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[INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE]


[INSERIR NOME DO CURSO]

NOME DO ALUNO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO [INSERIR NOME DO ESTÁGIO]

Cidade
2021
4

NOME DO ALUNO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO [INSERIR NOME DO ESTÁGIO]

Relatório apresentado à [inserir nome da


universidade], como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de [inserir nome
do estágio] do [inserir nome do Curso].

Cidade
2021
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SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS..........................................................4


2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)............5
3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE..........................6
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA......................7
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC.............................................8
6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE............................9
7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE.............10
8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS...11
9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA...........12
10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR.............................................................................................13
11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA..............................................................14
12 RELATO DA OBSERVAÇÃO...............................................................................15
13 PLANOS DE AULA...............................................................................................16
14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR......17
15 RELATO DA REGÊNCIA......................................................................................18
16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR.........................................19
17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA................................20
18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO.................21
19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA.............................22
20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR..23
21 PLANO DE AÇÃO.................................................................................................24
22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
..............................................................................................................................25
23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO.............................................................................26
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................27
REFERÊNCIAS...........................................................................................................28
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INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado em Educação Infantil, obrigatório no curso de


Pedagogia da Universidade ANHANGUERA, tem como objetivo proporcionar e
articular conhecimentos teóricos e práticos nas Instituições de Educação
Infantil, com carga horária de cem horas. É uma atividade de suma
importância para o acadêmico em formação, que tem a chance de vivenciar
na prática as diversas situações do contexto escolar, atuando e conhecendo-
as, para desenvolver suas Competências e habilidades necessárias à aplicação
o dos conhecimentos teóricos e Metodológicos trabalhados ao longo do curso.
O Estágio descrito neste relatório realizou-se na Escola de Educação Infantil
Colégio vida feliz do município de mato grosso do sul em campo da manhã com
a faixa etária de três a quatro a nos, no período de dois de agosto até
dezesseis de novembro do ano de dois mil e dezesseis A Escola de Educação
Infantil foi fundada em 26 de dezembro de 2016 localiza-se no Bairro
Primavera, sendo um bairro de classe média baixa, na cidade de campo
grande MS , funciona de segunda a sexta -feira, horário de atendimento é das 6:3
0min à s 17:30min, atende crianças de zero a quatro anos, durante todo o ano civil,
exceto no período de férias escolares, que acontecem do final de dezembro até
metade de janeiro de cada ano. O número de alunos era de 100 depois da
pandemia ficou 30 alunos As instalações físicas da escola não foram construídas
para o fim a que se destinam, inicialmente eram duas casas e que atualmente
passam por reparos e adaptações constantes, algumas peças são mais
amplas , onde apresentam condições adequadas de acesso, segurança,
salubridade, iluminação, saneamento e higiene, com espaços destinados ao uso
das crianças e dos funcionários Neste espaço encontramos a recepção,
secretaria, sala da equipe diretiva, sala de funcionários, instalações sanitárias
para adultos e para as crianças (feminino e masculino), cozinha, lavanderia, sala
de vídeo, refeitório, espaços de recreação livre em área coberta e descoberta
com solário, pracinha (balanços, gangorra, escorregador, gira-gira) e uma
cama elástica. Escorregador túnel e cavalinhos removíveis para os berçários.
E recentemente foi inaugurada uma brinquedoteca,
que recebeu o nome de Castelo. Onze salas de aula, Berçário I A e B com
oito crianças, Berçário II A e B com sete crianças, maternal I A e B com
8 crianças Maternal II A, B e C 10 crianças.O ambiente é bem colorido, com
cortinas, visualização do alfabeto, números e aniversário, um espaço para expor
as atividades da hora do conto e do projeto feito pelas crianças, mural para os
recados (interno para os professores e externo para os pais) e ganchos para as
mochilas.
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1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O projeto é a proposta de leitura, focadas na escrita e oralidade, para a


