SEMANA DE ACOLHIMENTO

DAS AULAS REMOTAS ESCOLA

Nesse momento, é necessário que a escola
mantenha canais de diálogo permanentes com
ACOLHEDORA
todos os profissionais e responsáveis pelos Reiterando o compromisso da garantia do
estudantes, zelando pela transparência e direito à educação a todos os estudantes,
assertividade nas comunicações. Além disso, é contamos mais uma vez com sua dedicação,
fundamental que o Colegiado Escolar, como resiliência e empenho, para seguirmos em
instância democrática, se fortaleça, e que junto frente, cuidando para que o retorno às
à comunidade escolar, amplie os espaços de atividades escolares no segundo semestre de
diálogo e construção coletiva. 2021 ocorra de forma saudável e acolhedora
para todos(as).
Para além dos objetivos pedagógicos, os
profissionais da escola, neste momento, devem
acolher os estudantes, de forma empática,
visando fortalecer as relações interpessoais e
contribuir para o bem-estar emocional de
todos(as). Nesse sentido, elaboramos esse
documento orientador, contendo sugestões de
atividades que possam facilitar a acolhida e
boas-vindas aos estudantes.

Boa prática❕

É importante o acolhimento
de todos os profissionais da
escola, das famílias e dos
estudantes. As atividades
propostas aqui poderão ser
adaptadas
Outro títulopara esse público.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
 `
ORGANIZAÇÃO DA 1ª
SEMANA DE ACOLHIMENTO
NAS ESCOLAS
Cabe às unidades escolares planejar utilizando
ou adaptando as sugestões deste documento
as atividades de acolhimento, com a
participação do Gestor Escolar, coordenadores
e demais agentes da escola que podem ser
envolvidos, que deverão ser conduzidas e/ou
mediadas pelos professores regentes da turma.
As unidades escolares podem se organizar da
melhor forma possível dentro da sua realidade,
contudo é importante que no acolhimento dos
estudantes haja abertura para momentos de
escuta atenta e empática.
É importante neste acolhimento haja atividades
também direcionadas as famílias para
fortalecer a parceria e o engamento das
mesmas com as atividades escolares.
O QUE ENTENDEMOS POR ACOLHIMENTO?
O Acolhimento é uma Prática Educativa desenvolvida pela comunidade escolar e para a comunidade
escolar. No contexto em que vivenciamos, o acolhimento se faz necessário como prática urgente e
contínua. Acolher é ato de cuidar, compartilhar experiências, se disponibilizar para a escuta respeitosa e
solidária, em que a escola priorize esse espaço, valorize e incentive a troca, a colaboração, o cuidado e
o apoio mútuo. Assim, tão importante quanto as metodologias de ensino aplicadas cotidianamente pelos
educadores é o significado que o afeto ocupa na construção do conhecimento. Acolher é uma forma de
afeto. É importante que as práticas de acolhimento, cuidado, identificação e encaminhamento de casos
de vulnerabilidade envolvendo estudantes à Rede de Proteção da Criança (REDE DO BEM) também
façam parte da rotina da escola.
Composição da Rede do Bem
❖ Secretraria Municipal de Educação e Cultura
❖ Secretaria Municipal de Ação e Promoção Social
❖ Conselho Tutelar; COMO VÃO ACONTECER AS
❖ Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) e
Centro de Referência Especializado de Assistência
ATIVIDADES?
❖
Social (CREAS);
Serviços de Saúde: Unidades Básicas de Saúde, Centro As atividades de acolhimento vão acontecer de
de Referência em Saúde Mental; forma síncronas e assíncronas, como foco no
❖ Segurança Pública: Polícia Militar e Patrulha Escolar; desenvolvimento de habilidades socioemocionais
❖ Ministério Público
❖ Entre outros.
em todas as etapas de ensino da rede. Cada
unidade escolar tem autonomia para planejar e
organizar estes momentos da forma que melhor
condiz com sua realizadade. O planejamento irá
acontecer conforme calenário escolar no dia
02/808/2021.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA A
SEMANA DE ACOLHIMENTO
Apresentamos, a seguir, algumas sugestões de
atividades que poderão ser realizadas durante a
Semana de Acolhimento (03 a 06/08/2021). Tratam-
