Geografia

Professor

Caderno de Atividades
Pedagógicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
8º Ano | 2° Bimestre

Disciplina Curso Bimestre Ano

Geografia Ensino Fundamental 2° 8º

Habilidades Associadas

1. Reconhecer as características e dinâmicas naturais predominantes no continente americano.

2. Identificar as distintas realidades físicas, políticas, sociais, econômicas e culturais, relacionando-as

com o processo de colonização e reconhecendo as divisões sub-regionais: América Latina e Anglo-
Saxônica, América Andina e América Platina.

3. Identificar as características étnico-culturais dos povos americanos, relacionando-os às matrizes

europeia, africana e indígena, na construção da identidade da população do continente americano.
 Apresentação

A Secretaria de Estado de Educação elaborou o presente material com o intuito de estimular o

envolvimento do estudante com situações concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construções coletivas entre os próprios estudantes e respectivos tutores – docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedagógicas de aprendizagem autorregulada é mais uma
estratégia pedagógica para se contribuir para a formação de cidadãos do século XXI, capazes de explorar
suas competências cognitivas e não cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autônoma, por meio dos diversos recursos bibliográficos e tecnológicos, de modo a encontrar soluções
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedagógicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competências nucleares previstas no currículo mínimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor será visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem é
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedagógicas pautadas no princípio da autorregulação objetivam,
também, equipar os alunos, ajudá-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar consciência dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prática.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observação e autoanálise, ele passa ater maior
domínio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno já domina, será possível contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulação.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princípio da autorregulação, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competências fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaboração destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulação Curricular, da
Superintendência Pedagógica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponível em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede também possam utilizá-lo como contribuição e complementação às
suas aulas.
Estamos à disposição através do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessários e críticas construtivas que contribuam com a elaboração deste material.

Secretaria de Estado de Educação

2
Caro tutor,
Neste caderno, você encontrará atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competências do 2° Bimestre do Currículo Mínimo de Geografia do 8º ano
do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o período
de um mês.
A nossa proposta é que você atue como tutor na realização destas atividades
com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as
trocas de conhecimentos, reflexões, dúvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta é uma ótima oportunidade para você estimular o desenvolvimento da
disciplina e independência indispensáveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de
nossos alunos no mundo do conhecimento do século XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos aprender sobre o continente americano e
sua diversidade! Na primeira parte deste caderno, o aluno vai conhecer as
características naturais do continente americano e divisões sub-regionais, assim como
as diferentes formas de colonização nas Américas. Na segunda parte, o aluno vai
resolver questões pertinentes ao conteúdo trabalhado.
Este documento apresenta 3 (três) Aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicação base, para que você seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas às habilidades e competências principais do bimestre em questão, e
atividades respectivas. Peça para que o aluno leia o texto e, em seguida, resolva as
Atividades propostas. As Atividades são referentes a dois tempos de aulas. Para
reforçar a aprendizagem, propõe-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliação sobre o
assunto.

Um abraço e bom trabalho!

Equipe de Elaboração

3
 Sumário

Introdução ..........................................................................................................3
Objetivos Gerais ................................................................................................... 5
Materiais de Apoio Pedagógico........................................................................... 5
Orientação Didático-Pedagógica ......................................................................... 6
Aula 1: Conhecendo as características naturais do continente americano ......... 7
Aula 2: Conhecendo as divisões sub-regionais do continente americano ........ 12
Aula 3: Conhecendo as diferentes formas de colonização nas Américas e sua
influência no desenvolvimento econômico ....................................................... 17
Avaliação ............................................................................................................ 20
Pesquisa.............................................................................................................. 25
Referências ......................................................................................................... 27

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 Objetivos Gerais

No 2º bimestre do 8º ano do Ensino Fundamental, o conteúdo mais abordado é

o estudo do Continente Americano. Para atingir tal objetivo, trabalhamos inicialmente
a sua localização geográfica, suas características espaciais, além das suas
características climáticas e de vegetação. Em seguida, discutimos sobre as diferentes
regionalizações do Continente Americano, de acordo com critérios físicos,
socioeconômicos e histórico-culturais. Para finalizar o tema, sugerimos que o aluno
avance no sentido de pesquisar outros temas importantes, como a questão da
imigração ilegal, os motivos que levam pessoas a deixarem seus países de origem e
partirem para outro país com língua e culturas totalmente diferentes, as
características econômicas dos países envolvidos, a xenofobia, etc.