criança ter uma leitura significativa com a família, e que a criança goste
de ler por prazer. E além disso, existe outra meta a ser alcançada que é
a interatividade da turma; fundamental para o convívio em grupo.
O objetivo é que a criança leve para casa todo dia um livro de histórias e
atividades sobre esses contos. E também que seja trabalhado em sala. Ao
final do projeto a professora irá realizar a exposição no pátio dos livros e
apresentarão uma das histórias.
A historinha principal é a do “número 0 (O zero que queria ser mais) ”.
Isto é, a criança aprende matemática e português ao mesmo tempo,
trazendo assim a interdisciplinaridade. Para Vygotski (2001), desde o
início, a escrita precisa ser apresentada à criança como um instrumento
que tem uma função social; a função de expressar ou comunicar ideias e
sentimentos.
- IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO: Escola vida feliz
- CARGA HORÁRIA: 24horas.
- ACADEMICO (A) RESPONSÁVEL EM APLICAR O PROJETO: aline pinho
costa - CONTEÚDOS:  Linguagem oral e escrita – a linguagem faz parte do
eixo da educação infantil e faz parte do cotidiano das crianças desde o
nascimento, porém a cada fase ela expressada de uma forma. A
linguagem oral é um dos componentes mais fundamentais para o
desenvolvimento do aprendizado e inserção do letramento.Escrita – O
reconhecimento do alfabeto silábico.
Matemática – Através do teor da historinha sobre o zero.
Sequência lógica.Em tempos de pandemia e essencial abordar as praticas
pedagógicas inclusivas na educação básica em tempos de ensino a distância tendo
como área de concentração a educação inclusiva busca _se o acesso de todos na
educação mesmo em tempos de distanciamento social além disso e importante
fornecer medidas e matérias para que a inclusão de alunos com necessidades
especiais tenha acesso igualitário a educação. Na educação infantil o docente com o
seu papel de ser um agente transmissor de conhecimento de extrema importância e
ao mesmo tempo tornando desafiador na busca de atualizar métodos inteligentes
que pretendem a atenção concentração e acrescente no desenvolvimento de cada
criança através de propostas pedagógicas lúdicas ,curiosas, criativas encantadoras
desenvolver o gosto pela leitura, usar a criatividade, como docente, contribuindo
para a imaginação, fantasia, despertando sentimentos, emoções proporcionando
vivencias dentro da leitura na educação infantil.
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Os objetivos e envolver as crianças em um mundo de imaginação no acesso de


histórias infantis desenvolver a linguagem oral com na história estimular o gosto pela
leitura através das contações de histórias desenvolver o raciocino logico por meio de
histórias, estimulando ao pensar a educação infantil, a importância de haver
criatividade ao realizar um plano de aula quando realiza uma comtação de historia
propõe se preparar um ambiente lúdico e atrativo, curioso onde, a criança desperte o
interesse pela pratica de ouvir ou contar historias.
Buscando métodos propostas criativas, envolventes cativantes no processo do
ensino e aprendizagem, concordamos com o máximo esteves (1988 p.125), o prazer
que a criança tem que ouvir e contar historias e é claro indicador de que a fantasia e
a imaginação são muitos importantes para ela conhecer e compreender
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2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

O Projeto Político Pedagógico, também chamado de PPP, é


considerado por profissionais da educação como o principal documento da escola.
Sua função é orientar as intencionalidades educativas das instituições de ensino de
acordo com as necessidades e expectativas da comunidade onde estão inseridas.
Em essência, o Projeto Político Pedagógico (PPP) é o instrumento orientador da
ação educativa escolar. Ou seja, reúne as ideias e decisões assumidas pela
instituição de ensino, relacionadas às opções educativas e à organização da escola,
definindo e assegurando a identidade da instituição e suas finalidades educativas.
O PPP e um documento que organiza atividades pedagógicas da escola ao longo
de um determinado período sua elaboração deve considerar a realidade sócio
econômica e cultural em que a instituição está inserida e as metodologias que serão
praticadas ou seja para que o mesmo seja efetivo .
A elaboração e a construção e feita através de um trabalho coletivo, englobando
toda equipe pedagógica comunidade escolar o PPP deve ser acessível a todos que
queiram ter contato com ele a construção do projeto pedagógico e a
Gestão democrática e parcipativa participação dos seguimentos funcionários
,professores, alunos pais e mães de alunos,e direção o projeto pensa no bem estar
e o compromisso social e cultural concepções e princípios coerentes com a
legislação vigente, o plano de educação do município, as Diretrizes Nacionais da
educação infantil e ensino fundamental, e os parâmetros curriculares Nacionais da
educação infantil e ensino fundamental
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3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Incluir o texto elaborado com base na análise do Plano de Trabalho Docente,


conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir
esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
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4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

