Matematica: ponto de conexao © Célia Lopes, Lane Alencar e Gizelton Alencar, 2015, Diretor superintendente Diretora editorial Gerente editorial Supervisora editorial de contetido e metodologia Coordenadora editorial Editor Editoras assistentes Assistente editorial Revisao Licenciamento de textos Ieonografia llustragao Cartografia Editoracdo Projeto grafico Imagem da capa Dados pi Jorge Yunes Celia de Assis Selma Corréa Valdeci Valentim Loch Osmarina F.Tosta André Luiz Mognol Drabach Carla Corréa Eidam Luciana Minela de Oliveira Roberta Bachstein Chisato Watanabe Camilla da Silva e Souza Heitor A Trevisani Lipinski Lincoln Cardoso da Silva Antonio Sevitha Flavio Smile Hamilton Santos Silva Laércio de Mello Thiago Granado Paitra Design Patricia Librelato Rodrigues Rafael Ricardo Silva Jeffrey Coolidge/Getty Images catalogacao Bibliotecaria responsavel: Luciane Magalhaes Melo Novinski CRB 9/1253 - Curitiba, PR Lopes, Celia Mendes Carvalho. ISBN: 978-95-427.0321-4 Inclui bibliografia, Matematica: ponto de conexao, 6 ano. / Célia Mendes Carvalho Lopes, Airlane Pereira Alencar, Gizelton Pereira Alencar; ilustracoes Flavio Smile Hamilton Santos Siva— 2ed.— Curitiba Base Editorial, 2015, 344 p.:il; 28 cm — (Matematica: ponto de conexao) 1. Matematica ~Estudo ¢ ensino (Ensino Fundamental |. Alencar, Airlane Pereira I. Alencar, Gizelton Pereira. Il Titulo. IV. Série. DD (20%ed) 372.35 2edigdo~ Curitiba - 2015 Todos os diteltos reservados, Base Editorial Ltda. jBASE EDITORIAL Rua Anténio Martin de Aradjo, 343 - Jardim Bot8nico + CEP 0210-050 Tel: (41) 3264-4114 + Fax: (41) 3264-8471 « Curitiba «Parana wwuwbasceditora.com.b + baseeditora@baseeditora.combrApresenta¢ao Prezado estudante: ‘A matemitica esta presente em muitos momentos de nossa vida. So tantas situagdes que, as vezes, nem as percebemos. Com 0 avanco da tecnologia, estamos cada vez mais conectados com 0 mundo. Pensando nessas conexées, em nossa colecdo desenvolvemos algumas secdes que enfatizam as ligagdes da matematica com diversas situagdes do nosso dia a dia. Assim, o assunto em estudo faz conexao com tecnologia, ambiente, sociedade, histéria, estatistica, engenharia, esporte, economia, geografia e outras areas. Esperamos, dessa forma, que vocé se apaixone nao somente pelos encantos da matematica pura em si, mas, e principalmente, pelo fato de ela possibilitar 0 entendimento de miiltiplos aspectos do mundo em que vivemos. Nés 0 convidamos a explorar esta colecdo, na expectativa de que voce sinta 0 estudo da matematica como processo natural, prazeroso e diretamente ligado ao seu mundo. Os diversos boxes, como Fique por dentro, Calculo eletrénico e Calculo mental, e as segdes Em acao, Didlogo e Matematica e sociedade, ao mesmo tempo que o auxiliam a desenvolver 0 pensamento légico, possibilitam seu aprendizado por meio de diferentes procedimentos, todos capazes de enriquecer seu mundo, com o auxilio da matematica. Aceite nosso convite e conecte-se com a matematica. Os autoresComego de conversa ONL Le Lay Matematica e sociedade Perret ee Metre} Conhega seu livro Abertura de capitulos: Pagina que apresenta imagem e texto relacionados a0 contetido trabalhado, associando-o ao cotidiano dos estudantes. Apresenta textos, imagens e questdes sobre contetidos que sero desenvolvidos no capitulo. O objetivo desta seco é 0 levantamento de conhecimentos prévios. Diferentes problemas para resolver e colocar em pratica 0s conceitos abordados. Segao de encerramento do capitulo. Retoma o tema abordado na se¢do Comeco de conversa e proporciona 0 uso dos conceitos estudados no capitulo em situacdes do cotidiano. Apresenta contribuicées dos conhecimentos matematicos para a sociedade em geral Atividades e problemas que oportunizam a retomada dos conhecimentos abordados durante a unidade.CS en Seco que apresenta o conteudo dos capitulos diante de outras areas do conhecimento, relacionando os saberes. ssa seco apresenta curiosidades, textos da histéria da Matematica e informacées relacionadas aos t6picos estudados. Seco com atividades de estimativas e incentivo Glossario & rapidez no calculo mental. feone que indica trabalho com Intersegao: encontro coralidade. de duas retas ou de od) {dis panos, Oglossério apresenta explicagao do significado de determinadas palavras ou Indi de eae pr ren es expresses que possam ser desconhecidasUNIDADE 1 — NUMEROS E OPERACOES... OMe TA Ce: Ra eae oe Introducao aos sistemas de numeracao .. Sistema de numera¢do egipcio Sistema de numeracao romano Sistema indo-arbico de numeracao fey Pee ore et Een tintin Conjunto dos nimeros naturais Adicao com ntimeros naturai Subtragao com ndmeros natural Multiplicacao com numeros naturais . Divisao com ntimeros naturai Capitulo 3 - Expressdes numéricas .. Expressées numéricas .. Radiciagao ... UNIDADE 2 — NOCOES DE GEOMETRIA... eee ee ee Figuras geométricas