Materiais de Apoio Pedagógico

No portal eletrônico Conexão Professor, é possível encontrar alguns materiais

que podem auxiliá-los. Vamos listar estes materiais a seguir:

Teleaulas
Orientações Pedagógicas do CM
Teleaulas N° 32, 36 e 41
Na teleaula 32 são apresentadas
as características físicas da
América Latina e a relação com
os colonizadores.europeus. A
teleaula 36 enfoca a região
andina e a floresta amazônica.
Estas teleaulas permitem o
reconhecimento dos aspectos
físicos da América, juntamente
com a teleaula 41 que mostra de
que maneira os países do mundo
(incluídos os latino-americanos)
vêm se relacionando.
2º Bimestre

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 Orientação Didático-Pedagógica

Para que os alunos realizem as Atividades referentes a cada dia de aula,

sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no
Caderno do Aluno:
1° - Explique aos alunos que o material foi elaborado que o aluno possa compreendê-lo
sem o auxílio de um professor.
2° - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na página 3.
3° - Reproduza as atividades para que os alunos possam realizá-las de forma individual
ou em dupla.
4° - Se houver possibilidade de exibir vídeos ou páginas eletrônicas sugeridas na seção
Materiais de Apoio Pedagógico, faça-o.
5° - Peça que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos
abordados no texto base.
6° - Após a leitura do material, os alunos devem resolver as questões propostas nas
ATIVIDADES.
7° - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas com
toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da sala para
que os alunos possam verificar se acertaram as questões propostas na Atividade.
Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementação.

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 Aula 1: Conhecendo as características naturais do continente
americano

Caro aluno, nesta aula iremos conhecer as principais características naturais do

continente americano. Vamos iniciar esse estudo ilustrando esse continente no Mapa
Múndi, para que você o conheça melhor.

http://www.imagens-terra.com/imagem-mundo.htm
Então, você já sabe qual é o continente americano? Isso mesmo, é esse
continente da parte esquerda do mapa.

Agora vamos observar melhor a América no mapa a seguir:

7
 http://www.mapadaamerica.com/attachments/Image/mapa-del-continente-americano.jpg

O que você achou? Ele é bem grande, não é mesmo? Observou a quantidade de
países que a América possui? Você notou que nosso país, o Brasil, está dentro desse
continente?
Pois bem, agora vamos falar da sua extensão territorial. O continente
americano possui extensão de 42,2 milhões de Km2, sendo o segundo mais extenso
depois da Ásia. Possui terras nos Hemisférios Norte e Sul e é banhado por dois grandes
Oceanos, o Atlântico a leste e o Pacífico a oeste. Sua população é a segunda maior
entre os continentes, com aproximadamente 902 milhões de habitantes, ficando atrás
apenas do continente asiático.

8
 Por ser muito extenso no sentido norte-sul, o continente americano possui
imensa variedade de paisagens, que foram e estão sendo formadas pela interação de
diferentes tipos de climas e vegetações.
Os aspectos climáticos, a vegetação, o relevo, a hidrografia, a população, a
cultura e a economia são exemplos de características geográficas que se apresentam
de maneira diversificada no nosso continente. Aqui na América encontramos clima
tropical e polar, vegetação rasteira e grandes florestas, áreas montanhosas e planas,
chuvosas e desérticas, áreas desenvolvidas e subdesenvolvidas, industrializadas e
agrícolas, superpovoadas ou vazios demográficos, ou seja, características opostas,
localizadas em áreas não tão distantes.
Podemos relacionar os tipos de clima às vegetações existentes em determinado
local. Isso ocorre no continente americano e em qualquer outro lugar do mundo.
Vamos observar essa correspondência abaixo?

http://www.not1.com.br/

Vamos relacionar clima e vegetação? Pois bem: nas regiões Polares a vegetação
é a Tundra, já onde temos clima Temperado Frio, a vegetação é a Floresta de
Coníferas. Nas regiões de clima Temperado continental estão presentes as Pradarias e
Florestas Caducifólias. Onde o clima é Desértico (sudoeste americano e noroeste do

9
México), encontramos a vegetação de xerófitas (cactáceas). Já nas regiões de clima
Tropical ou Subtropical estão presentes as Florestas Tropicais. Nas proximidades da
Linha do Equador, onde o clima é Tropical Equatorial, predomina a Floresta Equatorial.
Viu como tudo faz sentido? Percebeu como o nosso continente é diverso?
Agora que já conhecemos algumas características do continente americano,
vamos exercitar nossos conhecimentos.

