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Matriz de

Habilidades

2020
MATRIZ DE HABILIDADES DE APRENDIZAGEM PARA ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DE
LÍNGUA PORTUGUESA
REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MARITUBA – PARÁ – 2020
O presente documento trata-se de um compilado de habilidades de Língua Portuguesa, retirados da
Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Ensino Fundamental), documento responsável em nortear a
elaboração de currículos para essa etapa de escolarização.

A escolha das habilidades, presentes nas matrizes a seguir, está pautada na centralidade do texto,
como ponto principal para o desenvolvimento das capacidades cognitivas da linguagem, observando a relação
do texto com o contexto interacional e social que está inserido, de leitura e de produção escrita. A partir disso,
definiu-se que a seleção das habilidades seguiria, primordialmente, aos Eixos Leitura e Produção de Texto e,
de forma suplementar, algumas habilidades do Eixo de Análise Linguística/Semiótica para integralizar a matriz
de alfabetização e de leitura.

As Matrizes de Habilidades de Aprendizagem estão nomeadas como: Matriz de Habilidades para


Alfabetização, Matriz de Habilidades de Leitura e Compreensão Textual e Matriz de Habilidades de Escrita e
Produção Textual, divididas por segmentos Anos Inicias e Anos Finais, e estão apresentadas em formato de
listas nas quais possuem na primeira coluna o código de referência da habilidade na BNCC, na segunda coluna
o código próprio desenvolvido para essa compilação, juntamente com a descrição da habilidade (podendo
estar redigida de forma integral ou parcial de acordo com a redação na Base Nacional) e nas últimas colunas
o ano de ensino de referência a qual a habilidades estarão destinadas, marcadas com um X no respectivo ano
de ensino em que ela deverá ser aplicada.

Os códigos apresentados neste documento estão descritos como H1A, H1L e H1E seguindo a
sequência numérica. Tais códigos representam:
H1A - Habilidade número 1 da Alfabetização;
H1L - Habilidade número 1 de Leitura;
H1E - Habilidade número 1 de Escrita.

A necessidade de estabelecer um código próprio para essa Matriz de Habilidades de Aprendizagem


se dá pela alteração na redação e junção de algumas habilidades da BNCC, a fim de facilitar a leitura e o
entendimento de todos os seus interlocutores. A modificação na descrição das habilidades não desprestigia o
conteúdo original delas, contrariamente, a mudança na redação ou na disposição da escrita experiencia novas
possibilidades de análise e de compreensão das habilidades da Base Nacional.

O objetivo fundamental para o desenvolvimento deste documento é subsidiar a elaboração de