planas.. Figuras geométricas espaci Cory (oR Remon Comme Roe Conceitos fundamentais..... Semirreta Segmento de reta(ey W Ae Ure ee aCe Angulos..... Retas paralelas, concorrentes e perpendiculares. Poligonos... Poligonos regulares e irregulares.... Poligonos céncavos e convexos .. Triangulos. Quadriléteros... UNIDADE 3 - MULTIPLOS, DIVISORES E FRACOES Capitulo 9- Numeros primos, muiltiplos e divisores de um numero natural .. Miiltiplos de um néimero natural. Divisores de um nimero natural... Nameros primos... Decomposigao de um numero em fatores primos Capitulo 10 — Maximo divisor comum e minimo miltiplo comum ... Maximo divisor comum.... Minimo miltiplo comum, Capitulo 11 —- Nameros fracionarios .. Forma fracionéria.. Fracao, Equivaléncia de fragoes. Porcentagem Simplificagao de fracées... Reducao de fragdes ao mesmo denominador Comparando fracées Capitulo 12 - Operacées com fracées .. Adicao e subtragao de fracdes Forma mista . . Multiplicacao de fragoes... Niimeros fracionérios inversos Divisdo de fracoes.UNIDADE 4 — NUMEROS, GRAFICOS, GRANDEZAS E MEDIDAS.. 245 Capitulo 13 - Ndmeros decimais e porcentagem Representaco decimal . Fracées decimais... As fragdes e a escrita decimal Operacées com ntimeros decimais ....... 259 Anogao de porcentagem ... (ervey MC Rem ele ceo cel oLny Construcao de tabelas € gréficos ......... 276 Capitulo 15 - Comprimento, area e volume..... Medindo comprimentos Medindo dreas.... Medindo volumes... Capitulo 16 - Unidades de medida Unidades de comprimento Unidades de area. Unidades de volum Unidades de capacidade. Unidades de massa. GABARITO.. SUGESTOES DE LEITURA ..... REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS OUTRAS FONTES .....q a Ndmeros e operacgoes + Parque Nacional da Serra da Capivara, em S30 Raimundo Nonato, Piaui P). Na foto, detalhe de pintura rupestre - 2011. A espécie humana, mesmo na Pré-Hist6ria, tinha senso numérico, Uma tribo, por exemplo, para saber a quantidade de seus membros e de seus inimigos, deveria ter a nogdo de contagem. Um homem, para saber se seu rebanho estava diminuindo ou aumentando, precisava usar estratégias de registro numérico, ehd registros histéricos que mostram que isso era feito dobrando os dedos ou fazendo ranhuras no barro, Evocé, quais estratégias usa para contar, medir, ordenar ou criar senhas? TEMAS ABORDADOS Sistemas de numeragdo Capitulo 2 — Nameros naturais e suas operagdes Capitulo 3 — Expressdes numéricas Capitulo 4 ~ Potenciacao e radiciagaoSistemas de numera¢gaorelégio € um aparelho usado para indicar a hora. E considerada uma das invencOes humanas mais antigas, atendendo a necessidade, de forma consistente, de medir intervalos de tempo mais curtos do que as unidades naturais: como o dia, 0 més lunar, e os anos. Dispositivos que operam em diferentes processos fisicos tém sido utilizados ao longo dos milénios para indicar as horas, dispositivos esses que acabaram culminando com os relégios hoje. A ciéncia relacionada aos instrumentos de medicao de tempo chama-se Horologia. Disponivel em: . Acesso em: 15 fev. 2015 Hoje, apés um longo periodo de tempo desde sua criagdo, temos a nosso dispor varios tipos de reldgios. Observe a seguir as imagens de alguns tipos. pio de Sol localizado na Universidade Federal | + Rel6gio de agua localizado no | , Relégjo de areia ou de Santa Marla, na cidade de Santa Maria — (RS) Shopping lguatemsna cidade | | Spies de Sto Paulo ~ (SP), em 1994, : =D 2 | Relogio a] —— 3 parede, cig digital + Relégio de bolso. L L Agora, reiina-se com os colegas de grupo para fazer o que se pede a seguir 1. Vocés jé conheciam todos os tipos de relégio apresentados acima? Conversem com seus colegas sobre o que vocés sabem a respeito de diferentes reldgios, escolham um tipo e pesquisem sua histéria 2. Em uma das imagens, vocés podem observar que na cidade de Santa Maria ~ RS, hé um rel6gio de Sol, localizado dentro da Universidade Federal de Santa Maria. Na cidade de Sao Paulo, na Praca da Sé, hd uma torre com um grande relégio. E na sua cidade, ha algum grande rel6gio? 3. Quais sistemas de numeracao que vocé conhece é possfvel identificar nas imagens dos relégios acima? " Nuri)Introducao aos sistemas de numeracao Os numeros nos cercam desde que nascemos. O nosso primeiro documento ¢ a Certido de nascimento, na qual somos identificados por um nlimero. Ela comprova nossa existéncia e também permite aos pesquisadores saber quantas criancas nasceram em determinado ano, més ou dia wf) Voce sabe contar quantos estudantes ha na sua classe? Qual estratégia vocé usa para conta? A necessidade de contar surgiu, provavelmente, quando o ser humano comecou a viver em comunidade, 0 que ocorreu ha Qe cerca de 10 mil anos. A partir dai, Homtstememnnd ied ele passou a cultivar plantas, em ‘CéiribXe DE NASCIMENTO: especial as utlizadas na alimen- taco, e criar animais que