se de sugestões que poderão ser adaptadas de
acordo com a realidade de cada escola. Além disso,
a distribuição e adaptação das atividades para cada
etapa, ao longo dos dias dessa semana, ficará a
cargo do planejamento de cada professor sob
supervisão do coordenador pedagógico.
 ` Atividade: #SejaBemVindo
Atividade: Mural de boas-vindas
Como funciona: O (A) professor(a) deverá iniciar a
atividade com uma fala de estímulo à reflexão dos
estudantes, assim como dar as boas-vindas e conversar
sobre as expectativas em relação a um retorno presencial
das atividades escolas, sobre o que sen tem mais falta da
escola. O diálogo pode ser conduzido em torno das
mudanças que ocorreram em suas vidas em decorrência
da pandemia do novo corona vírus, a importância da
participação nas atividades remotas e como cada um é
importante para a escola e para o processo de
aprendizagem. Após a abordagem, deve-se orientar que
cada estudante deixe uma mensagem em uma nota virtual
que o professor pode fazer uma montagem e disponibilizar
aos alunos e comunidade escolar. A mensagem pode ser
para um outro colega, pode ser para si mesmo e para os
profissionais da escola. É fundamental para o desfecho da
dinâmica que o professor faça a leitura ou peça para que
algum estudante leia as mensagens, deixando a
criatividade fluir.
Recursos: Sugerimos a utilização do Google Meet,
Google Classroom ou outros recursos já usados pela
escola, como as Plataformas Zoom, Jitsi Meet, entre
outras. Além disso, poderá ser usado o recurso Padlet
para criação do mural.
Como funciona: O (A) Gestor(a) deverá gravar um vídeo de boas-vindas para os estudantes ao novo
semestre de 2021, mostrando as dependencias físicas da escola objetivando um acolhimento inicial e
apresentação da comunidade escolar. O vídeo é de livre criação do gestor escolar, sugere-se que não seja
muito extenso (3 minutos de duração ou menos), contendo fala do diretor e apresentação, por fotos ou
vídeos, da comunidade escolar e espaço físico. Ademais, cada um poderá incluir músicas, textos, poemas,
etc, que julgarem interessante. O vídeo deverá ser preparado previamente ao dia do retorno às aulas e
enviado aos professores que realizarão o acolhimento com cada turma. Dessa forma, os(as)
professores(as), antes de iniciarem as atividades propostas deverão exibir o vídeo de Boas-vindas e
realizar o acolhimento aos estudantes. A escola poderá divulgar o vídeo nas suas redes sociais utilizando
a #SejaBemVindo e marcando as redes sociais da SME e Prefeitura. Pensando nos estudantes que não
terão acesso ao vídeo, a escola poderá elaborar, em folha A4, pequeno painel de boas-vindas contendo
imagens da escola, para ser entregue aos estudantes junto ao bloco de atividades de acolhimento
impressas.
Recursos: Sugerimos a utilização do Google Meet, Google Classroom (Google Sala de aula) ou outros
recursos já usados pela escola, como as Plataformas Zoom, Jitsi Meet, entre outras para exibição do vídeo.
Além disso, caso a escola possua redes sociais, poderá disponibilizar por meio destes canais.
Atividade: O que eu trouxe na minha
Todas as atividades são sugestões que
mochila?
podem e devem ser adaptadas para
cada faixa etária e realidade escolar.
Como funciona: O (A) professor(a) deverá
iniciar a atividade com uma fala de estímulo à
reflexão dos(as) estudantes sobre as
mudanças que ocorreram em suas vidas em
decorrência da pandemia do novo corona
vírus. Cada estudante deverá registrar, por
meio de desenho ou texto curto, seus
sentimentos e percepções sobre esse
período, em uma folha de papel. Esse registro
poderá auxiliar o(a) estudante a organizar
uma apresentação com duração de até 1
minuto para os colegas de classe e os (as)
professores(as) que conduzem a atividade.
Recursos: Sugerimos a utilização do Google
Meet, Google Classroom ou outros recursos já
usados pela escola, como as Plataformas Zoom,
Jitsi Meet, entre outras. Além disso, poderá ser
usado o recurso Padlet para criação do mural.
 ` Atividade: Cápsula do Tempo

