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Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

ELEMENTOS INSTITUCIONAIS E EDUCATIVOS NO ENSINO DE


GEOGRAFIA

Sidine Murachene
Código: 708206571

Curso: Licenciatura Em Ensino Geografia


Disciplina: Didadica de Geografia I
Ano de Frequência: 2ᵒ Ano

Turma C

Chimoio, Julho,2021
Folha para recomendações de melhoria:A ser preenchida pelo tutor
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Índice
Introdução........................................................................................................................................1
1. ELEMENTOS INSTITUCIONAIS E EDUCATIVOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA.......2
1.1. Sistema das ciências Geográficas.........................................................................................2
1.2. Ensino e Educação como unidade dialéctica........................................................................2
1.3. Importância da observância dos aspectos psico – pedagógicos no ensino de geografia......4
2. PLANIFICAÇÃO DO ENSINO DE GEOGRAFIA (ELABORE UM PLANO DE AULA
CONTENDO TODOS MOMENTOS NECESSÁRIOS DE UMA AULA....................................5
Conclusão........................................................................................................................................6
Referências bibliográficas...............................................................................................................7
ANEXO 1- PLANO DE AULA......................................................................................................8
Introdução
O presente trabalho trata sobre Elementos Institucionais e Educativos no Ensino de Geografia
A originalidade do ensino de geografia do ensino geográfico baseia-se na análise das relações
entre os fenómenos; em vez de os considerar isoladamente, a geografia deve mostrar que todos
esses fatos são interdependentes e se combinam entre si das formas mais diversas

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1. ELEMENTOS INSTITUCIONAIS E EDUCATIVOS NO ENSINO DE
GEOGRAFIA

1.1. Sistema das ciências Geográficas


A Geografia quer geral ou regional, trata, estuda, analisa sucessivamente os diversos elementos e
fenómenos encontrados num espaço ou presentes na superfície do globo, suas características,
causas da sua localização e extensão, sua evolução no espaço e tempo e suas consequências de
toda ordem. Por isso, o professor deve empenhar-se em um programa tão completo quanto
possível. A originalidade do ensino de geografia do ensino geográfico baseia-se na análise das
relações entre os fenómenos; em vez de os considerar isoladamente, a geografia deve mostrar
que todos esses fatos são interdependentes e se combinam entre si das formas mais diversas.
Cada facto geográfico procede, não de única causa, mas de uma série delas, por exemplo, o
relevo é resultado de sistemas de erosões com frequência variados cuja acção se exerceu numa
determinada estrutura geológica; o volume das águas de um rio e suas variações com as estações
dependem de numerosos factores geológicos, pedológicos, climáticos, topográficos e também da
acção humana. Portanto os alunos devem ser conduzidos progressivamente para essa ideia da
complexidade dos factos que parecem simples e relações existentes entre eles.

1.2. Ensino e Educação como unidade dialéctica

Asbahr (2005) elucida a significação da actividade pedagógica nos marcos do materialismo


histórico dialético ao particularizar a dimensão educativa presente nas relações entre o ensino e a
aprendizagem em geral tratadas pela psicologia histórico-cultural. Afirma que a escola é a
instituição social que tem como finalidade a transmissão do saber historicamente acumulado de
forma sistematizada e organizada Considera que a significação social da actividade pedagógica
realizada pelo professor é proporcionar condições de ensino que possibilitem aos estudantes
engajarem-se em actividades de aprendizagem, garantindo-lhes a apropriação do conhecimento
não quotidiano.

Ensino é a transmissão de conhecimentos, competências e princípios relacionados com


comportamento e atitudes correspondentes aos usos socialmente tidos com correctos.

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Educação é o processo que visa o desenvolvimento harmonioso do homem nos seus aspectos
intelectual, moral e físico e a sua inserção na sociedade; é educação que dita os métodos de
ensino e aprendizagem de uma determinada nação país.

É por razão que para o ensino de geografia, existem bases psico – pedagógicas, que compreende
o conjunto de teorias que levam a optimização, descrição, explicação de processos ou resultados.

A optimização do processo de ensino – aprendizagem depende dos processos psico –


pedagógicos, que são:

Aspectos da Psicologia Aspectos da Psicologia de

de aprendizagem Desenvolvimento

Ensino e Aprendizagem da

Geografia

Aspectos Psico – Sociais Aspectos Psico - Diagnósticos

Psicologia de aprendizagem: ocupa-se essencialmente com a estrutura e aquisição de conceitos,


conhecimentos e habilidades, contribuindo para uma estruturação científica do processo de
aprendizagem.

