A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NOS ANOS INICIAIS Marcelo Moura1 Líbia Serpa Aquino2 RESUMO Este

artigo tem por objetivo abordar a importância das atividades lúdicas como verdadeiras facilitadoras na aprendizagem dos alunos nos anos iniciais. Sabemos que a ludicidade é uma necessidade do ser humano em todas as idades, e não pode ser vista apenas como diversão, onde além de melhorar o âmbito educativo, o educando desenvolve a força impulsora da curiosidade, explorando muito mais a sua criatividade e melhorando sua conduta no processo de ensino-aprendizagem. Nota-se que o jogo tem um aspecto mágico em sua relação com os educandos, e constitui admiráveis instituições sociais, sendo ele a base epistemológica da educação, e sem dúvida, a atividade mais importante, favorecendo também o desenvolvimento corporal e humano. A educação lúdica, além de influenciar na formação do educando contribui na preparação para a vida futura, tornando-o mais atuante e envolvido com a sociedade. Palavras-chave: criança, educação infantil, escola, lúdico, aprendizagem. INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda o tema sobre a importância do lúdico na aprendizagem dos alunos de séries iniciais. Sabemos que é na infância que se tem os primeiros contatos e vivências para desenvolver a aprendizagem, e acredita-se que os jogos e brincadeiras são essenciais na vida das crianças, pois ficam mais motivadas a usarem a inteligência e tornam a aprendizagem mais prazerosa, auxiliando as crianças a desenvolverem a personalidade e suas múltiplas inteligências.

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA APRENDIZAGEM Segundo João Batista Freire (1997, p.13), “existe um rico e vasto mundo de cultura infantil repleto de movimentos, de jogos, da fantasia, quase sempre ignorado pelas instituições de ensino. Pelo menos até a 4ª série do 1º grau, a escola conta com alunos cuja maior especialidade é brincar”. É uma grande perda que esse enorme conhecimento não seja aproveitado como conteúdo escolar. Pois vemos que nem a educação Física, enquanto disciplina do
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Acadêmico do curso de Educação Física da Universidade Luterana do Brasil. Docente do curso de Pedagogia e da Universidade Luterana do Brasil e orientadora deste

trabalho.

afirma que quando uma criança chega à escola. Viajando pela fantasia. mais uma das cegueiras do sistema escolar. O lúdico é uma importante metodologia que contribui para diminuir os altos índices de fracasso escolar e evasão dos alunos nas escolas. 37). Pois a utilização de . 2006. traz toda uma pré-história. verifica-se uma busca de ajustamento ao mundo exterior. Vemos o quão importante é desenvolver estas atividades no processo de crescimento dos educandos. a ação imaginada não tem origem na mente apenas. Sabemos que as maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo. elaborada a partir de suas vivências. 2006. uma espécie de acompanhamento. para viver sua fantasia. e grande parte delas através da atividade lúdica. leva isso em conta. de nossa cultura. Por outro lado. levam em conta a realidade. Conhece coisas que nós. 1997. Estudos realizados sobre a aprendizagem e desenvolvimento infantil. nada se interpõe à fantasia infantil. 13). Corpo e mente devem ser entendidos como componentes que integram um único organismo” (FREIRE. É uma pena que os homens quase sempre esqueçam de suas fantasias e sonhos! (FREIRE. e muitas vezes vai além de quase todos os adultos. entre outras coisas. experiências. p. adultos. “Uma coisa é certa: negar a cultura infantil é. mas durante a ação corporal que o acompanha. aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moralidade. O brinquedo simbólico é tão rico para o desenvolvimento da criança que uma análise superficial nem de longe chega a apreender todas as suas possibilidades. também nossa imaginação depende de traços de nossa experiência vivida. já vivemos e esquecemos. p. Pois. que deveria ser especialista em atividades lúdicas e em cultura infantil. onde poderia utilizar o lúdico como uma importante ferramenta pedagógica na área da educação. Durante o ato de imaginar. O que chama atenção é que a criança. mas na relação concreta da criança com o mundo (FREIRE. há pessoas mais velhas que enveredam pela ficção. a criança vai longe. no mínimo.currículo. e são capazes de trazer de lá conhecimentos que revolucionam o mundo. 43). p. No entanto. o quanto auxilia e ajuda na formação e assimilação do conhecimento.

e ainda facilita o desenvolvimento pessoal. social e cultural. Pois as atividades lúdicas promovem a imaginação e. não é prazerosa. No entanto. melhora sua conduta no processo de ensino-aprendizagem e sua auto-estima. Estudos demonstram que através de atividades lúdicas. Estas atividades seriam mediadoras de avanços e contribuiriam para tornar a sala de aula um ambiente alegre e favorável.atividades lúdicas pode contribuir para uma melhoria nos resultados obtidos pelos alunos. 2005). as transformações do sujeito em relação ao seu objeto de aprendizagem. O desenvolvimento do aspecto lúdico proporciona uma melhor aprendizagem. Colabora para uma boa saúde mental. só estaria garantido se o professor estiver preparado para realizá-lo e tiver um profundo conhecimento sobre os fundamentos da mesma. Pois as atividades lúdicas são fundamentais na formação das crianças. onde defendem que o jogo é indispensável e contém um valor significativo no ato de . facilita os processos de socialização. O indivíduo criativo é um elemento importante para o funcionamento efetivo da sociedade. e não pode ser vista apenas como diversão. atuante e concreta. O lúdico é um ótimo recurso didático. e verdadeiras facilitadoras dos relacionamentos e das vivências no contexto escolar. pois ele é quem faz descoberta. sem dúvida. A criança e mesmo o jovem opõem uma resistência à escola e ao ensino. principalmente. que somente contribui com o professor-educador e com certeza para o processo de ensino-aprendizagem. O JOGO E A APRENDIZAGEM O jogo é. a atividade mais importante na educação. o educando explora muito mais sua criatividade. o sentido verdadeiro da educação lúdica. Vimos que parece ser unânime entre todos os autores da educação. Sem falar que a criança aprende melhor brincando. inventa e promove mudanças. A ludicidade é uma necessidade do ser humano em todas as idades. Percebemos que o lúdico apresenta uma concepção teórica profunda e uma concepção prática. expressão e viabiliza um melhor rendimento na parte intelectual. comunicação. porque acima de tudo ela não é lúdica. O caráter de integração e interação contido nas atividades lúdicas fez com que a Educação Infantil e o Ensino Fundamental utilizassem constantemente estas atividades para integrar o conhecimento como uma ação prática dos nossos alunos (HAETINGER.

causa dos diferentes papéis vividos em cada brincadeira. pois através da educação. onde fala que quando a criança brinca. ilustra muito bem o caráter abrangente e imaginativo do jogo. em relação ao que é conquistado em interação com os outros colegas. pois ele é a base do desenvolvimento cognitivo e afetivo do ser humano (HAETINGER. Do chocalho ao videogame. 2005). as experiências acontecem de forma coletiva. PIAGET apud HATINGER (2005. p. sem compromisso com a realidade. O homem mais primitivo já tinha seus jogos e brincadeiras. Talvez este fator seja um dos mais importantes do jogo. Com certeza. e gera uma maior participação. os jogos ultrapassam a linha do tempo e permeiam muitas gerações. Por este motivo o jogo tem um papel de destaque na educação. Neste enfoque. os jogos e brincadeiras são nossos mediadores na relação com as coisas do mundo. É de grande valor social. relação e interação entre os alunos e o conhecimento. Contribui para a adaptação ao grupo. Haetinger (2005) argumenta que o jogo tem outro aspecto. 84). preparando a criança para viver em sociedade. o que reitera o lúdico como algo essencial e elementar para o ser humano (HAETINGER. o jogo é a base epistemológica da educação. E apesar de toda a modernidade. proporcionando assim uma aprendizagem de qualidade e adaptada a cada educando. Percebemos que o jogo é um fator importante para conhecermos os povos e seus costumes. favorece o desenvolvimento corporal. É também um instrumento pedagógico muito significativo. além de resgatar nossa cultura. 82). pois sua interação . p. aprendemos a nos relacionar com o mundo através dos jogos e brincadeiras. as vivências. a arte de criar. instiga a criatividade. e constitui admiráveis instituições sociais. assimila o mundo à sua maneira. Nota-se que o jogo tem um aspecto mágico em sua relação com os educandos. na qual eles estes estão sempre prontos para jogar e brincar. e individual. ou seja. estimula a vida psíquica e a inteligência. Desde os primeiros anos de vida. pois os animais já brincavam entre si. Acredita-se que o jogo seja tão antigo quanto às criaturas do planeta. onde promove a motivação. 2005.aprender e ensinar de forma vivencial. fomentando o lúdico como fator de vínculos e de afeto. os jogos e brincadeiras do passado ainda são importantes para o universo infantil.

Vimos que a educação é um processo de vida e não de preparação para a vida futura. Ela somente vem contribuir com o educador. Ajuda também no deixar de receber tudo pronto e começa a construir seu próprio universo. sociais. a criança é introduzida no mundo adulto pelo jogo. além de ajudar e influenciar na formação do educando possibilita um crescimento feliz e sadio. vida tão real e vital para a criança como a que leva em casa. pois através dela se pode educar com criatividade e responsabilidade. mas da função que a criança lhe atribui. mas é fundamental para essa etapa da vida. . Seguindo algumas das muitas contribuições de Vygotsky. Para Vygotsky. onde este levará por toda a vida este enriquecimento pessoal e intelectual. descobrindo maneiras interessantes para serem trabalhadas conforme a realidade do educando. consequentemente. mesmo muitas vezes um universo de sonhos.com o objeto não depende da natureza do objeto. Nas brincadeiras e nos jogos. E a escola deve representar a vida presente. além de ser um elo integrador entre os aspectos motores. e em suas brincadeiras. a criança fica tão envolvida com o que está fazendo. 84). E que as atividades lúdicas são uma prática privilegiada para a aplicação de uma educação que visa o desenvolvimento pessoal e a atuação cooperativa na sociedade. O jogo. que coloca na ação seu sentimento e emoção. tornando-os mais participativos e envolvidos com o mundo. enriquece muito a criatividade da criança. algo muito importante para o desenvolvimento humano. e sua imaginação (estimulada através dos jogos) pode contribuir para sua expansão de suas habilidades conceituais. CONSIDERAÇÕES FINAIS A educação lúdica. nutrindo a alma. podemos dizer que o jogo é um elemento socializador e. cognitivos. afetivos. apud HATINGER (2005 p.

Brasil: Instituto criar. O universo criativo da criança: na educação. 1997. Ed. João Batista. Max Gunther. ______ . Educação de corpo inteiro: Teoria e prática da Educação Física. João Batista. 2005. São Paulo. São Paulo. Scipione. . 2006. HAETINGER. Ed. Scipione.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS FREIRE. Educação de corpo inteiro: Teoria e prática da Educação Física.

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