O ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autor: Maria Auxiliadora Coelho Lima

Tutora: Débora Grei do Nascimento
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso em Pedagogia (FSL 2126) – Estágio II
30/10/2019
RESUMO

A importância da leitura deve ser algo primordial e desenvolvido na escola para que
possa ser um agregador de conhecimento para as crianças que estão a aprender
sobre questões importantes em suas vidas. Partindo desse pressuposto,
compreender o ensino e aprendizagem de crianças da educação infantil é essencial
para que possa ser feita melhorias acerca de questões educacionais das crianças
que estão na fase inicial escolar. No entanto, a leitura de textos não deve ser única e
exclusiva desse ensino, sendo a matemática como um importante fator que auxiliará
no ensino dessas crianças em relação aos números e simbologias que pertencem a
esse ramo de conhecimento, para isso é evidente que se conheça as peculiaridades
das escolas de educação infantil e do que as mesmas proporcionam quando trata-se
do ensino e aprendizagem de textos e dos números para que possa ser
proporcionado didáticas capazes de fornecer conhecimentos a respeito dessas
questões. As metodologias utilizadas para desenvolver este trabalho foram
embasadas nos princípios da pesquisa qualitativa descritiva e pesquisa bibliográfica
de autores que contextualizam sobre a temática apresentada. Assim, este estudo se
mostra de grande importância pois, a leitura é uma ferramenta essencial para o
processo de aprendizagem e socialização com o mundo.

Palavras-chave: leitura, números, textos, matemática, ensino.

1 INTRODUÇÃO

Os processos iniciais do aprendizado da criança em relação a leitura são de

grande importância para seu desenvolvimento intelectual. A criança passa a ter uma
nova vivência que vai além de tudo aquilo que ela presencia no seu dia-a-dia com
seus pais e seus familiares, sendo a escola um ambiente qualificado que contribui
significativamente para sus alfabetização.
O hábito de ler passa a ser um importante papel que contribuirá na formação
de qualquer criança, sendo a leitura uma atividade que agrega uma diversidade de
características que impõe a criança um novo jeito de pensar, aprender e
compreender as coisas ao seu redor. O ato de lê proporciona a vida das pessoas e
principalmente das crianças que estão começando a vivenciar essa prática um
mundo cheio de descoberta, pois durante essa ação é possível estimular a
criatividade e as habilidades linguísticas, de memória e conhecimento desses
indivíduos, além também de aumentar a capacidade de concentração e atenção.
A partir dessa perspectiva, esse paper tem a finalidade de mostrar os
aspectos relacionados ao ensino e aprendizagem que a leitura proporciona para a
alfabetização das crianças em anos iniciais na escola, de como as mesmas passam
a se relacionar com esse novo momento em suas vidas, do seu entendimento de
tudo que é proporcionado a sua nova etapa de vida, mostrando como a leitura é
importante para sua compreensão de mundo, bem como, os números, por exemplo,
podem ser essenciais em suas vidas.
Dessa forma, esse trabalho teve como objetivo o de observar e compreender
como o ensino é mediado para as crianças e se sua aprendizagem e compreensível
com o que é repassado pelo professor. A partir disso, esse paper está organizado
em uma introdução que dá uma abordagem essencial e direta do tema em questão,
de uma breve revisão do ensino e aprendizagem de crianças em anos iniciais na
escola e de quanto isso é importante para iniciar sua vivência em relação a leitura e
como último tópico abordado a vivência no estágio e das impressões vistas no
decorrer do mesmo a respeito da leitura.