material didático de Língua Portuguesa para auxiliar a aprendizagem dos alunos da Rede de Ensino de
Marituba – Pará. Vale salientar que este documento não substitui o uso da Base Nacional Comum Curricular
e do Currículo na prática de sala de aula. O documento servirá para conduzir parte do trabalho de
desenvolvimento de materiais de apoio ao professor.
Bom trabalho!
Aprova Marituba
MATRIZ DE HABILIDADE PARA ALFABETIZAÇÃO
Matriz de Habilidades de Aprendizagem para Elaboração de Material Didático de Língua Portuguesa
HABILIDADES PARA ALFABETIZAÇÃO
ANO DE ENSINO
BNCC HABILIDADES
1º 2º
(EF01LP04) H1A - Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. x
(EF01LP06) H2A - Segmentar oralmente palavras em sílabas. x
(EF01LP07) H3A - Identificar fonemas e sua representação por letras. x
(EF01LP08) H4A - Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
x
representação escrita.
(EF01LP09) H5A - Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
x
iniciais.
(EF01LP10) H6A - Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. x
(EF01LP11) H7A - Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas
x
e minúsculas.
(EF01LP12) H8A - Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. x
(EF01LP13) H9A - Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
x
mediais e finais.
(EF01LP14) H10A - Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de
x
interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.
(EF01LP02) H11A - Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética –
x
usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP01) H12A - Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima
x
para baixo da página.
(EF12LP01) H13A - Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
x x
frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF02LP02) H14A - Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou
x
finais para criar novas palavras.
(EF02LP04) H15A - Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando
x
que existem vogais em todas as sílabas.
(EF02LP05) H16A - Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n). x
(EF02LP07) H17A - Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. x
(EF02LP08) H18A - Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. x
(EF02LP09) H19A - Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. x
MATRIZ DE HABILIDADE DE LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL – ANOS INICIAIS
Matriz de Habilidades de Aprendizagem para Elaboração de Material Didático de Língua Portuguesa
HABILIDADES DE LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL
ANO DE ENSINO
BNCC HABILIDADES
1º 2º 3º 4º 5º
(EF01LP20) H1L - Identificar e reproduzir a formatação e diagramação:
 Listas, agendas, calendários, regras;
x
 Avisos, convites, receitas, instruções de montagem;
 Legendas para álbuns, fotos ou ilustrações.
(EF01LP26) H2L - Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo:
 Personagens;
 Enredo; x
 Tempo;
 Espaço.
(EF12LP04) H3L - Ler, compreender, identificar e reproduzir a formatação e diagramação:
(EF12LP08)  Listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
(EF12LP09) montagem;
(EF12LP10)  Fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos
(EF12LP14) digital noticioso e notícias curtas;
(EF12LP16)  Slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de x x
(EF12LP17) conscientização para público infantil;
 Cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida
escolar, enunciados de tarefas escolares;
 Diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas,
verbetes de enciclopédia infantil.
(EF02LP16) H3L - Identificar e reproduzir a formatação e diagramação:
 Bilhetes, recados, avisos;
x
 Cartas, e-mails;
 Receitas (modo de fazer), relatos.
(EF02LP28) H4L - Reconhecer em uma narrativa ficcional:
 O conflito gerador;
x
 A resolução do conflito;
 Palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
(EF02LP29) H5L - Observar em poemas visuais:
 O formato do texto na página; x
 As ilustrações e outros efeitos visuais.
(EF03LP11) H6L - Ler e compreender:
(EF03LP12)  Textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.);
(EF03LP24)  Cartas pessoais e diários;
x
 Cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de
reclamação a jornais, revistas);
 Notícias, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações.
(EF35LP01) H7L - Ler e compreender textos curtos (silenciosamente e em voz alta). x x x
(EF35LP03) H8L - Identificar a ideia central do texto. x x x
(EF35LP04) H9L - Inferir informações implícitas nos textos lidos. x x x
(EF35LP05) H10L - Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com
x x x
base no contexto da frase ou do texto.
(EF35LP06) H11L - Identificar substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou
pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, x x x
demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