Atividade Comentada 1

Caro aluno, agora vamos exercitar e desenvolver seus conhecimentos.

1. Observe o mapa a seguir e responda:

http://www.mapadaamerica.com/attachments/Image/mapa-del-continente-americano.jpg

a) Os três maiores países em extensão territorial do continente americano são:

Estados Unidos, Canadá e Brasil.

b) O continente americano é banhado pelos seguintes oceanos: Atlântico e Pacífico.

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c) Os principais paralelos que “cortam” o continente americano são: Círculo Polar
Ártico, Trópico de Câncer, Linha do Equador e Trópico de Capricórnio.

2. Observe os mapas clima e vegetação da América e complete o quadro abaixo com os

climas e vegetações predominantes em cada país.

Países Clima Vegetação

Estados Unidos

Cuba

Brasil

Comentário: Observando o mapa de Biomas do Continente Americano e lendo o

texto da Aula 1, chegamos as seguintes respostas:

EUA: Clima Temperado. Vegetação: Pradarias e Floresta Caducifólia.

Cuba: Clima Tropical. Vegetação: Floresta Tropical.

Brasil: Clima Tropical. Vegetação: Floresta Tropical.

3. A grande extensão territorial do continente americano no sentido norte-sul confere

a esse continente:

a) A maior quantidade de população entre todos os continentes.

b) O maior nível de renda entre todos os continentes.

c) As menores temperaturas médias anuais registradas entre todos os continentes.

d) A maior diversidade climática e de vegetação entre os demais continentes.

e) A menor diversidade climática e de vegetação entre todos os continentes.

Comentário: A maior extensão norte-sul confere ao continente uma grande

diversidade climática e de vegetação, fato evidenciado pela presença de áreas
geladas e desertos secos, florestas densas e áreas secas. O responsável por toda essa
diversidade é a incidência diferenciada dos raios solares sobre toda a extensão do
continente. Resposta: (D).

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 Aula 2: Conhecendo as divisões sub-regionais do continente
americano

Caro aluno, agora que já localizamos espacialmente o continente Americano,

podemos aprofundar nossos estudos. Vamos estudar agora as divisões sub-regionais
do continente americano, isto é, suas regionalizações.
Existem inúmeras formas de dividir a América em regiões. Três divisões
regionais são as mais conhecidas e utilizadas pelos estudiosos: a regionalização Física,
a Socioeconômica e Histórico-cultural.
Vamos começar pela Divisão Física:
Essa regionalização divide o continente americano conforme as características
naturais da América, como o formato do continente. Ao observarmos a América,
notamos duas grandes porções de terras, a América do Norte e a América do Sul,
interligadas por uma terceira porção menor e estreita de terra, a América Central.

www.geoensino.net

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 Agora vamos aprender outra forma de regionalizar o continente americano: a
Divisão Socioeconômica.
Essa regionalização divide a América conforme suas características históricas e
econômicas. Temos a América Anglo-saxônica, a região do continente americano mais
desenvolvida econômica e socialmente, e a América Latina, a região do continente
americano que contém os países com os piores níveis de desenvolvimento. Essa
diferença entre as regiões teria se iniciado ainda quando o território americano eram
colônias europeias. A América Anglo-Saxônica era, predominantemente, colônia de
povoamento, enquanto a América Latina era colônia de exploração.

www.geoensino.net

Chegamos então a última forma de regionalização apontada no início da Aula 2,

a Divisão Histórico-cultural.
Essa regionalização divide a América a partir das características históricas,
especialmente as relacionadas à formação da população dos países americanos.
Marcada pela miscigenação, a origem da atual população americana se encontra na
mistura ocorrida entre os povos indígenas com europeus, africanos e asiáticos. Esse
processo não se resume aos aspectos físicos da população como cor da pele e dos

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olhos, mas a cultura dos povos. Nosso continente se formou através da mistura
ocorrida entre as inúmeras culturas que aqui se encontraram.
Mas essa mistura não ocorreu de forma uniforme, por isso, em cada região do
continente americano temos o predomínio de características populacionais e culturais
diferentes das demais.
A partir disso, dividimos a América em sete principais regiões culturais: América
Anglo-Saxônica, Região Centro-americana, Antilhas, Guianas, América Andina, América
Platina e América Portuguesa.

http://www.geoensino.net

Agora que você já conhece bem as regionalizações do seu continente, você já

pode fazer as atividades a seguir. Bons estudos!