A EMEB Prof.ª Marilce Benedita DE Arruda, localizada no Centro, Várzea


Grande, MT, e recebeu esse nome em homenagem a uma professora da rede, que
grandes serviços prestou à comunidade local. Ela funciona na sede com 09 salas de
aula amplas e arejadas possuindo 500 alunos matriculados nas turmas de 1° ao 5°
ano do ensino fundamental e no anexo 4 salas que atende a educação infantil de 4 e
5 anos. A escola é mantida pelo recurso federal PDE, PDDE, Novo Mais Educação e
pela SMECEL ( Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer) de
Várzea Grande.
A estrutura física da escola é de médio porte e recentemente passou por
reformas e alguns espaços foram estendidos para atender melhor o alunado. A
instituição possui uma pequena secretária, onde são realizados os
trabalhos
burocráticos da escola, um amplo pátio interno onde são concretizadas
as
culminâncias dos projetos, palestras, festa e outros. Uma pequena cozinha, um
sanitário masculino e um feminino, um sanitário com adaptações para portadores de
necessidades especiais que também é utilizado pelos funcionários da escola, um
laboratório de informática com 20 computadores enviados pelo Programa Nacional
de Tecnologia Educacional para promover o uso pedagógico das tecnologias de
informática e comunicações na rede pública de ensino fundamental.
Quanto ao mobiliário da instituição ela possui carteiras bem conservadas,
quadros brancos, um bebedouro e dois filtros purificadores que, 02
copiadoras
(Xerox), uma televisão, um aparelho de DVD, um aparelho de som comprado com a
verba do (PDDE), projetor multimídia, todos com boa conservação e
estão
disponíveis para ajudar nas práticas diárias dos professores, vídeos com vários
temas, entre eles: meio ambiente história do Brasil, histórico da nossa
cidade,
vídeos, TV escola, inclusão social, como lidar com alunos com
problemas de
aprendizagem e outros. Os computadores da escola também se
encontram a
disposição dos professores e alunos para realização de trabalhos e pesquisas.
A escola ainda não organizou a biblioteca, atualmente os livros estão
organizados em prateleiras num pequeno espaço que será organizado como
a
biblioteca, são eles: dicionários ilustrados, livros de literatura infantil, gibis, livros de
pesquisa, paradidáticos, revistas e outros. Cada sala possui um cantinho da leitura
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5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS


CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC

Incluir a proposta de atividade para abordagem dos temas contemporâneos


transversais da BNCC, conforme estipulado no Plano de Trabalho.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
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6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

A professora regente visa proporcionar sua prática docente que


possibilita aprendizagem da criança, seguindo com as diretrizes e de acordo com o
aprendizado da sua formação, experiências e concepção sobre o mundo.
A professora entrevista é, Jaqueline Dias as Silva Amorim com sua
formação de Pedagogia desde 2011, com especialização em
Alfabetização e Letramento. A visão de educação, a professora ressalta que os
alunos de hoje
estão com problemas psicológicos e indisciplinares, entretanto, aponta que
a educação precisa enfatizar nos problemas sociais da comunidade para solucionar.
Para uma educação efetiva, cabe a participação da família, ou responsável para
incentivar e motivar para resgatar o respeito do ensino. Percebe-se que a mesma
possui uma visão do ensino ainda meio utópico ao meu ver, para o local da escola,
pois o novo sempre assusta, mas a mesma diz que tudo que faz ou pensa fazer de
mudanças não age sozinha, conta com sua equipe para discutir e tomarem juntos as
decisões .A entrada dos alunos são das 7h:45min à 13h, na qual no acolhimento,
inicia com uma música matinal, juntamente fazem um juramento com Deus, para
iniciar o dia. Logo depois, é realizado conversa com as crianças,
interagindo, mobilizando a falar de si ou algo importante sobre sua família. Às
as 8h:20 as crianças vão lavar as mãos para tomar o café. Logo depois, ela
trabalha alguma atividade, e depois, uma pausa para brincadeira livre. Às 10h50min
vão almoçar e depois fazem a higienização para preparação para hora do soninho.
As atividades que são desenvolvidas são através da brincadeira e
Brinquedo, livros infantis, desenhos em DVD’s ou PenDrive, massinha de modelar,
Pintura com tinta guache, giz de cera ou lápis de cor, reciclagem, ilustrações, entre
Outros. Há muita conversa na sala de aula, com contação de história e utiliza a
Ferramentas da ludicidade para corresponder aos objetivos propostos de maneira
leve e prazerosa. A professora acredita que a ludicidade é essencial para a vida da
criança, e não se deve tratar as práticas pedagógicas na Educação Infantil sem essa
prática essencial de ludicidade. Os materiais são construídos por meio de pesquisas
e livros didáticos que a Escola compra através de auxílio dos pais e comunidade.
Acredita-se na importância de trabalhar com as crianças com materiais
que visam o desenvolvimento integral da criança. Os materiais didáticos são do
Sistema Aprende Brasil, na qual possibilita potencializar as qualidades da escola,
com conjunto de soluções oferecido pelo material didático.
A professora trabalha com os temas contemporâneos transversais de forma simples
e relacionado com a realidade do aluno. Acredita-se que o aluno
precisa compreender o meio que vive para buscar novos conhecimentos. Isto
é,partindo com o que ele sabe, para transformar em conhecimentos
científicos ampliando sua concepção de realidade e desenvolvendo sua
aprendizagem

