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 Suporte, autor, forma, função e conteúdo.

6º ano Identificação dos aspectos textuais:


narrativo, injuntivo. Percepção do objetivo
de cada leitura

 Metalinguística: Teoria da comunicação  Estudo, formação pessoal, entretenimento,


identificação de informações pontuais,
 linguagem verbal e não-verbal revisão e correção. Desenvolvimento de
estratégias não lineares de leitura Rua
 conotação e denotação Salvatina Feliciana dos Santos, 513 – CEP
 intencionalidade discursiva Padrões da 88034-600 – Itacorubi – Florianópolis – SC
linguagem oral e da linguagem escrita – Fone: (48) 3331.4333 Produção de
estratégias de registro escrito na recepção suporte escrito durante/após leitura
de textos orais elementos linguísticos de  Esquemas, palavras-chave, observações.
natureza não verbal: gestos, expressões Inferência de sentido das palavras a partir
faciais, postura corporal. mecanismos de do contexto Articulação da leitura com
organização de textos para exposição oral: conhecimentos prévios Consulta de outras
planejamento prévio; intencionalidade; fontes em busca de informações
receptor; contexto; utilização de recursos complementares Identificação das vozes do
discursivos, semânticos, gramaticais, discurso e do ponto de vista de cada autor
prosódicos e gestuais; utilização de apoio Identificação dos operadores
gráfico; ajuste da fala às reações do argumentativos e temporais Realização de
interlocutor. formalidade em função da intertextualidade Narração e elementos da
situação interlocutiva. comparação de narrativa (tipos de narrador, estrutura da
fenômenos linguísticos observados na fala e narrativa: situação inicial, conflito, clima e
na escrita Introdução à fonética e fonologia desfecho). Produção textual: Estrutura
 fonema e letra; sílabas; dígrafo; encontro textual
consonantal e vocálico; Figuras de som:  Pontuação: parágrafos e periodização;
 aliteração, assonância, onomatopéia aspas e travessão. Emissão
Ortografia  levantamento dos desvios  Produção de textos escritos: de acordo
ortográficos; com finalidade, especificidades do gênero e
 determinação de tipologia de ocorrências; suporte.

 planejamento do programa de ortografia;  Estratégias de produção: escolha do tema,


levantamento de idéias e dados,
 intervenção Letramento: Gêneros textuais planejamento, rascunho, revisão e versão
final. Literatura:
 Texto visual: história em quadrinhos,
cartum;  Clássicos infanto-juvenis

 Texto narrativo: mitos e lendas da  Narrativa de aventura


antiguidade clássica;
 Mitos e lendas gregos/latinos
 Textos literários: contos/romance de
aventura;  Poemas (líricos)

 Texto publicitário: cartaz, outdoor; 7º ano


 Texto poético: poema lírico;

