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1 ª Apostila Bimestral

Plano de Estudo Tutorado - 2021

Grupo 4 e 5 anos
De 4 anos a 5 anos e 6 meses
UMA CONVERSA INICIAL
A etapa da Educação Infantil visa ao desenvolvimento integral da criança e tem
características próprias que a distinguem dos outros níveis de ensino. Sob essa
perspectiva, nesse caderno de atividades se apresenta um instrumento de auxílio
pedagógico e, do mesmo modo, o compromisso da Secretaria Municipal de
Educação, de incluir os alunos em uma proposta de trabalho que basicamente
promove diferentes possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento. Nele
considera-se o nível conceitual em que cada criança se encontra, respeitando
suas fases de desenvolvimento e permitindo que avancem conforme seu ritmo e
tempo próprio. Sendo assim, solicitamos que o(s) responsáveis pela criança
estejam atentos às instruções dadas em cada atividade. No intuito de promover o
desenvolvimento integral da criança, acreditamos que as famílias e/ou responsáveis,
possam ajudar de forma objetiva e efetiva na realização das atividades propostas.
Para isso, manifestamos a necessidade do apoio e compreensão de todos.
Algumas instruções essenciais para o entendimento das famílias no sentido de
juntos alcançarmos o desenvolvimento pleno de nossos alunos encontra-se
listadas abaixo:
As atividades devem ser lidas e entendidas com a ajuda do(s) responsável (is).
Como a criança está no processo de aprendizagem da linguagem é fundamental
conversar com ela durante as atividades e brincadeiras propostas, mesmo que ela
ainda não compreenda.
Até os 3 anos, a interação da criança se dá por meio da observação do espaço,
incluindo tudo o que está contido nele. Assim, para que ela adquira conhecimento por
meio da ação, planejamos atividades que utilizem objetos variados, diversificando as
possibilidades de interação também com o espaço. Contribuir para a formação e para
o desenvolvimento físico, social, emocional e cognitivo é um dos objetivos destas
atividades.
As diversas oportunidades de contato com materiais escritos e atividades como
brincadeiras e jogos que envolvem letras, sons das letras, sílabas, sons das sílabas,
palavras e sons das palavras proporcionam o pensamento reflexivo, a criatividade
e a construção de maiores saberes desenvolvidos pelas crianças.
Reitera-se, os jogos são recursos favoráveis no processo ensino aprendizagem e
oferecem várias possibilidades a serem trabalhadas oportunizando ao aluno
conhecer, descobrir, criar, refletir, interagir, etc. Assim solicitamos, se for possível
baixar O JOGO GRAPHOGAME
(DISPONÍVEL EM: http://alfabetizacao.mec.gov.br/grapho-game OU NA PLAY
STORE DO CELULAR).
ESSA É A APRESENTAÇÃO DO JOGO NO SITE DO MEC

“Prepare seu filho ou aluno para o sucesso na leitura! O lançamento do


GraphoGame no Brasil é uma ação do Ministério da Educação, no âmbito da
Política Nacional de Alfabetização e do programa Tempo de Aprender e em
colaboração com cientistas brasileiros, para apoiar os professores, em atividades
de ensino remoto, e as famílias, no acompanhamento das crianças no processo de
aquisição de habilidades de literacia.
O GraphoGame ajuda as crianças que estão na pré-escola ou nos anos iniciais do
ensino fundamental a aprender a ler e a soletrar suas primeiras letras, sílabas e
palavras, com sons e instruções do português brasileiro. O jogo é especialmente
eficaz para crianças que estão aprendendo as relações entre letras e sons. Tudo isso
sem anúncios e totalmente offline!
O aplicativo apresenta uma dinâmica de jogo baseada em evidências científicas a fim
de desenvolver, por exemplo, as habilidades de leitura e a ortografia das
crianças. GraphoGame é o resultado de décadas de pesquisas de cientistas da
leitura da Finlândia e de outros países. Todo o seu conteúdo foi adaptado para o
português do Brasil pelo Instituto do Cérebro do RS e Pontifícia Universidade
Católica do Rio Grande do Sul.
EDUCAÇÃO INFANTIL

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “O EU, O OUTRO E O NÓS”


(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade
para enfrentar dificuldades e desafios;

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E


IMAGINAÇÃO”
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
VAMOS CANTAR?

A CANOA VIROU

TU DEIXOU ELA VIRAR?

FOI POR CAUSA DE

QUE NÃO SOUBE REMAR.

SE EU FOSSE UM PEIXINHO E SOUBESSE NADAR EU TIRAVA O (A) DO


FUNDO DO MAR.
(PALAVRA CANTADA)
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=_VMXJ-ADIPO (QUEM QUISER PODE
COLOCAR PARA A CRIANÇA OUVIR E APRENDER A MÚSICA).

AGORA É COM VOCÊ! PROCURE EM


REVISTAS, RÓTULOS OU JORNAIS A
LETRA INICIAL DO SEU NOME. COLE
UMA FOTO SUA NO PORTA RETRATO
AO LADO! CAPRICHE.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

(EI02CG05) DESENVOLVER AS HABILIDADES MANUAIS, ADQUIRINDO


CONTRLE PARA DESENHAR, PINTAR, RASGAR, FOLHEAR ENTRE
OUTROS.

