasil.
I. Os negros lutando pela liberdade nunca aceitaram
passivamente a escravidão. Muitos fugiram e formaram
quilombos que são espécies de vila onde os refugia-
dos, os quilombolas, tinham autonomia.
II. São considerados quilombolas os remanescentes
das comunidades que mantém certas tradições cultu-
rais ao longo do tempo.
III. O quilombo dos Palmares localizado na serra da Bar-
riga no estado de Alagoas teve como principal líder de
resistência e escravidão Zumbi dos Palmares.
IV. Os quilombos estão distribuídos e reconhecidos nas
regiões Norte e Nordeste, não havendo registros em ou-
tras regiões do Brasil.
Considerando-se as afirmativas assinale a alternativa
CORRETA.
a) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
c) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
d) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
373. (IFBA/2019) “Voyages contém dados sobre mais de
3,8 milhões de escravos embarcados em navios luso-
brasileiro na África e cerca de 3,4 milhões desembarca-
dos nas Américas (…). A maior parte dos africanos tra-
zidos por comerciantes luso-brasileiros embarcou em
navios que haviam partido de portos brasileiros. De
acordo com Voyages, pelo menos 37% dos escravos
transportados por traficantes luso- brasileiros embar-
caram em navios que haviam partido do Rio de Janeiro,
36% em navios saídos de Salvador da Bahia e 12% em
embarcações de Recife em Pernambuco. O restante,
cerca de 15%, foi transportado em navios que haviam
partido de outros portos, com Lisboa, Porto, Belém do
Pará e São Luís do Maranhão.”
SILVA, Daniel B. Domingues da. Brasil e
Portugal no Comércio atlântico de escravos:
um balanço histórico e estatístico. In. GUE-
DES, Roberto (org.). África – Brasileiros e Por-
tugueses. Rio de Janeiro, Mauad X, 2013 p.53-54.
97
No início do século XVII, o tráfico de escravos da África
para o Brasil passou a ser regular e tinha intima relação
com as economias desenvolvidas no Brasil colonial.
Com base nos dados apresentados, é possível afirmar
que:
I. Pelos dados apresentados, o porto do Rio de Janeiro
já era o mais concorrido para o desembarque de pes-
soas na condição de escravos, podendo evidenciar a
maior atividade econômica desta região, como, por
exemplo, a economia aurífera ou do ouro.
II. A cidade do Salvador, com base nos dados apresen-
tados, mantinha o segundo lugar no trato de escravos
podendo evidenciar a continuidade da importância da
economia do açúcar e do tabaco.
III. Pernambuco, pelos dados do Voyages, aparecia com
12% dos navios embarcados revelando a falência da
economia açucareira e aurífera daquela região.
IV. A presença de diversos portos no trato ou tráfico de
escravos evidencia o quanto a economia do escra-
vismo e da escravidão estavam disseminadas na Idade
Moderna.
Marque a alternativa que apresenta as preposições ver-
dadeiras:
a) Se somente as proposições I e III forem verdadeiras.
b) Se somente as proposições I, III e IV forem verdadeiras.
c) Se somente as proposições II e III forem verdadeiras.
d) Se somente as proposições I, II e IV forem verdadeiras.
e) Se todas as proposições forem verdadeiras.
374. (Mackenzie SP/2019) “A grande lavoura açucareira
na colônia brasileira iniciou-se com o uso extensivo da
mão de obra indígena (...) Do ponto de vista dos portu-
gueses, no período de escravidão indígena, o sistema
de relações de trabalho era algo que fora pormenoriza-
damente elaborado. Tal período foi também aquele em
que o contato entre os europeus e o gentio começou a
criar categorias e definições sociais e raciais que ca-
racterizaram continuamente a experiência colonial.”
(Schwartz, Stuart B. Segredos Internos:
Engenhos e escravos na sociedade colonial.
São Paulo: Cia das Letras, 2005, p. 57)
Sobre o trabalho escravo durante o período colonial é
correto afirmar que
a) o uso da mão de obra indígena estendeu-se durante todo
o período colonial. No primeiro momento, durante a extra-
ção do pau-brasil, os portugueses utilizavam o escambo.
No segundo momento, a partir da produção canavieira, foi
organizada a escravidão dos povos indígenas.
b) desde o primeiro contato com os portugueses, os indíge-
nas foram submetidos ao trabalho escravo. Seja na extra-
ção do pau-brasil seja na grande lavoura canavieira, o sis-
tema escravista baseado na mão de obra nativa predomi-
nou diante de outras formas de trabalho.
c) a partir da necessidade de mão de obra para a produção
canavieira, os povos indígenas foram submetidos à escra-
vidão. Porém, a partir da chegada dos primeiros grupos de
africanos, a escravidão indígena foi paulatinamente aban-
donada até chegar ao fim em meados do século XVII.
d) a escravidão indígena foi implantada durante o chamado
Período Pré-colonial e tinha como objetivo usar o máximo
de mão de obra para a extração do pau-brasil. Com a im-
plantação da grande lavoura e a chegada dos africanos, a
escravidão indígena perdeu força e foi abandonada no sé-
culo XVIII.
e) após utilizar o trabalho indígena com o escambo, os por-
tugueses recorrem à sua escravização. Isso se deve à ne-
cessidade portuguesa de mão de obra para a grande la-
voura e à indisposição indígena para o trabalho aos moldes
europeus. No século XVII, é substituída definitivamente
pela escravidão africana.
375. (UFPR/2018) Leia o texto abaixo:
[...] O quilombo aparecia onde quer que a escravidão
surgisse. Não era simples manifestação tópica. Muitas
vezes, surpreende pela capacidade de organização,
pela resistência que oferece; destruído parcialmente
dezenas de vezes e novamente aparecendo, em outros
locais, plantando a sua roça, constituindo suas casas,
reorganizando a sua vida social e estabelecendo novos
sistemas de defesa. O quilombo não foi, portanto, ape-
nas um fenômeno esporádico. Constituía-se em fato
normal dentro da sociedade escravista. Era reação or-
ganizada de combate a uma forma de trabalho contra a
qual se voltava o próprio sujeito que a sustentava.
MOURA, Clóvis. Rebeliões da Senzala.
A respeito da história dos quilombos no Brasil, consi-
dere as seguintes afirmativas:
1. Foi uma forma de organização dos escravos libertos,
que não encontraram lugar na sociedade brasileira pós-
abolição.
2. O quilombo marcou sua presença durante todo o pe-
ríodo escravista, existindo praticamente em toda a ex-
tensão do território nacional.
3. Sua estrutura social respondia a uma lógica particu-
larmente militar, que visava desestabilizar a estrutura
social dos senhores de escravos.
4. A quilombolagem se constituiu na unidade básica de
resistência, fruto das contradições estruturais do sis-
tema escravista, e sua dinâmica refletia a negação
desse sistema.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
376. (UFGD MS/2019) Leia este trecho do poema Navio
Negreiro (1883), de Castro Alves.
III
Desce do espaço imenso, ó águia do oceano!
Desce mais ... inda mais... não pode olhar humano
Como o teu mergulhar no brigue voador!
Mas que vejo eu aí... Que quadro d'amarguras!
É canto funeral! ... Que tétricas figuras! ...
Que cena infame e vil... Meu Deus! Meu Deus! Que hor-
ror!
IV
Era um sonho dantesco... o tombadilho
Que das luzernas avermelha o brilho.
Em sangue a se banhar.
98
Tinir de ferros... estalar de açoite...
Legiões de homens negros como a noite,
Horrendos a dançar...
Disponível em: <http://www.culturabrasil.org/navionegreiro.htm>.
Ao longo da história, ocorreram movimentações de
contingentes humanos no Brasil, que influenciaram a
formação social, política e econômica do território e da
população brasileiros. Assinale a alternativa correta
que denomina a classificação do movimento populaci-
onal intenso e involuntário de parte considerável da po-
pulação de um território que é forçada (muitas vezes,
com violência) a se dispersar para outros territórios, a
exemplo do tráfico de milhões de africanos que foram
trazidos de forma violenta, degradante e involuntária
para o trabalho escravo, ocorrido no Brasil, entre os sé-
culos XVI e XIX.
a) Diáspora.
b) Migração pendular.
c) Migração interna.
d) Evacuação.
e) Êxodo rural.
377. (UniCESUMAR PR/2018) A adoção do regime es-
cravista de trabalho na América portuguesa, regime
não mais dominante nas modernas economias mercan-
tis europeias, deveu-se, entre outros,
a) à ameaça de invasão francesa e holandesa nas colônias
americanas.
b) ao fracasso do apresamento de indígenas para o traba-
lho na lavoura.
c) ao projeto da Companhia das Índias Ocidentais no Nor-
deste brasileiro.
d) à estrutura político-administrativa das capitanias heredi-
tárias coloniais.
e) ao modelo de exploração econômica adotado no Brasil
por Portugal.
378. (IFMT/2018) A discussão sobre a escravidão afri-
cana no Brasil, entre os séculos XVI e XIX, não se res-
tringe apenas à questão econômica. Os historiadores
têm destacado também a luta pela liberdade, as socia-
bilidades, solidariedades, religiosidades, culturas e for-
mas de resistência ao cativeiro. Sobre os aspectos da
escravidão no Brasil, considera-se CORRETO que:
a) a luta contra a escravidão foi a principal bandeira da elite
letrada, influenciada pelas ideias iluministas, que via nessa
instituição a causa da desigualdade social brasileira.
b) as fugas individuais e coletivas de escravizados eram
constantes. Muitos formavam comunidades com organiza-
ção social própria e uma rede de alianças, os chamados
quilombos.
c) os senhores de engenhos adotaram o método do vigiar e
punir, frente aos possíveis escravizados revoltosos, impe-
dindo amplamente as fugas e rebeliões dentro de suas pro-
priedades.
d) a Igreja conseguiu promover a ampla e irrestrita conver-
são dos diversos grupos de africanos ao catolicismo, que
foram impedidos de reproduzir suas práticas religiosas an-
cestrais.
e) os africanos escravizados eram proibidos de participar
de agremiações religiosas, atividades de ganho fora das
propriedades dos seus senhores e de contraírem o matri-
mônio por serem cativos.
379. (ENEM/2018) Outra importante manifestação das
crenças e tradições africanas na Colônia eram os obje-
tos conhecidos como “bolsas de mandinga”. A insegu-
rança tanto física como espiritual gerava uma necessi-
dade generalizada de proteção: das catástrofes da na-
tureza, das doenças, da má sorte, da violência dos nú-
cleos urbanos, dos roubos, das brigas, dos malefícios
de feiticeiros etc. Também para trazer sorte, dinheiro e
até atrair mulheres, o costume era corrente nas primei-
ras décadas do século XVIII, envolvendo não apenas
escravos, mas também homens brancos.
CALAINHO, D. B. Feitiços e feiticeiros.
In: FIGUEIREDO, L. História do Brasil
para ocupados. Rio de Janeiro: Casa da
Palavra, 2013 (adaptado).
A prática histórico-cultural de matriz africana descrita
no texto representava um(a)
a) expressão do valor das festividades da população pobre.
b) ferramenta para submeter os cativos ao trabalho forçado.
c) estratégia de subversão do poder da monarquia portu-
guesa.
d) elemento de conversão dos escravos ao catolicismo ro-
mano.
e) instrumento para minimizar o sentimento de desamparo
social.
380. (IFGO/2018) Leia o texto sobre a vinda dos escra-
vos negros da África para o Brasil:
“[...] Os bantos (angolas, caçanjes e bengalas, etc.) cuja
vinda se deu entre fins do século XVI perdurando até
XIX, vieram especialmente para as regiões de Minas Ge-
rais e Goiás; [...] E os sudaneses (iorubas ou nagôs, je-
jes, fanti-achanti; haussás e mandigasislamizados, etc.)
originários da África Ocidental, tem sua entrada no Bra-
sil, em meados do século XVII, perdurando até a metade
do século XIX, se concentraram nas regiões açucarei-
ras, sobretudo, Bahia e Pernambuco”.
NASCIMENTO, Alessandra Amaral Soares. Candomblé e umbanda:
práticas religiosas da identidade negra no Brasil. RBSE, n. 9, v. 27,
p. 923-944.
Dez. 2010. p. 926. Disponível em: <http://www.cchla.ufpb.br/rbse/In-
dex.html>. Acesso em: 30 abr. 2018.
Marque a alternativa correta, no que se refere às formas
de resistência à escravidão negra no Brasil:
a) Em alguns engenhos brasileiros, os escravos podiam
plantar suas roças nos dias santos e nos domingos.
b) A sociedade colonial assentava-se na oposição entre se-
nhores e escravos. Os demais grupos sociais definiam-se a
partir de seu grau de proximidade ou distância desse núcleo
fundamental.
c) Os escravos eram propriedades, comprados da mesma
forma que se adquire um animal, uma roupa. Tanto seu tra-
balho como sua vontade pertenciam ao seu proprietário.
d) Os escravos organizavam fugas coletivas ou individuais
para os quilombos. A preservação da religiosidade, das
crenças e ritos africanos era outra forma de resistência à
escravidão.
99
381. (FAMEMA/2018) Havia muito capital e muita ri-
queza entre os lavradores de cana, alguns ligados por
laços de sangue ou matrimônio aos senhores de enge-
nho. Havia também um bom número de mulheres, não
raro viúvas, participando da economia açucareira.
Digno de nota até o fim do século XVIII, contudo, era o
fato de os lavradores de cana serem quase invariavel-
mente brancos. Os negros e mulatos livres simples-
mente não dispunham de créditos ou capital para assu-
mir os encargos desse tipo de agricultura.
(Stuart Schwartz. “O Nordeste açucareiro
no Brasil Colonial”. In: João Luis R. Fra-
goso e Maria de Fátima Gouvêa (orgs).
O Brasil Colonial, vol 2, 2014.)
O excerto indica que a sociedade colonial açucareira foi
a) organizada em classes, cuja posição dependia de bens
móveis.
b) apoiada no trabalho escravo, principalmente o dos lavra-
dores de cana.
c) baseada na “limpeza de sangue”, portanto se proibia a
miscigenação.
d) determinada pelos recursos financeiros, o que impedia a
mobilidade.
e) hierarquizada por critérios diversos, tais como a etnia e
riqueza.
382. (FGV/2018) Como a sociedade do reino e as dos
núcleos mais antigos de povoamento – a de Pernam-
buco, Bahia ou São Paulo – seguiam, em Minas, os prin-
cípios estamentais de estratificação, ou seja, pauta-
vam-se pela honra, pela estima, pela preeminência so-
cial, pelo privilégio, pelo nascimento. A grande dife-
rença é que, em Minas, o dinheiro podia comprar tanto
quanto o nascimento, ou “corrigi-lo”, bem como a ou-
tros “defeitos” (...) Como rezava um ditado na época,
“quem dinheiro tiver, fará o que quiser”.
Laura de Mello e Souza. Canalha indômita.
No Brasil colonial, tais “defeitos” referem-se
a) aos que fossem acusados pelo Tribunal da Santa Inqui-
sição e aos que estivessem na Colônia sem a permissão do
soberano português.
b) ao exercício de qualquer prática comercial desvinculada
da exportação e à condição de não ser proprietário de terras
e escravos.
c) aos que explorassem ilegalmente o trabalho compulsório
dos indígenas e aos colonos que não fizessem parte de al-
guma irmandade religiosa.
d) aos colonos que se casavam com pessoas vindas da Me-
trópole e aos que afrontassem, por qualquer meio, os cha-
mados “homens bons”.
e) aos de sangue impuro, representados pela ascendência
moura, africana ou judaica, e aos praticantes de atividades
artesanais ou relacionadas ao pequeno comércio.
383. (ENEM/2018) Os próprios senhores de engenho
eram uns gulosos de doce e de comidas adocicadas.
Houve engenho que ficou com o nome de “Guloso”. E
Manuel Tomé de Jesus, no seu Engenho de Noruega,
antigo dos Bois, vivia a encomendar doces às doceiras
de Santo Antão; vivia a receber presentes de doces de
seus compadres. Os bolos feitos em casa pelas negras
não chegavam para o gasto. O velho capitão-mor era
mesmo que menino por alfenim e cocada. E como es-
tava sempre hospedando frades e padres no seu casa-
rão de Noruega, tinha o cuidado de conservar em casa
uma opulência de doces finos.
FREYRE, G. Nordeste: aspectos da influ-
ência da cana sobre a vida e a paisagem
do Nordeste do Brasil. Rio de Janeiro:
José Olympio, 1985 (adaptado).
O texto relaciona-se a uma prática do Nordeste oitocen-
tista que está evidenciada em:
a) Produção familiar de bens para festejar as datas religio-
sas.
b) Fabricação escrava de alimentos para manter o domínio
das elites.
c) Circulação regional de produtos para garantir as trocas
metropolitanas.
d) Criação artesanal de iguarias para assegurar as redes de
sociabilidade.
e) Comercialização ambulante de quitutes para reproduzir
a tradição portuguesa.
384. (PUCCamp SP/2017) As colônias que se formaram
na América portuguesa tiveram, desde o século XVI, o
caráter de sociedades escravistas. Com o passar do
tempo, consolidaram-se em todas elas algumas práti-
cas relacionadas à escravidão que ajudaram a cimentar
a unidade e a própria identidade dos colonos luso-bra-
sileiros. Dentre essas práticas, ressalta-se a combina-
ção entre um avultado tráfico negreiro gerido a partir
dos portos brasileiros e altas taxas de alforria.
(BERBEL, Márcia; MARQUESE, Rafael e PARRON, Tâmis. Escravi-
dão e política. Brasil e Cuba, c. 1790-1850. São Paulo: Hucitec/Fa-
pesp. 2010. p. 178-179)
Segundo o texto e seus conhecimentos sobre a história
da escravidão na América Portuguesa, a sociedade es-
cravista que nela se constituiu apresentava a
a) convivência entre a presença de um grande número de
alforriados e o denso volume de escravos gerido interna-
mente, constituindo-se como elemento importante na cons-
trução da identidade dos colonos.
b) dissociação entre tráfico negreiro, controlado pelos por-
tugueses reinóis, e alforria propiciada pelos colonos locais,
gerando uma pluralidade de identidades na sociedade es-
cravista.
c) tensão entre práticas de alforria engendradas pelos colo-
nos e medidas de estímulo ao tráfico negreiro empregadas
pela Coroa portuguesa, como expressão de projetos dife-
rentes de sociedade escravista.
d) interação patriarcal entre colonos luso-brasileiros e es-
cravos, devido à adoção de práticas de alforria, apesar da
unidade e resistência vigentes entre os africanos escraviza-
dos e da opressão exercida pela Coroa portuguesa.
e) contradição entre práticas escravistas estimuladas pelos
traficantes portugueses que geriam os portos brasileiros e
as propostas abolicionistas apregoadas pelo colonos luso-
brasileiros que defendiam a alforria.
100
385. (ENEM/2017) Todos os anos, multidões de portu-
gueses e de estrangeiros saem nas frotas para ir às mi-
nas. Das cidades, vilas, plantações e do interior do Bra-
sil vêm brancos, mestiços e negros juntamente com
muitos ameríndios contratados pelos paulistas. A mis-
tura é de pessoas de todos os tipos e condições; ho-
mens e mulheres; moços e velhos; pobres e ricos; fi-
dalgos e povo; leigos, clérigos e religiosos de diferen-
tes ordens, muitos dos quais não têm casa nem con-
vento no Brasil.
BOXER, C. O império marítimo português:
1435-1825. São Paulo: Cia. das Letras, 2002.
A qual aspecto da vida no Brasil colonial o autor se re-
fere?
a) À imposição de um credo exclusivo.
b) À alteração dos fluxos populacionais.
c) À fragilização do poder da Metrópole.
d) Ao desregramento da ordem social.
e) Ao antilusitanismo das camadas populares.
386. (UECE/2015) Sobre a sociedade brasileira do perí-
odo colonial, pode-se afirmar corretamente que
a) buscava afirmar valores nativistas contestando a explo-
ração colonial.
b) era alicerçada em relações sociais que primavam por
igualdade e fraternidade.
c) baseava-se em relações sociais de cunho escravista e
patriarcal.
d) procurou imprimir uma nova dinâmica social que em nada
lembrava a metrópole colonizadora.
387. (ENEM/2015) Em sociedade de origens tão nitida-
mente personalistas como a nossa, é compreensível
que os simples vínculos de pessoa a pessoa, indepen-
dentes e até exclusivos de qualquer tendência para a
cooperação autêntica entre os indivíduos, tenham sido
quase sempre os mais decisivos. As agregações e rela-
ções pessoais, embora por vezes precárias, e, de outro
lado, as lutas entre facções, entre famílias, entre regio-
nalismos, faziam dela um todo incoerente e amorfo. O
peculiar da vida brasileira parece ter sido, por essa
época, uma acentuação singularmente enérgica do afe-
tivo, do irracional, do passional e uma estagnação ou
antes uma atrofia correspondente das qualidades orde-
nadoras, disciplinadoras, racionalizadoras.
HOLANDA, S. B. Raízes do Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.
Um traço formador da vida pública brasileira expressa-
se, segundo a análise do historiador, na
a) rigidez das normas jurídicas.
b) prevalência dos interesses privados.
c) solidez da organização institucional.
d) legitimidade das ações burocráticas.
e) estabilidade das estruturas políticas.
388. (UNITAU SP/2015) A sociedade escravista brasi-
leira não foi uma criação do escravismo, mas o resul-
tado da integração da escravidão da grande lavoura –
que já existia na península ibérica, mas era marginal à
organização da sociedade por ordens que se desen-
volve na Europa desde o séc. XI – com princípios soci-
ais preexistentes na Europa. A escravidão dos enge-
nhos transformou e ampliou as categorias tradicionais,
transformou em pessoas de qualidade alguns indiví-
duos que nunca sonhariam em obter esta condição em
Portugal e criou um novo estado de plebeus [...].
SCHWARTZ, Stuart. Segredos Internos. São Paulo: Companhia das
Letras, p. 214.
Sobre o critério que organizava a sociedade colonial
brasileira, é CORRETO afirmar que
a) no Brasil, a sociedade colonial reproduziu a estrutura so-
cial europeia, sem lhe acrescentar modificações significati-
vas.
b) na sociedade colonial brasileira, a distinção jurídica es-
sencial que dividia os indivíduos era entre reinóis e brasilei-
ros nascidos na colônia.
c) na sociedade colonial, não valiam os padrões vigentes
na metrópole, como pureza de sangue ou distinção entre
cristãos-novos e velhos.
d) no Brasil, a sociedade colonial desenvolveu novos prin-
cípios de classificação social, com base na raça e na cul-
tura.
e) no Brasil, o novo estado dos plebeus era constituído pe-
los homens brancos pobres e livres e pelos escravos.
389. (UECE/2014) “Em teoria, as pessoas livres da colô-
nia portuguesa nos trópicos foram enquadradas em
uma hierarquia de ordens. A divisão em ordens – no-
breza, clero e povo – era uma característica do antigo
regime, que as elites desejavam importar para o espaço
colonial.”
FAUSTO, Boris. História Concisa do Brasil. São Paulo, Editora da
USP, 2009.
Atente para as afirmações a seguir, acerca da aplicabi-
lidade das três ordens mencionadas no excerto acima.
I. A transplantação do modelo baseado nas três ordens
– nobreza, clero e povo –, vigente em Portugal, teve
pouco efeito no Brasil.
II. A sociedade colonial brasileira era composta de se-
nhores e escravos. Os fidalgos eram muitos, embora a
gente comum, com pretensão à nobreza, compunha a
maioria da população.
III. Na cúpula da pirâmide social da população livre co-
lonial, estavam os grandes proprietários de terras e es-
cravos, e os comerciantes voltados para o mercado ex-
terno.
É correto o que se afirma em
a) II apenas.
b) I e III apenas.
c) II e III apenas.
d) I, II e III.
390. (UEFS BA/2012) A primeira estratificação social na
colônia brasileira se fundou na cor da pele. Pela cor da
pele se distinguiam os senhores dos escravos. A estra-
tificação étnica correspondia exatamente à estratifica-
ção social. A população colonial distribuía-se, pois, em
duas camadas principais: de um lado a nobreza, os se-
nhores, de outro a massa servil. (NOVINSKY, 1972, p.
59).
Apesar da estratificação social indicada no texto, havia
outra forma de diferenciação social entre os próprios
brancos na Bahia colonial, baseada
101
a) no nível de riqueza, sendo os brancos pobres compara-
dos aos escravos negros e encarregados de trabalhos bra-
çais nas áreas urbanas e rurais.
b) na nacionalidade, visto que os estrangeiros, mesmo
brancos eram impedidos de desembarcar nos portos colo-
niais, inclusive em situações de emergência.
c) na condição de gênero, que destinava à vida reclusa nos
conventos e mosteiros as mulheres brancas que não se ca-
savam.
d) na origem religiosa, que distinguia os cristãos novos de
origem judaica dos cristãos antigos, sendo os primeiros im-
pedidos de participar de diversas organizações da socie-
dade.
e) no nível intelectual, privilegiando os brancos portadores
de educação universitária e excluindo da vida pública os
brancos que possuíam apenas a educação fundamental.
391. (UFRGS/2019) A respeito das disputas e tratados
fronteiriços celebrados ao longo da história brasileira,
assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes
afirmações.
( ) O Tratado de Madri (1750) reformulou as fronteiras
ao sul da América Portuguesa, ao reconhecer a Colônia
do Sacramento como território espanhol e os Sete Po-
vos das Missões como território português.
( ) O desfecho da Guerra Cisplatina, em 1828, não
acarretou nenhuma modificação territorial no Império
Brasileiro.
( ) O Brasil, no início do século XX, disputou exten-
sões territoriais com a França, na fronteira com a Gui-
ana Francesa, e com a Inglaterra, na divisa com a Gui-
ana, e foi vitorioso em ambas as intermediações diplo-
máticas.
( ) O Tratado de Petrópolis, assinado em 1903, incor-
porou o território do atual estado do Acre ao Brasil, em
troca do pagamento de indenizações à Bolívia e ao
Peru.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
a) V – F – F – V.
b) V – F – F – F.
c) V – F – V – F.
d) F – V – F – V.
e) F – V – V – V.
392. (ESPM RS/2019) Ao mesmo tempo em que eram
atacados pelo litoral, no Rio Grande, os portugueses
procuravam deter o avanço dos jesuítas castelhanos no
interior do continente. O objetivo era eliminar as Mis-
sões do alto Paraná. Expedições foram enviadas para
fortalecer as defesas no Mato Grosso, e várias fortifica-
ções ou presídios foram construídos naqueles territó-
rios.
A guerra somente terminou em 1776, com a expulsão
dos castelhanos do Rio Grande. O Tratado de Santo Il-
defonso, assinado no ano seguinte, pôs um ponto final
na disputa entre os reinos ibéricos na região.
(Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota.
História do Brasil: uma interpretação)
Para firmar o Tratado de Santo Ildefonso, em 1777, os
portugueses:
a) entregaram a Ilha de Santa Catarina.
b) entregaram a Colônia do Sacramento.
c) entregaram territórios da Amazônia.
d) exigiram territórios na Ásia.
e) exigiram ilhas no Caribe.
393. (UECE/2019) A partir do século XVI, um processo
de expansão e interiorização da colonização portu-
guesa nos territórios do que hoje é o Brasil foi produ-
zindo uma rede de núcleos urbanos fora do espaço da
zona litorânea. Esses núcleos urbanos existiam em fun-
ção das atividades econômicas realizadas pelos colo-
nos nas diversas regiões do interior da América portu-
guesa. Considerando as atividades econômicas que fo-
ram importantes para o processo de interiorização du-
rante a colonização do Brasil, atente para as seguintes
afirmações:
I. A indústria têxtil e metalmecânica, introduzida com a
chegada de imigrantes europeus ao sudeste do Brasil,
foi fundamental na colonização.
II. A pecuária bovina, realizada tanto nos sertões nor-
destinos quanto nos pampas gaúchos, promoveu a
ocupação de vastas áreas interiores no Brasil.
III. A prospecção e mineração de metais e pedras preci-
osas foram responsáveis pela formação de várias cida-
des coloniais brasileiras, sobretudo na região de Minas
Gerais.
IV. As bandeiras de apresamento de africanos e o co-
mércio de escravos negros fizeram surgir importantes
agrupamentos urbanos na Amazônia.
É correto o que se afirma somente em
a) II e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I e III.
