PRODUÇÃO TEXTUAL

INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO
Curso: ACE

PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG

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Curso: NC ACE Semestre: 1º

Disciplinas:  Empreendedorismo
 Ética, política e sociedade
 Homem, Cultura e Sociedade
 Sistemas de Informação Gerencial

Professores  Prof. Ewerton Taveira Cangussu

 Prof. José Adir Lins Machado
 Profa. Maria Gisele de Alencar
 Prof. Eduardo Faria Nogueira
Competências:  Compreender e aplicar conceitos pertinentes ao
Empreendedorismo, às questões de Ética, Política e
Sociedade, Homem Cultura e Sociedade, e Sistemas de
Informação Gerencial.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
desenvolvido as competências e habilidades:
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e
integração do espírito de equipe.
 Fornecer sólida formação humanística e visão global que
habilite o acadêmico a compreender os meios social,
político, cultural e econômico.
 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência
concreta nas organizações, estimulando uma postura
investigativa e de análise crítico-reflexiva.
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
 Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões
complexas com ética e responsabilidade.
 Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de
forma competitiva, promovendo melhorias nas
organizações.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino-
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:
 Favorecer a aprendizagem.
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado
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eficiente e eficaz.
 Promover o estudo dirigido a distância.
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
auto aprendizado.
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas
pelo Catálogo Nacional de Cursos Superiores em Tecnologia
do Ministério da Educação.
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução
de problemas práticos relativos à profissão.
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a
emancipação intelectual
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Prezado aluno (a),

Para atingir os objetivos desta produção textual, você deverá seguir as instruções voltadas à
elaboração do trabalho disponibilizadas ao longo do semestre, sob a orientação do Tutor a
Distância, considerando as disciplinas norteadoras. A sua participação na consecução da proposta é
fundamental para que haja o pleno desenvolvimento de competências e habilidades requeridas em
sua atuação profissional. Nessa produção textual deverá ser considerado o caso descrito nesta PTG.

1. Leitura e interpretação da SGA

a) Na Produção Textual em Grupo (PTG) você e seu grupo deverão, em um primeiro momento,
conhecer a Situação Geradora de Aprendizagem (SGA).

b) Em um segundo momento, vocês deverão se envolver com a Situação Geradora de

Aprendizagem (SGA), inserindo-se nesse contexto para realizar as tarefas previstas. Para realizar
essas tarefas, sigam as orientações fornecidas nesse material e nas fundamentações teóricas
diversas (livros das disciplinas, teleaulas, web aulas e outros materiais complementares, sejam
estes indicados pelos professores ou pesquisados por vocês).

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

A construção civil é um dos principais motores da economia, possuindo a capacidade de

empregar milhões de trabalhadores. Em tempos de crise econômica, ela vem apresentando
crescimento, ainda que abaixo do esperado e desejado. Segundo Tiago Araújo, repórter do Diário
do Aço, a indústria da construção civil está em franca recuperação, com a melhora nos índices de
atividade e do número de empregados. Isto é demonstrado na recente Sondagem Indústria da
Construção, divulgada pela Confederação Nacional da Indústria (CNI), e do Cadastro Geral de
Empregados e Desempregados, da Secretaria de Trabalho do Ministério da Economia. O Índice de
Confiança do Empresário Industrial (CEI-Construção) tem apresentado alta e ultrapassa os 50
pontos, que separam a confiança da falta de confiança. Não por acaso, este é um mercado muito
dinâmico, em que as condições de operação mudam com frequência.
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A SGA que você e seu grupo devem considerar descreve o caso de duas empresas locais de
construção civil, de porte médio, que, embora concorrentes, não atuam com grande rivalidade no
mercado, e, em função da chegada de um grande player nacional ao seu mercado local, decidiram
juntar forças e constituir uma empresa única. Estas duas empresas possuem características
estruturais diferentes. A primeira é familiar, tradicional, verticalizada, com forte orientação para
valores, rígida em seus compromissos legais e tributários, focada no mercado de construções
horizontais para o comércio, embora também atue na área residencial, porém, com menor
intensidade. A segunda, é uma organização um pouco mais moderna, mais flexível, com muitas
conexões políticas na cidade, que atua preferencialmente na construção de prédios residenciais,
embora também atue no mercado para prédios comerciais.

