Anos Finais Planejamento - História

ESCOLA: ANÍSIA PEREIRA DE LIRA ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
BIMESTRE: III Disciplina: História

TURMA:7º ANO A e B PROFESSOR: IAGO SÉRGIO DE MELO
UNIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO- HABILIDADES SITUAÇÕES DE ENSINO/ AVALIAÇÃO
TEMÁTICAS/CAMPOS CONTEÚDO (CÓDIGO E METODOLOGIA
TEMÁTICOS INÍCIO DA
HABILIDADE)
Semana 1
De 26 de julho a
30 de julho
A organização do poder e as Semana 2 Colonização espanhola na EF07HI11PE) * Aula expositiva; Através da participação
dinâmicas do mundo colonial De 02 a 06 de América: resistências, Analisar e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
americano agosto acomodações, práticas comparar, com *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
estruturação dos vicereinos culturais e formação do novo base em textos; interesse nos exercícios
nas Américas mundo documentos *Exercício introdutório e de propostos.
históricos, aprofundamento;
diferentes
interpretações
sobre as dinâmicas
das sociedades
americanas no
período colonial,
com destaque para
os povos indígenas
que habitavam o
atual território
brasileiro
A organização do poder e as Semana 3 Colonização portuguesa na (EF07HI13PE) * Aula expositiva; Através da participação
dinâmicas do mundo colonial De 09 a 13 de América: resistências, Identificar e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
americano agosto acomodações, práticas analisar a *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
Resistências indígenas, culturais e formação do novo distribuição textos; interesse nos exercícios
invasões e expansão na mundo. territorial da *Exercício introdutório e de propostos.
América portuguesa população aprofundamento;
brasileira em
diferentes épocas,
considerando a
diversidade étnico-
racial e étnico-
cultural (indígena,
africana, europeia
e asiática).
Lógicas comerciais e Semana 4 Mercantilismo (EF07HI14PE) * Aula expositiva; Através da participação
mercantis da modernidade De 16 a 20 de Caracterizar a ação * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
As lógicas mercantis e o agosto dos europeus e *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
domínio europeu sobre os suas lógicas textos; interesse nos exercícios
mares e o contraponto mercantis visando *Exercício introdutório e de propostos.
Oriental ao domínio no aprofundamento;
mundo atlântico,
considerando a
colonização inglesa
portuguesa,
espanhola,
francesa e
holandesa nas
Américas e na
África, dentro do
processo de
expansão do
capitalismo
comercial
americano agosto acomodações, práticas comparar, com *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
diferentes
interpretações
sobre as dinâmicas
das sociedades
americanas no
período colonial,
com destaque para
os povos indígenas
que habitavam o
atual território
brasileiro
dinâmicas do mundo colonial De 30 de agosto América: resistências, Identificar e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
americano a 03 de setembro acomodações, práticas analisar a *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
brasileira em
diferentes épocas,
considerando a
racial e étnico-
africana, europeia
e asiática).
mercantis da modernidade De 06 a 10 de Caracterizar a ação * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
As lógicas mercantis e o setembro dos europeus e *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
domínio europeu sobre os suas lógicas textos; interesse nos exercícios
mundo atlântico,
considerando a
portuguesa,
espanhola,
francesa e
holandesa nas
Américas e na
África, dentro do
processo de
expansão do
capitalismo
comercial
americano setembro acomodações, práticas comparar, com *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
diferentes
interpretações
sobre as dinâmicas
das sociedades
americanas no
período colonial,
com destaque para
os povos indígenas
que habitavam o
atual território
brasileiro
dinâmicas do mundo colonial De 20 a 24 de América: resistências, Identificar e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
americano setembro acomodações, práticas analisar a *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
brasileira em
diferentes épocas,
considerando a
racial e étnico-
africana, europeia
e asiática).