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 Atividade Comentada 2

Caro aluno, agora vamos exercitar e desenvolver seus conhecimento.

1. Complete a seguinte frase:

A regionalização do continente americano que o divide em América Anglo-
Saxônica e América Latina se baseia no critério Socioeconômico, onde Estados
Unidos e Canadá constituem os países que formam a América Anglo-Saxônica .
Nessa regionalização, o Brasil fica na América Latina, porção mais ao sul do
continente.

Comentário: Na leitura do texto da Aula 2, espera-se que o aluno chegue a conclusão

que o critério utilizado nessa regionalização é o Socioeconômico; e que os países que
formam a América Anglo-Saxônica são EUA e Canadá. Espera-se também que o aluno
perceba que o Brasil fica na América Latina.

3. De acordo com o que você aprendeu na Aula 2, responda:

a) Quais características foram levadas em consideração para a regionalização da

América na Divisão Física? Quais são as regiões que fazem parte dessa divisão? Em
qual região o Brasil se localiza nessa divisão?

Comentário: Espera-se que o aluno perceba que os critérios para a divisão Física das
Américas foram as características naturais, como a forma do continente. E que as
regiões que fazem parte dessa divisão são: América do Norte, Central e do Sul, assim
como o Brasil se localiza na América do Sul.

b) Quais características foram levadas em consideração para a regionalização da

América na Divisão Socioeconômica? Quais são as regiões que fazem parte dessa
divisão? Em qual região o Brasil se localiza nessa divisão?

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Comentário: Espera-se que o aluno perceba que os critérios para a divisão
Socioeconômica das Américas foram as características históricas e econômicas. E que
as regiões que fazem parte dessa divisão são: América Anglo-Saxônica e Latina, assim
como o Brasil se localiza na América Latina.

c) Quais características foram levadas em consideração para a regionalização da

América na Divisão Histórico-cultural? Quais são as regiões que fazem parte dessa
divisão? Em qual região o Brasil se localiza nessa divisão?

Comentário: Espera-se que o aluno perceba que os critérios para a divisão Histórico-
Cultural das Américas foram as características históricas, de formação da população
e culturais. E que as regiões que fazem parte dessa divisão são: América Anglo-
Saxônica, Região Centro-americana, Antilhas, Guianas, América Andina, América
Platina e América Portuguesa. E que o Brasil se localiza na América Portuguesa.

3. A América Latina é formada por um conjunto de países muito diferentes entre si.
Porém, dois fatores são semelhantes nesse conjunto de países. São eles:
a) Língua nativa e Índice de Desenvolvimento Humano.

b) Nível de renda e elevada taxa de escolaridade.

c) A forma de colonização e o subdesenvolvimento.

d) A língua nativa e a forma de colonização.

e) O Índice de Desenvolvimento Humano e o subdesenvolvimento.

Comentário: Apesar das diferenças econômicas, linguísticas, sociais, etc. , há duas

características semelhantes entre os países da América Latina: o fato de todos terem
sido colônias de exploração, e o consequente subdesenvolvimento econômico.
Resposta: (C).

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 Aula 3: Conhecendo as diferentes formas de colonização nas
Américas e sua influência no desenvolvimento econômico

Você percebeu que a América é um continente marcado pela diversidade? Que

as Américas são bem diferentes? A América Anglo-Saxônica, por exemplo, é muito
mais desenvolvida economicamente do que a América Latina. Mas será que isso tem
alguma relação com o passado? É o que vamos descobrir agora, na Aula 3!
Para que você compreenda melhor as diferenças socioeconômicas entre as
Américas, vamos voltar ao passado, mais especificamente no período da colonização.
Mas, o que é colonização? É simples: colonização é o ato de colonizar, ou seja,
quando pessoas de um determinado país ou região vão para outra região
(desabitada ou com nativos) para habitar ou explorar. No processo de colonização,
ocorre a influência ou transferência cultural dos colonizadores para os colonizados e
vice-versa.
Existem dois tipos de colonização: de exploração e de povoamento.
No Brasil, por exemplo, a de exploração foi a que predominou, pois os
portugueses vieram para o nosso país, a partir de 1500, para retirar recursos naturais e
minerais (pau-brasil, ouro, diamantes) ou para produzir açúcar, levando o lucro para
Portugal. Os portugueses não estavam interessados em desenvolver o Brasil, que
dependia da Europa para realizar suas trocas comerciais. O tipo de trabalho que era
utilizado era o trabalho escravo. Este mesmo tipo de colonização ocorreu nos países da
América que foram colonizados pela Espanha.
Na colonização de povoamento, os colonizadores buscam desenvolver a região
colonizada. Criam leis, organizam, investem em infraestrutura e lutam por melhorias.
Os lucros oriundos do comércio eram reinvestidos na própria colônia, indo para a
Europa apenas os impostos. O tipo de trabalho que era utilizado era o familiar,
assalariado e livre. Dessa forma surgiu um mercado interno, dentro da própria colônia,
o que facilitou o desenvolvimento desta. Como exemplo, podemos citar a colonização
inglesa nos Estados Unidos.
Podemos citar alguns exemplos de colonização no continente americano: os
Estados Unidos foram colonizados por ingleses; o Canadá foi colonizado pelos ingleses