 Texto de texto: sinopse. Compreensão das


características inerentes ao gênero textual
Metalinguística: História das línguas: o indo- entretenimento, identificação de informações
europeu História da língua portuguesa pontuais, revisão e correção. Desenvolvimento
de estratégias não lineares de leitura Produção
 Do latim ao português do brasil Variação de suporte escrito durante/após leitura:
linguística esquemas, palavras-chave, observações.
 Tipos de variedade linguística: regional, Inferência de sentido das palavras a partir do
contexto Articulação da leitura com
temporal, social, estilística;
conhecimentos prévios Consulta de outras
 Preconceito: linguístico e social. Padrões da fontes em busca de informações
linguagem oral e da linguagem escrita complementares Identificação das vozes do
discurso e do ponto de vista de cada autor
 Estratégias de registro escrito na recepção de Identificação dos operadores argumentativos e
textos orais temporais Realização de intertextualidade**
Produção textual: Estrutura textual: pontuação:
 Elementos linguísticos de natureza não verbal:
uso da vírgula, aspas, travessão e parênteses;
gestos, expressões faciais, postura corporal. o
parágrafos e periodização; Emissão Produção de
Mecanismos de organização de textos para
textos escritos: de acordo com as condições de
exposição oral: planejamento prévio;
produção, finalidade, especificidades do gênero
intencionalidade; receptor; contexto; utilização
e suporte. Estratégias de produção: escolha do
de recursos discursivos, semânticos,
tema, levantamento de idéias e dados,
gramaticais, prosódicos e gestuais; utilização de
planejamento, rascunho, revisão e versão final.
apoio gráfico; ajuste da fala às reações do
Mecanismos de coesão e coerência: repetição,
interlocutor.
retomadas, anáforas e conectivos. Produção de
 Formalidade em função da situação textos no computador: editores de texto; fonte;
interlocutiva Tipos de discurso: direto/indireto espaçamentos de parágrafo; demais recursos
Introdução à fonética e fonologia relevantes na produção. Paráfrase Introdução ao
texto argumentativo Literatura: Rua Salvatina
 tonicidade Ortografia Feliciana dos Santos, 513 – CEP 88034-600 –
Itacorubi – Florianópolis – SC – Fone: (48)
 Regras de acentuação gráfica: acentuação das
3331.4333
oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas;
 Relato pessoal, biografia, diário ou relato de
 Levantamento dos desvios ortográficos;
viagens
determinação de tipologia de ocorrências;
planejamento do programa de ortografia;  Romance de cavalaria, lendas medievais ou
intervenção Letramento: Gêneros textuais narrativas sobre a idade média
 Texto jornalístico: notícia, entrevista,  Literatura africana em língua portuguesa
reportagem;

 texto literário: romance de cavalaria;

 texto de texto: resumo;

 texto pessoal: relato pessoal, carta, diário;


Rua Salvatina Feliciana dos Santos, 513 – CEP
88034-600 – Itacorubi – Florianópolis – SC –
Fone: (48) 3331.4333

8º ano
 texto escolar: texto didático; Compreensão das
características inerentes ao gênero textual:
suporte, autor, forma, função e conteúdo.
Identificação dos aspectos textuais: narrativo,
descritivo, expositivo, argumentativo. Descrição Linguística:
objetiva e subjetiva Percepção do objetivo de
 As concepções da gramática o tipos de
cada leitura: estudo, formação pessoal,
gramática: normativa; descritiva; internalizada.
o os componentes da gramática: fonética;  Estrutura textual o pontuação: ponto; vírgula;
léxico; morfologia; sintaxe; semântica o o ponto e vírgula; dois pontos; paragrafação.
método de análise e descrição da língua
(metalinguagem) o variação e norma culta  Emissão

 Morfossintaxe o estrutura e formação das  Produção de textos escritos: de acordo com as


palavras condições de produção, finalidade,
especificidades do gênero e suporte.
 Morfema: radicais, prefixos e sufixos, vogal
temática; morfemas flexionais e derivacionais. o  Estratégias de produção: escolha do tema,
processos de formação de palavras: composição; levantamento de idéias e dados, planejamento,
derivação; sigla; hibridismo o classes de rascunho, revisão e versão final. o mecanismos
palavras o sintagma verbal (verbos regulares) o de coesão e coerência: repetição, retomadas,
sintagma nominal o acentuação gráfica (revisão) anáforas e conectivos. o Produção de textos no
 Semântica  conotação e denotação o computador: editores de texto; fonte (tipo,
polissemia o signo, significante, significado o estilo, tamanho, itálico, negrito, sublinhado,
figuras de pensamento: antítese, apóstrofe, caixa alta, cor); divisão em colunas; demais
paradoxo, eufemismo, gradação, hipérbole, recursos relevantes na produção. Literatura: 
ironia, prosopopéia, perífrase/antonomásia.  Contos fantásticos, contos psicológicos, contos
Figuras de palavra: o comparação, metáfora, urbanos
metonímia, sinédoque, catacrese, alegoria,  Poemas
antonomásia, sinestesia.  Ortografia o Palavras
e expressões o levantamento dos desvios  Romance Sugestões de leitura:
ortográficos; determinação de tipologia de
ocorrências; planejamento do programa de  “vozes anoitecidas”, de mia couto.
ortografia; intervenção Letramento:
 “um tal lucas”, de julio cortazar.
 Leitura de gêneros diversos*

 Procedimentos de leitura em função dos  “laços de família”, de clarice lispector.


interesses do sujeito: estudo, formação pessoal,
entretenimento, identificação de informações  “memórias póstumas de brás cubas”, de
pontuais, revisão e correção. machado de assis.