2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Esta fundamentação abordará questões referentes a leitura de textos e ainda

de como os números são importantes para o ensino e aprendizagem de crianças na
educação infantil. A leitura de fato é muito importante quando trata-se de textos e da
língua portuguesa em si, mas além de textos essa mesma leitura precisa ser
compreendida quando trata-se de números, pois estes são de fundamental acuidade
para a criança conhecer uma diversidade de símbolos, valores que vão auxiliar par o
resto de suas vidas, então é imprescindível focar também nessa temática que
agrega conhecimento com determinadas funções.
O ato da leitura faz com que o indivíduo obtenha respostas das dúvidas que o
cercam em relação ao mundo. A partir do momento que uma pessoa ler ela
consegue compreender e formar uma nova opinião daquilo que fornece dúvida,
sendo assim, a criança passa a ser estimulada a ler desde pequena para que no
futuro quando a mesma se tornar adulta possa ter um pensamento questionador e
crítico de tudo aquilo que está ao seu redor. O indivíduo que não ler não possui uma
base literária e experiências capazes de formar uma opinião própria de qualquer
assunto (ARANA e KLEBIS, 2015).
Os autores acima mencionados, destacam que a leitura proporciona uma
descoberta de um mundo fascinante e é dessa forma que a apresentação da leitura
para as crianças deve ser feita constantemente, mas que a mesma seja sempre
diferenciada e atrativa para que elas possam ter uma visão prazerosa a respeito do
ato da leitura. A leitura feita para as crianças tem o poder de desenvolver sua
capacidade intelectual e crítica das pessoas, por isso é importante que a mesma
seja evidenciada no seu dia-a-dia, desenvolvendo a criatividade em relação ao seu
próprio meio externo.
A leitura transforma a vida de qualquer aluno que busque conviver de forma
digna em meio à sociedade, pois esta ação proporciona interação com o mundo e
compreensão de atitudes corriqueiras no contexto social. Ademais, é uma
ferramenta-chave de extrema importância para todos visto que em um momento
posterior a esse em que se vive, a leitura era uma privilegio das classes dominantes,
e hoje com a apropriação pelas classes populares significa conquista de um
instrumento imprescindível para as transformações sociais.
A leitura é uma atividade que abre caminhos para a imaginação e abre
mundos para qualquer pessoa. Aprender a ler é indispensável quando se vive em
uma sociedade onde a leitura e a escrita é de importância vital, sendo assim os
incentivos à leitura nos primeiros anos da escola é imprescindível para a formação
de alunos leitores, pois e aprender requer tempo, prática, pois a leitura só vem se
essa atividade se tornar essencial no dia-a-dia (ARANA e KLEBIS, 2015).
Para evidenciar a perspectiva de uma criança em relação a leitura e a escrita,
a escola é de fundamental importância para sua formação, pois agrega fatores que
são essenciais no desenvolvimento das crianças. Além da escola que é um
estabelecimento onde as crianças podem adquirir conhecimentos, um dos principais
mediadores dessa formação é o professor que exerce a função de ensinar e
repassar tudo aquilo que é necessário a para o desenvolvimento da criança,
respeitando cada fase de sua vida e de como as mesmas devem proceder ao que
está sendo repassado.
 Clagliari (1994) salienta que o ensino deve ser programado, que reduz tudo a
um condicionamento pelo texto, mas que a escola precisa ensinar os alunos a ler e a
entender não só as palavras, as histórias das analogias, mas também compreender
textos mais específicos de cada disciplina ofertada, pois a leitura não pode ficar
restrita apenas a questões da literatura.
A partir disso, a matemática também é uma área de aprendizado
preponderante na aquisição de conhecimento das crianças. Spodek e Saracho
(1998) salientam que a matemática é uma forma de pensar sobre as coisas e de
organizar experiências que vai além de um conhecimento conceitual, incluindo
conceitos da compreensão dessa disciplina e assim afirmando que as crianças
pequenas precisam adquirir esse tipo de conhecimento.
Os mesmos autores mencionam um trabalho de Jean Piaget que é
frequentemente utilizado para iluminar a capacidade das crianças pequenas em
matemática mais que qualquer outra área de currículo, onde em parte as operações
matemáticas têm relação próxima com as operações mentais formais que Piaget e
seus colegas identificam no conhecimento espaço-temporal.
Para Nascimento e Amaral (2014), os conceitos lógicos-matemáticos básicos
que a criança na educação infantil deve aprender está relacionado a classificação,
comparação, ordenação, igualdade, união e separação de unidade, devendo ainda
se concentrar em atributos dos objetos, incluindo cor, forma, tamanho e massa. Além
disso, as crianças podem aprender sobre a matemática em atividades informais,
como brincadeiras embutidas na rotina da criança, ou formais que abrangem tópicos
como conjuntos, contagem, operações numéricas, geometria, medidas de distância,
medidas de massa, medidas de volume, medidas de tempo. Outros tópicos
mencionados foram fração e dinheiro.
De acordo com Kamii (1999), a autonomia da criança em relação a
matemática deve ser imprescindível para construir o número, devendo ser
estimulada a agir de acordo com as suas vontades ao invés de agir com docilidade e
obediência. A maioria das crianças entre quatro e seis anos parecem interessar-se
por contar objetos e comparar quantidades, tudo que veem e pode ser quantificado,
contam, discutem sobre questões pertinentes a essas atividades.
É nessa perspectiva que é importante entender de como além da leitura de
textos e do aprendizado da língua portuguesa a matemática surge como fator
preponderante no desenvolvimento de crianças nas escolas em anos iniciais,
podendo a leitura influenciar significativamente no processo de aquisição e
compreensão dos números a partir de determinada leitura.