de cer ta forma Ihe forneciam alimentos, como 0 leite ea came. A pele desses animais era empregada na confeccao de vestimentas e de tendas que serviam de abrigo. onaooova0n wee 9 aev0oe0 secee20 wo A partir do momento em que 0 ser humano passou a se dedicar & criacdo de animais, surgi- ram os pastores, que tinham a res- ponsabilidade néo somente de acompanhar 0 deslocamento dos animais de uma pastagem para outra, mas também a de conferir o ntimero de animais do rebanho aes cooanceaes taa eeeni pelo qual eram responsévels. De peveinn Pale Abst a Vek Se 0 pastor tivesse poucos animals, até poderia conhecer todos eles. Mas o que fazer se fossern muitos? Ha registros indicando que pastores controlavern te Cetidie de nascineno om dds ico rebanho utilizando um conjunto de pequenas pedras* Ao acompanhar a passagem das ovelhas de uma pastagem para outra, por exemplo, separavam uma pedra para cada {Api Cia, ‘ovelha que passava por eles. Ao final, as pedras eram recolhidas e — palavra latina calculus, mantidas em um monte. «que significa pedrinha,{Ao recolher seu rebanho no fim do dia, os pastores repetiam © processo separando uma pedra para cada animal que retornava. Se ao final da conferéncia sobrasse alguma pedra, era porque algum dos animais havia se desgarrado do rebanho. Utilizavam-se também outras formas de contar e registrar quantidades, como fazer marcas em uma pedra, talhos em madeira, marcas em argila trabalhada em forma de prancha e nds em cordas. pel us Sy Marcas em madeira, Marcas em argila Nos em corda, ‘Marcas em caverns. No decorrer da histéria, os nmeros foram descritos pelo ser humano de diversas formas, utilizando-se varios simbolos. 13Veja, na tabela a seguir, como eram esses simbolas e compare-os com o nosso sistema de numeragao, observando seu valor correspondente, Mesopotimios PY PT YY | YYY | YY | VYYY |YVyYy Pe00'aGs) YY | YY | YYY| YYY |YYYY — © | OO | oo om eooooe) 0 0) MON) CO et to | nen ene wow | to ow wh AW WA Gregos {500 aC.) nosey Eo wh Mr Pe Pi Pa ‘Arameus do Egito Po MT MT TIE (500 ac) ‘Arameus da Mesopotimia | |} UI > Pb ID I> (100 ac.) Maias (200 dc.) A indicagZo aC. 2 frente do ndimero significa antes de Cristo, e d.C. significa depois de Cristo. Sistema de numeracao egipcio A aivilizagao egipcia, formada entre as anos 4500 aC. e 300 aC, utlizava simbolos para expressar quantidades. Com base nesses simbolos originou-se © sistema de numeracao egipcio, como apresentado na tabela a seguir. LOL ore Waleed = wy 9 (Cc 4 STs coda dedo rad homem enrolada dobrado gah Nesse sistema de numerac3o, os niimeros eram formados somando-se os valores dos simbolos. Assim, para representar o nlimero 123, deve-se lembrar que 123 = 100 + 10+ 10+ 14141, que, em simbolos do sistema egipcio, pode ser representado por Of ) IllObserve como os ntimeros a seguir eram escritos. + Ondmero 13 poderia ser representado por All Jou por Un Como a posigdo em que (0s simbolos aparecem nao altera 0 ntimero representado, esse 6 um caso de sistema nao posicional. Vocé ja conhecia essa caracteristica no posicional de um sistema de numeracao? + osvaioes ELIA YYM/)|ll este reoisuados emoregandosseo sistema de numera¢ao egipcio. Veja como escrevé-los utilizando 0 nosso sistema de numeracao. Cada flor de ltus vale 1000, cada corda enrolada vale 100, cada calcanhar vale 10 e cada bastao vale 1. Entéo, o numero registrado é 2 164. + De que maneira podemos efetuar a adic¢ao dos valores descritos a sequir? E qual seré o resultado dessa operacdo em nosso sistema de numeracao? ZONNANIENNANANMIIl ZOAAAANANANANAAIMII 9 Logo, a adigao serd representada por LIAIIII Observe que é possivel trocar dez si bolos de q por um ©) A representacao de alguns numeros no sistema egipcio pode ser trabalhosa, exi atencao para identificar os simbolos e seus valores. Isso faz com que a realizaco de uma simples operacdo, como a soma de nuimeros utilizando esse sistema de numeracao, exija maior atencao, para evitar a ocorréncia de erros. Sistema de numeracao romano civilzagdo romana teve uma grande expansio, e isso fez com que 0 sistema de numeracgo romano se espalhasse por todo © mundo. a4) O que vocé sabe sobre esse tipo de numeracao? © uso desse tipo de numeracao. No sistema egipcio de numeracdo nao ha representago para o numero zero, Por um periodo de cerca de 1200 anos, a Pense em exemplos de onde podemos observar Fonte: Instituto Brasileiro de Geogratlae Estaistica (IBGE). Atlas | ‘geogréfico escolar. Rio de Janeiro: INGE, 2007. Adaptagio. 