Atividades escolares online para 5o ano

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF “Profª Dirce Boemer Guedes de Azevedo
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO A
Língua Portuguesa, Matemática,
Profª Silmara 01/03/2021 a 26/03/2021
História, Geografia e Ciências
NOME DO ALUNO:
Olá turma!
Que saudade!
Teremos agora
as atividades
próprias para a
nossa turma,
por isso é
importante
acompanhar
todas as • Este Bloco corresponde ao mês de Março;
orientações que • Os conteúdos estão divididos por semana;
vou passar. • As atividades estão organizadas e explicadas
por dia;
• Sigam as instruções do roteiro de estudo e
acompanhem o grupo de Whatsapp da sala – 5º
ano A;
• As crianças também utilizarão o caderno e o
Livro Didático;
• É preciso manter uma rotina diária com as
atividades para o aluno desenvolver com
autonomia e compromisso. Por isso é
importante o contato através do grupo de
whatsapp.
PRECISAMOS MAIS DO QUE NUNCA UNIR AS

NOSSAS FORÇAS PARA UM TRABALHO MAIS
EFICIENTE NO ANO DE 2021.
ESTOU À DISPOSIÇÃO! CONTEM COMIGO!
1
1º BIMESTRE – BLOCO 1 (01/03/2021 a 26/03/2021)
SEMANA 1 – DE 01/03 A 05/03
OBJETIVOS: Retomar conteúdos já trabalhados no ano anterior identificando as dificuldades que
permanecem e/ou habilidades adquiridas.
Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-SA-NC
Façam com muita atenção e dedicação
ROTEIRO DE ESTUDOS
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
01/03 02/03 03/03 04/03 05/03
• Cabeçalho no • Cabeçalho no • Cabeçalho no • Cabeçalho no • Cabeçalho no
caderno; caderno; caderno; caderno; caderno;
• Leitura e • Leitura e • Leitura e • Leitura e • Leitura e
registro no registro no registro no registro no registro no
• Ciências- • Língua • História – • Língua • Faça as

resolver na Portuguesa 1– resolver na Portuguesa e atividades dos
folha; resolver na folha; Matemática demais
folha; (Atividades professores:
• Geografia- integradas) – ARTE, ED.
• Matemática – • Língua resolver na resolver na FÍSICA E
resolver na Portuguesa 2– folha; folha INGLÊS.
folha. resolver no livro
didático. • Matemática - • Colocar as
resolver no Atividades
livro. atrasadas em
ordem.
Segunda-feira 01/03/21
• CABEÇALHO NO CADERNO: (Copiar no caderno)
EMEF “Profª Dirce Boemer Guedes de Azevedo”
Bauru, 1 de março de 2021.
Nome completo: (escreva seu nome completo)
Professora Silmara - 5º ano A
• LEITURA (realizar leitura e registrar uma ilustração no caderno colocando o título antes)
História em quadrinhos – texto informativo: Coronavírus – Dona Ciência
Link do livro disponível no grupo de whatsapp.
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CIÊNCIAS
1- Leia a história em quadrinhos novamente para responder as perguntas aqui na folhinha:
DISPONÍVEL EM:
https://www2.bauru.sp.gov.br/arquivos/arquivos_site/sec_educacao/atividades_pedagogica_distancia/3;CEJA/05;Sem
ana%2005%20-%2011-05%20a%2015-05/ATIVIDADES%20adaptadas%20Pandemia%20Corona%20V%C3%ADrus.pdf
ACESSO EM 29/12/2020
MATEMÁTICA – Avaliação diagnóstica

MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA AQUI NA FOLHINHA
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4
5
Disponível em: https://www.soescola.com/2018/02/avaliacao-diagnostica-matematica-para-o-4-ano.html acesso em:
16/02/21
Terça-feira 02/03/21
Música: “Daqui só se leva o amor” – Jota Quest
Link da música disponível no grupo de whatsapp.
LÍNGUA PORTUGUESA 1 – Avaliação diagnóstica (fazer aqui na folha mesmo)
LEIA A REPORTAGEM A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES
O porco mais limpo do mundo

No mundo dos animais domésticos, os porcos sempre foram discriminados. São considerados os bichos
mais sujos, imundos e bagunceiros do reino animal. Em outras palavras, “porcos”.
6
Talvez esse preconceito exista justamente porque são raras as pessoas que tiveram a oportunidade de
ver um porco tomando banho, penteando os cabelos, lavando as orelhas, aparando o casco e usando
desodorante.
Foi esse tipo de preconceito que ocupou o pensamento de Gabriela Galinha, Clóvis Coelho e Doutor
Raposo quando viram que o novo morador do prédio que habitavam seria um porco.
Gabriela Galinha foi a primeira a torcer o bico e resmungar:” Meu Deus! É…um porco! Um porco que
vem morar aqui! Assim não dá. Todo mundo sabe que os porcos são bagunceiros, sujos e lamacentos.”
Clóvis Coelho e Doutor Raposo concordaram plenamente com as palavras da vizinha e logo começaram
a procurar defeitos no comportamento do novo habitante.
Durante sua mudança, o Porco derrubou alguns pedaços de lenha na calçada e um saco de farinha na
escada do edifício. Ainda deixou algumas pegadas de barro pelo corredor. Os vizinhos, ao verem aquela
sujeira, pensaram que o prédio iria se transformar num chiqueiro. O que os bichos não viram foi que o
próprio porco se encarregou de limpar tudo. Corroídos pelo preconceito, preferiram dar mais atenção ao
ato de sujar do que ao ato de limpar do novo morador.
Com o hálito exalando raiva, a Galinha, o Coelho e o Raposo resolveram tirar satisfações como Porco
por sua conduta “porca”. Através de uma conversa simples e direta, descobrem que foi o próprio porco
que limpou toda sujeira. Constrangido, percebem que julgaram prematuramente o novo vizinho.
Essa história que revela de maneira simples como o preconceito pode evitar que as pessoas enxerguem
a verdade, mostra às crianças, de maneira simples, como o preconceito nasce como um sentimento
desprovido de sentido e razão. Um sentimento que nasce no interior daquele que sente e não daquele
que sofre, o preconceito.
Marcos Losnak. Jornal Folha de Londrina, 2out.20
1-) Qual é o título do texto? _____________________________________________________________
2-) Quem é o autor do texto? ___________________________________________________________
3-) Quais são os personagens principais do texto?
__________________________________________________________________________________
4-) Quem era o novo morador do prédio? _________________________________________________
5-) O que os vizinhos descobriram quando foram reclamar com o novo vizinho? Como eles se sentiram?
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6-) Com suas palavras, explique o que é preconceito.
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7-) Marque a alternativa que contém o significado correto da palavra prematuramente:
a) ( ) perigosamente b) ( ) antecipadamente c) ( ) severamente
8-) Passe as frases abaixo para o plural de forma correta:
a) Minha amiga ganhou um carro lindo. __________________________________________________

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b) Eu como pipoca. _______________________________________________________
9-) Coloque as palavras em negrito na ordem alfabética.
Durante sua mudança, o Porco derrubou alguns pedaços de lenha na calçada e um saco de farinha na
escada do edifício. Ainda deixou algumas pegadas de barro pelo corredor. Os vizinhos, ao verem
aquela sujeira, pensaram que o prédio iria se transformar num chiqueiro. O que os bichos não viram foi
que o próprio porco se encarregou de limpar tudo. Corroídos pelo preconceito, preferiram dar mais
atenção ao ato de sujar do que ao ato de limpar do novo morador.
1 – _______________________________ 4 – _______________________________
2 – _______________________________ 5 – _______________________________
3 – _______________________________ 6 – _______________________________
10-) Separe as silabas e classifique-as em Oxítona, Paroxítona ou proparoxítona:
a) Porco: ___________________________________________________________________
b) Lenha: ___________________________________________________________________
c) Saco: ____________________________________________________________________
d) Farinha: __________________________________________________________________
e) Barro: ___________________________________________________________________
f) Morador: _________________________________________________________________
Disponível em arquivo pessoal da Professora Silmara
LÍNGUA PORTUGUESA 2 – Responder no Livro didático de Língua Portuguesa
• Abra o livro na página 29 – leia as explicações sobre o conteúdo “PONTUAÇÃO, ENTONAÇÃO E

