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PROJETO:

“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”


PORTUGUÊS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
_____________________________________________________________________________
ALUNO (A):______________________________ PROF.:_________________________

ATIVIDADE 56: TERÇA-FEIRA – 04/08/2020


1.Circule, no texto, a resposta para a pergunta:
Olá... Vamos *Para que as crianças usam os apelidos?
iniciar mais --------------------------------------------------------------
uma semana de
2.Informe:
atividades com
capricho e *Qual é o nome da jornalista que escreveu essa
empenho! reportagem? __________________________________
_____________________________________________
*Como se chama o encarte de jornal onde a reportagem
LEIA A REPORTAGEM ABAIXO PARA FAZER foi publicada? _________________________________
AS ATIVIDADES: --------------------------------------------------------------

3. Qual foi o sinal de pontuação usado


para indicar falas no texto?
( ) travessão ( ) aspas ( ) dois pontos
*Copie, do texto, uma fala de algum
entrevistado:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
---------------------------------------------------
4.Escreva o nome da criança que sofre
preconceito por causa de cada
característica abaixo:
a)Ser gordinho: ________________________
b)Local onde nasceu: ___________________
c)Usar óculos: _________________________
d)Ter problema de audição: ______________
e)Ser baixa: __________________________
f)Ter orelha de abano: __________________
g)Ser negro: __________________________
---------------------------------------------------
5.Como se chama a pesquisadora ouvida
na reportagem sobre esse assunto?
_____________________________________
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 57: QUARTA-FEIRA – 05/08/2020

d)Que atitudes podem acontecer na escola, que você


Volte à atividade acredita que seja Bullying?
de ontem e releia a _____________________________________________
reportagem para _____________________________________________
continuar fazendo _____________________________________________
as atividades! _____________________________________________
_____________________________________________

e) Qual é a sua opinião sobre as atitudes de Bullying na


1.Leia a frase retirada da reportagem:
escola? ______________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
a)Qual criança teve essa reação ao ser apelidada? --------------------------------------------------------------
_____________________________________________ AS ARMAS MAIS PODEROSAS PARA LUTAR

b)Que sentimento você acredita que ele estava tendo? CONTRA O BULLYING SÃO AS BOAS

_____________________________________________ ATITUDES E OS BONS SENTIMENTOS...

-------------------------------------------------------------- 3.Encontre no diagrama, 10 atitudes e sentimentos


ESSAS ATITUDES DE COLEGAS EM SALA DE que podem derrotar o Bullying:
AULA SÃO CHAMADAS DE BULLYING...

2. Agora, você quem vai falar:


a)Você já sofreu Bullying na escola? ( ) SIM ( ) NÃO

b)Você já presenciou alguém sofrendo Bullying?


*Escolha uma das palavras do diagrama e faça uma
_____________________________________________
frase sobre Bullying: ____________________________
c)Você já praticou Bullying com algum colega? _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
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“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 58: SEXTA-FEIRA – 07/08/2020
2.De acordo com o mapa apresentado e o gráfico
das regiões brasileiras, pinte:
a) A região do país onde acontece menos Bullying:
OBA!!!

VAMOS FAZER NORTE SUL SUDESTE


MAIS ATIVIDADES!

NORDESTE CENTRO-OESTE

b) A região do país onde acontece mais Bullying:


LEIA E INTREPRETE OS DADOS DE UMA
PESQUISA SOBRE BULLYING NO BRASIL:
NORTE SUL SUDESTE

NORDESTE CENTRO-OESTE

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3.Sabendo que moramos na região sudeste, escreva
um comentário sobre o Bullying na nossa região de
acordo com o texto:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
--------------------------------------------------------------
4.Leia os motivos que os agressores usaram para
justificar o Bullying.
*Qual é o principal motivo para se praticar o Bullying?
_____________________________________________
_____________________________________________
*Você concorda com a justificativa de se praticar
Bullying por brincadeira? Justifique sua resposta:
_____________________________________________
_____________________________________________
--------------------------------------------------------------
5.Leia o gráfico e o quadro no final do texto:
1.Observe no texto, as informações sobre as vítimas a)Em que série acontece mais Bullying? ____________
e agressores dentro das escolas: b)Em qual idade o Bullying é mais frequente? ________
a)Quem sofre mais Bullying: ( ) meninos ( ) meninas c)É correto afirmar que na sua idade o Bullying é mais
b)Quem pratica mais Bullying: ( ) meninos ( ) meninas frequente que entre adolescentes? ________________
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“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 59: SEGUNDA-FEIRA – 10/08/2020

OBSERVE A CENA DE UMA ESCOLA NA HORA DO RECREIO E CIRCULE 3 ATITUDES QUE CARACTERIZAM
BULLYING:

AGORA, ESCREVA UMA FRASE DE ALERTA PARA CADA UMA DAS ATITUDES QUE VOCÊ CIRCULOU:

FRASE 1: ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

FRASE 2: ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

FRASE 3: ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
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PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
MATEMÁTICA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 46: TERÇA-FEIRA – 04/08/2020
SISTEMA MONETÁRIO
Atenção!!!
Adição e subtração com números decimais
1- Mariana e Danilo vão se casar. Os (algarismos após a vírgula), deve-se armar a operação
colegas de trabalho do noivo deram colocando vírgula debaixo de vírgula.
o presente em dinheiro. Ele recebeu:
 Quanto Danilo recebeu ao todo?

7 cédulas de R$100,00
8 cédulas de R$50,00
15 cédulas de R$10,00
20 cédulas de R$5,00
40 cédulas de R$2,00
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2. Observe o valor das mercadorias que Mariana e Danilo gostariam de comprar:
a-Quanto ficaria essa compra?

b)Sobraria ou faltaria dinheiro? Quanto?

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3.Depois de terminada a compra, Mariana viu um jogo de taças no valor de R$48,00.
*Com o dinheiro do presente ainda é possível comprá-lo? Justifique.
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4.Observando os dados da atividade 2, invente um problema bem legal e resolva-o.
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“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
MATEMÁTICA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 47: QUINTA-FEIRA – 06/08/2020

SISTEMA MONETÁRIO

1.Observe o valor de cada produto, calcule o troco e complete a tabela: (Faça as operações)

CÁLCULOS:

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2.O salário mensal de Eurípedes é R$3 800,00. Observe as suas despesas para responder:

Aluguel: R$1045,00 a)Qual foi a maior despesa de Eurípedes?


Supermercado: R$615,50 ___________________________________________

Açougue: R$214,65 b)E a menor? _______________________________


Água / energia: R$238,90
c) Qual o total gasto pela família de Eurípedes durante o último mês?
Farmácia: R$165,75
Telefone: R$77,80
Combustível: R$350,00
Roupa / Sapato: R$451,90

e)Somando os gastos com farmácia, açougue e


d)Sempre que sobra dinheiro após pagar as contas, água/energia
Eurípedes deposita na poupança .Esse mês sobrou dá um total de aproximadamente qual outra despesa?
quanto para ele depositar?
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“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
MATEMÁTICA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 48: SEGUNDA-FEIRA – 10/08/2020
1.Jéssica recebeu seu salário da semana R$ 3.Joana comprou um tênis. Deu R$170,50 de
450,00. Ela comprou um fone de ouvido por R$ entrada, R$125,50 na 1ª parcela e, R$125,50 na 2ª.
43,50, uma capinha para seu celular por R$ 37,63 e Quanto ela pagou pelo tênis?
uma carteira por R$ 87,90. Quanto ela gastou?
Quanto dinheiro sobrou para ela?

4.Ricardo pagou com R$100,00 uma compra no


valor de R$76,00. Facilitou o troco dando mais
R$6,00. Quanto recebeu de volta?

