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Universidade de Brasília - UnB

Instituto de Psicologia – IP
Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED
Disciplina: Fundamentos de Desenvolvimento e Aprendizagem
Código: 124966 Turma: A
Profa. Dra. Lúcia Helena Pulino
Mestranda: Nathália Pereira de Oliveira
Aluno: Arthur Santiago Pereira – 13/0006301
Período: 2°/2015

Estudo Dirigido – Vigostsky

1- Explique a relação, feita por Vigotsky, entre linguagem (fala) e pensamento.

2- Vigotsky destaca, na história da Psicologia, três formas de se compreender a relação entre

desenvolvimento é aprendizagem. A primeira diria que a aprendizagem não está diretamente

ligada com o processo de desenvolvimento, a segunda defenderia que aprendizagem é

desenvolvimento e a terceira defenderia que o desenvolvimento é influenciado tanto pela

maturação quanto pela aprendizagem. Qual seria, então, a relação defendida pelo autor entre

desenvolvimento e aprendizagem?

3- Qual é a importância do brinquedo para o processo de desenvolvimento?

4- O que significa, para o autor, mediação simbólica?

5- Explique o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal.

Respostas:

1- A relação estabelecida por Vigotsky entre linguagem e pensamento é que, a partir da linguagem,

o homem cria instrumentos e signos que constituem as várias culturas. Dessa forma, a linguagem

permite que o homem se relacione com os objetos e seres do mundo exterior, mesmo quando esses

não estão presentes. Além disso, a linguagem é um sistema conceitual que organiza o modo de

pensar e de se organizar de uma cultura e de cada indivíduo. A partir dessa influência da

linguagem, a fala adquire uma forma intelectual, com função simbólica, chamada de linguagem
racional, constituindo o pensamento verbal, mediado por significados dados pela cultura. Por fim,

depois de estabelecidos os processos de pensamento verbal e linguagem racional, o funcionamento

psíquico do indivíduo passa a ser mediado pela linguagem, o que lhe permite lidar com a dimensão

do tempo, e agir conscientemente, controlando sua função mental, o que caracteriza os processos

mentais superiores.

2- Vigotsky defende a terceira ideia – o desenvolvimento é influenciado tanto pela maturação

quanto pela aprendizagem – porque “o processo de desenvolvimento não coincide com o de

aprendizagem; o processo de desenvolvimento segue-se ao de aprendizagem, que cria uma área de

desenvolvimento potencial.”, ou seja, o ser humano é capaz de desenvolver uma habilidade a partir

do momento em que ele aprende tal habilidade com a ajuda de um mediador, por exemplo, uma

criança passa pelo processo de aprendizagem da escrita com o auxílio de professores para só então

desenvolver tal habilidade e ser capaz de executá-la sem o auxílio de outros.

3- Segundo Vygotsky, o brincar cria a chamada zona de desenvolvimento proximal, impulsionando

a criança para além do estágio de desenvolvimento que ela já atingiu. Ao brincar, a criança se

apresenta além do esperado para a sua idade e mais além do seu comportamento habitual. Para

Vygotsky, o brincar também libera a criança das limitações do mundo real, permitindo que ela crie

situações imaginárias.

4- Vigotski chama de mediação simbólica a relação entre o homem e o meio e os outros homens,

que não se baseia diretamente em objetos, pessoas e situações que estejam presentes, mas em

signos, representações.

5- Vigotski chama de Zona de Desenvolvimento Proximal o domínio psicológico que coincide com

a distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial, que é a distância entre o que o

indivíduo é capaz de fazer sozinho e aquilo que ele faz com a ajuda dos outros. Aí, nesse nível

diferencial, a aprendizagem tem mais probabilidade de ocorrer.

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