Como você e seu grupo podem imaginar, a integração não será nada fácil, porém, é muito
necessária pois, sozinha, nenhuma nem outra conseguiria sobreviver às ações do novo concorrente.
Já foi diagnosticado que a nova empresa constituída precisará inovar em processos e produtos,
melhorar seus sistemas de gestão e de informação, além de harmonizar missão, visão e valores.

Apesar da sociedade ter como melhor motivo para acontecer a maior disponibilização de
recursos, financeiros, gerenciais e pessoais para o negócio, deve haver sincronização e sintonia
entre seus componentes a fim de que os objetivos sejam alcançados.

2. Agora, é com vocês!

Você e seu grupo, atuando como consultores, ajudarão a nova empresa nesta árdua tarefa
de integração.

Passo 1 - A nova construtora precisará estar atenta à necessidade de manter-se em um estado de

inovação constante para que possa continuar competitiva, mesmo diante das contingências que se
apresentam na prática empresarial. Sua equipe deve apresentar aos executivos da nova empresa
as características do Método Canvas, justificando porque ele é importante para uma empresa e
deve conceituar o diferencial competitivo. Ademais, sua equipe deve conceituar os tipos de
inovação que podem ser praticados, e apontar qual ou quais os tipos mais indicados para a
empresa, considerando suas características particulares.
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REFERÊNCIAS
Almeida, Eder Gonçalves de.; Aleixo, Tayra Carolina Nascimento. Empreendedorismo e inovação.
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2020. 232 p.
Juliano, Marcio de Cassio. Empreendedorismo. Londrina : Editora e Distribuidora Educacional S.A.,
2016.252 p.

Passo 2 - É sabido que o uso correto da palavra foi fundamental para o amadurecimento da
racionalidade grega e, consequentemente, para a cultura ocidental, pois somos herdeiros desta
maneira de ver o mundo. Nesse contexto, o uso público da palavra na ágora permitiu o debate de
posições contrárias evocando o respeito ao diferente que, embora rival, jamais se caracterizaria
como inimigo. Daí a sua importância na constituição não só das leis atenienses como também do
surgimento da própria Filosofia, enquanto fomento de debate e busca da verdade.
Na mentalidade grega havia espaço para a agonística e essa se apresentava como um elemento
desafiador e propulsor de novas perspectivas à medida em que permitia o lapidar de
posicionamentos subjetivos, sinalizando para um comprometimento com a verdade e com o bem
da pólis mais do que com a preservação de uma imagem pessoal.
Nesse sentido, solicitamos que vocês pesquisem acerca da dialética – uma metodologia indicada
por Sócrates e compartilhada por Platão, dentre outros filósofos –, e busquem mostrar como ela se
fará importante para que as empresas em fusão superem os antagonismos próprios de cada
instituição e
se voltem para o bem comum numa perspectiva não somente econômica, mas também de
comprometimento com o que é justo, bom e aceitável. Em suma: descrevam o que é dialética e
como ela pode contribuir para uma fusão menos traumática e mais harmônica.

REFERÊNCIAS
CIZOTO, S. A.; CARTONI, D. M. Ética, política e sociedade. Londrina: Educacional S.A., 2016.
STRATHERN, P. Sócrates em 90 minutos. Trad. C. Somogyi. Rio de Janeiro: Zahar, 1997. Disponível em Minha
Biblioteca (https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788537805428/cfi/6/6!/4/4/2/2@0:0
acesso em 15.dez.2020).

Passo 3 – Considerando a necessidade da integração entre as empresas como um mecanismo de

expansão, assim como as particularidades que as caracterizam, faz-se necessário problematizar
como serão conduzidas as relações de trabalho no bojo deste processo. Deste modo, a disciplina de
Homem, cultura e sociedade pode contribuir para a compressão do trabalho como categoria
sociológica em diálogo com a SGA.
Uma das primeiras inquietações que motivaram as análises sociológicas foram orientadas
pela análise do trabalho na sociedade moderna. Neste cenário, diferentes perspectivas teóricas
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serviram de subsídio para pensar como o trabalho é fundamental para a organização das
sociedades após as revoluções burguesas e industrial. No entanto, as relações de trabalho, assim
como a vida social, passaram por processos de transformações que reescreveram as formas de
organização da vida, sejam elas individual ou coletiva.
Deste modo, somando-se ao procedimento de reestruturação das atividades produtivas,
principalmente a partir da década de 1970, destacam-se as inovações tecnológicas e novas formas
de gestão da força de trabalho. O resultado tem sido um aumento significativo nos índices de
produtividade, profundas alterações no relacionamento entre as empresas e nas formas de
organização da produção que interferem nas relações de trabalho e no processo de negociação
com as instituições de defesa dos trabalhadores.
Assim, o desafio proposto é: no processo de integração, como as empresas podem
desenvolver estratégias para que as relações de trabalho não sejam prejudicadas? Quais seriam as
propostas para que sejam preservados os(as) trabalhadores(as)?