Como funciona: O(a) estudante deverá selecionar alguns objetos pequenos que goste bastante, como
uma foto, um desenho ou algo que seja significativo para ele. Esses objetos deverão caber em um
suporte, que pode ser garrafa pet, vidros de conserva ou outros recipientes recicláveis. É interessante
que, após selecionados os objetos, os(as) estudantes contém o motivo da escolha e a importância que
tem para ele (a). Em seguida, os objetos serão colocados no suporte, com a identificação do nome,
data e bem lacrado. O ideal é enterrar em algum lugar que terá acesso posteriormente. Se não houver
como enterrar, pode pedir para um adulto guardar, por um ano (1 ano). A abordagem da atividade
deverá conduzir o(a) estudante a imaginar que a cápsula viajará pelo tempo e guardará uma lembrança
ou uma memória que será revisitada pelo seu eu do futuro. Após um ano, o(a) estudante deve resgatar
a Cápsula, abrir e recordar as lembranças que aqueles objetos trazem. A atividade estimula a reflexão
sobre o que mudou, o que permaneceu diante dos motivos das escolhas dos objetos, suas preferências
e sobre sua percepção de futuro. *Atividade sugerida para ser realizada preferencialmente para
estudantes da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Recursos: Crie a cápsula utilizando materiais que você tem em casa, como uma caixa de papelão, um
copinho, vidros, garrafas de plástico ou qualquer outro material que você possa imaginar.
Atividade: Varal dos Sonhos Virtual

Como funciona: O (A) professor(a) deverá iniciar a

atividade de acolhimento, abordando a importância
de manter os sonhos em evidência, lembrando Atividade: Qual é o seu “meme” favorito na
algumas experiências sobre o assunto e quarentena?
compartilhando-as com os estudantes. Em seguida, Como funciona: Com antecedência, o(a) professor(a)
deve convidar a turma a escrever seu sonho na parte deverá selecionar alguns “memes” e apresentá-los aos
superior de uma folha de papel. Logo após, os estudantes da turma. Os memes são expressões
estudantes devem listar três caminhos que serão utilizadas na internet para se referir à informações que
necessários percorrer para conseguir realizar o se espalham na rede rapidamente por meio das redes
sonho. Em uma conversa descontraída, os sociais. Para representar os memes são utilizados, por
estudantes deverão compartilhar de qual forma será exemplo, gifs e imagens com conteúdo que têm a
conduzido o caminho para realização do sonho. Os intenção de ser divertido. Durante a dinâmica, o(a)
sonhos poderão ser registrados virtualmente na professor(a) deverá instigar os(as) estudantes a refletir
plataforma padlet no formato lista. quais “memes” representam melhor suas experiências
durante o período de isolamento social. Cada
estudante deverá escolher o seu “meme” favorito e
Recursos: Sugerimos a utilização do Google Meet,
relatar o porquê de sua escolha. Ao final, o(a)
Google Classroom ou outros recursos já usados pela professor(a) irá convidar a turma a expressar qual o
escola, como as Plataformas Zoom, Jitsi Meet, entre sentimento que teve em relação ao “meme” escolhido
outras. Além disso, poderá ser usado o recurso pelo colega.
Padlet para criação do mural. Os estudantes poderão
usar também: papéis, caderno, lápis, caneta, entre Recursos: Sugerimos a utilização do Google Meet,
outros, para registro dos sonhos e caminhos. Google Classroom ou outros recursos já usados pela
escola, como as Plataformas Zoom, Jitsi Meet, entre
outras.
 `
Atividade: Bate Papo Virtual
Como funciona: O Bate Papo Virtual propõe um
espaço de interação no qual o(a) professor(a)
deverá estabelecer um tema para a discussão e
colocando suas descobertas e percepções sobre o
tema, assim ele dá o tom e a direção da conversa.
O(a) professor(a) indicará um(a) estudante para
ficar responsável pela organização das inscrições
de fala, que deverão ser feitas via chat, da
plataforma utilizada. Sugerimos que sejam
propostos temas mais pessoais para esse
momento de acolhimento, tais como: Como se
reinventaram durante esse período de aulas
remotas? Qual passatempo, habilidade, talento
descobriram durante esse período que pôde ficar
mais em casa? Qual descoberta você fez e
pretende levar para o período pós-pandemia?
Quais são os seus objetivos na vida: formação,
carreira, sonhos? É importante é deixar a conversa
leve e acolhedora. O professor pode convidar os
pais para este bate papo.
Recursos: Sugerimos a utilização do Google
Meet, Google Classroom (Google Sala de aula) ou
outros recursos já usados pela escola, como as
Plataformas Zoom, Jitsi Meet, entre outras.
Atividade: Lambe-Lambe
Como funciona: O Lambe-Lambe é uma arte de rua que geralmente pode ser vista colada em muros e
postes nas cidades. Seu objetivo envolve transmitir uma mensagem ou simplesmente comunicar sobre
algum fato de forma artística. Essa arte utiliza cartazes como intervenção para transmitir ideias,
pensamentos, memórias, emoções e sensações, podendo ser elaborados através de imagens e textos,
sendo afixados em locais diversos.
Com base nas informações trazidas e nos acontecimentos ocorridos durante a pandemia, pense em como
esse novo momento modificou a sua rotina e construa o seu Lambe-Lambe, retratando o que você deseja
para esse ano letivo na escola. Para isso, você pode elaborar frases, versos, trocadilhos e até desenhos
que retratam o que você espera para 2021.
Recursos: Para a construção do Lambe-Lambe você poderá utilizar os materiais disponíveis em sua casa,
como por exemplo: retalhos de tecido, papel, cartolina, revistas, jornais, etc. Você pode usar a criatividade
e demonstrar as suas habilidades fazendo pintura e colagens para construir as frases e os desenhos, além
do lápis de cor e da caneta hidrocor para deixar o seu Lambe-Lambe bem colorido.
Atividade: Show de talentos Virtual
Como funciona: Trata-se de atividade cultural
onde os(as) estudantes poderão se expressar ou
apresentar-se artisticamente para a turma. Pode
envolver poesia, leitura de livros, música, dança,
desenhos e outros. O(a) professor(a) deverá
comunicar a atividade com antecedência para os
estudantes de sua turma, para que possam
preparar alguma apresentação ou fala. Os
professores podem orientar os estudantes a
solicitar o apoio de uma pessoa para realizar sua
apresentação.
Recursos: Sugerimos a utilização do Google Meet,
Google Classroom (Google Sala de aula) ou outros
recursos já usados pela escola, como as
Plataformas Zoom, Jitsi Meet, entre outras.
 `