mercantis da modernidade De 27 de Caracterizar a ação * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
As lógicas mercantis e o setembro a 01 de dos europeus e *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
domínio europeu sobre os outubro suas lógicas textos; interesse nos exercícios
mundo atlântico,
considerando a
portuguesa,
espanhola,
francesa e
holandesa nas
Américas e na
África, dentro do
processo de
expansão do
capitalismo
comercial
Semana 11 ]
Revisão de
conteúdos na
plataforma e
PERÍODO de
AVALIAÇÃO. ( De
30 de setembro
a 08 de outubro )

TURMA:8º ANO U PROFESSOR: IAGO SÉRGIO DE MELO
HABILIDADE)
Semana 1
De 26 de julho a
30 de julho
Os processos de Semana 2 Processo de independência (EF08HI08PE) * Aula expositiva; Através da participação

independência nas Américas De 02 a 06 de dos EUA Explicar os * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
Independências na América agosto conceitos de *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
espanhola. Estado, nação, textos; interesse nos exercícios
território, governo *Exercício introdutório e de propostos.
e país para o aprofundamento;
entendimento de
conflitos e tensões
e compreender os
direitos sociais,
humanos, civis e
políticos e sua
implementação...
Os processos de Semana 3 Processo de Independência EF08HI11PE) * Aula expositiva; Através da participação
independência nas Américas De 09 a 13 de na América Espanhola. Identificar e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
Independências na América agosto discutir as *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
espanhola. singularidades e textos; interesse nos exercícios
influências da *Exercício introdutório e de propostos.
Revolução de São aprofundamento;
Domingo e do Haiti
no processo de
independência das
Américas
espanholas e
portuguesa,
apontando os
desdobramentos...
Os processos de Semana 4 A revolução dos escravizados EF08HI11PE) * Aula expositiva; Através da participação
independência nas Américas De 16 a 20 de em São Domingo e seus Identificar e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
A revolução dos escravizados agosto múltiplos significados e discutir as *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
em São Domingo e seus desdobramentos: o caso do singularidades e textos; interesse nos exercícios
múltiplos significados e Haiti influências da *Exercício introdutório e de propostos.
desdobramentos: o caso do Revolução de São aprofundamento;
Haiti Domingo e do Haiti
no processo de
independência das
Américas
espanholas e
portuguesa,
apontando os
desdobramentos e
implicações da
Independência dos
EUA e da
Revolução Francesa
nesses
movimentos.
Os processos de Semana 5 Processo de Independência EF08HI14PE) * Aula expositiva; Através da participação
independência nas Américas De 23 a 27 de do Brasil Especificidades. Analisar o processo * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
Os caminhos até a agosto de independência *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
independência do Brasil. em diferentes textos; interesse nos exercícios
países latino- *Exercício introdutório e de propostos.
americanos e aprofundamento;
identificar e
comparar as
formas de governo
neles adotadas
Os processos de Semana 6 (EF08HI15PE) * Aula expositiva; Através da participação
independência nas Américas De 30 de agosto Grupos de cativos no Brasil e Discutir o lugar * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
A tutela da população a 03 de setembro suas condições de vida atribuído aos *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
indígena, a escravidão dos diversos grupos textos; interesse nos exercícios
negros e a tutela dos indígenas e a *Exercício introdutório e de propostos.
egressos da escravidão participação dos aprofundamento;
negros na
sociedade
brasileira do final
do período
colonial,
identificando
permanências na
forma de
preconceitos,
estereótipos e
violências sobre as
populações
indígenas e negras
no Brasil e nas
Américas,
analisando as
diversas formas de
resistência dessas
populações no
espaço da
construção de suas
identidades.
