Governo do Estado de Roraima

“Amazônia: patrimônio dos brasileiros”

Prof.ª Dayana M. Carvalho

Fone: (95) 991344362

Aluno(a): ___________________________________________________________________________

Jundiá – RR
2021
 Governo do Estado de Roraima
“Amazônia: patrimônio dos brasileiros”

ESCOLA: ESTADUAL PROFESSOR LEOPOLDO CAMPELO

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSOR (A): DAYANA MARQUES CARVALHO
ALUNO(A):
BIMESTRE:1º ANO/SÉRIE: 1ª Ano EJA TURMAS: ÚNICA TURNO: NOTURNO
PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PLANO: de 01/06 a 30/06/2021
QUANTIDADE DE AULAS: 15 AULAS

CADERNO DE ATIVIDADES MENSAL DE LÍNGUA PORTUGUESA – JUNHO

Reflexão...
Sucesso é o acúmulo de pequenos esforços, repetidos dia e noite.
Robert Collier

Conteúdos:
• Literatura;
• Funções da literatura;
• Gêneros do discurso.

Caro aluno, você está recebendo o Módulo III, da disciplina de língua portuguesa do 1º ANO EJA. Neste
módulo, você aprenderá um pouco mais sobre a literatura e suas funções dentro das diversas situações de fala
e escrita.
NÃO ESQUEÇA DE:
✓ Copiar as questões e as respostas em seu caderno. Lembre-se que existe em prazo para realizá-la e
enviá-la;
✓ Fazer respostas completas e com letra legível;
✓ Preencher o cabeçalho;
✓ Lembre-se também que a ortografia será avaliada, portanto atenção com a escrita;
✓ Se necessário, procure outras fontes como apoio (livros didáticos, videoaulas, enfim, exercícios além
dos propostos, etc.).
✓ Sugerimos que a sequência de atividades seja realizada um pouco a cada dia. (em média três páginas
por semana)
✓ Para garantir aprendizado e aproveitamento do seu tempo não deve deixar acumular atividades e/ou,
querer fazer num único dia.
✓ Ao fazer os registros deve lembrar-se da necessidade de organização e cuidado com o documento de
registro de suas tarefas (o seu caderno), não se esqueça de colocar a data no início nas atividades
diárias.
❖ Importante: não se esqueça de fazer uma leitura diária, do material que tiver em casa: revistas, livros,
jornais, rótulos de produtos, propagandas, embalagens, bulas, cartazes, letreiros, ou qualquer outro
material que tenha e possa ser lido.
✓ Considere essa atividade como uma nova oportunidade de aprendizado.
✓ Leve os seus estudos a sério e com disciplina. Dessa forma, com certeza obterá sucesso.
✓ Caso surja alguma dúvida pode entrar em contato no número fornecido na capa deste material.

Jundiá - Rorainópolis – RR
2021
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“Amazônia: patrimônio dos brasileiros”

Literatura
O que é Literatura?... usar da palavra para recriar a realidade, originando um mundo ficcional que
emociona e dá prazer. Artista e leitor fazem um “pacto”: um escreve como se escrevesse a verdade e o outro
lê como se lesse a realidade. É também uma fonte de conhecimentos sobre uma determinada comunidade em
um determinado momento histórico.
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Atividade

1. De acordo com o texto de Marisa Lajolo:

a) Existe uma definição de literatura que seja melhor que as outras ou mais verdadeira? Justifique sua
resposta.
b) A que se deve o surgimento de tantas definições de literatura ao longo dos séculos?

2. Marisa Lajolo enumera alguns dos critérios que têm sido utilizados para definir o que é um texto
literário.
a) Quais são eles?
b) A autora considera errado esses critérios e as definições a que eles deram origem? Por quê?

3. De acordo com as definições de Antonio Candido:

a) O que é literatura?
b) A literatura, para o autor, se restringe aos gêneros literários, como o poema, o romance, o conto, a
crônica, etc.?
c) Por que a literatura é uma necessidade e um direito?
d) Pessoas analfabetas também podem usufruir do prazer proporcionado pela literatura? Justifique sua
resposta.

4. Você vai ler a seguir, o texto “José”, de autoria de Carlos Drummond de Andrade.
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a) Leia o boxe “Poeta e eu lírico” e depois responda: A quem o eu lírico

do poema “José” se dirige? isto é, com quem ele fala.

5. O poema descreve José aos poucos, por meio de imagens, como a

destes versos:
“está sem discurso “a noite esfriou,
está sem carinho,” o bonde não veio,
o riso não veio”

a) Qual é a situação de José? Comprove sua resposta com elementos

do poema.
b) A morte poderia ser, enfim, uma saída para José? Por quê?