EXPRESSIVIDADE”
• Leia a Tirinha da Turma da Mônica;
• Responda as questões no livro mesmo;
• Vá para a página 30 e responda os exercícios (leia com atenção os textos de apoio).
• Vá para a página 31 e responda a Atividade “AGORA VOCÊ” (Atenção, você precisará reescrever o
textinho do quadro amarelo – se o espaço não for suficiente pode fazer no caderno).
Quarta-feira 03/03/21
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Contos de assombração - HISTORIETAS ASSOMBRADAS… (para crianças malcriadas) do
animador e ilustrador brasileiro de Victor Hugo Borges
Link do vídeo da história disponível no grupo de whatsapp.
HISTÓRIA (RESPONDER AQUI NA FOLHA)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
DISPONÍVEL EM: http://blogcantinhodadeia.blogspot.com/p/atividades-de-estudos-sociais.html ACESSO EM 29/12/2020
GEOGRAFIA (RESPONDA AQUI MESMO NA FOLHA)
Pinte:
VERDDE
VERMELHO
AZUL
AMARELO
ROSA
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RESPONDA DE ACORDO COM O MAPA
DISPONÍVEL EM: http://www.fef.br/upload_arquivos/geral/arq_587e5b7ecb2af.pdf ACESSO EM 29/12/20202
MATEMÁTICA (RESOLVER NO LIVRO)
• ATIVIDADE NO LIVRO DIDÁTICO: Página 34 (Cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos)
• Resolver o desafio marcando em cada questão, apenas uma alternativa correta.
• Se precisar de espaço para resolver os exercícios, pode utilizar o caderno
Quinta-feira 04/03/21

- A PRIMAVERA DA LAGARTA - Ruth Rocha
Link do áudio da história disponível no grupo de whatsapp.
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA (atividade integrada – resolver aqui na folha mesmo)
1- LEIA O TEXTO A SEGUIR:
10
11
12
13
COLE AQUI O TEXTO DA PRÓXIMA PÁGINA QUE VOCÊ IRÁ RECORTAR
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15
VERSO PARA RECORTE
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MATEMÁTICA
DISPONÍVEL EM:
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/?m=1 ACESSO EM: 29/12/2020
Sexta-feira 05/03/21
- A Borboleta e a Lagarta – Palavra Cantada
Link do vídeo da música disponível no grupo de whatsapp.
• Colocar as atividades atrasadas em ordem.

• Se ainda ficou com dúvidas é só enviar uma mensagem pra mim. (Professora Silmara)
• Realize as Atividades das disciplinas de Arte, Ed. Física e Inglês.
17
SEMANA 2– DE 08/03 A 12/03
Conteúdos Essenciais Objetivos
Língua Portuguesa: Utilização de regras de • Grafar palavras utilizando regras de correspondência
correspondência morfológico-gramaticais: ESA – adjetivos fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
que indicam lugar de origem, EZA – substantivo derivados de palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
adjetivos, sufixo ICE (substantivo), sufixo OSO (adjetivos). • • Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma
Identificação do caráter polissêmico das palavras (uma palavra com diferentes significados, de acordo com o
mesma palavra com diferentes significados) na leitura de contexto de uso), comparando o significado de determinados
textos de diferentes gêneros, conforme o contexto de uso da termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos
palavra. • Contos de assombração. termos utilizados na linguagem usual. • Conhecer o enredo
característico dos contos de assombração que retrata o
suspense e o medo.
Matemática: • Leitura, escrita, comparação, ordenação • Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das
por meio da compreensão das características e regras do centenas de milhar com compreensão das principais
Sistema de Numeração Decimal. • Poliedros e Sólidos de características do sistema de numeração decimal. • Associar
Revoluções (prisma, cilindro e cone); planificações: figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides,
semelhanças e diferenças; relações entre número de faces, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus
arestas e vértices; composição e decomposição. • Figuras atributos.
Planas: composição a partir de figuras.
Ciências: Instrumentos de observação: - A luneta de Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de
Galileu; - Novos instrumentos: binóculos e telescópios. recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre
outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no
início da noite.
História: • Processo de formação das culturas e dos povos: • Identificar os processos de formação das culturas e dos
- Conceito de origem, mito e patrimônio; - Estado: origem de povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. •
um povo e ocupação do espaço (território, povo, cultura); Pré- Identificar os mecanismos de organização do poder político
história e história. com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras
formas de ordenação social. • Analisar o papel das culturas
e das religiões na composição identitária dos povos
antigos.
Geografia: • Brasil no mundo: - Alfabetização cartográfica: • Identificar o Brasil no planisfério e no globo. • Compreender
leitura e interpretação de mapas, imagens de satélites. as funções dos mapas e das escalas, utilizando a linguagem
Sugestões: Programa Brasil Visto de Cima; Google Earth. cartográfica. • Observar imagens de satélite.
Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC

BY-SA-NC
ROTEIRO DE ESTUDOS
08/03 09/03 10/03 11/03 12/03
• Leitura e registro • Leitura e registro • Leitura e registro • Leitura e registro • Leitura e registro
no caderno; no caderno; no caderno; no caderno; no caderno;
• Língua • Matemática 1– • Ciências 1 – • Língua • Faça as

Portuguesa - resolver na folha; resolver no livro; Portuguesa 1 – atividades dos
resolver na folha; • Ciências 2 – Resolver no Livro demais
• Matemática 2– resolver na folha; professores:
resolver no livro • História 1- • ARTE, ED.
didático. resolver no livro. FÍSICA E
• História 2 – INGLÊS.
resolver na folha;
• Geografia- • Colocar as
resolver no livro; Atividades
atrasadas em
ordem.
18
A Arca de Noé – Ruth Rocha
Link com áudio da história disponível no grupo de whatsapp.
LÍNGUA PORTUGUESA – (faça aqui na folha mesmo)
Assista ao vídeo para entender o conteúdo:

https://www.youtube.com/watch?v=D7j8vN_DoEY
Contos de assombração
Link do vídeo disponível no grupo de whatsapp.
LEIA O TEXTO A SEGUIR
19
20
b)
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
21
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Disponível em:
https://sabstrgobrashml.blob.core.windows.net/$web/PNLD/PNLD_2019/Vem_Voar_Portugues/5o%20Ano/PNLD19_V
EMVOAR_LinguaPortuguesa_5ANO_PR_SCIPIONE.pdf acesso em: 17/02/21
22
Noé – Palavra Cantada
• Link do vídeo da música disponível no grupo de whatsapp.
MATEMÁTICA 1
(RESPONDER AQUI NA FOLHA)
23
24
3
4-
Disponível em: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1tnPcz59umfOD51oMzQcYL1vgyvBFW9fQ acesso em 17/02/21
MATEMÁTICA 2
(RESPONDER NO LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA)
• Página 11 – Ordens e Classes: prestar atenção no Quadro de Classes e ordens

- responder no livro APENAS os exercícios 1 e 2 (a,b,c,d,e).
• Página 40 – Valor Posicional: observar a ordem que cada algarismo ocupa para verificar seu valor
- responder no livro os exercícios 1, 2, 3, 4 e 5 (TUDO)
• Página 41 – Ordens e Classes: ler o exemplo dado no desenho da Professorinha