O Brasil no século XIX Brasil: Semana 7 Brasil: Primeiro Reinado (EF08HI16PE) * Aula expositiva; Através da participação
Primeiro Reinado O Período De 06 a 10 de Identificar e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
Regencial e as contestações setembro analisar o equilíbrio *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
ao poder Central das forças e os textos; interesse nos exercícios
sujeitos envolvidos *Exercício introdutório e de propostos.
nas disputas aprofundamento;
políticas durante o
Primeiro e o
Segundo Reinado
O Brasil no século XIX Brasil: Semana 8 O Brasil do Segundo (EF08HI16PE) * Aula expositiva; Através da participação
Primeiro Reinado O Período De 13 a 17 de Reinado: política e economia Identificar e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
Regencial e as contestações setembro analisar o equilíbrio *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
ao poder Central das forças e os textos; interesse nos exercícios
sujeitos envolvidos *Exercício introdutório e de propostos.
nas disputas aprofundamento;
políticas durante o
Primeiro e o
Segundo Reinado
O Brasil no século XIX O Semana 9 O Processo abolicionista no (EF08HI20PE) * Aula expositiva; Através da participação
escravismo no Brasil do De 20 a 24 de Brasil Questionar os * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
século XIX: plantations e setembro legados da *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
revoltas de escravizados, escravidão nas textos; interesse nos exercícios
abolicionismo e políticas américas, das *Exercício introdutório e de propostos.
migratórias no Brasil Imperial políticas aprofundamento;
migratórias no
Brasil imperial com
base em
fontes/documento
s/indícios de
diferentes
naturezas,
apontando para os
impactos dessas
estruturas para a
construção das
relações sociais e
de poder
constitutivas da
sociedade
brasileira.
O Brasil no século XIX O Semana 10 O Processo abolicionista no (EF08HI20PE) * Aula expositiva; Através da participação
escravismo no Brasil do De 27 de Brasil Questionar os * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
século XIX: plantations e setembro a 01 de O Estado brasileiro e as legados da *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
revoltas de escravizados, outubro políticas migratórias escravidão nas textos; interesse nos exercícios
abolicionismo e políticas américas, das *Exercício introdutório e de propostos.
migratórias no Brasil Imperial políticas aprofundamento;
migratórias no
Brasil imperial com
base em
fontes/documento
s/indícios de
diferentes
naturezas,
apontando para os
impactos dessas
estruturas para a
construção das
relações sociais e
de poder
constitutivas da
sociedade
brasileira.
Semana 11
Revisão de
conteúdos na
plataforma e
PERÍODO de
AVALIAÇÃO. ( De
30 de setembro
a 08 de outubro )
TURMA:9º ANO U PROFESSOR: IAGO SÉRGIO DE MELO
HABILIDADE)
Semana 1
De 26 de julho a
30 de julho
Modernização, ditadura Semana 2 o Fim da Era Vargas, governo (EF09HI22PE) * Aula expositiva; Através da participação
civilmilitar e De 02 a 06 de JK e Jânio Quadros Identificar e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
redemocratização o Brasil agosto analisar processos *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
após 1946 O Brasil da era JK e sociais, textos; interesse nos exercícios
o ideal de uma nação econômicos, *Exercício introdutório e de propostos.
moderna: a urbanização e culturais e políticos aprofundamento;
seus desdobramentos em um do Brasil a partir de
país em transformação 194
Modernização, ditadura Semana 3 Fim da Era Vargas, governo (EF09HI23PE) * Aula expositiva; Através da participação
civilmilitar e De 09 a 13 de JK e Jânio Quadros Discutir os * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
redemocratização o Brasil agosto desdobramentos *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
após 1946 O Brasil da era JK e do retorno textos; interesse nos exercícios
o ideal de uma nação democrático do *Exercício introdutório e de propostos.
moderna: a urbanização e varguismo ao aprofundamento;
seus desdobramentos em um poder de Estado, as
país em transformação dinâmicas do
desenvolvimentism
o de JK e o
contexto social,
cultural,
econômico e
político anterior ao
golpe civil-militar
de 1964,
destacando os
desdobramentos
desses processos
no e para o
Nordeste e o
estado de
Pernambuco
Modernização, O Brasil da era Semana 4 Fim da Era Vargas, governo (EF09HI24PE) * Aula expositiva; Através da participação
JK e o ideal De 16 a 20 de JK e Jânio Descrever e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
agosto analisar as relações *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
entre as textos; interesse nos exercícios
transformações *Exercício introdutório e de propostos.
rurais e urbanas e aprofundamento;
seus impactos
ambientais,
econômicos e
sociais no Brasil
entre 1946 e 1964
e na produção das
desigualdades
regionais e sociais,
destacando a
região Nordeste e o
Estado de
Pernambuco,
notadamente a
questão das ligas
camponesas e o
papel da imprensa
nesse processo.