.
14

7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE

Incluir o texto elaborado com base na participação em reunião pedagógica ou


em conselho de classe, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo 1 página.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
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8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS


PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS

Incluir o texto elaborado com base na análise do levantamento realizado, para


compilação dos materiais de apoio específicos para abordagem dos temas
transversais contemporâneos, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
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9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA


A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento
normativo que está atendendo as totalidades da Educação Básica desde dezembro
de 2018. O objetivo desse documento é direcionar as aprendizagens necessárias
para serem definidas dentro da sala de aula. No entanto a Escola Luz do Saber se
mobilizou na reelaboração de seu currículo para levar esses documentos nas salas
de aula. A Escola aderiu o documento para corresponder e refletir as práticas
de ensino por meio de estratégia. A diretora mencionou que conhecimento sobre
este documento é essencial para desenvolver e ampliar as aprendizagens. Entende-
se que o presente documento está organizado por área de conhecimento e por
componentes que dever ser adaptados à realidade da escola e comunidade, no que
diz a sequência das pautas, quanto sua duração e atividades que
podem ser desenvolvidas.
Quando recebeu o documento, a diretora buscou pesquisar e estudar
para refletir no que diz o documento. Ela conhecer as diretrizes e especificidades.
Segundo a diretora, quando pegou o documento em mãos leu diversas
vezes, procurou compreender o que ele tenta passar para os professores. É
notável a necessidade de uma inovação na educação que proporcione
momentos que concretize melhor a aprendizagem.
A formação dos professores foi por meio de cursos, palestras, busca
de auxilio profissionais que estavam mais informados sobre o documento. A diretora
busca garantir a aprendizagem das professoras para que as mesmas aprimorem
suas práticas e sempre busca informações e pesquisa, que visa a
reflexão e compreensão do que acontece no nosso mundo pedagógico.
De acordo com a diretora, a professora da escola demonstrou
entusiasmo para compreender a importância da BNCC, pois, tudo que é novidade é
bem-vindo, visando compreender as práticas educativas na atualidade. Sendo
assim, foi distribuído uma cópia para cada professora para leituras, apontamentos e
discussões referente ao documento.
A diretora mencionou que os materiais didáticos estão relacionando
com as normativas determinada no documento. Além disso, repensaram
na atualização do currículo, PPP, alinhando com as novas diretrizes
educacionais.
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10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS


PELO PROFESSOR

Incluir o texto elaborado com base na análise dos instrumentos avaliativos


utilizados pelo professor, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
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11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO


ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA

Constata-se que a equipe pedagógica sempre se encontra em união


para o acompanhamento das disciplinas, práticas escolares. Foi vista a atuação da
secretária, diretora, pedagogas e professores para um acompanhamento diante a
disciplina. As professoras se encontram em constante união, seja nos momentos
difíceis e de alegria. Elas contribuem para manter uma escola em harmonia e
amizade, na qual propõe ampla de possibilidades para aprendizagem.
A equipe pedagógica se responsabiliza pelas coordenações didáticas
que acontecem no cotidiano escolar, buscando auxilio para desempenhar melhor
seu papel para promover a aprendizagem dos alunos e propor uma educação de
qualidade. A atuação pedagógica sempre está sendo analisada e acompanhada no
campo escolar. A diretora é responsável para avaliar e demonstrar os caminhos que
a escola irá percorrer, auxiliar as práticas das professoras e garantir o ambiente
escolar organizado. A diretora constou que toda semana a professora deverá
apresentar seu planejamento, suas ideias e quais serão as atividades
proposta daquela semana, bem como os objetivos elencados, metodologia e
avaliação. Assim, há uma conversa para auxiliar com as necessidades de a prática
do professor acompanhar como está sendo a disciplina. Assim, a mesma
demonstra satisfação com as profissionais que ali atuam, pois, a parceira é
presente, nos projetos, planos, com motivações de ser efetiva para aprendizagem
dos alunos. Assim é discutido nas reuniões mensais, promovendo a participação
de todas, apresentando os pontos que devem ser melhorados e
apresentado sugestões para trabalhar nas disciplinas da modalidade
da Educação Infantil. Assim determina-se disciplinas que envolvem a linguagem
oral, noções matemáticos, natureza e sociedade, musicalização, artes,
educação física e movimento, teatro, orientação alimentar, entre outros. No
entanto, foi presenciado nas observações das aulas com as professoras,
direcionando momentos de experiência, observação nos momentos que estão
sendo articulado a aprendizagem, com música, brincadeiras livres, brincadeiras
dirigidas, atividades com pintura, desenho, entre outros. São atividades que
possuem um grande significado para alcançar os objetivos propostos.
No entanto, a equipe pedagógica visa no cuidar e no educar, reflete no
papel da afetividade nas relações pedagógicas que constitui para o desenvolvimento
e conhecimento dos alunos. Contudo, a equipe reflete além de prestar cuidados,
profissionais criam condições para o desenvolvimento em todos os aspectos: físicos,
cognitivos, emocionais, entre outros. Há cuidado no que vivem, convivem
e exploram, conhecem e constrói uma educação sobre a realidade,
através de estimulados e intervenção.
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RELATO DA OBSERVAÇÃO
MEB: Profª. Marilce Benedita de Arruda oferta a Educação Infantil de quatro
e cinco anos, nos períodos matutino e vespertino no total de 125 alunos. Funciona-
se com 91 funcionários para diversos setores, sendo esses serviços gerais, diretor,
coordenador, secretário, agente administrativo, zelador, merendeira,
professores,TDEE, TDI e vigia.
Na instituição o pedagogo atua na sala de aula, cada qual na sua respectiva
modalidade de ensino. Devido à grande dinâmica e ritmo acelerado das mudanças
e desafios atuais da sociedade, a escola propõe uma organização de trabalho no
coletivo, envolvendo tanto alunos quanto os profissionais. Um trabalho inovador e
criativo, embasado em uma nova concepção de ação educativa
integrada,propiciando ao aluno a possibilidade de construir ativamente seu
conhecimento,conceitos e valores, visando à formação de cidadãos felizes, críticos
e reflexivos,pela interação de ações educativas diferenciadas.
Na unidade escolar há 9 (nove) salas de aula, 1 (uma) secretária, 1 (um)
pátio, 2 (dois) banheiro masculino e 2(dois) feminino, 1(uma) sala de professores,
1(uma) rampa de acessibilidade para alunos com necessidades especiais, 1(uma)
multifuncional 1( um) refeitório e 1(uma) cozinha .A instituição segue uma rotina
escolar onde todos os dias tem a acolhida no pátio da escola com todas as turmas
presentes, e nas sextas feiras cantam o hino nacional. A escola trabalha com
projeto diferenciado, oferecendo dezesseis ambiências, sendo dois grupos de
oito ambiências, em sistema de rodízio cada turma passa por duas ambiências
diariamente, todas as turmas frequentam todas as ambiências no decorrer da
semana.O professor específico de cada ambiência planeja suas aulas em sua
hora- atividade com acompanhamento da coordenadora pedagógica.
Existem quatro ambiências itinerantes, sendo duas ambiências de Música e duas
de Movimento. Ahora atividade de todos os professores acontece
semanalmente. Acontecem as formações continuada (Roda de Conversa) sob a
coordenação da Equipe Gestora,juntamente com todos os profissionais da unidade,
onde são realizados estudos e reflexões sobre a prática educativa, com a
participação da assessoria pedagógica
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12 PLANOS DE AULA
1 Planos de aula 1

Escola vida feliz i

Professora: Jonice Santos Da C r uz

Tur ma : 1º pe r íodo

Tur no : Ma nhã

Esta giár ia : Ré gila Le ite de Pa ula

D isc ip lina : Es tá gio O br igatór io - Ed ucação infa nt il

Crono gra ma : 4 ho ras – e m me io a ro t ina - c he gada, ativida de livre, rec re


io, pa rq uinho, sa ída )