2.Pedro comprou uma sanduicheira por R$ 120,00.


Depois de um tempo ele vendeu para sua amiga,
em três parcelas de R$ 48,00. Ele teve lucro ou
prejuízo? De quanto?
5.Luana gastou R$264,00 na compra de um casaco
e R$85,00 na compra de uma blusa. Comprou um
vestido que custou R$57,00 mais que a blusa.
Quanto gastou Luana?

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6.Observe os preços:
 Pipoca ——————————- R$ 1,00  Cachorro Quente —————— R$ 5,00
 Suco ————————— R$ 4,00  Churrasquinho ———————— R$ 6,00
 Pipocão ——————————R$ 2,50  Doces e Salgados ————— R$ 2,00
 Refrigerante ———————— R$ 3,50  Brincadeiras ———————— R$ 2,50
a)Wesley levou R$ 20,00 para gastar no parque, faça uma lista do que ele pode comprar sem que sobre troco ou falte
dinheiro. E também, que não repita nenhum item.________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
b)Agora faça uma lista do que ele pode comprar sendo que dos R$ 20,00 sobre R$ 5,50.
_______________________________________________________________________________________________
c)Caso Wesley decida comprar os três produtos mais caros da lista, quanto será o seu troco? ____________________
d)Wesley pensou em três produtos diferentes e quer sobrar com mais de R$10,00. Dê duas possibilidades de sugestão
para ele. ________________________________________________________________________________________
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PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
GEOGRAFIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 11: QUARTA-FEIRA – 05/08/2020

CRESCIMENTO DAS CIDADES

Vimos que a maior parte da população brasileira passou a viver em cidades. Principalmente em grandes
centros urbanos. Podemos dizer que isso ocorreu de maneira relativamente rápida e fez com que essas cidades
crescessem de forma desordenada.
Além das migrações do campo para a cidade, também ocorrem deslocamentos populacionais entre as
regiões brasileiras.

1.Leia os versos a seguir.

Cidade
Arrogante chega o homem
Com a maquinaria à mão. [...] Constrói pontes, rodovias, muda a
mata completamente.
Ergue casa, edifícios [...]
Da antiga zona rural
Nasce a cidade agitada.
O homem fica perdido [...] Com o progresso descomunal
Que ele próprio fez criar. [...]

a) Que tipos de paisagem são citados no poema?


_______________________________________________________________________

b) Segundo o poema, qual foi o progresso criado pelo ser humano?


________________________________________________________
________________________________________________________

c) O que você acha que significam os versos. ―O homem fica perdido [...]
/ com o progresso descomunal / Que ele próprio fez criar‖?
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AS FUNÇÕES DAS CIDADES


