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CRUZEIRO DO SUL
2021
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Trabalho de graduação
apresentado à disciplina
Estágio Supervisionado II
- Curso de Letras Português da
Universidade Federal do
Acre – Campus Floresta.
Orientadores:
Cleide Vilanova
Thiago Muniz
Cruzeiro do Sul
2021
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SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO...................................................................................... pág 04
2. RELÁTORIO GERAL DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO..................... pág 04
2.1 ORIENTAÇÕES INICIAIS................................................................... pág 04
2.2 OBSERVAÇÃO....................................................................................pág 05
2.3 PLANEJAMENTO................................................................................pág 05
2.4 REGÊNCIA...........................................................................................pág 05
2.5 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................pág 06
3.0 RELATOS REFLEXIVOS....................................................................pág 06
3.1.1 MEMORIAL DO ESTAGIÁRIO.........................................................pág 06
3.1.2 TRAJETÓRIA FORMATIVA.............................................................pág 06
3.1.3 A EXPERIENCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II...................pág
07
3.1.4 CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................pág 07
4.0 REFERÊNCIAS....................................................................................pág 08
5.0 ANEXOS..............................................................................................pág 08
FICHA DE OBSERVAÇÃO 1 ...................................................................pág 09
FICHA DE OBSERVAÇÃO 2 ...................................................................pág 12
PLANO DE AULA.....................................................................................pág 15
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1. INTRODUÇÃO
2.2 OBSERVAÇÃO
Fizemos a observação de duas aulas, onde eram transmitidas via google
Meet, foi possível notar a falta de interação que acaba tornando as aulas
monótonas, uma vez que não há pouca interação entre professor e aluno.
Sabemos que as explicações através de slide nas aulas presenciais já eram
cansativas, assistir uma aula assim remotamente se torna então ainda pior. A
professora também disponibiliza matérias como vídeos explicativos e apostilas
com o conteúdo trabalhado. O atendimento aos alunos ocorre via WhatsApp
para esclarecimento de dúvidas, informações etc.
2.3 PLANEJAMENTO
Tivemos que nos adaptar ao novo modelo de plano e fazer as adaptações
necessárias, fomos orientados de como ocorreria esse planejamento assim
como apresentamos um plano aos professores que nos orientaram e fizeram
as modificações necessárias. Esse atendimento ocorreu via google Meet e foi
fundamental para obtermos êxito em nosso plano.
2.4 REGÊNCIA
Elaboramos vídeos interativos e dinâmicos usando mapa conceitual de uma
forma diferente, fazendo interação dos conceitos apresentando-os com
animação no decorrer do vídeo. Em minha perspectiva uma das maiores
dificuldades é trabalhar com a edição dos vídeos pois contamos com o desafio
de produzir um vídeo aula curta, com toda a informação necessária, porém há
fatores a se preocupar, tais como: a qualidade de imagem, tempo de vídeo e
principalmente, não produzir um arquivo com grande resolução, para que
nossos alunos não tenham dificuldade em acessá-lo.
Para mim, tais desafios são um estímulo a mais, a vontade de transmitir esses
conhecimentos com qualidade para nossos alunos, a sensação de poder estar
mais perto deles nesse momento crítico em que o mundo vive, acaba sendo
gratificante.
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3. RELATOS REFLEXIVOS
3.1.1 APRESENTAÇÃO
Federal do Acre em 2016.No início escolhi o curso por falta de opção mesmo,
sempre me encantei com a área ambiental. Porém, a necessidade em
ingressar no mercado de trabalho local para prover o sustento dos meus filhos,
falava mais alto. Acabei então seguindo a tradição familiar involuntariamente,
filha de professores e de uma família toda inserida na educação. No início foi
bastante difícil conciliar o dia cansativo com as aulas a noite e os trabalhos
acadêmicos.