HABILIDADES DE LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL – ANOS INICIAIS (continuação) 1º 2º 3º 4º 5º
(EF04LP09) H12L - Ler e compreender:
(EF04LP10)  Boletos, faturas e carnês;
x
(EF04LP19)  Cartas pessoais de reclamação;
 Textos expositivos de divulgação científica para crianças.
(EF04LP14) H13L - Identificar em notícias:
 Fatos;
 Participantes; x
 Local;
 Momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
(EF04LP15) H14L - Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos informativos,
x
jornalísticos, publicitários etc..
(EF05LP09) H15L - Ler e compreender:
(EF05LP10)  Texto instrucional de regras de jogo; x
 Anedotas, piadas e cartuns.
(EF15LP01) H16L - Identificar a função social de textos reconhecendo para que foram
x x x x x
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP03) H17L - Localizar informações explícitas em textos. x x x x x
(EF15LP04) H18L - Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos
x x x x x
expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
(EF15LP14) H19L - Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de x x x x x
balões, de letras, onomatopeias).
(EF15LP17) H20L - Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido
criados pelo:
 Formato do texto na página; X X X X X
 Distribuição e diagramação das letras;
 Ilustrações e por outros efeitos visuais.
(EF15LP18) H21L - Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. x x x x x
MATRIZ DE HABILIDADE DE ESCRITA E PRODUÇÃO TEXTUAL – ANOS INICIAIS
Matriz de Habilidades de Aprendizagem para Elaboração de Material Didático de Língua Portuguesa
HABILIDADES DE ESCRITA E PRODUÇÃO TEXTUAL
ANO DE ENSINO
BNCC HABILIDADES
1º 2º 3º 4º 5º
(EF15LP05) H1E - Planejar o texto que será produzido, considerando:
 A situação comunicativa;
 Os interlocutores (quem escreve/para quem escreve);
 A finalidade ou o propósito (escrever para quê);
 A circulação (onde o texto vai circular);
X X X X X
 O suporte (qual é o portador do texto);
 A linguagem;
 A organização;
 A forma do texto;
 O seu tema.
(EF12LP05) H2E - Planejar e produzir (re)contagens de histórias:
 Poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel);
X X
 Poemas visuais;
 Tiras e Histórias em quadrinhos.
(EF12LP11) H3E - Escrever, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade
(EF12LP12) do texto:
 Slogans e Anúncios publicitários;
 Textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil; X X
 Fotolegendas em notícias;
 Manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias
curtas.
(EF01LP17) H4E - Planejar, produzir, registrar e escrever:
(EF01LP18)  Listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
(EF01LP21) montagem, legendas para álbuns, fotos ou ilustrações;
x
(EF01LP22)  Quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas;
 Lista de regras e regulamentos que organizam a vida escolar, diagramas,
entrevistas, curiosidades.
(EF01LP25) H5E - Produzir, tendo o professor como escriba:
 Recontagens de histórias lidas pelo professor;
 Histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens; x
Observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo,
tempo e espaço).
(EF02LP13) H6E - Planejar e produzir:
(EF02LP18)  Bilhetes e cartas, cartazes e folhetos para divulgar eventos da escola ou da
(EF02LP22) comunidade; x
(EF02LP23)  Pequenos relatos de experimentos, entrevistas e verbetes de enciclopédia
infantil.
(EF02LP27) H7E - Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor. x
(EF35LP09) H8E - Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo
x x x
as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
(EF35LP25) H9E - Criar narrativas ficcionais, utilizando detalhes descritivos:
 Sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do
x x x
texto;
 Marcadores de tempo; Espaço; Fala de personagens.
HABILIDADES DE ESCRITA E PRODUÇÃO TEXTUAL – ANOS INICIAIS (continuação) 1º 2º 3º 4º 5º
(EF03LP13) H10E - Planejar e produzir:
(EF03LP14)  Cartas pessoais e diários;
(EF03LP20)  Textos injuntivos instrucionais;
(EF03LP21)  Cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de x
reclamação a jornais ou revistas);
 Anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados
ao público infantil.
(EF04LP11) H11E - Planejar e produzir:
(EF04LP16)  Cartas pessoais de reclamação;
(EF04LP21)  Notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar;
x
(EF04LP22)  Verbetes de enciclopédia infantil;
 Textos sobre temas de interesse, (incluindo imagens e gráficos ou tabelas
simples).
(EF05LP11) H12E - Registrar de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto:
 Anedotas; x
 Piadas;
 Cartuns;
(EF05LP12) H13E - Planejar e produzir:
(EF05LP24)  Textos instrucionais de regras de jogo;
x
(EF05LP25)  Texto sobre tema de interesse (incluindo imagens e gráficos ou tabelas);
 Verbetes de dicionário.
MATRIZ DE HABILIDADE DE LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL – ANOS FINAIS
Matriz de Habilidades de Aprendizagem para Elaboração de Material Didático de Língua Portuguesa