Conte údo: e ixo ma te má t ica - introd uzindo número s

Ob je t ivos es pe cíficos :

- Desenvo lver a e scr ita e a le itura


- Estabe lecer co nta ge m numé r ica, noção de espaço, noção q ua nt idade,a
gr upa me nto por
caracte r ís t ica s.
- Traba lha r a coordenação motora

Esco la M unic ipa l do Ba rre ir inho

Pro fessor a : Jo nice Sa nto s Da C r uz

Tur ma : 1º pe r íodo

Tur no : Ma nhã

Esta giar ia : Ré gila Le ite de Pa ula

D isc ip lina : Es tá gio O br igatór io - Ed ucação infa nt il

Crono gra ma : 4 ho ras – e m me io a ro t ina - c he gada, ativida de livre,rec re

io,pa rq uinho, sa ída Ob je t ivos es pe cíficos :


21

- Estabe lecer co nta ge m numér ica, noção de espaço, no ção q ua nt idade,


a gr upa me nto por
caracte r ís t ica s,
- Traba lha r a coorde naç ão moto ra.
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13 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR


foi agendando um encontro com a professora regente do Grupo 4 para
discutir e apresentar os planos de aulas, na qual utilizei para realizar a regência.
Foi uma conversa longa e rica de aprendizagem aonde a professora
relatou sua experiência e posicionou pontos importantes que devo levar em
consideração para o plano de aula.
Como havia conversado, a escola dos dias da regência, a mesma
solicitou que elaborasse plano de aulas voltadas para a temática alimentação. Ela
explicou que os alunos estavam com problemas nas refeições, negando comer as
comidas saudáveis. Assim, ela mobilizou com recados para família,
explicou a situação e demarcou a importância de conscientizar os
pequenos comerem de maneira saudáveis para evitar algum tipo de problema de
saúde futuramente. Assim, apresentei meus planos e a mesma demonstrou
grande satisfação com minha ideia, pois de acordo com ela, o plano apresentava
pontos importantes para ser trabalhada de maneira interdisciplinar e os recursos
materiais são de fácil acesso, para solicitar aos pais ou até mesmo eu buscar
promover para os alunos. São pequenas coisas, atitudes que fazem grande
diferença. Foi explicado de maneira detalhada como será desenvolvida e
a professora destacou que eu estava no caminho certo e que os
planejamentos estavam adequados e de acordo com a maneira que ela trabalha
com seus alunos. Ela foi bem positiva, e alterou poucos pontos dos planos. Ela
mencionou a falta de brincadeiras expostas no plano de aula e solicitou se sobrar
um tempo, sempre buscar promover a brincadeiras com os alunos, sempre
mantê-los ocupados para não ficarem dispersos. Ela mencionou que a brincadeira é
essencial para o desenvolvimento da criança, e assim cumprirei com as exigências
da diretora. Contudo, o encontro com a professora foi significativo para
minha formação, assim ela possibilitou grande auxilio nas elaborações das matérias,
busca de recursos, e além de me passar quais as especificidades que devo seguir
em minha prática pedagógica. Foi um grande exemplo para minha etapa do Estágio
Curricular Obrigatório, proporcionando saberes e relações entre teoria e prática
25