17
e franceses; o Brasil foi colonizado pelos portugueses; já os países de língua espanhola
da América (Argentina, México, Peru, Bolívia, Equador, Venezuela, Uruguai, Paraguai,
Colômbia, Chile, entre outros) sofreram colonização espanhola.
Essas diferenças entre as colônias de exploração e de povoamento não são as
únicas responsáveis pelos desenvolvimento ou subdesenvolvimento dos países
americanos nos dias atuais, mas ela influenciou decisivamente. Estados Unidos e
Canadá são hoje países desenvolvidos porque desde o início da colonização europeia
se começou a criar as condições necessárias para que isso ocorresse. Nos demais
países o modelo de exploração criou condições diferentes, e quando esses países se
tornaram independentes estavam muito atrasados economicamente e socialmente
dos demais.
Agora você compreendeu os motivos que tornam as Américas tão diferentes
economicamente.
Então, vamos exercitar seus conhecimentos?

Atividade Comentada 3

Caro aluno, agora vamos pensar e exercitar sobre o que acabamos de estudar.
1. Em relação aos países da América Latina, considere as seguintes afirmações.

1- Todos os países foram colônias de exploração.

2- Estão entre os países mais desenvolvidos do mundo.
3- Todos os países foram colônias de povoamento.
4- São em sua maioria países subdesenvolvidos.

Estão corretas as alternativas:

a) 2 e 4
b) 1 e 3
c) 1 e 4
d) 2 e 3
e) 3 e 4

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Comentário: Espera-se que o aluno recorra ao texto da aula 3, e tenha aprendido
que os países da América Latina foram colônias de exploração, tiveram suas riquezas
consumidas pelas metrópoles, e a maioria dos países são subdesenvolvidos, sofrendo
até hoje com atraso tecnológico e dependência econômica. Resposta: (C).

2. Na América Anglo-Saxônica instalaram-se colônias de povoamento.

a) Qual é a principal característica desse tipo de ocupação?

Comentário: O aluno deve lembrar que nesse tipo de colonização, os colonizadores

buscam desenvolver a região colonizada, criando leis, organizando o território,
investindo em infraestrutura e lutando por melhorias. Os lucros oriundos do
comércio são reinvestidos na própria colônia, indo para a Europa apenas os
impostos. O tipo de trabalho que era utilizado era o familiar, assalariado e livre, etc.

b) Qual é a diferença entre esse tipo de ocupação e o que ocorreu na América Latina?

Comentário: O aluno deve lembrar que a colonização que ocorreu na América Latina
foi a colonização de exploração, que consistia na retirada de recursos naturais e
minerais da colônia, levando o lucro para Portugal. Os portugueses não estavam
interessados em desenvolver o Brasil, que dependia da Europa para realizar suas
trocas comerciais. O tipo de trabalho que era utilizado era o trabalho escravo.

3. Complete:

a) Os principais colonizadores da América Latina foram os portugueses e os espanhóis.

b) Os principais colonizadores da América Anglo- Saxônica foram os ingleses e os

franceses.

Comentário: Lendo o texto da Aula 3, espera-se que o aluno chegue a conclusão de

que os principais colonizadores da América Latina foram os portugueses e espanhóis,
e que os principais colonizadores da América Anglo- Saxônica foram os ingleses e
franceses.