394. (ESPCEX/2017) O território brasileiro é, atual-
mente, bem maior do que as terras atribuídas a Portugal
pelo Tratado de Tordesilhas. A expansão da colônia
ocorreu graças à ação de bandeirantes, missionários,
militares e pecuaristas que ocuparam as vastidões
pouco exploradas das áreas de ambos os lados da linha
de Tordesilhas. O tratado em que a França renuncia às
terras que ocupava na margem esquerda do rio Amazo-
nas e aceita o rio Oiapoque como limite entre a colônia
portuguesa e a Guiana Francesa é o
a) Segundo Tratado de Ultrech.
b) Tratado de Santo Ildefonso.
c) Tratado de Madri.
d) Tratado de Badajós.
e) Primeiro Tratado de Ultrech.
102
395. (UNIT SE/2016)
Disponível em: <http://www.geledes.org.br/wp-content/uplo-
ads/2014/11/velho.jpg>. Acesso em: 2 nov. 2015.
A análise histórica está sujeita a diversas interpreta-
ções, a depender das perspectivas do sujeito do conhe-
cimento e do momento histórico em que esta análise é
concebida.
Dessa maneira, pode-se considerar corretamente que,
na perspectiva da historiografia marxista, a imagem de
personagens que desempenharam um importante pa-
pel na história da interiorização do Brasil retrata
a) os heróis desbravadores, que conquistaram o sertão,
ampliando as fronteiras portuguesas no Brasil colonial, mo-
tivo de orgulho nacional.
b) a resistência heróica paulista contra os ataques indíge-
nas de tribos hostis e selvagens, que dificultaram o pro-
cesso civilizatório nacional.
c) os malfeitores, bandidos e degredados da metrópole, que
colonizaram o país, raiz do atraso econômico e cultural do
Brasil.
d) os sertanistas, representado pelos irmãos Villas-Bôas,
que atrasaram o desenvolvimento da fronteira norte, com a
criação da reservas indígena do Xingu.
e) os bandeirantes, que atuaram capturando escravos fugi-
tivos, atacando tribos indígenas e destruindo os quilombos,
fonte de resistência anticolonial.
396. (FM Petrópolis RJ/2015) Entre o final do século XVI
e o início do XVIII, o território que deu origem à cidade
de São Paulo se tornou núcleo de um fenômeno novo.
Local de partida de inúmeras expedições que adentra-
vam o interior do território da América Portuguesa, dali
os bandeirantes rumavam para oeste. Seu objetivo prin-
cipal, durante a maior parte daquele período, foi o apre-
samento de índios para escravização.
Uma das consequências mais importantes do bandei-
rantismo para a História do futuro Estado brasileiro foi
a no Brasil do século XVIII esteve ligada principalmente
a) predominância de mão de obra indígena na lavoura de
cana.
b) descoberta de diamantes na fronteira sul da América Por-
tuguesa.
c) expansão da ocupação do território para além da linha de
Tordesilhas.
d) atração de grande quantidade de órgãos burocráticos
para São Vicente.
e) dinamização da economia na região que viria a ser a lo-
comotiva do país.
397. (UFJF/2015) A ocupação territorial e o povoamento
no Brasil-Colônia atenderam às necessidades euro-
peias de comércio, com novas áreas sendo ocupadas
para o cultivo de diferentes produtos.
Leia as afirmações abaixo.
I. No século XVIII, as descobertas das minas de ouro
intensificaram a imigração portuguesa e possibilitaram
a organização de centros urbanos no que seriam os es-
tados de Minas Gerais e Goiás.
II. O povoamento e a ocupação do território brasileiro,
no período colonial, foram possíveis pelas inúmeras
vertentes imigratórias europeias.
III. A criação de portos no litoral nordestino, para esco-
amento da produção açucareira, possibilitou o surgi-
mento dos primeiros núcleos urbanos no século XVI.
IV. As expedições conhecidas como “Bandeiras” alar-
garam a presença do colonizador ao adentrarem no sé-
culo XVII, na região amazônica, na região do Rio São
Francisco e no sertão nordestino.
Agora, assinale a alternativa CORRETA.
a) Todas as afirmativas são verdadeiras.
b) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
398. (UNESP/2016) Juntos, tais vetores levaram a linha
de fronteira do Tratado de Tordesilhas a deslocar-se
para além dos limites formais, empurrando-os crescen-
temente para os confins da hinterlândia, obrigando a se
estabelecer um novo acerto de fronteira com o Tratado
de Madri, que em 1750 consagrou como marco de do-
mínio das colônias de Portugal e da Espanha o traçado
de fronteira que praticamente risca como definitivo o
desenho do território brasileiro de hoje.
(Ruy Moreira. A formação espacial brasileira, 2014. Adaptado.)
Considerando o processo de ocupação do espaço bra-
sileiro, os vetores que propiciaram uma nova fronteira
e o estabelecimento de pequenos aglomerados no inte-
rior do território foram
a) a borracha e as rotas de procura por matéria-prima.
b) a plantation e a construção de entrepostos para o trans-
porte.
c) a mineração e o comércio informal de ouro.
d) as expedições bandeirantes e as trilhas do gado.
e) as missões jesuíticas e a instalação de núcleos comerci-
ais.
399. (UECE/2014) A peculiaridade da pecuária sertaneja
às relações de trabalho nela estabelecidas. Acerca des-
sas relações, é correto afirmar-se que
a) predominava o trabalho escravo em larga escala, seme-
lhante ao sistema aplicado nos grandes engenhos de açú-
car.
b) havia predominância do trabalho de negros libertos, mes-
tiços livres, brancos pobres e, em pequena escala, escra-
vos africanos.
103
c) a mão de obra negra e escrava na pecuária era maioria
em relação a outros trabalhadores, mas diferenciava-se
pelo fato de o trabalho ser mais brando.
d) nas fazendas de gado, o percentual de livres e escravos
era em torno de cinquenta por cento para cada categoria,
uma vez que era um trabalho que exigia um grande número
de trabalhadores.
400. (PUCCamp SP/2019) Esta virtude estrangeira
Me irrita sobremaneira.
Quem a teria trazido,
com seus hábitos polidos
estragando a terra inteira?
Só eu
permaneço nesta aldeia
como chefe guardião.
Minha lei é a inspiração
que lhe dou, daqui vou longe
visitar outro torrão.
Quem é forte como eu?
Como eu, conceituado?
Sou diabo bem assado.
A fama me precedeu;
Guaixará sou chamado.
(Adaptado de: ANCHIETA, José de. Segundo Ato do “Auto de São
Lourenço”. p. 5.
Disponível em: www.virtualbooks.com.br)
[Peça destinada à catequese, traz como um dos perso-
nagens o chefe tamoio Guaixará, que realmente existiu
e lutou ao lado dos franceses em 1560, na guerra da
Guanabara.]
A catequese no território brasileiro, durante o período
colonial, valeu-se de referências da cultura indígena
para facilitar a comunicação, como se nota no excerto
da obra de José de Anchieta. Corresponde a esse as-
pecto do processo colonizatório,
a) a imposição, em todos os núcleos colonizadores, de uma
“língua geral” criada pelos jesuítas a partir da fusão do por-
tuguês e do latim.
b) a criação de missões jesuíticas a modo de aldeias indí-
genas, preservando a autoridade dos caciques e pajés.
c) o surgimento da chamada arte missioneira, na qual se
destacam as esculturas católicas com feições indígenas.
d) a adesão dos índios convertidos à Guerra Santa, uma
vez que as práticas religiosas indígenas foram rapidamente
substituídas pelas católicas.
e) o uso, pelos jesuítas, de formas de escrita indígena no
processo de alfabetização desenvolvido nas aldeias.
401. (ETEC SP /2018) A partir do início do século XVII,
padres jesuítas espanhóis fundaram povoados nos
quais reuniram populações indígenas da região da ba-
cia do rio da Prata. Os trinta povos das missões, como
ficaram conhecidos esses aldeamentos, eram forma-
dos especialmente por índios guarani, tradicionais ha-
bitantes locais. De acordo com o Tratado de Tordesi-
lhas, esses povoados ficavam na área pertencente à Es-
panha.
Entretanto, com a assinatura do Tratado de Madri, em
1750, os limites entre as terras sob controle espanhol e
português na América do Sul foram redefinidos. Con-
forme o novo acordo, sete povoados guarani que fica-
vam a leste do rio Uruguai foram incorporados aos do-
mínios portugueses e, por essa razão, seus habitantes
foram obrigados a se mudar para a margem oeste do
rio.
Os povos guarani guerrearam pelo direito de permane-
cer em seus povoados e, como foram derrotados em
1756 pelas tropas ibéricas, acabaram se estabelecendo,
em sua maioria, na região sob controle espanhol.
<https://tinyurl.com/y82hlhrb> Acesso em: 13.11.2017. Original colo-
rido.
De acordo com as informações apresentadas no texto
e no mapa, é correto afirmar que
a) os jesuítas espanhóis estabeleceram as suas missões
em 1756, na região que hoje corresponde a São Paulo, Pa-
raguai e Argentina.
b) os índios guarani, obedecendo ao Tratado de Madri, se
estabeleceram em novos povoados fundados nos arredores
de Assunção, Curitiba e Florianópolis.
c) os portugueses fundaram trinta reduções jesuíticas às
margens do rio da Prata, atendendo ao que havia sido defi-
nido pelo Tratado de Tordesilhas no início do século XVII.
d) os povoados formados por jesuítas e indígenas na bacia
do Prata foram diretamente afetados pelo Tratado de Madri,
acordo de limites assinado em 1750.
e) os espanhóis recuperaram, com o Tratado de Tordesi-
lhas, a região de Porto Alegre, tomada pelos índios guarani
que não aceitaram ser realocados.
402. (UFJF/2017) Leia atentamente o trecho a seguir. Ele
faz parte do Voto do Padre Antônio Vieira sobre as dú-
vidas dos moradores de São Paulo acerca da adminis-
tração dos índios, de 1694.
“São, pois, os ditos índios aqueles que, vivendo livres
e senhores naturais das suas terras, foram arrancados
delas por uma violência e tirania e trazidos em ferros
com a crueldade que o mundo sabe, morrendo natural
e violentamente muitos nos caminhos de muitas léguas
até chegarem às terras de São Paulo, onde os morado-
res delas ou os vendiam, ou se serviam e se servem de-
les como escravos”.
VIEIRA, A. (Pe.) Escritos instrumentais sobre os índios.
São Paulo: Educ; Loyola; Giordano, 1992. p.102.
104
Sobre a escravização das populações indígenas no iní-
cio do processo de colonização na América Portu-
guesa, assinale a alternativa CORRETA:
a) a maior parte da população indígena existente dentro do
território vivia em núcleos urbanos próximos dos rios e do
litoral Atlântico.
b) essas populações indígenas apresentavam um padrão
cultural e linguístico bastante unificado, não havendo gran-
des diferenciações.
c) as chamadas “Bandeiras” só aprisionavam os indígenas
quando seu objetivo principal de encontrar riquezas mine-
rais não era alcançado.
d) a retirada dos indígenas de suas terras e seu aldeamento
nas missões jesuítas contribuíram para a dissolução de
suas crenças religiosas.
e) a mão de obra dos indígenas foi utilizada de forma pre-
dominante em atividades de caráter artesanal e comercial
controladas por colonizadores.
403. (PUCCamp SP/2019) A definição das fronteiras na
América do Sul, entre o território de colonização portu-
guesa e o de colonização espanhola foi estabelecida
por diversos tratados que se estenderam do período
colonial ao pós-independências. É correto afirmar que
o Tratado de
a) Tordesilhas foi o primeiro tratado entre as duas nações
ibéricas, porém nunca cumprido, pois o rei de Portugal o
anulou ao constatar as imprecisões das demarcações.
b) Utrecht foi firmado entre Portugal e Espanha com a
anuência da França, que, em troca da posse da Guiana
Francesa, abriu mão de disputar territórios na América do
Sul.
c) Badajós foi estabelecido no contexto da União Ibérica, na
Espanha, favorecendo essa nação e tornando partes dos
atuais estados de Mato Grosso do Sul, Santa Catarina e Rio
Grande do Sul, territórios de domínio espanhol.
d) Madri foi uma tentativa, no século XVIII, de dirimir os con-
flitos fronteiriços, estabelecendo algumas barganhas no sul,
como o reconhecimento da região do Sete povos das Mis-
sões como domínio português, e da Colônia do Sacra-
mento, como domínio espanhol.
e) Montevidéu foi assinado por Espanha e Portugal após a
Guerra da Cisplatina, reconhecendo a região do Rio da
Prata como parte do Uruguai e, portanto, de domínio espa-
nhol.
404. (UECE/2019) Segundo nos informa Darcy Ribeiro
(1995, p.194), em fins do século XVI, a colônia possuía
3 cidades, a maior delas, Salvador, então sede do Go-
verno Geral, contava com aproximadamente 15 mil ha-
bitantes; no final do século XVII, salvador tinha em
torno de 30 mil habitantes e Recife tinha 20 mil. Ao final
do século XVIII, enquanto cidades centenárias como
Salvador e Recife tinham por volta de 40 mil e 25 mil
habitantes, respectivamente, a jovem cidade de Vila
Rica, hoje Ouro Preto, elevada à categoria de Vila so-
mente em 1711, já possuía cerca de 30 mil habitantes.
RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: A formação e o sentido do Bra-
sil. São Paulo:
Companhia das Letras, 1995, p. 194.
O fenômeno demográfico do rápido crescimento popu-
lacional de Vila rica (Ouro Preto) no século XVIII é atri-
buído
a) ao processo de interiorização da colonização portuguesa
no Brasil a partir da expansão da atividade pecuarista, por
meio das correntes do sertão de dentro, oriunda da Bahia,
e do sertão de fora originária de Pernambuco.
b) à grande migração de colonos e de pessoas oriundas de
Portugal para a região que hoje é Minas Gerais, em função
das descobertas de jazidas de ouro e pedras preciosas, o
que fez surgirem vários centros urbanos na área.
c) ao estímulo ao desenvolvimento da colônia, promovido
por Sebastião José de Carvalho e Melo, o marquês de Pom-
bal, secretário de Estado do Reino, sob o reinado de D.
José I, que incentivou a indústria e a educação no Brasil.
d) à ocupação de vastos espaços do território da colônia por
colonos espanhóis das regiões do Potosi e do Rio da Prata,
quando ocorreu a União Ibérica (1580-1640), época em que
reis hispânicos governaram o reino de Portugal.
405. (ACAFE SC/2016) A União Ibérica (1580-1640) ca-
racterizou-se quando Filipe II invadiu Portugal com
suas tropas e assumiu a coroa portuguesa, unindo Por-
tugal e Espanha.
No contexto da União Ibérica, todas as alternativas es-
tão corretas, exceto a:
a) Em 1640 terminou o domínio espanhol, através do movi-
mento liderado pelo Duque de Bragança. O duque foi coro-
ado monarca de Portugal, dando início a dinastia de Bra-
gança.
b) Neste período, o Tratado de Tordesilhas não teve ne-
nhum efeito entre os limites territoriais portugueses e espa-
nhóis na América. Isto favoreceu o avanço português para
o interior da colônia.
c) O principal motivo da União Ibérica foi a tentativa da
França de anexar a Espanha ao seu território. A União do
exército espanhol com o exército português conseguiu afas-
tar esta ameaça.
d) Os holandeses invadiram o nordeste neste período e do-
minaram Pernambuco, pois os espanhóis não estavam per-
mitindo o contato comercial dos batavos com os produtores
de açúcar.
406. (Fac. Direito de Franca SP/2014) O Tratado de Ma-
dri, assinado por Espanha e Portugal em 1750, delimi-
tou as linhas divisórias entre possessões espanholas e
portuguesas no hemisfério Sul, reconhecendo
a) os princípios de inviolabilidade dos acordos assinados
previamente e mantendo as fronteiras estabelecidas desde
a conquista da América.
b) as áreas efetivamente ocupadas pelas duas metrópoles,
que, nos séculos anteriores, haviam interiorizado gradual-
mente a colonização.
c) a necessidade de proteger as áreas coloniais do avanço
imperialista de outras potências europeias sobre a América.
d) o interesse expansionista dos Estados Unidos, que ele-
gera o Sul do continente americano como sua área de in-
fluência.
e) os territórios indígenas como zonas de proteção máxima,
que deviam ser defendidas prioritariamente.
105
407. (UEA AM/2014) As Bandeiras de
apresamento de índios e as de pros-
pecção mineral alargaram o território
da colônia brasileira, ultrapassando o
Meridiano de Tordesilhas. Vários trata-
dos foram assinados por Portugal e Es-
panha, visando estabelecer limites entre suas respecti-
vas possessões territoriais na América do Sul, entre os
quais o Tratado de Madri, de 1750, que
a) consagrou o princípio do direito romano, segundo o qual
quem possui de fato deve possuir de direito.
b) encerrou definitivamente as negociações entre as metró-
poles ibéricas sobre a demarcação de suas terras america-
nas.
c) possibilitou a exclusão do território brasileiro de áreas de
mata tropical cobertas por seringueiras no norte do subcon-
tinente.
d) legitimou, com a União Ibérica, a existência de uma só
metrópole e uma única colônia nas regiões americanas.
e) sustentou a independência e autonomia dos territórios in-
dígenas controlados pelos jesuítas no sul do continente.
408. (UFRGS/2014) Sobre o Tratado de Madri, assinado
em 1750 por Portugal e Espanha, considere as seguin-
tes afirmações.
I. A Colônia de Sacramento passou para a Espanha, e
os Setes Povos das Missões passaram para Portugal,
consagrando o princípio do uti possidetis.
II. A expulsão dos jesuítas foi fator importante para a
eclosão da chamada guerra guaranítica (1752-1756), re-
duzindo os efeitos do Tratado.
III. As Missões retornaram para a Província do Paraguai.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) Apenas I e III.
409. (UFPE/2009) A União Ibérica estabeleceu-se entre
Portugal e Espanha, no final do século XVI, com reper-
cussões para a administração portuguesa no Brasil co-
lonial.
Essa União:
a) transformou a sociedade brasileira da época, devido à
presença constante de navegantes espanhóis trazendo mi-
grantes pobres para aqui tentarem a sorte.
b) deu mais flexibilidade às normas consagradas pelo Tra-
tado de Tordesilhas e criou mais condições para a expan-
são territorial do Brasil.
c) suprimiu a liberdade política de Portugal, sem, contudo,
interferir no poder administrativo sobre as colônias mais ri-
cas.
d) não alterou as formas de administração do Brasil não re-
percutindo, portanto, nas relações de Portugal com as de-
mais nações.
e) contribuiu para a modernização da colônia, aumentando
significativamente a sua produção econômica.
410. (Mackenzie SP/2009) “Os bandeirantes foram ro-
mantizados (...) e postos como símbolo dos paulistas e
do progresso, associação enobrecedora. A simbologia
bandeirante servia para construir a imagem da trajetó-
ria paulista como um único e decidido percurso rumo
ao progresso, encobrindo conflitos e diferenças.”
(Abud, K. Maria. In: Matos, M. I. S. de São Paulo e Adoniram Bar-
bosa)
Ainda que essa imagem idealizada do bandeirante te-
nha sido uma construção ideológica, sua importância,
no período colonial brasileiro, decorre
a) de sua iniciativa em atender à demanda de mão-de-obra
escrava do Brasil Holandês, durante o governo de Maurício
de Nassau.
b) de sua extrema habilidade para lidar com o nativo hostil,
garantindo sua colaboração espontânea na busca pelo
ouro.
c) de sua colaboração no processo de expansão territorial
brasileira, à medida que ultrapassou o Tratado de Tordesi-
lhas e fundou povoados, garantindo, futuramente, o direito
de Portugal sobre essas terras.
d) de sua atuação decisiva na Insurreição Pernambucana,
que resultou na expulsão dos holandeses do nordeste, em
1654, considerada como o primeiro movimento de cunho
emancipacionista da colônia.
e) da colaboração dos mesmos na formação das Missões
Jesuíticas, cujo objetivo era a proteção e catequização de
índios tupis, obstáculo à ocupação do território colonial.
411. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo SP/2020)
Ao qualificar o Brasil setecentista como “úbere terreno
para diamantes e impiedades”, o romancista José Sa-
ramago mostrou aguda percepção histórica.
(Souza, Laura de Mello e – O Diabo e a Terra de Santa Cruz: feitiçaria
e religiosidade popular no Brasil colonial – São Paulo: Companhia
das Letras, 1986. - p. 153)
Ao indicar a “percepção histórica” do escritor portu-
guês sobre o Brasil setecentista, a autora quis reafir-
mar:
a) O caráter destrutivo e predatório da colonização portu-
guesa desde os primeiros anos que aqui tiveram, já organi-
zando, em nosso litoral, a produção de diamantes com mão
de obra indígena.
b) A interiorização violenta e predatória de nosso território
em busca de ouro e pedras preciosas, por meio de trabalho
livre associado à mão de obra negra, que se perpetuou por
aquela região.
c) A nossa característica litorânea, com poucas possibilida-
des para incursões para o interior, sendo nossa costa única
área de exploração de gêneros agrícolas, como o açúcar,
ou de metais preciosos e diamantes.
d) A violência no campo, com forte exploração do trabalho
camponês, apesar de livre, e forte penetração interiorana,
organizada em torno dos garimpos da região do Pará e do
Vale Amazônico.
412. (UFT/2020) O contexto colonial do século XVIII, em
muito era marcado pelo poder dos homens potentados.
A historiografia do período assim caracteriza esses ho-
mens: ricos e poderosos; protegidos por uma vasta ca-
deia de clientela; impunham o poder pela força; atraíam
106
para seus domínios todos os tipos de fugitivos e crimi-
nosos; desqualificavam seus adversários com trocadi-
lhos cômicos e ofensas em público.
Os confrontos entre os potentados criavam constantes
situações de violência, como a verificada entre Manuel
Nunes Viana e Jerônimo Pedroso, em razão do sumiço
de uma espingarda, fato que se tornou uma das motiva-
ções para o desencadeamento da
a) Guerra dos Mascates, ocorrida em 1710-1711, que reve-
lou a contrariedade dos senhores de engenho em relação
ao comércio itinerante.
b) Conjuração Mineira, conspiração da elite mineira contra
o governo português e a ameaça da derrama, ocorrida em
1789.
c) Guerra dos Emboabas, uma série de conflitos entre os
paulistas descobridores de minas e forasteiros, ocorrida en-
tre 1707 e 1709.
d) Conjuração Baiana de 1798, uma revolta dos homens li-
vres e pobres, inclusive os alfaiates, contra a sobrecarga de
impostos cobrados pela coroa portuguesa.
413. (UNICAMP/2019) Tanto que se viu a abundância do
ouro que se tirava e a largueza com que se pagava tudo
o que lá ia, logo se fizeram estalagens e logo começa-
ram os mercadores a mandar às Minas Gerais o melhor
que chega nos navios do Reino e de outras partes. De
todas as partes do Brasil, se começou a enviar tudo o
que dá a terra, com lucro não somente grande, mas ex-
cessivo. Daqui se seguiu, mandarem-se às Minas Ge-
rais as boiadas de Paranaguá, e às do rio das Velhas,
as boiadas dos campos da Bahia, e tudo o mais que os
moradores imaginaram poderia apetecer-se de qual-
quer gênero de cousas naturais e industriais, adventí-
cias e próprias.
(Adaptado de André Antonil, Cultura e Opulência do Brasil. Belo Ho-
rizonte: Itatiaia-Edusp, 1982, p. 169-171.)
Sobre os efeitos da descoberta das grandes jazidas de
metais e pedras preciosas no interior da América por-
tuguesa na formação histórica do centro-sul do Brasil,
é correto afirmar que:
a) A demanda do mercado consumidor criado na zona mi-
neradora permitiu a conexão entre diferentes partes da Co-
lônia que até então eram pouco integradas.
b) A partir da criação de rotas de comércio entre os campos
do sul da Colônia e a região mineradora, Sorocaba e suas
feiras perderam a relevância econômica adquirida no sé-
culo XVII.
c) O desenvolvimento socioeconômico da região das minas
e do centro-sul levou a Coroa a deslocar a capital da Colô-
nia de Salvador para Ouro Preto em 1763.
d) Como o solo da região mineradora era infértil, durante
todo o século XVIII sua população importava os produtos
alimentares de Portugal ou de outras capitanias.
414. (PUCCamp SP/2019) Em vez de se falar com reser-
vas de manifestações tardias do Barroco, pode-se afir-
mar abertamente a ocorrência de uma idade barroca mi-
neira, identificável tanto na escultura de Antonio Fran-
cisco Lisboa quanto na pintura de Ataíde, na música de
José Emerico Lobo de Mesquita ou mesmo na poesia
de Cláudio Manuel da Costa.
(Adaptado de: ÁVILA, Affonso. O lúdico e as projeções do mundo
barroco. p. 110. Apud CAMPOS, Flávio de. Oficina de História: histó-
ria do Brasil. São Paulo: Moderna, 1999, p. 119)
Uma das características do barroco mineiro, em termos
artísticos e arquitetônicos, é a rica ornamentação das
igrejas. A riqueza propiciada pela extração de minérios
nessa região, no século XVIII, além desse emprego,
a) foi usada fundamentalmente na fundação de povoados,
na urbanização e atendimento à população das principais
cidades mineiras e em obras públicas executadas pelo go-
verno de Dom João VI, ali e no Rio de Janeiro, para o com-
bate às condições insalubres de vida e moradia.
b) acabou sendo lentamente apropriada pelos bandeirantes
paulistas, por meio de sua atuação em diversas rotas de
contrabando, e usada para financiamento do plantio do
café, em todo o Sudeste.
c) sofreu recorrentes confiscos por parte da Coroa Portu-
guesa, que, por meio de apreensões, cobranças de impos-
tos e de estratégias como a “derrama”, se apoderou dessas
riquezas e as usou para promover a instalação da Família
Real no Brasil.
d) foi desviada ilegalmente para a Inglaterra, por meio da
atuação de comerciantes ingleses que se fixaram na capital
do reino e fizeram acordos escusos com contratadores e
grandes proprietários de minas de ouro e diamantes.
e) foi absorvida principalmente pela burocracia e pela no-
breza portuguesa instalada no Rio de Janeiro, significou o
enriquecimento da elite local e financiou o Estado português
até o declínio dessa atividade, ainda naquele século.
415. (ACAFE SC/2019) A descoberta de
ouro no interior do atual estado de Minas
Gerais gerou um grande deslocamento
populacional, transferindo parte da po-
pulação colonial do litoral para o interior.
Uma série de mudanças ocorreu na colônia, dentro do
contexto da mineração. Sobre o ciclo do ouro no perí-
odo colonial brasileiro, todas as alternativas estão cor-
retas, exceto a alternativa.
a) A transferência da capital da colônia de Salvador para o
Rio de Janeiro também está inserida no contexto da mine-
ração.
b) A mineração favoreceu o surgimento de núcleos urbanos
no interior da colônia.
c) Foi criado um comércio interno com o charque e outros
produtos da pecuária (couro, sebo).
d) A riqueza do ouro serviu para proporcionar o início da
industrialização brasileira nas regiões Sudeste e Sul.
416. (UNIFOR CE/2018)
(Modo como se extrai o ouro do Rio das Velhas e nas
mais partes dos Rios, 1780, autor desconhecido)
107
“A descoberta do ouro no fim do século XVII foi fruto
das inúmeras bandeiras que partiam da vila de São
Paulo de Piratininga para o interior do país. As Minas
passaram, então, a representar o sonho do enriqueci-
mento fácil: estradas, vilas e fazendas surgiram em
ritmo vertiginoso com a chegada de cada vez mais co-
lonos e europeus. A organização social e econômica
que se estabeleceu era inédita na colônia, e os mapas
começavam a demarcar com cuidado a rica região.”
(SCHWARCZ, Lilia; STARLING, Heloísa. Brasil: uma biografia. São
Paulo: Companhia das Letras, 2015, p. 128-129).
A respeito deste momento histórico no Brasil, avalie as
assertivas abaixo.
I. No auge da exploração aurífera, os contrabandistas
encontraram artifícios para escapar da vigilância da Co-
roa portuguesa. Desse modo, utilizaram, por exemplo,
a técnica do “santo do pau oco”, figuras religiosas para
esconder e transportar ouro, driblando o controle do
fisco. Apesar da ilegalidade da conduta, tal contra-
bando contribuiu para o requinte e o rebuscamento do
estilo Barroco mineiro.
II. A maior parte do trabalho, na época, era realizada por
escravos advindos, principalmente, da África, que trou-
xeram inúmeras tradições e crenças religiosas que não
se misturaram com o catolicismo dos brancos.
III. A violência, na época, era recorrente não só nas re-
lações entre senhores e escravos. Houve revolta dos
colonos em relação à distância e ao isolamento e em
relação aos desmandos da elite, que agia com ampla
liberdade diante da displicência da Coroa em legislar e
controlar a colônia.
