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MATERIAL DO EDUCADOR - AULAS DE PROJETO DE VIDA

42 2º ANO DO ENSINO MÉDIO

Anexo 1

Atividade: “Meu tempo é quando?”

1º Momento
“Ociar” não quer dizer ficar o dia inteiro de pernas para o ar, sem fazer nada. Isso se chama perda
de tempo. Também não é aquela sensação insuportável de não ter nada para fazer. O nome disso
é tédio. Então, o que é?
Você conhece a clássica fábula da cigarra e da formiga. E não seria difícil imaginar qual das duas
personagens você desejaria ser. Não porque você não queira “fazer nada”, mas porque sabe do
valor de dar vazão àquela vontade maravilhosa de inventar, criar, ao identificar a beleza e a gra-
ça de viver. É o que fazia a cigarra. E com que dedicação! Quem sabe da disciplina, empenho e
paciência exigidos de quem se propõe a aprendizagem da música pode dizer do quanto a cigarra
se empenhou para produzir a beleza que era a identidade dela. E era justamente isso que a dife-
renciava, e que a formiga infeliz e burocrata não entendeu: a dedicação ao aperfeiçoamento da
própria potência, do talento, daquilo que fazia a cigarra gostar de viver. Esse é o ócio criativo. Qual
é o seu?
Você terá muito tempo para descobrir. É um projeto para a vida inteira.
Por ora, siga as instruções do educador e contribua com suas ideias para o seu grupo, de acordo
com os temas que lhes forem indicados. Seja bastante criativo!

Grupo 1: “Cartografia do ócio”. Liste todos os lugares da sua cidade convidativos a passeios, seja
porque neles é possível ver coisas belas, inusitadas, engraçadas, diferentes, estranhas, curiosas,
seja porque induzem a calma, a reflexão, a contemplação desinteressada das coisas. Lembre-se
também daqueles locais aos quais você sempre quis ir, mas nunca foi; ou aqueles espaços públicos
nos quais você nunca entrou, mas sempre quis “xeretar” para ver o que se passa por lá e ainda
não teve “coragem”.
Grupo 2: “Tempo de introspecção, de sonhar, divagar, devanear”. Esse é para aqueles momen-
tos em que, pegos de surpresa, somos perguntados se estamos no mundo da lua – um lugar muito
bom de estar, aliás. Liste as condições adequadas para aqueles momentos de devaneio.
Grupo 3: “Confiança, hospitalidade, emotividade”. Liste as circunstâncias que favorecem essas
sensações, como a visita a um amigo, a criação de um sarau ou luau, a preparação de uma delica-
deza surpreendente.
Grupo 4: “Feminização da vida”. Tudo o que se opõe à pressa e à competitividade. Situações
colaborativas, como ler para uma criança, para uma pessoa cega, fazer um trabalho voluntário.
Grupo 5: “Estética e intelectualidade”. Estudar, como a cigarra. Pode ser ler um livro por iniciati-
va própria, pautado pelo assunto da sua preferência, tentar descobrir quais os pontos que tornam
a música clássica, o balé, a culinária, etc. interessantes para algumas pessoas. Saciar a sua curiosi-
dade, experimentando ou estudando, sempre orientado pelos interesses que surgirem.

2º Momento
Agora um colega do grupo vai compartilhar o roteiro com os demais. Ouça as contribuições dos
outros grupos e conversem sobre isso. Veja quanta coisa vocês podem fazer agora!

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