- completar o quadro do exercício 2 (APENAS)
Texto retirado do livro: Universo – Uma viagem ao espaço
“Ferramentas muito especiais – e espaciais também”
• Link do texto disponível no grupo de whatsapp.
CIÊNCIAS 1 (REALIZAR ATIVIDADE NO LIVRO DIDÁTICO)

• Página 23 – Instrumentos de observação – A Luneta de Galileu
- Realizar a leitura do texto
• Página 26 – Novos Instrumentos
25
- Realizar a leitura do texto, observar as imagens e responder à pergunta 1 (final da página)
• Página 34 – lista de Exercícios
- responder os exercícios de acordo com as leituras das páginas anteriores. Observe as
imagens.

https://www.youtube.com/watch?v=fhpvKVs3U3U&t=792s
vídeo: Era Uma Vez Os Inventores – Galilei Galileu.avi

CIÊNCIAS 2 (REALIZAR ATIVIDADE AQUI NA FOLHA)
____________________________________________________________________________
Disponível em: http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/996/5%20ano15c.pdf acesso em 18/02/21
HISTÓRIA 1 (REALIZAR ATIVIDADE NO LIVRO DIDÁTICO)

• Página 30 – Lista de exercícios
- responder os exercícios no livro tendo como suporte os textos das páginas 27, 28 e 29
(História e Pré-história; o Paleolítico e o Neolítico)
• Página 40 – Lista de exercícios
26
- responder 1 e 2 no livro tendo como suporte os textos das páginas 38,39,40 e 41 (Origem
de um povo e ocupação do espaço – As primeiras civilizações.
HISTÓRIA 2 (REALIZAR ATIVIDADE NA FOLHA)

LEIA O TEXTO A SEGUIR:
Disponível em: http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/996/5%20ano15c.pdf acesso em: 18/02/21
RESPONDA:
O QUE É A CULTURA MATERIAL?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
GEOGRAFIA (REALIZAR ATIVIDADE NO LIVRO DIDÁTICO)

• Página 24 – O Brasil no Planeta Terra
- observar o mapa para responder as perguntas 1, 2, e 3.
27
Nome completo: (escreva seu nome completo aqui)

- Nosso amigo Ventinho – Ruth Rocha
Link com áudio da história disponível no grupo de whatsapp.
LÍNGUA PORTUGUESA 1 (REALIZAR A ATIVIDADE NO LIVRO DIDÁTICO)
• Páginas 210 e 211 – Regularidades ortográficas – Palavras em Jogo

- realizar os exercícios, atentos as explicações e aos exemplos.
• Páginas 271, 272, 273 e 274 – Regularidades ortográficas – Palavras em Jogo
- realizar os exercícios, atentos as explicações e aos exemplos.
LÍNGUA PORTUGUESA 2 (REALIZAR A ATIVIDADE NA FOLHA)
Você sabe o que é Polissemia?
Vamos treinar com o exercício a seguir!

Leia com atenção:
28
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/640496378245173915/ acesso em: 18/02/21
29
MATEMÁTICA 1 (REALIZAR A ATIVIDADE NO LIVRO DIDÁTICO)
• Página 109 – Figuras geométricas espaciais - Prismas e pirâmides

- Leia as informações iniciais e complete o quadro do exercício 1 (APENAS)
• Página 87 – Tangram – Figuras Planas

Para realizar os exercícios você precisará recortar o tangram da página 261. Faça com atenção
MATEMÁTICA 2 (REALIZAR A ATIVIDADE NA FOLHA)
ESCOLHA UMA FIGURA QUE VOCÊ FORMOU COM O TANGRAM E COLE AQUI
30
Do Vento – Palavra Cantada

31
SEMANA 3– DE 15/03 A 19/03
Língua Portuguesa: • Classificação das palavras Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e
segundo a posição da sílaba tônica (proparoxítonas, proparoxítonas. • Reconhecer a importância da pontuação na
paroxítonas, oxítonas), na produção de diferentes gêneros. • fruição da leitura • Refletir sobre alguns aspectos da estrutura
Uso do acento diferencial (tem/têm, mantém/mantêm, da narrativa: marcadores de tempo e lugar, sequência e
por/pôr, pôde/ pode). • Utilização da pontuação no texto para articulação entre os acontecimentos.
garantir legibilidade e para provocar os efeitos de sentido
desejados. • Contos de aventura.
Matemática: • Polígonos: semelhanças e diferenças. • Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando
Características dos polígonos - número de ângulos, vértice e lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material
lados. • Representação – uso de compasso, régua, de desenho ou tecnologias digitais.
transferidor, esquadros ou tecnologias digitas.
Ciências: A Terra se move: - Rotação da Terra: dias e • Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas
noites; - Movimento de translação e o ano. no céu ao movimento de rotação da Terra.
História: • Processo de formação das culturas e dos povos: • Identificar os processos de formação das culturas e dos
- Conceito de origem, mito e patrimônio; povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. •
Identificar os mecanismos de organização do poder político
com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras
formas de ordenação social.
Geografia: • Continente Americano, as fronteiras do país • Estudar os países que fazem parte do continente
e países vizinhos. Sugestão: explorar o Google Earth. americano, as fronteiras e nome dos países que
fazem fronteira com o Brasil.
ROTEIRO DE ESTUDOS
15/03 16/03 17/03 18/03 19/03
• Língua • Matemática 1– • Ciências – • Língua • Faça as

Portuguesa - resolver na Fazer atividade Portuguesa – atividades dos
resolver na folha; na folha; resolver no demais
folha; livro; professores:
• Matemática 2– • História – ARTE, ED.
resolver no livro resolver no livro FÍSICA E
didático. didático; INGLÊS.
• Geografia 1 – • Colocar as
resolver no livro Atividades
didático; atrasadas em
• Geografia 2 - ordem.
resolver na
folha;
32
- Bom dia todas as cores – Ruth Rocha
• Link do áudio da história disponível no grupo de whatsapp.
LÍNGUA PORTUGUESA (FAZER A ATIVIDADE AQUI NA FOLHA)
Disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/2682828/ acesso em: 20/02/21

