SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

SALETE INÊS WAHLBRINCK

RELATÓRIO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO lll
GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

LAJEADO/RS
2021
 SALETE INÊS WAHLBRINCK

RELATÓRIO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO lll
GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Relatório apresentado à Pitágoras Unopar,

como requisito parcial para o aproveitamento
da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório
III Gestão Educacional E Espaços Não
Escolares do Curso de Pedagogia.

LAJEADO/RS
2021
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..............................................................................................................4
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..................................................................................5
2 REGIMENTO ESCOLAR E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO...................7
3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA........................................................................9
4 PLANO DE AÇÃO...............................................................................................11
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................15
REFERÊNCIAS...........................................................................................................16
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INTRODUÇÃO

O Estágio em Gestão Escolar proporcionou o contato e o conhecimento e o

funcionamento da instituição escolar, e a importância da atuação do gestor escolar,
contribuindo na formação dos profissionais da educação, articulando entre a teoria e
práticas com uma visão crítica e reflexiva dos espaços escolares.
Uma formação do pedagogo ampla, articulando o diálogo, promovendo a
reflexão das relações escolares e a transformação das práticas pedagógicas,
comprometido com as mudanças necessárias para qualidade da educação.
O objetivo do estágio de gestão educacional foi conhecer os aspectos
pedagógicos, administrativos e financeiros e os princípios da gestão escolar, a
participação da comunidade escola, contribuindo no processo de desenvolvimento
da organização escolar.
A importância do pedagogo com a visão crítica para que a educação seja
cada vez melhor e com mais qualidade estabelecendo um processo de mudança da
educação tradicional para uma educação integra em que os alunos são guiados
pelos educadores a desenvolver um pensamento crítico e criativo, com atitudes para
a emancipação e habilidades tão necessários para a sociedade.
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CAPÍTULO 1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A Grécia pode ser considerada o berço da pedagogia, pois é na Grécia Antiga

e em Roma que tem começo as primeiras ideias acerca da atuação pedagógica seu
papel era o de transmitir conhecimento e com o passar do tempo sua função foi se
aprimorando, chegando aos dias de hoje. A Pedagogia é um campo do
conhecimento que estuda sistematicamente o ato educativo concreto que se realiza
na sociedade como item básico para a configuração da atividade humana.
A Educação no Brasil deve início em 1549 com a chegada dos primeiros
padres jesuítas, e assim começa uma fase que deixou marcas profundas na história
e cultura do pais que propunham uma prática tradicional e conservadora da
Educação. Em 1759 iniciaram as reformas pombalina, na educação, tanto nos
ensinos primários e secundários como na formação dos professores que substitui as
ideias religiosas pelas ideias laicas e o Estado se torna detentor dos cuidados com a
instrução escolar.
Licenciatura Pedagogia não é apenas um curso é uma área de conhecimento
científico. O profissional dessa área realiza tarefas educativas na formação e
construção da humanidade, portanto, o pedagogo amplia seu campo de
conhecimento em duas vertentes: a escolar e a não escola. O curso de licenciatura
de pedagogia tem a intensão de formar professores capazes de compreender e
melhorar a qualidade da educação do pais e a transformação social. A atuação do
professor pedagogo é um profissional que busca auxiliar no processo de
aprendizagem e auxiliar a direção, a comunidade no desenvolvimento das atividades
escolares é fundamental e importante nas instituições educativas em espaços
escolares como professor das primeiras series incias, a supervisão educacional,
coordenador pedagógico.
A pedagogia tem seu campo de atuação estendidos além dos muro escolares
em instituições sociais por exemplo em ONGs, igrejas, hospitais, etc.... Atuar como
educador social em empresas, hospitais, associações, é uma nova formação deste
profissional ao atravessar a divisória escolar rompendo o preconceito que o
pedagogo é necessário somente na sala de aula, na atualidade é aonde que haver
uma ação educativa se faz necessário um pedagogo, vivenciando o processo de
ensino e aprendizagem em toda a sociedade e não somente a que acontece na
escola a educação formal e não formal caminham no mesmo sentido de uma
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sociedade mais justa e solidaria para todos é o principal instrumento contra