Atividade: Emojis

Como funiciona: Os emojis são figurinhas virtuais utilizadas para comunicação através das mídias sociais.
Esse formato de comunicação dispensa o uso de palavras e utiliza as imagens e símbolos para transmitir
as sensações e os sentimentos através das Emoticons - termo derivado do inglês emotion (emoção) + icon
(ícone). Apesar do nome possuir essa derivação da língua inglesa, o emoji ou smiley é uma criação
japonesa e hoje é considerada uma forma popular e universal para comunicação no mundo.

Peçam aos estudantes para fazer uma montagem utilizando os emojis para representar as expressões do
rosto humano e manifestar como nos sentimos, demonstrando sua capacidade de representar e comunicar
uma grande variedade de emoções e sensações. Com base nas suas vivências durante a quarentena, crie
um emoji que melhor representa a sua experiência nesse período de isolamento e explique a emoção, a
sensação ou o sentimento que ele expressa.

Recurso: Você poderá utilizar os materiais disponíveis em sua casa, como por exemplo: papel, cartolina,
revistas, jornais, etc. Você pode usar a criatividade e demonstrar as suas habilidades fazendo pintura e
Atividade: Entrevista ao Pé do Ouvido colagens para construir os desenhos e emojis, além do lápis de cor e da caneta hidrocor.