https://www.youtube.com/watch?v=gMPVHxlQd3g
vídeo: Gênero textual: Narrativas de aventura
LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER AS QUESTÕES:
33
CONTO: A CRIATURA –
LAURA BERGALLO
A tempestade tornava a noite ainda mais escura e assustadora. Raios riscavam o céu de chumbo e
a luz azulada dos relâmpagos iluminava o vale solitário, penetrando entre as árvores da floresta espessa.
Os trovões retumbavam como súbitos tiros de canhão, interrompendo o silêncio do cenário [...].
Alimentadas pela chuva insistente, as águas do rio começavam a subir e a invadir as margens,
carregando tudo o que encontravam no caminho. Barrancos despencavam e árvores eram arrancadas
pela força da correnteza, enquanto o rio se misturava ao resto como se tudo fosse uma coisa só. Mas
algo... ou alguém... ainda resistia.
Agarrado desesperadamente a um tronco grosso que as águas levavam rio abaixo, um garoto
exausto e ferido lutava para se manter consciente e ter alguma chance de sobreviver. Volta e meia seus
braços escorregavam e ele quase afundava, mas logo ganhava novas forças, erguia a cabeça e tentava
inutilmente dirigir o tronco para uma das margens.
De repente, no período de silêncio que se seguia a cada trovão, ele começou a ouvir um barulho
inquietante, que ficava mais e mais próximo. Uma fumaça esquisita se erguia à frente, e ele então
compreendeu: era uma cachoeira! [...]
Num pulo desesperado, agarrou o ramo de uma árvore que ainda se mantinha de pé perto da
margem e soltou o tronco flutuante, que seguiu seu caminho até a beira do precipício e nele mergulhou
descontrolado.
A tempestade prosseguia e cegava o garoto, o rio continuava seu curso feroz e a cachoeira
rosnava bem perto de onde ele estava. De repente, percebeu que a distância entre uma das margens e
o galho em que se pendurava talvez pudesse ser vencida com um pulo. Deu um jeito de se livrar da
camisa molhada, que colava em seu corpo e tolhia seus movimentos. Respirou fundo para tomar
coragem.
Se errasse o pulo, seria engolido pela queda-d’água... mas, se acertasse, estaria a salvo. Viu que
não tinha outra saída e resolveu tentar. Tomou impulso e [...] conseguiu alcançar a margem. [...]
Ficou de pé meio vacilante e examinou o lugar em torno, tentando decidir para que lado ir. Foi
quando ouviu um rugido horrível, que parecia vir de bem perto. Correu para o lado oposto, mas não foi
longe. Logo se viu encurralado em frente a um penhasco gigantesco, que barrava sua passagem. O
rugido se aproximava cada vez mais.
Estava sem saída. De um lado, o penhasco intransponível; de outro, uma fera esfomeada que
o cercava pronta para atacar. Então, viu um buraco no paredão de pedra e se meteu dentro dele com
rapidez. A fera o seguiu até a entrada da caverna, mas foi surpreendida. Com uma pedra grande que
achou na porta da gruta, o garoto golpeou a cabeça do animal com toda a força que pôde e a fera
cambaleou até cair, desacordada.
Já fora da caverna, ele examinou o penhasco que teria que atravessar antes que o bicho voltasse a
si. [...]
Foi quando uma águia enorme passou voando bem baixo e o garoto a agarrou pelos pés, alçando
voo com ela. Vendo-se no ar, olhou para baixo, horrorizado. Se caísse, não ia sobrar pedaço. Segurou
com firmeza as compridas garras do pássaro e atravessou para o outro lado do penhasco.
O outro lado tinha um cenário muito diferente. Para começar, era dia, e o sol brilhava num céu sem
nuvens sobre uma pista de corrida cheia de obstáculos, onde se posicionavam motocicletas devidamente
montadas por pilotos de macacão e capacete, em posição de largada. Apenas em uma das motos não
havia ninguém.
34
A águia deu um voo rasante sobre a pista, e o garoto se soltou quando ela passava bem em cima
da moto desocupada. Assim que ele caiu montado, foi dado o sinal de largada.
As motos aceleraram ruidosamente e partiram em disparada, enfrentando obstáculos como rampas,
buracos e lamaçais. O páreo era duro, mas a motocicleta do garoto era uma das mais velozes. Logo
tomou a dianteira, seguida de perto por uma moto preta reluzente, conduzida por um piloto de aparência
soturna. [...]
Inclinando o corpo um pouco mais, o garoto conseguiu acelerar sua moto e aumentou a distância
entre ele e o segundo colocado. Mas o piloto misterioso tinha uma carta na manga: num golpe rápido, fez
sua moto chegar por trás e, com um movimento preciso, deu uma espécie de rasteira na moto do garoto.
A motocicleta derrapou e caiu, rolando estrondosamente pelo chão da pista e levantando uma nuvem
de poeira. O garoto rolou com ela e ambos se chocaram com violência contra uma montanha de terra,
um dos últimos obstáculos antes da chegada.
A moto negra ganhou a corrida, sob os aplausos da multidão excitada, e o garoto ficou desmaiado
no chão.
Com um sorriso vitorioso, Eugênio viu aparecer na tela as palavras FIM DE JOGO. Soltou o joystick
e limpou na bermuda o suor da mão. [...]
Laura Bergallo. A criatura. São Paulo: SM, 2005. p. 37-44.

Entendendo o conto:
01 – Podemos classificar esse texto como: (Marque a alternativa correta)

a) Uma narrativa de ficção. c) Uma descrição.
b) Uma narrativa de aventura. d) Um conto.
02 – O personagem principal da história a quem também chamamos de protagonista é quem vivencia

muitas aventuras. Em sua opinião, quem é o protagonista do texto acima? Explique.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
03 – Qual é o foco narrativo apresentado no texto? (marque a alternativa correta)
a) Primeira pessoa. b) Terceira pessoa.
04 – Observe o trecho extraído do texto: “Num pulo desesperado, agarrou o ramo de uma árvore que
ainda se mantinha de pé perto da margem e soltou o tronco flutuante, que seguiu seu caminho até a beira
do precipício e nele mergulhou descontrolado...” Esse trecho apresenta narrador:
(marque a alternativa correta)
a) Personagem. b) Observador.
05 – O texto apresenta dois cenários diferentes. Abaixo escreva (A) para descrições que representam o
primeiro cenário e (B) para descrições que representam o segundo cenário.
35
( ) O piloto misterioso.
( ) A tempestade tornava a noite ainda mais escura e assustadora.
( ) O sol brilhava.
( ) Raios iluminavam os céus e a luz do relâmpago iluminava o vale.
( ) Garoto exausto e ferido lutava para se manter consciente.
( ) As motos enfrentavam obstáculos.
06 – Assinale quais descrevem os problemas causados pela insistente chuva?

( ) As águas do rio começavam a subir e a invadir as margens.
( ) Como não havia árvores, o terreno desmoronava e aumentava a erosão.
( ) Doenças eram transmitidas para a população daquele local.
( ) Barrancos despencavam e árvores eram arrancadas pela força da correnteza.
07 – Releia: “De repente, no período de silêncio que se seguia a cada trovão, ele começou a ouvir
um barulho inquietante, que ficava mais e mais próximo. Uma fumaça esquisita se erguia à frente,
e ele então compreendeu: era uma cachoeira! [...]”
Quais informações descritas no texto acima antecipam ao leitor que algo ameaçador se aproxima?
( ) O barulho inquietante.
( ) O animal horrível.
( ) A fumaça esquisita.
( ) A cachoeira.
8 – Numere os acontecimentos na ordem que aconteceram na história.

( ) O animal foi golpeado na cabeça com toda força.
( ) A águia foi agarrada pelos pés.
( ) Era uma forte tempestade numa noite assustadora.
( ) Depois de um impulso, a margem foi alcançada.
( ) Agarrou-se num tronco grosso.
( ) Depois de dada a partida, todos aceleraram e enfrentaram obstáculos.
( ) Para fugir da queda, agarrou em um ramo de árvore que ainda estava em pé.
Disponível em: https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/10/conto-criatura-laura-bergallo-com.html

acesso em: 20/02/21
36
Camelão – Palavra Cantada
MATEMÁTICA 1 (FAZER A ATIVIDADE NO LIVRO DIDÁTICO)

• Página 84 – Polígonos
- Observe as figuras e responda as questões (a, b, c, d, e)
• Página 85 – Polígonos e seus elementos
- Observe as figuras e responda as questões (1 e 2). No exercício 1 você poderá usar palitos
para fazer as figuras.
MATEMÁTICA 2 (FAZER A ATIVIDADE NA FOLHA)
Para realizar a atividade a seguir, é indicado o uso de uma régua.
37
Disponível em: Livro – A Maneira Lúdica de Ensinar, Graça Batituci e Clélia M. de A. Melo, página 83
- Com a noite veio o sono – Lia Minápoty
• Vídeo com a história disponível no grupo de whatsapp.
CIÊNCIAS 1 (FAZER ATIVIDADE NA FOLHA)
38
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
39
3.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4-
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Disponível em: LIVRO VEM VOAR.pdf acesso em: 20/02/21
40
___________________________________________________________________________
https://www.youtube.com/watch?v=Nux_3PVdo9U
vídeo: De Onde Vem o Dia e a Noite? #Episódio 8
___________________________________________________________________________
HISTÓRIA (Fazer atividade no Livro)