HABILIDADES DE LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL
ANO DE ENSINO
BNCC HABILIDADES
6º 7º 8º 9º
(EF69LP02) H1L - Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor,
anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a
perceber:
 A articulação entre elas em campanhas;
 As especificidades das várias semioses e mídias; x x x x
 A adequação dessas peças ao público-alvo;
 Aos objetivos do anunciante e/ou da campanha;
 A construção composicional;
 Estilo dos gêneros em questão.
(EF69LP30) H2L - Comparar conteúdos, dados e informações de diferentes fontes, identificando:
 Contextos de produção e referências;
x x x x
 Coincidências, complementaridades e contradições;
 Erros/imprecisões conceituais.
(EF69LP03) H3L - Identificar em notícias, reportagens, fotorreportagens, entrevistas, tirinhas, memes e
(EF69LP05) charge, respectivamente:
 O fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências;
 O fato ou a temática retratada;
x x x x
 A perspectiva de abordagem;
 Os principais temas/subtemas abordados;
 As explicações dadas ou teses defendidas;
 A crítica, ironia ou humor presente.
(EF69LP04) H4L - Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos
publicitários, como:
 Imagens;
x x x x
 Tempo verbal;
 Jogos de palavras;
 Figuras de linguagem etc.
(EF69LP16) H5L - Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros:
 Notícias (pirâmide invertida);
 Artigos de opinião e editorial (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de
x x x x
argumentos);
 Entrevistas (apresentação e contextualização do entrevistado e do tema,
estrutura pergunta e resposta etc.).
(EF69LP17) H6L - Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e
publicitários tais como:
 A ordenação dos eventos;
 As escolhas lexicais;
 O efeito de imparcialidade do relato;
 A morfologia do verbo; x x x x
 As marcas de pessoa, número, tempo, modo;
 A distribuição dos verbos nos gêneros textuais;
 O uso de recursos persuasivos;
 As estratégias de persuasão e apelo ao consumo (como tempo verbal, jogos de
palavras, metáforas, imagens).
HABILIDADES DE LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL – ANOS FINAIS (continuação) 6º 7º 8º 9º
(EF69LP20) H7L - Identificar a forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de
hierarquização de seus itens e subitens e suas partes:
 Parte inicial (título – nome e data – e ementa);
x x x x
 Blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção);
 Artigos (caput e parágrafos e incisos);
 Parte final (disposições pertinentes à sua implementação).
(EF69LP20) H8L - Analisar efeitos de sentido dos textos normativos e legais causados pelo uso de:
 Vocabulário técnico;
 Imperativo;
X X X X
 Palavras e expressões que indicam circunstâncias (como advérbios e locuções
adverbiais);
 Palavras que indicam generalidade (como alguns pronomes indefinidos).
(EF69LP29) H9L - Refletir sobre as características dos gêneros:
 Texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação
científica; x x x x
 Verbete de enciclopédia (impressa e digital);
 Esquema, infográfico (estático e animado), relatório.
(EF69LP47) H10L - Analisar em textos narrativos ficcionais, identificando:
 Os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo;
 A escolha lexical para a caracterização dos cenários e dos personagens;
 Os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso dos
verbos de enunciação e das variedades linguísticas;
 O enredo e o foco narrativo;
 A estrutura a narrativa;
x x x x
 A caracterização dos espaços físico e psicológico;
 Os tempos cronológico e psicológico;
 As diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e
indireto;
 A pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas;
 Os processos figurativos;
 Os recursos linguístico-gramaticais.
(EF69LP48) H11L - Interpretar efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos em poemas:
 Sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc.);
 Semânticos (figuras de linguagem, por exemplo); x x x x
 Gráficoespacial (distribuição da mancha gráfica no papel);
 Imagens e sua relação com o texto verbal.
(EF06LP02) H12L - Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a
x
centralidade da notícia.
(EF06LP05) H13L - Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual
x
e a intenção comunicativa.
(EF07LP02) H14L - Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes
x x
(EF67LP03) mídias.
(EF67LP04) H15L - Distinguir fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato. x x
(EF67LP05) H16L - Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em
textos argumentativos: x x
 Carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.
(EF67LP16) H17L - Explorar e analisar os gêneros:
(EF67LP17)  Reclamação ou carta de reclamação; x x
(EF67LP18)  Solicitação ou carta de solicitação.
(EF67LP27) H18L - Analisar referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas,
x x