14 RELATO DA REGÊNCIA

Essa foi à primeira intervenção de regência, e foi a sequência no


qual aprofessa docente da instituição, vem trabalhando. A aula foi tranquila, a
professoraficou em sala de aula. Como foi a primeira prática, os alunos ganharam
lápis delembrancinha. Eles gostaram mesmo foi da massinha no final da aula, e a
atividade,foi feita bem rápido. Esse é o dia do caratê, e aula foi adaptada, com a
pausa, paraas crianças realizarem a aula extra.O ponto positivo foi a interatividade a
empolgação das crianças, pois a aulase deu forma alegre e animada. A parte do
ditado estourado foi o ponto alto da aula.O ponto negativo é que a aluna ainda não
tem total domínio com as crianças, asvezes a professora entrava na sala de aula e
pedia mais silêncio aos alunos. A aulafoi boa e todas as atividades propostas foram
realizadas, com sucesso.2. RELATÓRIO DE REGÊNCIAA aula inicia com a
rotina, já habituada da escola. O professor de música foiconvidado a ajudar as
crianças com o ensaio da música. As crianças seempolgaram, pois a
música é animada e começa com o assovio. Rapidamente elesaprenderam os
movimentos, pois é bem didática. Combinamos ensaiar umpouquinho todos
os dias no final da aula.O número eles pintaram com facilidade. E a brincadeira no
parquinho foi livre.O ponto positivo da aula é que ela foi bem lúdica e alegre. O
negativo é que a turmaé de difícil controle, pois as crianças ainda são agitadas e
pede muito da alunaestagiária. Dia de piscina, um dia que é agitado na hora de sair
da piscina, elesusam o ultimo horário.3. RELATÓRIO DE REGÊNCIAA aula foi
concretizada, e o objetivo de interação mediado foi alcançado. Aturma gosta de
fazer juntos, apesar da competitividade as vezes atrapalhar. Osalunos muitas
vezes querem fazer tudo o que o colega já está fazendo e quer omesmo material.
Pode se dizer que aula foi muito divertida e o tempo passou rápido.O ponto negativo
é que esse tipo de aula traz muitos conflitos entre os alunos.
RELATÓRIO DE REGÊNCIASegunda-Feira é o dia que as crianças chegam mais
agitadas, pois elas vemdo fim de semana de passeios e etc. A princípio, a ideia foi
acalmar a turma, pois oplano de aula é sempre adaptável. Após a rotina, as
atividades foram iniciadas,ainda voltada para o produzir as tarefas que serão
expostas ao final do projeto.O ponto positivo é que nessa aula, já se tem o um maior
domínio da turma;não completamente, contando com a professora docente sempre
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que necessário. Ainteração entre aluno e aluno tem sempre alguns conflitos que a
professora deixaeles primeiro, resolverem, caso não consigam, ela faz a mediação
com conversa.5. RELATÓRIO DE REGÊNCIA.Todas as aulas, foram
acompanhadas pela professora docente, enquanto amonitora de sala fazia as
organizações das agendas (comunicação com a família). Aprofessora sempre tinha
algumas atividades para corrigir e organizar durante a aulada aluna estagiaria. A
aluna não conseguiu aprender o nome de todos os alunos eisso as vezes era um
problema na comunicação.6. RELATÓRIO DE REGÊNCIA.Aula especial pois foi a
culminância do trabalho intenso da semana. A turmaestava em clima de festa,
animados, caracterizados para a apresentação. Noprimeiro momento,
conversa informal e despedida. Também ganharam um pedaçode bolo, feito pela
estagiária (que foi guardado para o momento do lanche).Realização do
ensaio da música. Pausa para o lanche.Após o lanche, as crianças se organizam e
descem com os materiais comcalma para o pátio; cartazes e livros. Com ajuda da
professora docente, monitora ealuna estagiária, foi organizado tudo em mesas da
escola. As outras turmas chegame são convidadas a sentar no chão da escola para
ver a apresentação. O grupo 5estava eufórico. A turma apresentou lindamente
a coreografia. Foi cansativo ecompensador. Receberam muitas palmas
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15 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR

Incluir o texto elaborado com base na análise do regimento escolar, conforme


estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta
formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
28

16 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA

Incluir o texto elaborado com base nas entrevistas com a equipe diretiva
(diretor, coordenador pedagógico e secretário), conforme estipulado no Plano de
Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de
1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
29

17 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO

Incluir o texto elaborado com base na observação da organização e


supervisão da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a
apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
30

18 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA

Incluir a ata elaborada com base na observação de reunião pedagógica e/ou


administrativa, conforme estipulado nos Plano de Trabalho. Para a apresentação
do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
31