• Página 61 e 62– Patrimônio Cultural
- Pratique e aprenda: responda os exercícios com base nos textos das Páginas 57, 58, 59 e
60
41
GEOGRAFIA 1 (FAZER ATIVIDADE NO LIVRO)
• Página 25 – América e América do Sul

- observar o mapa para responder as questões
• Página 26 – América do Sul
- observar o mapa para responder as questões
GEOGRAFIA 2 (FAZER ATIVIDADE AQUI NA FOLHA)
Assista ao vídeo para realizar a atividade:

https://youtu.be/AewiIY5jHy0
vídeo: Ora Bolas – Palavra cantada
Disponível em: http://geempa-fortaleza.blogspot.com/2011/01/youtube-video-player.html acesso em 20/02/21
42
- Romeu e Julieta – Ruth Rocha
• Link do áudio da história disponível no grupo de whatsapp.
LÍNGUA PORTUGUESA (FAZER ATIVIDADE NO LIVRO DIDÁTICO)
• Páginas 35, 36 e 37 – Tonicidade das Palavras

- resolver os exercícios prestando atenção nas explicações e exemplificações.
• Página 73 – Classificação da sílaba tônica
- Resolver o exercício 3, letra a (APENAS) – PRESTE ATENÇÃO NA EXPLICAÇÃO AO
FINAL DA FOLHA (hora de organizar o que estudamos)
• Páginas 112, 113 e 114 – Acentuação das oxítonas e proparoxítonas
- resolver os exercícios prestando atenção nas explicações e exemplificações.
Romeu e Julieta – Palavra Cantada

43
SEMANA 4– DE 22/03 A 26/03
Língua Portuguesa:• Uso do acento diferencial (tem/têm, • Acentuar corretamente palavras. • Grafar palavras
mantém/mantêm, por/pôr, pôde/ pode). •Grafia dos utilizando regras de correspondência fonema-grafema
regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso
diferentes porquês: por que, por quê, porque, porquê. * •
Utilização da pontuação no texto para garantir legibilidade e frequente com correspondências irregulares. •
para provocar os efeitos de sentido desejados. Reconhecer a importância da pontuação na fruição da
leitura
Matemática: • Polígonos: semelhanças e diferenças. • Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando
Características dos polígonos - número de ângulos, vértice e lados, vértices e ângulos. • Ler, escrever e ordenar números
lados; • Leitura, escrita, comparação, ordenação por meio naturais até a ordem das centenas de milhar com
da compreensão das características e regras do Sistema de compreensão das principais características do sistema de
Numeração Decimal. numeração decimal.
Ciências: A Terra se move: - Rotação da Terra: dias e • Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas
noites; - Movimento de translação e o ano. * Instrumentos de no céu ao movimento de rotação da Terra. * Identificar
observação: - A luneta de Galileu; algumas constelações no céu, com o apoio de recursos
(como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e
os períodos do ano em que elas são visíveis no início da
noite.
História: • Estado Antigo e Estado Moderno: democracia, • Associar a noção de cidadania com os princípios de
política, representatividade. respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
• Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos
povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista
histórica.
Geografia: • Continente Americano, as fronteiras do país • Estudar os países que fazem parte do continente
e países vizinhos. americano, as fronteiras e nome dos países que fazem
fronteira com o Brasil.

ROTEIRO DE ESTUDOS
22/03 23/03 24/03 25/03 26/03
• Língua • Matemática 1– • Ciências – • Língua • Faça as

Portuguesa - resolver na Fazer atividade Portuguesa – atividades dos
resolver na folha; na folha; Fazer atividade demais
folha; na folha; professores:
• Matemática 2– • História – Fazer ARTE, ED.
resolver no livro atividade na FÍSICA E
didático. folha; INGLÊS.
• Geografia - • Colocar as
resolver na Atividades
folha; atrasadas em
ordem.
44
- Mil pássaros pelos céus – Ruth Rocha
• Áudio da história disponível no grupo de whatsapp.
LÍNGUA PORTUGUESA (Fazer aqui na folha)
2.
1.
3.
45
5.
4.
Disponível em:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1ssfoKIrTXnhq8hKZ1vyf2VLUNPnowKVe?fbclid=IwAR2tZUUVGrgjWjLWoW4v1_0dd
GHju8Y5ZRo5o9-QNpAIOqbLUrXjzgjOzxA acesso em: 20/02/21
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/840062136713659240/ acesso em: 18/02/21
46
1.
2.
Disponível em:
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1ssfoKIrTXnhq8hKZ1vyf2VLUNPnowKVe?fbclid=IwAR2tZUUVGrgjWjLWoW4v1_0dd
GHju8Y5ZRo5o9-QNpAIOqbLUrXjzgjOzxA acesso em: 20/02/21
47
- Mil pássaros – Palavra Cantada
• Áudio da música disponível no grupo de whatsapp.
MATEMÁTICA (Fazer no livro)
• Página 22 e 23 – Sequência numérica.

- Resolver os exercícios completando as retas numéricas com os elementos faltantes.
• Página 47 – Sequência Numérica
- Completar as sequências numéricas.
- A Astronomia – Livro “Universo – uma viagem ao Espaço”
• Vídeo da leitura disponível no grupo de whatsapp.
CIÊNCIAS 1 – (Fazer no livro)

• Página 9 – A terra se move
- Responda as questões 1 e 2 com base nos textos das páginas 8,9,10 e 11
48
CIÊNCIAS 2 – (Atividade prática)
49
Disponível em: LIVRO VEM VOAR.pdf acesso em 20/02/21
HISTÓRA (Fazer na folha)

LEIA COM ATENÇÃO OS TEXTOS PARA RESPONDER AS QUESTÕES
50
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
51
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
52
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Disponível em:
https://sabstrgobrashml.blob.core.windows.net/$web/PNLD/PNLD_2019/Apis_Historia/5o%20Ano/PNLD19_Apis_Historia_5AN
O_PR_ATICA.pdf acesso em 20/02/21
GEOGRAFIA (Fazer na folha)
53
Disponível em:
https://sabstrgobrashml.blob.core.windows.net/$web/PNLD/PNLD_2019/LigaMundo_Geografia/5o%20Ano/PNLD19_LIGAMUN
DO_Geografia_5ANO_PR_SARAIVA.pdf acesso em: 20/02/21
54

- Lá vem o Ano Novo – Ruth Rocha
• Áudio da história disponível no grupo de whatsapp.
LÍNGUA PORTUGUESA (Fazer na folha)
__________________________________________________________________
55
Disponível em:
https://sabstrgobrashml.blob.core.windows.net/$web/PNLD/PNLD_2019/Vem_Voar_Portugues/5o%20Ano/PNLD19_VEMVOA
R_LinguaPortuguesa_5ANO_PR_SCIPIONE.pdf acesso em: 20/02/21
56
- Relógio – Palavra Cantada
• Áudio da música disponível no grupo de whatsapp.

