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UNIDADES

ANO HABILIDADES BNCC


TEMÁTICAS

(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes


brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no
Brincadeiras e
1 1º contexto comunitário e regional, reconhecendo e
jogos
respeitando as diferenças individuais de desempenho
dos colegas

(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens


(corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os
Brincadeiras e
2 1º jogos populares do contexto comunitário e regional,
jogos
reconhecendo e valorizando a importância desses jogos
e brincadeiras para suas culturas de origem.

(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver


Brincadeiras e desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto
3 1º
jogos comunitário e regional, com base no reconhecimento
das características dessas práticas.

(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo


trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de
4 Esportes 1º
esportes de marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.

(EF12EF06) discutir a importância da observação das


normas e das regras dos esportes de marca e de
5 Esportes 1º
precisão para assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.

(EF12EF07) experimentar, fruir e identificar diferentes


elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos,
6 Ginásticas 1º giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da
ginástica geral, de forma individual e em pequenos
grupos, adotando procedimentos de segurança.

(EF12EF08) planejar e utilizar estratégias para a


7 Ginásticas 1º execução de diferentes elementos básicos da ginástica
e da ginástica geral.

(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando


8 Ginásticas 1º as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando
as diferenças individuais e de desempenho corporal.
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
9 Ginásticas 1º características dos elementos básicos da ginástica e da
ginástica geral, identificando a presença desses
elementos em distintas práticas corporais.

(EF12EF11) experimentar e fruir diferentes danças do


contexto comunitário e regional (rodas cantadas,
10 Danças 1º brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças individuais e de desempenho
corporal.

(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos


(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto
11 Danças 1º
comunitário e regional, valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes culturas.

(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes


brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no
Brincadeiras e
12 2º contexto comunitário e regional, reconhecendo e
jogos
respeitando as diferenças individuais de desempenho
dos colegas.

(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens


(corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os
Brincadeiras e
13 2º jogos populares do contexto comunitário e regional,
jogos
reconhecendo e valorizando a importância desses jogos
e brincadeiras para suas culturas de origem.

(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver


Brincadeiras e desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto
14 2º
jogos comunitário e regional, com base no reconhecimento
das características dessas práticas

(EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de


alternativas para a prática, em outros momentos e
Brincadeiras e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas
15 2º
jogos corporais tematizadas na escola, produzindo textos
(orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola
e na comunidade. (Apenas 2º ano)

(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo


trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de
16 Esporte 2º
esportes de marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.
(EF12EF06) Discutir a importância da observação das
normas e das regras dos esportes de marca e de
17 Esporte 2º
precisão para assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.

(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes


elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos,
18 Ginástica 2º giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da
ginástica geral, de forma individual e em pequenos
grupos, adotando procedimentos de segurança

(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a


19 Ginástica 2º execução de diferentes elementos básicos da ginástica
e da ginástica geral.

(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando


20 Ginástica 2º as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando
as diferenças individuais e de desempenho corporal.

(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas


linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
21 Ginástica 2º características dos elementos básicos da ginástica e da
ginástica geral, identificando a presença desses
elementos em distintas práticas corporais.

(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do


contexto comunitário e regional (rodas cantadas,
22 Dança 2º brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças individuais e de desempenho
corporal.

(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos


(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto
23 Dança 2º
comunitário e regional, valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes culturas.

(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos


Brincadeiras e populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
24 3º
jogos matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico cultural.

(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para


Brincadeiras e possibilitar a participação segura de todos os alunos em
25 3º
jogos brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz
indígena e africana.
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
Brincadeiras e brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz
26 3º
jogos indígena e africana, explicando suas características e a
importância desse patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas.

(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de


esportes de campo e taco, rede/parede e invasão,
identificando seus elementos comuns e criando
27 Esporte 3º
estratégias individuais e coletivas básicas para sua
execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.

(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,


identificando as características que os constituem na
28 Esporte 3º
contemporaneidade e suas manifestações (profissional
e comunitária/lazer).

(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva,


combinações de diferentes elementos da ginástica geral
29 Ginástica 3º (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e
sem materiais), propondo coreografias com diferentes
temas do cotidiano.

(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças


populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
30 Dança 3º indígena e africana, valorizando e respeitando os
diferentes sentidos e significados dessas danças em
suas culturas de origem.

(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos


constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
31 Dança 3º
gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.

(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e


preconceito geradas e/ou presentes no contexto das
32 Dança 3º
danças e demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.

(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas


33 Lutas 3º presentes no contexto comunitário e regional e lutas de
matriz indígena e africana.
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das
lutas do contexto comunitário e regional e lutas de
34 Lutas 3º
matriz indígena e africana experimentadas, respeitando
o colega como oponente e as normas de segurança.

(EF35EF15) Identificar as características das lutas do


contexto comunitário e regional e lutas de matriz
35 Lutas 3º indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas
corporais.

(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas


linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
Jogos e brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz
36 4º
brincadeiras indígena e africana, explicando suas características e a
importância desse patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas.

(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de


esportes de campo e taco, rede/parede e invasão,
identificando seus elementos comuns e criando
37 Esporte 4º
estratégias individuais e coletivas básicas para sua
execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.

(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,


identificando as características que os constituem na
38 Esporte 4º
contemporaneidade e suas manifestações (profissional
e comunitária/lazer).

(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva,


combinações de diferentes elementos da ginástica geral
39 Ginástica 4º (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e
sem materiais), propondo coreografias com diferentes
temas do cotidiano.

(EF35EF08) planejar e utilizar estratégias para resolver


desafios na execução de elementos básicos de
40 Ginástica 4º apresentações coletivas de ginástica geral,
reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo
e adotando procedimentos de segurança.
(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças
populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
41 Dança 4º indígena e africana, valorizando e respeitando os
diferentes sentidos e significados dessas danças em
suas culturas de origem.

(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos


constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
42 Dança 4º
gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.

(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e


preconceito geradas e/ou presentes no contexto das
43 Dança 4º
danças e demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.

(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas


44 Lutas 4º presentes no contexto comunitário e regional e lutas de
matriz indígena e africana.

(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das


lutas do contexto comunitário e regional e lutas de
45 Lutas 4º
matriz indígena e africana experimentadas, respeitando
o colega como oponente e as normas de segurança.

(EF35EF15) Identificar as características das lutas do


contexto comunitário e regional e lutas de matriz
46 Lutas 4º indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas
corporais.

(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,


identificando as características que os constituem na
47 Esportes 5º
contemporaneidade e suas manifestações (profissional
e comunitária/lazer).

(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva,


combinações de diferentes elementos da ginástica geral
48 Ginásticas 5º (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e
sem materiais), propondo coreografias com diferentes
temas do cotidiano.
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver
desafios na execução de elementos básicos de
49 Ginásticas 5º apresentações coletivas de ginástica geral,
reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo
e adotando procedimentos de segurança.

(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças


populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
50 Danças 5º indígena e africana, valorizando e respeitando os
diferentes sentidos e significados dessas danças em
suas culturas de origem.

(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos


constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
51 Danças 5º
gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.

(EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a


execução de elementos constitutivos das danças
52 Danças 5º
populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz
indígena e africana.

(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e


preconceito geradas e/ou presentes no contexto das
53 Danças 5º
danças e demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.

(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas


54 Lutas 5º presentes no contexto comunitário e regional e lutas de
matriz indígena e africana.

(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das


lutas do contexto comunitário e regional e lutas de
55 Lutas 5º matriz indígena e africana experimentadas, respeitando
o colega como oponente e as normas de segurança.
(Somente 3º e 4º)
(EF35EF15) Identificar as características das lutas do
contexto comunitário e regional e lutas de matriz
56 Lutas 5º indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas
corporais.

(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela,


Brincadeiras e jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os
57 6º
jogos sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes
grupos sociais e etários.

(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca,


58 Esportes 6º precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando
o trabalho coletivo e o protagonismo.

(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca,


precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos
59 Esportes 6º
pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas
e respeitando regras.

(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
60 Esportes 6º esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios como nas modalidades esportivas
escolhidas para praticar de forma específica.

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para


experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
61 Esportes 6º
acessíveis na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola.

(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que


solicitem diferentes capacidades físicas, identificando
62 Ginásticas 6º
seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e
as sensações corporais provocadas pela sua prática.

(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e


normas de convívio que viabilizem a participação de
63 Ginásticas 6º
todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de
promover a saúde.

(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade


64 Ginásticas 6º física e propor alternativas para a prática de exercícios
físicos dentro e fora do ambiente escolar.

(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças


65 Danças 6º urbanas, identificando seus elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos).
(EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para
66 Danças 6º
aprender elementos constitutivos das danças urbanas.

(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais


manifestações da dança, valorizando e respeitando os
67 Danças 6º
sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes
grupos sociais.

(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas


68 Lutas 6º do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade
física, bem como as dos demais.

(EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas das


69 Lutas 6º
lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente

(EF67EF16) Identificar as características (códigos,


70 Lutas 6º rituais, elementos técnico-táticos, indumentária,
materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.

(EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas


Práticas
corporais de aventura urbanas, valorizando a própria
71 corporais de 6º
segurança e integridade física, bem como as dos
aventura
demais.

Práticas (EF67EF19) Identificar os riscos durante a realização de


72 corporais de 6º práticas corporais de aventura urbanas e planejar
aventura estratégias para sua superação.

(EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais


Práticas de aventura e as possibilidades de recriá-las,
73 corporais de 6º reconhecendo as características (instrumentos,
aventura equipamentos de segurança, indumentária,
organização) e seus tipos de práticas.

(EF67EF02) Identificar as transformações nas


Brincadeiras e características dos jogos eletrônicos em função dos
74 7º
Jogos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências
corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos.

(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca,


75 Esportes 7º precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando
o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca,
precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos
76 Esportes 7º
pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas
e respeitando regras.

(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
77 Esportes 7º esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios como nas modalidades esportivas
escolhidas para praticar de forma específica.

(EF67EF06) Analisar as transformações na organização


78 Esportes 7º e na prática dos esportes em suas diferentes
manifestações (profissional e comunitário/lazer)

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para


experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
79 Esportes 7º
acessíveis na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola.

(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que


solicitem diferentes capacidades físicas, identificando
80 Ginástica 7º
seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e
as sensações corporais provocadas pela sua prática.

(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e


normas de convívio que viabilizem a participação de
81 Ginástica 7º
todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de
promover a saúde.

(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade


82 Ginástica 7º física e propor alternativas para a prática de exercícios
físicos dentro e fora do ambiente escolar.

(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças


83 Danças 7º urbanas, identificando seus elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos).

(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais


manifestações da dança, valorizando e respeitando os
84 Danças 7º
sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes
grupos sociais.

(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas


85 Lutas 7º do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade
física, bem como as dos demais.
(EF67EF17) Problematizar preconceitos e estereótipos
relacionados ao universo das lutas e demais práticas
86 Lutas 7º corporais, propondo alternativas para superá-los, com
base na solidariedade, na justiça, na equidade e no
respeito.

(EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura


Práticas
87 7º urbanas, respeitando o patrimônio público e utilizando
Corporais
alternativas para a prática segura em diversos espaços.

(EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais


de aventura e as possibilidades de recriá-las,
Práticas
88 7º reconhecendo as características (instrumentos,
Corporais
equipamentos de segurança, indumentária,
organização) e seus tipos de práticas.

(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador,


árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede,
89 Esportes 8º
campo e taco, invasão e combate, valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo.

(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
90 Esportes 8º esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e
combate como nas modalidades esportivas escolhidas
para praticar de forma específica.