3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
O estágio é primordial para o discente complementar e garantir que obteve
êxito quanto ao ensino adquirido dentro de sala de aula. É notório que o estágio
supervisionado faz parte do componente curricular do plano de ensino advindo de
cada curso do Centro Universitário Leonardo da Vinci, onde este visa as
competências próprias de uma atividade profissional e contextualização curricular, é
através do estágio que o acadêmico coloca em pratica todo o conhecimento obtido
juntamente ao docente durante toda sua vida na instituição, tornando-se importante
para o mesmo ter uma nova visão quanto ao mercado de trabalho que lhe espera.
No entanto, salienta-se que essa vivência já faz parte do meu dia a dia a 18
anos atuando como professora da educação infantil e series inicias nos turnos
matutino e vespertino com uma carga horária de 40 horas semanais na Escola
Municipal Eliana Socorro Pacheco Braga. Em vista disso, o ambiente escolar podese
dizer que se apresenta um pouco distante do ideal aprendido no meio acadêmico, a
realidade é muito mais difícil do que era esperado, é preciso compreender as
dificuldades no exercício da profissão docente para poder oferecer um aprendizado
satisfatório aos alunos dessa fase da educação.
A prática acontece mediante planejamentos bimestrais e planejamento diário
para desenvolver atividades do dia a dia com suporte de recursos pedagógico que
auxiliam na fixação do que vai ser ensinado. Lembrando que todas as atividades que
a escola se propõem a oferecer tem seu desenvolvimento a partir do Projeto Político
Pedagógico por envolver toda a comunidade escolar (alunos, pais, professores,
funcionários e gestores) para que haja a transformação da própria realidade. A
escola trabalha bastante com datas comemorativas realizando atividades culturais
artísticas como danças, peças teatrais, sarau, entre outras que são escolhidas por
servirem de ferramentas socializadoras, capazes de modificar a forma de pensar dos
educandos e dos educadores que buscam melhor meio de trabalhar o processo de
ensino aprendizagem.
Quanto a rotina na sala de aula, é importante considerar alguns aspectos
vistos no decorrer do estágio, dos quais foram definidos como um critério bom em
tudo que foi desempenhado no decorrer do mesmo. O planejamento em sala de aula
foi um quesito considerado bom, pois desempenha bem as funcionalidade descritas
ao mesmo; a postura em sala de aula também é e foi um importante fator analisado,
visto que, a postura e a forma de como a comunicação era direcionada trabalhavam
questões importantes a serem repassadas; a didática utilizada pelos professores
também foi uma questão evidenciada como boa, pois agregava questões pertinentes
ao ensinamento das crianças, utilizando uma didática compreensiva e com inteira
dominação do assunto tratado com as crianças, bem como, dos objetivos propostos
pelo planejamento feito por cada professor.
Além desses aspectos observacionais, as atividades que foram desenvolvidas
no decorrer do meu estágio foram: a identificação de organização de dicionário para
que fosse passada para as crianças uma melhor maneira de utiliza-lo; trabalho com
números também foi importante para levar as crianças as formas de adição e
subtração de dois algarismos, levando em consideração e mostrando para os alunos
da importância e presença da matemática no nosso cotidiano e explicando o porquê
da interação que os mesmos precisam ter com a matemática; além da produção
textual e compreensão da escrita dos mesmos que foram utilizados, mostrando
diferentes tipos de leituras.
Dessa forma, pode-se dizer que vivenciar o dia-a-dia de uma escola sob um
olhar de educador é uma tarefa difícil e de muita responsabilidade, pois cabe a nós
encontrar o melhor caminho para facilitar o processo de aprendizagem fazendo com
que o aluno ganhe confiança para aprender por conta própria, ou seja o nosso
trabalho é apenas o de conduzir, mediar, facilitar o desenvolvimento do discente.

