INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ

ANTÔNIO PAIVA
KATHIUSCIA ALENCAR

Atividade Avaliativa

BELÉM

30 Jun, 2010
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Turma: C831TH

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ

Geografia- Licenciatura
ANTÔNIO PAIVA- 201083021
KATHIUSCIA ALENCAR- 201083011

Atividade Avaliativa

Resenha Crítica do “Artigo

Educação, meio ambiente e cultura”
apresentada como atividade parcial
avaliativa da disciplina de Língua
Portuguesa com ênfase no artigo
publicado pela Drª. Denise de Souza
Simões Rodrigues. Orientadora, Prof.ª
Fernanda Tavares

BELÉM
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30 Jun, 2010

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ

DISCIPLINA: Língua Portuguesa
PROFESSORA: Fernanda Tavares
GEOGRAFIA- LICENCIATURA

Antônio Paiva, Kathiuscia Alencar

RESENHA: COMO MEHLOR UTILIZAR OS RECURSOS

BIANCHETTI, L. ; LOUREIRO, V. R. ; SILVA, M. G. ; RODRIGUES, D. de S. S. ; FARES, J.

A. ; FONSECA, M. J. C. F. ; ALBUQUERQUE, M. B. B. ; OLIVEIRA, I. A. de ; TEIXEIRA, E. .
Educação, Meio Ambiente e Cultura. Revista Cocar/ Universidade do Estado do Pará v.1, n.1. Belém:
EDUEPA, 2007., v. V.1 n1, p. 59-67, 2007.

Denise de Souza Simões Rodrigues é graduada em licenciatura em ciências sociais pela

Universidade do estado do Pará, Mestrado em Sociologia (Conceito CAPES 6) .
Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro, IUPERJ-Tec, Brasil.Título: Pará, 1935: um
estudo sobre liderança e conflito, Ano de Obtenção: 1979. Bolsista do(a): Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasi.; Pará.Grande área: Ciências
Humanas / Área: Sociologia.Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Outras
Sociologias Específicas.Grande área: Ciências Humanas / Área: História.Setores de atividade:
Política Econômica e Administração Pública em Geral. Doutorado em Sociologia (Conceito CAPES 4)
. Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil. Título: Revolução Cabana e Construção da Identidade
Amazônida, Ano de Obtenção: 2001; Revolução Cabana; conflito.Grande área: Ciências Humanas /
Área: Sociologia. Grande área: Ciências Humanas / Área: Ciência Política. Setores de atividade:
Educação Superior.
Possui Atividades de Participação no Projeto, CUMA/CCSE, e também nos projetos
Sociedade e História da Educação na Amazônia (1850-1950), Memória de Mestre: Belém antiga em
narrativas de professores da educação básica, O professor da educação infantil e das séries iniciais
de ensino fundamental na Amazônia: singularidade, diversidade e heterogeneidade, Cartografia dos
Saberes de Alfabetizandos de Comunidades Hospitalares, Periféricas e Rurais-Ribeirinhas do NEP-
CCSE-UEPA, Para repensar a praxis alfabetizadora: representações sobre religiosidade de
alfabetizandos do NEP/CCSE/UEPA.
Possui Linhas de pesquisa em Sociologia e Educação Ambiental, Sociedade e
História da Educação na Amazônia, Saberes Culturais e Educação na Amazônia.
Livro publicado, RODRIGUES, D. de S. S. . Revolução Cabana e Construção da Identidade
Amazônida. 1. ed. Belém/PA: EDUEPA, 2009. v. 1. 270 p.
Artigos completos publicados em periódico:
RODRIGUES, D. de S. S. . A Educação Como Projeto Político: lições de autonomia em
Castoriadis e Freire. Revista cocar (UEPA), v. 2, nº4, p. 59-68, 2008.
BIANCHETTI, L. ; LOUREIRO, V. R. ; SILVA, M. G. ; RODRIGUES, D. de S. S. ; FARES, J.
A. ; FONSECA, M. J. C. F. ; ALBUQUERQUE, M. B. B. ; OLIVEIRA, I. A. de ; TEIXEIRA, E. .
Educação, Meio Ambiente e Cultura. Revista Cocar/ Universidade do Estado do Pará v.1, n.1. Belém:
EDUEPA, 2007., v. V.1 n1, p. 59-67, 2007.
RODRIGUES, D. de S. S. . Globalização e as transformações no mundo do trabalho.
Cadernos de Educação Geral, Belém-Pará, v. 1, p. 1-15, 1999.
RODRIGUES, D. de S. S. . Educação, Neoliberalismo e a Formação de Professores.
Cadernos de Educação Geral, Belém-Pará, v. 1, p. 30-35, 1999.
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RODRIGUES, D. de S. S. . Alianças político-partidárias no Pará (1889-1940). Cadernos do

Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Belém-Pará, v. 1, p. 03-18, 1982.

No artigo de Denise Simões trata de um assunto um tanto conhecido, meio ambiente, contudo
o foco é pouco diferenciado, nele a autora volta seu olhar para educação, para o pensamento a cerca
da cultura em torno do consumo dos recursos do planeta, de como se constrói essa ideologia em
cada individuo. Também neste artigo ela lança seu olha sobre a Amazônia de como se deu sua
ocupação, de como ela foi fundamental para os conflitos que hoje se tornaram a mazela do cabloco
amazônico, ela ainda demonstra que surge o mito de se preservar de qualquer forma sem levar em
conta as dinâmicas sociais, gerando novas tensões em torno de políticas de preservação, dessa
forma ela observa os grupos contra ou a favor dessa nova área de preservação.
O homem ao longo da historia tirou do planeta tudo o que precisava, porem a população
aumentou fazendo o homem consumir uma quantidade maior de recursos naturais e quando surge a
ideologia capitalista que só visa o lucro o homem começa a consumir o planeta de forma voraz e sem
ser importar se aquele recurso esgotar-se ou não. Diante desse cenário, surge a necessidade de se
pensar em como consumir do planeta para evitar que seus recursos naturais se esgotem e venham
ocasionar a destruição do planeta. Dessa maneira é aberto um pensamento que nos faz raciocinar
em como modificar essa idéia de educar para um melhor consumo e mudar a ideologia que
adquirimos ao nascer de apenas consumir sem repor o que nos é oferecido. Devemos então preparar
os novos cidadãos do mundo para consumir sem destruir o pouco recuso que nos restam, porem, em
algumas culturas essa forma de consumir o planeta sem ser importar como o amanhã, esta
fortemente enraizada no ser humano. Então é através de uma nova forma de educação que podemos
pensar em mudar essa forma de pensar.
A autora traça uma critica a cerca dos currículos dos cursos de ciências humanas e
sociais, que os mesmo não tratam o assunto com rigor e profundidade, pois de fato esse
tema é de fundamental importância para o futuro da humanidade, outra analise tecida pela
autora e acerca de como as IES publicas venham a se tornar ponte nas aplicações de teorias
para cada realidade, pois como devemos observar cada teoria tecida sobre meio ambiente
não deve nem ser empregada da mesma forma em cada realidade.
No mesmo artigo podemos observar ainda que é defendido pela autora que através da
diversidade cultural podemos buscar uma nova forma de se pensar em um desenvolvimento humano
sustentável, se desprezar cada cultura e suas relações com a planeta. Ela ainda defende que não
podemos apenas deixar algumas poucas sociedades como o da benesse do crescimento em quanto
outras ficam com as mazelas causadas pelo mau uso dos recursos naturais.
O artigo em si não se utiliza de grandes recursos, como exemplo de gráficos e tabelas, para
demonstrar melhor esse mau uso dos recursos e de como isso melhoraria se fosse aplicada uma
educação para um racionamento dos mesmos. Apesar de tudo a autora consegue chegar ao seu
objetivo, que é o de explicitar sua opinião e fazer com que todos entendam que precisamos ser mais
racionais.