Modernização, ditadura Semana 5 Governo de João Goulart (EF09HI25PE) * Aula expositiva; Através da participação
civilmilitar e De 23 a 27 de Problematizar e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
redemocratização o Brasil agosto compreender o *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
após 1946 Os anos 1960: processo político e textos; interesse nos exercícios
revolução cultural? A econômico que *Exercício introdutório e de propostos.
ditadura civilmilitar e os resultou na aprofundamento;
processos de resistência As ditadura civil-
questões indígena e negra e a militar no Brasil e
ditadura discutir a
emergência de
questões
relacionadas à
memória e à justiça
sobre os casos de
violação dos
direitos humanos,
tomando como
ponto de partida os
acontecimentos e
os eventos
ocorridos em
Pernambuco e no
Nordeste como um
todo
Modernização, ditadura Semana 6 Os movimentos cultura dos (EF09HI25PE) * Aula expositiva; Através da participação
civilmilitar e De 30 de agosto anos 60: maios de 68, Problematizar e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
redemocratização o Brasil a 03 de setembro contracultura, movimento compreender o *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
após 1946 Os anos 1960: negro, feminismos, processo político e textos; interesse nos exercícios
revolução cultural? A movimento gay, etc econômico que *Exercício introdutório e de propostos.
ditadura discutir a
emergência de
questões
relacionadas à
sobre os casos de
violação dos
direitos humanos,
tomando como
ponto de partida os
acontecimentos e
os eventos
ocorridos em
Pernambuco e no
Nordeste como um
todo.
Modernização, ditadura Semana 7 Golpe civil-militar e o AI5 (EF09HI25PE) * Aula expositiva; Através da participação
civilmilitar e De 06 a 10 de Problematizar e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
redemocratização o Brasil setembro compreender o *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
após 1946 Os anos 1960: processo político e textos; interesse nos exercícios
revolução cultural? A econômico que *Exercício introdutório e de propostos.
ditadura discutir a
emergência de
questões
relacionadas à
sobre os casos de
violação dos
direitos humanos,
tomando como
ponto de partida os
acontecimentos e
os eventos
ocorridos em
Pernambuco e no
Nordeste como um
todo
Modernização, ditadura Semana 8 O movimento estudantil e (EF09HI26PE) * Aula expositiva; Através da participação
civilmilitar e De 13 a 17 de outras formas de Discutir os * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
redemocratização o Brasil setembro contestação ao governo dos processos de *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
após 1946 Os anos 1960: militares resistência e as textos; interesse nos exercícios
revolução cultural? A O regime civil-militar e as propostas de *Exercício introdutório e de propostos.
ditadura civilmilitar e os políticas indigenistas: reorganização da aprofundamento;
processos de resistência As autoritarismo, extermínio e sociedade
questões indígena e negra e a resistências. brasileira durante a
ditadura ditadura civil-
militar, levando em
consideração a
expansão da
teologia da
libertação,
representada pelo
protagonismo dos
movimentos sociais
do campo e da
cidade e do
arcebispo Dom
Helder Câmara
Modernização, ditadura civil- Semana 9 Movimento pelas Diretas Já (EF09HI29PE) * Aula expositiva; Através da participação
militar e redemocratização o De 20 a 24 de e a Constituição Cidadã; Identificar, * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
Brasil após 1946 setembro contextualizar e *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
O processo de discutir as questões textos; interesse nos exercícios
redemocratização A políticas, *Exercício introdutório e de propostos.
Constituição de 1988 e a econômicas e aprofundamento;
emancipação das cidadanias sociais bem como o
(analfabetos, indígenas, papel da
negros, jovens etc.) mobilização...