4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)

Durante todos esses anos na educação infantil e em séries iniciais, posso

dizer que a cada dia no espaço de sala é um aprendizado e é onde se comprova que
a educação se renova a cada dia por ser um processo dinâmico e interativo de
garantia de apropriação de conhecimento. No entanto, esse espaço também
enfrenta dificuldades como a falta de acompanhamento dos pais na vida escolar das
crianças, uma vez que isso se configura de extrema importância para o processo de
aprendizagem, pois a educação acontece mediante a parceria de estado e família.
 Para tanto, vivenciar o exercício profissional de educador é exercer papeis
de muita importância na vida educacional da criança que está iniciando sua caminha
escolar, pois é nesse momento que se consegue criar um alicerce de
desenvolvimento de habilidades importante como aprender a ler, escrever com
compreensão e aprender questões básica de matemática que auxiliarão na evolução
intelectual e social desses indivíduos.
Dessa forma, buscar novos aperfeiçoamentos na educação infantil e nas
séries iniciais como um todo é uma questão de está contribuindo significativamente
para o desenvolvimento das crianças no ambiente escolar, principalmente nas áreas
do Português e da Matemática que são disciplinas essenciais para a criança se
alfabetizar e conseguir posteriormente compreender questões mais especificas que
as cerca, todavia é importante que a escola possa exercer de forma qualitativa seu
papel, bem como, o estado, os docentes e pais, contribuindo para a formação de
cada criança e oferecendo a ela a oportunidade de aprender de forma digna,
aprendendo que todos os seus questionamentos e dúvidas possam ser esclarecidos
pelo ato da leitura e escrita.

5 REFERÊNCIAS

ARANA, Alba Regina de Azevedo; KLEBIS, Augusta Boa Sorte Oliveira. A

importância do incentivo à leitura para o processo de formação do aluno. Formação
de Professores, Complexidade e Trabalho Docente. XII Congresso Nacional de
Educação, São Paulo, 2015.

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística: 4ª ed. São Paulo, SP, Editora
Scipione, 1994.

KAMII, C. DEVRIES, R.Piaget para a educação pré-escolar. Tradução de Maria Alice

Bade Danesi. Porto Alegre: Artes Médica, 1991.

NASCIMENTO, Débora Soares do; AMARAL, Vanessa Braga Ramos do. A

matemática desenvolvida na educação infantil com crianças de 5 anos. Trabalho de
Conclusão de Curso em Pedagogia. Centro Universitário Católico Salesiano
Auxilium. Lins, 2014.

SPODEK, B.; SARACHO, O. N. Ensinando crianças de três a oito anos. Porto

Alegre: Artmed, 1998.