Documento: PROPPI_D009_rev:06

Formulário para Projetos de Pesquisas

Observar as orientações de preenchimento em azul

1. Nº/EDITAL : 26 Fluxo Contínuo

1.1 Modalidade de Bolsa: Bolsistas: 0

1.2 Modalidade de Bolsa: Bolsistas: 0

2. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

2.1 Título do projeto:

Desenvolvimento de aplicativo educacional para ensino de Cinemática com programação
orientada a componentes e eventos utilizando editor de blocos.

2.2 Tipo de Pesquisa: Aplicada

2.3 Programa de Pesquisa:

2.4 Palavras-chave (3 a 5):

Aplicativo educacional, ensino de Cinemática, simulador de física.

2.5 Câmpus: São Carlos

3. GRANDE ÁREA DE CONHECIMENTO DO 3.1 ÁREA DE CONHECIMENTO DO

PROJETO PROJETO

Ciências Exatas e da Terra Física

3.2. SISGEN

I - acesso ao patrimônio genético ou ao conhecimento tradicional associado.

II - remessa para o exterior de amostras de patrimônio genético.

III - exploração econômica de produto acabado ou material reprodutivo oriundo de acesso ao

patrimônio genético ou ao conhecimento tradicional associado.

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4. PLANO DE TRABALHO

4.1. Período de execução:

Início (mês/ano) Término (mês/ano)
março / 2021 dezembro / 2021

4.2 Resumo do projeto (até 10 linhas)

Elaborar o resumo do projeto, incluindo o problema, os objetivos e a metodologia.
Os dispositivos móveis estão cada vez mais presentes nas salas de aula. O docente em vez de rejeitar e
enfrentar o avanço desse dispositivos, deve fazer uso dessa ferramenta como um instrumento pedagógico.
Objetivando oferecer uma contribuição para a utilização de dispositivos móveis, desenvolveremos neste
projeto de pesquisa um aplicativo destinado ao ensino de Cinemática. Com a Cinemática temos o primeiro
contato com os fenômenos físicos no Ensino Médio. Como alguns fenômenos físicos são abstratos e
contra-intuitivos, os discentes apresentam bastante dificuldade em seu entendimento. Por esse motivo
escolhemos o tema Cinemática para desenvolver o nosso aplicativo. Não almejamos encontrar a solução
perfeita, mas apresentar uma proposta viável que possa auxiliar no ensino de Cinemática, como quaisquer
outros recursos didáticos, ele não deve ser o único instrumento didático utilizado.
4.3 Introdução, Fundamentação teórica e Justificativa (até 100 linhas)
Descrever os conceitos tecnológicos/científicos empregados ou a serem desenvolvidos no projeto e o
estado atual do conhecimento. Identificar o problema, apresentar as hipóteses e a justificativa.
O ensino de Cinemática na educação básica enfrenta alguns problemas, segundo Napolitano
(NAPOLITANO, 2001), esses problemas são gerados devido ao tempo excessivo gasto no entendimento
das fórmulas e cálculos em detrimento do entendimento dos fenômenos físicos propriamente ditos. Além
disso a falta de visualização dos movimentos dos objetos estudados, por falta de experimentos realizados
pelos alunos, resulta em uma aprendizagem mecânica, baseada na memorização de fórmulas.
Para auxiliar o ensino de Cinemática propomos o desenvolvimento do aplicativo Cine-Fis. O
aplicativo conterá resumo dos conceitos dos fenômenos envolvidos na Cinemática e permitira os
estudantes realizarem estudo forcado na experimentação calçada nas simulações digitais, diminuindo a
abstração dos fenômenos. Objetivando focar na elaboração do aplicativo e concentrado mais recursos na
idealização do aplicativo que a sua programação, sendo assim, utilizaremos programação orientada a
componentes e eventos utilizando editor de blocos.
A programação orientada a componentes e eventos surgiu como alternativa para programação de
aplicativos móveis para sistema Android por meio do navegador de internet com AppInventor, utilizando
um editor de blocos, desenvolvido por uma equipe de desenvolvimento da Google. A filosofia para o
desenvolvimento de aplicativo por meio da programação orientada a componentes e eventos é gastar
mais tempo com a idealização do aplicativo que a sua programação, visando democratizar o
desenvolvimento de software (DUDA; SILVA, 2015).
Com o passar do tempo o projeto foi abandonado pela Google. O AppInventor era uma plataforma
open source1, portanto, no ano de 2009 uma equipe do MIT (Massachusetts Institute of Technology) deu
continuidade ao projeto desenvolvendo o MIT AppInventor 2, o projeto foi administrado pela equipe do
MIT Center for Mobile Learning (RAMINELLI; SOUZA FILHO; RAMINELLI, 2017). Varia comunidades de
desenvolvedores elaboraram as suas versões da plataforma como Makerroid, appsbuilder e thunkable. O
Makerroid foi aperfeiçoado e se tornou Kodular. Atualmente o Kodular apresenta a interface mais amigável
e maior número de recurso de forma gratuita. Apenas haverá cobrança de taxas no Kodular se o aplicativo
desenvolvido na plantaforma tiver finalidade comercial.
Como os ambientes de desenvolvimento com editor de blocos, nas versões gratuitas, desenvolvem

1 Software de código aberto, no qual o direito autoral fornece o direito de estudar, modificar e distribuir o
software de graça para qualquer um e para qualquer finalidade.