A entrevista é um gênero textual que se realiza a

partir da conversa entre duas ou mais pessoas.
Nesse diálogo, perguntas são formuladas pelo
entrevistador e direcionadas ao entrevistado. As Atividade: “COMO ME SINTO QUANDO…”
questões realizadas possuem um caráter
informativo, de modo a buscar respostas cujos Nesse jogo, cada participante conta uma situação que
conteúdos possam interessar aos leitores desperta nele algum sentimento, como amor, raiva, felicidade,
apresentando coisas interessantes. medo, etc. Em seguida, os outros participantes têm que dizer
como eles se sentem quando isso acontece com eles também.
Considerando as novas informações que foram
apresentadas nesse período da quarentena, Atividade: O QUE É?
escolha até duas pessoas do seu círculo de
Nessa brincadeira, você deve vendar uma pessoa da família e
isolamento e faça uma entrevista procurando
pegar um objeto da casa para ela tentar reconhecer apenas
saber coisas novas que foram apreendidas
usando o tato. Quando acertar, deve-se trocar a pessoa
durante a pandemia. Busque por curiosidades de
vendada e o objeto.
saberes e hábitos que foram resgatados, novas
atividades que estão sendo realizadas, objetos Atividade: TÁ DIFERENTE!
que antes estavam meio esquecidos e que se
tornaram importantes novamente. Para esse jogo, reúna a família em um cômodo da casa. Em
seguida, uma pessoa deve sair do ambiente onde estão todos
Formule no mínimo três perguntas e escreva as reunidos. Nesse momento, os outros jogadores modificarão
respostas relatadas pelos entrevistados. esse ambiente de alguma forma. Quem saiu tem que voltar e
tentar descobrir o que mudou naquele espaço.
 ` Atividade: VERDADEIRO OU FALSO
Atividade: PLANTANDO E COLHENDO
O contato com a natureza é terapêutico. Além
disso, estimula o senso de pertença dos alunos ao
produzir seu próprio alimento ou ambiente florido
e verde. Desenvolver e plantar um jardim também
aumenta a pertença, e transforma o ambiente com
cores, formas, texturas e aromas. A interação com
colegas, professores, servidores e até mesmo a
família fortalecerá os laços da comunidade.
Oriente os estudantes a escolher que tipo de
plantio irá fazer, o preparo do solo e os alunos
podem desenvolver dentro da capacidade de
espaço e recursos de suas casas. O plantio tem
forte simbolismo para esse momento: é como
pegar o passado (sementes e mudas) e plantar o
futuro. Cuidar dele com carinho todos os dias e ao
fim, colher os frutos, apreciar sua beleza e sentir
seu aroma. Plantar, cultivar e colher representam
nossas vidas. As novas plantas que surgirem
simbolizam o novo tempo que se inicia. Essa
reflexão é importante para o sucesso da atividade.
Também devem pesquisar onde é possível
conseguir mudas e sementes sem custo:
familiares, conhecidos e estufas da administração
da cidade, por exemplo. Todos deverão participar,
dentro de suas capacidades
Os participantes têm que contar ou inventar uma situação que tenha acontecido na semana deles e os
outros têm que tentar descobrir se foi verdadeira ou falsa.
Atividade: EXPERIMENTANDO RECEITAS
Nessa brincadeira, a família deve escolher uma receita para todos da casa cozinharem juntos. O objetivo
é cozinhar a receita desde o começo em grupo, sendo assim, não vale deixar a interação apenas para o
momento de comerem juntos!
Atividade: ACAMPAMENTO NA SALA
Que tal todos acamparem na sala? Todos os participantes devem deixar os celulares juntos em uma caixa
fora da sala e dividirem as tarefas para montar o acampamento. Cada participante deve ficar responsável
por uma parte do acampamento desde a arrumação das camas até as brincadeiras.
Atividade: QUE GOSTO É ESSE?
Para esse jogo, separe alguns alimentos da cozinha e um pano para vendar os olhos. No momento da
atividade, coloque uma venda em um dos participantes e pegue um alimento para que ele possa
experimentar. O objetivo é adivinhar o que está comendo (ou bebendo) sem ver. Depois deve-se trocar os
alimentos e a pessoa que ficará vendada.
Atividade: LEMBRANÇA
Hora de lembrar histórias antigas da família! Nessa
brincadeira, faça uma rodada de histórias antigas
sobre os integrantes da família. Os adultos devem
separar histórias de membros mais antigos da
família, se possível com fotos e vídeos, para
apresentar aos mais novos.
Atividade: JOGO DO SÉRIO
Nessa brincadeira, faça duplas para disputar quem
consegue ficar sério por mais tempo. Essa é
simples de organizar: basta olhar nos olhos da
outra pessoa fazendo cara de sério e não pode dar
risada. Quem ficar sério mais tempo ganha e joga
com o próximo até ter um vencedor.
 ` ACOLHER VIDAS PARA FORTALECER EMOÇÕES E CRIAR ESTRATÉGIAS PARA A
QUALIDADE DO ENSINO REMOTO

FAMÍLIAS ALUNOS
ACOLHER

PROFESSORES
SECRETÁRIAS PARA
FORTALECER
EMOÇÕES E
CRIAR VÍNCULOS

O QUE MAIS IMPORTA NESTE MOMENTO? DIRETORES VIGIAS

“AS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS”