desigualdade social.
O professor pedagogo na educação tem a função de mediar o conhecimento,
transformando deixando o ambiente agradável, motivadora e prazerosa. É
necessário estimular a solidariedade mediante os valores democráticos e éticos,
ouvir o outro, respeitar as diferenças, aperfeiçoar as técnicas de comunicação,
indicar formas mais competentes do conhecimento expressivo. Deve assumir uma
atitude interdisciplinar passando do conhecimento interligado para o particularizado
e deste para o integrado, distinguir e respeitar a diversidade em cada indivíduo e
priorizar a igualdade dos direitos dos cidadãos.
A aprendizagem, não se trata apenas de buscar a solução do problema, mas
entender a finalidade do ensino e aprendizagem, onde que o aluno é o foco e o torna
capaz de construir seus conhecimentos e os objetivos da aprendizagem é a
construção de conhecimentos, onde todas as etapas são fundamentais e não só o
resultado final. É necessário que o pedagogo faça a discrição clara do problema, e
estabeleça metas para solução e a importância dos objetivos, e incentive o aluno a
estar em constante pesquisa e com estratégias para solução dos problemas,
possibilitando assim um aprendizado com autonomia, criatividade e com
compromisso social e explorando ao máximo a capacidade de cada aluno.
É importante que a educação seja cada vez melhor e com mais qualidade
estabelecendo um processo de mudança da educação tradicional para uma
educação integra em que os alunos são guiados pelos educadores a desenvolver
um pensamento crítico e criativo, com atitudes para a emancipação e habilidades
tão necessários para a sociedade.
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2 REGIMENTO ESCOLAR E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

O Regimento Escolar e o Projeto Político Pedagógico são documento

necessários e fundamentais para a escola pois nela contém as normas e os
objetivos as metodologias adotadas pela instituição escolar. Ambos são diferentes.
O regimento escolar é o conjunto de regras que determina o funcionamento da
instituição escolar nas esferas administrativas, disciplinar, pedagógicas e didática,
deve estar de acordo com ordem e a legislação aplicada no município, estado e pais
e estar baseado nos princípios democráticos, adotados pela Secretaria de Educação
do Estado, precisa ser elaborado de forma democrática com a participação da
comunidade escolar promovendo dialogo e debates e exercendo a cidadania na
construção de uma educação melhor e com qualidade.
O regimento escolar é que regulamenta o horário de chegada e saída dos
alunos e determina os direitos e deveres e as regras da comunidade escolar e
contém as informações de funcionamento de cada seguimento escolar é um
documento dinâmico com as características que todos devem seguir no dia-a-dia na
escola.
O Projeto Político Pedagógico define os objetivos e a proposta pedagógica
considerando o aspecto econômico e social em que está inserida é o documento
que estipula quais são os objetivos da instituição e o que a escola, em todas as suas
dimensões, vai fazer para alcançá-los e como serão realizados, são considerados
todos os âmbitos que compõem o ambiente educacional. Através dele que a escola
e comunidade, assumem trabalhos coletivo para execução dos objetivos. O PPP
deve comtemplar todo o trabalho a ser desenvolvido pela escola ao longo do ano
letivo, a direção a ser seguida e precisa ser elaborado de acordo com a realidade da
comunidade escolar.
A BNCC estabelece as habilidades, competências e conhecimentos que se
espera de todos os alunos na educação básica para a formação humana e
construção de uma sociedade justa inclusiva e democrática a diversas áreas ou
disciplinas de conhecimento e assim atravessar os limites tradicionais entre ditas
áreas para melhor a compreensão e estudo, sendo que com esta integração se
possibilita solucionar problemas da realidade e se possibilita um melhor
entendimento da sociedade. Os professores devem considerar as especificidades e
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realidades de cada criança, assim como os interesses deles ao trabalhar com

determinadas abordagens e recursos, visando por despertar o desejo de aprender
com flexibilidade, confiança, paciência, intuição, pensamento crítico, sensibilidade,
valorizar as diferenças, entre outros, os professores devem perceber que com uma
mesma temática podem trabalhar várias atividades em diversas áreas ou disciplinas
de conhecimento e assim atravessar os limites tradicionais, entre ditas áreas para
melhor a compreensão e estudo, sendo que com esta integração se possibilita
solucionar problemas da realidade e um melhor entendimento da sociedade.

