O PAPEL DO PROFESSOR E DO ALUNO NO PROCESSO

ENSINO-APRENDIZAGEM

Introdução
Neste texto, abordaremos a relação que há entre a tendência pedagógica
que o professor utiliza em sala de aula, a importância do planejamento de
acordo com a tendência seguida, e como haverá uma grande diferença na
relação professor-aluno dependendo da forma que o professor ministra a
sala de aula. Haverá também, diferenças na maneira de avaliar o aluno.
Para a elaboração dessas informações utilizaremos como bases os
seguintes textos: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRATICA
ESCOLAR; O PLANEJAMENTO DA AÇÃO DIDÁTICA; AS RELAÇÕES
ENTRE PROFESSOR E ALUNOS EM SALA DE AULA, ALGO MUDOU
MUITO PERMANECEU E FUNÇÕES, MODALIDADES E PROPÓSITOS
DA AVALIAÇÃO.
O texto está organizado de acordo com a ordem dos citados acima,
sempre procurando articular a informação de todos.

Desenvolvimento
Todo professor possui uma forma de trabalhar em sala de aula, que
consequentemente está relacionado a uma tendência pedagógica.
Estejam elas na pedagogia liberal ou na pedagogia progressista.
A pedagogia liberal tem como ideia de que a escola tem por função
preparar os indivíduos para o desempenho de papeis sociais, conforme a
aptidão de cada individuo, sendo necessário adquirir conhecimento sobre
valores e as normas vigentes na sociedade de classes.
Já a pedagogia progressista, está voltada a fazer analises criticas das
realidades sociais, sustentando as finalidades sócio-políticas da
educação.
Dependendo do método que o professor utilizar haverá um determinado
planejamento, pois, por exemplo, se for pedagogia liberal, o planejamento
estará voltado apenas para o professor e não haverá preocupação com o
aluno, mas se for uma pedagogia progressista, o planejamento deverá
estar elaborado de maneira a envolver o aluno e com preocupações com
o meio externo e sua atuação nele.

“ O professor ao planejar o ensino antecipa, de forma organizada,

todas as etapas do trabalho escolar. Cuidadosamente, identifica os
 objetivos que pretende atingir, indica os conteúdos que serão
desenvolvidos, seleciona os procedimentos que utilizará como
estratégia de ação e prevê quais os instrumentos que empregará para
avaliar o progresso dos alunos.”

Enfim toda e qualquer tendência pedagógica esta diretamente relacionada

e necessita de um planejamento dessa ação didática. Através do
planejamento o professor consegue se organizar melhor para executar
seu trabalho dentro da sala de aula. Com o planejamento escolar, o
professor elabora suas atividades que serão ministradas em sala de aula,
consegue separar e organizar seus horários e a carga horaria escolar de
uma maneira que possa realizar suas atividades e avaliações com êxito.
Este tema, que diz respeito as relações entre professores e alunos dentro
de uma sala de aula, consegue reproduzir grandes e importantes efeitos
no processo de escolarização.
Cada um de nós trazemos lembranças, cenas e fatos que ficaram
marcados em nossa memória do tempo de escola, no que diz respeito a
essa relação entre o professor e o aluno.
Quem é que não teve aquele professor autoritário, Caxias, que só de
olhar para ele já sentia medo? Ou então, aquele professor brincalhão, que
fazia brincadeiras durante as aulas, mas que ao mesmo tempo mostrava
autoridade dentro da sala de aula e os alunos o respeitavam sem sentir
medo?
Desta maneira demonstrando os tipos de relação professor-aluno na
pedagogia liberal com o planejamento voltado para as ações do
professor, predominando uma relação autoritária, que o professor apenas
faz sua exposição de conteúdo de uma maneira que todos os alunos
devem permanecer em extremo silêncio, sem direito a contestar. Havendo
apenas absorção de conteúdo, sendo muito comum as broncas em um
aluno especifico, um grupo de alunos ou a classe toda.
Na pedagogia progressista, a relação professor- aluno ganha seu
aperfeiçoamento, havendo uma relação de autoridade, respeito, sem
castigos ou broncas, tendo sempre dialogo entre todos da sala a cerca do
conteúdo. De maneira geral, é raro professor punir alunos com castigos
físicos, mas o autoritarismo ainda é um método utilizado por muitos
educadores.

“ O papel da autoridade na relação com os educandos: que, de um

lado, não assuma uma feição autoritária, e de outro, aceite mostrar o
mundo como alguém que tem responsabilidade por ele. “
 Esta relação irá também interferir no método de avaliação do professor.
Há três tipos de avaliação, a diagnóstica que pode ser aplicada no inicio
de um processo para verificar o que o aluno já aprendeu e conhece a
avaliação formativa que é e pode ser aplicada no decorrer do processo do
ano letivo, para se ter uma ideia de como está o aprendizado do aluno e
desta forma melhorá-lo se houver necessidade, e por fim, a avaliação
somativa, cuja função é classificar o aluno e não pode ser revertida, se
não houver um bom resultado final.
Agora iremos ressaltar e falar um pouco dessas modalidades e funções
da avaliação:

MODALIDADE PROPÓSITO ÉPOCA

FUNÇÃO
(tipo) (para que usar) (quando aplicar)
Verificar a presença ou Início do ano ou semestre
ausência de pré- letivos, ou no inicio de
requisitos para novas uma unidades de ensino
aprendizagens.
DIAGNÓSTICA Diagnosticar
Detectar dificuldades
especificas de
aprendizagem, tentando
identificar suas causas.
Constatar se os objetivos Durante o ano letivo, isto
Controlar estabelecidos foram é, ao longo do processo
FORMATIVA (tomar decisões, alcançados pelos alunos. ensino-aprendizagem.
(MODALIDADE criar estratégias.
MAIS IMPORTANTE) Acompanhar, Fornecer dados para A fase mais importante do
verificar)
aperfeiçoar o processo processo.
ensino-aprendizagem.
Classificar os resultados Ao final de um ano ou
de aprendizagem semestre letivos, ou ao
alcançados pelos alunos, final de uma unidade de
de acordo com níveis de ensino.
SOMATIVA Classificar aproveitamento
estabelecidos.

Comunicação de
resultados finais.
Fonte: HAYDT,Regina Célia Cazaux. Funções,modalidades e propósitos de avaliação
Considerações finais
Concluímos que, o método de ensino que o professor escolher para
ministrar a sua aula irá interferir na relação professor aluno, e que desta
forma a relação poderá ser boa ou ruim, o que consequentemente trará
consequências para o processo ensino – aprendizagem.
O planejamento será definido de acordo com a tendência que o professor
seguir, pois em cada uma delas há uma maneira de ensinar e
determinada relação com a classe.
Ou seja, o professor deve conhecer a sua sala de aula, saber identificar
as dificuldades de cada aluno, utilizar as diferentes modalidades de
avaliação para que ele obtenha sucesso em seu trabalho, que consiga
transferir o seu conhecimento ao aluno, que domine a arte de ensinar
utilizando todos os recursos disponíveis no processo pedagógico.