(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou


técnico-táticos individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
91 Esportes 8º praticadas, bem como diferenciar as modalidades
esportivas com base nos critérios da lógica interna das
categorias de esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate.

(EF89EF10) Experimentar e fruir um ou mais tipos de


92 Ginásticas 8º ginástica de conscientização corporal, identificando as
exigências corporais dos mesmos.

(EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças


entre a ginástica de conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a prática de
93 Ginásticas 8º
cada uma dessas manifestações pode contribuir para a
melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e
cuidado consigo mesmo.
(EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de
94 Danças 8º salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a
tradição dessas culturas.

(EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se


95 Danças 8º apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço,
gestos) das danças de salão.

(EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos


96 Danças 8º relativos às danças de salão e demais práticas
corporais e propor alternativas para sua superação.

(EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos,


coreografias e músicas) das danças de salão, bem
97 Danças 8º
como suas transformações históricas e os grupos de
origem.

(EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos


98 Lutas 8º movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando
procedimentos de segurança e respeitando o oponente.

(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das


99 Lutas 8º lutas experimentadas, reconhecendo as suas
características técnico-táticas.

(EF89EF19) Experimentar e fruir diferentes práticas


Práticas corporais de aventura na natureza, valorizando a
100 corporais de 8º própria segurança e integridade física, bem como as
aventura dos demais, respeitando o patrimônio natural e
minimizando os impactos de degradação ambiental.

(EF89EF20) Identificar riscos, formular estratégias e


Práticas
observar normas de segurança para superar os
101 corporais de 8º
desafios na realização de práticas corporais de aventura
aventura
na natureza.

(EF89EF21) Identificar as características (equipamentos


Práticas
de segurança, instrumentos, indumentária, organização)
102 corporais de 8º
das práticas corporais de aventura na natureza, bem
aventura
como suas transformações históricas.

(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de


rede/parede, campo e taco, invasão e combate
103 Esporte 9º
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-
táticas básicas.
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
104 Esporte 9º esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e
combate como nas modalidades esportivas escolhidas
para praticar de forma específica.

(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou


técnico-táticos individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
105 Esporte 9º praticadas, bem como diferenciar as modalidades
esportivas com base nos critérios da lógica interna das
categorias de esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate.

(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do


fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas
106 Esporte 9º
(doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as
mídias os apresentam.

(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade


para a prática de esportes e das demais práticas
107 Esporte 9º
corporais tematizadas na escola, propondo e
produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.

(EF89EF07) Experimentar e fruir um ou mais programas


de exercícios físicos, identificando as exigências
108 Ginástica 9º corporais desses diferentes programas e reconhecendo
a importância de uma prática individualizada, adequada
às características e necessidades de cada sujeito.

(EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos


padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando
109 Ginástica 9º
a forma como são apresentados nos diferentes meios
(científico, midiático etc.).

(EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de


exercícios físicos e o uso de medicamentos para a
110 Ginástica 9º
ampliação do rendimento ou potencialização das
transformações corporais. (Somente 8º ano)

(EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças


entre a ginástica de conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a prática de
111 Ginástica 9º
cada uma dessas manifestações pode contribuir para a
melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e
cuidado consigo mesmo.
(EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de
112 Danças 9º salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a
tradição dessas culturas.

(EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos


113 Danças 9º relativos às danças de salão e demais práticas
corporais e propor alternativas para sua superação.

(EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos,


coreografias e músicas) das danças de salão, bem
114 Danças 9º
como suas transformações históricas e os grupos de
origem.

(EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos


115 Lutas 9º movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando
procedimentos de segurança e respeitando o oponente.

(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das


116 Lutas 9º lutas experimentadas, reconhecendo as suas
características técnico-táticas. (somente 8ºano

(EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o


processo de esportivização e a midiatização de uma ou
117 Lutas 9º
mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de
origem.

(EF89EF19) Experimentar e fruir diferentes práticas


Práticas corporais de aventura na natureza, valorizando a
118 Corporais de 9º própria segurança e integridade física, bem como as
aventura dos demais, respeitando o patrimônio natural e
minimizando os impactos de degradação ambiental.

(EF89EF21) identificar as características (equipamentos


Práticas
de segurança, instrumentos, indumentária, organização)
119 Corporais de 9º
das práticas corporais de aventura na natureza, bem
aventura
como suas transformações históricas.
HABILIDADES CURRÍCULO V0 OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EF12EF01A) Identificar jogos e brincadeiras


tradicionais da sua família em atividades de baixa
complexidade reconhecendo as sensações corporais. Brincadeiras e jogos da cultura
(EF12EF01B) Experimentar e fruir diferentes popular presentes no contexto
brincadeiras e jogos do contexto familiar valorizando a comunitário e regional.
cultura popular presente no contexto comunitário e
regional.

(EF12EF02A) Demonstrar por meio de múltiplas


linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as Brincadeiras e jogos da cultura
brincadeiras e os jogos populares do contexto familiar, popular presentes no contexto
valorizando a importância desses jogos e brincadeiras comunitário e regional.
para suas culturas de origem.

(EF12EF03A) Identificar os desafios das brincadeiras e


Brincadeiras e jogos da cultura
jogos populares do contexto familiar e construir
popular presentes no contexto
estratégias para resolvê-los, reconhecendo as
comunitário e regional.
características dessas práticas.

(EF12EF05A) Experimentar e fruir, prezando pelo


trabalho coletivo e protagonismo, a prática de esportes
Esportes de marca e precisão
de marca e de precisão, identificando os elementos
comuns a esses esportes.

(EF12EF06A) Compreender a importância das normas


e das regras dos esportes de marca e de precisão para
Esportes de marca e precisão
assegurar a integridade própria e as dos demais
participantes.

(EF12EF07A) Experimentar e fruir elementos básicos


da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros e rotações,
Ginástica geral
com e sem materiais), de forma individual adotando
procedimentos de segurança.

(EF12EF08A) Construir e utilizar estratégias para a


execução de diferentes elementos básicos da ginástica Ginástica geral
geral.

(EF12EF09A) Participar da ginástica geral, identificando


as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando Ginástica geral
as diferenças individuais.
(EF12EF10A) descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
características dos elementos básicos da ginástica Ginástica geral
geral, identificando a presença desses elementos em
distintas práticas corporais.

(EF12EF11A) Experimentar e fruir diferentes danças do


contexto comunitário e regional (rodas cantadas, Danças do contexto comunitário
brincadeiras rítmicas e expressivas), respeitando as e regional
diferenças individuais.

(EF12EF12A) identificar os elementos constitutivos


(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto Danças do contexto comunitário
comunitário e regional, valorizando e respeitando as e regional
manifestações de diferentes culturas.

(EF12EF01C) fruir e recriar diferentes brincadeiras e


Brincadeiras e jogos da cultura
jogos da cultura popular presentes no contexto
popular presentes no contexto
comunitário e regional em atividades complexas
comunitário e regional
reconhecendo e diferenciando as sensações corporais.

(EF12EF02A) explicar, por meio de múltiplas linguagens


(corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os Brincadeiras e jogos da cultura
jogos populares criados por eles reconhecendo e popular presentes no contexto
valorizando a importância desses jogos e brincadeiras comunitário e regional
para suas culturas de origem.

(EF12EF03B) Planejar e aplicar estratégias para


Brincadeiras e jogos da cultura
resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do
popular presentes no contexto
contexto comunitário e regional, com base no
comunitário e regional
reconhecimento das características dessas práticas.

(EF12EF04A) Colaborar na proposição e na produção


de alternativas para a prática, em outros momentos e
Brincadeiras e jogos da cultura
espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas
popular presentes no contexto
corporais tematizadas na escola, produzindo textos
comunitário e regional
(orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola
e na comunidade.

(EF12EF05B) Reconhecer os elementos comuns aos


Esportes de marca , Esporte de
esportes de marca e precisão prezando pelo trabalho
precisão
coletivo e pelo protagonismo.
(EF12EF06B) Discutir a importância da observação das
normas e das regras dos esportes de marca e de Esportes de marca , Esporte de
precisão para assegurar a integridade própria e as dos precisão
demais participantes.

(EF12EF07B) Identificar diferentes elementos básicos


da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem materiais) individual e em Ginástica Geral
pequenos grupos, adotando procedimentos de
segurança.

(EF12EF08B) Planejar e aplicar estratégias para a


execução de combinações de elementos básicos da
Ginástica Geral
ginástica geral, de forma individual e em pequenos
grupos.

(EF12EF09B) Identificar suas potencialidades e os


limites do corpo, buscando superar suas dificuldades,
Ginástica Geral
respeitando as diferenças individuais e de desempenho
corporal.

(EF12EF10B) Descrever, por meio de múltiplas


linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
características das combinações dos elementos básicos Ginástica Geral
da ginástica geral, comparando a presença desses
elementos em distintas práticas corporais.

(EF12EF11B) Fruir e recriar diferentes danças do


contexto comunitário e regional (rodas cantadas, Danças do contexto comunitário
brincadeiras rítmicas e expressivas), respeitando as e regional
diferenças individuais e de desempenho corporal.

(EF12EF12B) Comparar os elementos constitutivos


(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto Danças do contexto comunitário
comunitário regional, valorizando e respeitando as e regional
manifestações de diferentes culturas.

(EF35EF01A) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos


Brincadeiras e jogos populares
populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
do Brasil e do mundo, matriz
matriz indígena e africana, valorizando a importância
indígena e africana
desse patrimônio histórico cultural.

(EF35EF02A) Planejar e utilizar estratégias para


Brincadeiras e jogos populares
possibilitar a participação segura de todos os alunos em
do Brasil e do mundo, matriz
brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo
indígena e africana
incluindo os da matriz indígena.
(EF35EF03A) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
Brincadeiras e jogos populares
brincadeiras e os jogos populares do Brasil e do mundo
do Brasil e do mundo, matriz
incluindo os da matriz indígena, explicando suas
indígena e africana
características e a importância desse patrimônio
histórico cultural na preservação da diferente cultura.

(EF35EF05A) Experimentar e fruir diversos tipos de


Esporte: Esportes de campo e
esportes de campo e taco rede/parede, invasão,
taco, Esportes de rede/parede,
identificando seus elementos comuns, reconhecendo a
Esportes de invasão
importância do trabalho em equipe para o alcance de
um objetivo comum.

Esporte: Esportes de campo e


(EF35EF06A) Diferenciar os conceitos de jogo e
taco, Esportes de rede/parede,
esporte, identificando as características que os
Esportes de invasão
constituem.

(EF35EF07A) Experimentar e fruir, combinações de


diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios,
saltos, giros, rotações, com e sem materiais),
valorizando o trabalho coletivo. Ginástica Geral
(EF35EF07B) Planejar e apresentar coreografias com
combinações de diferentes elementos da ginástica com
diferentes elementos do folclore.

(EF35EF09A) Experimentar, e fruir danças do Brasil e


do Mundo incluindo de matriz indígena e africana, Danças do Brasil e do mundo de
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e matriz indígena e africana
significados dessas danças em suas culturas de origem.

(EF35EF10A) Identificar os elementos constitutivos


Danças do Brasil e do mundo de
comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças
matriz indígena e africana
do Brasil e do Mundo e da matriz indígena.

(EF35EF12A) Identificar situações de injustiça geradas


Danças do Brasil e do mundo de
e/ou presentes no contexto das danças e demais
matriz indígena e africana
práticas corporais e discutir alternativas para superá-las.

(EF35EF13A) Experimentar e fruir diferentes lutas Lutas do contexto comunitário e


presentes no contexto comunitário e regional da matriz regional Matriz Indígena e
indígena e africana. africana
(EF35EF14A) Planejar e utilizar estratégias básicas das
Lutas do contexto comunitário e
lutas do contexto comunitário da matriz indígena,
regional Matriz Indígena e
respeitando o colega como oponente e as normas de
africana
segurança.