É correto apenas o que se afirma em
a) I e III.
b) I, II e III.
c) II e III.
d) I.
e) III.
417. (UEFS BA/2017) Integralmente devotada à minera-
ção, pelo menos em seus primórdios, a economia aurí-
fera introduziu dois fenômenos novos e profundamente
renovadores no quadro colonial.
(Antônio Barros de Castro. “Sete ensaios sobre a economia brasi-
leira”,
1971. Apud Dea Ribeiro Fenelon (org). 50 textos de história do Bra-
sil, 1986.)
Os “dois fenômenos” mencionados no texto foram:
a) a autonomia plena perante a metrópole e o desenvolvi-
mento de uma agricultura de subsistência.
b) o equilíbrio social entre os grupos presentes na região e
o estímulo ao desenvolvimento de novas formas de expres-
são artística.
c) a vida econômica voltada para o mercado e a população
predominantemente distribuída por centros urbanos.
d) o predomínio da mão de obra assalariada sobre a es-
crava e a fácil obtenção de alforria pelos escravizados.
e) a comunicação fácil com as demais regiões da colônia e
o surgimento de uma economia monetarizada.
418. (ESPM SP/2017) O ouro saiu com fartura da terra
até por volta de 1750. Durante esse tempo, o trânsito de
pessoas e mercadorias foi intenso no caminho novo.
Por ele chegavam a Vila Rica açúcar, cachaça, gado,
pólvora, fumo, azeites, arroz, sal do reino, marmelada e
vinhos. Com a multiplicação das vilas e dos arraiais, as
minas, passaram a ser abastecidas de toda a sorte de
bugigangas: vidro, espelhos, arma de fogo, facas fla-
mengas, louças, chumbo, veludos, fivelas, pelúcia, cal-
ções de damasco carmesim, chapéus com fitas debru-
adas de fios de ouro e prata, botinas de couro amarra-
das por cordões, casacos forrados de seda ou de lã fel-
puda.
(Lilia Schwarcz e Heloisa Starling. Brasil: uma biografia)
A partir do texto é possível concluir que uma das con-
sequências da mineração foi:
a) a ruralização, pois a população buscava oportunidades
de sobrevivência em áreas afastadas de núcleos urbanos;
b) um desenvolvimento comercial associado ao surgimento
de uma urbanização e a maiores oportunidades no mercado
interno;
c) uma retração dos movimentos culturais e intelectuais lo-
cais em razão da influência cada vez maior da cultura es-
trangeira;
d) um decréscimo demográfico em função da emigração
produzida pela falta de oportunidades, na colônia;
e) um deslocamento do centro de gravidade econômica da
região central para o nordeste do Brasil.
419. (UNESP/2017) Em meados do século o negócio dos
metais não ocuparia senão o terço, ou bem menos, da
população. O grosso dessa gente compõe-se de merca-
dores de tenda aberta, oficiais dos mais variados ofí-
cios, boticários, prestamistas, estalajadeiros, tabernei-
ros, advogados, médicos, cirurgiões-barbeiros, buro-
cratas, clérigos, mestres-escolas, tropeiros, soldados
da milícia paga. Sem falar nos escravos, cujo total, se-
gundo os documentos da época, ascendia a mais de
cem mil. A necessidade de abastecer-se toda essa
gente provocava a formação de grandes currais; a pró-
pria lavoura ganhava alento novo.
(Sérgio Buarque de Holanda. “Metais e pedras preciosas”.
História geral da civilização brasileira, vol 2, 1960. Adaptado.)
De acordo com o excerto, é correto concluir que a ex-
tração de metais preciosos em Minas Gerais no século
XVIII
a) impediu o domínio do governo metropolitano nas áreas
de extração e favoreceu a independência colonial.
b) bloqueou a possibilidade de ascensão social na colônia
e forçou a alta dos preços dos instrumentos de mineração.
c) provocou um processo de urbanização e articulou a eco-
nomia colonial em torno da mineração.
d) extinguiu a economia colonial agroexportadora e incor-
porou a população litorânea economicamente ativa.
e) restringiu a divisão da sociedade em senhores e escra-
vos e limitou a diversidade cultural da colônia.
108
420. (UNITAU SP/2017) A sociedade de Minas Gerais, no
século XVIII, cultivou características de uma civilização
urbana, cujos traços podem ser percebidos, por exem-
plo, na sua arquitetura barroca. A exploração do ouro
nas Minas permitiu, também, que surgisse, à margem
daquela sociedade, um imenso contingente de “des-
classificados” sociais, escravos e forros, homens e mu-
lheres, que criaram uma multiplicidade de arranjos e
soluções cotidianas para sobreviver no mundo colonial
mineiro.
Sobre o tema abordado no texto acima, é CORRETO
afirmar:
a) O caráter específico das Minas Gerais fez surgir peque-
nas vendas de mantimentos, cujo comércio, em sua maio-
ria, era feito por mulheres forras ou escravas.
b) A violência nas áreas mineradoras atingiu níveis muito
elevados e impossibilitou a presença de mulheres e de or-
dens religiosas na região.
c) Às escravas e forras não existia nenhuma possibilidade
de ascensão social nas Minas Gerais, devido a restrições
sociais impostas pela Igreja local.
d) A presença de mulheres brancas em Minas impediu a
generalização da prática do concubinato e da miscigena-
ção, comuns na região açucareira do Nordeste.
e) A sociedade mineira colonial caracterizou-se pela imobi-
lidade social e pelo fortalecimento das hierarquias, dificul-
tando a concessão de alforrias às escravas.
421. (ENEM/2017) Todos os anos, multidões de portu-
gueses e de estrangeiros saem nas frotas para ir às mi-
nas. Das cidades, vilas, plantações e do interior do Bra-
sil vêm brancos, mestiços e negros juntamente com
muitos ameríndios contratados pelos paulistas. A mis-
tura é de pessoas de todos os tipos e condições; ho-
mens e mulheres; moços e velhos; pobres e ricos; fi-
dalgos e povo; leigos, clérigos e religiosos de diferen-
tes ordens, muitos dos quais não têm casa nem con-
vento no Brasil.
BOXER, C. O império marítimo português:
1435-1825. São Paulo: Cia. das Letras, 2002.
A qual aspecto da vida no Brasil colonial o autor se re-
fere?
a) À imposição de um credo exclusivo.
b) À alteração dos fluxos populacionais.
c) À fragilização do poder da Metrópole.
d) Ao desregramento da ordem social.
e) Ao antilusitanismo das camadas populares.
422. (ENEM/2019) A partir da segunda metade do século
XVIII, o número de escravos recém-chegados cresce no
Rio e se estabiliza na Bahia. Nenhum lugar servia tão
bem à recepção de escravos quanto o Rio de Janeiro.
FRANÇA, R. O tamanho real da escravidão. O Globo, 5 abr. 2015
(adaptado).
Na matéria, o jornalista informa uma mudança na dinâ-
mica do tráfico atlântico que está relacionada à se-
guinte atividade:
a) Coleta de drogas do sertão.
b) Extração de metais preciosos.
c) Adoção da pecuária extensiva.
d) Retirada de madeira do litoral.
e) Exploração da lavoura de tabaco.
423. (ENEM/2017) Na antiga Vila de São José del Rei, a
atual cidade de Tiradentes (MG), na primeira metade do
século XVIII, mais de cinco mil escravos trabalhavam na
mineração aurífera. Construíram sua capela, dedicada
a Nossa Senhora do Rosário. Na fachada, colocaram
um oratório com a imagem de São Benedito. A comuni-
dade do século XVIII era organizada mediante a cor, por
isso cada grupo tinha sua irmandade: a dos brancos,
dos crioulos, dos mulatos, dos pardos. Em cada locali-
dade se construía uma igreja dedicada a Nossa Se-
nhora do Rosário. Com a decadência da mineração, a
população negra foi levada para arraiais com atividades
lucrativas diversas. Eles se foram e ficou a igreja. Mas,
hoje, está sendo resgatada a festa do Rosário e o Terno
de Congado.
CRUZ, L. Fé e identidade cultural. Disponível
em: www.revistadehistoria.com.
br. Acesso em: 4 jul. 2012.
Na lógica analisada, as duas festividades retomadas re-
centemente, na cidade mineira de Tiradentes, têm como
propósito
a) valorizar a cultura afrodescendente e suas tradições reli-
giosas.
b) retomar a veneração católica aos valores do passado co-
lonial.
c) reunir os elementos constitutivos da história econômica
regional.
d) combater o preconceito contra os adeptos do catolicismo
popular.
e) produzir eventos turísticos voltados a religiões de origem
africana.
424. (FATEC SP/2014) Durante o período colonial, a ex-
ploração de trabalhadores escravos de origem africana
foi fundamental para o desenvolvimento das atividades
produtivas em toda a América Portuguesa.
No ciclo do ouro, no século XVIII, os escravos não fo-
ram responsáveis apenas pela parte braçal, mas tam-
bém pelo desenvolvimento de técnicas que nunca ti-
nham sido aplicadas na região de Minas Gerais como,
por exemplo, a técnica das canoas (que eram lavadou-
ros, espécies de mesas) em que se depositava o casca-
lho retirado dos rios ou tabuleiros em pequenos mon-
tes para ser lavado e apurado.
(http://www.palmares.gov.br/2008/06/livro-valoriza-historia-afro-bra-
sileira-do-ciclo-deouro/
Acesso em: 08.01.2014. Adaptado)
Considerando os elementos apresentados, é correto
concluir que a mineração no período colonial
a) reproduzia o modelo de extração trazido pelos coloniza-
dores portugueses.
b) agregava procedimentos técnicos desenvolvidos pelos
escravos africanos.
c) dependia de grandes máquinas extratoras importadas da
Europa.
d) visava à exploração do ouro, abundante nas regiões lito-
râneas.
e) era prejudicada pela inexperiência dos escravos nas mi-
nas.
109
425. (UNITAU SP/2014) A escravidão no Brasil tornou-
se predominantemente negra no início do século XVII,
sendo utilizada tanto nos centros urbanos como nas
zonas rurais e de mineração. Nos centros urbanos,
existiam os escravos domésticos, de ganho e de alu-
guel. Sobre os escravos de ganho, é CORRETO afirmar
que
a) trabalhavam em atividades remuneradas mas não tinham
nenhuma autonomia em relação ao seu proprietário.
b) todos os escravos de ganho eram alforriados.
c) desempenhavam as mais variadas tarefas sob a supervi-
são de terceiros.
d) suas atividades restringiam-se ao ganho advindo de pro-
cedimentos da compra e venda de escravos.
e) parte do dinheiro obtido nos serviços realizados era re-
passada aos senhores, mas aos escravos era permitido
conservar uma parcela, utilizada em alimentação, vestuário,
compra de ferramentas e, eventualmente, na alforria.
426. (IFGO/2013) O artigo mais importante do intercâm-
bio com as Minas era o gado bovino. Os currais baianos
exportavam para as Gerais boiadas e mais boiadas.
Esse negócio era muito vantajoso para os criadores
que tinham currais ao longo do rio São Francisco.
ZEMELLA, Mafalda. O abastecimento da
capitania das Minas Gerais no século XVIII.
Assinale a alternativa correta:
a) O trecho demonstra o equívoco dos estudos históricos
que apontavam o século XVIII como o “século do ouro” na
economia colonial e que o grande produto comercializado
nessa época era a carne bovina.
b) A aquisição de gado baiano mostra que a pecuária foi
uma prática econômica importante para o desenvolvimento
da mineração. Afinal, foi o trânsito do gado que impulsionou
as primeiras descobertas de metais preciosos no território
colonial.
c) O crescente comércio de gado destacado no trecho se
relaciona com um dos efeitos da instalação da atividade mi-
neradora. No caso, o rápido e volumoso incremento da po-
pulação localizada no interior do território colonial.
d) O comércio de gado, apesar de volumoso, era uma ativi-
dade ilegal durante o período colonial. A Coroa Portuguesa
exigia que esse tipo de mercadoria fosse exclusivamente
importada da metrópole.
e) Muitos estudiosos colocam em dúvida a dimensão dada
à criação bovina feita “ao longo do rio São Francisco”. Isso
porque a região nordeste é historicamente conhecida por
seus graves problemas ligados à seca.
427. (UECE/2011) “Desde que os portugueses encontra-
ram o ouro no Brasil, tanto o escoamento da produção
colonial quanto o abastecimento das regiões produto-
ras foram feitos no lombo de animais de carga”.
SUPRINYAK, Carlos Eduardo. Revista de História da
Biblioteca Nacional. Ano 5, n. 52, p 76/77.
Com relação ao tema do fragmento acima, analise as
afirmações a seguir.
I. O comércio de animais de carga gerou imensa pros-
peridade para aqueles que lidavam com essa atividade,
pois os animais que circulavam pelos caminhos das
tropas significavam, eles mesmos, intensa atividade
econômica.
II. Entre os séculos XVIII e XIX, essa atividade comer-
cial, apesar de ter sido alvo de pesados impostos, for-
taleceu a economia das regiões Sul e Centro-Sul do
Brasil (hoje Sudeste).
III. Estes animais viabilizavam o transporte das riquezas
no interior da Colônia e não constituíam-se em fonte
rentável, posto que tinham longas distâncias a percor-
rer e morriam facilmente.
É correto o que se afirma em
a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I, apenas.
428. (PUC RS/2017) Sobre o processo de exploração co-
lonial do Brasil por Portugal, é correto afirmar:
a) Foi dividido em três ciclos de exploração econômica: pro-
dução açucareira, no litoral da região Nordeste; mineração,
no Sudeste e Centro- Oeste; e extrativismo da borracha, no
Norte.
b) Caracterizou-se por relativa estabilidade política, na me-
dida em que, durante a colonização, não ocorreram movi-
mentos revolucionários de contestação ao Pacto Colonial.
c) Levou ao desenvolvimento das manufaturas locais, como
consequência da exploração de ouro durante o período da
mineração (século XVIII), o que permitiu o acúmulo de ca-
pital e a criação de um mercado interno na colônia.
d) Em 1709, foi criada a Capitania de São Paulo e Minas de
Ouro, em decorrência da descoberta de ouro e do início da
extração aurífera na região de Minas Gerais.
e) Teve como base do trabalho a mão de obra escrava, que
era trazida da África, tendo em vista que, por receio de re-
belião das populações originais da colônia, não houve es-
cravidão indígena.
429. (UNIFOR CE/2017) Em fins do século XVII e ao
longo do século XVIII, desenvolveu-se, nas regiões su-
deste e centro oeste do Brasil, a mineração. O ouro e os
diamantes promoveram vasta transformação no cená-
rio social e econômico da colônia. Sobre este período
da história econômica do Brasil pode-se afirmar que:
a) Do ponto de vista demográfico, a economia mineira
pouco contribuiu para a transformação da colônia, por
causa da alta taxa de mortalidade.
b) O sucesso da empresa mineradora se deu, dentre outros
aspectos, pelo conhecimento técnico dos portugueses e do
conhecimento que os “paulistas” possuíam da região.
c) O grau de investimento era bastante elevado na empresa
mineradora, o que limitou a atividade aos grandes minera-
dores com recursos suficientes para comprar muitos escra-
vos.
d) O auge da economia mineira manteve-se até meados do
século XIX, quando enfrentou a concorrência da corrida do
ouro na Califórnia.
e) Devido a uma geografia de fácil acesso e a fortes diver-
gências políticas, a economia mineira não criou relações
comerciais com o sul do Brasil.
430. (PUC GO/2017) É com certa sabedoria que se diz:
pelos olhos se conhece uma pessoa. Bem, há olhares
de todos os tipos — dos dissimulados aos da cobiça,
seja pelo vil metal ou pelo sexo.
110
Garimpeiro se conhece pelos olhos. Olhos de febre,
que flamejam e reluzem. Há, em suas pupilas, o ouro. O
brilho dourado tatua a íris. Trata-se apenas de um re-
flexo de sua alma e daquilo que corre em suas veias. É
um vírus. A princípio, um sonho distante, mas, ao cor-
rer dos dias, torna-se uma angustiante busca. Na pri-
meira vez que o ouro fagulha na sua frente, na bateia,
toda a alma se contamina e o vírus se transforma em
doença incurável.
Todos, no garimpo, têm histórias semelhantes. Têm fa-
mília, filhos, empregos em suas cidades, nos distantes
estados, mas, de repente, espalha-se a notícia do ouro.
Então, largam tudo, vendem a roupa do corpo e lá se
vão. Caçar o rastro do ouro é a sina. Nos olhos, a febre
— um brilho dourado doentio. Sim, é fácil conhecer um
garimpeiro.
Todos sabem que, no garimpo, não é lugar para se vi-
ver. Mas ninguém abandona o seu posto. Suor, lama,
pedregulhos, pepitas douradas, cansaço — é a vida que
até o diabo rejeita.
Por onde passam, o rastro da destruição. A Amazônia é
nossa. Tratores e retroescavadeiras derrubam e limpam
a floresta; as dragas chegam, os rios se contaminam
rapidamente de mercúrio. Quem pode mais chora me-
nos. Na trilha do brilho dourado, nada se preserva. Ai
daqueles que levantarem alguma voz... No dia seguinte,
o corpo é encontrado no meio da selva, um bom prato
aos bichos.
(GONÇALVES, David. Sangue verde.
Joinville: Sucesso Pocket, 2014. p. 5-6. Adaptado.)
O texto faz menção a garimpos. Durante o século XVIII,
o território goiano experimentou uma notável ascensão
econômica em decorrência do encontro e da extração
de ouro. Acerca dos condicionantes da ocorrência de
ouro em Goiás, bem como de seus desdobramentos,
analise as afirmativas a seguir:
I. Ao longo do Século XVIII, os locais de maior probabi-
lidade de se encontrar ouro eram as áreas de nascentes
dos principais rios.
II. A historiografia de Goiás registra que muitos dos
aglomerados urbanos surgiram próximos aos rios, em
decorrência da associação com o ouro.
III. Após o declínio na produção de ouro, a tendência
observada foi o surgimento de aglomerados urbanos
nas margens das rodovias que passavam por Goiás.
IV. As cidades que surgiram em decorrência da econo-
mia aurífera experimentam franca ascensão até os dias
atuais.
Em relação às proposições analisadas, assinale a única
alternativa cujos itens estão todos corretos:
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
431. (ESPM SP/2020) Três monarcas governaram Portu-
gal durante o século XVIII. O longo reinado de Dom
João V cobriu a primeira metade do século, durante a
qual fluíram grandes riquezas para Lisboa, vindas dos
territórios brasileiros, a ‘vaca leiteira’ de Portugal,
como tão pitorescamente descreveu o professor Char-
les Boxer o papel da América Portuguesa nesse perío-
do. Em 1750 Dom João V foi sucedido por seu filho Dom
José I, cujo reinado se assinalou pela longa predomi-
nância do Marques de Pombal nos assuntos de Estado
e pelo reinado da devota, e mais tarde louca, Dona Ma-
ria I, que sucedeu ao seu pai em 1777.
(Kenneth Maxwell. Marques de Pombal: paradoxo do Iluminismo)
A partir da leitura do texto e tendo em conta a relação
entre a política de Marques de Pombal e o Brasil, assi-
nale a alternativa que apresente a grande riqueza que
fluía para Portugal levada do território brasileiro, bem
como uma medida da administração pombalina com im-
pacto na exploração de tal riqueza:
a) ouro – criação da Derrama;
b) ouro – criação das Casas de Fundição;
c) ouro – Tratado de Methuen;
d) cana de açúcar – criação do Conselho Ultramarino;
e) cana de açúcar – extinção das Capitanias Hereditárias.
432. (FGV/2018) Encontro, teoricamente inexplicável, de
dois fenômenos que deveriam em princípio repelir-se
um ao outro: o Mercantilismo e a Ilustração. Entretanto,
ali estavam eles juntos, articulados, durante todo o pe-
ríodo pombalino.
FALCON, F. J. C., A época pombalina. São Paulo: Ática, 1982, p. 483.
Entre as medidas implementadas durante o período em
que o Marquês de Pombal foi o principal ministro do rei
português D. José I, é correto apontar:
a) A anistia aos mineradores da colônia que possuíam dé-
bitos tributários com a metrópole portuguesa.
b) A implementação de medidas liberalizantes e a extinção
das companhias de comércio monopolistas.
c) O estabelecimento do Diretório dos Índios, que significou
uma tentativa de enfraquecer o poder dos jesuítas.
d) A intensificação das perseguições aos judeus e cristãos-
novos bem como o fortalecimento do Tribunal do Santo Ofí-
cio.
e) O fortalecimento da nobreza e do clero em detrimento
dos setores financeiros e mercantis da sociedade portu-
guesa.
433. (UEA AM/2017) No extremo norte, a especiaria, a
famosa droga do sertão, encontrava pela frente não a
procura nos mercados do consumo, mas os meios de
transporte que eram escassos. Embora a busca ou co-
lheita da droga fosse incentivada pelo poder público, os
que com ela mercadejavam não obtinham os rendimen-
tos excessivos ou mesmos satisfatórios para uma vida
menos difícil.
Arthur Cézar Ferreira Reis. “O comércio colonial”.
Em vista dessas condições econômicas coloniais na
metade do século XVIII, o marquês de Pombal, ministro
do rei D. José I,
a) entregou a direção do trabalho econômico, político e so-
cial da região à Companhia de Jesus.
b) abriu os portos da região aos comerciantes e aos navios
das nações amigas de Portugal.
c) reservou ao Estado metropolitano a exploração do con-
junto dos produtos florestais.
d) concedeu o monopólio do comércio da região à Compa-
nhia do Grão-Pará e Maranhão.
e) permitiu, por meio de um decreto, a escravização da mão
de obra indígena para o trabalho na floresta.
111
434. (Mackenzie SP/2015) A expulsão da Companhia de
Jesus de todos os territórios portugueses, em 1759, foi
uma das medidas mais polêmicas tomadas por Pombal.
Em geral, as justificativas para esse ato são a total in-
compatibilidade entre o controle das práticas pedagó-
gicas adotadas pelos jesuítas e o projeto educacional
iluminista pombalino. Todavia, é importante assinalar
que tal expulsão também está relacionada
a) aos embates entre o Despotismo Esclarecido e as con-
vicções dogmáticas da Igreja, que persistiram no governo
de Pombal e de D. Maria I.
b) à imposição do catolicismo como religião oficial da colô-
nia, fruto da subordinação da coroa portuguesa às decisões
do papa.
c) ao controle do comércio de escravos africanos pelos je-
suítas na região norte, impedindo lucros para a coroa por-
tuguesa.
d) à influência da burguesia huguenote na corte de D. José
I, exigindo o direito de educar os filhos dos colonos, até en-
tão monopólio dos jesuítas.
e) ao interesse em estabelecer o controle sobre as frontei-
ras da América portuguesa e sobre os recursos econômicos
produzidos nessas regiões.
435. (UFAM/2015) A partir de 1750-60, a produção mine-
radora colonial começou a declinar. Tal mudança, arti-
culada a outros elementos, determinou a retomada da
política colbertista durante a administração do Marquês
de Pombal, secretário de Estado de D. José I. Com o
objetivo de libertar a economia portuguesa da domina-
ção britânica e tornar mais autônomo o Estado Portu-
guês, Pombal tomou medidas muito severas para impe-
dir a evasão de capitais. Das alternativas a seguir assi-
nale aquela que NÃO se insere no conjunto dessas me-
didas:
a) Protecionismo alfandegário.
b) Estímulo à indústria manufatureira.
c) Instalação de refinarias de açúcar nas missões jesuíticas.
d) Abolição da escravidão em Portugal.
e) Incentivo às companhias de comércio.
436. (ESPM SP/2015) Em 1759 os jesuítas foram expul-
sos de Portugal e do Brasil pelo marquês de Pombal.
Nas reformas pombalinas, a expulsão dos jesuítas foi
capítulo dos mais dramáticos, ousados e radicais, de-
monstrando até que ponto se reafirmava a soberania do
Estado português na colônia.
(Carlos Guilherme Mota e Adriana Lopez. História do Brasil: Uma in-
terpretação)
Os problemas em questão têm por origem o seguinte:
a) Pombal acusava a Companhia de Jesus de formar um
verdadeiro Estado dentro do Estado e resistir ao poder do
rei;
b) Pombal condenava o monopólio do comércio de escra-
vos africanos pela Companhia de Jesus;
c) Pombal se ressentiu da recusa por parte da Companhia
de Jesus de participar da colonização do Estado do Grão-
Pará e Maranhão;
d) Pombal rompeu com os jesuítas após a Companhia de
Jesus apresentar uma decidida condenação ao tráfico ne-
greiro praticado pelo governo português;
e) Os jesuítas apoiavam as pretensões espanholas nas ne-
gociações dos tratados de limites ocorridos no século XVIII.
437. (UFU/2015) A partir de 1750-60, a produção minera-
dora começou a declinar. Tal mudança, articulada a ou-
tros elementos, determinou uma revisão da política
mercantilista durante a administração do Marquês de
Pombal, secretário de Estado de D. José I.
ALBUQUERQUE, Manuel Maurício de. Pequena História
da Formação Social Brasileira. 2.ed. Rio de Janeiro: Graal, 1981,
p.100. (Adaptado).
A crise econômica da segunda metade do século XVIII
abriu caminho para as reformas pombalinas, vistas
como inevitáveis para a recuperação econômica do
reino de Portugal e que se caracterizavam, entre outras
medidas,
a) pelo estreitamento das relações comerciais com a Ingla-
terra, país que era visto como mercado seguro dos produtos
primários das colônias portuguesas.
b) pelo estreitamento das relações com a Igreja, com o au-
mento da presença dos jesuítas, vistos como agentes im-
portantes da modernização educacional.
c) pelo incentivo à produção manufatureira na colônia, com
o objetivo de diminuir a dependência econômica em relação
aos produtos primários.
d) pelo surgimento dos primeiros projetos de abolição de
escravos, com o objetivo de formar um mercado consumi-
dor para as indústrias da colônia.
438. (Mackenzie SP/2019)
“O resto empório das douradas Minas
Por mim o falará: quando mais finas
Se derramam as lágrimas no imposto
Clama o desgosto de um país decadente. ”
(Cláudio Manoel da Costa)
O intelectual e advogado, autor da poesia acima, foi um
dos integrantes da mais importante revolta colonial bra-
sileira, conhecida como Inconfidência Mineira. Sobre
esse movimento podemos afirmar que
a) era de natureza nativista e influenciado pelos discursos
iluministas. Buscava a proclamação da república, que teria
Ouro Preto como capital, também o perdão de todas as dí-
vidas para com a Fazenda Real.
b) manifestava-se contra os rigores da política fiscal metro-
politana sobre a Capitania das Minas, exercida através da
Casa de Contratação, e inspirava-se nos ideais revolucio-
nários franceses.
c) visava à independência econômica e à política da Colô-
nia. O levante foi deflagrado quando se exigiu o pagamento
dos impostos atrasados pelas Casas de Fundição em todo
o país.
d) era de caráter nacionalista, visando à independência da
Colônia e ao rompimento dos lanços com a metrópole, com
o livre direito de implantação de manufaturas nas capitanias
e ao comércio exterior.
e) foi ideologicamente influenciado pelos princípios iluminis-
tas, divulgados em Minas por uma elite intelectual e acolhi-
dos pela população local, devido à crise econômica.
439. (UECE/2018) Leia atentamente o seguinte excerto:
“O papel de herói da Inconfidência Mineira cabe ainda
a Tiradentes porque ele foi o inconfidente que recebeu
a pena maior: a morte na forca, uma vez que o próprio
réu, durante a devassa, assumiu para si toda a culpa.
Sabe-se, no entanto, que sua morte se deve também em
112
grande parte à acusação dos demais inconfidentes,
bem como a sua condição social: pertencente à camada
média da sociedade mineira, sem importantes ligações
de família, sem ilustração nem boas maneiras”.
Cândida Vilares Gancho & Vera Vilhena de
Toledo. Inconfidência Mineira. São Paulo,
Editora Ática, Série Princípios,1991. p.45.
Sobre a Inconfidência Mineira, ocorrida em Vila Rica no
período da mineração aurífera, é correto afirmar que
a) representou o exemplo de revolta popular contra a domi-
nação colonial portuguesa no Brasil, uma vez que, oriunda
das camadas mais humildes de Minas Gerais, inclusive es-
cravos, chegou a contagiar indivíduos pertencentes às mais
altas posições sociais.
b) foi uma representação dos interesses de grupos da elite
local, intelectuais, religiosos, militares e fazendeiros, em li-
vrarem-se do controle e dos impostos cobrados pela coroa
portuguesa na região, mas não havia consenso em relação
à libertação dos escravos.
c) marcou o início do processo de independência do Brasil,
baseado na luta armada do povo contra as forças leais a
Portugal, e em defesa dos ideais liberais e republicanos,
como o fim da escravidão, direito ao voto universal mascu-
lino e governo presidencialista.
d) apesar de bem sucedida, com a proclamação da inde-
pendência de Minas Gerais, teve pouco impacto na história
do Brasil, uma vez que seus objetivos extremamente popu-
lares não foram bem aceitos pelas elites econômicas de ou-
tras regiões da colônia.
