SIMULADO 06 - PORTUGUÊS
6º ano
Aluno (a)
Professor (a)
Escola
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QUESTÃO 01 – D1
Nesse texto, dos animais que foram visitar a onça, o único que se salvou foi
A) o veado.
B) a capivara.
C) a irara.
D) o jabuti.
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QUESTÃO 02 – D22
B) Na solução que a mãe encontrou para o filho não colocar os dedos no mel.
C) No fato de a mãe ter pedido ao filho para que ele fosse comprar mel.
QUESTÃO 03 – D9
O menino e o arco-íris
Era uma vez um menino curioso e entediado. Começou assustando-se com as cadeiras,
as mesas e os demais objetos domésticos. Apalpava-os, mordia-os e jogava-os no chão:
esperava certamente uma resposta que os objetos não lhe davam. Descobriu alguns objetos
mais interessantes que os sapatos: os copos – estes, quando atirados ao chão, quebravam-
5 se. Já era alguma coisa, pelo menos não permaneciam os mesmos depois da ação. Mas logo
o menino (que era profundamente entediado) cansou-se dos copos: no fim de tudo era vidro e
só vidro.
Mais tarde pôde passar para o quintal e descobriu as galinhas e as plantas. Já eram mais
interessantes, sobretudo as galinhas, que falavam uma língua incompreensível e bicavam a
10 terra. Conheceu o peru, a galinha-d’angola e o pavão. Mas logo se acostumou a todos eles, e
continuou entediado como sempre.
Não pensava, não indagava com palavras, mas explorava sem cessar a realidade. Quando
pôde sair à rua, teve novas esperanças: um dia escapou e percorreu o maior espaço possível,
ruas, praças, largos onde meninos jogavam futebol, viu igrejas, automóveis e um trator que
15 modificava um terreno. Perdeu-se. Fugiu outra vez para ver o trator trabalhando. Mas eis que
o trabalho do trator deu na banalidade: canteiros para flores convencionais, um coreto etc. E o
menino cansou-se da rua, voltou para o seu quintal.
O tédio levou o menino aos jogos de azar, aos banhos de mar e às viagens para a outra
margem do rio. A margem de lá era igual à de cá. O menino cresceu e, no amor como no
20 cinema, não encontrou o que procurava. Um dia, passando por um córrego, viu que as águas
eram coloridas. Desceu pela margem, examinou: eram coloridas!
Desde então, todos os dias dava um jeito de ir ver as cores do córrego. Mas quando
alguém lhe disse que o colorido das águas provinha de uma lavanderia próxima, começou a
gritar que não, que as águas vinham do arco-íris. Foi recolhido ao manicômio. E daí?
GULLAR, Ferreira. O menino e o arco-íris. São Paulo: Ática, 2001. p. 5.
A) uma crônica.
B) uma fábula.
C) uma notícia.
D) uma lenda.
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QUESTÃO 04 – D20
No trecho, “Mas logo o menino (que era profundamente entediado) cansou-se dos copos...” (ℓ. 5-
6), os parênteses foram utilizados para
QUESTÃO 05 – D1
Eu conheço: o camelo!
Grande, forte e super-resistente, o camelo é um dos maiores mamíferos terrestres!
Ele habita as regiões desérticas da África, Arábia e Ásia Central e consegue suportar as
mais altas temperaturas.
5 Existem duas espécies de camelos: o árabe e o bactriano.
O camelo árabe é aquele que tem uma corcova e é conhecido como dromedário. Já o seu
primo, o bactriano, tem duas corcovas e é chamado apenas de camelo.
Você já deve ter visto em filmes aquelas caravanas de camelos cruzando o deserto...
Então! Os camelos são animais perfeitos para essas regiões. Adaptados ao deserto, eles
10 têm patas achatadas para não afundarem na areia e suas longas pestanas e narinas se
fecham quando surge uma tempestade de areia.
Muito resistentes, os camelos podem percorrer mais de 100 quilômetros em um único dia.
Além disso, conseguem passar até duas semanas sem comer e beber! Isso porque, para
repor as energias, eles armazenam nas corcovas a gordura dos alimentos que comem.
15 Aliás, os camelos não são muito exigentes quanto aos alimentos. Se satisfazem com
algumas folhas de árvores e arbustos secos e espinhentos.
(...)
Quase todos os camelos são domesticados, mas ainda existem camelos bactrianos
vivendo em estado selvagem.
20 Eles habitam a Ásia Central e, além do calor, suportam também os rigorosos invernos da
região.
(...)
Revista Sítio do Picapau Amarelo, no 14, Editora Globo S/A, p. 14-5
C “... o evento literário que se tornaria, então, um porto de troca de experiências...”. (ℓ. 3-4)
D) “... quando se dará a abertura da festa literária, que este ano homenageará o escritor...”. (ℓ. 8-9)
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QUESTÃO 09 – D1
A) Festa Literária.
B) Porto de Galinhas.
C) O Auto da Compadecida
D) a sétima arte.
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QUESTÃO 10 – D10
D) vender antibióticos.
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QUESTÃO 11 – D14
No trecho, “Isso acontece porque muitas pessoas interrompem o tratamento...”, (ℓ. 5-6) o termo
destacado refere-se ao fato de
QUESTÃO 12 – D14
sgggggggtr
Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.
Reino: Animalia
15 Filo: Chordata
Classe: Mammalia
Ordem: Carnívora
Família: Felidae
Gênero: Felis
Espécie: Felis catus
No trecho, “Registros egípcios [...] já apresentavam referências ao convívio humano com esses
felídeos”, (ℓ. 12-13) a expressão destacada refere-se aos
A) gatos.
