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Formulário de Plano de AEE

I - Dados referentes ao estudante

Atendimento Educacional Especializado – AEE / Salas de Recursos PLANO


DE AEE – Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

1 - Identificação do Estudante

Nome do estudante: Roberto, nascido em ___XX___/__XX___/__XX___ filho de XX e


residente na instituição para crianças / adolescentes órfãos na cidade de XX, atualmente
com 13 anos (idade), está regularmente matriculado na Escola pública , 4ª ano turma -----,
turno -----, Professor(a) do AEE _______________________, Professor(a)
regente__________________________________.

2 – Síntese do contexto educacional do estudante/Perfil do estudante

Roberto se encontra em estágio inicial (nível pré-silábico) de desenvolvimento da linguagem


escrita, apresentando dificuldades de concentração e interesse pelas atividades propostas.
Demonstra mais desenvolvimento por atividades didáticas lúdicas no contexto dos jogos. Tem
um comportamento agitado em sala de aula, muitas das vezes não permanecem durante toda a
aula no ambiente.
3 – Áreas do Desenvolvimento

3.1. Linguagem

Habilidades Dificuldades

Manifestou avanços nas atividades de Na linguagem escrita não manifestou interesse


linguagens realizadas através de jogos, por atividades propostas, geralmente demonstra
compreensão rápida das regras e participação desinteresse pela aula e nem sempre realiza as
ativa durante a atividade. atividades.

3.2. Desenvolvimento Psicomotor

Habilidades Dificuldades

Roberto apresenta dificuldade em sua


locomoção, marcha com dificuldade, arrasta os
pés sem flexionar os joelhos.

Na motricidade fina, apresenta dificuldades no


grafismo. Ao escrever o próprio nome
apresenta dificuldade.
3.3. Desenvolvimento Cognitivo (aprendizagens)

Habilidades Dificuldades

A linguagem oral se manifestou boa Não apresentou dificuldade


articulação, com avanços na expressão e
compreensão

3.4. Aspectos Sociais

Habilidades Dificuldades

Apresentou boa socialização com os colegas Não apresentou dificuldades.


e professora. Boa comunicação com todos,
principalmente os colegas que residem na
mesma instituição que ele.
3.5. Contexto Familiar

Habilidades Dificuldades

Boa socialização com os colegas da Nenhuma informação


instituição que reside.

4 – Acessibilidade/Necessidades Específicas do Estudante

Acessibilidade arquitetônica realizada no ambiente escolar/ Materiais e equipamentos


utilizados pelo estudante/Recursos no ambiente escolar/Tecnologia Assistiva/Materiais a
serem produzidos e adequados para o estudante/Seleção de materiais e equipamentos que
necessitam ser adquiridos.

Seleção de materiais: alfabeto móvel, jogos educativos, jogos pedagógicos, CD com músicas
variadas educativas, livros, revistas, jornais, papel para elaboração de cartazes, lápis coloridos,
tesouras sem pontas, cola, tinturas, figurinos, som e computadores adaptados.

Acessibilidade arquitetônica: piso tátil, instalações de rapas para maior facilidade de


locomoção, materiais de fácil manuseio e que auxilia no trabalho da coordenação motora fina,
salas de fácil acesso, área de lazer adapta para maior interação com os colegas, materiais para
aulas de educação física de modo a proporcionar maior interação com os colegas e
desenvolvimento da parte motor.
5 - Objetivos do AEE para as aprendizagens do estudante

- Possibilitar e estimular o desenvolvimento quanto a linguagem escrita, através de recursos


como jogos educativos, músicas e imagem com estratégias colaborativas dos colegas;

- Promover a superação dos níveis de dificuldades na grafia através de atividades desafiadoras e


lúdicas;

- Organizar e planejar metodologia diversificadas de forma coletiva com os demais professores,


estratégias e recursos para maior permanência do aluno em sala de aula e interesse pelas
atividades proposta
Estimular o interesse do aluno para a realização das atividades com foco em seu
desenvolvimento e crescimento no processo de ensino e aprendizagem.

6-Organização do AEE

Frequência (número de vezes por semana para atendimento ao estudante): três vezes por
semana (2ª, 4ª e 6ª)

Tempo de atendimento:4 horas por dia (em horas ou minutos)

Composição do atendimento: (x) individual (x) em grupo

Outros:

7-Atividades pedagógicas a serem desenvolvidas no AEE pelo estudante

Para promover a estimulação e o desenvolvimento da leitura e da escrita e o interesse pelas


atividades:
- Dominó de palavras, bingo das sílabas, quebra-cabeça com as famílias silábicas , jogos de
memórias, recorte de revistas e colagem de letras, confecção de minilivros de letas e palavras
estudadas, trabalho em grupo para estimular a aprendizagem colaborativa, trabalho com músicas
e cantigas contextualizando as palavras, frases e a interpretação, caça ao tesouro e trabalho com
jogos recreativos lúdicos e educativos no computador.
8- Profissionais, familiares e/ou instituições que deverão ser envolvidos no
acompanhamento do desenvolvimento do estudante

Equipe gestora da Unidade Escolar (x) Professor regente (x)

Professor de Educação Física (x) Família ( )

Os professores de educação física e os da sala de aula devem receber orientações sobre a utilização
de jogos didáticos e práticas metodológicas e estratégias visando uma maior participação do aluno
com propósito no seu desenvolvimento e promoção do seu rendimento escolar.

Instituições: elaboração de projetos e atividades coletivos que visa maior inclusão e participação
de todos da comunidade escolar.

A equipe gestora pode auxiliar na aquisição de materiais pedagógicos para as salas de aula e
icentivar os alunos para maior participação.

9- Avaliação dos resultados

O plano deverá ser avaliado durante toda execução de forma contínua. Destacando os aspectos
qualitativos sobre os quantitavos .

Os avanços do aluno serão acompanhados tanto pelo professor da sala de aula, quanto pelo
professor do AEE, através de fichas descritivas e portfólios com anotações detalhadas dos pontos
positivos e negativos das atividades desenvolvidas.

O registro tem como objetivo observar o crescimento do Roberto em relação ao processo de escrita
e será realizada sempre após as aulas por meio de observação, envolvimento e participação do
aluno nas atividades oferecidas e mudanças de comportamento e atitudes principalmente no que
se refere ao seu desempenho escolar.

Esperar-se que o aluno tenha melhor rendimento nas atividades, domine o processo de escrita;
Adquira competências e habilidades para o crescimento pessoal, social e educacional;
Desenvolva seu processo de cognição, de memorização e atinja a alfabetização de maneira
coerente.
10- Encaminhamentos

*este campo não necessita ser preenchido, porque não temos as respostas em relação ao
atendimento (uma vez que é fictício).

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