O Projeto Político Pedagógico deve ser atualizados anualmente para que não
se torne um instrumento burocrático engavetado, os indicadores trazidos por ele
podem identificar os problemas e ajudar nas soluções que a escola necessita para
conseguir um melhor resultado, uma educação eficiente e com qualidade e flexível
que se adapta as necessidades dos alunos e na tomadas de decisão da
aprendizagem, os recursos disponíveis.

A composição do corpo administrativo, docente do conselho de pais e mestres,

e as aulas desenvolvidas pelos educadores e a metodologia usada pela equipe
docente e a forma de avaliação dos alunos a ser elaborada nas etapas e ao longo
do ano letivo a avaliação deve ser constante contínua e progressiva, buscando
compreender as facilidades e dificuldades de assimilação dos conteúdos por parte
dos alunos, pois cada aluno tem seu tempo de aprendizagem e crescimento. É de
fundamental importância observar como os alunos reagem individualmente e em
grupo diante das situações de aprendizagem propostas pelo educador. A partir
destas observações são realizadas as anotações e é feita a avaliação sobre a
evolução de cada aluno.
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3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

O diretor é responsável por todo processo de articulação da equipe e na

tomada de decisão é necessário o apoio de toda a sua equipe e manter um
ambiente organizado e ter parceria com o vice, coordenador e supervisor para o
ensino de qualidade é necessário o apoio de todo a sua equipe.
O diretor fundamental para o bom funcionamento da escola, é o líder capaz de
motivar os professores e colaboradores, estabelecendo um bom relacionamento,
com aluno e família e deve se envolver em diferentes funções financeiras e
administrativas da escola, ter um olhar crítico sobre todos os setores, analisar aquilo
que não está funcionando e traçar objetivos com a equipe pedagógica para realizar
melhorias.
São várias as atribuições do diretor escolar o funcionamento do corpo da
escolar, administrar os recursos, acompanhar de perto o projeto pedagógico e a
evolução dos alunos e dos professores, e participar da comunidade, verificar o
funcionamento da escola se está sendo feito de maneira correta, e se os
funcionários estão cumprindo com seus deveres que a eles são atribuídos, limpeza
de escola, a situação da secretaria sempre observando o que está sendo realizado
na instituição escolar.
O diretor e a equipe administrativa da escola possui diversas
responsabilidades, administrar a gestão escolar e zelar pela qualidade pedagógica a
ser desenvolvida pela escola e um bom relacionamento com professores para que
todos consigam desenvolver um bom trabalho em equipe e com habilidades que
passam confiança a equipe escolar e a comunidade a importância do seu
envolvimento na vivência em sala de aula com rotinas motivadoras e relações
interpessoais harmoniosas aberto ao diálogo e desafios.
As reuniões periódicas de diretores, professores e coordenadores são
fundamentais para pontuar as falhas e necessidades de cada área permite a
definição de estratégias corretivas e possibilitam conhecer diferentes ideias da
equipe pedagógica.
A equipe pedagógica é necessário que desenvolva o trabalho coletivo na
escola, e promove a formação continuada dos professores voltada para as
necessidades e a realidade escolar para que a escola funcione de maneira
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adequada é responsável pelas ações didáticas pedagógicas de integrar a escola e

comunidade criando canais de participação e comunicação da comunidade no
ambiente escolar, fazendo com que todos participem na aprendizagem e no
processo de educação apontando os problemas e as soluções possíveis para um
ensino melhor, e criar meios de monitoramento para os eventuais problemas
possam ser identificados e resolvidos.
Garantir toda a infraestrutura escolar para a realização das atividades e buscar
recursos e novas parcerias para que a escola funcione de maneira adequada,
disponibilizar horários de planejamento aos professores que possam inovar e
integrar nas atividades em sala de aula para que o que foi planejado funcione de
maneira adequada para alcançar os objetivos. Incentivar a atualização e formação
continuada dos educadores organizando encontros no ano que são chamados de
“DIA DE FORMAÇÂO”, onde são realizados estudos, debates, a equipe participa de
palestras e oficinas.
O trabalho do coordenador pedagógico, esta pautada nas questões
pedagógicas na relação de intervenção dos conhecimentos no campo didático
pedagógico, é necessário que exerce a função articulando projetos com o trabalho
coletivo, não por afinidades pessoais, mas com a compreensão das afinidades
pedagógicas, construindo um caminho, democrático com a participação coletiva da
equipe escolar.
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4 PLANO DE AÇÃO