Psicologia do Desenvolvimento: ocupa-se pelo desenvolvimento do objecto, neste caso, a


criança, o jovem e adulto. A psicologia do desenvolvimento responde a pergunta “para quando
uma determinada actividade de aprendizagem?”

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Aspectos psico sociais: preocupa-se no conhecimento de cada aluno. Chamam atenção ao
professor para descobrir a influência do meio sobre o aluno. O meio refere-se a família, amigos,
professor e a própria turma.

Aspectos psico – diagnósticos: procuram descobrir determinadas capacidades do aluno, de


modo a definir com objectividade o acompanhamento do aluno, ou seja, os aspectos psico –
diagnósticos ajudam a responder a questão: “que conselhos dar aos nossos alunos?” significa que
nesses aspectos diagnósticos, o professor deve considerar quatro (4) aspectos:

1. O que diagnosticar? Qual é o objecto e os objectivos diagnóstico?


2. Como diagnosticar? Significa que deve determinar métodos, variantes ou indicadores.
3. Comparação dos resultados (comparar o real do ideal, isto é, aquilo que o aluno é, e
aquilo que o aluno deveria ser).
4. Avaliar os resultados, isto é, zona do próximo desenvolvimento.

1.3. Importância da observância dos aspectos psico – pedagógicos no ensino de


geografia

 Importância decisiva: ajuda ao professor na escolha dos métodos de ensino de uma


forma simples, rápida e persistente, pode levar a compreensão da matéria pelos alunos;
ajuda a formulação dos objectivos e como seleccionar os conteúdos adequados a idade
dos alunos;
 Importância instrutiva: ajuda ao professor a descobrir se as capacidades e habilidades
exigidas correspondem ao nível e desenvolvimento cognitivo dos alunos
 Importância de motivação: ajuda ao professor a tomar melhores acções para motivação
dos alunos.
 Importância de reflexão: ajuda ao professor a entender, explicar e a encontrar soluções
adequadas para situações críticas ou aperceber determinadas atitudes em relação a
disciplina de Geografia.

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2. PLANIFICAÇÃO DO ENSINO DE GEOGRAFIA (ELABORE UM PLANO DE
AULA CONTENDO TODOS MOMENTOS NECESSÁRIOS DE UMA AULA.

VIDE O ANEXO – PLANO DE AULA

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Conclusão

A significação da actividade pedagógica nos marcos do materialismo histórico dialético ao


particularizar a dimensão educativa presente nas relações entre o ensino e a aprendizagem em
geral tratadas pela psicologia histórico-cultural. Afirma que a escola é a instituição social que
tem como finalidade a transmissão do saber historicamente acumulado de forma sistematizada e
organizada Considera que a significação social da actividade pedagógica realizada pelo professor
é proporcionar condições de ensino que possibilitem aos estudantes engajarem-se em actividades
de aprendizagem, garantindo-lhes a apropriação do conhecimento não quotidiano.

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Referências bibliográficas

1. INDE/MINED – Moçambique (2010 ) Geografia, Programa da 8ª Classe Edição


INDE/MINED – Moçambique.
2. NHAMBIRE Elisa Eda (2008 ) G8. Geografia 8ª classe. Texto Editores Lda
Moçambique.
3. UCM (s/d) Manual de Curso de licenciatura em Ensino de Geografia – 2o ano Didáctica
de Geografia IG0138. Moçambique – Beira;

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ANEXO 1- PLANO DE AULA
Escola Secundaria Teresa Amuli Nhalingue
Classe 8ª Turma A
Data10 ./07./2021.
Duração 45 minutos
Número de lição. 1
Professor: Sidine Murachene
Unidade temática. Introdução Ao Estudo Da Geografia
Tema da aula: Definição da Geografia e sua importância.
Objectivo geral. Conhecer a Geografia;
Objectivos instrutivos: separar a palavra geografia em dois significados.
Objectivos educativos: definir a geografia
- Explicar a importância do estudo da Geografia.