OLÁ! VAMOS COMPLETAR O MENINO ORGANIZANDO AS PARTES DO


SEU ROSTO E VESTINDO SUA ROUPA? DEPOIS, DÊ UM COLORIDO NA
IMAGEM.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTO
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em
frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras
e atividades de diferentes naturezas.

OBSERVE A IMAGEM:

SIGA OS COMANDOS:

• FAÇA UM X NA CRIANÇA MAIOR E QUE ESTÁ ANDANDO


DE BICICLETA A FRENTE.

• PINTE DE AZUL A CRIANÇA MENOR.


CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,
RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos


diversos;

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo


controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros

VAMOS CANTAR? “CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ...”


ACESSE O VIDEO: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=8UZL3PFJSIA
OBSERVE SEU CORPINHO...QUANTOS OLHINHOS? NARIZ? BOCA?
MÃOS? PÉS? VAMOS CONTAR E REGISTRAR?
REGISTRE COM MATERIAL CONCRETO (FEIJÃO, MACARRÃO, BOTÕES
OU BOLINHAS DE PAPEL AMASSADO) AS QUANTIDADES. FAÇA ESSA
ATIVIDADE ACOMPANHADA DE UM ADULTO.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EU, O OUTRO E O NÓS
(EI02E005): Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes,
respeitando essas diferenças

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS


(EI02CG05): Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS
(EI02E004): Comunicar-se com os colegas e adultos, buscando compreendê-
los e fazendo-se compreender
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS

(EI02EO05): Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes,


respeitando essas diferenças

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

(EI02CG05): Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,


adquirindo controle para desenhar, pintar.

MAIS SOBRE MIM!

ESTE(A) SOU EU MEU LUGAR FAVORITO


CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS

(EI02E006): Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes,


respeitando essas diferenças.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

(EI02EF04) – Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada,


identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

(EI02EF05) - Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes


ou peças teatrais assistidas.

CHAPEUZINHO VERMELHO
ATIVIDADE DE AMPLIAÇÃO DO VOCABULÁRIO.

APÓS ASSISTIR AO VÍDEO, CONVERSE COM A CRIANÇA:


1) QUAL O NOME DA MENINA DA HISTÓRIA?
2) O QUE ELA FOI FAZER NA CASA DA VOVÓ?
3) O QUE O LOBO FEZ?

AGORA, RECORTE AS FIGURAS E PEÇA PARA A CRIANÇA


COLOCAR NA SEQUÊNCIA CORRETA.
OBS: A CRIANÇA PODE FAZER A ATIVIDADE ASSISTINDO AO
VIDEO NOVAMENTE.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES

(EI02ET01) – EXPLORAR E DESCREVER SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE AS


CARACTERÍSTICAS E PROPRIEDADES DOS OBJETOS (TEXTURA, TAMANHO).

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

(EI02CG05) – DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES MANUAIS, ADQUIRINDO


CONTROLE PARA DESENHAR, PINTAR, RASGAR, FOLHEAR, ENTRE OUTROS.

OLÁ! OBSERVE AS FIGURAS. VAMOS RELACIONAR OS TAMANHOS?


RECORTE AS IMAGENS E ENCAIXE-AS NOS ESPAÇOS
CORRESPONDENTES AO SEU TAMANHO.

QUE TAL, ANTES DE RECORTAR E


RELACIONAR, SUGERIR A CRIANÇA
PARA COLORIR?

USE O QUE TIVER EM CASA: TINTA,


LÁPIS DE COR, HIDROCOR, GIZ DE
CERA.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTO
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em
frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras
e atividades de diferentes naturezas.

OBSERVE A IMAGEM:

SIGA OS COMANDOS:

• FAÇA UM X NO LOBO. AGORA RESPONDA: O LOBO


ESTÁ:
( ) NA FRENTE DA CHAPEUZINHO
( ) ATRÁS DA CHAPEUZINHO.

• PEGUE PAPEL PICADO E FAÇA BOLINHAS. COLE-AS EMBAIXO DOS PÉS


DA CHAPEUZINHO VERMELHO.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS.
(EI02EO05) Comunicar-se com os colegas e adultos, buscando compreendê-
los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

(EI 02CG02) – Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,


dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo
controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

VAMOS CANTAR?
DEPOIS DE CANTAR A MÚSICA CONVERSE
LOBO MAU (BRAGUINHA)
COM A CRIANÇA!
EU SOU O LOBO MAU, VOCÊ TEM MEDO DO LOBO?
LOBO MAU, LOBO MAU O QUE ELE FAZ?

EU PEGO AS CRIANCINHAS
OBS: A CONVERSA DEPOIS DE HISTÓRIAS E
PARA FAZER MINGAU
MÚSICAS DESENVOLVE A LINGUAGEM E
HOJE ESTOU CONTENTE,
VAI HAVER FESTANÇA

TENHO UM BOM PETISCO


PARA ENCHER A MINHA PANÇA.

VAMOS RECORTAR E MONTAR O


C QUEBRA ABEÇA DO LOBO MAU?

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