personagens e recursos literários e semióticos em textos literários.
HABILIDADES DE LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL – ANOS FINAIS (continuação) 6º 7º 8º 9º
(EF67LP28) H19L - Ler e compreender:
 Romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror;
 Lendas brasileiras, indígenas e africanas;
 Narrativas de aventuras, narrativas de enigma; x x
 Mitos, crônicas, autobiografias;
 Histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa;
 Vídeo-poemas, poemas visuais.
(EF67LP29) H20L - Identificar em texto dramático:
 Personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas;
x x
 Organização do texto (enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista,
universos de referência).
(EF67LP38) H21L - Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação,
x x
metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.
(EF07LP13) H22L - Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições lexicais:
de substantivos por sinônimos pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, x
possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade do texto.
(EF89LP04) H23L - Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos,
argumentos e contra-argumentos em:
x x
 Textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião,
resenha crítica etc.).
(EF89LP33) H24L - Ler e compreender:
 Romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas,
 Romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, x x
 Narrativas de ficção científica, narrativas de suspense,
 Poemas de forma livre e fixa, poema concreto, ciberpoema.
(EF08LP13) H25L - Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial:
x x
(EF09LP11) conjunções e articuladores textuais.
(EF89LP37) H26L - Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia,
x x
eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras.
(EF09LP12) H27L - Identificar estrangeirismos, caracterizando-os segundo a conservação, ou não, de
x
sua forma gráfica de origem, avaliando a pertinência, ou não, de seu uso.
MATRIZ DE HABILIDADE DE ESCRITA E PRODUÇÃO TEXTUAL – ANOS FINAIS
Matriz de Habilidades de Aprendizagem para Elaboração de Material Didático de Língua Portuguesa
HABILIDADES DE ESCRITA E PRODUÇÃO TEXTUAL
ANO DE ENSINO
BNCC HABILIDADE
6º 7º 8º 9º
(EF69LP06) H1E - Produzir e publicar:
(EF69LP09)  Notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens
multimidiáticas,
 Infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários;
 Artigos de opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e x x x x
apreciação de produção cultural – resenhas;
 Vlogs e podcasts culturais, gameplay, detonado etc;
 Cartazes, anúncios, propagandas, spots, jingles de campanhas sociais e
campanhas publicitárias.
(EF69LP07) H2E - Produzir textos em diferentes gêneros, considerando:
 A adequação ao contexto produção e circulação;
 Os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação;
x x x x
 Ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.);
 À variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto;
 À construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero).
(EF69LP36) H3E - Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de
dados e resultados de pesquisas, tais como:
 Artigos de divulgação científica, verbete de enciclopédia, infográfico; x x x x
 Infográfico animado, podcast ou vlog científico;
 Relato de experimento, relatório, relatório multimidiático de campo.
(EF69LP50) H4E - Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de
 Romances, contos, mitos, narrativas de enigma e de aventura, x x x x
 Novelas, biografias romanceadas, crônicas,
(EF67LP13) H5E - Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta:
 O contexto de produção dado;
 Os recursos multissemióticos;
x x
 Os elementos verbais e visuais;
 As estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento;
 O título ou slogan.
(EF67LP22) H6E - Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de
x x
paráfrases e citações.
(EF67LP30) H7E - Criar narrativas ficcionais, tais como:
 Contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor; x x
 Narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos.
(EF67LP31) H8E - Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa utilizando recursos:
x x
 visuais, semânticos e sonoros (como cadências, ritmos e rimas).
(EF89LP26) H9E - Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o manejo adequado
das vozes envolvidas, por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso reportado e x x
citações.
(EF89LP35) H10E - Criar:
 Contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos; x x
 Narrativas de aventura e de ficção científica.
(EF89LP36) H11E - Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos como:
 Poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras; x x
 Microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas.

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