440. (FATEC SP/2018) Na década de 1780, na capitania
de Minas Gerais, ocorreu um dos primeiros movimen-
tos emancipatórios do Brasil colônia.
Conhecido como Inconfidência Mineira, esse movi-
mento foi provocado principalmente
a) pela política de incentivo ao desenvolvimento econômico
do Sul do país; pela promulgação da lei de terras e pela
proibição da importação de escravos africanos.
b) pela política de isenção de impostos de importação sobre
a carne argentina; pela presença holandesa no Recife e
pela influência das ideias imperialistas estadunidenses.
c) pelo aumento de impostos sobre a importação de bens
de prestígio; pela chegada da família real portuguesa à ci-
dade do Rio de Janeiro e pelo perdão das dívidas da no-
breza.
d) pela cobrança dos quintos e pela ameaça constante da
derrama; pelo aumento do custo de vida, pelo fechamento
das manufaturas locais e pela influência das ideias iluminis-
tas.
e) pelo fim do pacto colonial; pelo fechamento das universi-
dades do Rio de Janeiro e de Salvador e pela abolição da
escravidão no território nacional.
441. (ACAFE SC/2018) A Revolta de Vila Rica no século
XVIII mostrou os abusos que as autoridades portugue-
sas cometiam com os mineradores e a população de
Minas Gerais.
No contexto dessa revolta é correto afirmar, exceto:
a) O movimento reivindicava a redução dos preços dos ali-
mentos e o cancelamento da medida que proibia a circula-
ção de ouro em pó.
b) Foi um dos nomes dados à Inconfidência Mineira, que
entre seus participantes teve Joaquim José da Silva Xavier.
c) Os altos impostos e o rígido controle sobre a exploração
do ouro também contribuíram para o levante de Vila Rica.
d) Um dos líderes da revolta foi enforcado e teve seu corpo
esquartejado e exposto em praça pública.
442. (ESPM SP/2018) A rebelião começou quando o go-
verno português proibiu a circulação de ouro em pó,
exigindo que todo o ouro extraído fosse entregue às Ca-
sas de Fundição, onde seria transformado em barras e
quintado.
(Cláudio Vicentino. História do Brasil)
A rebelião a que o texto se refere foi:
a) a Inconfidência Mineira;
b) a Inconfidência Baiana;
c) a Guerra dos Mascates;
d) a Revolta de Felipe dos Santos;
e) a Guerra dos Emboabas.
443. (UEFS BA/2018) A Inconfidência Mineira (1789) e a
Conjuração Bahiana (1798) expressaram localmente o
conjunto de mudanças ocorridas no Mundo Ocidental a
partir de meados do século XVIII. Apesar de suas dife-
renças, os dois movimentos opunham-se
a) à submissão colonial implícita na política mercantilista
metropolitana.
b) à importação de ideais iluministas pela cultura brasileira.
c) à divisão do país entre ricos donatários portugueses.
d) à influência das independências das Colônias Inglesas
da América.
e) à participação de homens livres pobres na preparação da
independência.
444. (FUVEST/2017) Os ensaios sediciosos do final do
século XVIII anunciam a erosão de um modo de vida. A
crise geral do Antigo Regime desdobra-se nas áreas pe-
riféricas do sistema atlântico – pois é essa a posição da
América portuguesa –, apontando para a emergência de
novas alternativas de ordenamento da vida social.
István Jancsó, “A Sedução da Liberdade”. In: Fernando Novais,
História da Vida Privada no Brasil, v.1. São Paulo: Companhia das
Letras, 1997. Adaptado.
A respeito das rebeliões contra o poder colonial portu-
guês na América, no período mencionado no texto, é
correto afirmar que,
a) em 1789 e 1798, diferentemente do que se dera com as
revoltas anteriores, os sediciosos tinham o claro propósito
de abolir o tráfico transatlântico de escravos para o Brasil.
b) da mesma forma que as contestações ocorridas no Ma-
ranhão em 1684, a sedição de 1798 teve por alvo o mono-
pólio exercido pela companhia exclusiva de comércio que
operava na Bahia.
c) em 1789 e 1798, tal como ocorrera na Guerra dos Mas-
cates, os sediciosos esperavam contar com o suporte da
França revolucionária.
d) tal como ocorrera na Guerra dos Emboabas, a sedição
de 1789 opôs os mineradores recém-chegados à capitania
aos empresários há muito estabelecidos na região.
e) em 1789 e 1798, seus líderes projetaram a possibilidade
de rompimento definitivo das relações políticas com a me-
trópole, diferentemente do que ocorrera com as sedições
anteriores.
113
445. (UNIFOR CE/2017)
(Tiradentes esquartejado, óleo sobre tela de Pedro Américo)
Sobre os sentidos da Inconfidência Mineira e o papel de
Tiradentes na construção da nação brasileira, é possí-
vel afirmar, exceto:
a) O programa político dos Inconfidentes sofreu influência
do movimento de independência dos EUA, havendo indí-
cios de contato entre Thomas Jefferson e representantes
do movimento mineiro na França, no contexto das tratativas
para acordos comerciais entre EUA e Portugal.
b) Tiradentes foi condenado à morte junto com outros in-
confidentes, que posteriormente tiveram suas penas comu-
tadas em degredo. A execução de Tiradentes foi mantida
principalmente em razão de sua posição de liderança inte-
lectual do movimento.
c) Nomear o movimento como “Inconfidência Mineira” signi-
fica tratar seus membros como traidores da Rainha, reti-
rando seu caráter de movimento político republicano e pela
independência, de caráter iluminista. Ultimamente, o movi-
mento tem sido renomeado de “Conjuração Mineira”.
d) Não havia intenção dos inconfidentes de libertar toda a
colônia brasileira, apenas Minas Gerais, Rio de Janeiro e
São Paulo, pois naquele momento uma identidade nacional
ainda não havia se formado. Tiradentes só foi transformado
em “herói nacional” depois da proclamação da República.
e) O benefício por delações já existia nas Ordenações Fili-
pinas, legislação portuguesa segundo a qual foram julgados
os membros do movimento, tendo sido utilizado por Silvério
dos Reis para livrar-se de dívidas com a Coroa portuguesa
e receber favores reais.
446. (UniRV GO/2017) Ao final do domínio espanhol
(1640), Portugal estava mergulhado em grave crise eco-
nômica. Os preços do açúcar haviam caído no mercado
internacional, devido, sobretudo, à concorrência do
açúcar antilhano. O governo português buscava exaus-
tivamente novas fontes de riqueza, revigorando o an-
tigo sonho de encontrar ouro no Brasil. Levando em
consideração a História do Brasil, em especial, o Perí-
odo Minerador, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para
as alternativas.
I. Foi somente no final do século XVIII que os bandei-
rantes encontraram as primeiras jazidas em Minas Ge-
rais. A data e o local exato dos primeiros achados não
são conhecidos, mas se sabe que a descoberta do ouro
de aluvião nos vales dos rios Araguaia e Cuiabá ocor-
reu entre os anos de 1693 e 1695.
II. Com a descoberta das jazidas, muitos portugueses,
vindos da metrópole ou da própria colônia, correram
para Minas Gerais, provocando violentas disputas entre
paulistas e portugueses. Esses conflitos ficaram co-
nhecidos como Guerra dos Balaios, desfavorável aos
portugueses, que foram obrigados a procurar novas ja-
zidas no interior do Brasil, como no Paraná e Mato
Grosso do Sul.
III. Todas as minas pertenciam a Portugal, que concedia
lotes (datas) aos mineradores que explorassem o ouro.
O trabalho, entretanto, era realizado por escravos ne-
gros, em locais denominados lavras. O principal órgão
do esquema administrativo português era a Intendência
das Minas, criado em 1702.
VI. O imposto cobrado pela exploração das jazidas cor-
respondia a um quinto de qualquer quantidade de metal
extraído. Cobrar o quinto era a principal função da In-
tendência das Minas. Diversos mineiros revoltaram-se
contra a criação das Casas de Fundição, que dificulta-
vam o comércio do ouro dentro da capitania, facilitando
apenas a cobrança de impostos. Assim, em 1720, eclo-
diu a Revolta de Vila Rica.
a) F – F – V – V
b) F – V – F – V
c) V – V – V – V
d) V – F – F – V
447. (UNITAU SP/2017) “A sede insaciável do ouro esti-
mulou a tantos deixarem suas terras e a meterem-se por
caminhos tão ásperos como são os das minas, que di-
ficultosamente se poderá dar conta do número das pes-
soas que atualmente lá estão. Contudo, os que assisti-
ram nela nestes últimos anos por largo tempo, e as cor-
reram todas, dizem que mais de trinta mil almas se ocu-
pam, umas a catar, e outras a mandar catar nos ribeiros
do ouro, e outras a negociar, vendendo e comprando o
que se há mister não só para a vida, mas para o regalo”.
ANTONIL, André João, 1711, Cultura e opulência do Brasil
por suas drogas e minas. Lisboa: CNCDP, 2001, p. 242.
Sobre o impacto da descoberta das minas no Brasil co-
lonial, é INCORRETO afirmar:
a) Permitiu o desenvolvimento do comércio de outras regi-
ões da colônia, devido à necessidade de abastecimento das
minas.
b) Desencadeou uma grande onda migratória de portugue-
ses e de pessoas de outras regiões da colônia que, junto
dos escravos, formariam uma nova composição social.
c) Desenvolveu um novo sistema de fiscalização, especial-
mente para a atividade mineradora, que começava com a
distribuição das terras na forma de datas para exploração.
d) Na região aurífera, a liberdade esteve muito mais aces-
sível às escravas, mas também aos escravos de ganho, do
que nas regiões açucareiras.
e) Apesar de suas características distintas, a região mine-
radora desenvolveu um modelo de sociedade semelhante à
do Nordeste agrário, em que predominou a imobilidade so-
cial.
114
448. (UNIFOR CE/2016) A Economia Mineira no Brasil,
no século XVIII, desenvolveu-se a partir da descoberta
de ouro e diamantes nas Gerais. Os homens do Pirati-
ninga foram essenciais pelo conhecimento do território
e Portugal providenciou ajuda técnica.
Sobre este período da História do Brasil, podemos afir-
mar que
a) a descoberta de Ouro no Brasil não provocou processo
de imigração de Portugal para o Brasil, pois a quantidade
de ouro não era significativa.
b) o trabalho escravo não foi importante nesta etapa da eco-
nomia brasileira, pela natureza da mineração.
c) a organização da Economia mineira estava baseada na
incerteza, mobilidade da empresa, alta lucratividade e es-
pecialização.
d) o abastecimento de alimentos e outros foi facilitado pelo
transporte fluvial e pela geografia da Região das Minas.
e) o declínio da produção de ouro e a consequente estag-
nação da economia se deu na segunda metade do século
XIX.
449. (Fac. Direito de Franca SP/2016) Da riqueza extra-
ída das Minas, quase tudo ia para a Metrópole, onde se
consumia em gastos suntuários, em construções mo-
numentais — como o Convento de Mafra —, no paga-
mento das importações de que Portugal necessitava.
Poucos foram os privilegiados que enriqueceram na ca-
pitania do ouro, e insignificantes os efeitos produtivos
gerados pela mineração, de um e outro lado do Atlân-
tico.
Laura Vergueiro. Opulência e miséria das Minas Gerais. São Paulo:
Brasiliense, 1983, p. 76.
A partir do texto e de seus conhecimentos, é correto
afirmar que a mineração brasileira, no século XVIII,
a) gerou grandes recursos que foram consumidos principal-
mente em Portugal ou que acabaram nos cofres britânicos.
b) promoveu maior equilíbrio social no Brasil colonial e faci-
litou a muitos escravos a alforria e a riqueza.
c) estimulou a economia colonial, ampliando a produção de
manufaturados e de alimentos em todo o território do Brasil.
d) permitiu a construção de obras faraônicas em Portugal e
determinou a eliminação da miséria social no Brasil.
450. (ACAFE SC/2016) A mineração durante o período
colonial brasileiro foi uma das frentes que contribuíram
para a interiorização da economia e para o surgimento
de vilas e cidades no interior. Acerca desse contexto e
sobre o ciclo do ouro é correto afirmar, exceto:
a) Intensificação das bandeiras de apresamento e escravi-
zação dos indígenas que eram a principal mão de obra na
exploração do ouro de aluvião e das lavras.
b) A ação dos tropeiros contribuiu para o surgimento de um
mercado interno. A região mineradora era abastecida por
esta atividade com charque e outros derivados da pecuária.
c) A Guerra dos Emboabas foi um conflito que resultou das
tentativas de controle das minas de ouro descobertas pelos
colonos e bandeirantes que desejavam o monopólio da ex-
ploração e eram contrários a presença de portugueses e
exploradores de outras regiões.
d) As casas de fundição exerciam a função de controlar a
cobrança do quinto, um imposto sobre o ouro extraído pelos
mineradores. O ouro “quintado” era transformado em barras
com o selo real português.
451. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo SP/2020)
Em 1810, após a assinatura do Tratado da Aliança e
Amizade entre o Conde de Linhares, ministro plenipo-
tenciário do Regente D. João, e Lord Strangford, repre-
sentante do rei da Inglaterra Jorge III, os ingleses da-
vam continuidade a um longo período de ingerências
sobre a nossa política interna.
Assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela que tra-
duz CORRETAMENTE o significado desse tratado e o
contexto ao qual ele está inserido.
a) Domínio das nossas exportações através de um pro-
grama de forte controle sobre nossos portos, impedindo que
pudéssemos nos relacionar comercialmente com outras na-
ções.
b) Redução de impostos para produtos ingleses, facilitando
sua entrada no mercado brasileiro e provocando déficits em
nossa Balança Comercial, além de destruir indústrias lo-
cais, devido à forte concorrência.
c) Abertura dos Portos às Nações Amigas, o que facilitava
a entrada de produtos estrangeiros e gerava uma forte de-
pendência do capital britânico, necessário para financiar a
modernização de portos e estradas.
d) Compromisso assinado com os ingleses visando a uma
lenta e gradual libertação dos escravos, já que a escravidão
foi se tornando um severo entrave para as pretensões capi-
talistas dos ingleses no cenário mundial.
452. (PUC SP/2020) Leia atentamente os textos abaixo.
TEXTO I
No dia em que D. João desembarcou no Rio de Janeiro,
em 1808, recebeu “um belo presente” de um traficante
de escravos local: a melhor casa da cidade, situada
num belo e vistoso terreno. “Ceder” a Quinta da Boa
Vista à família real assegurou a Elias Antônio Lopes o
status de “amigo do rei”.
(Schwarcz, Lilia Moritz – Sobre o autoritarismo brasileiro – 1ª ed. –
São Paulo: Companhia das Letras, 2019 - p.95)
TEXTO II
Todos os informantes de um inquérito realizado – cerca
de uma centena de pessoas – indicavam que eram inú-
meras as situações em que se podia usar o “sabe com
quem está falando?” (...) como ocasiões globais em que
se procura “sentir-se importante” ou “mostrar a posi-
ção social”.
(DaMatta, Roberto – Carnavais, malandros e heróis: para uma socio-
logia do dilema brasileiro – 6ª ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1997 - p.
187)
Percebemos, nestes dois excertos, traços da caracteri-
zação de nossa sociedade, pois:
a) Éramos, durante o período joanino, uma sociedade ca-
racterizada por relações patrimonialistas e favorecimentos
em troca de poder e prestígio, o que não se percebe hoje,
já que vivemos sob indiscutível regime democrático e uma
Carta Constitucional que rege, de fato, o nosso cotidiano.
b) Tanto durante o período joanino, como no atual, perce-
bemos uma sociedade hierarquizada, com privilégios e ga-
rantias para aqueles que gravitam em torno do poder, ape-
sar da existência, em determinados períodos, de um verniz
democrático que aponta para uma suposta igualdade.
115
c) DaMatta atenta para um exemplo de sociedade ampla-
mente regida por clientelismos e favorecimentos de poucos,
nos transformando em uma oligarquia de fato. Essa percep-
ção, porém, não é notada no texto da Lilia Schwarcz, que
retrata o período joanino.
d) Os atuais regimes democráticos no ocidente foram o re-
sultado de ampla discussão política ao longo da História.
No Brasil, por exemplo, nossa democracia atual se reflete
plenamente no cotidiano de nossa sociedade, o que nos
distância do modus operandi da antiga sociedade joanina.
453. (UNICAMP/2020)
A partir das fontes visuais reproduzidas e de seus co-
nhecimentos, assinale a alternativa correta.
a) A única monarquia americana precisou afirmar a figura
do governante e sua memória política, recorrendo à imagé-
tica da autoridade real francesa do Antigo Regime. Este me-
canismo foi enaltecido pela imprensa do liberalismo consti-
tucional.
b) Debret usou o quadro de Rigaud como referência visual
e preparou retratos em seu estúdio no Rio de Janeiro. Isto
era importante, pois a autoridade monárquica joanina as-
sentou-se na liturgia política e no pouco uso da violência.
c) O retrato de D. João não foi pintado para ser exposto,
embora existisse no Rio de Janeiro da época um circuito
expositivo de salões de belas artes, pinacotecas, museus,
onde pudesse ser visto. Tais espaços foram renomeados
na República.
d) O projeto de europeização da corte do Rio de Janeiro e
a necessidade de afirmar a autoridade de D. João VI leva-
ram a uma política de fomento à imagética do poder base-
ada, aqui, na da monarquia francesa.
454. (UniCESUMAR PR/2020) Considere o texto abaixo:
Logo ao chegar, durante sua breve estada na Bahia,
Dom João decretou a abertura dos portos do Brasil às
nações amigas (28 de janeiro de 1808) [...] A abertura
dos portos foi um ato historicamente previsível, mas ao
mesmo tempo impulsionado pelas circunstâncias do
momento.
(Adaptado de: FAUSTO, Boris. História do Brasil.
São Paulo: Edusp. 2002, p. 122)
As “circunstâncias do momento”, a que o texto se re-
fere, incluíam
a) a ajuda da Inglaterra concedida à fuga da família real, no
contexto da ocupação francesa de Portugal, que levou Dom
João VI a precisar quebrar o pacto colonial para beneficiar
as “nações amigas”, principalmente a Inglaterra.
b) o emprego das reformas pombalinas, que tiveram o apoio
de Dom João VI, uma vez que cediam às pressões externas
da Inglaterra e às internas, da elite colonial, pela ampliação
das possibilidades de comércio e a liberação das manufa-
turas.
c) a grave crise financeira vivida pela Coroa devido ao es-
gotamento das jazidas de ouro no Brasil e às despesas com
o combate às tropas de Napoleão na Europa, situação que
obrigou a Coroa a decretar a liberação do comércio para as
nações europeias, incluindo a Inglaterra.
d) o controle marítimo do tráfico negreiro exercido pela In-
glaterra, que interrompeu o fornecimento de mão de obra
escrava, impulsionando o Brasil para atividades comerciais
e manufatureiras, dada a dificuldade na manutenção da
plantation.
e) as exigências realizadas pela Inglaterra, que, aprovei-
tando-se da crise do sistema colonial português, concedeu
ajuda e empréstimos à Coroa, formalizando tratados comer-
ciais que lhe conferiam o monopólio na venda de produtos
manufaturados e na ampliação da malha ferroviária, no Bra-
sil.
455. (ETEC SP /2019) Em 1808, o Jardim Botânico do
Rio de Janeiro foi criado com a finalidade de aclimatar
espécies vegetais provenientes de diversos lugares do
mundo. Com isso, esperava-se criar condições para
produzir bens apreciados na Europa. Hoje, essa insti-
tuição científica desenvolve pesquisas sobre a flora de
áreas protegidas, contribuindo para a conservação am-
biental.
Sobre o contexto de criação dessa instituição, é correto
mencionar
a) o reinado de D. Pedro II, responsável por diversas inicia-
tivas na área das ciências, sobretudo na capital do país à
época.
b) a transferência da Corte de Portugal para o Brasil,
quando o Rio de Janeiro se tornou a capital do império por-
tuguês.
c) a Independência do Brasil, quando o Rio de Janeiro se
tornou a capital da República recém-criada.
d) a fundação da cidade do Rio de Janeiro, planejada para
ser a nova capital, em substituição a Salvador.
e) a proclamação da República, quando D. Pedro II foi de-
posto e a capital brasileira foi transferida para Brasília.
456. (UECE/2019) Sobre a transferência da Corte portu-
guesa para o Brasil em 1808, é correto afirmar que
a) ocorreu sem nenhum transtorno para a população do Rio
de Janeiro, que recepcionou os nobres portugueses de
forma planejada, sem que fossem necessárias grandes mu-
danças na cidade.
b) teve como causa direta a invasão das tropas francesas
ao território português como forma de forçar a adesão do
país luso ao bloqueio continental.
c) foi provocada pela ameaça inglesa de invasão ao Brasil,
caso Portugal aderisse ao Bloqueio Continental ao comér-
cio britânico, imposto por Napoleão Bonaparte no decreto
de Berlim, emitido em 1806.
d) somente foi realizada como forma de garantir o cumpri-
mento do tratado de Fontainebleau, assinado com a
França, que garantia a mudança para o Brasil no caso de
ameaça espanhola a Portugal.
116
457. (FGV/2019) Considere as seguintes afirmações so-
bre o processo de emancipação política no Brasil:
I. Ocorreu no contexto geral da crise do Antigo Regime
e teve como elementos particulares a instalação da
Corte no Rio de Janeiro e a articulação política entre a
elite colonial e setores da burocracia portuguesa.
II. Foi provocado pelas movimentações separatistas na
Província de Cisplatina e na Bahia, no contexto de fra-
gmentação da América espanhola.
III. Foi precedido pelo fim da exclusividade comercial da
Metrópole e pela transformação do estatuto político do
antigo domínio colonial para a condição de Reino Unido
de Portugal e Algarves.
Está correto que se afirma em
a) I e III, apenas.
b) I, II e III
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) III, apenas.
458. (UECE/2019) Durante treze anos a família real por-
tuguesa esteve no Brasil, que foi sede do império ultra-
marino português. Nesse período, diversas medidas to-
madas pela corte proporcionaram transformações pro-
fundas na economia, na política e na cultura do Brasil.
Assim, é correto afirmar que, nesse período, ocorreu
a) a Confederação do Equador, em 1824, que foi uma rebe-
lião das províncias nordestinas contra o autoritarismo, que
pretendia a fundação de uma república por estas partes do
Brasil.
b) a Revolução Pernambucana, em 1817, contra a opres-
são dos tributos para custear a corte no Rio de Janeiro, que
marcou a insatisfação dos brasileiros contra a exploração
portuguesa.
c) a Noite das Garrafadas, episódio que envolveu apoiado-
res do rei e seus opositores, logo antes de sua abdicação e
retorno para Portugal.
d) expulsão do rei português de terras brasileiras, por sua
resistência em aceitar a constituição elaborada pela Assem-
bleia Constituinte e a imposição de uma constituição por ele
outorgada.
459. (FUVEST/2018) Na edição de julho de 1818 do Cor-
reio Braziliense, o jornalista Hipólito José da Costa, re-
sidente em Londres, publicou a seguinte avaliação so-
bre os dilemas então enfrentados pelo Império portu-
guês na América:
A presença de S.M. [Sua Majestade Imperial] no Brasil
lhe dará ocasião para ter mais ou menos influência na-
queles acontecimentos; a independência em que el-rei
ali se acha das intrigas europeias o deixa em liberdade
para decidir-se nas ocorrências, segundo melhor con-
vier a seus interesses. Se volta para Lisboa, antes da-
quela crise se decidir, não poderá tomar parte nos ar-
ranjamentos que a nova ordem de coisas deve ocasio-
nar na América.
Nesse excerto, o autor referia-se
a) aos desdobramentos da Revolução Pernambucana do
ano anterior, que ameaçara o domínio português sobre o
centro-sul do Brasil.
b) às demandas da Revolução Constitucionalista do Porto,
exigindo a volta imediata do monarca a Portugal.
c) à posição de independência de D. João VI em relação às
pressões da Santa Aliança para que interviesse nas guerras
do rio da Prata.
d) às implicações que os movimentos de independência na
América espanhola traziam para a dominação portuguesa
no Brasil.
e) ao projeto de D. João VI para que seu filho D. Pedro se
tornasse imperador do Brasil independente.
460. (UNIRG TO/2018) “...sobre se achar interrompido e
suspenso o comércio desta capitania com grave preju-
ízo dos meus vassalos, e da minha Real Fazenda, em
razão das críticas e públicas circunstâncias da Europa,
e querendo dar sobre este importante objeto alguma
providência pronta, capaz de melhorar o progresso de
tais danos, sou servido ordenar interina e provisoria-
mente, enquanto não consolido um sistema geral que
efetivamente regule semelhantes matérias, o seguinte:
primeiro, que sejam admissíveis nas Alfândegas do
Brasil todos e quaisquer gêneros, fazendas, e mercado-
rias transportadas, ou em navios estrangeiros das po-
tências que se conservam em paz e harmonia com a mi-
nha Real Coroa, ou em navios dos meus vassalos [...];
Segundo: Que não só os meus vassalos, mas também
os sobreditos estrangeiros possam exportar para os
portos que bem lhes parecer, a benefício do comércio e
da agricultura, que tanto desejo promover, todos e
quaisquer gêneros e produções coloniais...”
Disponível em http://www.historia.seed.pr.gov.br/arquivos/
File/fontes%20historicas/abertura_portos_1808.pdf.
Acesso em: 4 out. 2017. Adaptado.
Desse modo, Dom João VI realizou a “abertura dos por-
tos às nações amigas”, ainda na primeira semana de
sua estadia no Brasil. Acerca das “críticas e públicas
circunstâncias da Europa”, afirmadas no documento,
avalie as afirmações a seguir:
I. O texto se refere às conquistas napoleônicas e à inva-
são da Península Ibérica, que acabaram por ocasionar
a transferência da corte lusitana para a colônia brasi-
leira.
II. O texto se refere aos problemas gerados pelo “Blo-
queio Continental”, que alterou as relações comerciais
e políticas de vários países com a monarquia britânica.
III. O texto se refere às campanhas militares da Alema-
nha que, ao adentrar com relativo atraso nas conquis-
tas coloniais, gerou o desequilíbrio das forças geopolí-
ticas europeias e a viagem do príncipe-regente Dom
Joao VI ao Brasil.
IV. O texto se refere às consequências desastrosas da
Revolução Industrial, que incluíam o trabalho operário
com jornadas de quase vinte horas, o emprego de mu-
lheres e de crianças, sem legislação que as protegesse.
Assinale a alternativa que indica os itens que contêm
somente assertivas corretas:
a) I e II.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I e IV.
117
461. (UniCESUMAR PR/2018) No ano de 2008, comemo-
rou-se os 200 anos da Chegada da Família Real ao Bra-
sil. Tal evento, ocorrido em 1808, pode ser considerado
o embrião que gerou o Estado brasileiro a partir da dé-
cada de 1820. Dentre os feitos ocorridos, assinale a al-
ternativa que apresenta um importante passo à eman-
cipação política do Brasil.
a) A Abertura dos Portos às Nações amigas, que permitiu
ao Brasil ter autonomia política frente a Portugal, podendo
a colônia celebrar contratos com qualquer outra nação sem
maiores ônus.
b) A elevação do Brasil à categoria de Reino Unido de Por-
tugal e Algarves, que colocou a antiga colônia americana
em pé de igualdade com a Metrópole Europeia.
c) A Revolução Pernambucana, que foi um evento que ce-
lebrou a emancipação econômica do Brasil diante da Me-
trópole europeia e deu impulso à conquista da independên-
cia, em 1822.
d) O dia do fico, celebrado em 9 de janeiro de 1822, que foi
a data em que d. João VI declarou às cortes europeias que
não tinha qualquer intenção de abandonar o Brasil.
e) A Revolução Liberal do Porto, que foi um grande incen-
tivo à emancipação política brasileira, já que defendeu a
ideia de um mundo sem metrópoles e colônias.
462. (PUCCamp SP/2018) A nossa independência ainda
não foi proclamada. Frase típica de D. João VI: − Meu
filho, põe essa coroa na tua cabeça, antes que algum
aventureiro o faça. Expulsamos a dinastia. É preciso ex-
pulsar o espírito bragantino, as ordenações e o rapé de
Maria da Fonte.