57
58
EMEF “Dirce Boemer Guedes de Azevedo”
Atividades Remotas Disciplina

5º ANO
1º bim. bloco1 -01/03 a 26/03/21 Língua Inglesa-Teacher Karina
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA:____________
HI, DEAR STUDENT! (= OI, QUERIDO ALUNO/A!) HOW ARE YOU? (= COMO VOCÊ ESTÁ?)
NAS ATIVIDADES DESTE MÊS VOCÊ VAI RELEMBRAR OS NOMES DE ALGUNS FOOD
AND DRINKS (= COMIDAS E BEBIDAS) E VAI AMPLIAR O SEU VOCABULÁRIO SOBRE O
ASSUNTO.
FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE
PREOCUPE! ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA NOSSA AULA. HUGS! (=
ABRAÇOS!)
OBSERVE COM ATENÇÃO AS PALAVRAS A SEGUIR:
FOOD
DRINKS
59
DE QUAIS DESSES FOOD AND DRINKS VOCÊ GOSTA? ELES SÃO HEALTHY OR NOT
HEALTHY (= SAUDÁVEIS OU NÃO SAUDÁVEIS)? OS ALIMENTOS HEALTHY (=
SAUDÁVEIS) FORNECEM NUTRIENTES NECESSÁRIOS PARA O BOM FUNCIONAMENTO
DO NOSSO ORGANISMO. OS ALIMENTOS NOT HEALTHY (= NÃO SAUDÁVEIS) NÃO
FAZEM BEM PARA A SAÚDE QUANDO CONSUMIDOS EM EXCESSO, POR ISSO DEVEMOS
REDUZIR O CONSUMO DE GORDURAS, SAL E AÇÚCAR. É MUITO IMPORTANTE TER UMA
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, POIS ELA PREVINE O APARECIMENTO DE MUITAS DOENÇAS
E MELHORA A QUALIDADE DE VIDA.
ACTIVITIES (= ATIVIDADES)
1 – LIGUE CADA FIGURA À CAIXA CORRESPONDENTE. SE VOCÊ ACHA QUE O ALIMENTO

É SAUDÁVEL, LIGUE-O NA CAIXA ONDE ESTÁ ESCRITO HEALTHY. SE VOCÊ ACHA QUE
O ALIMENTO NÃO É SAUDÁVEL, LIGUE-O NA CAIXA ONDE ESTÁ ESCRITO NOT HEALTHY:
2 – COMPLETE O MENU (= CARDÁPIO) ABAIXO. PARA ISSO VOCÊ DEVE ESCOLHER OS

ALIMENTOS/BEBIDAS DA PRIMEIRA PÁGINA E ESCREVER OS NOMES DELES EM INGLÊS
NA COLUNA ADEQUADA:
ATENÇÃO: VOCÊ PODE ESCREVER OS NOMES DE ALGUNS FOOD AND DRINKS (=
COMIDAS E BEBIDAS) EM MAIS DE UMA COLUNA.
BREAKFAST LUNCH DINNER

(= CAFÉ DA MANHÃ) (= ALMOÇO) (= JANTAR)
60
Referência:
KILLNER, Mariana. et al. Mundo melhor inglês, 5º ano. São Paulo: Quinteto Editorial, 2013.
3- VERBS: EAT AND DRINK. (VERBOS COMER E BEBER) OBSERVE AS IMAGENS E LIGUE
ÀS FRASES CORRESPONDENTES.
*SHE DRINKS MILK.
*SHE EATS BANANA.
*HE EATS HOT DOG.
* HE EATS SPAGHETTI.
*SHE DRINKS JUICE.

Googlepictures.com
61
62
EMEF “Dirce Boemer Guedes de Azevedo”

º ANO
01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZAS E DESAFIOS CORPORAIS.

OBJETIVOS: VIVENCIAR E FRUIR PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZAS E DESAFIOS
CORPORAIS, IDENTIFICANDO OS PRÓPRIOS LIMITES CORPORAIS EM DIFERENTES ELEMENTOS
BÁSICOS.
OLÁ TURMA, COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERO QUE TODOS TENHAM PASSADO BEM SEUS
DIAS DE FÉRIAS! VAMOS INICIAR MAIS UM ANO LETIVO!
NOSSA PRIMEIRA ATIVIDADE DO ANO É BEM SIMPLES, VAMOS RETOMAR NOSSAS
ATIVIDADES DEDICANDO UM TEMPO A REALIZAR UM ALONGAMENTO. OBSERVE AS
IMAGENS ABAIXO:
Fonte: https://www.corpoacao.com.br/blog/a-importancia-do-alongamento-antes-e-depois-da-atividade-fisica/
63
AGORA, DURANTE OS PRÓXIMOS DIAS O DESAFIO É O SEGUINTE:
• VOCÊ DEVE ESCOLHER 4 DOS ALONGAMENTOS DA IMAGEM ACIMA E REALIZAR
UMA VEZ POR DIA;
• EXECUTE CADA POSIÇÃO ESCOLHIDA DURANTE 15 SEGUNDOS, LEMBRANDO DE
REALIZAR COM OS DOIS LADOS DO CORPO;
• PEÇA AJUDA A ALGUÉM CASO NÃO ENTENDA ALGUMA DAS IMAGENS.
DEPOIS DE REALIZAR OS ALONGAMENTOS, DESENHE QUAL DELES VOCÊ SE SENTIU
MELHOR REALIZANDO.
64
EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo"

5º ANO 01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:____________________________________________ TURMA: ____________
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Jogos esportivos adaptados.

OBJETIVOS: Criar adaptações e estratégias individuais e coletivas básicas para execução de jogos
esportivos adaptados, prezando pelo trabalho individual, coletivo e pelo protagonismo no contexto da
Educação Especial.
Olá queridos alunos e alunas, tudo bem com vocês?

Neste mês iniciaremos o conteúdo de Jogos esportivos adaptados, direcionado para pessoas com ou sem
deficiência. No decorrer das aulas estaremos realizando atividades para a vivência desses jogos. Se
tiverem dificuldades, não se preocupem! Anotem suas dúvidas para perguntar na próxima aula.
Abraços Professora Thalita!
SEMANA 1: 01/03/2021 A 05/03/2021
Leia o texto sobre o Vôlei sentado.

➢ O vôlei sentado é um esporte paralímpico praticado por pessoas com deficiência física e locomotora.
➢ Foi criado por meio da junção do voleibol tradicional e um jogo alemão chamado sitzbal, que
também é praticado sentado, mas ao invés de uma rede que divide a quadra, há uma fita.
Fonte:https://www.olimpiadatododia.com.br/paralimpicos/243157-tecnico-jose-guedes-aponta-brasil-favorito-voleibol-
sentado/page/208/
65
➢ As regras são semelhantes às do voleibol convencional com algumas diferenças: no vôlei sentado
os atletas jogam sentados na quadra; é permitido bloqueio do saque; a quadra é menor e a altura da
rede é inferior à da modalidade.
Fonte: https://escolaeducacao.com.br/voleibol-sentado/
➢ Atenção: Se quiserem saber mais sobre o Volêi sentado assistam o vídeo. Acessem o link:
https://www.youtube.com/watch?v=ecSWMNQXWx8
ATIVIDADE 1: Voleibol adaptado
Materiais:
• Bancos ou cadeiras;
• Corda, fita ou barbante;
• Fitas adesivas ou giz;
• Bolas.
Chame a família para brincar com você e arrume o espaço:
• Antes de começar a jogar arrume o espaço, ele deve ser plano e ausente de obstáculos que possam
machucá-lo, pode ser no seu quintal ou na sala;
• Coloque duas cadeiras distantes uma da outra no espaço que você escolheu e passe uma linha bem
a frente das cadeiras com uma fita para servir de rede para a divisão da quadra;
• Com o giz ou fita adesiva faça a demarcação da área do jogo.
Como jogar:
• Inicialmente, sentem no chão, um de frente para o outro, e realizem rebatidas com a bola, não
podendo se levantar para executar os movimentos;
• Em seguida, cada jogador poderá se posicionar em seus respectivos lados da quadra para iniciar o
jogo de voleibol adaptado.
• As regras são as mesmas do voleibol de quadra.
Divirtam-se!!!
66
SEMANA 2: 08/03/2021 A 12/03/2021
Leia o texto sobre o Goalball.

