A intervenção no chão da escola requer muitas formações e sensibilização para os

atuantes diretos na formação dos alunos. Nesse sentido se faz necessário estar em
um processo de educação continuada significativa para os alunos.
Não é surpresa para ninguém que a educação anda devagar para mudanças e
muitas das vezes antes de consolidar uma cultura de construção de conhecimento
e desenvolvimento de cidadania, retrocedemos aos mesmos meios conservadores e
tradicionalistas que impedem uma educação integral no sentido de estabelecer
relações com o que acontece no mundo atual e a história de construção deste
mundo com foco na construção do Brasil.
Partindo do princípio que grandes questões problemáticas na sociedade brasileira
como relação a negação de direitos estão estruturadas em um processo histórico,
se faz necessário trazer para a prática na sala de aula o resgate histórico constante
de como chegamos até aqui.
Trazer reflexões através da apresentação real dos problemas da sociedade com o
paralelo do contexto histórico, através de pesquisas com uso dos acesso digital, de
momentos de vivência com a escuta de representantes da comunidade ou de
representantes com experiências no processo de discriminação estabelecido por
uma cultura de ódio é parte de um projeto que usa como base a educação em
direitos humanos.
Todas as questões colocadas e estudadas neste módulo são pertinentes para
serem trabalhadas na escola com intenção de proporcionar para os estudantes o
conhecimento da história e daqueles que lutam por mudanças tanto na comunidade
onde estes estudantes habitam quando no país onde vivemos como no mundo,
proporcionar situações que tragam a reflexão de consciência de classe e de
cidadania para estudantes e professores.
A questão mais importante de ser trabalhada e mudada entre todas aqui estudadas
é a intolerância religiosa, o respeito à prática de crença ou não crença de uma
pessoa ou de grupo na sociedade. Podemos fazer este processo de estudos através
de projetos com estudos que contemple as mitologias ou parte das mitologias
existentes a fim de explicar a formação de um grupo social e suas práticas com
ênfase na mitologia indigena e africana para a naturalizar as práticas religiosas
endemonizadas pelos colonizadores no processo de colonização e de eugenização
de nossa sociedade brasileira.
Com o resgate histórico e com pesquisas e palestras por representantes de diversas
religiões com a finalização em uma mostra cultural que possa envolver a
comunidade para apreciação do registro desse decorrer de situações e também
com registro das impressões de cada aluno referente ao conhecimento adquirido.

Referência:

“Ensino religioso na escola pública: o retorno de uma polêmica recorrente”, de

autoria de Carlos Roberto Jamil Cury, publicado na Revista Brasileira de Educação,
n.27 páginas 183-213, e assista ao vídeo Diversidade Religiosa e Direitos Humanos
- 20° Encontro da Nova Consciência, disponível no link https://youtu.be/uW-
zzS8_Cl8. Após a leitura e o vídeo, realize a segui