Contra a realidade social, vestida e opressora, cadas-
trada por Freud − a realidade sem complexos, sem lou-
cura, sem prostituições e sem penitenciárias do matri-
arcado de Pindorama.
(ANDRADE, Oswald de. Manifesto
Antropófago. Revista de Antropofa-
gia, n. 1, ano 1, maio de 1928. Apud
SCHWARTZ, Jorge (org). Vanguar-
das latino-americanas. Polêmicas,
manifestos e textos críticos. São Paulo:
Edusp/ Iluminuras/ Fapesp, 1995, p. 147)
A transferência da família real portuguesa para o Brasil
foi sucedida por algumas mudanças importantes na re-
lação entre Portugal e sua principal colônia, que ocor-
reram ao longo do governo de D. João VI, tais como:
a) o acirramento do Pacto Colonial e a liberação da criação
de manufaturas e fábricas no território brasileiro, aumen-
tando a integração econômica entre metrópole e colônia.
b) a abertura dos portos às nações amigas de Portugal e a
intensificação do controle da extração e da comercialização
de minérios.
c) a transformação da colônia em Reino Unido a Portugal e
Algarves, e a proibição do tráfico de escravos.
d) a definição das fronteiras que hoje compõem o mapa po-
lítico atual do Brasil e o estreitamento de laços econômicos
com a Inglaterra.
e) a concretização da União Ibérica, por meio da atuação
política de Carlota Joaquina, e a distribuição de títulos no-
biliárquicos como estratégia de troca de favores.
463. (UCB DF/2018) O bloqueio continental
imposto pela França e as relações entre
Portugal e Inglaterra foram fundamentais
para a transferência da Corte portuguesa
ao Brasil em 1808, fazendo do Rio de Ja-
neiro a nova sede da coroa. A chegada da Corte e a ins-
talação das instituições políticas, administrativas e ju-
rídicas do governo português no Rio de Janeiro acarre-
taram diversas mudanças na colônia. Essas mudanças
deram início a um processo que resultou na indepen-
dência do Brasil.
PELLEGRINI, Marco Cesar; DIAS, Adriana
Machado; GRINBERG, Keila. Contato histó-
ria, 2o ano. 1a. ed. São Paulo: Quinteto Edi-
torial, 2016, com adaptações.
A respeito das mudanças que conduziram o Brasil ao
processo de independência, assinale a alternativa cor-
reta.
a) Com a chegada da família real e da Corte portuguesa ao
Brasil em 1808, Portugal foi relegado à condição de colônia.
b) Assim que desembarcou no Brasil em 1808, D. João as-
sinou o decreto que definiu o Pacto Colonial, dando a Por-
tugal exclusividade sobre o comércio colonial brasileiro.
c) A elevação do Brasil à condição de Reino Unido a Portu-
gal, em 1815, seguiu a orientação do Congresso de Viena
na manutenção do absolutismo monárquico e, ao mesmo
tempo, contribuiu para o processo de independência do
País.
d) Com o retorno de D. João e sua Corte para Portugal, em
abril de 1821, o Brasil retorna à condição de colônia de Por-
tugal.
e) O partido político denominado “partido brasileiro”, for-
mado por proprietários rurais, liberais radicais e republica-
nos, apoiava a separação de Portugal e defendia a frag-
mentação do território brasileiro e a criação de vários esta-
dos independentes.
464. (UEFS BA/2018) Do ponto de vista econômico, a
concessão mais onerosa para os interesses da colônia
foi a tarifa de 15% ad valorem a ser cobrada sobre as
mercadorias inglesas entradas nos portos brasileiros,
em navios ingleses ou portugueses [...]. Situação agra-
vada pelo fato de a Carta de Abertura dos portos fixar a
taxa de 16% ad valorem para os navios portugueses e
24% para todas as demais nações.
(José Jobson de Andrade
Arruda. Uma colônia en-
tre dois impérios, 2008.)
O excerto refere-se aos tratados de 1810 assinados en-
tre os governos português e inglês, que tiveram como
uma de suas consequências
a) o estímulo ao desenvolvimento das manufaturas no Bra-
sil.
b) o fortalecimento do controle metropolitano sobre o co-
mércio colonial.
c) a ligação das atividades econômicas coloniais com uma
economia industrial.
d) a crise das exportações de produtos primários do Brasil
para a Europa.
e) a adoção no conjunto do Império português da política do
livre-cambismo.
118
465. (UNITAU SP/2018) “Nenhuma comemoração igua-
lou-se em deslumbramento às festas decorrentes da
aclamação de D. João VI, em 6 de fevereiro de 1818.
Apoiada nos artistas franceses, a decoração foi depu-
rada de vestígios nativos e pôde resplandecer a gran-
deza da ocasião. Finalmente, o rei receberia publica-
mente a confirmação no trono que já ocupava e o jura-
mento dos súditos. [...] A festa se espalhou pelas ruas
e teve no Campo de Santana outro polo importante. Um
palacete de madeira foi erguido para abrigar Sua Majes-
tade e a família real e transformou-se no centro do se-
gundo dia dos festejos, reservado às manifestações po-
pulares. Os soldados dos batalhões fizeram evoluções,
seguidos dos dançarinos do Real Teatro, além de cor-
rida de touros. No dia 8, a real família e o soberano vol-
taram ao palacete, de onde assistiram a uma queima de
fogos, cujo ponto culminante foi a expressão ‘Viva El
Rei’ iluminada no céu, quando D. João recebeu para a
cerimônia do beija-mão”.
Adaptado de HERMANN, J. O rei da
América: notas sobre a aclamação tardia
de d. João VI no Brasil. Topoi, v. 8, n.
15, jul.-dez., 2007, p. 124-158.
Em relação à importância das festas e demais manifes-
tações coletivas realizadas no Império, como a Festa de
Aclamação de D. Joao VI, descrita acima, é CORRETO
afirmar:
a) São demarcações de territórios, vinculando a imagem do
soberano à imagem do império português em todo o conti-
nente americano.
b) Sua importância reside na sua eficácia simbólica, cum-
prindo a função de aproximar o soberano das massas e re-
forçar o seu poder político.
c) Mantinham estreitas as relações quase sempre conflitu-
osas entre a Igreja e o Império, fazendo coincidir o ato civil
com as festividades religiosas.
d) Buscavam glorificar as culturas nativas e o passado co-
lonial, e implantar um certo padrão de civilização inspirado
nos trópicos.
e) Funcionavam como instrumento de apoio e de integração
da diversidade de culturas presentes no Brasil no período
pré-independência.
466. (Univag MT/2018) Aconselhada por José da Silva
Lisboa, o futuro Visconde de Cairu, a primeira medida
adotada pelo príncipe regente pôs fim ao sistema colo-
nial português: em janeiro de 1808, após desembarcar
em Salvador, na Bahia, o futuro João VI decretou a aber-
tura dos portos brasileiros “às nações amigas”.
(Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota.
História do Brasil: uma interpretação, 2008.)
Essa afirmação é correta, pois a abertura dos portos,
em 1808,
a) permitiu que os Estados Unidos assumissem a condição
de principal parceiro comercial do Brasil.
b) provocou o rompimento definitivo dos laços coloniais en-
tre Brasil e Portugal.
c) impediu a Inglaterra de continuar a controlar a circulação
de mercadorias na costa brasileira.
d) significou o fim da exclusividade portuguesa na relação
de compra e venda de produtos coloniais.
e) obrigou Portugal a encerrar suas atividades exploradoras
na América e no litoral africano.
467. (UCS RS/2017) A Biblioteca Nacional do Brasil,
considerada pela UNESCO uma das dez maiores biblio-
tecas nacionais do mundo, é também a maior da Amé-
rica Latina. O núcleo original de seu acervo é a antiga
livraria de D. José, cuja origem remonta às coleções de
livros de D. João I e de seu filho D. Duarte. Quando D.
João VI e sua Corte chegaram ao Rio de Janeiro, em
consequência da invasãodas tropas de Napoleão Bona-
parte em Portugal, trouxeram consigo parte da Biblio-
teca Nacional Portuguesa, que era composta por cerca
de 60 mil peças, entre livros, manuscritos, mapas, es-
tampas, moedas e medalhas.
Disponível em: <https://www.bn.gov.br/sobre-bn/historico>. Acesso
em: 5 mar. 17. (Parcial e adaptado.)
Sobre o período e os acontecimentos históricos referi-
dos no texto, é correto afirmar que a
a) invasão das tropas napoleônicas em Portugal é um dos
exemplos do expansionismo francês ocorrido mesmo de-
pois da obediência ao Bloqueio Continental pela Coroa Por-
tuguesa.
b) transferência da Família Real Portuguesa e de toda sua
Corte para o Brasil inaugura o processo de independência
das colônias europeias na América.
c) chegada da Família Real Portuguesa trouxe algumas mo-
dificações ao Brasil, como a abertura da Biblioteca Nacio-
nal, a fundação do Banco do Brasil e a passagem de Colô-
nia a Reino Unido.
d) América Latina, no início do século XIX, viveu um período
de forte desenvolvimento cultural, com o estabelecimento
de suas primeiras bibliotecas e universidades.
e) Corte Portuguesa permaneceu no Brasil até a Proclama-
ção da República, em 1889, sendo expulsa juntamente com
D. Pedro II.
468. (FPS PE/2018) Os movimentos de rebeldia contra
Portugal não conseguiram acabar com o domínio por-
tuguês nos três primeiros séculos da sua ocupação. No
século XIX, com a organização da Revolução de 1817,
houve:
a) o fim do domínio português nas capitanias de Pernam-
buco e Rio de Janeiro.
b) a extinção do uso da mão de obra escrava na produção
do açúcar.
c) a organização de uma resistência ao governo central du-
rante 5 anos.
d) a grande divulgação de ideias liberais e debates sobre a
libertação dos escravos.
e) a articulação de Pernambuco com São Paulo para evitar
a cobrança de impostos extorsivos.
469. (FUVEST/2010) “Eis que uma revolução, procla-
mando um governo absolutamente independente da su-
jeição à corte do Rio de Janeiro, rebentou em Pernam-
buco, em março de 1817. É um assunto para o nosso
ânimo tão pouco simpático que, se nos fora permitido
[colocar] sobre ele um véu, o deixaríamos fora do qua-
dro que nos propusemos tratar.”
F. A. Varnhagen. História geral do Brasil, 1854.
O texto trata da Revolução pernambucana de 1817.
Com relação a esse acontecimento é possível afirmar
que os insurgentes
119
a) pretendiam a separação de Pernambuco do restante do
reino, impondo a expulsão dos portugueses desse território.
b) contaram com a ativa participação de homens negros,
pondo em risco a manutenção da escravidão na região.
c) dominaram Pernambuco e o norte da colônia, decretando
o fim dos privilégios da Companhia do Grão-Pará e Mara-
nhão.
d) propuseram a independência e a república, congregando
proprietários, comerciantes e pessoas das camadas popu-
lares.
e) implantaram um governo de terror, ameaçando o direito
dos pequenos proprietários à livre exploração da terra.
470. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo SP/2017)
“A cidade do Rio de Janeiro recebeu a família real por-
tuguesa com festas. Seus moradores pareciam pres-
sentir que suas vidas iriam mudar. Como que confir-
mando aquele pressentimento, seis dias após a che-
gada, o príncipe-regente D. João assinou uma impor-
tante carta-régia. Era a abertura dos portos do Brasil ao
comércio com todos os países que estivessem em 'paz
e harmonia' com o governo de D. João.”
Ilmar Rohloff de Mattos e Luis Affonso Seigneur de Albuquerque.
Independência ou morte. São Paulo: Atual. 1991, p. 16-17. Adaptado.
É correto afirmar que a medida tomada por D. João en-
cerrou o monopólio que caracterizava as relações entre
a metrópole portuguesa e a colônia brasileira e
a) estabeleceu a obrigação de exportar a totalidade da pro-
dução agrícola da colônia para a Grã-Bretanha e para os
Estados Unidos, que impuseram seu domínio comercial so-
bre o Brasil.
b) contribuiu para a alteração dos hábitos de parte da popu-
lação colonial, que passou a consumir muitas mercadorias
inglesas que antes não chegavam aos portos do Brasil.
c) determinou a autonomia política e econômica do Brasil,
que rapidamente assinou acordos de intercâmbio comercial
com os demais países da América Latina.
d) facilitou o acesso de embarcações estrangeiras aos por-
tos da colônia, que passou a receber artistas e intelectuais
norte-americanos, que passaram a dominar culturalmente o
Brasil.
471. (ENEM/2014) TEXTO I
O príncipe D. João VI podia ter decidido ficar em Portu-
gal. Nesse caso, o Brasil com certeza não existiria. A
Colônia se fragmentaria, como se fragmentou a parte
espanhola da América. Teríamos, em vez do Brasil de
hoje, cinco ou seis países distintos. (José Murilo de
Carvalho)
TEXTO II
Há no Brasil uma insistência em reforçar o lugar-co-
mum segundo o qual foi D. João VI o responsável pela
unidade do país. Isso não é verdade. A unidade do Bra-
sil foi construída ao longo do tempo e é, antes de tudo,
uma fabricação da Coroa. A ideia de que era preciso for-
talecer um Império com os territórios de Portugal e Bra-
sil começou já no século XVIII. (Evaldo Cabral de Mello)
1808 – O primeiro ano do resto de nossas vidas.
Em 2008, foi comemorado o bicentenário da chegada da
família real portuguesa ao Brasil. Nos textos, dois im-
portantes historiadores brasileiros se posicionam di-
ante de um dos possíveis legados desse episódio para
a história do país. O legado discutido e um argumento
que sustenta a diferença do primeiro ponto de vista
para o segundo estão associados, respectivamente,
em:
a) Integridade territorial – Centralização da administração
régia na Corte.
b) Desigualdade social – Concentração da propriedade fun-
diária no campo.
c) Homogeneidade intelectual – Difusão das ideias liberais
nas universidades.
d) Uniformidade cultural – Manutenção da mentalidade es-
cravista nas fazendas.
e) Continuidade espacial – Cooptação dos movimentos se-
paratistas nas províncias.
472. (ENEM/2013) A vinda da família real deslocou defi-
nitivamente o eixo da vida administrativa da Colônia
para o Rio de Janeiro, mudando também a fisionomia
da cidade. A presença da Corte implicava uma alteração
do acanhado cenário urbano da Colônia, mas a marca
do absolutismo acompanharia a alteração.
FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1995 (fragmento).
As transformações ocorridas na cidade do Rio de Ja-
neiro em decorrência da presença da Corte estavam li-
mitadas à superfície das estruturas sociais porque
a) a pujança do desenvolvimento comercial e industrial reti-
rava da agricultura de exportação a posição de atividade
econômica central na Colônia.
b) a expansão das atividades econômicas e o desenvolvi-
mento de novos hábitos conviviam com a exploração do tra-
balho escravo.
c) a emergência das práticas liberais, com a abertura dos
portos, impedia uma renovação política em prol da forma-
ção de uma sociedade menos desigual.
d) a integração das elites políticas regionais, sob a liderança
do Rio de Janeiro, ensejava a formação de um projeto polí-
tico separatista de cunho republicano.
e) a dinamização da economia urbana retardava o letra-
mento de mulatos e imigrantes, importante para as neces-
sidades do trabalho na cidade.
473. (ENEM/2010) Eu, o Príncipe Regente, faço saber
aos que o presente Alvará virem: que desejando pro-
mover e adiantar a riqueza nacional, e sendo um dos
mananciais dela as manufaturas e a indústria, sou ser-
vido abolir e revogar toda e qualquer proibição que haja
a este respeito no Estado do Brasil.
Alvará de liberdade para as indústrias (1º de Abril de 1808).
In Bonavides, P.; Amaral, R. Textos políticos da História do
Brasil. Vol. 1. Brasília: Senado Federal, 2002 (adaptado).
O projeto industrializante de D. João, conforme ex-
presso no alvará, não se concretizou. Que característi-
cas desse período explicam esse fato?
a) A ocupação de Portugal pelas tropas francesas e o fe-
chamento das manufaturas portuguesas.
b) A dependência portuguesa da Inglaterra e o predomínio
industrial inglês sobre suas redes de comércio.
c) A desconfiança da burguesia industrial colonial diante da
chegada da família real portuguesa.
d) O confronto entre a França e a Inglaterra e a posição
dúbia assumida por Portugal no comércio internacional.
e) O atraso industrial da colônia provocado pela perda de
mercados para as indústrias portuguesas.
120
474. (FM Petrópolis RJ/2019)
BECK, A. “Armandinho” Diário Catarinense. Edição de 5 set. 2017.
No contexto da independência brasileira, a charge iro-
niza o(a)
a) influência econômica inglesa sobre o Brasil
b) imperialismo dos EUA sobre a América do Sul
c) controle napoleônico sobre Portugal
d) domínio brasileiro sobre a Província Cisplatina
e) vigência da União Ibérica
475. (ENEM/2019) Entre os combatentes estava a mais
famosa heroína da Independência. Nascida em Feira de
Santana, filha de lavradores pobres, Maria Quitéria de
Jesus tinha trinta anos quando a Bahia começou a pe-
gar em armas contra os portugueses. Apesar da proibi-
ção de mulheres nos batalhões de voluntários, decidiu
se alistar às escondidas. Cortou os cabelos, amarrou
os seios, vestiu-se de homem e incorporou-se às filei-
ras brasileiras com o nome de Soldado Medeiros.
GOMES, L. 1822. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.
No processo de Independência do Brasil, o caso men-
cionado é emblemático porque evidencia a
a) rigidez hierárquica da estrutura social.
b) inserção feminina nos ofícios militares.
c) adesão pública dos imigrantes portugueses.
d) flexibilidade administrativa do governo imperial.
e) receptividade metropolitana aos ideais emancipatórios.
476. (UECE/2018) “A ordem econômica seria preser-
vada, a escravidão mantida. A nação independente con-
tinuaria subordinada à economia colonial, passando do
domínio português à tutela britânica. A fachada liberal
construída pela elite europeizada ocultava a miséria e a
escravidão da maioria dos habitantes do país. Conquis-
tar a emancipação definitiva da nação, ampliar o signi-
ficado dos princípios constitucionais seria tarefa rele-
gada aos pósteros”.
COSTA, Emília Viotti da. Introdução ao estudo da
emancipação política do Brasil.
Considerando o processo de independência do Brasil,
assinale a afirmação verdadeira.
a) Não ocorreu nenhuma ocultação dos reais problemas so-
ciais e econômicos do país após a independência, já que a
elite local buscou solucioná-los imediatamente.
b) Apenas ocorreu a independência econômica do Brasil,
mas não a política, pois a elite nacional europeizada sub-
meteu-se aos interesses da Inglaterra.
c) Pelo fato de a monarquia ter sido logo adotada como
forma de governo, a independência não representou mu-
danças sociais significativas, pois estas ficariam a cargo de
gerações futuras.
d) Não houve acordo de independência com os Britânicos,
que reagiram o quanto puderam à independência do Brasil,
já que ela representaria a real autonomia econômica do
país.
477. (Mackenzie SP/2018) “(...). Conquistar a emancipa-
ção definitiva e real da nação, ampliar o significado dos
princípios constitucionais foi tarefa delegada aos pós-
teres”.
COSTA, Emília Viotti da. Da monarquia
à república: momentos decisivos. São
Paulo; Livraria Editora Ciências
Humanas, 1979. P.50.
A análise acima, da historiadora Emília Viotti da Costa,
refere-se à proclamação da independência do Brasil,
em 7 de setembro de 1822. A análise da autora, a res-
peito do fato histórico, aponta que
a) apesar dos integrantes da elite nacional terem alcançado
seu objetivo: o de romper com os estatutos do plano colo-
nial, no que diz respeito às restrições à liberdade de comér-
cio, e à conquista da autonomia administrativa, a estrutura
social do país, porém, não foi alterada.
b) a independência do Brasil foi um fato isolado, no contexto
americano de luta pela emancipação das metrópoles. Isso
se deu porque era a única colônia de língua portuguesa, e
porque adotava, como regime de trabalho, a escravidão
africana.
c) caberia, às futuras gerações de brasileiros, o esforço no
sentido de impor seus valores para Portugal, rompendo, de-
finitivamente, os impasses econômicos impostos à Colônia
pela metrópole portuguesa desde o início da colonização.
d) apesar de alguns setores da elite nacional possuírem in-
teresses semelhantes à burguesia mercantil lusitana e, por-
tanto, afastando-se do processo emancipatório nacional,
com a eminente vinda de tropas portuguesas para o país,
passaram a apoiar a ideia de independência.
e) assim como Portugal passava por um processo de rees-
truturação, após a Revolução Liberal do Porto; no Brasil,
esse movimento emancipatório apenas havia começado e
só fora concluído, com a subida antecipada ao trono, de D.
Pedro II, em 1840.
478. (PUCCamp SP/2018) Dentre os fatores que contri-
buíram para que D. Pedro I proclamasse a Independên-
cia do Brasil, havia
a) a pressão exercida pelas correntes positivistas e os mo-
vimentos tenentistas, exigindo que o Brasil, de forma seme-
lhante aos países vizinhos, aderisse ao regime republicano,
em prol da ordem e do progresso.
b) a articulação política entre militares, a elite ilustrada e al-
guns políticos ligados ao Partido Liberal, motivada pela in-
satisfação com a histórica subordinação do Brasil a Portu-
gal.
c) a mobilização da elite portuguesa, após a Revolução Li-
beral do Porto, pressionando o príncipe regente para que
regressasse a sua terra natal e para que o Brasil voltasse à
condição colonial.
d) o impacto do crescimento de movimentos populares in-
dependentistas, a exemplo da Confederação do Equador,
em Pernambuco, e da Cabanagem, no Grão-Pará, que tive-
ram grande repercussão nacional.
e) a rejeição nacional à monarquia da coroa portuguesa e à
escravidão, uma vez que os países vizinhos ao Brasil já
eram repúblicas e haviam abolido o trabalho escravo.
121
479. (PUC RS/2017) Sobre a Independência do Brasil,
afirma-se:
I. Implicou uma ruptura de laços políticos e econômicos
com Portugal, já que no Brasil seria adotado um regime
político constitucional, e Portugal manteria o sistema
absolutista.
II. Pode ser considerada uma decorrência da vinda da
Corte Portuguesa para o Brasil, em 1808, na medida em
que esse acontecimento implicou um processo cres-
cente, e difícil de ser revertido, de autonomização polí-
tico-econômico da colônia.
III. Está associada a uma profunda mudança estrutural
interna, por colocar em cheque a base econômico-so-
cial que sustentou a exploração econômica do Brasil
durante o regime colonial.
IV. Sofreu resistência dentro do próprio País, tendo em
vista que determinadas Províncias, como o Grão-Pará e
o Maranhão, tinham mais vínculos com Lisboa do que
com o Rio de Janeiro.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e III.
b) II e IV.
c) I, II e IV.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.
480. (Fac. Israelita de C. da Saúde Albert Einstein
SP/2017) “A vinda da Corte com o enraizamento do Es-
tado português no Centro-Sul daria início à transforma-
ção da colônia em metrópole interiorizada. Seria esta a
única solução aceitável para as classes dominantes em
meio à insegurança que lhes inspiravam as contradi-
ções da sociedade colonial, agravadas pelas agitações
do constitucionalismo português e pela fermentação
mais generalizada no mundo inteiro da época, que a
Santa Aliança e a ideologia da contrarrevolução na Eu-
ropa não chegavam a dominar.”
Maria Odila Leite da Silva Dias. A interiorização da metrópole e
outros estudos. São Paulo: Alameda, 2005.
O texto oferece uma interpretação da independência do
Brasil, que implica
a) o reconhecimento da importância do processo de eman-
cipação, que influenciou a luta por autonomia na Europa e
em outras partes da América, impulsionou a economia mun-
dial e estabeleceu as bases para um pacto social dentro do
Brasil.
b) a caracterização da emancipação como um ato mera-
mente formal, uma vez que ela não foi acompanhada de
alterações significativas no cenário político, nem de refor-
mas sociais e econômicas capazes de romper a dependên-
cia externa do Brasil.
c) o reconhecimento da complexidade do processo de
emancipação, afetado simultaneamente por movimentos
como os reflexos da Revolução Francesa, a Revolução do
Porto, as disputas políticas na metrópole e na colônia e as
tensões sociais dentro do Brasil.
d) a caracterização da emancipação como uma decorrência
inevitável do declínio econômico português provocado pela
invasão napoleônica, pelo endividamento crescente com a
Inglaterra e pela redução nos recursos obtidos com a colo-
nização do Brasil.
481. (UEMG/2017) “Ouvi, ó Povos, o grito,
Que vamos livres erguer;
O Brasil sacode o jugo,
Independência ou Morrer.
Congresso opressor jurara
Nossos povos abater:
Em seu despeito amamos
Independência ou Morrer.
Depois de trezentos anos
Livre o Brasil vai viver:
Deve a Pedro a Liberdade,
Independência ou morrer.”
(“Independência ou morrer”. Poesia anônima, publicada pela Tipo-
grafia do Diário no ano de 1822, Rio de Janeiro. Apud: CARVALHO,
José Murilo de, BASTOS, Lúcia & BASILE, Marcelo (Orgs.).
Guerra literária: panfletos da Independência (1820-1823). Belo Hori-
zonte:
Editora UFMG, 2014, 257-258. 4 v.)
No cenário político em que a poesia acima foi elabo-
rada, as relações entre Brasil e Portugal agravaram-se
devido à/ao
a) tentativa das Cortes portuguesas de recolonizar o Brasil.
b) objetivo das elites brasileiras de expulsar o Príncipe Re-
gente.
c) expectativa dos liberais portugueses em fortalecer o Ab-
solutismo.
d) esforço dos deputados escravistas para criar a Constitui-
ção cidadã.
482. (UNITAU SP/2017) “A campanha dos jornais brasi-
leiros contra as medidas das Cortes foi a primeira
grande ação da imprensa brasileira. Ela uniria inicial-
mente todas as tendências e seria particularmente in-
tensa entre o final de 1821 e o final de 1822”.
LUSTOSA, Isabel. Insultos impressos: a guerra dos jornalistas na In-
dependência
1821 – 1823. São Paulo: Companhia das Letras, 2000, p. 134.
Em relação ao papel desempenhado pela imprensa na
difusão das ideias sobre a emancipação política do Bra-
sil, é CORRETO afirmar:
a) As ideias republicanas cresceram e passaram a aparecer
nas páginas dos jornais, levando a população a apoiar a
emancipação.
b) Os jornais eram francamente opinativos e políticos, com
a defesa do pensamento dos vários movimentos que eclo-
diram no Brasil pela Independência.
c) Os jornais fluminenses fizeram forte campanha contra a
proposta das Cortes portuguesas de elevar o Brasil à con-
dição de Reino Unido.
d) A imprensa brasileira teve um importante papel no com-
bate à política portuguesa de recolonizar o Brasil e de ex-
tinguir as instituições criadas no Rio de Janeiro.
e) A imprensa brasileira realizou intensa campanha contra
a pressão das Cortes portuguesas que exigiam a abdicação
de D. Pedro I.
483. (Centro Universitário de Franca SP/2016) O in-
gresso das províncias no jogo político, com expressão
geográfica autônoma, vinha dos dias da independência.
Portugal, na desvairada política recolonizadora ex-
pressa nas Cortes de Lisboa, tentara fragmentar o
Reino Unido num feixe heterogêneo de províncias, de-
122
pendentes diretamente do ultramar, sem subordinação
ao foco de poder situado no Rio de Janeiro, sob o co-
mando do príncipe D. Pedro. Os representantes brasi-
leiros não sentiram, desde logo, no plano dispersador,
o golpe vibrado contra a unidade nacional.
(Raymundo Faoro. Os donos do poder, 2000.)
O excerto refere-se a uma medida aprovada nas Cortes
de Lisboa no período em que D. Pedro era príncipe re-
gente do Brasil. É correto afirmar que tal medida
a) visava à emancipação das províncias, o que propiciaria
o surgimento de diferentes países no território brasileiro.
b) representava o fortalecimento do governo do príncipe re-
gente já que anulava a subordinação das províncias ao go-
verno português.
c) concretizava o ideal de uma pátria única, constituída por
meio de uma federação de províncias autônomas.
d) pretendia descentralizar o poder na colônia, dando maior
autonomia para as províncias a fim de enfraquecer o go-
verno do príncipe regente.
e) procurava criar um governo central fortalecido na colônia
para facilitar o domínio da metrópole portuguesa.
484. (PUC SP/2016) “Em 1822, a América espanhola, de
independência conquistada em oposição a uma metró-
pole e suas Cortes em muitos aspectos tidas por opres-
soras, agora plenamente reconhecida por uma potência
de primeira grandeza como eram os Estados Unidos,
ofereceria um modelo para a independência do Brasil.”