Hoje vamos aprender sobre o Goalball (também conhecido por Golbol no Brasil). Mas o que seria
isso? Vamos descobrir!
➢ Goalbal é um esporte paralímpico coletivo com bola, praticado por pessoas que possuem deficiência
visual.
➢ O objetivo do jogo é arremessar uma bola rasteira com as mãos de modo que a bola entre na rede
do adversário que está do outro lado.
Fonte: https://www.lsnogueira.com.br/projeto/goalball/
➢ O Goalball é um esporte baseado nas percepções tátil e auditiva, por isso não pode haver barulho no ginásio
durante a partida, exceto no momento entre o gol e o reinício do jogo nas paradas oficiais.
➢ A bola tem um guizo (bolinha de metal que faz barulho) em seu interior para que os jogadores saibam sua
direção.
Esses furos são para sair o

barulho do guizo.
Vejam os
guizos
➢ Atenção: Se quiserem saber mais assistam o vídeo. Acessem o link:
https://www.youtube.com/watch?v=Vv7dobBAOps
67
Confeccionando a bola.
Fonte: http://renatombarboza.blogspot.com/p/brinquedos-infantis.html
ATIVIDADE 2: Golbol adaptado
Como brincar:
➢ Uma pessoa ficará responsável por colocar a venda e defender os arremessos;
➢ A outra vai arremessar uma bola com as mãos na tentativa da bola entrar no gol do adversário;
➢ Cada um tem direito a três arremessos, quem fizer o maior número de gols vence.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=t_cSUQFF3R4
68
SEMANA 3: 15/03/2021 A 19/03/2021
Leia o texto sobre a Bocha.
➢ A Bocha é um esporte de precisão, que desenvolve diversas habilidades

motoras e de estratégia. Ela pode ser praticada por todos, mas é no meio
paralímpico que este esporte conquistou maior destaque.
➢ A Bocha Paralímpica é praticada por atletas com elevado grau de paralisia cerebral ou
deficiências severas.
➢ Os atletas ficam sentados em cadeiras de rodas e limitados a um espaço demarcado para fazer os arremessos.
Cancha é o lugar onde se joga

a Bocha Paralímpica.
Fonte: https://escolaeducacao.com.br/bocha-adaptada/
➢ No jogo de Bocha existem dois tipos de bola. A bocha que são as bolas maiores e coloridas, os jogares devem
lançar para chegar o mais perto possível da bolinha menor de cor branca , que chamamos de bolim;
➢ A competição consiste em lançar as bolas coloridas o mais perto possível de uma branca;
➢ Assistam o vídeo para conhecer mais sobre esse Esporte Paralímpico! Acessem o link:
https://www.youtube.com/watch?v=qvcg8gmujp4
ATIVIDADE 3: Bocha de tampinhas adaptado
Material:
• Você precisará de 07 tampinhas de garrafa (3 de uma cor e 3 de outra para formar os times e 1
tampinha de cor branca para ser o bolim);
• Uma régua;
• Uma cadeira;
• Fita adesiva ou giz para marcar o espaço.
Chame alguém para brincar com você e arrume o espaço:
69
• Antes de começar a jogar arrume o espaço, ele deve ser plano, pode ser no seu quintal ou na sala,
ou até mesmo um pequeno corredor em sua casa;
• Coloque a cadeira no espaço que você escolheu e passe uma linha bem a frente da cadeira com a
fita ou giz.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=VORwqIE4Hs4
Como jogar: Neste jogo vocês terão que lançar as tampinhas com as mãos sempre sentados na cadeira.
• Faça jo-quei-pô para saber quem começa, quem ganhar começa jogando a tampinha branca (bolim);
• Em seguida lance uma tampinha sua (bocha), tentando lançar o mais próximo possível da tampinha
branca;
• Segue o jogo com o lançamento do adversário;
• As tampinhas deverão ser lançadas alternadamente pelos jogadores, uma de cada vez;
• Quando todas as tampinhas forem lançadas, marca ponto aquele que se aproximou mais do bolim
(tampinha branca);
• Para medir use a régua ou com as mãos.
70
SEMANA 4: 22/03/2021 A 26/03/2021
ATIVIDADE 4: Registro
1. Como você se sentiu realizando as atividades?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. Quais foram as maiores dificuldades?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Como acha que as pessoas com deficiência se sentem realizando atividade física?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Referências:
• Disponível em: https://www.cpb.org.br/modalidades/60/volei-sentado

• DARIDO, S. C. et al. Práticas corporais: educação física. 3º ao 5º anos. 1. ed. São Pulo: Moderna,
2017.
• Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Golbol
• Disponível em:
http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=126
• Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/bocha-adaptada/
71
72
EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo”
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE

5º ANO Professor(a) – Silvia
Bloco 1: 01/03 a 26/03/2021 ARTE
NOME DO ALUNO: _________________________________________ TURMA: __________
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Artes Visuais e Música

CONTEÚDO:
ARTES VISUAIS: Arte como manifestação cultural

MÚSICA: Música como identidade cultural em diferentes épocas e regiões.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:
ARTES VISUAIS: Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das
artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
MÚSICA: Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da música
nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
OLÁ ALUNO QUERIDO! TUDO BEM COM VOCÊ? SEJA BEM–VINDO A MAIS UM ANO
LETIVO! NESTE MÊS DE MARÇO, INICIAREMOS NOSSA CONVERSA FALANDO SOBRE
ARTE E SUA IMPORTÂNCIA CULTURAL E TAMBÉM SOBRE MÚSICA, QUE ESTÁ INSERIDA
NESTE ASPECTO DA ARTE, ENQUANTO IDENTIDADE DE UM POVO OU REGIÃO.
Durante o ano falaremos sobre patrimônio cultural e, portanto, é preciso entender porque a
cultura e a arte de um país ou região tem uma identidade que deve ser preservada.
No desenvolvimento dos contextos histórico e sociocultural da humanidade, a Arte sempre
esteve presente por meio de diversas representações, com variadas características estéticas,
condizentes com os valores específicos de cada época – que acabavam sendo tomadas como
elementos base para a definição de um padrão de beleza, para o momento ao qual estavam
relacionadas. Por exemplo, as imagens a seguir mostram dois tipos diferentes de arte feitas
em uma parede.
Vamos analisar as imagens e responder às seguintes perguntas:
a) Qual tipo de arte está mostrando cada figura?
Resposta:__________________________________________________________________
b) Você saberia dizer em que época foram criadas? São muito antigas ou atuais?
73
Resposta:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) Você saberia dizer de qual parte do mundo são as figuras? Tente responder, mesmo se
não tiver certeza.
Resposta:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
d) Porque você acha que são de épocas diferentes?
Resposta:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
FIGURA 1
FIGURA 2
74
Ao fazer este exercício, podemos concluir que a arte mostra a cultura e o desenvolvimento de
um lugar ou de uma época, seja pelo “jeito de fazer”, pelos materiais utilizados ou por sua
finalidade.
A sociedade pode se expressar de forma variada e criativa em torno dos sentimentos –
elementos subjetivos que o homem tenta compreender e interpretar para outras pessoas
apreciarem. O estímulo dos sentidos talvez tenha sido a forma mais eficaz e direta do indivíduo
em evolução mostrar para os outros aspectos relevantes do cotidiano, bem como as descobertas
feitas em relação às capacidades humanas e no ambiente em torno deles.
Assim, formas, cores, sons, movimentos e até mesmo recursos tecnológicos, em constante
desenvolvimento, puderam servir para o início de manifestações como o desenho, a pintura, a
música, a dança, tornando-se estas mais complexas à medida que as civilizações se
desenvolveram, sendo ainda complementadas por outras expressões, tais como a escultura, o
teatro e, posteriormente, o cinema e a internet.
As manifestações artístico-culturais deixaram de ser apenas representações da realidade, para
apresentarem ao mundo as características humanas, subjetivas e individuais, por meio do ponto
de vista de seus artistas que, com seus estilos diversos, transmitem as próprias emoções e, com
elas, criam diversos momentos de identificação com quem as contempla.
Assim sendo, a arte carrega em si, a identidade de um indivíduo (artista) bem como dos
locais da sua vivência.
Atividades
Vamos exercitar a sua arte e identidade?
1) Além da sua genética, a primeira coisa que recebemos ao nascer e que é nosso de fato,
é o nome. Porém, ao longo da vida, de acordo com a nossa personalidade, inventamos
um apelido ou abreviamos o nome, e assim gostamos de ser chamados. No espaço abaixo
você vai DESENHAR o seu nome, mostrando a sua personalidade. O seu desenho vai ser
colorido e caprichado.
Veja um exemplo ao lado:
75
76
2- O espaço abaixo é para que você se expresse livremente, mostrando um pouco mais da
sua identidade. Você pode desenhar, escrever, colar alguma coisa, ou tudo isso
junto. Faça o seu melhor com o material que tiver disponível, ok?
77
Vamos falar de música?
Como em todas as formas de arte, a música evoluiu da mesma maneira. Mudando de função,
expressando-se de forma variada e criativa em torno dos sentimentos, apresentando – se em
outros estilos, tornando-se estas mais complexas à medida que as civilizações se desenvolveram
e utilizando novos instrumentos e tecnologia.
Observe as imagens a seguir:
A flauta entalhada no osso da asa

