Construção de Jogos para Jogos

o Processo de Alfabetização  Uma prática que desafia os

alunos a buscar respostas
 É um problema a ser resolvido
Profa. Cristina Rolim Chyczy Bruno
cursoslivres@grupouninter.com.br

Jogos e Brincadeiras
na Alfabetização

Ao Jogar a Criança: O Papel do estudante

 aprende sobre si própria

 sobre o próprio jogo  No jogo o estudante é mais

participativo, colaborativo e
 sobre relações sociais observador
 sobre as áreas do
conhecimento: alfabetização  Aprende jogando

O Papel do Professor Como Encaminhar

 Organizar, separar e produzir

 O jogo permite ao professor
previamente o material
investigar o pensamento infantil
em um contexto de intervenção  Pensar nas questões de tempo
e espaço
 O professor tem o papel de
mediador!  Definir claramente os objetivos

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 Os Jogos na Alfabetização
A Relação Letra-Som
 Permitem o desenvolvimento  Jogos que trabalham a relação
da linguagem, da leitura, da letra-som:
escrita, do pensamento e da
concentração

 Proporcionam um aprender
fazendo, com a participação
ativa da criança

Os Jogos de Formar Palavras Jogos com Desafio

Ortográfico
 O exercício de formar palavras
 São jogos que “provocam” o
é fundamental para a
construção da escrita: pensar sobre grafia
de palavras
com som
similares:

Os Jogos de Associação Os Jogos de Rimas

 Favorecem a
 São jogos que discriminação
auditiva das
promovem palavras e
a leitura de promovem o
pensar sobre
forma lúdica
a escrita de
e desafiadora: palavras com
sons similares
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 Jogos de Percurso

 Jogo em que há um percurso a

ser completado. As crianças
escolhem cartas com figuras e
avançam, no percurso, o número
de casas correspondente ao
número de sílabas do nome da
figura

Os Jogos de Sequência Importante!!!

Lógica
 O registro (organizar as
informações) sobre o exercício
 São jogos
desafiadores dos jogos é
que trabalham fundamental
a linguagem e para a
a escrita: aprendizagem

Considerações
 Ao jogar e discutir o jogo,
muitos conceitos são
reavaliados, diferentes
aspectos do conhecimento são
ampliados e aprofundados
“A leitura do mundo é algo que
todo ser humano faz a todo
instante, [...]
consequentemente, toda pessoa
precisa estar constantemente
lendo o mundo e procurando
entendê-lo.”
(CAGLIARI, 1998)

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 Referências de Apoio
 LERNER, Delia. Ler e escrever
 CAGLIARI, Luiz Carlos. na escola: o real , o possível e
Alfabetizando sem o Ba, Be, o necessário. Porto Alegre:
Bi, Bo, Bu. São Paulo: ArtMed, 2002.
Scupione, 1998.
 MACEDO, Lino; PETTY, Ana;
 CAPOVILLA, Alessandra;
PASSOS, Norimar. Aprender
CAPOVILLA, Fernanda.
com jogos e situações-
Alfabetização Método
problema. Porto Alegre:
Fônico. São Paulo: Memnon,
ArtMed, 2000.
2004.