Modernização, ditadura Semana 10 Governo Sarney; Governo EF09HI31PE) * Aula expositiva; Através da participação
civilmilitar e De 27 de Collor e impeachment; Analisar as * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
redemocratização o Brasil setembro a 01 de A Guerra Fria: lutas políticas, transformações *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
após 1946 A história recente outubro ideológicas e culturais: o políticas, textos; interesse nos exercícios
do Brasil: transformações mundo dividido e em econômicas, sociais *Exercício introdutório e de propostos.
políticas, econômicas, sociais ebulição. e culturais de 1989 aprofundamento;
e culturais de 1989 aos dias aos dias atuais,
atuais identificando
A história recente O fim da políticas sociais e
Guerra Fria e o processo de demais questões
globalização. prioritárias que
contribuem para a
promoção da
cidadania, dos
valores
democráticos e da
qualidade de vida
do povo brasileiro.
Semana 11
Revisão de
conteúdos na
plataforma e
PERÍODO de
AVALIAÇÃO. ( De
30 de setembro
a 08 de outubro )
FICHA DE PLANEJAMENTO - 2021

TURMA:EJA III FASE PROFESSOR: IAGO SÉRGIO DE MELO
HABILIDADE)
Semana 1
De 26 de julho a
30 de julho
SUJEITO HISTÓRICO: Semana 2 Sistema Feudal. Império EA14. Diferenciar * Aula expositiva; Através da participação
IDENTIDADE E DIVERSIDADE De 02 a 06 de Muçulmano. Crise do diversidade cultural * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
TEMPO agosto Feudalismo e Formação das e desigualdade *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
FONTES HISTÓRICAS Monarquias Nacionais social, perceber textos; interesse nos exercícios
suas implicações e *Exercício introdutório e de propostos.
posicionar-se em aprofundamento;
relação a elas.
EA22.
Compreender as
relações sociais,
econômicas,
políticas e culturais
entre os homens e
mulheres,
considerando a
diversidade e
identidade de
gênero, em
diferentes
contextos
históricos
SUJEITO HISTÓRICO: Semana 3 Sistema Feudal. Império EA14. Diferenciar * Aula expositiva; Através da participação
IDENTIDADE E DIVERSIDADE De 09 a 13 de Muçulmano. Crise do diversidade cultural * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
TEMPO agosto Feudalismo e Formação das e desigualdade *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
FONTES HISTÓRICAS Monarquias Nacionais social, perceber textos; interesse nos exercícios
suas implicações e *Exercício introdutório e de propostos.
posicionar-se em aprofundamento;
relação a elas.
EA22.
Compreender as
relações sociais,
econômicas,
políticas e culturais
entre os homens e
mulheres,
considerando a
diversidade e
identidade de
gênero, em
diferentes
contextos
históricos.
SUJEITO HISTÓRICO: Semana 4 Sistema Feudal. Império EA14. Identificar e * Aula expositiva; Através da participação
IDENTIDADE E DIVERSIDADE De 16 a 20 de Muçulmano relacionar * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
TEMPO agosto Crise do Feudalismo e acontecimentos *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
FONTES HISTÓRICAS Formação das Monarquias históricos de curta, textos; interesse nos exercícios
Nacionais. média e longa *Exercício introdutório e de propostos.
duração, para aprofundamento;
compreender a
dinâmica de
mudanças e
permanências de
relações políticas,
econômicas, sociais
e culturais, no
transcorrer do
tempo, em
diferentes grupos
de vivência e
espaços sociais.