6. Observe estes trechos do poema:

“você que é sem nome, “sua doce palavra,

que zomba dos outros, seu instante de febre,
você que faz versos, sua gula e jejum,
que ama, protesta, sua biblioteca,
e agora José?” Sua lavra de ouro,
seu terno de vidro,
sua incoerência,
seu ódio –– e agora?”
a) Levante hipóteses: Quem é José? Justifique sua resposta.
b) Por que a expressão e agora? É usada insistentemente no poema?

7. O poema “José” foi publicado em 1942, momento em que acontecia a Segunda Guerra Mundial (1939
– 1945). Considerando esse contexto histórico do poema, conclua:
a) O que ou quem José representa?
b) O que representa o beco sem saída em que José está?
c) Que sentido adquire o verso final: “José, para onde?”

Literatura como arte da palavra

Enquanto arte da palavra, a literatura é linguagem artística, rica em sentidos, em sonoridades e
imagens. O poema “José”, de Carlos Drummond de Andrade, por exemplo, explora vários desses recursos,
como ritmo (“A festa acabou / a luz apagou”), sonoridades (“se você tocasse / a valsa vienense”), imagens
(“lavra de ouro”, terno de vidro”).
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Literatura como recriação da realidade

O escritor literário recria a realidade a partir de sua visão particular. No poema “José”, por exemplo,
Drummond parte de uma realidade concreta, o contexto da Segunda Guerra Mundial, e cria uma realidade
ficcional – para transmitir o sentimento de perplexidade e de opressão que se vivia naquele momento histórico.
Quando Antonio Candido afirma que todo ser humano tem necessidade de se descolar da realidade
cotidiana e usufruir de um “universo fabulado”, ele se refere ao universo ficcional criado pela literatura.

Literatura como prazer

Ao defender o “direito à leitura”, Antonio Candido leva em conta que toda pessoa, independentemente
do seu nível social ou de sua escolaridade, tem direito ao prazer proporcionado pela literatura e pela arte.
Usufruir da beleza de um texto literário ou da riqueza de recursos utilizados em uma obra de arte, ouvir
música, assistir uma peça de teatro ou a um bom filme são atividades que proporcionam prazer, fruição
estética. Para Antonio Candido, esse é um direito de todos.
O poema “José”, embora reflita sobre um momento crítico da história da humanidade, nos proporciona,
por meio de recursos poéticos, uma experiência estética prazerosa e enriquecedora.

Literatura como experiência

A literatura nos permite ampliar nossas experiências, embora por meio de vivências experimentadas
em um mundo ficcional. Veja o que diz sobre isso Luiza de Maria:

Quando pegamos um livro para ler, um romance ou mesmo um ensaio, ou até mesmo
um jornal ou revista, o que nos move é muito mais a experiência e o prazer que essa
leitura nos proporciona do que simplesmente a busca de informação [...]

Literatura como interação e transformação

A literatura também é comunicação e, como tal, tem a capacidade de promover a interação entre
pessoas e tocá-las ou transformá-la.
O escritor Rubem Alves descreve assim essa capacidade da palavra literária:
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CONOTAÇÃO E DENOTAÇÃO

Linguagem denotativa é o emprego da palavra no seu sentido objetivo, real, verdadeiro, dicionarizado.
Linguagem conotativa é o emprego da palavra no seu sentido subjetivo, figurado, plurissignificativo. Veja o
exemplo: Quando você foi embora / Fez-se noite em meu viver:

Atividade

1. Quais são as funções da literatura?

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Gênero do discurso
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Atividade

Todos os textos têm em comum o fato de fazerem

alguma referência a flores. Cada um tem,
entretanto, uma função e um objetivo especifico;
por isso são tão diferentes entre si.

1. Tendo em vista o conhecimento que você tem

sobre textos, associe, em seu caderno os textos
lidos às seguintes classificações, levando em
conta a função social de cada um.
a) Anuncio publicitário
b) Reportagem de jornal
c) Poema
d) História em quadrinhos
e) Verbete
f) Post de blog pessoal

2. Escolha três textos que você tenha classificado

corretamente e aponte características desses
textos que, na sua opinião, contribuíram para
facilitar essa identificação.

Os gêneros do discurso

Gênero é a categoria à qual pertence uma obra literária, graças a um certo número de características
relacionadas à situação de comunicação e à forma da linguagem privilegiada, regras ou convenções que nos
permitem agrupar, pelas semelhanças, determinados textos.

Classificação dos Gêneros

Gênero lírico - caracteriza-se basicamente por se tratar de uma manifestação de sentimentos e emoções de
um sujeito lírico (chamado eu-lírico). A musicalidade é uma característica importante do texto lírico (o que
mais explora as sonoridades). A palavra lírico, assim como o cognato lirismo, deriva de lira (instrumento
musical de cordas). A musicalidade e a expressão de sentimentos são características fundamentais do gênero
lírico

Modo se enunciação do gênero lírico: Enunciação do emissor; eu-lírico.