B) humanos.
C) registros.
D) roedores.
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QUESTÃO 13 – D23
A) científica.
B) informal.
C) jornalística.
D) regional.
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QUESTÃO 14 – D17
Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.
Pra Toda Vida - Frejat
Eu tentei acreditar
10 Que sem você eu viveria
Mas assim o tempo para
Cada segundo é um dia
Mas a paixão com o tempo passa
Como vento acalma
15 E ainda quero saber
Como você esta
[...]
Disponível em:< https://www.letras.mus.br/frejat/646468/> Acesso em 01 de Mar. 2020
No trecho, “E a paixão é loucura que passa como um terremoto...”, (ℓ. 5-6) a palavra em destaque
estabelece uma relação de
A) comparação.
B) consequência.
C) explicação.
D) oposição.
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QUESTÃO 15 – D2
Nos versos dessa música: “Eu tentei acreditar que sem você eu viveria, mas assim o tempo para,
cada segundo é um dia...”, o autor quis dizer que
QUESTÃO 16 – D20
O cavalo e o burro
O cavalo e o burro seguiam juntos para a cidade. O cavalo contente da vida, folgando
com uma carga de quatro arrobas apenas, e o burro — coitado! Gemendo sob o peso de
oito. Em certo ponto, o burro parou e disse:
— Não posso mais! Esta carga excede às minhas forças e o remédio é repartirmos o
5 peso irmãmente, seis arrobas para cada um.
O cavalo deu um pinote e relinchou uma gargalhada.
— Ingênuo! Quer então que eu arque com seis arrobas quando posso tão bem continuar
com as quatro? Tenho cara de tolo?
O burro gemeu:
10 — Egoísta, lembre-se que se eu morrer você terá que seguir com a carga de quatro
arrobas e mais a minha.
O cavalo pilheriou de novo e a coisa ficou por isso. Logo adiante, porém, o burro tropica,
vem ao chão e rebenta.
Chegam os tropeiros [...] e sem demora arrumam com as oito arrobas do burro sobre as
15 quatro do cavalo egoísta. [...]
— Bem feito! Exclamou o papagaio. Quem mandou ser mais burro que o pobre burro e
não compreender que o verdadeiro egoísmo era aliviá-lo da carga em excesso? [...]
No trecho, “ — Não posso mais!...”, o ponto de exclamação no final da frase foi usado para
enfatizar
A) a arrogância do burro.
B) a ingenuidade do burro.
C) o cansaço do burro.
D) o espanto do burro.
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QUESTÃO 17 – D2
Nesse texto, qual a consequência sofrida pelo cavalo por ter agido de forma egoísta?
QUESTÃO 18 – D11
D) “Mas, de alguma forma, ela está aqui conosco. Temos de ser pacientes”.
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QUESTÃO 19 – D6
A floresta amazônica, além de ser uma paisagem natural exuberante, com formações
arbóreas e gramíneas – uma vegetação rica e diversificada –, é também de extrema
importância para a economia brasileira, no setor da agroindústria, e para a vida como um
todo – devido a seus grandes recursos naturais.
5 No entanto, o único animal que governa o mundo é o homem; e a mente do homem vai
além de sua consciência do que é bom para sua saúde e para o meio onde vive. O homem é
ambicioso. Seus olhos são como duas moedas de ouro – visa somente o lucro. E
desmatamento gera muito lucro.
A destruição contínua do meio ambiente é apenas uma consequência irrelevante,
10 comparada à montanha de dinheiro que o bicho homem recebe em sua conta no banco.
É compreensível, contudo, que o desmatamento é necessário para o comércio mundial; a
gravidade está na proporção dessas ações. Desse modo, acabar com o desmatamento não
é uma possibilidade; entretanto, é possível amenizar a situação – basta o governo se dedicar
mais a essa importante questão, decretando penalidades maiores aos que desmatam em
15 áreas proibidas.
Disponível em: < https://www.recantodasletras.com.br/redacoes/3918024> Acesso em 01 de Mar. 2020
Texto 2
QUESTÃO 21 – D4
Fonte: http://www.artesp.sp.gov.br/Media/Default/Tirinhas/tirinha_08.JPG
De acordo com a tirinha, o que fez com que Cebolinha empurrasse o carrinho mais rápido?
A) científica.
B) coloquial
C) corporal.
D) formal.
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QUESTÃO 23 – D3
No 1º quadrinho da tirinha, o trecho “Esta subida tá osso, parceiro! ”, significa que a subida está
A) acessível.
B) assustadora.
C) difícil.
D) divertida.
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QUESTÃO 24 – D17
Texto 1
Robôs inteligentes
Para os cientistas, robôs são máquinas planejadas para executar funções como se fossem
pessoas.
Os robôs podem, por exemplo, se movimentar por meio de rodas ou esteiras, desviar de
obstáculos, usar garras ou guindastes para pegar objetos e transportá-los de um local para outro
5 ou encaixá-los em algum lugar. Também fazem cálculos, chutam coisas e tiram fotos ou
recolhem imagens de um ambiente ou de algo que está sendo pesquisado.
Hoje, já são utilizados para brincar, construir carros, investigar vulcões e até viajar pelo
espaço bisbilhotando em outros planetas.
O grande desafio dos especialistas é criar robôs que possam raciocinar e consigam
10 encontrar soluções para novos desafios, como se tivessem inteligência própria.
No texto 2, no trecho “Em breve, tudo poderá ser controlado por robôs.” (ℓ. 8), a expressão
destacada indica uma ideia de
A) afirmação.
B) dúvida.
C) modo.
D) tempo.