4. REFERÊNCIAS
NOME DA ESCOLA:
NOME DO(A) ESTAGIÁRIO(A): Kethelin Maheda Araújo da Silva
DISCIPLINA (S): Letras Português ANO: 3º
TEMPO DA AULA: 7:30 as 8:40 TURNO: Vespertino
CONTEÚDO TRABALHADO: Texto Opinativo
METODOLOGIA UTILIZADA
RECURSOS UTILIZADOS:
Apresentação de Slides
Textos informativos
A professora fez a explicação do conteúdo, mostrou alguns exemplos sobre o texto opinativo,
apresentou suas características e como construir esse tipo de texto.
Os alunos se mantiveram com os microfones desligados, sem fazer qualquer tipo de interação
durante a aula.
Foi bastante perceptível o empenho das professoras em sanar as dúvidas dos alunos, não
podemos se foi por vergonha ou conexão de internet ruim ou falta de interesse mesmo que não
houve a interação dos alunos com as professoras.
Não pois não houve uma interação com os alunos consequentemente não foi possível fazer um
levantamento desses conhecimentos prévios.
Acredito que foi bem produtiva houve explicação do Conteúdo de maneira bem clara utilizando
exemplos. Depois, foi levantado a proposta de produção para colocar em prática o que foi
abordado na aula, assim como as questões que também foram disponibilizadas aos alunos.
É difícil afirmar algo não há como saber o estado de atenção dos alunos por trás dos
equipamentos. O assunto foi bem abordado, mas não houve interação dos alunos o que deixa a
dúvida se o conteúdo ficou bem claro para eles ou se eles não estavam atentos a aula.
METODOLOGIA UTILIZADA
Retomada do conteúdo e explanação das atividades propostas.
RECURSOS UTILIZADOS:
Apresentação de Slides
Textos informativos
A professora fez a retomada do conteúdo, e fez uma abordagem sobre os textos das atividades.
Os alunos se mantiveram com os microfones desligados, sem fazer interação durante a aula.
Professora disposta e empenhada para sanar possíveis dúvidas, porém não houve participação
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dos alunos.
PRINCIPAIS DIFICULDADES APRESENTADAS EM RELAÇÃO AO CONTEUDO PELOS
ALUNOS (AS):
Não pois não houve uma interação com os alunos consequentemente não foi possível fazer um
levantamento desses conhecimentos prévios.
Acredito que foi bem produtiva houve retomada e continuação do Conteúdo de maneira bem clara
utilizando exemplos.
É difícil afirmar algo não há como saber o estado de atenção dos alunos por trás dos
equipamentos. O assunto foi bem abordado, mas não houve interação dos alunos o que deixa a
dúvida se o conteúdo ficou bem claro para eles ou se eles não estavam atentos a aula.
1. IDENTIFICAÇÃO
Professor (a) Supervisor(a): Componente Curricular: Ano/Série: Turno:
Thais Melo Gomes Língua Portuguesa 3º Ano Vespertino
Professor (a) Estagiário (a): Coordenador (a): Execução: Aulas
Gregory Lima Maria Erica B. de Moraes Previstas:
Kethelin Araújo 2 aulas
Vanessa Melo
2. DELIMITAÇÃO TEMÁTICA
A Narrativa Ficcional
2.1 OBJETIVOS/CAPACIDADES
Compreender a diferença entre a realidade e a ficção;
Conhecer os principais elementos da narrativa ficcional;
Reconhecer textos ficcionais e não ficcionais;
2.2 CONTEÚDOS
A Narrativa ficcional: Conceito, estrutura e finalidade.
3. PROCEDIMENTOS DE ENSINO
Aula 01 – Conceito de Narrativa Ficcional
3.1 Atividade Inicial
Apresentação do estagiário(a);
Frase motivacional: “Seja forte e corajoso! Não desanime, pois o Senhor, o seu
Deus, estará com você por onde você andar.” (Josué 1:9)
Apresentação do objetivo com ênfase na importância do conteúdo.
Slides interativos;
Exemplos.
4. RECURSOS DIDÁTICOS
Notebook;
Celular;
Internet;
Textos para exemplificação;
Slides interativos
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5. REFERÊNCIAS
www.brasilescola.com
www.portaldoprofessor.edu
Observações:
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Professor(a) Estagiário(a)
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Professor(a) Estagiário(a)
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Professor(a) Estagiário(a)