 Estratégias não lineares de leitura  “cem sonetos de amor”, de pablo neruda.

 Suporte escrito para leitura: esquemas,  “menino do mato”, de manoel de barros.


palavras-chave, observações.

 Inferência de sentido das palavras a partir do


contexto

 Articulação da leitura com conhecimentos


prévios
9º ano
 Intertextualidade

 As vozes do discurso. Produção textual:


(previsto)
Linguística:
 Gêneros textuais o texto visual: charge o
textos instrucionais: manual o texto literário:  Morfossintaxe o estrutura básica da sentença:
contos, romance, poema. o texto publicitário: sujeito; verbo; complemento. o noção de
folder, panfleto, “flayer” sintagma: sintagma nominal; sintagma verbal. o
 Textos de textos: resenha, resumo, artigo de transitividade verbal o noção semântica de
opinião. o texto jornalístico: reportagem, argumentos o adjunção: adjuntos adnominais;
notícia. o texto escolar: redação; tipologias: adjuntos adverbiais. o complementos verbais e
dissertação, argumentação, narração, descrição. complementos nominais o aposto e vocativo o
funcionamento da estrutura do período simples  Emissão
o pronome reto e oblíquo o colocação
pronominal: próclise; ênclise; mesóclise. o  Produção de textos escritos: de acordo com
formas de indeterminação do sujeito: sujeito as condições de produção, finalidade,
preenchido; sujeito vazio o concordância verbal especificidades do gênero e suporte.
e concordância nominal o regência verbal e  Estratégias de produção: escolha do tema,
nominal o período simples o figuras de sintaxe: levantamento de idéias e dados, planejamento,
assíndeto, elipse, anáfora, pleonasmo, rascunho, revisão e versão final. o mecanismos
polissíndeto, anástrofe, hipérbato, sínquise, de coesão e coerência: repetição, retomadas,
anacoluto, silepse, inversão. anáforas e conectivos.
 Ortografia o levantamento dos desvios  Produção de textos no computador: editores
ortográficos; determinação de tipologia de de texto; fonte (tipo, estilo, tamanho, itálico,
ocorrências; planejamento do programa de negrito, sublinhado, caixa alta, cor); divisão em
ortografia; intervenção Letramento: colunas; demais recursos relevantes na
 Leitura de gêneros diversos* produção. Literatura:

 Características de gêneros em relação: ao  Contos


suporte, ao autor, à forma, à função e ao  Crônicas contemporâneas
conteúdo.
 Romances contemporâneos
 Procedimentos de leitura em função dos
interesses do sujeito: estudo, formação  Poemas (poesia concreta) Sugestões de
pessoal, entretenimento, identificação de leitura:
informações pontuais, revisão e correção.
 “vidas secas”, de graciliano ramos.
 Estratégias não lineares de leitura
 “o quarto de despejos”, de carolina maria de
 Suporte escrito para leitura: esquemas, jesus.
palavras-chave, observações.
 “um rio chamado tempo, uma casa chamada
terra”, de mia couto.

 Inferência de sentido das palavras a partir do  “o livro dos abraços”, de eduardo galeano.
contexto
 “contos peregrinos”, de gabriel garcia
 Articulação da leitura com conhecimentos marques.
prévios
 “livro das maravilhas”; marco polo.

 “as cidades invisíveis”; ítalo calvino.


 Intertextualidade
 “agora aqui ninguém precisa de si”; arnaldo
 As vozes do discurso. Produção textual: antunes.
(previsto)

 Gêneros textuais o texto jornalístico: crônica,


notícia. o texto audiovisual: vlog. o textos
instrucionais: manifesto, manual. o texto
literário: romance, conto, poesia concreta, o
texto publicitário: anúncios de jornais/revistas
o textos em cena: roteiro de vídeo o texto
escolar: redação; tipologias textuais:
dissertação, argumentação, descrição.

 Estrutura textual o pontuação

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