João Paulo Pimenta. A independência do Brasil e a experiência
hispano-americana (1808-1822). São Paulo: Hucitec, 2015, p. 448.
O caráter exemplar que a independência da América es-
panhola representou, segundo o texto, para aqueles
que lutavam pela independência do Brasil pode ser
identificado, por exemplo, na
a) capacidade de manter a coesão territorial da antiga colô-
nia, que acabou por gerar uma única e poderosa nação.
b) subserviência imediata aos interesses comerciais e polí-
ticos norte-americanos, que rapidamente se impuseram so-
bre toda a América.
c) disposição de defender princípios emancipacionistas e
enfrentar militar e politicamente as forças da metrópole.
d) possibilidade de estabelecer laços comerciais imediatos
e lucrativos com as antigas colônias portuguesas do litoral
africano.
485. (UFSCAR SP/2016) As elites coloniais, influencia-
das pelo liberalismo, organizaram os movimentos de in-
dependência na América Latina. Após esses movimen-
tos, uma característica que diferenciou o Brasil foi
a) a abolição imediata da escravidão.
b) a manutenção da unidade territorial.
c) a realização de ampla reforma agrária.
d) o fim da dependência econômica à Inglaterra.
e) o controle do governo pelas classes populares.
486. (UECE/2016) Atente ao que se diz a respeito dos
dois partidos políticos denominados Partido Português
e Partido Brasileiro, considerando os acontecimentos
que culminaram com o processo de emancipação polí-
tica brasileira de 1822.
I. O Partido Português, composto em sua maioria por
comerciantes portugueses, gostaria de ver mantidos os
privilégios a eles proporcionados pela estrutura colo-
nial e desejava o retorno de Dom Pedro a Portugal para
que as medidas recolonizadoras fossem aplicadas.
II. O Partido Brasileiro reunia burocratas, grandes pro-
prietários de terras, advogados e investidores urbanos
nascidos no Brasil. Esse grupo foi privilegiado pela
abertura dos portos de 1808 e gostaria que fosse man-
tida a elevação do Brasil a Reino Unido de Portugal e
Algarves.
Acerca das duas proposições acima, é correto afirmar
que
a) ambas são verdadeiras.
b) I é falsa e II é verdadeira.
c) ambas são falsas.
d) I é verdadeira e II é falsa.
487. (IFSC/2015) O processo de independência do Bra-
sil foi efetivado com o Grito do Ipiranga de D. Pedro I
em 1822. Alguns historiadores aceitam que esse pro-
cesso pode ser analisado desde o ano de 1808. Sobre o
período de 1808 a 1822 é CORRETO afirmar que:
a) Em 1821 D. Pedro I tentou proclamar a independência,
porém foi sufocado pela Revolução Pernambucana.
b) O ano de 1808 é marcado pela vinda da família real
portuguesa ao Rio de Janeiro.
c) No ano de 1815 toda a família real portuguesa retornou
a Portugal, permitindo a José Bonifácio articular a inde-
pendência com seu filho Pedro.
d) A abertura dos portos em 1815 tirou o Brasil do status
de colônia, pois poderia comercializar com todos os países
com tarifas iguais.
e) O Grito do Ipiranga foi apenas simbólico. Desde 1821 o
Brasil não tinha nenhuma ligação política com Portugal.
488. (FGV/2015) Observe o mapa.
(Armelle Enders, A nova história do Brasil, p. 109)
Os dados do mapa mostram que a emancipação política
do Brasil
a) efetivou-se com o chamado Grito do Ipiranga, porque to-
das as províncias do Brasil, imediatamente, passaram a
obedecer às ordens vindas do Rio de Janeiro na pessoa do
Imperador Dom Pedro I e romperam todos os laços com as
Cortes de Lisboa, defensoras da recolonização brasileira.
123
b) ocorreu de forma homogênea, com a divisão da liderança
do movimento emancipacionista entre os principais coman-
dos regionais do Brasil e com a constituição de acordos po-
líticos que garantiram a unidade territorial e a efetivação do
federalismo.
c) dividiu as regiões brasileiras entre as defensoras de uma
emancipação vinculada ao fim do tráfico de escravos, caso
das províncias do Norte e do Nordeste, e as províncias do
Centro-Sul, contrárias à separação definitiva de Portugal e
favoráveis à constituição de uma monarquia dual.
d) foi um processo complexo, no qual não houve adesão
imediata de algumas províncias ao Rio de Janeiro, repre-
sentado pelo poder do imperador Dom Pedro I, pois essas
províncias continuaram fiéis às Cortes de Lisboa, levando a
guerras de independência.
e) diferencia-se radicalmente das experiências da América
espanhola, porque a América portuguesa obteve a sua in-
dependência sem que houvesse qualquer movimento de re-
sistência armada por parte dos colonos ou da metrópole,
interessados em uma separação negociada.
489. (UNITAU SP/2015) “Na Europa, o liberalismo era
uma ideologia burguesa voltada contra as instituições
do antigo Regime, os excessos do poder real, os privi-
légios da nobreza, os entraves do feudalismo ao desen-
volvimento da economia. No Brasil, as ideias liberais te-
riam um sentido mais restrito, não se apoiaram nas
mesmas bases sociais, nem teriam exatamente a
mesma função”.
COSTA, E. V. d. Da Monarquia à República: momentos decisivos.
São Paulo: Brasiliense, 1987, p.27.
Sobre o liberalismo no processo de Independência da
Colônia portuguesa na América, é CORRETO afirmar:
a) Apesar da aparente ideia de liberdade, havia grandes
contradições que impunham limites à utopia liberal, como
era o caso da escravidão.
b) Foi utilizado intensamente como mecanismo contra o
despotismo real português.
c) Apesar do sistema escravocrata, a instauração de uma
nação nos moldes liberais no Brasil foi possível devido ao
empenho do partido liberal em promover discursos convin-
centes.
d) As afinidades entre a corte portuguesa e os interesses
coloniais baseados no liberalismo contribuíram para que
fossem tomadas medidas para manter o príncipe no Brasil.
e) Foi, desde o início, organizado como uma forma de se
opor frontalmente às pretensões radicais de democracia no
Brasil.
490. (UEFS BA/2013) Em 1820, a população portuguesa,
liderada pela burguesia, se revoltou e exigiu que as tro-
pas inglesas [...] saíssem do país. Foi convocada uma
Assembleia Constituinte. Era a Revolução Liberal do
Porto, movimento também chamado do Vintismo. Es-
tava sendo derrubado o absolutismo. O rei poderia con-
tinuar sendo o mesmo, D. João VI, mas agora ele teria
que obedecer à Constituição elaborada pelas Cortes
(Parlamento), que eram controladas pela burguesia.
(SCHMIDT, 2005, p. 321)
O “Vintismo” apresentava um nítido conteúdo antibra-
sileiro, porque, dentre suas exigências,
a) proibia a participação de representantes brasileiros esta-
belecidos na Colônia nos trabalhos do novo Parlamento
português (as Cortes portuguesas).
b) se aliava aos ingleses, para anular as conquistas políti-
cas e administrativas alcançadas pelo Brasil, após a trans-
ferência da Corte, em 1808.
c) estabelecia a recolonização do Brasil, que implicava a
anulação da abertura dos portos e na retomada do controle
administrativo brasileiro.
d) instalava a censura da imprensa no Brasil, fechando os
jornais que circulavam nas áreas urbanas e que faziam crí-
ticas à política das Cortes portuguesas.
e) impôs as tarifas Alves Branco, que elevaram considera-
velmente os impostos sobre as mercadorias exportadas
pelo Brasil, especialmente o cacau e a borracha.
491. (Fac. Santo Agostinho BA/2020) Leia a definição a
seguir.
Constituição: Conjunto das leis fundamentais que regu-
lam os direitos e os deveres dos cidadãos de um país.
O Brasil apresentou no decorrer de sua história várias
constituições. As modificações ocorrem devido a mu-
danças políticas que provocaram a necessidade ou a
imposição de novas cartas constitucionais. Ao todo, o
Brasil apresentou sete constituições (1824/
1891/1934/1937/1946/ 1967 e 1988). Alguns países con-
seguiram manter sua Constituição em sua origem. É o
caso dos EUA, que apresentam a mesma estrutura jurí-
dica desde 1787, apensar das emendas constitucionais
que foram aprovadas no decorrer dos séculos com o
intuito de aprimorar as regras criadas no século XVIII.
A primeira Constituição do Brasil foi outorgada no ano
de 1824 e instituía uma peculiaridade, um quarto poder
que também era chamado de
a) Executivo.
b) Legislativo.
c) Judiciário.
d) Moderador.
e) Absoluto.
492. (UFT/2019) Na Assembleia Constituinte de 1823 um
grande debate envolveu a questão sobre quem faria
parte da comunidade nacional. A Constituição outor-
gada em 1824 estabeleceu que essa seria composta por
cidadãos brasileiros, ficando excluídos da condição de
eleitores e candidatos:
a) os que tinham renda líquida anual de 400 mil réis.
b) os que tinham renda líquida anual de 800 mil réis.
c) as mulheres, os homens não católicos e os escravizados.
d) os filhos de escravizados nascidos livres.
124
493. (ENEM/2019) Art. 90. As nomeações dos deputados
e senadores para a Assembleia Geral, e dos membros
dos Conselhos Gerais das províncias, serão feitas por
eleições, elegendo a massa dos cidadãos ativos em as-
sembleias paroquiais, os eleitores de província, e estes,
os representantes da nação e província.
Art. 92. São excluídos de votar nas assembleias paro-
quiais:
I. Os menores de vinte e cinco anos, nos quais se não
compreendem os casados, os oficiais militares, que fo-
rem maiores de vinte e um anos, os bacharéis formados
e os clérigos de ordens sacras.
II. Os filhos de famílias, que estiverem na companhia de
seus pais, salvo se servirem a ofícios públicos.
III. Os criados de servir, em cuja classe não entram os
guarda-livros, e primeiros caixeiros das casas de co-
mércio, os criados da Casa Imperial, que não forem de
galão branco, e os administradores das fazendas rurais
e fábricas.
IV. Os religiosos e quaisquer que vivam em comuni-
dade claustral.
V. Os que não tiverem de renda líquida anual cem mil
réis por bens de raiz, indústria, comércio, ou emprego.
BRASIL. Constituição de 1824. Disponível em: www.planalto.gov.br.
Acesso em: 4 abr. 2015 (adaptado).
De acordo com os artigos do dispositivo legal apresen-
tado, o sistema eleitoral instituído no início do Império
é marcado pelo(a)
a) representação popular e sigilo individual.
b) voto indireto e perfil censitário.
c) liberdade pública e abertura política.
d) ética partidária e supervisão estatal.
e) caráter liberal e sistema parlamentar.
494. (UERJ/2018) O Monumento à Independência, loca-
lizado em São Paulo, foi criado em 1922 para as come-
morações do centenário da emancipação política brasi-
leira. O projeto vencedor, sem a aprovação unânime da
comissão julgadora, foi alterado e teve de incluir episó-
dios e personalidades vinculados ao processo da inde-
pendência, tais como: na lateral esquerda do monu-
mento, passaram a figurar os inconfidentes mineiros
(1789); na lateral direita, os revolucionários pernambu-
canos (1817). Na face frontal, permaneceram as escul-
turas “Independência ou Morte” e “Marcha Triunfal da
Nação Brasileira”.
Os contextos políticos nos quais são criados os monu-
mentos interferem na valorização de determinadas in-
terpretações sobre as experiências históricas por eles
representadas.
As mudanças realizadas no projeto original do Monu-
mento à Independência expressam o seguinte interesse
das autoridades governamentais da época:
a) reconhecimento da liderança de D. Pedro nas lutas pela
autonomia
b) culto à identidade nacional instituída pela centralização
monárquica
c) alusão ao ideário republicano presente em episódios an-
teriores ao grito do Ipiranga
d) valorização da participação popular no processo de se-
paração entre Brasil e Portugal
495. (ESPM SP/2018) Contudo, não há como negar que
não melhorara nem progredira o Estado Oriental sob o
domínio do Brasil. As guerras civis que antecederam à
da conquista luso-brasileira já o haviam arruinado ex-
cessivamente, acabando-lhe o comércio exterior e ex-
tinguindo-lhe a indústria dos campos. A guerra de D.
João VI quase dizimou-lhe a população, terminando por
devastá-lo. O império não conseguira reabilitar-lhe as
forças, ocupando-o mais militar que civilmente. Ainda
em Montevidéu se travaram relações e alianças de fa-
mílias entre orientais e brasileiros. Nas vilas e aldeias,
porém, e no campo os habitantes fugiam do contato
com os conquistadores, e só entretinham comunicação
com seus vizinhos de Entre Rios. Não é, portanto, de
admirar que a maioria dos habitantes da província Cis-
platina se mostrasse logo em 1825 contrária ao império,
pois se haviam submetido pela força das armas e não
ligada por espontânea vontade.
(Fernando Cacciatore de Garcia. Fronte-
ira Iluminada: história do povoamento,
conquista e limites do Rio Grande do
Sul a partir do Tratado de Torde-
silhas 1420-1920)
O texto aborda o contexto gerador para a Guerra da Cis-
platina a qual, iniciada em 1825, provocou:
a) a independência política da Província da Cisplatina, que
se constituiu em República do Uruguai;
b) a consolidação da permanência da Banda Oriental da
Cisplatina como província do Império do Brasil;
c) a incorporação da Banda Oriental da Cisplatina às Pro-
víncias Unidas do Prata;
d) a imediata intervenção inglesa em favor do Brasil, forta-
lecendo a política de D. Pedro I para a região do Prata;
e) a intervenção direta de Bolívar que visava derrotar a in-
fluência de D. Pedro e da Santa Aliança na América do Sul.
496. (ESPM SP/2018) Assim, as províncias do nordeste,
há muito insatisfeitas com a política da corte, e agitadas
com essa guerra de palavras, manifestaram-se em uma
nova explosão revolucionária.
Contra decisões de D. Pedro I, conclamava o Typhis
Pernambucano: ‘Eia, pernambucanos! A nau da pátria
está em perigo, cada um a seu posto, unamo-nos com
as províncias limítrofes. Escolhamos um piloto, que
mareie a nau ameaçada de iminente e desfechada tem-
pestade; elejamos um governo supremo, que nos con-
duza à salvação e à glória.’.
(Lúcia Bastos Pereira das Neves. "A
Vida Política" in: Crise Colonial e
Independência / coordenação
Alberto da Costa e Silva)
O contexto tratado deve ser relacionado com:
125
a) a Confederação do Equador;
b) a Revolução Pernambucana de 1817;
c) a Praieira;
d) a Sabinada;
e) a Cabanagem.
497. (FGV/2018) Em março de 1823, foi instalada a pri-
meira Assembleia Constituinte do Brasil. A seu res-
peito, é correto afirmar:
a) Estabeleceu a primeira Constituição brasileira, responsá-
vel pela organização política do país com a manutenção da
escravidão.
b) Estabeleceu o Poder Moderador como forma de garantir
a participação do monarca brasileiro.
c) Implementou o parlamentarismo, responsável pela esta-
bilidade política do regime ao longo do século XIX.
d) Foi dissolvida pelo monarca em meio às divergências das
suas correntes políticas.
e) Ampliou o direito de voto a todos os homens livres nasci-
dos no Brasil a partir da Independência.
498. (UniRV GO/2018) Em 1824, o imperador D. Pedro I
outorgou a carta constitucional que formatou o Império
do Brasil. A respeito da mais duradoura Carta Magna
brasileira, que definiu o ordenamento jurídico do país
por 65 anos, assinale (V) para as afirmativas verdadei-
ras e (F) para as falsas.
I. Constituição de 1824 era conhecida como “Constitui-
ção da Mandioca” devido ao voto censitário, que definia
a participação eleitoral no Império pelo nível de riqueza,
calculado inicialmente em alqueires de mandioca.
II. A Constituição de 1824 definia o Brasil como um Im-
pério Absolutista, no qual todos os poderes concentra-
vam-se em D. Pedro I, sem nenhuma representatividade
democrática.
III. Apesar de simbolizar uma postura liberal com elei-
ções e divisão de poderes, a Constituição de 1824 ins-
tituía além dos 3 poderes um quarto poder, o Modera-
dor, que facultava ao imperador intervir na atuação dos
outros poderes, garantindo um caráter autoritário ao
imperador.
IV. A Constituição de 1824 estabelecia, através da divi-
são de poderes, um governo extremamente liberal, di-
vidindo o poder não em 3, mas em 4 partes, possibili-
tando uma participação de todos os níveis da socie-
dade nas eleições, limitando os poderes do imperador.
a) V – F – V – F
b) V – V – V – V
c) V – F – V – F
d) F – V – F – V
499. (ESPM SP/2017) Vossa majestade verá que fiz de
minha parte tudo quanto podia e, por mim, no dito tra-
tado, está feita a paz. É impossível que vossa majes-
tade, havendo alcançado suas reais pretensões negue
ratificar um tratado que lhe felicita seus reinos, abrindo-
lhe os portos ao comércio estagnado, e que vai pôr em
paz tanto a nação portuguesa, de que vossa majestade
é tão digno rei, como a brasileira, de que tenho a ven-
tura de ser imperador.
(Paulo Rezzuti. D. Pedro: a história não contada. O ho-
mem revelado
por cartas e documentos inéditos)
O fragmento é parte da carta de D. Pedro a D. João VI,
versando sobre o tratado por meio do qual Portugal re-
conhecia a independência do Brasil, mediante:
a) a renovação dos tratados comerciais de 1810;
b) a concessão aos portugueses da Ilha de Trindade;
c) a assinatura de um acordo de reciprocidade;
d) o compromisso assumido pelo Brasil de cessar o tráfico
negreiro;
e) o pagamento pelo Brasil de uma indenização de 2 mi-
lhões de libras.
500. (UniCESUMAR PR/2017) “Nós estamos, sim, inde-
pendentes, mas não constituídos. Ainda não formamos
sociedade imperial, senão no nome. O Brasil, só pelo
fato da sua separação de Portugal e proclamação da
sua independência, ficou de fato independente não só
no todo, como em cada uma de suas partes ou provín-
cias; e estas, independentes umas das outras. Ficou o
Brasil soberano, não só no todo, como em cada uma
das suas partes ou províncias.”
Frei Caneca. Ensaios políticos. Rio de Janeiro: Puc, 1976.
O texto, publicado em 1824, em meio à Confederação
do Equador, pode ser interpretado como
a) uma crítica à centralização política do Estado brasileiro e
uma defesa da autonomia das províncias.
b) uma reação às revoltas localistas que ocorriam em várias
partes do Brasil e tentavam impedir a unidade nacional.
c) uma defesa da unidade latino-americana e da interven-
ção política e militar brasileira na Província Cisplatina.
d) uma proposta de entendimento político entre o governo
imperial e os governos provinciais.
e) uma tentativa de reaproximar o governo imperial brasi-
leiro e as Cortes portuguesas.
501. (FM Petrópolis RJ/2017) O texto a seguir é um fra-
gmento de decreto de D. Pedro I, de 1823, em que o
imperador dissolve a Assembleia Constituinte.
Havendo Eu convocado, como Tinha Direito de convo-
car, a Assemblea Geral, Constituinte e Legislativa, [...]
e havendo esta Assemblea perjurado ao tão solemne
juramento, que prestou á Nação [...]: Hei por bem, como
Imperador, e Defensor Perpetuo do Brasil, dissolver a
mesma Assemblea, e convocar já huma outra na forma
das Instruções, feitas para a convocação desta, que
agora acaba; a qual deverá trabalhar sobre o Projecto
de Constituição, que Eu Hei-de em breve Apresentar;
que será duplicadamente mais liberal, do que a extincta
Assemblea acabou de fazer.
D. PEDRO I. Decreto de dissolução da Assembleia Nacional Consti-
tuinte,
em 12 nov. 1823 apud PEREIRA, V. “A longa ‘noite da agonia’”. Re-
vista de
História da Biblioteca Nacional. Rio de Janeiro: SABIN, ano 7, n. 76,
jan. 2012, p. 42.
Com base na justificativa do ato político explicitado no
texto do decreto, e analisando as suas consequências,
identifica-se um antagonismo entre:
a) Monarquia e República
b) Capitalismo e Socialismo
c) Imperialismo e Independência
d) Absolutismo e Liberalismo
e) Nacionalismo e antilusitanismo
126
502. (IFRS/2017) Assinale a alternativa que
melhor define o caráter da política de D. Pe-
dro I através do Poder Moderador, instituído
pela carta constitucional de 1824.
a) O Poder Moderador, que era representado pelo próprio
imperador, levou à descentralização política característica
do primeiro reinado, pois D. Pedro, a partir deste poder, dis-
tribuía cargos a vários políticos numa clara estratégia de
manter a estabilidade de seu governo.
b) O Poder Moderador significou uma estratégia política
moderna e avançada, pois somente o Brasil possuía 4 po-
deres no contexto latino-americano do século XIX.
c) O Poder Moderador significou uma estratégia conserva-
dora, pois, através dele, o senado brasileiro protagonizou
as principais decisões políticas, tornando o imperador uma
figura simbólica com poderes limitados.
d) O Poder Moderador centralizou as decisões políticas no
judiciário que, através de suas medidas, inibia as ações dos
demais políticos.
e) O Poder Moderador, política que D. Pedro I implementou,
caracterizou-se pela centralização acentuada, pois na prá-
tica anulava os demais poderes.
503. (FGV/2017) Examine o mapa
O BRASIL APÓS A INDEPENDÊNCIA
Com base no mapa, é correto afirmar:
a) A separação da província de Cisplatina, que posterior -
mente se tornaria o Uruguai, ocorreu devido à lealdade de
suas lideranças políticas à monarquia portuguesa.
b) Os conflitos registrados no Grão-Pará, Maranhão, Piauí
e Bahia tinham caráter republicano e revelavam o descon-
tentamento com o arranjo político que estabeleceu a mo-
narquia no Brasil.
c) A província de Pernambuco perdeu parte de seu territó-
rio, correspondente à margem esquerda do Rio São Fran-
cisco, como represália do poder central, logo após o final da
Confederação do Equador.
d) O mapa reforça a perspectiva de que o processo de
emancipação política no Brasil foi completamente pacífico
e resumiu-se às articulações em São Paulo e Rio de Ja-
neiro.
e) A Confederação do Equador tinha como objetivo estabe-
lecer uma monarquia constitucional no Nordeste, tendo
como base a província de Pernambuco.
504. (ENEM/2017) O major Schaeffer recebeu do go-
verno de Dom Pedro I promessas de recompensa finan-
ceira para cada imigrante recrutado. Para obter maior
lucro, montou uma rede de subagentes espalhados
pela Alemanha a fim de angariar colonos e soldados
para emigração. Os alemães que aceitavam vir para o
sul do país achavam que receberiam 50 hectares de
terra, vacas, bois e cavalos, auxílio de um franco por
pessoa no primeiro ano e de 50 cêntimos no segundo;
além da isenção de impostos nos primeiros dez anos,
liberação do serviço militar, nacionalização imediata e
liberdade de culto. Entretanto, no decorrer dos anos,
vários desses compromissos nunca foram cumpridos.
A Hora. Caderno especial: 192 anos de colonização
alemã no RS. Disponível em: https://issuu.com.
Acesso em: 8 set. 2016 (adaptado).
Considerando a conjuntura histórica da primeira me-
tade do século XIX, essa política imigratória tinha como
objetivo
a) legitimar a utilização do trabalho livre.
b) garantir a ocupação dos territórios platinos.
c) possibilitar a aplicação da reforma fundiária.
d) promover o incremento do comércio fronteiriço.
e) assegurar a modernização das frentes agrícolas.
505. (ENEM/2017) CONSTITUIÇÃO POLÍTICA DO IMPÉ-
RIO DO BRASIL (DE 25 DE MARÇO DE 1824)
Art. 98. O Poder Moderador é a chave de toda a organi-
zação política, e é delegado privativamente ao Impera-
dor, como Chefe Supremo da Nação, e seu Primeiro Re-
presentante, para que incessantemente vele sobre a
manutenção da independência, equilíbrio e harmonia
dos demais Poderes Políticos.
Disponível em: www.planalto.gov.br.
Acesso em: 18 abr. 2015 (adaptado).
A apropriação das ideias de Montesquieu no âmbito da
norma constitucional citada tinha o objetivo de
a) expandir os limites das fronteiras nacionais.
b) assegurar o monopólio do comércio externo.
c) legitimar o autoritarismo do aparelho estatal.
d) evitar a reconquista pelas forças portuguesas.
e) atender os interesses das oligarquias regionais.
506. (Fac. Direito de Sorocaba SP/2016) Vários aspectos
devem ser destacados no tocante ao reconhecimento
do Império do Brasil pelas potências estrangeiras, so-
bretudo por Portugal. À Inglaterra, escolhida como me-
diadora das negociações de paz entre Portugal e Brasil,
interessava uma solução rápida dos acertos diplomáti-
cos.
(Maria de Lourdes Vianna Lyra, O Império em construção: Primeiro
Reinado e Regências)
A Inglaterra queria essa “solução rápida” para
a) impedir o reconhecimento de nossa independência pelos
Estados Unidos, seu maior concorrente.
b) obter a renovação de tratados comerciais que lhe garan-
tiam tarifas alfandegárias mais baixas.
c) eliminar a influência política de Portugal sobre o Brasil,
pois D. João ainda governava os dois países.
d) justificar as pretensões expansionistas do Império brasi-
leiro, que anexara província espanhola.
e) investir diretamente na indústria brasileira, a fim de favo-
recer seu desenvolvimento autônomo.
127
507. (UNIT AL/2016)
Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/disco-
virtual/galerias/imagem/0000001344/md.0000026265.jpg>. Acesso
em: 13 out. 2015.
A charge, referente à história política brasileira, faz uma
crítica
a) à divisão e independência de poderes, durante o Brasil
colonial.
b) às características autoritárias do governo de D. Pedro I.
c) ao absolutismo que caracterizou o governo de D. Pedro
II.
d) ao Padroado, instituição atuante durante o governo de
Deodoro da Fonseca.
e) ao regime ditatorial militar estabelecido por Getúlio Var-
gas.
508. (IFAL/2016) No dia 11 de março de 1831, os portu-
gueses festejavam o regresso de D. Pedro I da viagem
que fizera a Minas Gerais. Em meio à comemoração, os
brasileiros, descontentes com as atitudes do soberano
e inconformados com a influência dos portugueses na
vida burocrática e administrativa do país, partiram para
a luta. O episódio é lembrado em nossa história como a
“noite das garrafadas” e um dos motivos deflagradores
da abdicação de D. Pedro I ao trono brasileiro. Dentre
as atitudes do Imperador, que geraram descontenta-
mento entre os brasileiros, podemos destacar
a) o desejo de conduzir o Brasil à condição de Reino Unido
de Portugal e Algarves e reestabelecer a condição de par-
ceiro comercial da Inglaterra.
b) seus relacionamentos extraconjugais e a criação do Pro-
jeto de Lei que poria fim à escravidão levando a economia
brasileira ao colapso.
c) a forte oposição à Constituição de 1824, o aumento de
impostos a serem pagos pelos grandes latifundiários e as
medidas protecionistas para proteger a indústria nacional.
d) a vontade de abdicar do trono em favor de seu filho D.
Pedro II, para em seguida, rumar a Portugal e reconquistar
a Coroa Portuguesa em poder de seu irmão D. Miguel.
e) o autoritarismo, a restrição à liberdade de imprensa, o
fechamento da Assembleia Nacional Constituinte e a impo-
sição da primeira Constituição.
509. (CEFET MG/2015) Com a naturalidade de um sobe-
rano que sabia usar da autoridade em sua plenitude, D.
Pedro criou a Ordem do Cruzeiro. Não será certamente
coincidência que o ato aproximava-se daquele de Na-
poleão Bonaparte ao estabelecer a legião de Honra
(1802). Também a coroação de 10 de dezembro tivera
como modelo, em grande medida por intermédio da
competência de Jean-Baptiste Debret, a cerimônia de
sagração do imperador francês.
Fonte: NEVES, Lúcia Bastos Pereira. A vida Política. In: COSTA
E SILVA, Alberto (coord.) Crise Colonial e Independência: 1808-1930.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2011 (Adaptado)
A criação da honorífica Ordem do Cruzeiro por D. Pedro
I representava a
a) limitação do imperador em remunerar financeiramente os
feitos públicos.
b) preocupação em disseminar os ideais revolucionários
franceses no Brasil.
c) concessão de privilégios sociais em oposição ao modelo
estamental europeu.
d) inspiração nos ideais liberais divulgados pela imprensa
dos radicais jacobinos.
e) manutenção de práticas típicas das monarquias absolu-
tistas na nação independente.