(EF35EF15A) Identificar as características das lutas do Lutas do contexto comunitário e


contexto comunitário da matriz indígena, reconhecendo regional Matriz Indígena e
as diferenças entre lutas e brigas. africana

(EF35EF03B) Descrever, por meio de múltiplas


linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as Brincadeiras e jogos populares
brincadeiras e os jogos populares do Brasil e do mundo do Brasil e do mundo incluindo
da matriz africana, explicando suas características e a de matriz indígena e matriz
importância desse patrimônio histórico cultural na africana
preservação das diferentes culturas.

(EF35EF05B) Identificar os elementos comuns dos


esportes de campo e taco, rede e parede o e invasão,
Esportes de campo e taco ,
criando estratégias individuais e coletivas básicas para
esporte de invasão
sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.

(EF35EF06B) Identificar as características que


Esportes de campo e taco ,
constituem o esporte na contemporaneidade e suas
esporte de invasão
manifestações (profissional e comunitária/lazer).

(EF35EF07C) Fruir e criar de forma coletiva,


combinações de diferentes elementos da ginástica geral
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e Ginástica geral
sem materiais), propondo coreografias com diferentes
elementos da cultura local.

(EF35EF08A) Planejar e utilizar estratégias para


resolver desafios na execução de elementos básicos de
apresentações coletivas de ginástica geral. Ginástica geral
(EF35EF08B) Reconhecer as potencialidades e os
limites do corpo adotando procedimentos de segurança.
(EF35EF09B) Experimentar e fruir danças do Brasil e do
Mundo incluindo as danças de matriz indígena e
Danças do Brasil e do mundo -
africana, valorizando e respeitando os diferentes
matriz indígena e africana
sentidos e significados dessas danças em suas culturas
de origem.

(EF35EF10B) Identificar os elementos constitutivos


comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças Danças do Brasil e do mundo -
populares do Brasil e do mundo incluindo as danças de matriz indígena e africana
matriz africana.

(EF35EF12B) Identificar situações de injustiça e


preconceito geradas e/ou presentes no contexto das Danças do Brasil e do mundo -
danças e demais práticas corporais e discutir matriz indígena e africana
alternativas para superá-las.

(EF35EF13B) Experimentar, fruir e diferentes lutas Lutas do contexto comunitário e


presentes no contexto comunitário e regional incluindo regional - matriz indígena e
lutas de matriz indígena e africana. africana

(EF35EF14B) Planejar e utilizar estratégias básicas das


Lutas do contexto comunitário e
lutas do contexto comunitário e regional incluindo lutas
regional - matriz indígena e
de matriz africana, respeitando o colega como oponente
africana
e as normas de segurança.

(EF35EF15B) Identificar as características das lutas do


Lutas do contexto comunitário e
contexto comunitário e regional incluindo lutas de matriz
regional - matriz indígena e
africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e as
africana
demais práticas corporais.

(EF35EF06C) Diferenciar os conceitos de jogo e


Esportes de campo e taco ,
esporte, identificando as características que os
esporte de rede/parede. Esporte
constituem na contemporaneidade e suas
de invasão
manifestações (profissional e comunitária/lazer).

(EF35EF07D) Elaborar coreografias de forma coletiva


com combinações de diferentes elementos da ginástica
geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, Ginástica geral
com e sem materiais), com diferentes temas do
cotidiano.
(EF35EF08C) Planejar e aplicar estratégias para
resolver desafios na execução de elementos básicos de
apresentações coletivas de ginástica geral.
Ginástica geral
(EF35EF08D) propor ações que superem os limites do
corpo valorizando suas potencialidades e adotando
procedimentos de segurança.

(EF35EF09C) Recriar e fruir danças populares do Brasil


Danças do Brasil e do mundo:
e do mundo, danças de matriz indígena e africana,
Danças de matriz indígena e
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e
africana
significados dessas danças em suas culturas de origem.

(EF35EF10C) Comparar e identificar os elementos


Danças do Brasil e do mundo:
constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
Danças de matriz indígena e
gestos) em danças populares do Brasil e do mundo,
africana
danças de matriz indígena e africana.

(EF35EF11A) Formular e utilizar estratégias para a


Danças do Brasil e do mundo:
execução de elementos constitutivos das danças
Danças de matriz indígena e
populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz
africana
indígena e africana.

(EF35EF12C) Propor alternativas para superar


Danças do Brasil e do mundo:
situações de injustiça e preconceito geradas e/ou
Danças de matriz indígena e
presentes no contexto das danças e demais práticas
africana
corporais.

(EF35EF13C) Fruir e recriar diferentes lutas presentes


Lutas do contexto comunitário e
no contexto comunitário e regional da matriz indígena e
regional- indígena e africana
africana.

(EF35EF14C) Planejar e utilizar estratégias básicas das


lutas do contexto comunitário e regional e lutas de
Lutas do contexto comunitário e
matriz indígena e africana experimentadas, respeitando
regional- indígena e africana
o colega como oponente e as normas de segurança.
(Somente 3º e 4º)
(EF35EF15C) Comparar as semelhanças e diferenças
Lutas do contexto comunitário e
das lutas do contexto comunitário e regional da matriz
regional- indígena e africana
indígena e africana.

(EF67EF01A) Experimentar e fruir, na escola e fora


dela, jogos eletrônicos que estimulem o
Jogos eletrônicos como
desenvolvimento do raciocínio lógico, valorizando e
instrumento didático.
respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais e etários.

(EF67EF03A) Experimentar e fruir esportes de marca, Esportes de marca Esportes de


precisão, invasão e técnico combinatórios valorizando precisão, esporte de invasão e
o trabalho coletivo e o protagonismo. esportes técnicos-combinatórios

(EF67EF04A) Praticar um ou mais esportes de marca,


Esportes de marca Esportes de
precisão e invasão oferecidos pela escola, usando
precisão, esporte de invasão e
habilidades técnico-táticas básicas e respeitando
esportes técnicos-combinatórios
regras.

(EF67EF05A) Planejar e utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos Esportes de marca Esportes de
esportes de marca, precisão e invasão como nas precisão, esporte de invasão e
modalidades esportivas escolhidas para praticar de esportes técnicos-combinatórios
forma específica.

(EF67EF07A) Propor e produzir alternativas para


Esportes de marca Esportes de
experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
precisão, esporte de invasão e
acessíveis na comunidade e das demais práticas
esportes técnicos-combinatórios
corporais tematizadas na escola.

(EF67EF08A) Experimentar e fruir exercícios físicos que


solicitem diferentes capacidades físicas, identificando Ginástica de condicionamento
seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e físico
as sensações corporais provocadas pela sua prática.

(EF67EF09A) Construir, coletivamente, procedimentos


e normas de convívio que viabilizem a participação de Ginástica de condicionamento
todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de físico
promover a saúde.

(EF67EF10A) Diferenciar exercício físico de atividade Ginástica de condicionamento


física identificando suas características. físico

(EF67EF11A) Experimentar e fruir danças urbanas,


identificando seus elementos constitutivos (ritmo, Danças urbanas
espaço, gestos).
(EF67EF12A) Planejar e utilizar estratégias para
Danças urbanas
aprender elementos constitutivos das danças urbanas.

(EF67EF13A) Diferenciar as danças urbanas das


demais manifestações da dança, valorizando e
Danças urbanas
respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais.

(EF67EF14A) Experimentar e fruir diferentes lutas do


Brasil, valorizando a própria segurança e integridade Lutas do Brasil
física, bem como as dos demais.

(EF67EF15A) Planejar e utilizar estratégias básicas das


Lutas do Brasil
lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente.

(EF67EF16A) Identificar as características (códigos,


rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, Lutas do Brasil
materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.

(EF67EF18A) Experimentar e fruir diferentes práticas


corporais de aventura urbanas, valorizando a própria Práticas corporais de aventura
segurança e integridade física, bem como as dos urbanas
demais.

(EF67EF19A) Identificar os riscos durante a realização


Práticas corporais de aventura
de práticas corporais de aventura urbanas e planejar
urbanas
estratégias para sua superação.

(EF67EF21A) Identificar a origem das práticas corporais


de aventura, reconhecendo as características Práticas corporais de aventura
(instrumentos, equipamentos de segurança, urbanas
indumentária, organização) e seus tipos de práticas.

(EF67EF02A) Buscar e explorar os jogos eletrônicos


que contemplem exigências corporais colocadas por
esses diferentes tipos de jogos.
Jogos Eletrônicos
(EF67EF02B) Identificar as transformações nas
características dos jogos eletrônicos em função dos
avanços das tecnologias.

(EF67EF03B) Identificar os diferentes elementos que


Esportes de invasão, esportes de
constituem os esportes de marca, precisão, invasão e
marca, esporte de precisão,
técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e
esportes técnico-combinatórios.
o protagonismo.
(EF67EF04B) Praticar um ou mais esportes de invasão
Esportes de invasão, esportes de
e técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando
marca, esporte de precisão,
habilidades técnico-táticas básicas e respeitando
esportes técnico-combinatórios.
regras.

(EF67EF05B) Planejar e utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos Esportes de invasão, esportes de
esportes de invasão e técnico-combinatórios como nas marca, esporte de precisão,
modalidades esportivas escolhidas para praticar de esportes técnico-combinatórios.
forma específica.

(EF67EF06A) Analisar as transformações na


Esportes de invasão, esportes de
organização e na prática dos esportes em suas
marca, esporte de precisão,
diferentes manifestações (profissional e
esportes técnico-combinatórios.
comunitário/lazer).

Esportes de invasão, esportes de


(EF67EF07B) Buscar e Identificar os esportes não
marca, esporte de precisão,
disponíveis e/ou acessíveis na comunidade.
esportes técnico-combinatórios.

(EF67EF08B) Propor exercícios físicos que solicitem


diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos Ginástica de condicionamento
(força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as físico.
sensações corporais provocadas pela sua prática.

(EF67EF09B) Realizar coletivamente trabalhos de


divulgação e conscientização dos procedimentos e
Ginástica de condicionamento
normas de convívio que viabilizem a participação de
físico.
todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de
promover a saúde.

(EF67EF10B) Propor alternativas para a prática de Ginástica de condicionamento


exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar. físico.

(EF67EF11B) Fruir e recriar danças urbanas,


identificando seus elementos constitutivos (ritmo, Danças urbanas
espaço, gestos).

(EF67EF13B) Diferenciar as danças urbanas das


demais manifestações da dança, valorizando e
Danças urbanas
respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais.

(EF67EF14B) Recriar diferentes lutas do Brasil,


valorizando a própria segurança e integridade física, Lutas do Brasil
bem como as dos demais.
(EF67EF17A) Problematizar preconceitos e estereótipos
relacionados ao universo das lutas e demais práticas
corporais, propondo alternativas para superá-los, com Lutas do Brasil
base na solidariedade, na justiça, na equidade e no
respeito.

(EF67EF20A) Executar práticas corporais de aventura


Práticas corporais de aventura
urbanas, respeitando o patrimônio público e utilizando
urbanas.
alternativas para a prática segura em diversos espaços.

(EF67EF21B) Recriar as práticas corporais de aventura,


reconhecendo as características (instrumentos, Práticas corporais de aventura
equipamentos de segurança, indumentária, urbanas.
organização) e seus tipos de práticas.

(EF89EF01A) Experimentar diferentes papéis (jogador, Esporte de combate, Esportes de


árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, rede/parede, Esportes de campo
campo e taco, combate e invasão valorizando o trabalho e taco, Esporte de invasão
coletivo e o protagonismo.