A comunidade escolar constituída da Escola Municipal de ensino fundamental

José Do Patrocínio, localizada na Rua: Bela vista, nº 435 Bairro: Recanto Verde,
Cidade: Ouro Azul, Estado: Pompeia, Pais: Taquari, atende cerca de 450 alunos da
pré-escola ao 9° ano com nível de renda média. Desenvolvera o projeto Família e
Escola, que são os dois principais pilares da formação humana, é necessário que
estejam próximos. Porem cada um desenvolvendo seu papel e objetivando o
sucesso da formação integral, através da parceria sólida com esforços para superar
os grandes desafios da educação contemporânea.

OBJETIVO GERAL

A escola desenvolverá o projeto família e escola como objetivo promover a

participação da comunidade escolar através da parceria com os pais, buscando
condições na construção da educação justa com o trabalho coletivo e educativo,
melhorar a qualidade e dirimiu a evasão escolar.

JUSTIFICATIVA

Projeto Família e Escola. Através deste projeto solicitamos a participação

colaborativa dos pais na escola, promovendo a integração, trocas de experiências, e
discussões sobre a importância e aproveitamento da relação Família e Escola é
imprescindível à melhoria dos índices da qualidade da educação. A família e escola
juntas desenvolvimento a consciência social crítica das crianças e adolescentes para
a cidadania e fazer da escola um espaço, democrático reconhecendo as múltiplas
relações sócias, econômicas e políticas, formando cidadãos críticos na construção
da sociedade justa e responsável e fraterna.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A família é primeira educadora da criança e necessita zelar por esse processo

fundamental para o desenvolvimento integral deles. Cultivando neles os valores
essenciais, amor, respeito, afeto, solidariedade e respeito. A escola devera-se abrir
para a participação da família no seu dia a dia e construir uma relação de dialógica,
estimulando a participação dos pais. É necessário que os pais entendam que a
Escola não é a única responsável pela formação de seus filhos. A parceria entre
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família e escola juntos na construção, formação e crescimento intelectual, cultural,

social, cognitivo, crítico, científico. Precisamos entender plenamente o papel de ser
pai, ser mãe e ser filho. Os pais, devem ensinar os valores da vida e fazer com que
os filhos compreendam a sua missão. O ensino institucional é da escola, a
responsabilidade, acompanhamento é da família, para fortalecimento dos laços
afetivos da família e um desenvolvimento educacional saudável e satisfatório.

METODOLOGIAS

Envolver os pais valorizando as experiências e vivencias, potencializar as

saberes e aprendizagem coletivas, transformando as práticas ultrapassadas e
possibilitando uma nova perspectiva na solução dos problemas. É um processo lento
e será necessário fazer ajustes e explicando a todos os envolvidos a importância da
colaboração e participação para o sucesso do projeto. Expor os trabalhos
confeccionados por cada oficina; Preparar um espaço em que os principais
problemas da comunidade e da escola possam ser debatidos e incentivar a
formação de comissões para juntos resolverem; Convidar os pais a participar de
palestras, encontros, mutirões e oficinas nas quais vivam situações que os filhos
realizam no dia-a-dia; Propor, sempre que possível, trabalhos com função social.
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Plano de ação

Descrição da Projeto família e escola, para melhorar o rendimento escolar

situação-problema e a qualidade de ensino.