RELAÇÕES DE PODER, Semana 5 Sistema Feudal. Império EA3. Compreender * Aula expositiva; Através da participação
CIDADANIA E MOVIMENTOS De 23 a 27 de Muçulmano. Crise do os direitos sociais, * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
SOCIAIS agosto Feudalismo e Formação das humanos, civis e *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
Monarquias Nacionais políticos e sua textos; interesse nos exercícios
implementação *Exercício introdutório e de propostos.
como conquistas aprofundamento;
históricas de
diferentes grupos,
em diferentes
tempos e espaços
sociais
RELAÇÕES DE PODER, Semana 6 Sistema Feudal. Império EA11. Analisar * Aula expositiva; Através da participação
CIDADANIA E MOVIMENTOS De 30 de agosto Muçulmano. Crise do criticamente e * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
SOCIAIS a 03 de setembro Feudalismo e Formação das posicionar-se *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
Monarquias Nacionais contra qualquer textos; interesse nos exercícios
forma de *Exercício introdutório e de propostos.
preconceito e aprofundamento;
discriminação
social, cultural,
etnicorracial,
religiosa, territorial,
de gênero, de
orientação sexual e
de outras
características
individuais e
coletivas, nos
espaços de
convivência.
EA13.
Compreender a
historicidade do
exercício da
cidadania e as
tensões e lutas nela
envolvidas, em
cada contexto
histórico,
atentando para
suas
especificidades e
evitando
anacronismos
RELAÇÕES DE PODER, Semana 7 Sistema Feudal. Império EA14. Utilizar os * Aula expositiva; Através da participação
CIDADANIA E MOVIMENTOS De 06 a 10 de Muçulmano. Crise do conhecimentos * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
SOCIAIS setembro Feudalismo e Formação das históricos para *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
Monarquias Nacionais compreender e textos; interesse nos exercícios
valorizar os *Exercício introdutório e de propostos.
fundamentos da aprofundamento;
cidadania e da
democracia,
favorecendo...
EA17. Avaliar
criticamente e
posicionar-se
frente a conflitos e
movimentos
culturais, sociais,
políticos...
ORGANIZAÇÕES SOCIAIS E Semana 8 Sistema Feudal. Império EA6. Analisar a * Aula expositiva; Através da participação
POLÍTICAS E CONFLITOS: De 13 a 17 de Muçulmano. Crise do relação entre * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
POVOS, NAÇÕES, LUTAS, setembro Feudalismo e Formação das Estado e religião, *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
GUERRAS E REVOLUÇÕES Monarquias Nacionais em diferentes textos; interesse nos exercícios
contextos *Exercício introdutório e de propostos.
históricos do Brasil aprofundamento;
e do mundo. EA12.
Compreender as
dimensões
políticas,
econômicas,
culturais,
etnicorraciais,
religiosas, que
envolveram
confrontos e
guerras entre
vários povos e
regiões do mundo,
ao longo da
história.
NATUREZA, TERRA E Semana 9 Sistema Feudal. Império EA6. Caracterizar e * Aula expositiva; Através da participação
TRABALHO De 20 a 24 de Muçulmano. Crise do distinguir formas * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
setembro Feudalismo e Formação das de produção e *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
Monarquias Nacionais organização social textos; interesse nos exercícios
do trabalho, em *Exercício introdutório e de propostos.
vários tempos aprofundamento;
históricos e
espaços sociais em
âmbito local,
regional, nacional e
mundial,
destacando as
relações sociais de
trabalho, baseadas
no parentesco ou
solidariedade, na
servidão coletiva,
no escravismo
antigo, na servidão
feudal, na
escravidão
moderna e no
trabalho
assalariado.
SOCIEDADE, COTIDIANO, Semana 10 Sistema Feudal. Império EA1. Compreender * Aula expositiva; Através da participação
CULTURA E TECNOLOGIA De 27 de Muçulmano. Crise do a historicidade dos * Reprodução de vídeo; ativa dos estudantes na
setembro a 01 de Feudalismo e Formação das hábitos e *Análise e interpretação de aula, pela resolução e
outubro Monarquias Nacionais experiências textos; interesse nos exercícios
socioculturais do *Exercício introdutório e de propostos.
cotidiano. aprofundamento;
Semana 11
Revisão de
conteúdos na
plataforma e
PERÍODO de
AVALIAÇÃO. ( De
30 de setembro
a 08 de outubro )

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FICHA DE PLANEJAMENTO - 2021

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