(EF89EF03A) Formular e utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos Esporte de combate, Esportes de
esportes de campo e taco, rede/parede, como nas rede/parede, Esportes de campo
modalidades esportivas escolhidas para praticar de e taco, Esporte de invasão
forma específica.

(EF89EF04A) Identificar os elementos técnicos ou


técnico-táticos individuais, combinações táticas,
Esporte de combate, Esportes de
sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
rede/parede, Esportes de campo
praticadas, bem como diferenciar as modalidades
e taco, Esporte de invasão
esportivas com base nos critérios da lógica interna das
categorias de esporte: rede/parede, campo e taco.

Ginástica de conscientização
(EF89EF10A) Experimentar e fruir um ou mais tipos de
corporal
ginástica de conscientização corporal e ginástica de
Ginástica de condicionamento
condicionamento físico, identificando as exigências
físico
corporais dos mesmos.

(EF89EF11A) Identificar as características da ginástica Ginástica de conscientização


de conscientização corporal e discutir como a prática corporal
dessa manifestação pode contribuir para a melhoria das Ginástica de condicionamento
condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo físico
mesmo.
(EF89EF12A) Experimentar, fruir danças de salão,
valorizando a diversidade cultural e respeitando a Danças de salão
tradição dessas culturas.

(EF89EF13A) Planejar e utilizar estratégias para se


apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, Danças de salão
gestos) das danças de salão.

(EF89EF14A) Discutir estereótipos e preconceitos


relativos às danças de salão e demais práticas Danças de salão
corporais e propor alternativas para sua superação.

(EF89EF15A) Analisar as características (ritmos,


gestos, coreografias e músicas) das danças de salão,
Danças de salão
bem como suas transformações históricas e os grupos
de origem.

(EF89EF16A) Experimentar e fruir a execução dos


movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando Lutas do mundo
procedimentos de segurança e respeitando o oponente.

(EF89EF17A) Planejar e utilizar estratégias básicas das


lutas experimentadas, reconhecendo as suas Lutas do mundo
características técnico-táticas.

(EF89EF19A) Experimentar e fruir diferentes práticas


corporais de aventura na natureza, valorizando a Práticas corporais de aventura na
própria segurança e integridade física, bem como as natureza
dos demais.

(EF89EF20A) Identificar riscos, formular estratégias e


observar normas de segurança para superar os Práticas corporais de aventura na
desafios na realização de práticas corporais de aventura natureza
na natureza.

(EF89EF21A) Identificar as características


(equipamentos de segurança, instrumentos,
Práticas corporais de aventura na
indumentária, organização) das práticas corporais de
natureza
aventura na natureza, bem como suas transformações
históricas.

(EF89EF02A) Praticar um ou mais esportes Esportes de invasão, Esportes de


rede/parede, campo e taco, invasão e combate combate, Esporte de rede e
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico- parede e Esporte de campo e
táticas básicas. taco
(EF89EF03B) Formular e utilizar estratégias para Esportes de invasão, Esportes de
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos de combate, Esporte de rede e
invasão e combate como nas modalidades esportivas parede e Esporte de campo e
escolhidas para praticar de forma específica. taco

(EF89EF04B) Identificar os elementos técnicos ou


técnico-táticos individuais, combinações táticas, Esportes de invasão, Esportes de
sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas combate, Esporte de rede e
praticadas, bem como diferenciar as modalidades parede e Esporte de campo e
esportivas com base nos critérios da lógica interna das taco
categorias de esporte: invasão e combate.

(EF89EF05A) Identificar as transformações históricas Esportes de invasão, Esportes de


do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus combate, Esporte de rede e
problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma parede e Esporte de campo e
como as mídias os apresentam. taco

Esportes de invasão, Esportes de


(EF89EF06A) Verificar locais disponíveis na
combate, Esporte de rede e
comunidade para a prática de esportes e das demais
parede e Esporte de campo e
práticas corporais tematizadas na escola, propondo e
taco
produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.

(EF89EF07A) Experimentar e fruir um ou mais


programas de exercícios físicos, identificando as
exigências de consciência corporal, condicionamento
Ginástica de condicionamento
físico e discutir como a prática de cada uma dessas
físico e consciência corporal
manifestações pode contribuir para a melhoria das
condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo
mesmo.

(EF89EF08A) Discutir as transformações históricas dos


padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando Ginástica de condicionamento
a forma como são apresentados nos diferentes meios físico e consciência corporal
(científico, midiático etc.).

(EF89EF09A) Problematizar a prática excessiva de


exercícios físicos e o uso de medicamentos para a Ginástica de condicionamento
ampliação do rendimento ou potencialização das físico e consciência corporal
transformações corporais.

(EF89EF11B) Identificar as diferenças e semelhanças


entre a ginástica de conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a prática de Ginástica de condicionamento
cada uma dessas manifestações pode contribuir para a físico e consciência corporal
melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e
cuidado consigo mesmo.
(EF89EF12B) Fruir e recriar danças de salão,
valorizando a diversidade cultural e respeitando a Dança de Salão
tradição dessas culturas.

(EF89EF14B) Propor alternativas para superar os


estereótipos e preconceitos relativos às danças de Dança de Salão
salão e demais práticas corporais .

(EF89EF15B) Analisar as características (ritmos,


gestos, coreografias e músicas) das danças de salão,
Dança de Salão
bem como suas transformações históricas e os grupos
de origem.

(EF89EF16B) Buscar novos movimentos pertencentes


às lutas do mundo, adotando procedimentos de Lutas do Mundo
segurança e respeitando o oponente.

(EF89EF17B) Planejar e utilizar estratégias básicas das


lutas experimentadas, reconhecendo as suas Lutas do Mundo
características técnico-táticas. (somente 8º ano)

(EF89EF18A) Discutir as transformações históricas, o


processo de esportivização e a midiatização de uma ou
Lutas do Mundo
mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de
origem.

(EF89EF19B) Explorar diferentes práticas corporais de


Práticas Corporais de Aventura
aventura na natureza, respeitando o patrimônio natural
na natureza.
e minimizando os impactos de degradação ambiental.

(EF89EF21B) Identificar as características


(equipamentos de segurança, instrumentos,
Práticas Corporais de Aventura
indumentária, organização) das práticas corporais de
na natureza.
aventura na natureza, bem como suas transformações
históricas.
PONTOS DE ATENÇÃO

O estudante deve aprender a resolver


os desafios sobre as brincadeiras
dentro do contexto comunitário e
regional.

Desenvolver o tema em forma de jogos


pré desportivos.

O foco da discussão sobre a


importância das regras é assegurar a
integridade própria e a dos demais.

Sob a supervisão e com a intervenção


do professor.
Priorizar as danças presentes no
contexto dos alunos, e depois ir para o
contexto regional.

No 1º ano os alunos já vivenciaram


várias brincadeiras do seu contexto
comunitário, neste momento é
importante que os alunos recriem
essas brincadeiras a partir da vivência
anterior.

Diversificar nos anos as linguagens


utilizadas pelos alunos para explicar as
brincadeiras.

Atentar-se a produção de textos e


circulação dos mesmos.

Realizar o levantamento dos esportes


de marca e precisão (1º) que já
vivenciaram, propor outros e identificar
os elementos comuns.
Desenvolver o tema em forma de
Jogos Pré Desportivos de esporte de
marca e esporte de precisão.

Retomar as danças vivenciadas no 1º


ano e recriá-las.

Identificar o contexto em que os alunos


estão inseridos, verificando se existem
comunidades indígenas e quilombos na
comunidade e priorizar inicialmente da
prática dos jogos desse contexto.
Diversificar os esportes já vivenciados
pelos alunos, sugere-se no 3º ano
ainda trabalhar em forma de jogos pré
desportivos. Nesta etapa é importante
privilegiar o trabalho coletivo que os
alunos farão e o protagonismo.

Construção de coreografias em grupo e


apresentação.
Inicialmente propor danças presentes
nas comunidades indígenas e
quilombolas locais, acrescentando as
do Brasil e depois do Mundo

No 4º ano os alunos vivenciaram a


ginástica geral, e fizeram apresentação
para sua turma, neste momento será
importante propor um festival de
Ginástica Geral organizados pelos
alunos, e apresentado para todas a
escola.
Como nos jogos e brincadeiras, é
importante partir do contexto familiar.
Os alunos já vivenciaram as danças no
ano anterior, é importante ressaltar as
semelhanças e diferenças entre as
danças indígenas e africanas

Essa habilidade irá permear a proposta


de atividade para o desenvolvimento
das habilidades previstas para a dança
neste, é importante atenção a
aceitação dos alunos quanto ao objeto
de conhecimento, pois podem surgir
aspectos importantes para a discussão.

Retomar as lutas já vivenciadas pelos


alunos e propor que eles recriam essas
lutas.
Os jogos eletrônicos utilizados serão
como recurso didático para o
desenvolvimento do raciocínio lógico

Iniciar pelas danças urbanas do


contexto dos alunos.
COLUNA DESTINADA A OBSERVAÇÔES DO LEITOR
UNIDADES
ANO HABILIDADES BNCC
TEMÁTICAS

(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes


brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no
Brincadeiras e
1 1º contexto comunitário e regional, reconhecendo e
jogos
respeitando as diferenças individuais de desempenho
dos colegas

(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens


(corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os
Brincadeiras e
2 1º jogos populares do contexto comunitário e regional,
jogos
reconhecendo e valorizando a importância desses jogos
e brincadeiras para suas culturas de origem.

(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver


Brincadeiras e desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto
3 1º
jogos comunitário e regional, com base no reconhecimento
das características dessas práticas.

(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo


trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de
5 Esportes 1º
esportes de marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.

(EF12EF06) discutir a importância da observação das


normas e das regras dos esportes de marca e de
6 Esportes 1º
precisão para assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.

(EF12EF07) experimentar, fruir e identificar diferentes


elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos,
7 Ginásticas 1º giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da
ginástica geral, de forma individual e em pequenos
grupos, adotando procedimentos de segurança.

(EF12EF08) planejar e utilizar estratégias para a


8 Ginásticas 1º execução de diferentes elementos básicos da ginástica
e da ginástica geral.

(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando


9 Ginásticas 1º as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando
as diferenças individuais e de desempenho corporal.
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
10 Ginásticas 1º características dos elementos básicos da ginástica e da
ginástica geral, identificando a presença desses
elementos em distintas práticas corporais.

(EF12EF11) experimentar e fruir diferentes danças do


contexto comunitário e regional (rodas cantadas,
11 Danças 1º brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças individuais e de desempenho
corporal.

(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos


(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto
12 Danças 1º
comunitário e regional, valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes culturas.
HABILIDADES CURRÍCULO V0 OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EF12EF01A) Identificar jogos e brincadeiras


tradicionais da sua família em atividades de baixa
complexidade reconhecendo as sensações corporais. Brincadeiras e jogos da cultura
(EF12EF01B) Experimentar e fruir diferentes popular presentes no contexto
brincadeiras e jogos do contexto familiar valorizando a comunitário e regional.
cultura popular presente no contexto comunitário e
regional.

(EF12EF02A) Demonstrar por meio de múltiplas


linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as Brincadeiras e jogos da cultura
brincadeiras e os jogos populares do contexto familiar, popular presentes no contexto
valorizando a importância desses jogos e brincadeiras comunitário e regional.
para suas culturas de origem.

(EF12EF03A) Identificar os desafios das brincadeiras e


Brincadeiras e jogos da cultura
jogos populares do contexto familiar e construir
popular presentes no contexto
estratégias para resolvê-los, reconhecendo as
comunitário e regional.
características dessas práticas.

(EF12EF05A) Experimentar e fruir, prezando pelo


trabalho coletivo e protagonismo, a prática de esportes
Esportes de marca e precisão
de marca e de precisão, identificando os elementos
comuns a esses esportes.