15Até 0s dias de hoje, os simbolos utilizados no sistema romano sdo empregados, por exemplo, em rel6gios, eer | + Religio de pedra antigo, | Relégjo medieval em Praga ~ Republica Checa + Flea de fvros com numeragao romana, Simbolos utilizades para o sistema romano: v x L c D M Regras para a formago dos nimeros no sistema romano: + 0s simbolos |, X, Ce M podem se repetir até trés vezes e seus valores so adi para se obter o nmero final Observe como podemos compar alguns nimeros, a) Il corresponde ao nimera 2, pois 1 + 1 = 2; b) XXX corresponde ao nuimero 30, pois 10 + 10 + 10 = 30 16conceitos abordados até aqui, resolvam as seguin- tes questées: + Se um ou mais simbolos s4o colocados & direita de outro de maior valor, entéo devem ser adicionados a este. Atente para a composigdo de alguns numeros com essas caracteristicas Nuri) a) XV corresponde ao nimero 15, pois 10 + 5 = 15. b) XXI corresponde ao numero 21, pois 10 + 10 +1 = 21 ©) MCCVI corresponde ao nimero 1 206, pois 1000 + 100 + 100 +5 + 1 = 1206 + Os simbolos, quando colocados 8 esquerda de outro de maior valor, tém seu valor subtraido deste Ultimo. Observe como sao representados os nuimeros 4 € 9. 1a) IV corresponde ao ntimero 4, pois 0 simbolo | a esquerda de V indica 5 - 1 7 b) IX € 0 ntimero 9, pois 0 simbolo | 8 esquerda de X indica 10 ©) XL€ 0 ntimero 49, pois 0 simbolo X 8 esquerda de L indica 50 ~ 10; d) CM é o ntimere 900, pois o simbolo C 2 esquerda de M indica 1 000 - 100. + Colocando-se um trago acima de um simbolo, seu valor fica multiplicado por mil. Se colocarmos dois tragos, entéo 0 numero fica rultiplicado por 1 milho (7 000 x 1000), e assim por diante. Desse modo, a) X corresponde a 10 x 1000 = 1000( b) IV corresponde a 4 x 1000 = 4000; ©) [Gil comesponde a 50 x 1000000 + 100 x 1 000 + 2 = 50100002 & reinase com um colega e, aplicando os 1. Utilizem 0 nosso sistema de numeragao para representar 0 nmero MCMXXVIl_ que aparece na imagem do busto de D. Pedro Il, indicado no sistema romano. O que esse ntimero representa? Busto de D. Pedro Ip na Praca da Liberdade, fem Belo Horizonte IMG, 2009. 718 2. £m seu caderno, registre os valores numéricos correspondentes a cada imagem, relacionando a numeracao romana com a nossa numeracao e vice-versa. + Os irmios Wright foram pioneitos da aviacio. Chegaram a Franca em 1908 e fizeram varios voos de demonstragio. ‘Numeros romanos identificando © + Manchete de jotnal + Nameros romanos na arquitetura de —— 3. Agora, escreva 0 ano em que vocé nasceu usando 0 nosso sistema de numeracao e o sistema de numeracaio romano. Em qual dos sistemas foi mais facil escrever? Explique por qué. Liquelporidentro) Os algarismos romanos derivam essencialmente da pratica do entalhe num osso ou num bastdo de madei- ra, Assim sendo, 0 algarismo um era simbolizado por um entalhe vertical, pois era 0 que mais se aproximava da re- presentagaio manual utilizada pelo homem. Esta explicacio também ¢ valida para os algarismos dois, trés e quatro. A dificuldade de identificar diretamente uma série de mais de quatro sinais idénticos nao permite que este processo se repita continuamente. Sendb assim, para representar o algarismo 5 foi escolhido um entalhe obliquo, sugerido pela inclinacéo do polegar em relacao aos outros dedos, essa representacao sofreu posteriormente alteracdes chegando até nds como V. A representacao através de entalhes verticais continuou a ser utilizada até o algarismo nove. Para o ntimero 10, que correspondia & quantidade de dedos das duas mios, a representacao escolhida foi 0 cruzamento de dois entalhes obliquos com diferentes diregdes, sugerido pela posicao dos dois polegares. [..1 Disponivel em: , Acesso em: 22 maio 2015.[-) Didlogo x) a ‘Até aqui vocé conheceu um pouco a respeito de alguns sistemas de numeracd0. Muitas vezes, em livros de Histéria, 0 ndmero que designa 0 século em que Be determinado fato ocorreu é registrado com simbolos romanos. i St) Nuri) Observe a seguir 0 uso desses sfmbolos principalmente em textos mals antigos/ livros de histéria da Matematica, das ciéncias, de histéria geral, de histo ‘do Brasil pas romances etc. ¥ “A frota comandada por Pedro Alvares Cabral aportou no litoral brasileiro no século XV. Ce O surgimento da = cultura Teotihuacan, Ofcar Perea da Siva Dedeinbardue de Cabral fm Porto euro. 1904: Ole sobre tela, color México, ocorreu ‘Muse Hitreo Nacioral do Rie de ane, ec rere £ importante entender como contamos os séculos. Um século ” correspond a um perfodo de cem ans, assim: + 0 século 1 é contado do ano 1 até o ano 100; + 0 século 6 contado do ano 101 até @ ano 200; + 0 século XiIl corresponde aos anos de 1101 a 1200; a século XIII vai de 1201 a 1300, uindo essa ideia, quando dize- mos ae “a Independéncia do Brasil core no: século XIX, Sores 1 Templo de Quetzalcoatl, na cidadela de Teotihuacén, México. B Reiina-se com os colegas de grupo para desenvolver as atividades propostas a seguir 1, Na sua regio, ha algum monumento histérico em que o sistema de numeragdo romano esteja presente? E outro sistema de numeracao? Citem pelo menos dois exemplos. 