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a. UGEL : 01
b. Institución educativa : Fe y Alegría 24
c. Nivel : Secundaria
d. Área : Matemática
e. Tema : Valor absoluto
f. Grado/Sección : 3ro. A
g. Profesores : Quintanilla Castañeda, Paola
h. Duración : 90͛ Fecha: 01/04/11

II. 
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COMUNICACIÓN
- Reconoce el valor absoluto de los números reales .
MATEMÁTICA
- Valor absoluto
RESOLUCIÓN DE
- Trabaja con valores absolutos.
PROBLEMAS
-Participa activamente en el transcurso de la clase.
ACTITUDES -Actúa de manera propositiva al resolver los ejercicios planteados
-Realiza el trabajo con limpieza, orden y claridad.





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La profesora ingresa al aula con los alumnos luego de la formación, se hace el saludo correspondiente y - Tizas 20´
pide a la delegada del salón tomar lista.
-Pizarra
La profesora elegirá al encargado de la semana y éste leerá el pasaje bíblico del día.
La profesora ayudará a los alumnos a reflexionar sobre el pasaje leído .

La profesora recogerá la tarea dejada la última sesión y preguntará si hay alguna duda sobre la tarea,
si la hubiera, procederá a aclararla, luego continuará con la clase de matemáticas.

La profesora, retomando el tema anterior , empieza por reconocer la recta numérica y sus elementos.
P: Recordemos que el conjunto de los números enteros se denota por y se define de la manera
siguiente:

y podemos representar los números enteros como puntos de una recta para que nos den una
referencia de donde se encuentran los números irracionales que son los que hemos estado usando. de
la manera siguiente:

El segmento de recta comprendido entre dos números enteros consecutivos se llama "segmento
unidad" y ese segmento unidad representa el valor numérico y geométrico de los números.
Cualquier número puede ser representado en la recta numérica

El tema que tocaremos hoy es el de VALOR ABSOLUTO DE UN NUMERO REAL.

P: ¿Alguien sabe, o ha escuchado, este término antes?
PR: si
P: ¿Alguien me podría decir que es?
PR: no sabemos.
P: Así como cuando digo 3 metros, 3 me representa tres unidades de distancia, e l valor absoluto de un
número real es su valor numérico SIN TENER EN CUENTA SU SIGNO, ya sea positivo + o negativo ʹ
porque el valor absoluto de un número está relacionado con las nociones de magnitud y distancia del
número con respecto al centro (0) de la recta numérica.



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50´
La profesora continúa. -Tizas
Si se ponen a pensar geométricamente podrán ver que, por ejemplo, la diferencia entre dos números
no es más que la distancia entre ellos:
- Regla

Aquí se puede ver que cada número es representado por una distancia en la recta real, la distancia que
existe entre el número y el cero.

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* Si el número es positivo (3) , su valor absoluto es el mismo número (3)

.1.21

* Si el número es negativo ( -3), su valor absoluto es el opuesto del número (3)

.31.21

Entonces, el valor absoluto de 3 y de -3 es el mismo y siempre será una cantidad positiva.

|3|= |-3| = 3

P: ¿Alguien me podría decir por qué siempre el valor absoluto será una cantidad positiva ?
PR: porque el valor absoluto representa distancia y no existe una distancia negativa.

De manera geométrica se expresa así:

Además, con el valor absoluto también se pueden expresar algunos intervalos.

Por ejemplo,

El intervalo abierto ]-2;2[ se puede expresar como |x|< 2 o -2 < x < 2

El intervalo cerrado [ -2;2] se puede expresar como |x| ч 2 o -2 ч x ч 2


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La profesora preguntará si existe alguna duda y procederá a aclararlas. Luego Escribirá en la pizarra -Tizas 20´
unos ejercicios que los alumnos tendrán que resolver en los minutos restantes, los ejercicios serán -Pizarra
resueltos personalmente en el cuaderno. La profesora revisará al final de la sesión que los alumnos
hayan graficado correctamente. Resolución de ejercicios, anexo 1.

Ejercicios:

1) 5 = |x| 2) |x| = 2 3) 5 ч |x|

4) |4| ш 3 5) |x| > 1 6) |x| < 2

La profesora agradecerá a todos por su participación y da por terminada la sesión.


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1.| Realización de preguntas de entrada.
2.| Asesoramiento y resolución de ejercicios.
3.| Realización de preguntas de salida.

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COMUNICACIÓN - Reconoce el valor absoluto de los números reales en los
MATEMÁTICA gráficos.
- Guía de participación
RESOLUCION DE
- Trabaja y grafica los valores absolutos presentados.
PROBLEMAS
-Participa activamente en el transcurso de la clase.
ACTITUDES -Actúa de manera propositiva al resolver los ejercicios planteados
-Realiza el trabajo con limpieza, orden y claridad.

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Para el docente:
- Vitutor (web)
http://www.vitutor.com
- Santillana, Matemática 3 edición para el profesor

Para el alumno:
- Santillana, Matemática 3