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apenas aplicativos para o sistema operacional Android, analisamos cinco aplicativos que continham
simuladores dos conteúdos de Cinemática no Google Play, considerando o número de download e
avaliação dos usuários, a avaliação vai de 0 a 5 estrelas.
Em geral os aplicativos de física foram desenvolvidos para servir como auxílio ao ensino de Física.
Sendo composto de resumos, biografias, conversor de unidades, quiz de perguntas e calculadora. Outros
utilizam o smartphone como instrumento de medidas, esses aplicativos acabam sendo exclusivo, apenas
aparelhos com mais tecnologias, e mais caros, poderão fazer uso de todos os recursos.
Os aplicativos analisados foram:

phyphox, na versão 1.1.7, do desenvolvedor RWTH Aachen University, com mais de 1.000.000
download e 4,5 estrelas na avaliação dos usuários. O aplicativo utiliza o smartphone como
instrumento de medidas e está no idioma inglês;
Experimentos de física jogo, na versão 1.47, do desenvolvedor educ8s.com, com mais de
1.000.000 download e 3,9 estrelas na avaliação dos usuários. O aplicativo simula os fenômenos a
partir de jogo, não permite realização de medida e cálculo dos resultados;
Física na escola, a versão varia de acordo com o dispositivo, do desenvolvedor Vladimír Vaščák,
com mais de 10.000 download e 4,2 estrelas na avaliação dos usuários. O aplicativo simula os
fenômenos, mas não permite realização de medida e cálculo dos resultados, permite alterar alguns
valores de entrada na simulação. Tem propaganda que atrapalha os comandos no aplicativo;
Física in Mãos, na versão 1.0, do desenvolvedor tapiocacode, com mais de 10.000 download e 4,8
estrelas na avaliação dos usuários. O aplicativo utiliza as simulações de plataformas externas, o
Phet que pode ser acessado por meio do navegador de internet. Ao utilizar o Phet torna obrigatório
a disponibilidade de acesso à internet para abrir as simulações.
Com base na análise realizada nos principais aplicativos, nenhum deles possibilitou o usuário
realizar medição da simulação e realizar cálculo para determinar o os valores das grandezas físicas
envolvidas. O aplicativo Cine-Fis possibilitará alterar alguns valores de entrada na simulação, realizar
medições da simulação e realizar cálculo para determinar o os valores das grandezas físicas envolvidas.
O aplicativo Cine-Fis será composto por quatro seções.
Introdução a Cinemática: seção com revisão do conteúdo de Cinemática, terá um menu com a
opção “Posição”, onde será apresentado um resumo do conceito da posição; a opção “Trajetória”, onde
será apresentado um resumo do conceito da trajetória de o corpo móvel; a opção “Deslocamento”, onde
será apresentado um resumo do conceito do deslocamento corpo móvel; a opção “Velocidade média”,
onde será apresentado um resumo do conceito de velocidade média; a opção “Aceleração média”, onde
será apresentado um resumo do conceito de aceleração média.
Deslocamento: será desenvolvido um sistema que simula o deslocamento aleatório de um ponto
material, no simulador será possível desenvolver os cálculos para determinar o deslocamento realizado.
Velocidade média: será desenvolvido um sistema que simula o movimento uniforme de forma
aleatório de um ponto material, no simulador será possível determinar as posições e os tempos durante o
deslocamento para desenvolver os cálculos e determinar a velocidade média.
Aceleração média: será desenvolvido um sistema que simula o movimento uniformemente
variado de modo aleatório para um ponto material, no simulador será possível determinar as velocidades e
os tempos durante o deslocamento para desenvolver os cálculos e determinar a aceleração média.
4.4 Objetivo Geral e Específicos (até 15 linhas)