REFERÊNCIAS
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora [et al]. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
RAMALHO, José Ricardo; SANTANA, Marco Aurélio. Sociologia do Trabalho no mundo
contemporâneo. Coleção PASSO-A-PASSO. Editora Zahar. [Minha Biblioteca].

Passo 4 – Com o objetivo de desenvolver ainda mais a sua compreensão sobre os aspectos,
ferramentas e tipos de sistemas de informação gerencial como tecnologia de gestão organizacional,
agora vamos focar nossa atenção para os sistemas empresariais, entendendo o quanto sua
implementação contribui para a eficácia operacional e estratégica de uma empresa. Dessa forma,
nesta etapa do trabalho, o objetivo é analisar os principais sistemas de informação empresariais e
suas aplicabilidades no cenário empresarial. Sendo assim, com relação ao caso proposto e suas
intersecções com os sistemas de informação e os processos empresariais, neste caso, duas etapas
deverão ser contempladas, para que possamos analisar a relevância dos sistemas empresariais
frente aos desafios e processos da empresa em questão:
Faça uma análise geral sobre a importância dos sistemas empresariais e elabore uma
avaliação considerando quais seriam os sistemas empresariais mais adequados para a melhoria dos
principais processos da empresa.
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Destaque quais são as principais ‘vantagens’ e ‘desvantagens’ que a empresa pode vir a
enfrentar, com a implementação do(s) sistema(s) proposto(s) na etapa anterior.

REFERÊNCIAS:
ARMELIN, Danylo Augusto; SILVA, Simone Cecília Pelegrini; COLUCCI, Claudio. Sistemas de
Informação Gerencial. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016. p. 236.
KAPLAN, Robert S.; NORTON David P. Organização orientada para a estratégia: como as empresas
que adotam o balanced scorecard prosperam no ambiente de negócios. 6.ed. Rio de Janeiro:
Campus, 2001.
LAUDON, Kenneth; LAUDON, Jane. Sistemas de informação gerenciais. 9. ed. São Paulo: Pearson
Pretince Hall, 2010.

EQUIPE
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

 O trabalho será realizado em GRUPOS compostos por no mínimo 2 alunos e máximo 7

alunos, integrantes do mesmo curso e série;
 A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que
sigam as orientações passadas pelo tutor sobre a formação dos grupos. O tutor presencial
cadastra os grupos. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho
na área restrita;
 A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos
idênticos ao de outros alunos ou grupos;
 O líder do grupo deve postar o trabalho na pasta específica (na pasta atividades
interdisciplinares) obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no
cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade;
 É importante que você leia os materiais disponíveis das disciplinas do semestre;
 Além da pesquisa nos materiais das disciplinas, lembre-se de que a Biblioteca Digital tem
excelentes obras que tratam dos temas propostos. (A pesquisa é fundamental para o bom
desenvolvimento do trabalho);
 A Produção Textual deverá ser desenvolvida inteiramente dentro das Normas da ABNT e
postada no formado .DOCX do MS WORD (Capa, Folha de rosto, Sumário, Desenvolvimento,
Conclusão, Referências, etc).

ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO

 CONFIGURAÇÕES DO TRABALHO: mínimo 8 e no máximo 15 páginas; A estrutura do

trabalho deverá ser a seguinte: Capa, Folha de rosto; Sumário. Apresentar o
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desenvolvimento contendo um diagnóstico dos fatos analisando detalhadamente os

aspectos pertinentes a cada disciplina; Referências; - O trabalho deve ser realizado de
acordo com as normas da ABNT; acesse a Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e
escolha as opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação” e “Modelo para elaboração de
Trabalho Acadêmico”;

Lembre-se que seu tutor à distância está à disposição na sala do tutor para lhe atender em suas
dúvidas e também repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta oportunidade
para realizar um trabalho com a qualidade exigida de um trabalho acadêmico de nível universitário.

Bom trabalho a todos!

Equipe de professores