Tipo de aula: Aula de introdução;

Bibliografia:

4. INDE/MINED – Moçambique (2010 ) Geografia, Programa da 8ª Classe Edição INDE/MINED –


Moçambique.
5. NHAMBIRE Elisa Eda (2008 ) G8. Geografia 8ª classe. Texto Editores Lda Moçambique.
6. UCM (s/d) Manual de Curso de licenciatura em Ensino de Geografia – 2o ano Didáctica de Geografia
IG0138. Moçambique – Beira;
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Te Fases da Funções Princí- pios Conteúdos Act.Prof. Act. Aluno Méto Meios Ob
m aula dos s
didáctic Didácti cos
as

5’ Motivaçã Apresentação Apresentação O professor se A turma se apresenta ao E.Co Apagador,


o; G.N.I; do professor a apresenta a turma professor nj. esferogr, giz,
Orientaçã turma
o aos E.P.A
objectivo
s

10’ Facto 1 T.C.N Definir a Definição da -O que e a A Geografia é a ciência E.Co Apagador,
geografia geografia geografia? responsável pelos estudos das nj. esferogr, giz,
relação que o ser humano possui livro do
com o espaço e a transformação aluno, globo
Explicar o O significado da do espaço geográfico. terrestre
significado da palavra geografia
-A geografia, que estuda o
palavra
espaço geográfico e a relação
“geografia”
directa ou indirecta que o
homem tem com o espaço.
A palavra geografia tem o radial
”geo” que significa terra e
”grafia” que significa descrição
5’ Repetiçã Consoli Definir a Definição da -O que e a A Geografia é a ciência E.Co Apagador,
o e dação geografia geografia geografia? responsável pelos estudos das nj. esferogr, giz,
aplicação relação que o ser humano possui livro do
com o espaço e a transformação aluno, globo
Explicar o do espaço geográfico. terestre
significado da
-A geografia, que estuda o
palavra
espaço geográfico e a relação

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-O significado da
“geografia” directa ou indirecta que o
palavra geografia homem tem com o espaço.
A palavra geografia tem o radial
”geo” que significa terra e
”grafia” que significa descrição
Apontam Sistemat Passar Apontamentos Dita apontamentos Passam apontamentos E.Co
entos i zação apontamentos nj.

10’ Facto 2 T.C.N Indicar o O objecto de -Qual o objecto de -A geografia, que estuda o E.Co Apagador,
objecto de de estudo da estudo da espaço geográfico e a relação nj. esferogr, giz,
estudo da geografia geografia? directa ou indirecta que o livro do
geografia homem tem com o espaço. aluno, globo
terestre

5’ Repetiçã Consoli O objecto de -Qual o objecto de -A geografia, que estuda o


o e da ção estudo da estudo da espaço geográfico e a relação
aplicação geografia geografia? directa ou indirecta que o
homem tem com o espaço.

10’ Controlo Avaliar o grau 1- O que e a 1. A Geografia é a ciência Trab. Apagador,


e de geografia? responsável pelos estudos das Indep esferogr, giz,
Exercitaç
avaliaçã assimilação relações que o ser humano end. livro do
ão 2- Qual o objecto
o da matéria e Definição da de possui com o espaço e a aluno, globo
estudo da
os métodos geografia transformação do espaço. terestre
geografia?
empregues 2-A geografia, que estuda o
espaço geográfico e a relação
directa ou indirecta que o
homem tem com o espaço.

5’ Exercício T.P.C Trabalho de A importância 1. Explique a Trab.


s casa Indep
10
do estudo da importância end.
Geografia; do estudo da
Geografia;

A Geografia é a ciência responsável pelos estudos das relação que o ser humano possui com o espaço e a transformação do espaço
geográfico.

Inegavelmente, é no espaço geográfico que acontecem e se desenvolvem as relações humanas. Por esse motivo, a geografia é
responsável por analisar a dinâmica dessas relações e as transformações que a sociedade é capaz de fazer no espaço geográfico. A
origem do estudo geográfico ocorreu a Grécia Antiga, quando alguns estudiosos gregos viajam para diversos pontos. Então,
passaram a registrar tudo o que viam e ocorriam ao seu redor, principalmente os recursos naturai e aspectos da cultura dos povos.

O estudo do espaço geográfico permite aos seres humanos analisar e entender melhor a organização do espaço. Dessa forma, a
sociedade pode compreender melhor os meios de explorar o ambiente sem danos irreversíveis

- a geografia, estuda o espaço geográfico e a relação direta ou indireta que o homem tem com o espaço. Então, faz parte do
conhecimento geográfico o estudo de sociedades urbanas e rurais, além do uso de recurso naturais

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