Muitas das cidades que se formaram com base no desenvolvimento de atividades econômicas em diferentes
momentos, ainda hoje, mantêm as funções que motivaram sua fundação.
Além das formas urbanas, as cidades possuem funções diferentes que são definidas de acordo com sua
localização e com as atividades econômicas desenvolvidas, entre outros fatores.
A cidade de Santos, por exemplo, ainda tem suas principais atividades econômicas dependentes do papel
desempenhado pelo porto. Atualmente, o porto de Santos é o que apresenta maior diversidade de importações e
exportações do Brasil, movimentando produtos das indústrias mecânica, química, de alimentos e bebidas, entre outras.
Também são importantes cidades portuárias brasileiras: Itajaí (SC), Paranaguá (PR) e Vitória (ES).
As cidades podem ser divididas entre vários tipos. Entre eles estão as naturais, que surgem sem
planejamento, e as planejadas, que passaram pela elaboração de um projeto antes de serem construídas.
Como exemplos de cidades naturais, podemos citar o Rio de Janeiro e São Paulo.
A cidade planejada mais famosa do Brasil é a capital, Brasília. Mas Belo Horizonte, Goiânia e Aracaju
também são exemplos de cidades brasileiras planejadas.
Há ainda a cidade industrial, que tem uma população e economia voltada a indústrias em determinadas
regiões, que giram o fluxo de capital da cidade. Existem cidades que também se destacam pelas atividades
comerciais. No Brasil, o maior exemplo é Manaus e seu polo industrial, localizado em uma zona franca.
Neste sentido ainda temos as cidades portuárias, que tem uma economia baseada no comércio, importação
e exportação de produtos. Existem ainda cidades históricas, religiosas e turísticas.
Em resumo, atualmente, pode-se identificar os seguintes tipos de cidade:
 Cidades naturais, que surgiram sem planejamento;
 Cidades planejadas, que nasceram de um projeto previamente elaborado;
 Cidades industriais, desenvolvidas ao redor de grandes indústrias que movimentam a economia local;
 Cidades portuárias, situadas em costas e rios e que se baseiam em atividades de comércio, importação e
exportação no fluxo econômico;
 Cidades universitárias, conhecidas por serem sedes de universidades e faculdades, atraindo pessoas para
estudarem e trabalharem nesses polos de conhecimento;
 Cidades comerciais, que tem a economia baseada na venda de bens e serviços e/ou outras transações
comerciais;
 Cidades históricas, locais de valioso patrimônio para a humanidade, seja arquitetônico, cultural, etc;
 Cidades religiosas, que atraem fiéis de várias regiões para culto a divindades;
 Cidades turísticas, que têm a maior parte da economia ancorada no turismo.

2.Agora é com você! Vamos pesquisar! Escreva o nome de algumas cidades consideradas:

- Industriais:__________________________________________, __________________________________________

- Turísticas: __________________________________________, __________________________________________

- Universitárias: _______________________________________, __________________________________________

- Históricas: ___________________________________________, _________________________________________

Ao contrário da maioria das cidades, que crescem de forma espontânea, existem cidades que foram
planejadas para cumprir determinadas funções e para que as pessoas tivessem melhor qualidade de vida.
Brasília foi planejada, mas atualmente no seu entorno, devido à urbanização acelerada, é possível observar
importantes mudanças em sua área. No Distrito Federal há várias Regiões Administrativas, como Águas Claras,
Guará, Cruzeiro, que são áreas muito urbanizadas.

3. Leia o trecho desta notícia.


BRASÍLIA: UMA CIDADE PLANEJADA

Você, por exemplo, poderá imaginar que ela foi construída em apenas
quatro anos? [...]
Ou que Brasília foi feita para ser uma cidade diferente de qualquer outra?
[...] - Prédio do Congresso Nacional em
Cidade planejada, que nasceu primeiro na imaginação e nas pranchetas construção. Brasília, no Distrito Federal
dos arquitetos, Brasília foi erguida para substituir o Rio de Janeiro como sede do 1960
poder brasileiro.
[...] Lúcio Costa pensou a capital com o formato de um avião. Entre
outras características a cidade seria cortada por duas vias expressas principais e
dividida em setores dedicados a atividades específicas (setor hoteleiro, bancário,
comercial etc). [...] a principal área residencial seria organizada em grandes
quarteirões (as superquadras) [...]

FIGUEIRA. Mara. Parabéns, Brasília Ciência Hoje das Crianças. Disponíveis


- Prédio do Congresso Nacional em
em:http://chc.org.br/parabéns.brasília/.Acesso em: Jan.2018
construção. Brasília, no Distrito Federal
2015
4. De acordo com o trecho dessa noticia responda:
a) Como surge uma cidade planejada? ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

b) A cidade de Brasília foi planejada e construída para cumprir qual função? __________________________________
_______________________________________________________________________________________________