Proposta de  Participação coletiva no processo da busca interação

solução escola e família.
 Exposição de trabalhos, confecção de material
pedagógico pelos alunos para exposição, feiras e
visitas com a família.
 Contação Histórias dos avós.
 Resgate da comunidade intra e extra escolar.
 A importância da preservação do meio ambiente
família escola.
Objetivos do plano  Participação coletiva no processo da busca interação
de ação escola e família.
 Exposição de trabalhos, confecção de material
pedagógico pelos alunos para exposição, feiras e
visitas com a família.
 Contação de Histórias dos avós.
 Resgate da comunidade intra e extra escolar.
 A importância da preservação do meio ambiente
família escola.
Abordagem  Oficinas de discussão entre as salas com presença da
teórica- família.
metodológica  Palestras sobre preservação do meio ambiente para
comunidade escolar.
 Interações grupais, e debates oficinas pedagógicas,
aulas dialogadas, história de vida e coletiva, etc.).
 Busca de pais que auxiliem em tarefas da melhoria da
escola.
 Reuniões em horário acessível.
 Escola de pais, para momentos de aprendizado e
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interação.
Recursos  Humanos; palestrante direção, auxiliares, equipe da
escola de pais, e família.
 Materiais; xerox, data show, papéis, cadernos, folhas,
revistas, cartazes, cartuchos de tintas materiais
didáticos diversos.

Considerações  O projeto será de grande importância estaremos

finais empenhados na busca constante da qualidade e
melhoria da educação com a parceria entre Família e
Escola de forma organizada, prazerosa, num ambiente
acolhedor e afetivo para juntos construirmos
experiências, superando problemas e envolvendo a
comunidade escolar.
 O projeto Família e Escola depende da participação
de todos envolvidos são ações em conjunto para o
sucesso da comunidade escolar.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

O Estágio em Gestão Escolar foi um momento de propiciar um reconhecimento

da realidade escolar, também propiciou uma análise crítica e reflexiva da escola. É
preciso refletir sobre a participação da comunidade dentro da escola, é preciso
romper com o modelo tradicional de educação, através da participação da
comunidade num processo, composto por sujeitos formadores de sua própria
história.

O estágio em gestão escolar, foi um momento de aprendizagem somando

meus conhecimentos enquanto aluno possibilitou a compreensão da importância da
escola na sociedade com uma análise crítica e reflexiva e uma análise do
profissional que queremos ser. Compreendendo e observando um pouco da rotina
da equipe escolar e desenvolver um trabalho de intervenção por meio da elaboração
de um plano de ação, nos permitiu conhecer uma das muitas ações do pedagogo e
pensar estratégias que pudessem contribuir com a melhoria da qualidade de ensino
com trabalho de grupos de estudos.

A importância de envolver a comunidade na educação valorizando as

experiências e vivencias, potencializar as saberes e aprendizagem coletivas,
transformando as práticas ultrapassadas e possibilitando uma nova perspectiva na
solução dos problemas. Por meio de experiências que despertem o interesse dos
alunos para superar os efeitos da desigualdade e da marginalidade.
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REFERÊNCIAS

A importância do Pedagogo Na Educação e Sociedade. 23 de out/2015.

Disponível em: http://fesb.br/channel_students/1-noticias/displays/235-pedagogia-a-
importancia-do-pedagogo-na-educacao-e-sociedade.Acesso em: 20 mar/2021.

Alvarez. Adrian. Rig. Mariana. Pedagogia em Ação: o Papel do Pedagogo e Suas

Diversas Atuações. B. Téc. Senac, Rio de Janeiro, v. 44, n. 2, maio/ago. 2018.
Acesso em: 19 mar/2021.

Alvanham. Jeferson. Gestão Atuação da Equipe Administrativa. Disponível em:

https://mdstrm.com/embed/5f24c28406e5af58c31422dc. Acesso 19 mar/2021.

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Faganello. Paulo. Gestão Atuação da Equipe Pedagógica. Disponível em:

https://mdstrm.com/embed/5f24d231184bda6645ca694a. Acesso em: 19 mar/2021.
Projeto Família na Escola. Disponível em: https://pt.slideshare.net/Eduardojr-
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Projeto interação Família x Escola Uma Relação Necessária. Disponível em:

https://docplayer.com.br/8210931-Projeto-interacao-familia-x-escola-uma-relacao-
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Projeto Político Pedagógico. Disponível em:

https://arquidiocesano.com/proposta-pedagogica/sintese-do-ppp/. Acesso em: 24
mar/2021.

Temas contemporâneas e transversais da BNCC. (Mec., 2019) Disponível em:

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http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/guia_pratico_temas_c
ontemporaneos.pdf. Aceso em:21 mar/2021.
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