(EF12EF06A) Compreender a importância das normas


e das regras dos esportes de marca e de precisão para
Esportes de marca e precisão
assegurar a integridade própria e as dos demais
participantes.

(EF12EF07A) Experimentar e fruir elementos básicos


da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros e rotações,
Ginástica geral
com e sem materiais), de forma individual adotando
procedimentos de segurança.

(EF12EF08A) Construir e utilizar estratégias para a


execução de diferentes elementos básicos da ginástica Ginástica geral
geral.

(EF12EF09A) Participar da ginástica geral, identificando


as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando Ginástica geral
as diferenças individuais.
(EF12EF10A) descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
características dos elementos básicos da ginástica Ginástica geral
geral, identificando a presença desses elementos em
distintas práticas corporais.

(EF12EF11A) Experimentar e fruir diferentes danças do


contexto comunitário e regional (rodas cantadas, Danças do contexto comunitário
brincadeiras rítmicas e expressivas), respeitando as e regional
diferenças individuais.

(EF12EF12A) identificar os elementos constitutivos


(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto Danças do contexto comunitário
comunitário e regional, valorizando e respeitando as e regional
manifestações de diferentes culturas.
PONTOS DE ATENÇÃO

O estudante deve aprender a resolver


os desafios sobre as brincadeiras
dentro do contexto comunitário e
regional.

Desenvolver o tema em forma de jogos


pré desportivos.

O foco da discussão sobre a


importância das regras é assegurar a
integridade própria e a dos demais.

Sob a supervisão e com a intervenção


do professor.
Priorizar as danças presentes no
contexto dos alunos, e depois ir para o
contexto regional.
COLUNA DESTINADA A OBSERVAÇÔES DO LEITOR
UNIDADES
ANO HABILIDADES BNCC
TEMÁTICAS

(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes


brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no
Brincadeiras e
1 2º contexto comunitário e regional, reconhecendo e
jogos
respeitando as diferenças individuais de desempenho
dos colegas.

(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens


(corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os
Brincadeiras e
2 2º jogos populares do contexto comunitário e regional,
jogos
reconhecendo e valorizando a importância desses jogos
e brincadeiras para suas culturas de origem.

(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver


Brincadeiras e desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto
3 2º
jogos comunitário e regional, com base no reconhecimento
das características dessas práticas

(EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de


alternativas para a prática, em outros momentos e
Brincadeiras e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas
4 2º
jogos corporais tematizadas na escola, produzindo textos
(orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola
e na comunidade.

(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo


trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de
5 Esporte 2º
esportes de marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.

(EF12EF06) Discutir a importância da observação das


normas e das regras dos esportes de marca e de
6 Esporte 2º
precisão para assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.

(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes


elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos,
7 Ginástica 2º giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da
ginástica geral, de forma individual e em pequenos
grupos, adotando procedimentos de segurança

(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a


8 Ginástica 2º execução de diferentes elementos básicos da ginástica
e da ginástica geral.
(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando
9 Ginástica 2º as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando
as diferenças individuais e de desempenho corporal.

(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas


linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
10 Ginástica 2º características dos elementos básicos da ginástica e da
ginástica geral, identificando a presença desses
elementos em distintas práticas corporais.

(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do


contexto comunitário e regional (rodas cantadas,
11 Dança 2º brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças individuais e de desempenho
corporal.

(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos


(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto
12 Dança 2º
comunitário e regional, valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes culturas.
HABILIDADES CURRÍCULO V0 OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EF12EF01C) fruir e recriar diferentes brincadeiras e


Brincadeiras e jogos da cultura
jogos da cultura popular presentes no contexto
popular presentes no contexto
comunitário e regional em atividades complexas
comunitário e regional
reconhecendo e diferenciando as sensações corporais.

(EF12EF02A) explicar, por meio de múltiplas linguagens


(corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os Brincadeiras e jogos da cultura
jogos populares criados por eles reconhecendo e popular presentes no contexto
valorizando a importância desses jogos e brincadeiras comunitário e regional
para suas culturas de origem.

(EF12EF03B) Planejar e aplicar estratégias para


Brincadeiras e jogos da cultura
resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do
popular presentes no contexto
contexto comunitário e regional, com base no
comunitário e regional
reconhecimento das características dessas práticas.

(EF12EF04A) Colaborar na proposição e na produção


de alternativas para a prática, em outros momentos e
Brincadeiras e jogos da cultura
espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas
popular presentes no contexto
corporais tematizadas na escola, produzindo textos
comunitário e regional
(orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola
e na comunidade.

(EF12EF05B) Reconhecer os elementos comuns aos


Esportes de marca , Esporte de
esportes de marca e precisão prezando pelo trabalho
precisão
coletivo e pelo protagonismo.

(EF12EF06B) Discutir a importância da observação das


normas e das regras dos esportes de marca e de Esportes de marca , Esporte de
precisão para assegurar a integridade própria e as dos precisão
demais participantes.

(EF12EF07B) Identificar diferentes elementos básicos


da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem materiais) individual e em Ginástica Geral
pequenos grupos, adotando procedimentos de
segurança.

(EF12EF08B) Planejar e aplicar estratégias para a


execução de combinações de elementos básicos da
Ginástica Geral
ginástica geral, de forma individual e em pequenos
grupos.
(EF12EF09B) Identificar suas potencialidades e os
limites do corpo, buscando superar suas dificuldades,
Ginástica Geral
respeitando as diferenças individuais e de desempenho
corporal.

(EF12EF10B) Descrever, por meio de múltiplas


linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
características das combinações dos elementos básicos Ginástica Geral
da ginástica geral, comparando a presença desses
elementos em distintas práticas corporais.

(EF12EF11B) Fruir e recriar diferentes danças do


contexto comunitário e regional (rodas cantadas, Danças do contexto comunitário
brincadeiras rítmicas e expressivas), respeitando as e regional
diferenças individuais e de desempenho corporal.

(EF12EF12B) Comparar os elementos constitutivos


(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto Danças do contexto comunitário
comunitário regional, valorizando e respeitando as e regional
manifestações de diferentes culturas.
PONTOS DE ATENÇÃO

No 1º ano os alunos já vivenciaram


várias brincadeiras do seu contexto
comunitário, neste momento é
importante que os alunos recriem
essas brincadeiras a partir da vivência
anterior.

Diversificar nos anos as linguagens


utilizadas pelos alunos para explicar as
brincadeiras.

Atentar-se a produção de textos e


circulação dos mesmos.

Realizar o levantamento dos esportes


de marca e precisão (1º) que já
vivenciaram, propor outros e identificar
os elementos comuns.

Desenvolver o tema em forma de


Jogos Pré Desportivos de esporte de
marca e esporte de precisão.
Retomar as danças vivenciadas no 1º
ano e recriá-las.
COLUNA DESTINADA A OBSERVAÇÔES DO LEITOR
UNIDADES
ANO HABILIDADES BNCC
TEMÁTICAS

(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos


Brincadeiras e populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
1 3º
jogos matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico cultural.

(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para


Brincadeiras e possibilitar a participação segura de todos os alunos em
2 3º
jogos brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz
indígena e africana.

(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas


linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
Brincadeiras e brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz
3 3º
jogos indígena e africana, explicando suas características e a
importância desse patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas.

(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de


esportes de campo e taco, rede/parede e invasão,
identificando seus elementos comuns e criando
4 Esporte 3º
estratégias individuais e coletivas básicas para sua
execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.

(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,


identificando as características que os constituem na
5 Esporte 3º
contemporaneidade e suas manifestações (profissional
e comunitária/lazer).

(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva,


combinações de diferentes elementos da ginástica geral
6 Ginástica 3º (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e
sem materiais), propondo coreografias com diferentes
temas do cotidiano.

(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças


populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
7 Dança 3º indígena e africana, valorizando e respeitando os
diferentes sentidos e significados dessas danças em
suas culturas de origem.
(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos
constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
8 Dança 3º
gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.

(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e


preconceito geradas e/ou presentes no contexto das
9 Dança 3º
danças e demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.

(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas


10 Lutas 3º presentes no contexto comunitário e regional e lutas de
matriz indígena e africana.

(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das


lutas do contexto comunitário e regional e lutas de
11 Lutas 3º
matriz indígena e africana experimentadas, respeitando
o colega como oponente e as normas de segurança.

(EF35EF15) Identificar as características das lutas do


contexto comunitário e regional e lutas de matriz
12 Lutas 3º indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas
corporais.
HABILIDADES CURRÍCULO V0 OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EF35EF01A) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos


Brincadeiras e jogos populares
populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
do Brasil e do mundo, matriz
matriz indígena e africana, valorizando a importância
indígena e africana
desse patrimônio histórico cultural.

(EF35EF02A) Planejar e utilizar estratégias para


Brincadeiras e jogos populares
possibilitar a participação segura de todos os alunos em
do Brasil e do mundo, matriz
brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo
indígena e africana
incluindo os da matriz indígena.

(EF35EF03A) Descrever, por meio de múltiplas


linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
Brincadeiras e jogos populares
brincadeiras e os jogos populares do Brasil e do mundo
do Brasil e do mundo, matriz
incluindo os da matriz indígena, explicando suas
indígena e africana
características e a importância desse patrimônio
histórico cultural na preservação da diferente cultura.

(EF35EF05A) Experimentar e fruir diversos tipos de


Esporte: Esportes de campo e
esportes de campo e taco rede/parede, invasão,
taco, Esportes de rede/parede,
identificando seus elementos comuns, reconhecendo a
Esportes de invasão
importância do trabalho em equipe para o alcance de
um objetivo comum.

Esporte: Esportes de campo e


(EF35EF06A) Diferenciar os conceitos de jogo e
taco, Esportes de rede/parede,
esporte, identificando as características que os
Esportes de invasão
constituem.

(EF35EF07A) Experimentar e fruir, combinações de


diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios,
saltos, giros, rotações, com e sem materiais),
valorizando o trabalho coletivo. Ginástica Geral
(EF35EF07B) Planejar e apresentar coreografias com
combinações de diferentes elementos da ginástica com
diferentes elementos do folclore.

(EF35EF09A) Experimentar, e fruir danças do Brasil e


do Mundo incluindo de matriz indígena e africana, Danças do Brasil e do mundo de
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e matriz indígena e africana
significados dessas danças em suas culturas de origem.
(EF35EF10A) Identificar os elementos constitutivos
Danças do Brasil e do mundo de
comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças
matriz indígena e africana
do Brasil e do Mundo e da matriz indígena.

(EF35EF12A) Identificar situações de injustiça geradas


Danças do Brasil e do mundo de
e/ou presentes no contexto das danças e demais
matriz indígena e africana
práticas corporais e discutir alternativas para superá-las.

(EF35EF13A) Experimentar e fruir diferentes lutas Lutas do contexto comunitário e


presentes no contexto comunitário e regional da matriz regional Matriz Indígena e
indígena e africana. africana

(EF35EF14A) Planejar e utilizar estratégias básicas das


Lutas do contexto comunitário e
lutas do contexto comunitário da matriz indígena,
regional Matriz Indígena e
respeitando o colega como oponente e as normas de
africana
segurança.

(EF35EF15A) Identificar as características das lutas do Lutas do contexto comunitário e


contexto comunitário da matriz indígena, reconhecendo regional Matriz Indígena e
as diferenças entre lutas e brigas. africana
PONTOS DE ATENÇÃO

Identificar o contexto em que os alunos


estão inseridos, verificando se existem
comunidades indígenas e quilombos na
comunidade e priorizar inicialmente da
prática dos jogos desse contexto.
COLUNA DESTINADA A OBSERVAÇÔES DO LEITOR
UNIDADES
ANO HABILIDADES BNCC
TEMÁTICAS

(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos


Jogos e populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
1 4º
brincadeiras matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico cultural.