510. (UNICAMP/2014) Para Portugal, não era interes-
sante trazer para o Brasil imigrantes de estados possui-
dores de colônias, tais como França, Inglaterra, Ho-
landa e Espanha. Abrir as portas da colônia e, depois,
do recém-criado império do Brasil poderia significar um
risco. Daí, a preferência por imigrantes dos estados ale-
mães, da Suíça, e da Itália. Pedro I continuou essa polí-
tica enfatizando que era necessário apoiar o desenvol-
vimento da agricultura, pelo aliciamento de bons colo-
nos que aumentassem o número de braços dos quais
necessitávamos.
(Adaptado de João Klug, “Imigração no Sul do Brasil, em
Keila Grinberg e Ricardo Sales (org.). O Brasil Imperial. v. III. 1870-
1889. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009, p. 247.)
Assinale a alternativa correta.
a) A grande entrada de imigrantes no Brasil ocorreu a partir
do Primeiro Reinado, em função do fim do tráfico negreiro e
da maciça propaganda promovida pelo governo brasileiro
na Europa.
b) No Primeiro Reinado, a entrada de imigrantes associava-
se ao incremento da produção agrícola e tinha em conta o
cenário internacional, no qual as metrópoles europeias dis-
putavam territórios e riquezas.
c) Em meio à corrida imperialista do século XIX, Portugal
empenhou-se pelo fim da escravidão em Lisboa e do tráfico
negreiro em suas colônias africanas.
d) A imigração no Brasil surgiu como questão a partir da
implantação da Lei Áurea, que alterou os modos de paga-
mento do trabalho livre.
511. (PUC RS/2014) Depois de declarada a Independên-
cia do Brasil, foi necessário dar uma ordenação legal ao
novo país por meio da sua primeira constituição. Sobre
esse processo, é INCORRETO afirmar que:
a) O primeiro projeto de constituição recebeu o nome de
Constituição da Mandioca, porque estabelecia que, para vo-
tar ou se eleger, a pessoa deveria comprovar uma renda
mínima, equivalente a determinada quantidade de alqueires
plantados desse vegetal.
b) A Assembleia Legislativa reunida em 1823 para elaborar
a primeira Constituição do Brasil foi dissolvida por D. Pedro
I, por ter proposto um projeto que privilegiava os grandes
proprietários de terra e excluía os pobres da participação
política.
c) A primeira Constituição do Brasil foi outorgada por D. Pe-
dro I e estabelecia o voto censitário e a formação de quatro
poderes – Legislativo, Judiciário, Executivo e Moderador –,
ficando os dois últimos sob controle do Imperador.
128
d) A primeira Constituição brasileira, estabelecida em 25 de
março de 1824, instituiu uma monarquia hereditária no Bra-
sil e o catolicismo como religião oficial do novo País, subor-
dinando a Igreja ao controle do Estado.
e) Instituído pela Constituição outorgada de 1824, o Poder
Moderador garantia a D. Pedro I o direito de nomear minis-
tros, dissolver a Assembleia Legislativa, controlar as Forças
Armadas e nomear os presidentes das províncias, favore-
cendo a concentração de poderes no Imperador.
512. (UERN/2014) “Como Imperador Constitucional (...)
disse ao povo no dia primeiro de dezembro, em que fui
coroado e sagrado, que minha espada defenderia a pá-
tria, a nação e a constituição, se fosse digna do Brasil
e de mim. Ratifico hoje, mui solenemente perante vós
essa promessa, e espero que me ajudeis a desempe-
nhá-la, fazendo uma constituição sábia e justa, ade-
quada e executável (...)”
(Fala de D. Pedro I, em 3 de maio de 1823, citada em Bonavides, P.:
Vieira, R. A. A. Textos políticos da história do Brasil. Forataleza;
UFCE, s/d. p. 100.)
A partir da leitura atenta do texto e tendo em vista a ou-
torga da Constituição de 1824, marque a alternativa cor-
reta.
a) A Constituinte de 1823 perjurou, aos olhos de D. Pedro I,
as promessas e designações por ele estabelecidas.
b) Essa Constituição (1824) foi a confirmação dos anseios
e propostas empreendidas pelo imperador no ano anterior
a seus constituintes.
c) Ambas as constituições, tendo em vista o objetivo a que
se propunham, lograram êxito e contribuíram para a estabi-
lidade política do Império.
d) A Constituição de 1824, tanto quanto a de 1823 (da Man-
dioca) sinalizam o cunho democrático preconizado por D.
Pedro I em seu governo.
513. (UEFS BA/2014) — O Imperador abdicou!
Aquele grito movimentou a multidão, que fluiu e refluiu
como uma enorme onda. Sobre ela viajou a notícia:
“Abdicou! Abdicou!”
E a massa popular espalhou-se pela cidade. Embriaga-
dos de alegria, saíram pelas ruas, sem freios, em busca
dos portugueses, dos “colunas”, para castigá-los. O
quarteirão português foi invadido, assaltado, esbordo-
ado. Com taponas, murros, cacetadas, “os cabras” se
vingaram dos “pés-de-chumbo”, desforrando-se da
Noite das Garrafadas. Foram à desforra no Rio de Ja-
neiro, nas Províncias, no Brasil inteiro. (TAVARES,
1986, p. 26).
TAVARES, L. H. D. O fracasso do Imperador: a
abdicação de D. Pedro I. São Paulo: Ática, 1986.
A alegria popular, referida no texto com a notícia da ab-
dicação de Pedro I, em abril de 1831, expressava
a) a derrota da nobreza brasileira pelas massas popula-
res de orientação anarquista.
b) o poder político da Igreja, cuja oposição aos escânda-
los da vida pessoal de D. Pedro I sublevara o povo contra o
Imperador.
c) a aliança política entre os grandes proprietários para
derrubar o Imperador, temerosos da abolição da escrava-
tura.
d) a vitória do partido brasileiro de orientação liberal contra
o autoritarismo absolutista do Imperador, apoiado pelo par-
tido português.
e) a repulsa aos acordos do governo com a Inglaterra que
visavam estabelecer a liberdade religiosa para os cultos
protestantes no Brasil.
514. (Fac. Santa Marcelina SP/2013) Resulta daí que a
Independência se fez por uma simples transferência pa-
cífica de poderes da metrópole para o novo governo
brasileiro. E na falta de movimentos populares, na falta
de participação direta das massas neste processo, o
poder é todo absorvido pelas classes superiores da ex-
colônia, naturalmente as únicas em contato direto com
o regente e sua política. Fez-se a Independência prati-
camente à revelia do povo; e se isto lhe poupou sacrifí-
cios, também afastou por completo sua participação na
nova ordem política. A Independência brasileira é fruto
mais de uma classe que da nação tomada em conjunto.
(Caio Prado Jr. Evolução política do Brasil: Colônia e Império.)
A partir do texto, é correto afirmar que o processo de
emancipação do Brasil
a) preservou as estruturas oriundas do período colonial.
b) trouxe mudanças profundas na organização social.
c) foi semelhante ao processo de independência do Haiti.
d) seguiu o modelo político e social dos Estados Unidos.
e) foi liderado por setores sociais que representavam a
classe média.
515. (FGV/2013) A história da construção do Estado bra-
sileiro na primeira metade do século XIX foi a história
da tensão entre unidade e autonomia. Por outro lado,
no interior do Estado, de elites com fortes vínculos com
os interesses de sua região de origem e ao mesmo
tempo comprometidas com uma determinada política
nacional, pautada pela negociação destes interesses e
pela manutenção da exclusão social, marcou não ape-
nas o século XIX, como também o século XX. Através
do parlamento essas elites regionais têm imposto uma
determinada dinâmica para o jogo político que se mate-
rializa na imensa dificuldade de empreender reformas
sociais profundas.
Dolhnikoff, Miriam. O pacto imperial. As origens do federalismo no
Brasil. São Paulo: Globo, 2005, p. 11-12.
De acordo com o ponto de vista apresentado no texto,
a) a história brasileira é marcada por práticas de tolerância
política acentuadas nas últimas décadas com a redemocra-
tização do país.
b) o parlamento é a única instituição política imune aos in-
teresses e ao controle das elites regionais brasileiras.
c) as profundas reformas sociais só foram possíveis graças
às transformações políticas ocorridas na primeira metade
do século XIX no Brasil.
d) a dinâmica política do Estado nacional se constituiu com
base em negociações entre as elites regionais e a exclusão
social de outros setores.
e) as características descritas sobre o Estado revelam a su-
premacia do Poder Judiciário sobre o Poder Legislativo na
história política brasileira.
129

516. (FM Petrópolis RJ/2019) Considere o texto da his-
toriadora Maria de Fátima Gouvêa sobre o período das
regências no Brasil (1831-1840).
O Ato Adicional de 1834 transformou os Conselhos Ge-
rais das Províncias em assembleias legislativas provin-
ciais, tendo ainda ampliado o número de representan-
tes provinciais reunidos no âmbito do legislativo pro-
vincial, ficando essas assembleias encarregadas de au-
xiliar os presidentes de província na gestão administra-
tiva sob sua jurisdição.
GOUVÊA, M. F. O império das pro-
víncias. Rio de Janeiro, 1822-1889.
Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2008, p. 19.
A medida descrita pelo texto possui, explicitamente, um
perfil
a) autoritário e absolutista
b) federalista e regressista
c) descentralizador e progressista
d) democrático e socialista
e) centralizador e liberal
517. (UFU/2019) “[...] foi o mais notável movimento po-
pular do Brasil. O único em que as camadas mais infe-
riores da população conseguiram ocupar o poder de
toda uma província com certa estabilidade. [...] primeira
insurreição popular que passou da simples agitação
para uma tomada efetiva de poder.”
PRADO JÚNIOR, Caio. Evolução Política do Brasil e outros estudos.
São Paulo: Brasiliense, 1975. p. 69. (Adaptado)
A citação acima diz respeito à Cabanagem, uma das
principais revoltas ocorridas no chamado Período Re-
gencial Brasileiro. Acerca desse movimento, é correto
afirmar que
a) ocorreu na cidade de Salvador, em 1835, com significa-
tiva participação de africanos escravizados de origem mu-
çulmana. O levante durou menos de 24 horas e foi dura-
mente reprimido. Os revoltosos sobreviventes foram mor-
tos, presos ou degradados.
b) ocorreu no Maranhão entre os anos de 1838 e 1841 e foi
liderado por homens pobres (com apoio de escravos, de va-
queiros e mesmo de alguns fazendeiros) que enfrentaram
grandes proprietários de terra, comerciantes e autoridades
políticas.
c) ocorreu na província da Bahia entre os anos de 1837 e
1838. Seu objetivo era, dentre outros, a criação de uma re-
pública de caráter transitório até que Dom Pedro II alcan-
çasse a maioridade.
d) ocorreu na província do Grão-Pará, entre 1835 e 1840,
em decorrência da exploração sofrida pelos trabalhadores
submetidos a um regime de trabalho de semiescravidão.
Esses foram violentamente reprimidos e aproximadamente
30 mil pessoas morreram assassinadas por tropas imperiais
e em incêndios.
518. (ENEM/2019) A Regência iria enfrentar uma série
de rebeliões nas províncias, marcadas pela reação das
elites locais contra o centralismo monárquico levado a
efeito pelos interesses dos setores ligados ao café da
Corte, como a Cabanagem, no Pará, a Balaiada, no Ma-
ranhão, e a Sabinada, na Bahia. Mas, de todas elas, a
Revolução Farroupilha era aquela que mais preocupa-
ria, não só pela sua longa duração como pela sua situ-
ação fronteiriça da província do Rio Grande, tradicio-
nalmente a garantidora dos limites e dos interesses an-
tes lusitanos e agora nacionais do Prata.
PESAVENTO, S. J. Farrapos com a faca na bota. In: FIGUEIREDO, L.
História do Brasil para ocupados. Rio de Janeiro:
Casa da Palavra, 2013.
A característica regional que levou uma das revoltas ci-
tadas a ser mais preocupante para o governo central
era a
a) autonomia bélica local.
b) coesão ideológica radical.
c) liderança política situacionista.
d) produção econômica exportadora.
e) localização geográfica estratégica.
519. (PUC SP/2018) Considere os fragmentos abaixo.
“LEI DE 18 DE AGOSTO DE 1831
Cria as Guardas Nacionais e extingue os corpos de mi-
lícias, guardas municipais e ordenanças. [...]”
Disponível em: http://www2.camara.leg.br/legin/fed
/lei_sn/1824-1899/ lei-37497-18-agosto-1831-56430
publicacaooriginal-88297-pl.html (texto adaptado)
“De tão conservadora, e atuante, ela criou uma tradi-
ção, estendendo a sua atuação até a Primeira Repú-
blica, sobretudo nas áreas rurais do país.”
SCHWARCZ, Lilia e STARLING, Heloisa. Brasil: uma
biografia. São Paulo: Cia Das Letras, 2015, p. 24 8 .
Assinale a alternativa que situa CORRETAMENTE a cri-
ação da Guarda Nacional e as razões de sua permanên-
cia até a Primeira República.
a) Em meio às disputas entre Moderados, Exaltados e Res-
tauradores no Rio de Janeiro pelo governo central da Re-
gência, e da ocorrência de revoltas nas províncias, a
Guarda Nacional foi constituída pelas elites locais como
força repressiva confiável, tornando-se uma das bases do
poder local até a chamada República Oligárquica.
b) Para garantir a ordem e conter as revoltas dos Restaura-
dores partidários do retorno de D. Pedro I, a Guarda Nacio-
nal foi constituída para enfrentar as Guardas Municipais for-
madas por portugueses aliados aos proprietários rurais, o
que garantiu um instrumento de repressão eficiente até a
Primeira República.
c) Com o objetivo de substituir as Ordenanças de origem
portuguesa, responsáveis pela guarda pessoal do impera-
dor, a Guarda Nacional foi criada de acordo com o modelo
francês das milícias de cidadãos, e eram forças responsá-
veis por proteger pessoalmente os regentes e, posterior-
mente, os presidentes da República.
d) De acordo com os interesses dos Moderados, Exaltados
e Restauradores, aliados durante todo o Período Regencial
para garantir a unidade territorial do país, a Guarda Nacio-
nal foi criada para apoiar o Exército na tarefa de garantir a
segurança das fronteiras, o que explica a sua atuação du-
rante a República da Espada.
130
520. (USF SP/2018) A carta de despedida de D. Pedro I
é um dos documentos que assinalam o triunfo do Par-
tido Brasileiro sobre o Partido Português e a passagem
do Primeiro Reinado ao Período Regencial. Em 1834, foi
promulgado um Ato Adicional à Constituição, que ten-
tava conciliar os interesses das facções políticas. Esse
período conturbado de nossa história, caracterizado
por lutas entre restauradores, exaltados e moderados,
assim como pelas rebeliões provinciais que colocaram
em risco a integridade territorial e política do país, en-
cerrou-se em 1840, com o golpe da maioridade e o início
do Segundo Reinado.
COSTA, Luís César Amad & MELLO,
Leonel Itaussu de Almeida. História
do Brasil. São Paulo: Scipione,
2007, p.169. (Adaptado).
Ao ler o texto, percebemos que surge, após o Primeiro
Reinado, uma nova fase para a história política brasi-
leira. Durante essa fase ou período,
a) ocorreu a manutenção do Conselho de Estado, órgão
que assessorava o imperador no exercício do poder Mode-
rador.
b) a Revolução Farroupilha, que apresentava caráter sepa-
ratista e republicano, foi motivada pelo descontentamento
com a política tributária aplicada à província, entre outros
fatores.
c) o Golpe da Maioridade, desfechado pelo Partido Conser-
vador, trouxe harmonia política às próximas quatro déca-
das, evitando confrontos ideológicos entre os partidos da
época.
d) o Brasil experimentou pela primeira vez o sistema parla-
mentarista, que ficou conhecido como “parlamentarismo às
avessas”, visto que o Primeiro-Ministro tinha poderes redu-
zidos.
e) foi marcado por grandes conflitos externos, como foi o
caso da Guerra do Paraguai, que, ao seu final, elevou o
prestígio do exército brasileiro no contexto da política naci-
onal.
521. (Fac. Direito de São Bernardo do Campo
SP/2018) LEI Nº 4 DE 10 DE JUNHO DE 1835.
[...] A Regência Permanente em Nome do Im-
perador o Senhor D. Pedro Segundo faz saber a todos
os súditos do Império que a Assembleia Geral Legisla-
tiva Decretou, e Ela Sancionou a Lei seguinte:
Art. 1º Serão punidos com a pena de morte os escravos
ou escravas, que matarem por qualquer maneira que
seja, propinarem veneno, ferirem gravemente ou fize-
rem outra qualquer grave ofensa física a seu senhor, a
sua mulher, a descendentes ou ascendentes [...].
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil
_03/leis/ lim/LIM4.htm - Texto adaptado.
O conteúdo dessa lei sugere que o contexto do Período
Regencial no Brasil foi marcado por
a) uma relativa tranquilidade, sobretudo nas relações entre
os senhores e seus escravos, já que as leis garantiam pu-
nições severas aos escravos que se insurgissem contra os
seus senhores, o que desmobilizava os seus movimentos.
b) muitos movimentos de escravos, que questionavam a or-
dem por meio de ações individuais violentas, motins orga-
nizados e rebeliões armadas, o que levou a classe domi-
nante a tornar as punições mais severas.
c) uma intensa disputa entre deputados abolicionistas e es-
cravistas, resultando em leis ora mais severas, ora mais
brandas em relação aos negros escravizados, até a conces-
são da liberdade às crianças nascidas de pais escravos.
d) muitas ações governamentais de caráter social que bus-
cavam salvaguardar a ordem por meio de leis que se diri-
giam especificamente às várias categorias de cidadãos na
cidade e no campo, incluindo os escravos.
522. (ACAFE SC/2018) “A criação de gado se generali-
zou, na região, assim como a transformação da carne
bovina em charque (carne-seca). O charque era um pro-
duto vital...”
Fonte: FAUSTO, Boris. História do
Brasil. 5ª. Edição. São Paulo: Ed-
itora da Universidade de São Pau-
lo, 1997. Página 168.
Pode-se afirmar que as questões envolvendo o charque
resultaram num conflito ocorrido no período regencial
que chegou até o início do Segundo Reinado no Brasil.
Nesse sentido, é correto afirmar:
a) As questões envolvendo o charque foi um dos motivos
da Guerra dos Farrapos, iniciada no Rio Grande do Sul.
b) Esse conflito ocorreu na região mineradora, entre os pro-
dutores nordestinos e gaúchos, e ficou conhecido como
Guerra dos Emboabas.
c) A produção de charque em Mato Grosso, área de intensa
pecuária no Segundo Reinado, ocasionou um conflito entre
produtores locais e estancieiros oriundos do Rio Grande do
Sul. A solução foi a divisão de Mato Grosso, criando-se o
estado de Mato Grosso do Sul.
d) Após este conflito, o Imperador D. Pedro II autorizou a
importação de charque do Uruguai e da Argentina, já que
as charqueadas da região sudeste foram extintas. O char-
que platino entrava no Brasil com baixas taxas alfandegá-
rias.
523. (UniCESUMAR PR/2018) Considere o texto abaixo.
As principais determinações do Ato Adicional que per-
mitiram a aplicação da expressão “experiência republi-
cana” foram as que estabeleciam a criação de uma Re-
gência Una, cujo titular deveria ser escolhido por meio
de eleições diretas para um mandato de quatro anos, e
a que extinguiu o Conselho de Estado. Além delas, ou-
tra determinação aproximava-se dos dispositivos da
Constituição norte-americana. Era a que criava as As-
sembleias Legislativas Provinciais.
(In: TEIXEIRA, Francisco M. P.
Brasil, História e Sociedade.
São Paulo: Ática, 2001, p. 33)
Com base no texto, é correto afirmar que o Ato Adicio-
nal, ao conceder autonomia administrativa e legislativa
às províncias,
a) estabelecia um sistema de organização do poder formal-
mente semelhante ao da federação existente nos Estados
Unidos.
b) ampliava as liberdades civis e o direito à grande proprie-
dade da terra a todo cidadão assim como nos Estados Uni-
dos.
c) limitava as funções das Assembleias Legislativas Provin-
ciais nos âmbitos político e judiciário, como nos Estados
Unidos.
131
d) fortalecia a autoridade política e administrativa do poder
central semelhante ao estabelecido na Constituição norte-
americana.
e) instituía um regime político de concentração de poder
como o estabelecido nos Estados autônomos norte-ameri-
canos.
524. (UFGD MS/2018) De acordo com o historiador
Paulo Pereira de Castro, o período regencial brasileiro
(1831-1840) teria sido uma “experiência republicana”.
Sobre esse contexto, assinale a alternativa correta.
a) Foi um momento marcado por uma relativa estabilidade
econômica, na qual a população detinha uma maior partici-
pação política, de acordo com o Ato Adicional de 1834.
b) Um período em que, embora conturbado politicamente,
foram aprovadas algumas medidas de caráter liberal, de-
vido à pressão exercida pela Inglaterra, tais como a refor-
mulação do Código de Processo Criminal, que proibia o trá-
fico de africanos escravizados.
c) Expressa um momento em que o país adotou o sistema
republicano de governo, liderado apenas por brasileiros. Tal
fato provocou protestos por parte dos monarquistas em
quase todas as províncias, nas chamadas rebeliões do pe-
ríodo regencial.
d) Período de relativa descentralização política, conferindo
certa autonomia às províncias, fato evidenciado pela refor-
mulação do Código de Processo Criminal e a instituição do
Ato Adicional de 1834.
e) Período em que eclodiram diversos levantes nas provín-
cias, protestando contra medidas que visavam ao fortaleci-
mento do poder central, tais como a reformulação do Có-
digo de Processo Criminal e a instituição do Ato Adicional.
525. (IFMT/2018) No século XIX, durante o período das
regências, de 1831 a 1840, ocorreram inúmeras revoltas
nas províncias brasileiras. As crises econômica, social
e política foram os motivos de tantas revoltas, sobre as
quais se pode afirmar que:
a) a maior parte da população das cidades e do campo le-
vava uma vida próspera, mas almejava mudanças na carga
tributária, considerada elevada.
b) a elite brasileira esteve à frente das rebeliões contra os
governos regenciais, tendo como principal reivindicação a
fragmentação territorial do Brasil para a formação de novas
repúblicas.
c) o bom desempenho econômico brasileiro nessa fase fez
com que as províncias almejassem maior repasse dos re-
cursos para suas localidades, contestando as decisões dos
governos regenciais.
d) as rebeliões nas províncias ocorreram em virtude da não
aceitação do rompimento dos laços coloniais com Portugal,
desde 1822.
e) as revoltas regenciais tiveram razões socioeconômicas e
políticas, algumas delas: a Cabanagem (1835-1840), no
Pará; a Revolução Farroupilha (1835-1845), no Rio Grande
do Sul; a Sabinada (1831-1833), na Bahia; e a Balaiada
(1838-1841), no Maranhão.
526. (UNITAU SP/2018) Analisada como mais um movi-
mento regional, típico do período regencial do Império
do Brasil, a Cabanagem foi um movimento social que
ocorreu em Belém do Pará, em 1835, e deixou mais de
30 mil mortos e uma população local que só voltou a
crescer significativamente em 1860. No entanto, os ca-
banos e suas lideranças vislumbravam outras perspec-
tivas políticas e sociais. Eles se autodenominavam "pa-
triotas", mas ser patriota não era necessariamente si-
nônimo de ser brasileiro.
RICCI, M. Cabanagem, cidadania e
identidade revolucionária. Tempo, vol.
11, n. 22, Niterói, 2007. Adaptado.
Sobre o movimento da Cabanagem e sobre a identifica-
ção de seus protagonistas como patriotas, é CORRETO
afirmar:
a) O movimento era comandado por proprietários de terra
portugueses, que não reconheciam a independência do
Brasil, por isso se denominavam “patriotas”.
b) O movimento matou mestiços, índios e africanos pobres
ou escravos, mas dizimou, principalmente, os grandes pro-
prietários de terra, denominados “patriotas”.
c) A má administração portuguesa, de caráter colonialista,
despertou o motim dos pequenos proprietários de terra e
dos escravos, que se denominaram “patriotas”.
d) Os cabanos, ao longo do movimento, se denominavam
“patriotas”, porque criaram um sentimento comum de iden-
tidade entre povos de etnias e de culturas diferentes.
e) O motim era liderado pela população pobre que migrou
para a capitania, após 1831, e era contra o governo Impe-
rial, por isso denominavam-se “patriotas”.
527. (ESPCEX/2018) Em 1834, numa tentativa de harmo-
nizar as diversas forças em conflito no País, grupos po-
líticos, como o dos moderados, promoveram uma re-
forma na Constituição do Império, mediante a promul-
gação do Ato Adicional. Observe os enunciados abaixo.
I. Criação do Conselho de Estado.
II. Criação das Assembleias Legislativas provinciais.
III. A regência deixava de ser trina para se tornar una.
IV. Fundação do Clube da Maioridade.
Assinale a opção em as afirmativas estão relacionadas
ao Ato Adicional.
a) I e II
b) II e IV
c) II e III
d) I e IV
e) III e IV
528. (Mackenzie SP/2017) “... esses males, nós os te-
mos suportado em comum com as outras Províncias da
União Brasileira (...). Para que lançássemos mãos das
armas foi preciso a concorrência de outras causas (...)
que nos dizem respeito(...) e que nos trouxeram íntima
convicção da impossibilidade de avançarmos na car-
reira da Civilização e prosperidade sujeitos a um go-
verno que há formado o projeto iníquo de nos submeter
à mais abjeta escravidão(...).
O trecho do Manifesto Farroupilha de 1838, referia-se
ao
132
a) fortalecimento do poder central nas mãos da elite latifun-
diária, ligados ao setor exportador, impedindo assim a par-
ticipação política das camadas médias urbanas, sobretudo
dos militares.
b) estabelecimento de tarifas alfandegárias favoráveis aos
interesses dos estanceiros gaúchos e charqueadores e
maior autonomia aos governos provinciais.
c) desejo de um governo federalista capaz de limitar o an-
seio e efetiva participação das classes populares e ampliar
o poder dos grandes proprietários de escravos junto ao go-
verno.
d) anseio autonomista das diversas províncias do país e eli-
minação do regime de produção escravista, vigente tam-
bém no sul do país, para tentar dinamizar o mercado con-
sumidor nacional.
e) repúdio à política centralizadora do governo imperial, as-
sim como às demais rebeliões populares que assolavam o
país, defendendo reformas sociais e a adesão a um regime
unitarista.
529. (Mackenzie SP/2017) “(...) no segundo ano do go-
verno de Araújo Lima aumentaram as disputas políticas
no Congresso. (...) por lá os ânimos estavam divididos.
A saída veio rápida, e inesperada, a despeito de não ser
de todo inusitada. O único consenso possível foi ante-
cipar a maioridade política do menino Pedro, que na
época contava apenas catorze anos. (...). Por isso pre-
parou-se um golpe, o golpe da maioridade, e o maior
ritual público que o Brasil já conheceu”.
Lilia M. Schwarcz e Heloísa M. Starling. Brasil: Uma biografia. São
Paulo:
Companhia das Letras, 2015, p. 266
Assinale a alternativa correta que contenha o contexto
em que ocorreu o golpe a que o texto se refere.
a) A antecipação da maioridade do imperador demonstrou
a incapacidade política das elites brasileiras, reunidas no
partido conservador, em gerenciar o país; daí a necessi-
dade de recorrer à figura de D. Pedro, ainda menino, para
solucionar o problema.
b) O golpe da maioridade foi a resposta dos Conservadores
às reformas promovidas pelos Liberais, o que reforçou o
clima de instabilidade política vivida no país e acentuou a
crise política, só superada, por sua vez, com a proclamação
da República.
c) Diante das várias rebeliões regenciais, dos projetos re-
publicanos e da radicalização da situação, reforçou-se uma
saída simbólica, sustentada em um regime monárquico de
governo, em que só o monarca poderia garantir a unidade
nacional.
d) Diante das pressões políticas, da crise econômica e das
insatisfações sociais, a maioridade de D. Pedro foi a saída
encontrada pela família imperial, à revelia do Congresso,
para se manter a unidade nacional e o poder das elites
agrárias nacionais.
e) Venerado pelas camadas populares, D. Pedro II usou de
sua popularidade para angariar apoio à sua ascensão ao
poder, mesmo que, para isso, tenha mergulhado o país em
uma instabilidade política que só seria superada com a Lei
Áurea.