5. Então podemos afirmar que a principal função de Brasília é:


( ) comercial ( ) industrial ( ) político-administrativa ( ) turística

6. Brasília foi fundada em 1960, mas a construção começou em 1956 e seguiu


um projeto: O PLANO PILOTO. Observe um desenho desse projeto.
a)Na sua opinião, o Plano Piloto lembra o formato de que? ____________________
b)Antes de 1960, qual cidade era a capital do Brasil? ________________________ Plano piloto de Brasília, de
Lúcio Costa, 1957
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
HISTÓRIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 11: QUINTA-FEIRA – 06/08/2020

Muitas pessoas fazem parte da nossa família: avós, tios, primos etc. Para saber como nossa família se formou,
podemos organizar uma árvore genealógica, um esquema em que aparecem nossos antepassados, ou seja, o nome de
nossos avós, pais, irmãos e outros parentes. Além disso, podemos ver melhor a relação de parentesco entre as pessoas
da família.

*Veja como Manoela fez sua árvore genealógica e, com a ajuda de sua família construa sua árvore genealógica
abaixo fazendo do seu jeitinho:
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
CIÊNCIAS- 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 11: SEXTA-FEIRA – 07/08/2020

Você já parou para pensar


FAZENDO A NOSSA PARTE!
na quantidade de lixo que produzimos Uma história que aconteceu ...
desde a hora em que acordamos até
quando vamos dormir? Será que tudo Os alunos de uma turma do 5º ano,
que jogamos fora é lixo?! orientados por sua professora, criaram um
perfil administrado pela turma, na rede social
INSTAGRAM.
Como produzimos o LIXO Antes de realizar as postagens sobre
eventos e acontecimentos diversos, além
Atualmente o lixo doméstico é um dos das fotos, os alunos decidiam coletivamente
principais responsáveis pela poluição ambiental. como escrever a legenda e quais hashtags
As embalagens são frequentemente usar.

encontradas nas ruas, parques, rios e praias, poluindo


A hashtag é usada para que possamos achar
o ambiente, entupindo bueiros, provocando enchentes,
mais facilmente publicações que falam de um
favorecendo a proliferação de doenças e ameaçando a
mesmo assunto. Pode ser uma palavra, uma
vida de pessoas e animais. expressão ou uma frase. É escrita precedida
E o que faremos para contribuir com a pelo símbolo #, seguido da palavra ou
diminuição da produção diária de lixo doméstico? expressão escolhida, sem espaço.
Precisamos refletir sobre o nosso comportamento em
Veja alguns exemplos de hashtags!
relação a isso e mudar nossas atitudes. Dessa
maneira, contribuiremos com a preservação e
melhoria do meio ambiente.
VOCÊ SABIA...

... que no ano 2020, a população brasileira


deve ultrapassar os 209 milhões de habitantes e,
quando se trata de produzir lixo, nós, brasileiros,
estamos a todo vapor?!
... que cada pessoa produz, em média, de 800
gramas a 1 quilo de lixo por dia, ou de 4 a 6 litros?! #umejoaopapasobrinh
... que, no Brasil, são produzidas, diariamente, #5ª2019
cerca de 255 mil toneladas de lixo (dado referente #meioambiente
ao ano de 2018), sendo que a cidade de São
#microlixo
Paulo é a que mais produz lixo no país, com cerca
#combateaolixonomar
de 19,3 mil toneladas por dia?!
... que isto significa que, em São Paulo, são #conscientização
geradas aproximadamente 15.00 toneladas de lixo por #reciclagem
dia ou 75.000.000 de litros por dia?!
AGORA É COM VOCÊ!

A atividade indicada é, primeiramente, analisar as imagens – todas relacionadas ao tema LIXO; e depois, escrever uma
legenda e criar uma hashtag para cada uma delas. Tem uma feita de modelo para você:

Lixo na lixeira, porém, a céu aberto poluindo ________________________________________


nosso ar tão precioso. ________________________________________
#lixeiracomtampaparanaopoluir ________________________________________
________________________________________
oar #nadadepoluiroar
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