(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para


Jogos e possibilitar a participação segura de todos os alunos em
2 4º
brincadeiras brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz
indígena e africana.

(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas


linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
Jogos e brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz
3 4º
brincadeiras indígena e africana, explicando suas características e a
importância desse patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas.

(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de


esportes de campo e taco, rede/parede e invasão,
identificando seus elementos comuns e criando
4 Esporte 4º
estratégias individuais e coletivas básicas para sua
execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.

(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,


identificando as características que os constituem na
5 Esporte 4º
contemporaneidade e suas manifestações (profissional
e comunitária/lazer).

(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva,


combinações de diferentes elementos da ginástica geral
6 Ginástica 4º (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e
sem materiais), propondo coreografias com diferentes
temas do cotidiano.

(EF35EF08) planejar e utilizar estratégias para resolver


desafios na execução de elementos básicos de
7 Ginástica 4º apresentações coletivas de ginástica geral,
reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo
e adotando procedimentos de segurança.
(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças
populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
8 Dança 4º indígena e africana, valorizando e respeitando os
diferentes sentidos e significados dessas danças em
suas culturas de origem.

(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos


constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
9 Dança 4º
gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.

(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e


preconceito geradas e/ou presentes no contexto das
10 Dança 4º
danças e demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.

(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas


11 Lutas 4º presentes no contexto comunitário e regional e lutas de
matriz indígena e africana.

(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das


lutas do contexto comunitário e regional e lutas de
12 Lutas 4º
matriz indígena e africana experimentadas, respeitando
o colega como oponente e as normas de segurança.

(EF35EF15) Identificar as características das lutas do


contexto comunitário e regional e lutas de matriz
13 Lutas 4º indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas
corporais.
HABILIDADES CURRÍCULO V0 OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EF35EF01B) Identificar as diferentes brincadeiras e Brincadeiras e jogos populares


jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles do Brasil e do mundo incluindo
de matriz indígena e africana, valorizando a importância de matriz indígena e matriz
desse patrimônio histórico cultural. africana

(EF35EF02B) Planejar e utilizar estratégias para Brincadeiras e jogos populares


possibilitar a participação segura de todos os alunos em do Brasil e do mundo incluindo
brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo de matriz indígena e matriz
incluindo de matriz africana. africana

(EF35EF03B) Descrever, por meio de múltiplas


linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as Brincadeiras e jogos populares
brincadeiras e os jogos populares do Brasil e do mundo do Brasil e do mundo incluindo
da matriz africana, explicando suas características e a de matriz indígena e matriz
importância desse patrimônio histórico cultural na africana
preservação das diferentes culturas.

(EF35EF05B) Identificar os elementos comuns dos


esportes de campo e taco, rede e parede o e invasão,
Esportes de campo e taco ,
criando estratégias individuais e coletivas básicas para
esporte de invasão
sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.

(EF35EF06B) Identificar as características que


Esportes de campo e taco ,
constituem o esporte na contemporaneidade e suas
esporte de invasão
manifestações (profissional e comunitária/lazer).

(EF35EF07C) Fruir e criar de forma coletiva,


combinações de diferentes elementos da ginástica geral
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e Ginástica geral
sem materiais), propondo coreografias com diferentes
elementos da cultura local.

(EF35EF08A) Planejar e utilizar estratégias para


resolver desafios na execução de elementos básicos de
apresentações coletivas de ginástica geral. Ginástica geral
(EF35EF08B) Reconhecer as potencialidades e os
limites do corpo adotando procedimentos de segurança.
(EF35EF09B) Experimentar e fruir danças do Brasil e do
Mundo incluindo as danças de matriz indígena e
Danças do Brasil e do mundo -
africana, valorizando e respeitando os diferentes
matriz indígena e africana
sentidos e significados dessas danças em suas culturas
de origem.

(EF35EF10B) Identificar os elementos constitutivos


comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças Danças do Brasil e do mundo -
populares do Brasil e do mundo incluindo as danças de matriz indígena e africana
matriz africana.

(EF35EF12B) Identificar situações de injustiça e


preconceito geradas e/ou presentes no contexto das Danças do Brasil e do mundo -
danças e demais práticas corporais e discutir matriz indígena e africana
alternativas para superá-las.

(EF35EF13B) Experimentar, fruir e diferentes lutas Lutas do contexto comunitário e


presentes no contexto comunitário e regional incluindo regional - matriz indígena e
lutas de matriz indígena e africana. africana

(EF35EF14B) Planejar e utilizar estratégias básicas das


Lutas do contexto comunitário e
lutas do contexto comunitário e regional incluindo lutas
regional - matriz indígena e
de matriz africana, respeitando o colega como oponente
africana
e as normas de segurança.

(EF35EF15B) Identificar as características das lutas do


Lutas do contexto comunitário e
contexto comunitário e regional incluindo lutas de matriz
regional - matriz indígena e
africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e as
africana
demais práticas corporais.
PONTOS DE ATENÇÃO

Diversificar os esportes já vivenciados


pelos alunos, sugere-se no 3º ano
ainda trabalhar em forma de jogos pré
desportivos. Nesta etapa é importante
privilegiar o trabalho coletivo que os
alunos farão e o protagonismo.

Construção de coreografias em grupo e


apresentação.
Inicialmente propor danças presentes
nas comunidades indígenas e
quilombolas locais, acrescentando as
do Brasil e depois do Mundo
COLUNA DESTINADA A OBSERVAÇÔES DO LEITOR
UNIDADES
ANO HABILIDADES BNCC
TEMÁTICAS

(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos


Jogos e populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
1 5º
Brincadeiras matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico cultural.

(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para


Jogos e possibilitar a participação segura de todos os alunos em
2 5º
Brincadeiras brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz
indígena e africana. (Somente 3 e 4 ano)

(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas


linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz
Jogos e
3 5º indígena e africana, explicando suas características e a
Brincadeiras
importância desse patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas. (Somente 3 e 4
anos)

(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e


experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e
Jogos e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles
4 5º
Brincadeiras de matriz indígena e africana, e demais práticas
corporais tematizadas na escola, adequando-as aos
espaços públicos disponíveis.

(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de


esportes de campo e taco, rede/parede e invasão,
identificando seus elementos comuns e criando
5 Esportes 5º
estratégias individuais e coletivas básicas para sua
execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.

(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,


identificando as características que os constituem na
6 Esportes 5º
contemporaneidade e suas manifestações (profissional
e comunitária/lazer).
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva,
combinações de diferentes elementos da ginástica geral
7 Ginásticas 5º (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e
sem materiais), propondo coreografias com diferentes
temas do cotidiano.

(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver


desafios na execução de elementos básicos de
8 Ginásticas 5º apresentações coletivas de ginástica geral,
reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo
e adotando procedimentos de segurança.

(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças


populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
9 Danças 5º indígena e africana, valorizando e respeitando os
diferentes sentidos e significados dessas danças em
suas culturas de origem.

(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos


constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
10 Danças 5º
gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.

(EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a


execução de elementos constitutivos das danças
11 Danças 5º
populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz
indígena e africana.

(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e


preconceito geradas e/ou presentes no contexto das
12 Danças 5º
danças e demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.

(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas


13 Lutas 5º presentes no contexto comunitário e regional e lutas de
matriz indígena e africana.
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das
lutas do contexto comunitário e regional e lutas de
14 Lutas 5º matriz indígena e africana experimentadas, respeitando
o colega como oponente e as normas de segurança.
(Somente 3º e 4º)

(EF35EF15) Identificar as características das lutas do


contexto comunitário e regional e lutas de matriz
15 Lutas 5º indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas
corporais.
HABILIDADES CURRÍCULO V0 OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EF35EF01C) Buscar novas brincadeiras e novos jogos


Brincadeiras e jogos populares
populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
do Brasil e do mundo - matriz
matriz indígena e africana, valorizando a importância
africana e matriz indígena.
desse patrimônio histórico cultural.

(EF35EF02C) Planejar e utilizar estratégias para


Brincadeiras e jogos populares
possibilitar a participação segura de todos os alunos em
do Brasil e do mundo - matriz
brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz
africana e matriz indígena.
indígena e africana. (Somente 3 e 4 ano)

(EF35EF03C) Descrever, por meio de múltiplas


linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz Brincadeiras e jogos populares
indígena e africana, explicando suas características e a do Brasil e do mundo - matriz
importância desse patrimônio histórico cultural na africana e matriz indígena.
preservação das diferentes culturas. (Somente 3 e 4
anos)

(EF35EF04A) Recriar e experimentar individual e


Brincadeiras e jogos populares
coletivamente, na escola e fora dela, brincadeiras e
do Brasil e do mundo - matriz
jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles
africana e matriz indígena.
de matriz indígena e africana.

(EF35EF05C) Buscar novos tipos de esportes de campo


taco, invasão e rede/parede, comparando seus Esportes de campo e taco ,
elementos comuns e criando estratégias individuais e esporte de rede/parede. Esporte
coletivas básicas para sua execução, prezando pelo de invasão
trabalho coletivo e pelo protagonismo.

(EF35EF06C) Diferenciar os conceitos de jogo e


Esportes de campo e taco ,
esporte, identificando as características que os
esporte de rede/parede. Esporte
constituem na contemporaneidade e suas
de invasão
manifestações (profissional e comunitária/lazer).
(EF35EF07D) Elaborar coreografias de forma coletiva
com combinações de diferentes elementos da ginástica
geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, Ginástica geral
com e sem materiais), com diferentes temas do
cotidiano.

(EF35EF08C) Planejar e aplicar estratégias para


resolver desafios na execução de elementos básicos de
apresentações coletivas de ginástica geral.
Ginástica geral
(EF35EF08D) propor ações que superem os limites do
corpo valorizando suas potencialidades e adotando
procedimentos de segurança.

(EF35EF09C) Recriar e fruir danças populares do Brasil


Danças do Brasil e do mundo:
e do mundo, danças de matriz indígena e africana,
Danças de matriz indígena e
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e
africana
significados dessas danças em suas culturas de origem.

(EF35EF10C) Comparar e identificar os elementos


Danças do Brasil e do mundo:
constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
Danças de matriz indígena e
gestos) em danças populares do Brasil e do mundo,
africana
danças de matriz indígena e africana.

(EF35EF11A) Formular e utilizar estratégias para a


Danças do Brasil e do mundo:
execução de elementos constitutivos das danças
Danças de matriz indígena e
populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz
africana
indígena e africana.

(EF35EF12C) Propor alternativas para superar


Danças do Brasil e do mundo:
situações de injustiça e preconceito geradas e/ou
Danças de matriz indígena e
presentes no contexto das danças e demais práticas
africana
corporais.

(EF35EF13C) Fruir e recriar diferentes lutas presentes


Lutas do contexto comunitário e
no contexto comunitário e regional da matriz indígena e
regional- indígena e africana
africana.
(EF35EF14C) Planejar e utilizar estratégias básicas das
lutas do contexto comunitário e regional e lutas de
Lutas do contexto comunitário e
matriz indígena e africana experimentadas, respeitando
regional- indígena e africana
o colega como oponente e as normas de segurança.
(Somente 3º e 4º)

(EF35EF15C) Comparar as semelhanças e diferenças


Lutas do contexto comunitário e
das lutas do contexto comunitário e regional da matriz
regional- indígena e africana
indígena e africana.
PONTOS DE ATENÇÃO

Aqui existe a possibilidade de realizar


um levantamento do contexto familiar
dos alunos, sua descendência, e a
partir desse levantamento realizar as
vivências dos jogos e brincadeiras,
lembramos terceiro ano os alunos já
vivenciaram jogos dessas matrizes.

