UNIVERSIDAD “ALAS PERUANAS” Escuela

Profesional: Psicología Humana

Asignatura: Desarrollo Humano
-FILIAL ICA -

CÓDIGO DE ÉTICA PARA EL TRABAJO CON

NIÑOS

1. Sin importar lo joven que sea el sujeto igual tiene derechos que invalidan los
derechos de quien investiga su conducta. Al realizar su investigación el investigador
aplica este principio a cada operación que se propone hacer y siempre está dispuesto
a justificar sus decisiones.

2. El investigador no utiliza ninguna acción investigadora que pueda lastimar al

niño física o psicológicamente. Desde luego es difícil definir el daño psicológico; no
obstante, definirlo es responsabilidad del investigador.

3. Se obtendrá, preferiblemente por escrito, el consentimiento de los padres o de

aquellas personas legalmente designadas para actuar en locus parentis. Ese
consentimiento exige que los padres reciban información exacta sobre la afiliación
profesional e institucional del investigador y sobre los propósitos y funciones de la
investigación, aunque sea en términos legos. No se solicitará el consentimiento de
los padres expresando que el niño obtendrá algún beneficio. No sólo tienen los
padres el derecho a negar su consentimiento, sino que debe dársele la oportunidad
de rehusarse.

4. El investigador no coaccionará al niño para que participe en el estudio. El niño

tiene derecho a rehusarse y a él también debe dársele la oportunidad de negarse.

5. Cuando el investigador duda sobre los posibles efectos dañinos de sus

estudios o cuando decide que la naturaleza de su investigación exige llegar al
engaño someterá su plan a un grupo ad hoc de colegas que lo revisarán. Será
responsabilidad del grupo sugerir otros posibles medios de obtener la información.
Todo psicólogo tiene la responsabilidad de mantener sus estándares éticos y los de
sus colegas.

6. Se ocultará la identidad del niño en todo informe escrito y verbal sobre los
resultados, así como en toda discusión informal con estudiantes y colegas.

7. El investigador no asume el papel de diagnosta o consejero al informar sus

observaciones a los padres o quienes fungen in locus parentis. No informará de
puntuaciones de test u otros datos que el niño ha dado de modo confidencial,
aunque sí reconocerá cómo debe informar de modo general a sus padres u otras
personas de sus hallazgos.

8. El investigador respetará los estándares éticos de quienes actúan in locus

parentis (es decir, maestros, directores de instituciones, etc.)

9. Se aplicarán los mismos estándares éticos a niños que sean sujetos de control,
así como a sus padres y a quienes sean sujetos experimentales. Cuando se crea que
el tratamiento experimental pueda beneficiar al niño, el investigador pensará la
alternativa de un tratamiento para el grupo control, en lugar de no aplicarle
tratamiento alguno.

10. Pagar con dinero, regalos o servicios la participación del niño, no anula los
principios anteriores.

Ps. Cristian Núñez Galvez

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Profesional: Psicología Humana
Asignatura: Desarrollo Humano
-FILIAL ICA -

11. Los maestros de psicología del desarrollo presentaran a sus estudiantes los
estándares éticos exigidos a toda investigación con seres humanos. Así como los
comités universitarios comparten la responsabilidad por el empleo de sujetos
humanos, los profesores comparten la responsabilidad por el empleo de sujetos
humanos, los profesores comparten la responsabilidad de los estudios realizados con
niños de sus escuelas.

12. Los que editan revistas de psicología donde se informa de investigaciones

realizadas con niños, tiene ciertas responsabilidades con los autores de los estudios
que se estén reseñando: proporcionar espacio al investigador cuando se necesite
justificar sus procedimientos y cuando informe de las precauciones tomadas. Cuando
los procedimientos le parezcan dudosos, el editor puede pedir tal información.

13. El Colegio de Psicólogos y sus miembros tienen la constante responsabilidad

de cuestionar, enmendar y revisar estos estándares.

PRESENTACIÓN DE CASOS

Ps. Cristian Núñez Galvez

UNIVERSIDAD “ALAS PERUANAS” Escuela
Profesional: Psicología Humana
Asignatura: Desarrollo Humano
-FILIAL ICA -

CASO 1
La mejor amiga de Camila le pide que evalúe a su hija, a la cual conoce desde
que nació y tiene una relación muy cercana con ella, pues es su madrina.
¿Camila estaría haciendo bien en atender a la hija de su mejor amiga?

CASO 2
Pedro e un psicólogo que atiende a Juan el cual tiene severos problemas de
personalidad. Pedro está haciendo una investigación acerca del problema que
tiene Juan y decide exponer en su trabajo el caso de Juan, pero no se lo hace
saber.
¿Es correcta la actitud de Pedro?

CASO 3
Un psicólogo habla con el padre de familia de un niño con severos problemas
de lenguaje que asiste a un colegio regular. El psicólogo le dice que el niño
tiene que salir del centro educativo donde estudia para estar en otro más
especializado con el problema del niño, ya que en ese centro no están
capacitados para poder atender el problema del niño.
¿Está haciendo bien el psicólogo al dar dicha orientación?

CASO 4
Una psicóloga aplica un instrumento para evaluar desarrollo psicomotor a
una niña que tiene 1 año 2 semanas. La psicóloga en el informe concluye que
la niña tiene serios problemas en este desarrollo, a pesar que el rango de
aplicación de la prueba es de 2 a 5 años.
¿Está haciendo bien el psicólogo al brindar cierto diagnóstico?

Ps. Cristian Núñez Galvez