de uma águia é o instrumento
musical mais antigo de que temos
notícia no mundo inteiro. Tem
aproximadamente 40 mil anos.
A Misa Digital Guitar não tem o objetivo

de substituir as guitarras tradicionais,
mas sim ampliar as possibilidades de
efeitos que podem ser utilizadas com o
instrumento. Afinal, por melhor que se
emule uma guitarra, o som único do
instrumento analógico depende muito
do tipo de madeira e cordas utilizadas.
A evolução da música cantada é acompanhada pela evolução

tecnológica dos instrumentos que a acompanham. Assim sendo, as formas de cantar e compor
também se transformaram e se modificaram ao longo do tempo desde os primórdios da arte
rupestre.
Atividades
1) Faça uma pesquisa entre as pessoas mais velhas da sua família e pergunte qual a
música mais antiga que elas conhecem. Escreva o nome e parte da letra. Caso não
78
lembrem o nome, só parte da letra escreva assim mesmo. Não precisa sair de casa para
fazer isso, ok? Qualquer pessoa mais velha do que você, pode participar.
Use o espaço abaixo para escrever a música.
Escreva aqui a música pesquisada
2) Agora é a sua vez. Escreva parte da letra da música que você mais gosta e faça um
desenho que represente o sentimento que a música traz para você: alegria, tristeza,
saudade, esperança, fé.... Use o espaço abaixo para fazer a sua atividade. Capriche!
79
Fontes consultadas de texto:
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-arte-e-suas-manifestacoes/35251#
https://hypescience.com/descoberto-instrumento-musical-mais-antigo-do-mundo/
https://www.tecmundo.com.br/musica/3492-os-instrumentos-musicais-da-era-digital.htm
Fontes consultadas de imagem:
https://www.culturagenial.com/grafite/
https://www.infoescola.com/artes/arte-egipcia/
https://essaseoutras.com.br/nomes-para-colorir-paula-pedro-isabel-sandra-kleber-marcos-mais/
https://hypescience.com/descoberto-instrumento-musical-mais-antigo-do-mundo/
https://www.vintageguitar.com/16518/misa-kitara/
80

Atividades escolares online para 5o ano

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

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PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

PRECISAMOS MAIS DO QUE NUNCA UNIR AS

Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-SA-NC

Façam com muita atenção e dedicação

• Ciências- • Língua • História – • Língua • Faça as

Link do livro disponível no grupo de whatsapp.

MATEMÁTICA – Avaliação diagnóstica

Link da música disponível no grupo de whatsapp.

LÍNGUA PORTUGUESA 1 – Avaliação diagnóstica (fazer aqui na folha mesmo)

LEIA A REPORTAGEM A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES

O porco mais limpo do mundo

1-) Qual é o título do texto? _____________________________________________________________

2-) Quem é o autor do texto? ___________________________________________________________

3-) Quais são os personagens principais do texto?

4-) Quem era o novo morador do prédio? _________________________________________________

6-) Com suas palavras, explique o que é preconceito.

7-) Marque a alternativa que contém o significado correto da palavra prematuramente:

a) ( ) perigosamente b) ( ) antecipadamente c) ( ) severamente

8-) Passe as frases abaixo para o plural de forma correta:

a) Minha amiga ganhou um carro lindo. __________________________________________________

9-) Coloque as palavras em negrito na ordem alfabética.

10-) Separe as silabas e classifique-as em Oxítona, Paroxítona ou proparoxítona:

Disponível em arquivo pessoal da Professora Silmara

LÍNGUA PORTUGUESA 2 – Responder no Livro didático de Língua Portuguesa

• Abra o livro na página 29 – leia as explicações sobre o conteúdo “PONTUAÇÃO, ENTONAÇÃO E

Professora Silmara - 5º ano A

HISTÓRIA (RESPONDER AQUI NA FOLHA)

GEOGRAFIA (RESPONDA AQUI MESMO NA FOLHA)

DISPONÍVEL EM: http://www.fef.br/upload_arquivos/geral/arq_587e5b7ecb2af.pdf ACESSO EM 29/12/20202

MATEMÁTICA (RESOLVER NO LIVRO)

• CABEÇALHO NO CADERNO: (Copiar no caderno)

LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA (atividade integrada – resolver aqui na folha mesmo)

1- LEIA O TEXTO A SEGUIR:

• Colocar as atividades atrasadas em ordem.

Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC

Façam com muita atenção e dedicação

• Língua • Matemática 1– • Ciências 1 – • Língua • Faça as

LÍNGUA PORTUGUESA – (faça aqui na folha mesmo)

Assista ao vídeo para entender o conteúdo:

LEIA O TEXTO A SEGUIR

Disponível em: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1tnPcz59umfOD51oMzQcYL1vgyvBFW9fQ acesso em 17/02/21

• Página 11 – Ordens e Classes: prestar atenção no Quadro de Classes e ordens

• Página 41 – Ordens e Classes: ler o exemplo dado no desenho da Professorinha

Professora Silmara - 5º ano A

CIÊNCIAS 1 (REALIZAR ATIVIDADE NO LIVRO DIDÁTICO)

Assista ao vídeo para entender o conteúdo:

Link do vídeo disponível no grupo de whatsapp.

HISTÓRIA 1 (REALIZAR ATIVIDADE NO LIVRO DIDÁTICO)

HISTÓRIA 2 (REALIZAR ATIVIDADE NA FOLHA)

Disponível em: http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/996/5%20ano15c.pdf acesso em: 18/02/21

O QUE É A CULTURA MATERIAL?

GEOGRAFIA (REALIZAR ATIVIDADE NO LIVRO DIDÁTICO)

Nome completo: (escreva seu nome completo aqui)

- Nosso amigo Ventinho – Ruth Rocha

Link com áudio da história disponível no grupo de whatsapp.

LÍNGUA PORTUGUESA 1 (REALIZAR A ATIVIDADE NO LIVRO DIDÁTICO)

• Páginas 210 e 211 – Regularidades ortográficas – Palavras em Jogo

LÍNGUA PORTUGUESA 2 (REALIZAR A ATIVIDADE NA FOLHA)

Você sabe o que é Polissemia?

Vamos treinar com o exercício a seguir!

NOME DO ALUNO:________________________________ TURMA: