UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO

RECINTO DE RÍO PIEDRAS

PLAN DE “ASSESSMENT” DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL

PARTE I - DOMINIOS DE LA MISIÓN DEL RECINTO

Programa académico o Concentración: Historia Programa de Bachillerato_________________ Año Académico: 2010-2011

Actividades e Instancias para recopilar la información

instrumentos Unidad o
Dominios de la Objetivos del aprendizaje Logros
utilizados para Criterios de evaluación persona
Misión del Recinto estudiantil esperados
recopilar Primer tiempo Tercer tiempo responsable
Segundo tiempo
información Al principio del
A mitad del Bachillerato
Al finalizar el
Bachillerato Bachillerato

1. Capacidad para -Identificará e interpretará Reseñas -Identificación e Que el 70% de Cursos de Teoría Cursos de Prof. María
el pensamiento acertadamente los argumentos Monografías interpretación de los estudiantes y Metodología Teoría y Dolores Luque
reflexivo y crítico principales del autor o de los Ensayos de argumentos centrales demuestren un (Hists. 4225 y Metodología
autores reflexión -Distinción de tendencias dominio de un 4226) (Hists. 4225 Prof. Luis
-Distinguirá y explicará Ensayos teóricas o historiográficas 60% o más en y 4226) Agrait
tendencias teóricas o historiográfico -Discusión y análisis del cada criterio de
historiográficas en el texto o los Presentaciones manejo de fuentes, marco evaluación en
textos examinados orales teórico o conceptual la rúbrica.
-Analizará el uso de las fuentes -Valoración de las
junto a los marcos aportaciones del texto o
metodológicos, teóricos y de los textos
conceptuales que guían el texto -Integración de ideas y
o los textos examinado (s) articulación de la crítica
-Demostrará dominio sobre los historiográfica
contenidos expuestos en el o los -Desarrollo de
textos examinados conclusiones complejas
-Valorará las aportaciones del -Creatividad en la
texto o los textos examinado (s) exposición y análisis
-Asumirá por escrito u -Claridad y corrección en
oralmente una posición la exposición
informada y cualificada frente
al/los texto(s).
Coordinador de assessment: ___Prof. María D. Luque______ Director del Departamento: ___Luis E. Agrait_____________ Fecha sometido: ___2 de febrero de 2011__
 Actividades e
Unidad o
Dominios de la Objetivos del aprendizaje instrumentos Logros
Criterios de evaluación Instancias para recopilar la información persona
Misión del Recinto estudiantil utilizados para esperados
responsable
recopilar
2. Capacidad para Demostrará dominio escrito y información
Reseñas Definición clara y Que el 70% de Curso de Prof. María
la comunicación oral del idioma español Monografías creativa del tema de los estudiantes metodología Dolores Luque
escrita -Definirá de forma clara y Ensayos de discusión demuestren un (Hist. 4226)
creativa el tema de la discusión reflexión Presentación de un dominio de un Prof. Luis
-Presentará argumentos argumentos persuasivo 60% o más en Agrait
persuasivos en relación con el que responda al asunto cada criterio de
asunto Consistencia, claridad, evaluación en
-Demostrará consistencia, efectividad y creatividad la rúbrica.
claridad, efectividad y al explicar la relevancia
creatividad al explicar bien de de los argumentos
forma oral o escrita la Presentación de una
relevancia de los argumentos. estructura lógica y con un
- Presentará una estructura sentido de unidad en el
lógica y sentido de unidad en el desarrollo de sus ideas.
desarrollo de sus ideas

Coordinador de assessment: ___Prof. María D. Luque______ Director del Departamento: ___Luis E. Agrait_____________ Fecha sometido: ___2 de febrero de 2011__
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RECINTO DE RÍO PIEDRAS

PLAN DE “ASSESSMENT” DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL

PARTE II - CONOCIMIENTOS, DESTREZAS O ACTITUDES DEL PROGRAMA ACADÉMICO O CONCENTRACIÓN

Programa académico o Concentración: ___Historia Programa de Bachillerato__________________ Año Académico: 2010-2011

Conocimientos,
Actividades e Instancias para recopilar la información
destrezas o
instrumentos Unidad o
actitudes del Objetivos del aprendizaje
utilizados para Criterios de evaluación Logros esperados persona
Programa estudiantil Primer tiempo Segundo tiempo Tercer tiempo
recopilar Al principio del A mitad del Al finalizar el responsable
Académico o
información Bachillerato Bachillerato Bachillerato
Concentración
Conocimientos y -Identificará fuentes Propuesta de -Fuentes de investigación Que el 70% de los Cursos Hist. Cursos Hists. Prof. María
competencias primarias y secundarias investigación utilizadas estudiantes 4225 y 4226 4225 y 4226 Dolores Luque
necesarias para la relevantes a un tema de Monografía -Descripción del tema o demuestren un (Teoría y (Teoría y
investigación y la investigación problema de dominio de un 60% o Metodología) Metodología) Prof. Luis
creación -Definirá un problema investigación más en cada criterio Agrait
histórico -Formulación de la de evaluación en la
-Elaborará una hipótesis o hipótesis o argumento rúbrica.
argumento central central de la propuesta de
-Proveerá una interpretación investigación o de la
histórica propia sobre el tema monografía
o problema estudiado. -Revisión historiográfica
y justificación de la
investigación
-Manejo de las fuentes
primarias y secundarias
Corrección, coherencia y
claridad en la narración
Análisis y síntesis de los
hallazgos
-Creatividad en el diseño
de la investigación, en el
Coordinador de assessment: ___Prof. María D. Luque______ Director del Departamento: ___Luis E. Agrait_____________ Fecha sometido: ___2 de febrero de 2011__
 Conocimientos, Objetivos del aprendizaje Actividades e Unidad o
destrezas o instrumentos Criterios de evaluación Logros esperados Instancias para recopilar la información persona
estudiantil
actitudes del utilizados para responsable
Programa recopilar manejo historiográfico y
Académico o información el uso de las fuentes
Concentración primarias
-Calidad de las fuentes
consultadas.

Coordinador de assessment: ___Prof. María D. Luque______ Director del Departamento: ___Luis E. Agrait_____________ Fecha sometido: ___2 de febrero de 2011__