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Atividade de Língua Inglesa

SHOW YOUR TRUE COLORS
Utilizamos a expressão show your true colors para dizer que alguém
revelou uma intenção, um traço da personalidade ou o comportamento
dela.
We thought he was quiet and shy, but, after some time, he showed his true
colors: he’s actually a very talkative person.

Analise a frase acima e responda. A expressão show your true colors foi
utilizada para...
[ ] revelar características de uma [ ] falar dos sentimentos de uma
pessoa. pessoa.

EXCHANGING IDEIAS
Agora, você vai conversar sobre as questões a seguir com o colega mais
próximo. Virem-se um para o outro e iniciem a conversa.

a) Você acha difícil descrever sua própria personalidade? É mais fácil falar de
seus pontos positivos ou negativos?
b) Observe a imagem abaixo e identifique a frase que a descreve melhor.

( ) O adolescente tem certeza sobre

quais decisões deve tomar em
relação à vida dele.
( ) O adolescente está em processo
de desenvolvimento de identidade
e considerando diferentes formas
de se expressar.

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WARMING UP

1. Leia o pôster a seguir e responda às questões no caderno. Depois,

comente-as com os colegas e com o professor.

Mental Health Association NSW poster

a) Qual é o assunto principal do pôster?

b) Para qual público a campanha foi idealizada?
c) O que os passarinhos representam na campanha? Por que eles têm cores
diferentes?
d) O que você entende pela mensagem “Be younique” dita por um deles?
e) Você acha que essa campanha poderia ser aplicada no Brasil? Por quê?
f) Em que locais ou meios de circulação podemos encontrar pôsteres como
este?

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2. Responda às questões a seguir no caderno e, depois, converse sobre
elas com os colegas e o professor.
a) Você se sente uma pessoa única? Por quê?
b) Como você entende a adolescência? O que essa fase significa para você?

LEARNING VOCABULARY
1. Em poucas palavras, como você descreveria suas características
pessoais? Escreva-as no caderno e, depois, comente-as com o restante da
turma.

2. Observe a lista a seguir. Quais características você acrescentaria em sua

descrição pessoal? Quais delas gostaria que fizessem parte de sua
personalidade no futuro? Comente com seus colegas e o professor.

3. Agora, utilize as palavras que aprendeu e se apresente, em inglês, a um

colega. Siga o exemplo.

Lembre-se: ao apresentar suas características pessoais, dê atenção aos

seguintes detalhes.
• Use an antes de palavras que começam com som de vogal: I’m an
affectionate person.
• Use a antes de palavras que começam com som de consoante: I’m a bossy
person.

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• Diferentemente do português, em inglês, os adjetivos devem ser colocados
antes dos substantivos: My brother is an intelligent man

4. Relacione os adjetivos de personalidade com seus opostos.

a) optimistic I. selfish
b) funny II. impatient
c) proactive III. pessimistic
d) generous IV. impulsive
e) patient V. lazy
f) shy VI. sociable
g) reliable VII. irresponsible
h) sensible VIII. boring

5. Leia as palavras da atividade 4 novamente. Pense em ações que

demonstrariam essas características. Em seguida, faça uma pesquisa para
descobrir como essas ações se traduzem para o inglês. Por fim, converse
sobre essas ações com um colega seguindo o exemplo.

PRE-READING

1. Copie as frases em seu caderno, relacionando-as.

a) A adolescência é
b) Adolescentes
c) Quando é adolescente,
d) Durante a adolescência, é importante

I. você observa outras pessoas em busca de modelos de identidade.

II. estão tentando desenvolver sua identidade pessoal.
III. aprender diferentes formas de se expressar.
IV. um período desafiador na vida das pessoas

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2. Você concorda ou discorda com as afirmações da atividade anterior? Por
quê? Comente com o colega mais próximo e argumente sua reposta.

3. Agora, converse com um colega sobre as questões a seguir. Depois, fale

sobre elas com o restante da turma e com o professor.

a) Quais aspectos são importantes para o desenvolvimento da identidade de

uma pessoa? Liste-as em seu caderno e, depois, apresente-as a seu colega.
b) Em sua opinião, a identidade de uma pessoa é totalmente desenvolvida na
adolescência ou apenas se inicia nessa fase? Por quê?
c) Você acredita que sua identidade já está completamente desenvolvida ou
ainda está em fase de desenvolvimento? Explique.

4. Escreva as frases abaixo em seu caderno e complete-as usando suas

próprias ideias.

a) Durante a adolescência, surgem desafios como

b) Alguns adolescentes se veem como
c) Adolescentes experimentam mudanças em relação a
d) Muitos adolescentes sofrem com

5. Em seu caderno, relacione os verbos com suas respectivas definições.

Depois, compare suas respostas com as de um colega da turma.
a) to wonder
b) to perceive
c) to find
d) to begin

I. to start doing something

II. to discover, realize
III. to think about someone or something in a particular way
IV. to try to understand the reason for something

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6. Relacione, no caderno, as expressões com os significados apresentados.

a) one’s sense of self I. disorientation

b) development II. to develop in a particular way
c) confusion III. to decide who you are,
d) to lead to especially in relation to a social
e) to stand for context
f) drive somebody mad IV. your self-image, the way you
g) to work out see yourself
h) self-identity V. change, growth, improvement
VI. to cause
VII. to make someone annoyed
VIII. to give your support to
something or someone you think is
right and important

WHILE READING

1. You are going to read excerpts of texts about the development of

identity during adolescence. Read them briefly and verify if your answers
to activity 4 make sense.

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2. Read the texts again and, in your notebook, link the excerpts with their
main idea.

I. Around the age of 14, teenagers start to discover who they are and what
they believe in. That’s why it’s common to change appearance and attitudes
as a way of expression.
II. Teens can act in different ways according to their company and situation at
the moment. This may cause confusion about their identities, because the
questions about who they are start to appear at this age.
III. Identity development is a process that involves teens understanding who
they are in many different terms. The self-identity developed during teenage
years becomes the basis of self-esteem later in life.

3. Decide if the sentences below are true or false according to the texts. In
your notebook, write down the true statements and rewrite the false ones
using the correct information.

a) Adolescence is an easy and simple stage of life.

b) Piercings, hair-dye, shaved heads, and noisy music are the only ways of
self-expression.
c) An adolescent identity is developed only by external factors.

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POST-READING

1. Pense nas ideias expressas nos textos, converse com um colega e

registre suas respostas no caderno.
a) Você se identifica com as ideias contidas nos textos? Por quê?
b) Como essas ideias são semelhantes ou diferentes de sua própria busca por
identidade? Explique.

2. Você achou difícil a leitura e interpretação dos textos? Converse com

seus colegas e com o professor e reflitam sobre o que pode ser melhorado
para ajudá-los nas próximas leituras dos textos em inglês.