Você está na página 1de 2

De acordo com Ongaro e Silva (2006, p.

2), a música desenvolve o raciocínio, a


criatividade a socialização e torna-se indispensável no contexto escolar.

A expressão musical desempenha importante papel na vida recreativa


de toda criança, ao mesmo tempo em que desenvolve sua criatividade
promove autodisciplina e desperta a consciência rítmica e a estética.
A música também cria um terreno favorável para a imaginação quando
desperta as faculdades criadoras de cada um. A educação pela
musica proporciona uma educação profunda e total.
(ONGARO E SILVA, 2006, p. 2).

Por isso é tão importante que tenhamos cuidado ao escolher as musicas e texto que
iremos trabalhar com as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental.
Para Ongaro e Silva (2006, p. 3) “As atividades musicais nas escolas devem
partir do que as crianças já conhecem, desta forma, se desenvolve dentro das
condições e possibilidades de trabalho de cada professor”. Pensando dessa forma, é
importante que o professor, na escolha do repertório a ser utilizado na escola,
valorize primeiramente o universo musical de seus alunos. Visto que, segundo
Brito(2003), a criança tem facilidade de aceitar e gostar de músicas que até então
eram desconhecidas. É importante que o educador aproveite este momento para
ampliar o universo musical de seus alunos. Mas também é importante
incrementar pra elas musicas de diversas culturas , acrescentando assim mas
conhecimento ao universo musical das crianças.

“[...] a música possui vários significados e representações no cotidiano


das pessoas e se utilizada de forma adequada pode ser um agente facilitador
em diversos contextos que envolvam o raciocínio e a aprendizagem. ” (SILVA,
2010, p.34).
O incentivar do desenvolvimento estético, afetivo, , cognitivo, sensorial
e musical exato, realizado através da música é necessário , e também
contribui como prática social na alfabetização e no letramento, assim nos diz
Moraes e Pinheiro (2012, p.19) “Uma das artes usadas para chamar a
atenção da sociedade [...] foi à música [...]”. Os autores também nos informam
que:
[...] mais importante: letras de canções podem revelar traços
da evolução da língua, o que pode ser considerado, então,
como um dos primeiros instrumentos pedagógicos do homem
ao transmitir seus ritos e heranças culturais às novas gerações
(MORAES; PINHEIRO, 2012 p.14).
Sendo assim podemos articular , vários processos de ensino e de aprendizagem
Ouvir musica, aprender uma canção , brincar de roda, realizar
Brinquedos, rítmicos, jogos de mão etc.. são atividades que
despertam , estimulam e desenvolve o gosto pela atividade
musical, além de atenderem a necessidades de expressão
que passam pela esfera afetiva, estética e cognitiva.
Aprender musica significa integrar experiências que envolvem a
vivencia, a percepção e a reflexão, encaminhando-as para níveis
cada vez mais elaborados. ( BRASIL, 1998, p.48).

referencias
Andressa Silva, OS REPERTÓRIOS MUSICAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL JULHO
2, 2018,disponivem em: https://dialogoseducacaoinfantil.com.br/os-repertorios-
musicais-na-educacao-infantil/ acesso em : 27/02/20.

BATALHA SILVA,L.;JARDIM MOTA SANTOS, T.;SANTOS DOS,T. Educação e Artes.


-2 ed. – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A.,2019.224 p.
Acesso em 27/02/20.

Você também pode gostar