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 Avaliação

Caro professor aplicador, sugerimos algumas diferentes formas de avaliar as

turmas que estão utilizando este material:
1° Possibilidade: as disciplinas nas quais os alunos participam da Avaliação do
Saerjinho, pode-se utilizar a seguinte pontuação:
 Saerjinho: 2 pontos
 Avaliação: 5 pontos
 Pesquisa: 3 pontos

2° Possibilidade: As disciplinas que não participam da Avaliação do Saerjinho,

podem utilizar a participação dos alunos durante a leitura e execução das atividades
do caderno como uma das três notas. Neste caso teríamos:
 Participação: 2 pontos
 Avaliação: 5 pontos
 Pesquisa: 3 pontos

Seguem comentários às questões da avaliação proposta do caderno de

atividades do aluno.

Caro aluno, após a leitura dos textos e realização das atividades, já podemos
avaliar o quanto você aprendeu. As questões a seguir foram baseadas nas Aulas 1, 2 e
3. Então, vamos começar? Lembre-se que você é capaz!

20
1. Analise as afirmativas sobre os aspectos humanos da América e marque (F) para as
alternativas falsas e (V) para as alternativas verdadeiras.

I - A população do continente americano é bastante miscigenada, com origens dos

povos indígenas, negros africanos, asiáticos e europeus (principalmente: espanhóis,
portugueses, ingleses, franceses, italianos e alemães).

II - Com aproximadamente 902 milhões de habitantes, o continente americano é o

mais populoso do planeta.

III - Apesar de apresentar a maior quantidade de países, a América Central é o

subcontinente americano menos habitado.

IV - Entre os três subcontinentes da América, a América do Sul é o que possui a menor

média de IDH.

V - Estados Unidos e Canadá, ambos da América do Norte, apresentam os melhores

indicadores sociais de todo o continente.

A alternativa que descreve corretamente a sequência da analise das alternativas é:

a) V, F, V, F, F
b) F, F, F, V, F
c) F, V, F, V, F
d) V, V, V, F, V
e) V, F, V, F, V

Comentário: Todas as alternativas estão corretas, exceto a 2 e a 4, cujas respostas

corretas seriam as seguintes: o continente americano é o segundo maior em
contingente populacional, perdendo apenas para ao asiático; e dentre os
subcontinentes americanos, a América Central é a que possui o menor IDH, e não a
América do Sul. Resposta: (E)

21
2. O mapa abaixo mostra a divisão política da América Latina. Depois de observá-lo,
faça o que se pede.

www.mundovestibular.com.br

a) O país da América do Norte que também pertence à América Latina chama-se

___________________________.
Apesar de pertencer a América do Norte, devido a sua língua e aspectos culturais, o
México pertence também à América Latina. Resposta: México.
b) Considerando que a América Central é formada por uma parte continental e por um
conjunto de ilhas (parte insular), escreva o nome dos países da parte continental da
América Central.
A parte continental da América Central é formada por sete países. Resposta: Belize,
Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicarágua E Panamá.
c) Escreva o nome do maior país em extensão da América Central insular.
Observando o mapa presente na questão, o aluno constatará que o maior país da
América Central que é uma ilha chama-se Cuba. Resposta: Cuba.

22
3. O subdesenvolvimento dos países da América Latina pode estar associado a (o):

a) Grande extensão territorial dos seus países.

b) Ao clima tropical da maioria dos seus países.
c) A elevada taxa de analfabetismo presente nos países europeus que colonizaram a
América Latina.
d) Ao fato de todos os países da América Latina utilizar línguas nativas para se
comunicar.
e) Ao fato de terem sido colônias de exploração na época da colonização.

Comentário: Ao ler a Aula 3, o aluno constatará que o fato de os países da América

Latina terem sido colônias de exploração, teve como consequência o
subdesenvolvimento de suas economias. Resposta: (E)

4. Insira as letras nas afirmações identificando as características das Américas do

Norte, Central e do Sul:

(AN) América do Norte (AC) América Central (AS) América do Sul

( ) Corresponde a 43% do continente americano.

( ) Localiza-se totalmente no Hemisfério Norte.
( ) Encontram-se os países mais desenvolvidos da América.
( ) É cortado pela linha do Equador.
( ) É constituída por uma parte continental e outra insular.
( ) É formada por doze países independentes e uma possessão europeia.
Comentário: Na aula 2, o aluno poderá observar as características de cada
subcontinente americano, e chegar as seguintes conclusões: Resposta: AS, AN, AN, AS,
AC, AS

23
5. Diferencie colônias de exploração de colônias de povoamento, exemplificando com
um país da América do Norte e outro da América do Sul. Explique as consequências
para esses países no tocante ao grau de desenvolvimento alcançado.