Os alunos já vivenciaram diversas


experiências em jogos e brincadeiras
até aqui, agora é o momento de eles
pesquisarem, sobre outros jogos, e
estabelecer relações entre os
diferentes tipos de jogos vivenciados.

Nas etapas anteriores os alunos


vivenciaram os esportes em forma de
jogos pré - desportivos, neste momento
já podemos propor o esporte
propriamente dito, porém apenas com
algumas regras básicas
No 4º ano os alunos vivenciaram a
ginástica geral, e fizeram apresentação
para sua turma, neste momento será
importante propor um festival de
Ginástica Geral organizados pelos
alunos, e apresentado para todas a
escola.

Como nos jogos e brincadeiras, é


importante partir do contexto familiar.
Os alunos já vivenciaram as danças no
ano anterior, é importante ressaltar as
semelhanças e diferenças entre as
danças indígenas e africanas

Essa habilidade irá permear a proposta


de atividade para o desenvolvimento
das habilidades previstas para a dança
neste, é importante atenção a
aceitação dos alunos quanto ao objeto
de conhecimento, pois podem surgir
aspectos importantes para a discussão.

Retomar as lutas já vivenciadas pelos


alunos e propor que eles recriam essas
lutas.
COLUNA DESTINADA A OBSERVAÇÔES DO LEITOR
UNIDADES
ANO HABILIDADES BNCC
TEMÁTICAS

(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela,


Brincadeiras e jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os
1 6º
jogos sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes
grupos sociais e etários.

(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca,


2 Esportes 6º precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando
o trabalho coletivo e o protagonismo.

(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca,


precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos
3 Esportes 6º
pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas
e respeitando regras.

(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
4 Esportes 6º esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios como nas modalidades esportivas
escolhidas para praticar de forma específica.

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para


experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
5 Esportes 6º
acessíveis na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola.

(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que


solicitem diferentes capacidades físicas, identificando
6 Ginásticas 6º
seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e
as sensações corporais provocadas pela sua prática.

(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e


normas de convívio que viabilizem a participação de
7 Ginásticas 6º
todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de
promover a saúde.

(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade


8 Ginásticas 6º física e propor alternativas para a prática de exercícios
físicos dentro e fora do ambiente escolar.

(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças


9 Danças 6º urbanas, identificando seus elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos).

(EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para


10 Danças 6º
aprender elementos constitutivos das danças urbanas.
(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais
manifestações da dança, valorizando e respeitando os
11 Danças 6º
sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes
grupos sociais.

(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas


12 Lutas 6º do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade
física, bem como as dos demais.

(EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas das


13 Lutas 6º
lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente

(EF67EF16) Identificar as características (códigos,


14 Lutas 6º rituais, elementos técnico-táticos, indumentária,
materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.

(EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas


Práticas
corporais de aventura urbanas, valorizando a própria
15 corporais de 6º
segurança e integridade física, bem como as dos
aventura
demais.

Práticas (EF67EF19) Identificar os riscos durante a realização de


16 corporais de 6º práticas corporais de aventura urbanas e planejar
aventura estratégias para sua superação.

(EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais


Práticas de aventura e as possibilidades de recriá-las,
17 corporais de 6º reconhecendo as características (instrumentos,
aventura equipamentos de segurança, indumentária,
organização) e seus tipos de práticas.
HABILIDADES CURRÍCULO V0 OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EF67EF01A) Experimentar e fruir, na escola e fora


dela, jogos eletrônicos que estimulem o
Jogos eletrônicos como
desenvolvimento do raciocínio lógico, valorizando e
instrumento didático.
respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais e etários.

(EF67EF03A) Experimentar e fruir esportes de marca, Esportes de marca Esportes de


precisão, invasão e técnico combinatórios valorizando precisão, esporte de invasão e
o trabalho coletivo e o protagonismo. esportes técnicos-combinatórios

(EF67EF04A) Praticar um ou mais esportes de marca,


Esportes de marca Esportes de
precisão e invasão oferecidos pela escola, usando
precisão, esporte de invasão e
habilidades técnico-táticas básicas e respeitando
esportes técnicos-combinatórios
regras.

(EF67EF05A) Planejar e utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos Esportes de marca Esportes de
esportes de marca, precisão e invasão como nas precisão, esporte de invasão e
modalidades esportivas escolhidas para praticar de esportes técnicos-combinatórios
forma específica.

(EF67EF07A) Propor e produzir alternativas para


Esportes de marca Esportes de
experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
precisão, esporte de invasão e
acessíveis na comunidade e das demais práticas
esportes técnicos-combinatórios
corporais tematizadas na escola.

(EF67EF08A) Experimentar e fruir exercícios físicos que


solicitem diferentes capacidades físicas, identificando Ginástica de condicionamento
seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e físico
as sensações corporais provocadas pela sua prática.

(EF67EF09A) Construir, coletivamente, procedimentos


e normas de convívio que viabilizem a participação de Ginástica de condicionamento
todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de físico
promover a saúde.

(EF67EF10A) Diferenciar exercício físico de atividade Ginástica de condicionamento


física identificando suas características. físico

(EF67EF11A) Experimentar e fruir danças urbanas,


identificando seus elementos constitutivos (ritmo, Danças urbanas
espaço, gestos).

(EF67EF12A) Planejar e utilizar estratégias para


Danças urbanas
aprender elementos constitutivos das danças urbanas.
(EF67EF13A) Diferenciar as danças urbanas das
demais manifestações da dança, valorizando e
Danças urbanas
respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais.

(EF67EF14A) Experimentar e fruir diferentes lutas do


Brasil, valorizando a própria segurança e integridade Lutas do Brasil
física, bem como as dos demais.

(EF67EF15A) Planejar e utilizar estratégias básicas das


Lutas do Brasil
lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente.

(EF67EF16A) Identificar as características (códigos,


rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, Lutas do Brasil
materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.

(EF67EF18A) Experimentar e fruir diferentes práticas


corporais de aventura urbanas, valorizando a própria Práticas corporais de aventura
segurança e integridade física, bem como as dos urbanas
demais.

(EF67EF19A) Identificar os riscos durante a realização


Práticas corporais de aventura
de práticas corporais de aventura urbanas e planejar
urbanas
estratégias para sua superação.

(EF67EF21A) Identificar a origem das práticas corporais


de aventura, reconhecendo as características Práticas corporais de aventura
(instrumentos, equipamentos de segurança, urbanas
indumentária, organização) e seus tipos de práticas.
PONTOS DE ATENÇÃO

Os jogos eletrônicos utilizados serão


como recurso didático para o
desenvolvimento do raciocínio lógico

Iniciar pelas danças urbanas do


contexto dos alunos.
COLUNA DESTINADA A OBSERVAÇÔES DO LEITOR
UNIDADES
ANO HABILIDADES BNCC
TEMÁTICAS

(EF67EF02) Identificar as transformações nas


Brincadeiras e características dos jogos eletrônicos em função dos
1 7º
Jogos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências
corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos.

(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca,


2 Esportes 7º precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando
o trabalho coletivo e o protagonismo.

(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca,


precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos
3 Esportes 7º
pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas
e respeitando regras.

(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
4 Esportes 7º esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios como nas modalidades esportivas
escolhidas para praticar de forma específica.

(EF67EF06) Analisar as transformações na organização


5 Esportes 7º e na prática dos esportes em suas diferentes
manifestações (profissional e comunitário/lazer)

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para


experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
6 Esportes 7º
acessíveis na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola.

(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que


solicitem diferentes capacidades físicas, identificando
7 Ginástica 7º
seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e
as sensações corporais provocadas pela sua prática.

(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e


normas de convívio que viabilizem a participação de
8 Ginástica 7º
todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de
promover a saúde.

(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade


9 Ginástica 7º física e propor alternativas para a prática de exercícios
físicos dentro e fora do ambiente escolar.
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças
10 Danças 7º urbanas, identificando seus elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos).

(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais


manifestações da dança, valorizando e respeitando os
11 Danças 7º
sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes
grupos sociais.

(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas


12 Lutas 7º do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade
física, bem como as dos demais.

(EF67EF17) Problematizar preconceitos e estereótipos


relacionados ao universo das lutas e demais práticas
13 Lutas 7º corporais, propondo alternativas para superá-los, com
base na solidariedade, na justiça, na equidade e no
respeito.

(EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura


Práticas
14 7º urbanas, respeitando o patrimônio público e utilizando
Corporais
alternativas para a prática segura em diversos espaços.

(EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais


de aventura e as possibilidades de recriá-las,
Práticas
15 7º reconhecendo as características (instrumentos,
Corporais
equipamentos de segurança, indumentária,
organização) e seus tipos de práticas.
HABILIDADES CURRÍCULO V0 OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EF67EF02A) Buscar e explorar os jogos eletrônicos


que contemplem exigências corporais colocadas por
esses diferentes tipos de jogos.
Jogos Eletrônicos
(EF67EF02B) Identificar as transformações nas
características dos jogos eletrônicos em função dos
avanços das tecnologias.

(EF67EF03B) Identificar os diferentes elementos que


Esportes de invasão, esportes de
constituem os esportes de marca, precisão, invasão e
marca, esporte de precisão,
técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e
esportes técnico-combinatórios.
o protagonismo.

(EF67EF04B) Praticar um ou mais esportes de invasão


Esportes de invasão, esportes de
e técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando
marca, esporte de precisão,
habilidades técnico-táticas básicas e respeitando
esportes técnico-combinatórios.
regras.

(EF67EF05B) Planejar e utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos Esportes de invasão, esportes de
esportes de invasão e técnico-combinatórios como nas marca, esporte de precisão,
modalidades esportivas escolhidas para praticar de esportes técnico-combinatórios.
forma específica.

(EF67EF06A) Analisar as transformações na


Esportes de invasão, esportes de
organização e na prática dos esportes em suas
marca, esporte de precisão,
diferentes manifestações (profissional e
esportes técnico-combinatórios.
comunitário/lazer).

Esportes de invasão, esportes de


(EF67EF07B) Buscar e Identificar os esportes não
marca, esporte de precisão,
disponíveis e/ou acessíveis na comunidade.
esportes técnico-combinatórios.

(EF67EF08B) Propor exercícios físicos que solicitem


diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos Ginástica de condicionamento
(força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as físico.
sensações corporais provocadas pela sua prática.

(EF67EF09B) Realizar coletivamente trabalhos de


divulgação e conscientização dos procedimentos e
Ginástica de condicionamento
normas de convívio que viabilizem a participação de
físico.
todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de
promover a saúde.

(EF67EF10B) Propor alternativas para a prática de Ginástica de condicionamento


exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar. físico.
(EF67EF11B) Fruir e recriar danças urbanas,
identificando seus elementos constitutivos (ritmo, Danças urbanas
espaço, gestos).

(EF67EF13B) Diferenciar as danças urbanas das


demais manifestações da dança, valorizando e
Danças urbanas
respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais.

(EF67EF14B) Recriar diferentes lutas do Brasil,


valorizando a própria segurança e integridade física, Lutas do Brasil
bem como as dos demais.

(EF67EF17A) Problematizar preconceitos e estereótipos


relacionados ao universo das lutas e demais práticas
corporais, propondo alternativas para superá-los, com Lutas do Brasil
base na solidariedade, na justiça, na equidade e no
respeito.

(EF67EF20A) Executar práticas corporais de aventura


Práticas corporais de aventura
urbanas, respeitando o patrimônio público e utilizando
urbanas.
alternativas para a prática segura em diversos espaços.