19 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR

A coordenadora pedagógica acompanhar a entrada dos alunos, recebendo-osna


portaria da escola. Após isso antes de iniciar as atividades programa na suaagenda
a rotina do dia. Realiza atendimento aos alunos e registra na
fichaindividual, havendo necessidade, entra em contato com as famílias para
conversaspresenciais ou em casos mais simples por telefone. Posteriormente passa
a informação e orientação aos professores e ou paraos monitores e regularmente se
reúne com a equipe pedagógica para transmitir edividir as situações atendidas. Em
alguns casos a família procura a escola paratrazer situações variadas, a orientação
faz o atendimento e depois o direcionamento.No segundo momento, após a
observação da rotina da escola e daOrientadora Educacional, foi realizada
a leitura, análise e discussão do ProjetoPolítico Pedagógico e após isso,
apresentou-se um plano de ação para a equipepedagógica. A função da
coordenadora pedagógica é acompanhar o desempenhopedagógico de todos
os alunos, realizando intervenções aos que apresentaremdificuldades de
aprendizagem, ou qualquer outro motivo, seja emocional,comportamental
ou psicológico, que esteja interferindo na sua aprendizagem.Realizar
atendimento individual aos alunos quanto ao rendimento escolar, postura
ecomportamento, adaptação, socialização e problemas emocionais
pontuais.Acompanhar tarefas não realizadas e faltas dos alunos, bem
como realizarintervenções com as famílias sobre os fatos. Acolher e acompanhar
individualmentealunos na socialização com os colegas e adaptação ao ritmo e
metodologia docolégio. Realizar atendimento individual a pais/responsáveis
quanto aodesempenho, matrículas novas, cancelamentos, atividades extras
e demaisnecessidades. Promover ações que favoreçam ao aluno/a reflexão da
importânciade se ter atitudes de cooperação, de sociabilidade, de respeito, de
consideração, deresponsabilidade, de tolerância e de respeito às diferenças
individuais, com vistas àconstrução de uma convivência escolar social, pacífica e
fraterna
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20 PLANO DE AÇÃO

4521 PLANO DE AÇÃO1. Tema Diversidade Cultural2. Dados de


identificação Nome da Escola: EMEB Profª Marilce Benedita de ArrudaDiretor(a):
Luciane BroggiNúmero de alunos: 5003. Realidade social e educacional da
comunidade escolar A instituição em pauta do estágio é a EMEB Profª Marilce
Benedita de Arruda,localizada em Várzea Grande/MT, foi fundada em 26 de outubro
de 1984. O espaçofísico é composto por nove salas de aulas, uma sala para equipe
pedagógica, umasala de vídeo e biblioteca, uma quadra coberta, quatro
banheiros, sendo doisadaptados para crianças e uma sala administrativa
(secretaria e direção). Ainda sobre a estrutura física da unidade de ensino,
percebeu-se que é umprédio aonde se fez várias reformas de pinturas, pisos e até
mesmo remoção eadição de paredes e outros afins. Encontra-se a entrada
da escola (pátio), asecretaria e diretoria, sala de coordenação, banheiros infantis
masculino e feminino,salas de aula, sala de vídeo e área para atividades esportivas
como caratê e balé,cozinha e área de serviço, além de um espaço livre sem
cobertura destinada acirculação e lazer das crianças menores, na parte de trás
encontram-se salas deaula e mais banheiros.Conta com 69 funcionários no
total. Os professores são licenciados emPedagogia. A escola incentiva a
capacitação continuada dos professores compalestras e cursos ofertados
pela direção da escola. Os projetos a seremdesenvolvidos durante o ano
são:Volta as Aulas: Procurar atender aos anseios e minimizar a separação
dosprimeiros momentos entre a família e o educando, e tem como objetivo a
adaptaçãoda socialização da criança.Festa da Família: Interação entre as famílias
da escola e valorização dasfamílias. Feira Cultural e Primavera do livro:
Conscientizar os alunos, pais eprofessores e comunidade escolar sobre a
importância da leitura
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21 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR

Incluir o texto elaborado com base na apresentação do Plano de Ação à


direção da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação
do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.

Observação:
 Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
34

22 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO

Incluir o termo de validação digitalizado, conforme estipulado no Plano de


Trabalho.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.

Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no


[Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a
Distância da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome
do Estágio] na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária
previstas no respectivo Plano de Trabalho.

___________________________
__________________
Assinatura do(a) Estagiário(a)
Assinatura Supervisor de Campo
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de


reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre, conforme Plano
de Trabalho disponível no Plano de Trabalho. Relatar as contribuições do estágio
para a escola e para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o
momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas
intervenções da prática diária como estagiário. Dessa forma, deve-se expressar com
clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do
estágio. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 0,5
a 1 página.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.
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REFERÊNCIAS

Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar


apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir:

SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. 1. ed. Cidade: Editora, 2019.

SOBRENOME, Nome do autor. Título do texto. Disponível em: <www.site.com.br>.


Acesso em: 19 dez. 2018.

Observações:
 Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
 Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.