2. Quais livros, de outras disciplinas, usam 0 sistema de numeracao dos romanos? Facam pesquisa nas legendas de imagens, obras de arte, catdlogos etc. para criar um cartaz 19com desenhos de locais onde vocés identificaram a presenga de ntimeros romanos, Coloquem um pequeno texto explicativo abaixo do desenho. Exponham o cartaz na escola. 3. Qual é a data da fundagdo da cidade onde vocé mora? Usando niimeros romanos, represente o século em que isso aconteceu. 4, Observem as situagdes nas quais o sistema de numeracdo romano foi utilizado para responder as seguintes questdes: a) O sistema de numeracao romano & posicional? O que isso significa? b) Na opiniao de vocés, 6 mais facil efetuar operagoes com simbolos do sistema de numeracdo romano ou com némeros do sistema de numeracao decimal? Por qué? Justifique sua resposta. Sistema indo-arabico de numeracao © sistema indo-ardbico de numeracdo surgiu com antigos povos _ Aiartmo: palawa que indianos, mas foi largamente difundido pelos arabes, surgindo dai o nome Mohammed sistema indo-ardbico de numeta¢o. Seus simbolos so chamados algarismmos, _ibn-Musa a-Khowariami, tum matemstic srabe O sistema indo-arabico € formado por dez algarismos:0, 1,2, 3,4 5, do sco que ahdou 6, 7,8 e 9. Por isso, ele é um sistema de numeracao decimal. O modo | MSN como esses algarismos eram escritos foi sofrendo alteracdes a0 longo dos numeracio. séculos. Observe a tabela a seguir. ra Cer Ce eck) eo = co od cn século VI {indiano) p ° século IX (indiano) século X (rabe oriental) século X (europeu século XI {arabe oriental) século XII (europeu) século XII {arabe oriental) século XIll (europeu) século XIV (rabe ocidental) século XV {arabe oriental) século XV (europeu) o i ° wt ES lot be ag — ~|el=l-|ele le lel-|e2|) ela |e] tle ala] v) 133 ¥ ¥ x KE B € R ye é 4 v[_s[AlAIS| <| ea! SES Quantidade Considerando que a colecao de figurinhas pode aumentar diariamente, acrescentando uma figura por dia, entio é possivel representar esta sequéncia numérica por: IN* = {1, 2, 3, 4, 5, 6 7, 8,9, denominado conjunto dos ntimeros naturais nao nulos. Se a este conjunto for acrescentado o algarismo zero, teremos © conjunto dos nimeros naturais, indicado por IN. IN = (0, 1, 2, 3, 4, 5,6 2.4 O conjunto dos numeros naturais pode ser representado em uma reta chamada reta numérica. o 4 2 3 45 Os ntimeros aparecem em uma ordem crescente de modo que o seguinte é 0 anterior mais 1 unidade. How ow eeAntecessor e sucessor qd) Imecine um numero natural. Actescente uma unidade. Que numero voce obteve? Observando a sucesso dos nimeros naturais no conjunto ou na reta numérica, podemos. verificar: Nuri) + Se adicionamos uma unidade a um ntimero natural, obtemos seu sucessor. Todo niimero natural tem um sucessor, pois 0 conjunto dos nuimeras naturais é infinito. Acompanhe a) O sucessor de 0 é 1, poisO+1=1 b) O sucessor de 3 6 4, pois 3+ 1= 4. De maneira geral, dado um ntimero natural a, seu sucessor sera (8 + 1). + Se subtrairmos 1 de qualquer numero natural, com excegéo do zero, obtemos seu antecessor. Observe: a) O antecessor de 3 € 2, pois 3 - 1 b) O antecessor de 11 € 10, pois 11 - 1 = 10. Da mesma maneira, dado um niimero natural a maior que zero, seu antecessor serd (a ~ 1) + Se subtrairmos 1 de qualquer numero natural, com excec3o do zero, obtemos seu antecessor. Observe: a) O antecessor de 3 € 2, pois 3 - 1 = 2. = 10. b) O antecessor de 11 € 10, pois 11 ~ Na reta numérica a seguir, podemos observar que 2 € 0 antecessor de 3, € 4 € 0 sucessor de 3. antecessor sucessor de3 des Consecutivos Na reta numérica, qual numero natural vem imediatamente apés o numero 5? Na sucesso dos nuimeros naturais, dois ou mais numeros em sequéncia imediata sao cha- mados consecutivos. PiaObserve: + 2.@ 3 sao nimeros consecutivos. + 7 @ 8 sao nlimeros consecutivos. + 0 1 sd0 consecutivos. + 9,11 € 13 so ntimeros impares consecutivos. + 18, 20, 22 € 24 sdo nuimeros pares consecutivos, Menor e maior Areta numérica permite visualizar quando um ntimero é maior ou menor que outro. Os que estdo a direita do ntimero sdo maiores que ele; os que estdo 8 esquerda sdo menores. Observe a sequéncia apresentada na reta numérica, Niimeros menores que 4 Lr usb iti 0 1 2 3 4 3 6 7 8 9 y Naimeros maiores que 4 + Os numeros 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 etc. so maiores que 4. + Os muimeros 0, 1, 2 e 3 s40 menores que 4. O simbolo > 6 utilizado para indicar que um numero é maior que outro. Por exemplo, se temos que 3 é um ntimero maior que 1, entdo escrevemos 3 > 1 Se quisermos indicar que ur numero € menor que outta, utilizamos o simbolo <. Assim, podemos escrever 5 < 8 para indicar que 5 é menor que 8 Dessa forma, * utilizando o simbolo < (menor que) podemos escrever: 2 < 3;4<9;5<6e3< 10 + utllizando o simbolo > (maior que) é possivel escrever: 5 > 1;4 > 2; 10>8e2>0. Crescente e decrescente Dois ou mais nimeros esto em ordem crescente quando sao ordenados do menor para 0 maior. Observe: + 1,2,3,4,5 e 6 estdo em ordem crescente. + 2,7,9, 14, 23, 46 e 57 estdo em ordem crescente. Dols ou mais némeros esto em ordem decrescente quando sio ordenados do maior para 0 menor. Observe: + 9,8, 7,6,5,4e 3 estdo em ordem decrescente. + 87,43, 32, 11,6 e 1 estdo em ordem decrescente,Ce HS Tomato como base as cancels de watoy meno, ammcetsare, acess, deer as solugdes das atividades seguintes. 1, Uma conta de luz de determinada residéncia foi reproduzida a seguir. Nela, aparecem 05 valores correspondentes ao consumo de energia elétrica em 12 meses, de abril de 2014 até marco de 2015. Observe esses valores, escreva-os em ordem crescente & indique em quais meses ocorreram 0 maior € © menor consumo de energia. PND Ne) eat) 19) Cel. NUMERO DO MEDIDOR - 01123456 HISTORICO DE CONSUMO E PAGAMENTO - 09/04/2015 CONSUMO | ates aca eLkee MAR. / 2015 90 65,70 05/04/2015 FEV. / 2015 8B 65,59 07/03/2015 JAN. / 2015 59 43,07 05/02/2015 DEZ. / 2014 81 5751 06/01/2015 NOV. / 2014 83 58,93 03/12/2014 OUT, / 2014 80 56,80 05/11/2014 SET. / 2014 a 64,61 05/10/2014 AGO. / 2014 101 7,71 06/09/2014 JUL. / 2014 73 51,83 01/08/2014 JUN. / 2014 83 58,93 03072014 MAIO / 2014 94 66,74 05/06/2014 ABR. / 2014 55 39,05 04/05/2014 INDICADORES MENSAIS DE QUALIDADE: MES 02/2014 Conjunto: 12261 — CURITIBA SUL DIC FIC DMIC TUSD REALIZADO: OHOOM 0,00 OHOOM = — 12,23 LIMITE: 4H35M — 3,11 2H31M. TENSAO CONTRATADA: 220 / 127 LIMITE ADEQ. TENSAO: 201 - 231 € 116 ~ 123 Nuri)2. Observe 0 consumo de energia elétrica correspondente a dois meses consecutivos encontrados em diferentes faturas. Copie os itens a seguir, substituindo 0 © pelo simbolo < (menor que) ou > (maior que), sinalize se houve aumento do gasto ou economia de energia. a) 55 0 83 ©) 73.959 b) 101 091 d) 91094 3, Construa uma tabela semelhante a apresentada a seguir, completando-a com os ante- cessores e sucessores dos ntimeros indicados. re Ns Rg | Calculo eletrénico As calculadoras nos auxiliam em varias ativida- des realizadas no dia a dia. Um exemplo € quando | fazemos compras em estabelecimentos comerciais, onde elas sao utilizadas para calcular o valor total a pagar. A imagem acima mostra um modelo comum de ‘A palavra inglesa on | calculadora, em que a tecla utilizada para ligar esté indi signfica lado, ea | | cada por on e a destinada a desligar esté indicada por off, ala off Sgnitica jesligado Para efetuar uma operacao utilizando uma calcula- | dora, como a soma dos numeros 213 € 48, precisamos seguir alguns passos: + pressionar o ntimero 2, depois o 1 e, em seguida, 0 3. Assim, aparecerd | no visor da calculadora 0 nimero 213; | | + pressionar a tecla fi; | + pressionar 0 ntimero 4, em seguida o 8, escrevendo, assim, 0 némero 48; + para finalizar a operagao, pressionar a tecla fl. 30No visor, deverd aparecer 0 ntimero 261, que é a soma de 213 com 48, pois 213 + 48 = 261, Para que um ntimero aparega no visor da calculadora, voce deveré pressionar as teclas desse nimero seguindo a ordem da esquerda para a direita. Por exemplo, para registrar 0 ntimeto 5237, vocé pressionard primeiro 0 5, depois © 2, em seguida 0 3 ¢ finalmente o 7. Nuri) As teclas fl, [fj fe fj indicam as operagdes que desejamos efetuar: | divisdo (+), multiplicacao (0, subtracao (-) e adicao (+). A tecla [ deverd ser pressionada sempre que precisarmos finalizar a operacao, obtendo, assim, o resultado. A tecla [%@ sera pressionada todas as vezes em que precisarmos apagar, isto 6 eliminar os ntimeros que aparecem no visor da calculadora, para darmos inicio a uma nova operacao. | Obsen + Para obtermos o resultado da expressio numérica 23 + 57 - 2 com o auxilio da calculadora, precisamos pressionar, nesta ordem, as teclas: Assim, aparecerd no visor 0 ntimero 78, que é 0 resultado, | + Para efetuarmos a operacao 21 x 38, precisamos pressionar, nesta ordem, as tecla resultado 798 apareceré no visor. Pense e responda: Se teclarmos em uma calculadora, nesta ordem, PREVA EAAAABS, cual resultado aparecerd no visor? Junte-se a seu colega para resolver as atividades. Troquem ideias. Dé sua opiniao e ouga a do colega. 1. Apés realizar 0s calculos, utlizem uma calculadora para conferir as respostas. a) 67 + 908 d) 364 + 26 b) 102 - 37 e) 12-5438 ) 13x7 3132 2. A professora corrigiu as avaliagdes de sua turma e registrou na tabela a seguir as notas obtidas por seus estudantes, Nome do estudante | Nota | Nome do estudante | Nota Adriano Pacheco 7 Heitor Gomes 3 ‘Ana Souza 3. Helena Silva 6 Bianca Nunes 10 Ingrid Gongalves 6 Bruna Rocha 8 Laura Carvalho 8 Bruno Santos 5 Luiza Rodrigues 4 Daniel Pereira 5 Marcelo Monteiro 10 Daniela Magalhaes 4 Melissa Souza 6 Erica Machado 7 Rodrigo Martins ¥ Guilherme Prado 8 Sérgio Andrade 4 a) Representem uma reta numerando-a de 0 a 10. Em seguida, escrevam, abaixo dos néimeros, os nomes dos estudantes da professora, de acordo com as notas obtidas na avaliacao. b) Quais estudantes obtiveram a maior nota na avaliagao? 3. Escrevam os ntimeros de cada item a seguir em ordem decrescente. a) 54, 68, 12, 34, 76, 8, 108. b) 98, 103, 42, 86, 201, 444, 91 <) 588, 658, 333, 106, 77, 6, 91 4, A tabela a seguir nos mostra a populacao de cinco cidades do estado de So Paulo, segundo 0 Censo 2010. fe inet Campinas 1080999 Sao Paulo 11 244369 Osasco 666469 Guarulhos. 1222357 Santos 419757 Fonte: IBGE — Conso Demogrfco 2010. Relacionem os nomes das cidades em ordem crescente, de acordo com 0 nimero da populacao de cada uma delas. 5. Escrevam 0 antecessor e 0 sucessor dos ntimeros a seguir. a) 21 qd b) 3 e 17 ) 50 6. Escrevam 0 antecessor e 0 sucessor de 22. Qual 6 maior, 0 antecessor ou 0 sucessor?Adicgao com ndmeros naturais qd) Voce sabe 0 significado de juntar? E de acres- centar? Nuri) Quando falamos em adicao, estamos pensando em acrescentar ou juntar quantidades. Acompanhe esta situacao. Os irmaos Bruna e Renato gostam de ler. Eles possuem muitos livros: de histérias, de aventura, de suspense, de romance, de experimentos de ciéncias, de magicas e de jogos. Bruna possui 18 livros, Renato, 23. Para facilitar 0 manuseio dos livros, a mae deles arrumou uma prateleira na estante para que pudessem dispd-los. Quantos livros os irmaos colocaram na prateleira? Para resolver esse problema, temos que somar (© numero de livros que Bruna possui com os de Renato. Assim, devemos fazer a adigdo 18 + 23. Qual € a quantidade total de livros de Bruna ¢ Renato? Calcule mentalmente. ‘Cada termo de uma adicao é denominado parcela, e o resultado é chamado soma ou total, Observe, no quadro a seguir, duas operagdes de adicdo em que estao identificadas as parcelas e as somas. 152 —parcela 641 —parcela + 23 —parcela +215 —-parcela 175 —-soma 856 —-soma LG vite 3 Agora, utilize 0 mesmo raciocinio da situacéo anterior para responder As questdes. Hoje 6 0 dia da final do campeonato de futebol de Andradina. Os times Rubro-Negro © Alviverde dirigirio 0 espetdculo. A torcida esté bem dividida, 28570 ingressos foram vendidos para a torcida do Rubro- -Negro ¢ 23930 para a torcida do Alviverde. © estddio atingiu sua lotacdo maxima. a) Quantos torcedores so necessérios para que 0 estadio atinja a lotagao maxima? b) Quais as parcelas dessa adigdo? E a soma? 3334 Propriedades da adicao Na operacéa de adicao, podemos utilizar algumas propriedades que facilitam a compreensao de situagdes matemticas presentes em muitas atividades realizadas em nosso die a dia, Propriedade comutativa pd) cual o resultado de 1 +27 Ede 2+ 17 Replta esse procedimento para multas outras somas para depois responder: © que acontece com @ soma quando mudamos a ordem das parcelas? Em uma escola, estudam 217 meninos 234 meninas. Quantos estudantes hé nessa escola? Para responder a essa pergunta, precisamos somar o nimero de meninos eo de meninas. Assim, obteremos o total de estudantes dessa escola. Entdo: 217 + 234 = 451 estudantes. Se trocarmos a ordem, somando 0 numero de meninas com 0 de meninos, temos: 234 + 217 = 451. Observe que o fato de trocarmos (ou comutarmos) a ordem das parcelas nao alterou a soma. No conjunto dos numeros naturais, a adi¢do € comutativa, pois a ordem das parcelas nao altera a soma. Na pratica, isso significa que vocé poder escolher de que forma vai dispor as parcelas para efetuar a soma. Observe: 2109 3475 + 3475 * 2109 5584 5584 Ou seja, 2109 + 3.475 = § 584 @ 3475 + 2109 = 5584, SEA QUANTIA ~~~ @ TOR PAGAR £46 E ADICIONO 3) (( #0 PxS90 POR 47 49 CiHEGO Em (49, ENTAO, MINHAS COMPRAS MAS Lutz: tol 90. mercado. com (© CHOCOLATE VAO TOTALIZAR 49 R$ 50,00. Comprou alguns produtos e, ite Ne a0 passar pelo caixa, verificou que sua despesa era de R$ 46,00. Imediatamente, pensou no dinheiro de troco e na possibilidade de, com ele, comprar uma barra de chocolate cujo prego era R$ 3,00. Mentalmente, ela fez a conta, conforme mostrado ao lado. Essa operacao foi facil de ser efetuada porque ela partiu de 46 e foi contando mais trés numeros sucessivos, chegando ao valor 49.Se, em outra situacao, Luiza precisasse somar 4 com 72, teria que, a partir do nimero 4, contar 72 nimeros. Mas como Luiza conhece a propriedade comutativa da adicao, ela sabe que 4 + 72 = 72 + 4, Assim, mentalmente, prefere contar apenas 4 ndmeros. Nuri) A estratégia é pensar na operagdo 72 + 4, ou seja, contando a partir de 72, passa por 73, 74, 75, chegando em 76. Portanto, 4 + 72 = 72 + 4 = 76. Propriedade elemento neutro da a ard) 0 que acontecerd se voce efetuar 213 + 0? E37 +02 E0491? Na adigao de niimeros naturals, zero é denominado elemento neutro da adigao, pois adictonando zero a um numero natural qualquer, ou vice-versa, 0 resultado serd o proprio nimero natural Observe: 213 +0 = 213 37+ 0=37 0+91=91 Em uma adigéo de duas parcelas, se 0 zero for uma parcela, a soma sera igual 3 outra parcela, Por exemplo: 8 + 0=0+ 8 =8, Propriedade associativa wd) Em um campeonato de futebol, um time fez 3 gols no primeiro jogo, 7 no segundo e 2 no terceiro. Quantos gols esse time registrou no placar nos trés primeiros jogos? i= Cee enn Para respondermos a essa pergunta, podemos calcular 3 + 7 + 2 de diferentes maneiras Acompanhe as duas possibilidades 3B4+7+2 34+7+2 10+2 349 12 12 35oth) cserve queefetuamos as operacbes de dois mados diferentes e chegamos ao mesmo resultado, ou seja, 12, Qual a outra possibilidade de somar o numero de gols que foi registrado no placa? Na adigio de ndmeros naturais vale a propriedade associativa, pois da soma de trés numeros naturais, associados de maneiras distintas, obtém-se o mesmo numero natural como resultado, ou seja, a soma nao se altera Para representarmos a primeira soma feita, colocamos as respectivas parcelas entre parénteses. Assim, considerando as trés parcelas 3 + 7 + 2, podemos associé-las dos sequintes modos: + 19 modo: (3 + 7)+2=10+2= 12 Na adicao de trés parcelas, & possivel associar as duas primeiras e depois a terceira + 2 modo: 3 + (7+ 2)=3+9=12 Também podemos associar as duas Ultimas parcelas, calcular o total, e depois adicionar a terceira parcela. A soma nao se altera se associarmos as parcelas de diferentes ordens. ph) Observe a seguir como 0s célculos foram realizados. Voce fara estes célculos de outra forma? Comverse em pequenos grupos sobre as diferentes possibilidades de realizar a soma a seguir. + Para efetuar as somas a seguir, devernos comecar adiclonando duas parcelas que estéo entre parénteses. a) (21 +39) +15 b) 21 + 39+ 15) 60 54 60+ 15=75 214+54=75 + Um fazendeiro possui 6 cavalos, 23 galinhas € 17 vacas. Para determinar o nimero total de animais € necessario calcular 6 + 23 + 17. Podemos somar de diferentes modos. Observe os dois modos distintos: 19 modo: (6 + 23) +17 = 29+ 17= 46 22 modo: 6 + (23 + 17)=6 + 40 = 46 Ou seja, o fazendeiro possui 46 animais We sy Determine as solugdes para as atividades a seguir. Registre as diferentes possibilidades de calculo. Apés realizar a atividade, retina-se em dupla para comparar as estratégias usadas, 1. Identifique a propriedade da adicdo usada em cada um dos itens. a) 4621+ 0 = 4621 b) 28 + (2 + 19) = (28 + 2) +19 ©) 855 + 42 = 42 + 855 362. Pedro convidou seus amigos para um jogo de basquete. Sua mae esté organizando as sobremesas. Ela preparou 93 brigadeiros, 55 cajuzinhos e 68 beijinhos. Quantos docinhos a mie de Pedro fez? 5 iE i Bandejas com docinhos ] 3, Um jogo de basquete foi realizado em quatro tempos. No primeiro tempo, o time do Pedro fez 27 pontos; no segundo, 22; j4 no terceiro tempo, apenas 15 pontos; e no Ultimo, 21 pontos. Qual foi o total de pontos que o time de Pedro fez nesse jogo? 4, Calcule mentalmente utilizando as propriedades da adicdo. Escreva as estratégias que voce usou para obter o resultado. a) 213+4 d) 59+4 b) 5 + 1034 2) 1941241 o 2 +329 5, Mauricio foi A padaria e comprou os produtos relacionados a seguir. Quanto ele gastou? Leite RS 2,00 ie RS 3,00 elt co) R$ 7,00 oa RS 3,00 6. Pedro e seus colegas de turma fizeram uma visita de estudo na fazenda do senhor César, Ele cria animais de diferentes espécies. Atualmente ha, na fazenda, 31 cavalos, 90 vacas, 4 bodes, 80 galinhas, 12 gansos, 5 cachorros e 10 patos. Quantos animais de quatro pemas vivem na fazenda? 7. Renato dA aulas particulares em sua residéncia, Sio 12 estudantes de Inglés, 4 de Portugués e 19 de Espanhol. Ao todo, quantos estudantes sao atendidos pelo professor Renato? 3738 Subtragaéo com ndmeros naturais pd) com qual idade voce comecou a frequentar a escola? E hoje, qual a sua idade? Qual a diferenca entre essas idades? A subtragao envolve ideias como tirar, completar e comparar. Essas ideias esto associadas a algumas questées a que devem ser respondidas, por exemplo: "Quanto falta para..2"; “Quanto sobrour; ‘Quanto a mais?” Observe como essas idelas estéo presentes em situacdes do nosso cotidiano. Crie uma situacéo € faca ura pergunta envolvendo uma dessas ideias Ideia de tirar A mae de Roberto preparou uma bandeja com 20 biscoitos, Roberto comeu 3. Sobraram 17. Essa situacdo nos dé a ideia de tirar, isto é de um total de 20 biscoitos, uma parte (3 biscoitos) foi retirada do prato. Essa ideia aparece frequentemente em situagdes de perda, prejuizo, empréstimo, doagao ete. Algoritmos de resolucso 20 ——» minuendo — 3 —» subtraendo G7 —> diferenca ou resto Hamiton Santos Siva Ideia de completar Rosana possui R$ 30,00 e quer comprar um vestido que custa R$ 35,00. Ela ndo poderé compré-lo, pois faltam R§ 5,00 A situagao nos dé a ideia de completar, ou seja, temos uma parte (R$ 30,00) e precisamos completar para chegatmos ao tad, no caso, 0 prego do vestido, que € R§ 35,00. Algoritmo de resolugao 35 —» minuendo = 30 —+ subtraendo (05 —» diferenca ou resto