530. (IFBA/2017) “Queremos Pedro II,
Ainda que não idade.
A nação dispensa a Lei
E viva a maioridade”.
As ações pela antecipação da maioridade, expresso na
quadrinha popular do século XIX, confirma a esperança
de superação da crise vigente durante o Período Re-
gencial. Dentre os fatos constitutivos desta crise, pode-
mos destacar como principais:
a) Este ato significou a diminuição das atribuições de D. Pe-
dro II, e uma tentativa de solucionar a crise social e econô-
mica que atingia as províncias do norte do país.
b) A proposta da antecipação da maioridade do imperador
foi apresentada pelos liberais para solucionar a crise polí-
tica vivida pelo país.
c) O golpe da maioridade foi uma manobra dos conserva-
dores para antecipar a maioridade de D. Pedro, o qual as-
sume o poder aos 17 anos.
d) O golpe da maioridade ocorre no momento em que os
problemas sociais que marcaram o período regencial: fome,
seca e estagnação das culturas tradicionais tinham sido to-
talmente superados.
e) A medida foi apresentada no momento em que a revoltas
regenciais foram reprimidas pelos governos locais com
ajuda do governo central.
531. (IFBA/2017) O Período Regencial é considerado
como um dos mais agitados da História do Brasil. A In-
dependência ainda era recente e os debates acerca do
grau de autonomia das Províncias eram muito presen-
tes. Sobre esse contexto e as revoltas dele decorrentes,
marque V para Verdadeiro e F para Falso. Em seguida,
assinale a alternativa que representa a sequência cor-
reta:
( ) O grupo político dos liberais exaltados defendiam,
dentre outras ideias, uma maior autonomia das Provín-
cias.
( ) A Revolta dos Malês, que ocorreu em Salvador,
1835, demonstrou às elites o poder de contestação de
africanos e escravos, desencadeando no aumento da
repressão aos revoltosos.
( ) A Sabinada e a Cabanagem foram exemplos dos
poucos movimentos ocorridos no Brasil durante a Re-
gência. As demais Províncias vivenciaram esse período
sem conflitos.
( ) Nesse período, o chamado Ato Adicional estabele-
ceu a criação das Assembleias Provinciais e da Regên-
cia Una, eletiva e temporária.
( ) A Farroupilha, que durou cerca de 10 anos, foi um
movimento do período regencial que resultou na Inde-
pendência do Rio Grande do Sul e sua união com o Uru-
guai.
A sequência correta é:
a) V, V, F, V, F.
b) V, F, F, V, V.
c) F, V, F, V, V.
d) F, F, F, V, V.
e) V, V, F, F, F.
133
532. (UFU/2011) Leia o texto a seguir.
Os malês encontraram na Bahia de 1835 um campo fér-
til onde semear a rebeldia escrava e tentar mudar a so-
ciedade em favor dos africanos. Fundada na desigual-
dade etnorracial e social, a Bahia vivia nesse período
uma crise econômica e política. As revoltas das classes
livres pobres e dos dissidentes liberais de um lado e,
de outro, as dos escravos africanos, ameaçavam a he-
gemonia política dos grandes senhores da Bahia e a
própria ordem escravocrata.
REIS, João José. Rebelião escrava no Brasil:
a história do levante dos malês em 1835.
São Paulo: Companhia das Letras, 2003. p. 545.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa cor-
reta sobre a revolta dos malês de 1835.
a) Os malês representavam uma identidade étnica africana
que foi recusada pela maioria dos outros grupos de escra-
vos, que vinham de regiões diferentes da África.
b) Os malês estavam em uma camada intermediária entre
as classes livres pobres e os escravos, pois estavam em
uma situação social superior à dos escravos.
c) As classes livres e pobres uniram-se aos grandes propri-
etários de terra na Bahia para derrotar os malês em sua re-
volta, pois ambos os grupos queriam preservar a suprema-
cia branca sobre os escravos.
d) A revolta dos malês representou uma resistência impor-
tante às estruturas sociais vigentes no Brasil, sobretudo à
ordem social ligada à escravidão africana.
533. (UEL PR/2017)
(Disponível em: <http://xicosa.blogfolha.uol.com.br/ files/2014/02/An-
geliIdeologia.gif>.Acesso em: 20 abr. 2016.)
Sob o ponto de vista das ideias, foram diversas as cor-
rentes políticas que atuaram no período regencial no
Brasil (1831-1840). Assinale a alternativa que apresenta,
corretamente, os integrantes e suas posições político-
ideológicas.
a) Os cabanos situavam-se na região norte do país, eram
administradores das províncias, corporações do exército lo-
cal e elite dos comerciantes portugueses; defendiam o re-
torno da família imperial.
b) Os farroupilhas eram pequenos proprietários rurais e co-
merciantes, representavam o setor mais conservador do
grupo dos chimangos; postulavam o retorno da monarquia
com a imposição de medidas centralizadoras.
c) Os liberais exaltados eram proprietários rurais, integran-
tes do exército e classe média urbana, que defendiam a
descentralização do poder imperial e a autonomia das pro-
víncias.
d) Os liberais moderados, ou chimangos, eram comercian-
tes portugueses, aristocratas e integrantes da alta patente
do exército, que defendiam a volta do ex-imperador e a au-
tonomia das províncias.
e) Os restauradores, ou caramurus, eram membros do setor
rural abolicionista e intelectuais da classe média; defendiam
as reformas socioeconômicas que visavam à expulsão do
ex-imperador.
534. (UFJF/2017) Leia atentamente o texto abaixo e em
seguida responda:
“O Ato Adicional de 1834 reformou a constituição em
sentido descentralizante. Criou as assembleias provin-
ciais, concedendo mais poder às províncias, e aboliu o
Conselho de Estado. À maior descentralização seguiu-
se um recrudescimento dos conflitos e revoltas provin-
ciais. Nunca houve período mais conturbado na história
do Brasil.”
CARVALHO, J. M.. D. Pedro II: ser ou não ser.
As revoltas ocorridas durante o período regencial ex-
pressavam um grande descontentamento com o pro-
jeto centralizado de Estado, liderado pelas elites enrai-
zadas na Corte. Sobre as revoltas regenciais é COR-
RETO afirmar que:
a) os revoltosos eram formados, exclusivamente, por gran-
des proprietários de terra que disputavam entre si o direito
de maior representatividade e projeção no cenário nacional.
b) em sua maioria, as revoltas regenciais ameaçavam a uni-
dade do Império por meio de reinvindicações que poderiam
levar à fragmentação do território em pequenas repúblicas.
c) índios e africanos foram os grupos sociais que represen-
taram maior resistência aos movimentos revoltosos, lutando
ao lado do governo imperial.
d) a luta contra a escravidão era uma reivindicação comum
a todas as revoltas que ocorreram no período, represen-
tando o início das manifestações abolicionistas no país.
e) o sucesso dos conflitos armados contribuiu para que as
províncias alcançassem maior autonomia administrativa e
suas elites pudessem implementar projetos políticos base-
ados no federalismo.
535. (Fac. Direito de Franca SP/2017) “Desde 1838 es-
tava claro tanto para regressistas (conservadores)
como para os progressistas (liberais) que somente a
monarquia plena poderia levar o país a superar, defini-
tivamente, a sua crise política.”
Augustin Wernet. O período regencial.
O texto faz referência à crise
a) iniciada com a abolição da escravidão e à mobilização
dos setores políticos e militares em favor da República.
b) provocada pela transferência da família real portuguesa
para o Brasil e à luta pela emancipação política.
c) iniciada com a renúncia de D. Pedro II e à defesa da des-
centralização monárquica empreendida pelos políticos do
Império.
d) provocada por manifestações e sublevações regionais e
à campanha pela antecipação da maioridade do futuro D.
Pedro II.
134
536. (FATEC SP/2017) Leia o texto.
Em abril de 1831, Dom Pedro I abdicou ao trono do Bra-
sil em favor de seu filho, Dom Pedro de Alcântara que
tinha, então, cinco anos de idade. Uma Regência foi cri-
ada para governar até que Dom Pedro II, como ficaria
conhecido, atingisse a maioridade e pudesse ser coro-
ado.
Durante o Período Regencial, a política brasileira foi
marcada
a) pela intensificação da política expansionista do regente
Feijó, que acentuou os conflitos internacionais no Cone Sul
(Guerras da Cisplatina e do Paraguai), e pelo aumento pro-
gressivo da dívida externa brasileira.
b) pela fragmentação do Império, marcada pela perda de
territórios fronteiriços (Província Cisplatina, Amazônia Co-
lombiana) nos combates com as tropas de Simón Bolívar e
José de San Martín.
c) pelo pacto federativo, conduzido pelo jovem imperador,
que favoreceu as demandas dos regionalistas, concedendo
autonomia administrativa às províncias.
d) pela promulgação da primeira Constituição do Império,
que sofreu forte resistência das elites regionais por seu ca-
ráter centralizador, pela criação do poder Moderador e pela
extensão do direito de voto aos analfabetos.
e) pela criação das Assembleias Legislativas Provinciais e
pela eclosão de rebeliões em diversas províncias, sendo al-
gumas de caráter popular (como a Cabanagem) e outras
comandadas pelas elites regionais (caso da Guerra dos
Farrapos).
537. (FGV/2017) Sobre a regência do paulista Diogo An-
tônio Feijó, entre 1835 e 1837, é correto afirmar que
a) o regente conseguiu vencer a eleição devido ao apoio
recebido dos produtores de algodão do Nordeste, classe
emergente nos anos 1830, o que possibilitou o combate às
rebeliões regenciais e o início do processo de centralização
político-administrativa.
b) o apoio inicial que Feijó recebeu de todas as forças polí-
ticas do Império foi, progressivamente, sendo corroído por-
que o regente eleito mostrou simpatia pelo projeto político
da Balaiada, que defendia uma Monarquia baseada no voto
universal.
c) a opção de Feijó em negociar com os farroupilhas e com
a liderança popular da Cabanagem provocou forte reação
dos grupos mais conservadores, especialmente do Partido
Conservador, que organizaram a queda de Feijó por meio
de um golpe de Estado.
d) o isolamento político do regente Feijó, que provocou a
sua renúncia do mandato, relacionou-se com a sua incapa-
cidade de conter as rebeliões que se espalhavam por várias
províncias do Império e com a vitória eleitoral do grupo re-
gressista.
e) as condições econômicas brasileiras foram se deterio-
rando durante a década de 1830 e provocaram um forte
desgaste da regência de Feijó, que renunciou ao cargo de-
pois de um acordo para uma reforma constitucional.
538. (Mackenzie/2016) O período das regências consti-
tui momento crucial do processo de construção da na-
ção brasileira. Por sua pluralidade e ensaísmo [foi] um
grande laboratório político e social, no qual as mais di-
versas e originais fórmulas políticas foram elaboradas
e diferentes experiências testadas, abarcando amplo le-
que de estratos sociais. O mosaico regencial não se re-
duz, portanto, a mera fase de transição, tampouco a
uma aberração histórica anárquica, nem mesmo a sim-
ples ‘experiência republicana’”.
Marcello Basile. “O laboratório da nação: A era regencial *1831-
1840). In: Keila Grinberg e Ricardo Salles. O Brasil Imperial. Volume
II – 1831-1870. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009, p.97
Assinale a alternativa que contenha elementos caracte-
rísticos do Período Regencial (1831-1840).
a) Suspensão do Poder Moderador, causando oposição de
setores políticos conservadores; surgimento do abolicio-
nismo radical, contribuindo para revoltas de escravos na
Bahia; fundação do Partido Republicano que, aliado às For-
ças Armadas, acirrou a oposição ao Império.
b) Intensa oposição à antecipação da maioridade de D. Pe-
dro II, visto com uma ameaça aos interesses das camadas
populares; profundas diferenças ideológicas entre as fac-
ções políticas das elites, levando a confrontos armados;
anulação da Constituição de 1824.
c) Surgimento de diferentes projetos políticos, como a de-
fesa do republicanismo; mobilização do exército contra a
ascensão política das camadas populares; aprofundamento
das desigualdades sociais, em virtude da alta inflação e da
especulação financeira.
d) Disputa pelo governo regencial, representada pela falta
de unidade da elite política regencial e pela vacância do
trono; formação de facções políticas distintas, portadoras
de diferentes projetos; ativa mobilização popular, com re-
voltas em diversas províncias.
e) Eclosão de diversas revoltas sociais e políticas, em pro-
víncias do Norte e Nordeste; surgimento de facções políti-
cas, com projetos de governo diferentes; movimento em
torno da antecipação da maioridade de D. Pedro II, como
forma de garantir o atendimento de reivindicações popula-
res.
539. (ACAFE SC/2016) A fase histórica do Brasil conhe-
cida como Período Regencial foi de 1831 com a abdica-
ção de D. Pedro I até o final de 1840, quando Pedro de
Alcântara assumiu o trono do Império do Brasil.
Acerca do período regencial é correto afirmar, exceto:
a) Politicamente, os Liberais Moderados eram formados por
proprietários rurais e comerciantes brasileiros das provín-
cias. Defendiam a manutenção da escravidão.
b) Criação da Guarda Nacional que, entres outras funções,
servia para reprimir conflitos e rebeliões regionais. Os gran-
des proprietários rurais receberam o título de “Coronel”.
c) A Guerra da Cisplatina e a Confederação do Equador fo-
ram movimentos que aconteceram no período regencial e
serviram de pretexto para antecipar a maioridade de Pedro
de Alcântara (D. Pedro II), e levá-lo ao trono do Império.
d) Em 1835, escravos de origem islâmica realizaram a Re-
volta dos Malês, em Salvador, na Bahia. A revolta foi sufo-
cada por forças imperiais e muitos revoltosos foram presos
e degredados.
540. (ESPM SP/2016) A antinomia centralização-descen-
tralização foi um dos principais temas presentes nos
debates parlamentares. Para alguns a proposta de des-
centralização era a única capaz de salvar o país da de-
sagregação. Acreditavam que, com a concessão de
maior liberdade de ação, as províncias continuariam li-
135
gadas ao império. Para outros, era justamente essa
maior autonomia que poderia levar a ruptura definitiva.
Apesar da oposição dos dois argumentos, o objetivo de
ambos os grupos era o mesmo: preservar à unidade na-
cional.
(...) Em 12 de maio de 1840, depois de prolongados de-
bates parlamentares foi aprovada a Lei Interpretativa do
Ato Adicional de 1834.
(Sonia Guarita do Amaral – organizadora. O Brasil como Império)
A Lei Interpretativa do Ato Adicional deve ser relacio-
nada com:
a) a extinção da Regência Trina e a criação da Regência
Una;
b) a abolição do Conselho de Estado, principal órgão de as-
sessoria do imperador;
c) a criação das Assembleias Legislativas Provinciais, com
deputados eleitos que possuíam um relativo poder delibe-
rativo;
d) a criação da Guarda Nacional, subordinada ao Ministério
da Justiça e, em grande parte, controlada pelos senhores
de terras e de escravos;
e) diminuição dos poderes das Assembleias Legislativas
Provinciais, assegurando o retorno da centralização dos po-
deres.
541. (Univag MT/2020) O processo de consolidação to-
mou uma década. Em 1845, terminou a mais longa re-
belião regencial, a Farroupilha. Em 1848, os liberais fi-
zeram uma última revolta, chamada Praieira, em Per-
nambuco [...]. Fechava-se com essa revolta o ciclo de
rebeliões iniciado após o Ato Adicional. O sistema es-
tabilizou-se sob a hegemonia dos conservadores, que
se estenderia por cerca de dez anos.
(José Murilo de Carvalho. “A vida política”. In: José Murilo de Carva-
lho (coord.).
A construção nacional: 1830-1889, 2012.)
O processo de consolidação do Estado brasileiro de-
pendeu da
a) afirmação do modelo federalista que a reforma constitu-
cional estabeleceu.
b) aliança entre liberais e conservadores que levou à abdi-
cação do monarca.
c) repressão a movimentos separatistas que ameaçaram a
unidade do país.
d) vitória da classe média urbana que obteve o direito de
participação eleitoral.
e) aprovação de medidas reacionárias que limitaram os po-
deres do imperador.
542. (Mackenzie SP/2020) “A fim de regularizar a propri-
edade da terra de acordo com as novas necessidades
econômicas e os novos conceitos de terra e de traba-
lho, diversas leis importantes foram decretadas em di-
ferentes países durante o século XIX. O ritmo da mu-
dança, entretanto, variou de um país para o outro e,
dentro dos limites de um mesmo país, de uma região
para outra, de acordo com o grau e a intensidade com
que o desenvolvimento da economia industrial e co-
mercial afetou essas áreas.”
(VIOTTI da Costa, Emília. Da Monarquia à República: Momentos de-
cisivos. São Paulo: Unesp, 1998. p.170)
Estabelecendo uma comparação entre a Homestead
Act de 1862, que regulamentou a política de terras nos
EUA, e a Lei de Terras de 1850 no Brasil, é correto afir-
mar que
a) a Homestead Act de 1862 dificultava o acesso à terra,
pois estipulava valores muito altos para a compra de terri-
tórios a oeste do rio Mississipi, resultando na baixa ocupa-
ção europeia e na prevalência de povos indígenas. Tal qual
os EUA, a Lei de Terras de 1850 impede que setores popu-
lares tenham acesso à terra no Brasil, pelo seu alto custo.
b) a Lei de Terras de 1850 proibia a aquisição de terras pú-
blicas por qualquer outro meio que não fosse a compra, fi-
nalizando as formas tradicionais de aquisição de terras me-
diante doações do governo. De maneira diferente, o Ho-
mestead Act de 1862 doava terras exclusivamente à popu-
lação indígena e africana interessada na ocupação do
oeste.
c) a política rural, tanto no Brasil como nos Estados Unidos,
estava ligada a uma certa concepção de trabalho não es-
cravo. Mas, enquanto a Lei de Terras de 1850 dificultava a
obtenção de terra pelo trabalhador livre, o Homestead Act
de 1862 doava terras aqueles que desejassem nela se ins-
talar.
d) Brasil e EUA desenvolvem suas políticas de terras dentro
de um contexto de crise do sistema escravocrata e neces-
sidade crescente da mão de obra do trabalhador livre euro-
peu. Assim, tanto a Lei de Terras de 1850 quanto a Homes-
tead Act de 1862 democratizam o acesso à terra em seus
respectivos países.
e) as leis agrárias brasileira e norte americana, completa-
mente diferentes, estão vinculadas a necessidades de
substituição gradual da mão de obra escrava. A Lei de Ter-
ras de 1850 democratiza a terra na medida, em que possi-
bilita a posse a quem ocupá-la por mais de 5 anos, en-
quanto o Homestead Act de 1862 estabelece a posse pela
compra.
543. (ESPM SP/2019) Somente a partir de 1850 vai se
observar um maior dinamismo no desenvolvimento
econômico do país em geral e de suas manufaturas em
particular. O crescimento do número de empresas in-
dustriais se faria com relativa rapidez.
(Sonia Mendonça. A In-
dustrialização Brasileira)
O assunto tratado no texto guarda relação com:
a) a eficácia duradoura da tarifa Alves Branco que protegeu
a produção brasileira da concorrência dos produtos estran-
geiros, sobretudo ingleses;
b) o fim do tráfico de africanos para o Brasil, estipulado pela
Lei Eusébio de Queirós, medida que liberou capitais, até
então empatados na compra de escravos, para outras ativi-
dades, como indústria, serviços urbanos e bancos;
c) a opção firme do governo imperial por apoiar a indústria
em detrimento da agricultura, o que é comprovado pelo au-
xílio irrestrito às atividades do Visconde de Mauá;
d) a expansão da indústria, a partir de meados do século
XIX, que ocorreu em todos os grandes centros do país, con-
forme comprovam o elevado número de empresas com
mais de cem trabalhadores em regiões como o norte e o
nordeste;
e) a formação de um consistente mercado interno decor-
rente da mineração, que impulsionou uma robusta urbani-
zação capaz de oferecer escoamento da produção no âm-
bito local.
136
544. (UniCESUMAR PR/2019) Considere as afirmações
abaixo sobre as características históricas da Regência
e do II Reinado.
I. O período, que se iniciou com o Golpe que antecipou
a maioridade de Pedro II para seus 15 anos, foi marcado
por intensas disputas políticas entre o Partido Portu-
guês e o Partido Brasileiro.
II. Várias revoltas provinciais eclodiram no decorrer
deste período, como a Farroupilha e a Revolução Prai-
eira.
III. D. Pedro II extinguiu o poder moderador e governou
sob o sistema Parlamentarista assumindo, concomitan-
temente, a função de Primeiro Ministro e a de Impera-
dor.
IV. Com o objetivo de estimular o sentimento naciona-
lista e construir uma imagem positiva do Império, o go-
verno financiou vários projetos, como a criação do Ins-
tituto Histórico e Geográfico Brasileiro e o estímulo à
pintura histórica de nomes como Victor Meirelles e Pe-
dro Américo.
Está correto o que se afirma APENAS em
a) I e II.
b) III e IV.
c) II e IV.
d) I, III e IV.
e) I, II e III.
545. (UFRGS/2019) A Revolução Praieira foi um movi-
mento que arregimentou oligarcas e setores empobre-
cidos da população pernambucana contra o Império do
Brasil. Ao divulgarem o “Manifesto ao Mundo”, os re-
beldes exigiam, entre outras demandas, o voto livre e
universal, a independência dos poderes constituídos, o
fim do Poder Moderador e o monopólio de brasileiros
no comércio varejista.
Em relação aos seus ideais, é correto afirmar que os
rebeldes
a) foram inspirados pela Revolução Francesa, eram favorá-
veis à centralização política no poder executivo e partidários
da presença portuguesa na economia.
b) foram influenciados pela “Primavera dos Povos” de 1848,
eram liberais e possuíam um componente antilusitano.
c) eram adeptos das teorias socialistas, incentivando a luta
de classes e a administração centrada no poder do impera-
dor.
d) lutavam contra o predomínio das oligarquias regionais,
preconizavam a “revolução dos pobres” e a independência
da região Nordeste.
e) defendiam o fim do Império, o retorno à condição colonial
e o incentivo ao comércio interno.
546. (UNESP/2019) É particularmente no Oeste da pro-
víncia de São Paulo – o Oeste de 1840, não o de 1940 –
que os cafezais adquirem seu caráter próprio, emanci-
pando-se das formas de exploração agrária estereoti-
padas desde os tempos coloniais no modelo clássico
da lavoura canavieira e do “engenho” de açúcar. A si-
lhueta antiga do senhor de engenho perde aqui alguns
dos seus traços característicos, desprendendo-se mais
da terra e da tradição – da rotina rural. A terra de lavoura
deixa então de ser o seu pequeno mundo para se tornar
unicamente seu meio de vida, sua fonte de renda […].
(Sérgio Buarque de Holanda. Raízes do Brasil, 1987.)
O “caráter próprio” das fazendas de café do Oeste pau-
lista de 1840 pode ser explicado, em parte, pelo
a) menor isolamento dessas fazendas em relação aos
meios urbanos.
b) emprego exclusivo de mão de obra imigrante e assalari-
ada.
c) desaparecimento das práticas de mandonismo local.
d) maior volume de produção de mantimentos nessas fa-
zendas.
e) esforço de produzir prioritariamente para o mercado in-
terno.
547. (FGV/2019) Considere a tabela a seguir.
Comércio Exterior do Brasil em Contos de Réis
(Caio Prado Júnior, História econômica do Brasil. Adaptado)
Os dados, dentro do contexto do Brasil oitocentista,
mostram
a) o aguçamento da dependência econômica em relação
aos Estados Unidos, apenas superada na última década do
século XIX, com o início da industrialização em São Paulo.
b) a revitalização econômica derivada de uma ação decisiva
do Estado Imperial, porque foram mobilizados recursos ori-
undos de uma taxação extra sobre a compra e venda de
escravos a partir de 1850.
c) a ressignificação econômica brasileira, porque as regiões
nordestinas produtoras de açúcar até o século XVIII se vol-
tam para a produção algodoeira, gerando um progressivo
superavit comercial.
d) a importância da lavoura cafeeira para a reorganização
da economia nacional, além de promover um aparelha-
mento técnico, materializado, por exemplo, nas estradas de
ferro.
e) a adaptação da economia nacional aos interesses da
burguesia financeira francesa, porque os recursos gerados
pela exportação de café foram destinados ao pagamento da
dívida externa pública.
548. (ENEM/2019) O Instituto Histórico e Geográfico
Brasileiro (IHGB) reuniu historiadores, romancistas, po-
etas, administradores públicos e políticos em torno da
investigação a respeito do caráter brasileiro. Em certo
sentido, a estrutura dessa instituição, pelo menos
como projeto, reproduzia o modelo centralizador impe-
rial. Assim, enquanto na Corte localizava-se a sede, nas
províncias deveria haver os respectivos institutos regi-
onais. Estes, por sua vez, enviariam documentos e re-
latos regionais para a capital.
DEL PRIORE, M.; VENÂNCIO, R. Uma breve história do Brasil.
São Paulo: Planeta do Brasil, 2010 (adaptado).
137
De acordo com o texto, durante o reinado de D. Pedro
II, o referido instituto objetivava
a) construir uma narrativa de nação.
b) debater as desigualdades sociais.
c) combater as injustiças coloniais.
d) defender a retórica do abolicionismo.
e) evidenciar uma diversidade étnica.
549. (ENEM/2019) LEI N. 601, DE 18 DE SETEMBRO DE
1850
D. Pedro II, por Graça de Deus e Unânime Aclamação
dos Povos, Imperador Constitucional e Defensor Perpé-
tuo do Brasil: Fazemos saber, a todos os nossos súdi-
tos, que a Assembleia Geral decretou, e nós queremos
a Lei seguinte:
Art. 1º Ficam proibidas as aquisições de terras devolu-
tas por outro título que não seja o de compra.
Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 8 ago. 2014 (adap-
tado).
Considerando a conjuntura histórica, o ordenamento
jurídico abordado resultou na
a) mercantilização do trabalho livre.
b) retração das fronteiras agrícolas.
c) demarcação dos territórios indígenas.
d) concentração da propriedade fundiária.
e) expropriação das comunidades quilombolas.
550. (PUCCamp SP/2018) O século XIX brasileiro nos le-
gou três ideologias de razoável consistência: as três
importadas, como era de esperar em nações periféri-
cas; mas as três enraizadas no cotidiano mental das
nossas classes políticas, como a sua longa duração faz
supor.
A primeira informou o conservadorismo das oligar-
quias do Segundo Império assentadas nos engenhos
nordestinos e fluminenses e, a partir dos anos de 1840,
no café valparaibano. A segunda chamou-se novo libe-
ralismo (em oposição à anterior, que também se dizia
liberal) e lutou, dos anos 60 aos 80, pela abolição e pela
reforma eleitoral. A terceira vertente, enraizada no Po-
sitivismo, veio a frutificar no tenentismo e no republica-
nismo gaúcho do início do século XX.
(Adaptado de: BOSI, Alfredo. Dialé-
tica da colonização. São Paulo:
Companhia das Letras, 1992, p. 304)
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O historiador refere-se ao regime monárquico brasileiro
como “ficção parlamentar”, porque
a) o ordenamento político brasileiro era sustentado pelas
tradições orais.
b) os ministros podiam governar sem contar com o apoio do
Parlamento.
c) o debate de ideias políticas no país estava interditado
pelo governo imperial.
d) a manutenção de grupos dirigentes submetia-se ao exer-
cício do poder moderador.
e) o poder absolutista do rei proibia a constituição de parti-
dos políticos.
552. (UFRGS/2018) Sobre a sociedade brasileira no sé-
culo XIX e a construção do Estado imperial, considere
as seguintes afirmações.
I. O liberalismo, marcado pela defesa da propriedade
privada e livre comércio, foi uma das correntes de pen-
samento adotadas pelas elites escravocratas brasilei-
ras.
II. A unidade nacional, a integridade territorial e a escra-
vidão estão entre os principais pilares da monarquia.
III. A nobreza imperial, definida como uma classe social
distinta, era um segmento restrito reservado àqueles
que possuíam vínculos de consanguinidade com a aris-
tocracia europeia.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
553. (UEFS BA/2018) Em verdade, que é o nosso go-
verno representativo, o nosso parlamento, as nossas
altas corporações? Tudo isto se assenta no ar. É o ce-
tro, que eleva os humildes e precipita os soberbos. Por
baixo está o povo desprezado. Pois que o ponto de
apoio é o trono, quantas diligências para cercá-lo, para
acariciá-lo, para prendê-lo aos antigos preconceitos, ou
às ideias novas que vão rompendo!
(Aureliano Cândido Tavares Bastos.
A província: estudo sobre a descentra-
lização no Brasil, 1975. Adaptado.)