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Perspectiva temporal: O presente do artista.

Verbos e pessoas: Presente – 1ª pessoa.
Conteúdo: Expressão de sentimentos. Efeito no ouvinte ou leitor: Emoção, simpatia, exaltação.
Formas principais: Soneto, ode, balada, elegia, canção, prosa lírica.

“Maior amor nem mais estranho existe

o meu, que não sossega a coisa amada
e quando a sente alegre fica triste
e se a vê descontente, dá risada.”
(...) MORAES, Vinícius de. “Soneto do maior amor”. In: Poesia completa e prosa.2 ed. Rio de Janeiro, Aguilar, 1985. p.202 .

Gênero Épico - caracteriza-se pelo aspecto narrativo e pela sua vinculação aos fatos históricos ou às
realizações humanas, revelados pelo artista como observador que transfigura em sua obra o mundo exterior.
Presta-se à narração de ações heroicas e dos grandes feitos humanos.

Modo se enunciação do gênero épico: Enunciação do emissor (narrador) e/ou das personagens.
Perspectiva temporal: O passado presentificado.
Verbos e pessoas: Passado – 3ª pessoa.
Conteúdo: Relato de ações heroicas.
Efeito no ouvinte ou leitor: Admiração, surpresa, orgulho.
Formas principais: Epopeias e diferentes tipos de romances vinculados a grandes realizações humanas. O
poema de Camões tem a intenção de celebrar os feitos lusitanos e a descoberta do caminho marítimo para as
Índias.

“Vasco da Gama, o forte Capitão,

Que tamanhas empresas se oferece,
De soderbo e altivo coração,
A quem Fortuna sempre favorece,
Pera se aqui deter não vê razão,
Que inabitada a terra lhe parece.
Por diante passar determinava.
Mas não lhe sucedeu como cuidava”.
CAMÕES, Luís de. Os lusíadas. In: Obra completa. Rio de Janeiro, Aguilar, 1963.p. 18

Gênero dramático – que tem a sua manifestação mais viva no trágico e no cômico, procura representar o
conflito dos homens e seu mundo. Ora apresenta heróis, seus feitos e a fatalidade que os conduz à queda; ora
personalidades medíocres, tolas, mesquinhas, ambiciosas, cômicas ou ridículas: as manifestações da miséria
humana. As ações presentes (no palco), a representação de ações nas quais se chocam forças oponentes, o
conflito dos homens e seu mundo, o drama humano. O tom dramático pode estar presente em textos em prosa,
quando retratam esses conflitos, a miséria ou o drama das personagens.

“(PAUSA. Rudi está estranho.)

STELLA – Cala a boca, Rudi.
RUDI – Stella, eu te amei muito, até demais. Mas era um sentimento primitivo, animal, sem nenhuma
lógica...
Agora eu mudei.
STELLA – (Cada vez mais desesperada) Não! Você não mudou nada!
RUDI – Você me fez mudar.
STELLA – Tenta me ouvir, eu sou louca por você, sempre fui!
RUDI – Os minutos, as horas, a poeira que cai. O maldito tempo... Você tem que ir embora.
STELLA – Não. Claro que não.
PAIVA, Marcelo. 525 linhas. São Paulo, Brasiliense, 1989.p.74.
Modo se enunciação do gênero dramático: Enunciação das personagens.
Perspectiva temporal: Ações presentes.
Verbos e pessoas: Presente e Futuro – 1ª e 2ª pessoas.
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Conteúdo: Representação de ações.

Efeito no ouvinte ou leitor: Piedade, revolta, terror.
Formas principais: Diferentes tipos de peças de teatro, monólogos dramáticos.

HORA DE ESCREVER

Com base nos nossos estudos sobre os gêneros, formularemos a seguir duas propostas para a produção de
textos. A primeira é uma brincadeira, uma espécie de aquecimento, e pode dar origem a bons textos. A
segunda é uma proposta mais orientada.

1. Na ultima seção Foco no texto, você leu textos de diferentes gêneros que abordam um único assunto:
flores. Tomando como referência esses textos, você vai brincar de construir gêneros. Escolha no
quadro abaixo um assunto e dois gêneros diferentes sobre o assunto escolhido. Procure escolher
gêneros bem diferentes entre si.
ASSUNTO GÊNERO
Violência conta a mulher Anuncio
Covid 19 Poema
Amor Verbete
Tristeza Post de blog
Drogas Tutorial
Preconceito racial Reportagem
Felicidade Canção
Opção sexual Noticia
Vida História em quadrinhos
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Bom estudo!

Jundiá, 30 de junho de 2021

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Professor Coordenador(a) Pedagógico