Comentário: Na aula 3 o aluno observou que os países do continente americano

podem ter sido colônia de povoamento ou exploração. Resposta: Colônias de
exploração serviam como base para enriquecimento das metrópoles. As colônias
forneciam matéria-prima, recursos naturais e mão de obra escrava. Exemplo: Brasil.
Consequência: subdesenvolvimento. Colônias de povoamento eram utilizadas pelos
colonizadores como locais de moradia, onde buscavam desenvolver a região
colonizada, investindo em infraestrutura. Os lucros oriundos do comércio eram
reinvestidos na própria colônia, indo para a Europa apenas os impostos. O tipo de
trabalho que era utilizado era o familiar, assalariado e livre. Exemplo: EUA.
Consequência: desenvolvimento tecnológico e econômico.

24
 Pesquisa

Caro aluno, agora que já estudamos os principais assuntos relativos ao 2°

bimestre, é hora de discutir um pouco mais sobre algumas questões embutidas nas
relações sociais entre os países da América Anglo-Saxônica e os países da América
Latina. Então, vamos lá?
Essa atividade deve ser realizada em grupo de três ou quatro estudantes,
seguindo as seguintes etapas:

1ª etapa
Leia a reportagem sobre imigrantes nos Estados Unidos.

Captura de brasileiros nos EUA decuplica

Apenas em abril, 4.802 brasileiros foram detidos em território americano da fronteira
com o México - uma incrível média de 160 casos diários, segundo dados fornecidos
pela Patrulha da Fronteira a pedido da Folha. O número é mais de dez vezes o
registrado no mesmo período do ano passado: 443 casos (15 por dia).
Fonte: Jornal Folha de SãoPaulo, 5 de maio de 2005.

2ª etapa
Leia o texto abaixo.

Os Estados Unidos se tornaram um país de atração populacional. O desenvolvimento

econômico e seu estilo de vida têm provocado a imigração de várias pessoas para esse
país. Atravessam a fronteira norte-americana e vão ficando, como migrantes ilegais.
Vale ressaltar que sua fronteira com o México é imensa – 3.140 km – e vai do litoral
do Oceano Pacifico, na Califórnia, até o Golfo do México, no Oceano Atlântico.

25
3ª etapa

Após a leitura dos textos acima, elabore um texto, analisando as seguintes questões:
- o número crescente de pessoas que tentam cruzar a fronteira norte-americana;
- a questão da xenofobia, especificamente entre norte-americanos e latino-
americanos.

ATENÇÃO! Não se esqueça de identificar as Fontes de Pesquisa, ou seja, o nome dos

livros e sites que foram utilizados!

Comentário: Caro professor tutor, nessa pesquisa espera-se que os alunos elaborem
um texto, que contenha basicamente algumas informações relevantes, como: os
principais aspectos da imigração na América do Norte (como a questão da imigração
ilegal), os motivos que levam pessoas a deixarem seus países de origem e partirem
para outro país com língua e culturas totalmente diferentes, as características
econômicas dos países envolvidos, as dificuldades dos emigrantes ao cruzar a
fronteira norte-americana, e, finalmente, o texto deve conter informações a respeito
da xenofobia, sentimento presente em algumas populações de países desenvolvidos
contra pessoas provindas de países latino americanos.

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 Referências

[1] BOLIGIAN, L. et al. Geografia, espaço e vivência. Editora Saraiva. 2010.

[2] DANELLI, S. C. S. Projeto Araribá – Geografia. Editora Moderna. 2011.
[3] http://www.geoensino.net
[4] http://www.imagens-terra.com
[5] http://www.mapadaamerica.com
[6] http://www.moderna.com.br/projetoarariba
[7] http://www.mundovestibular.com.br
[8] http://www.not1.com.br

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 Equipe de Elaboração

COORDENADORES DO PROJETO

Diretoria de Articulação Curricular

Adriana Tavares Maurício Lessa

Coordenação de Áreas do Conhecimento

Bianca Neuberger Leda

Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marília Silva

PROFESSORES ELABORADORES

Alberto Toledo Resende

Elton Simões Gonçalves
Patrícia Batista Melo Lopes
Tiago da Silva Lyra
Tongaté Arnaud Mascarenhas Junior

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