+ EMPATIA COORDENADORES FUNCIONÁRIOS

ADMINISTRATIVOS

A capacidade de conhecer a consciência de outra

pessoa e de raciocinar de maneira análoga a ela
por meio de um processo de imitação interna,
sendo que, por meio dessa capacidade, pessoas
com o mesmo nível intelectual e moral poderiam
compreender umas às outras (Wispé, 1987), de
forma mais resumida: Capacidade de colocar-se
no lugar de outra pessoa, buscando agir ou
pensar da forma como ela pensaria ou agiria nas
mesmas circunstâncias. Aptidão para se
identificar-se com o outro, sentindo o que ele
sente; desejando o que ele deseja e aprendendo
da maneira como ele aprende
+ ACOLHIMENTO
+ CONFIANÇA MÚTUA
Primeiro, acolha-se! Ninguém pode oferecer
aquilo que não possui. Quando acolhemos,
Sentimento que expressa segurança.
permitimos que o outro se aproxime de nós e
Neste momento é importante fortalecer
nos aproximamos do outro. Aqui se instaura a
os laços entre os pares, com a
forma de demonstrar respeito, gentileza e
comunidade escolar, com educandos e
compreensão.
famílias, a fim de se estabelecer ou
reestabelecer conforto emocional na
unidade escolar.
 `
X CONHECIMENTO
- CRÍTICAS
Multiplique tudo que você adquiriu com os
Não precisa se criticar por não ter alcançado
cursos que realizou de forma virtual, todas
os objetivos propostos no início do ano letivo.
as experiências que contribuíram para seu
O autoperdão é necessário para prevenção de
desenvolvimento pessoal e profissional.
sintomas como ansiedade e estresse. Não é
Conhecimento quando multiplicado
momento de julgar, de criticar ou apontar
favorece tanto quem entrega quanto quem
erros ou equívocos. Agora, o espaço é para
recebe.
fortalecer laços, construir ou reconstruir
relações e contribuir com iniciativas.

: EXPERIÊNCIAS
- CONFLITOS
Divida as experiências! Todos aprendem
Todos em certa medida foram acometidos
com as trocas. Aproveite este ambiente para
com o processo pandêmico, então, seja
dividir com os colegas as estratégias para
compassivo, cordial, pois provavelmente
superação das situações adversas, as
pessoas extremamente afetadas pela
iniciativas ou ideias que surgiram na
pandemia e pelos efeitos do isolamento e
elaboração das aulas remotas, sugestões de
distanciamento social podem apresentar
atividades para melhor gestão de aulas
sinais de agressividade verbal e até mesmo
virtuais.
física. Nestes casos, prefira ter sempre uma
terceira pessoa para participar das
conversas e busque manter sua paz
interior.

☛As atividades sugeridas são boas em manter a

atenção e interesse dos estudantes, são,
também, grandes instigadoras de interações e
EM ANEXO A ESTA ORIENTAÇÃO TERÃO brincadeiras. Assim, lembramos aos educadores
DOCUMENTOS, SUGESTÕES DE do cuidado necessário na seleção e moderação
ATIVIDADES PARA SE TRABALHAR AS de todos os materiais a serem trabalhados para
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS E que não aludam a nenhuma forma de
ACOLHIMENTO DO INSTITUTO AYRTON preconceito. Lembramos ainda da importância
SENNA. da intervenção pedagógica, caso necessária.
 `
DICAS IMPORTANTES!

❖ Organize, planeje, se apropriem do que será

feito no horário de planejamento e
acolhimento da equipe de trabalho no dia
02/08;
❖ Planeje um momento de acolhimento das
famílias para fortalecer a parceria e
melhorar o engajamento com as atividades;
❖ Garanta no planejamneto do professor
momentos de interação efetiva com os
alunos;
❖ Adapte, execute e reformule o polano de
ação para as aulas remotas;
❖ Mantenha a escola, as aulas em
movimento, dinâmico e focado no ensino
aprendizagem dos alunos;
❖ Realize o feedback formativo sempre. Mas
Vantagens de desenvolver um ambiente lembre-se: faça a pauta, estabeleça
acolhedor na sua escola conexão com a prática, sugira, faça Contatos:
encaminhamentos e acompanhe a prática
❖ Cria vínculos afetivos docente. Secretaria Municipal de Educação e Cultura
❖ Torna os alunos mais engajados
Secretário: Geraldo Olímpio de Carvalho
❖ Facilita o aprendizado
❖ Incentiva o respeito aos professores smeguapo@hotmail.com
❖ Possibilita melhorias na escola
3552-8019

Departamento Pedagógico

departamentopedagogicoguapo@gmail.com

departamentopedagogicoguapo@outlook.com

Cristyéllen Cecília de Oliveira Melo

Helena de Fátima Bessa

Simone Alves de Oliveira

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