(EF67EF21B) Recriar as práticas corporais de aventura,


reconhecendo as características (instrumentos, Práticas corporais de aventura
equipamentos de segurança, indumentária, urbanas.
organização) e seus tipos de práticas.
PONTOS DE ATENÇÃO
COLUNA DESTINADA A OBSERVAÇÔES DO LEITOR
UNIDADES
ANO HABILIDADES BNCC
TEMÁTICAS

(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador,


árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede,
1 Esportes 8º
campo e taco, invasão e combate, valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo.

(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
2 Esportes 8º esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e
combate como nas modalidades esportivas escolhidas
para praticar de forma específica.

(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou


técnico-táticos individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
3 Esportes 8º praticadas, bem como diferenciar as modalidades
esportivas com base nos critérios da lógica interna das
categorias de esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate.

(EF89EF10) Experimentar e fruir um ou mais tipos de


4 Ginásticas 8º ginástica de conscientização corporal, identificando as
exigências corporais dos mesmos.

(EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças


entre a ginástica de conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a prática de
5 Ginásticas 8º
cada uma dessas manifestações pode contribuir para a
melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e
cuidado consigo mesmo.

(EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de


6 Danças 8º salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a
tradição dessas culturas.

(EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se


7 Danças 8º apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço,
gestos) das danças de salão.

(EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos


8 Danças 8º relativos às danças de salão e demais práticas
corporais e propor alternativas para sua superação.

(EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos,


coreografias e músicas) das danças de salão, bem
9 Danças 8º
como suas transformações históricas e os grupos de
origem.
(EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos
10 Lutas 8º movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando
procedimentos de segurança e respeitando o oponente.

(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das


11 Lutas 8º lutas experimentadas, reconhecendo as suas
características técnico-táticas.

(EF89EF19) Experimentar e fruir diferentes práticas


Práticas corporais de aventura na natureza, valorizando a
12 corporais de 8º própria segurança e integridade física, bem como as
aventura dos demais, respeitando o patrimônio natural e
minimizando os impactos de degradação ambiental.

(EF89EF20) Identificar riscos, formular estratégias e


Práticas
observar normas de segurança para superar os
13 corporais de 8º
desafios na realização de práticas corporais de aventura
aventura
na natureza.

(EF89EF21) Identificar as características (equipamentos


Práticas
de segurança, instrumentos, indumentária, organização)
14 corporais de 8º
das práticas corporais de aventura na natureza, bem
aventura
como suas transformações históricas.
HABILIDADES CURRÍCULO V0 OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EF89EF01A) Experimentar diferentes papéis (jogador, Esporte de combate, Esportes de


árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, rede/parede, Esportes de campo
campo e taco, combate e invasão valorizando o trabalho e taco, Esporte de invasão
coletivo e o protagonismo.

(EF89EF03A) Formular e utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos Esporte de combate, Esportes de
esportes de campo e taco, rede/parede, como nas rede/parede, Esportes de campo
modalidades esportivas escolhidas para praticar de e taco, Esporte de invasão
forma específica.

(EF89EF04A) Identificar os elementos técnicos ou


técnico-táticos individuais, combinações táticas,
Esporte de combate, Esportes de
sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
rede/parede, Esportes de campo
praticadas, bem como diferenciar as modalidades
e taco, Esporte de invasão
esportivas com base nos critérios da lógica interna das
categorias de esporte: rede/parede, campo e taco.

Ginástica de conscientização
(EF89EF10A) Experimentar e fruir um ou mais tipos de
corporal
ginástica de conscientização corporal e ginástica de
Ginástica de condicionamento
condicionamento físico, identificando as exigências
físico
corporais dos mesmos.

(EF89EF11A) Identificar as características da ginástica Ginástica de conscientização


de conscientização corporal e discutir como a prática corporal
dessa manifestação pode contribuir para a melhoria das Ginástica de condicionamento
condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo físico
mesmo.

(EF89EF12A) Experimentar, fruir danças de salão,


valorizando a diversidade cultural e respeitando a Danças de salão
tradição dessas culturas.

(EF89EF13A) Planejar e utilizar estratégias para se


apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, Danças de salão
gestos) das danças de salão.

(EF89EF14A) Discutir estereótipos e preconceitos


relativos às danças de salão e demais práticas Danças de salão
corporais e propor alternativas para sua superação.

(EF89EF15A) Analisar as características (ritmos,


gestos, coreografias e músicas) das danças de salão,
Danças de salão
bem como suas transformações históricas e os grupos
de origem.
(EF89EF16A) Experimentar e fruir a execução dos
movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando Lutas do mundo
procedimentos de segurança e respeitando o oponente.

(EF89EF17A) Planejar e utilizar estratégias básicas das


lutas experimentadas, reconhecendo as suas Lutas do mundo
características técnico-táticas.

(EF89EF19A) Experimentar e fruir diferentes práticas


corporais de aventura na natureza, valorizando a Práticas corporais de aventura na
própria segurança e integridade física, bem como as natureza
dos demais.

(EF89EF20A) Identificar riscos, formular estratégias e


observar normas de segurança para superar os Práticas corporais de aventura na
desafios na realização de práticas corporais de aventura natureza
na natureza.

(EF89EF21A) Identificar as características


(equipamentos de segurança, instrumentos,
Práticas corporais de aventura na
indumentária, organização) das práticas corporais de
natureza
aventura na natureza, bem como suas transformações
históricas.
PONTOS DE ATENÇÃO
COLUNA DESTINADA A OBSERVAÇÔES DO LEITOR
UNIDADES
ANO HABILIDADES BNCC
TEMÁTICAS

(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de


rede/parede, campo e taco, invasão e combate
1 Esportes 9º
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-
táticas básicas.

(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
2 Esportes 9º esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e
combate como nas modalidades esportivas escolhidas
para praticar de forma específica.

(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou


técnico-táticos individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
3 Esportes 9º praticadas, bem como diferenciar as modalidades
esportivas com base nos critérios da lógica interna das
categorias de esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate.

(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do


fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas
4 Esportes 9º
(doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as
mídias os apresentam.

(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade


para a prática de esportes e das demais práticas
5 Esportes 9º
corporais tematizadas na escola, propondo e
produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.

(EF89EF07) Experimentar e fruir um ou mais programas


de exercícios físicos, identificando as exigências
6 Ginástica 9º corporais desses diferentes programas e reconhecendo
a importância de uma prática individualizada, adequada
às características e necessidades de cada sujeito.

(EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos


padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando
7 Ginástica 9º
a forma como são apresentados nos diferentes meios
(científico, midiático etc.).

(EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de


exercícios físicos e o uso de medicamentos para a
8 Ginástica 9º
ampliação do rendimento ou potencialização das
transformações corporais. (Somente 8º ano)
(EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças
entre a ginástica de conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a prática de
9 Ginástica 9º
cada uma dessas manifestações pode contribuir para a
melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e
cuidado consigo mesmo.

(EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de


10 Danças 9º salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a
tradição dessas culturas.

(EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos


11 Danças 9º relativos às danças de salão e demais práticas
corporais e propor alternativas para sua superação.

(EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos,


coreografias e músicas) das danças de salão, bem
12 Danças 9º
como suas transformações históricas e os grupos de
origem.

(EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos


13 Lutas 9º movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando
procedimentos de segurança e respeitando o oponente.

(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das


14 Lutas 9º lutas experimentadas, reconhecendo as suas
características técnico-táticas. (somente 8ºano

(EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o


processo de esportivização e a midiatização de uma ou
15 Lutas 9º
mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de
origem.

(EF89EF19) Experimentar e fruir diferentes práticas


Práticas corporais de aventura na natureza, valorizando a
16 Corporais de 9º própria segurança e integridade física, bem como as
aventura dos demais, respeitando o patrimônio natural e
minimizando os impactos de degradação ambiental.

(EF89EF21) identificar as características (equipamentos


Práticas
de segurança, instrumentos, indumentária, organização)
17 Corporais de 9º
das práticas corporais de aventura na natureza, bem
aventura
como suas transformações históricas.
HABILIDADES CURRÍCULO V0 OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EF89EF02A) Praticar um ou mais esportes Esportes de invasão, Esportes de


rede/parede, campo e taco, invasão e combate combate, Esporte de rede e
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico- parede e Esporte de campo e
táticas básicas. taco

(EF89EF03B) Formular e utilizar estratégias para Esportes de invasão, Esportes de


solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos de combate, Esporte de rede e
invasão e combate como nas modalidades esportivas parede e Esporte de campo e
escolhidas para praticar de forma específica. taco

(EF89EF04B) Identificar os elementos técnicos ou


técnico-táticos individuais, combinações táticas, Esportes de invasão, Esportes de
sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas combate, Esporte de rede e
praticadas, bem como diferenciar as modalidades parede e Esporte de campo e
esportivas com base nos critérios da lógica interna das taco
categorias de esporte: invasão e combate.

(EF89EF05A) Identificar as transformações históricas Esportes de invasão, Esportes de


do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus combate, Esporte de rede e
problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma parede e Esporte de campo e
como as mídias os apresentam. taco

Esportes de invasão, Esportes de


(EF89EF06A) Verificar locais disponíveis na
combate, Esporte de rede e
comunidade para a prática de esportes e das demais
parede e Esporte de campo e
práticas corporais tematizadas na escola, propondo e
taco
produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.

(EF89EF07A) Experimentar e fruir um ou mais


programas de exercícios físicos, identificando as
exigências de consciência corporal, condicionamento
Ginástica de condicionamento
físico e discutir como a prática de cada uma dessas
físico e consciência corporal
manifestações pode contribuir para a melhoria das
condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo
mesmo.

(EF89EF08A) Discutir as transformações históricas dos


padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando Ginástica de condicionamento
a forma como são apresentados nos diferentes meios físico e consciência corporal
(científico, midiático etc.).

(EF89EF09A) Problematizar a prática excessiva de


exercícios físicos e o uso de medicamentos para a Ginástica de condicionamento
ampliação do rendimento ou potencialização das físico e consciência corporal
transformações corporais.
(EF89EF11B) Identificar as diferenças e semelhanças
entre a ginástica de conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a prática de Ginástica de condicionamento
cada uma dessas manifestações pode contribuir para a físico e consciência corporal
melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e
cuidado consigo mesmo.

(EF89EF12B) Fruir e recriar danças de salão,


valorizando a diversidade cultural e respeitando a Dança de Salão
tradição dessas culturas.

(EF89EF14B) Propor alternativas para superar os


estereótipos e preconceitos relativos às danças de Dança de Salão
salão e demais práticas corporais .

(EF89EF15B) Analisar as características (ritmos,


gestos, coreografias e músicas) das danças de salão,
Dança de Salão
bem como suas transformações históricas e os grupos
de origem.

(EF89EF16B) Buscar novos movimentos pertencentes


às lutas do mundo, adotando procedimentos de Lutas do Mundo
segurança e respeitando o oponente.

(EF89EF17B) Planejar e utilizar estratégias básicas das


lutas experimentadas, reconhecendo as suas Lutas do Mundo
características técnico-táticas. (somente 8º ano)

(EF89EF18A) Discutir as transformações históricas, o


processo de esportivização e a midiatização de uma ou
Lutas do Mundo
mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de
origem.

(EF89EF19B) Explorar diferentes práticas corporais de


Práticas Corporais de Aventura
aventura na natureza, respeitando o patrimônio natural
na natureza.
e minimizando os impactos de degradação ambiental.

(EF89EF21B) Identificar as características


(equipamentos de segurança, instrumentos,
Práticas Corporais de Aventura
indumentária, organização) das práticas corporais de
na natureza.
aventura na natureza, bem como suas transformações
históricas.
PONTOS DE ATENÇÃO
COLUNA DESTINADA A OBSERVAÇÔES DO LEITOR

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