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Descreva qual é o objetivo geral do projeto e quais são os objetivos específicos, estes apresentados em
itens, de forma a contemplar o objetivo geral
O objetivo geral é desenvolver um aplicativo educacional para ensino de Cinemática.
Como objetivos específicos deste projeto, têm-se:
1) Estudar a programação orientada a componentes e eventos utilizando editor de blocos;
2) Realizar estudo das possibilidades de programação com as plataformas que utilizam editor de
blocos;
3) Desenvolver o aplicativo Cine-Fis;
4) Analisar e testar o aplicativo para verificar a sua funcionalidade, estabilidade e confiabilidade.
4.5 Metodologia (até 30 linhas)
Descreva a metodologia de desenvolvimento e de gerenciamento do projeto, destacando quais são as
etapas, quais os pontos críticos a serem monitorados e a viabilidade de execução do projeto.
O aplicativo Cine-Fis terá quatro seções, Introdução a Cinemática, Deslocamento, Velocidade
média e Aceleração média. A execução do projeto seguirá as etapas correspondentes a sequência das
seções e revisão bibliográfica.
O projeto está dividido nas seis etapas seguintes:
Etapa 1 - Revisão bibliográfica: o trabalho terá revisão bibliográfica a fim de conhecer as
aplicações atuais relacionadas aos aplicativos didáticos, buscando levantar informações relevantes e
métodos possíveis de serem aplicados neste projeto. Nessa etapa, também será realizado estudo
introdutório da programação orientada a componentes e eventos utilizando editor de blocos.
Etapa 2 - Desenvolvimento da seção Introdução a Cinemática: desenvolver a seção Introdução
a Cinemática.
Etapa 3 – Desenvolvimento da seção Deslocamento: desenvolver a seção Deslocamento do
aplicativo.
Etapa 4 - Desenvolvimento da seção Velocidade média: desenvolver a seção Velocidade média
do aplicativo.
Etapa 5 - Desenvolvimento da seção Aceleração média: desenvolver a seção Aceleração média
do aplicativo.
Etapa 6 - Análise dos resultados: nessa etapa será realizado a análise diagnóstica para verificar
a sua funcionalidade, estabilidade e confiabilidade.
Pontos críticos: não existem pontos críticos relevantes, a execução do projeto não ofereci risco.
Viabilidade de execução do projeto: oferecemos cursos técnicos integrados ao ensino médio,
dispomos de laboratórios de informática com estrutura física adequada e todos os equipamentos
necessários para a realização do projeto. Do ponto de vista técnico, o proponente conta com experiência
em pesquisa na ária de criação de aplicativos didáticos com desenvolvimento de projetos desta natureza
durante sua formação acadêmica no mestrado em ensino de física e projeto de pesquisa desenvolvido no
Câmpus São Carlos.
4.6 Caracterização da indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão presente no projeto (até 20
linhas) Descreva como, por meio deste projeto, você pretende contribuir para o desenvolvimento de atitudes
científicas no aluno, bem como a relação com atividades de extensão
As unidades curriculares de Física, estatisticamente são as unidades propedêuticas que têm
maiores índices de reprovação. Esse projeto de pesquisa visa diminuir o problema de aprendizado por
parte dos alunos nas unidades curriculares de física, consideradas complexas e abstratas, com isso
diminuir a reprovação e evasão em função do não aprendizado destas disciplinas fundamentais.
O tema é de suma importância, pois trabalhará tema relacionado ao ensino-aprendizagem
utilizando tecnologias inovadoras e dinâmicas que estão condizentes com a realidade tecnológica dos
discentes. Os principais impactos do projeto são de cunho educacional.
Após finalizar o aplicativo Cine-Fis, o mesmo será disponibilizado no Google Play de forma livre
para que toda a comunidade possa utilizar. Os resultados da pesquisa serão divulgados em eventos como

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a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, que atraem grande público da região atendida pelo Câmpus
São Carlos.
A indissociabilidade está presente neste projeto de pesquisa, uma vez que, o projeto começa no
ensino com aplicação dos conteúdos de Cinemática, percorre a pesquisa com a elaboração do aplicativo,
e acaba na extensão em participação de eventos com a divulgação dos resultados e disponibilidade do
aplicativo no Google Play.
4.7 Originalidade e Inovação (até 20 linhas)
Descreva, no caso de Pesquisa Básica, qual a contribuição deste projeto para o estado da arte.
Descreva, no caso de Pesquisa Aplicada, as soluções técnicas e tecnológicas que serão desenvolvidas no
projeto e, quando houver, qual o processo ou produto que será gerado por meio de sua execução, qual a
demanda externa que está sendo atendida e também quais são os parceiros externos envolvidos.
Como os ambientes de desenvolvimento com editor de blocos, nas versões gratuitas, desenvolvem
apenas aplicativos para o sistema operacional Android, foi realizada uma pesquisa no Google Play visando
encontrar aplicativos com simuladores de Cinemática. Foram analisados os cinco aplicativos com as
melhores classificações usando os critérios de maior número de download e melhores análise dos usuários.
A maioria dos aplicativos de física disponíveis no Google Play são compostos de resumos, biografias,
conversor de unidades, quiz de perguntas e calculadora, outros utilizam o smartphone como instrumento de
medida restrugindo a utilização para os usuários com os melhores aparelhos. Além disso, alguns aplicativos
estavam na língua inglesa.
A nossa proposta é desenvolver um aplicativo simples e objetivo para auxiliar no ensino da
Cinemática com simulações de experimentos e conter resumos para possíveis revisões dos conteúdos. O
aplicativo Cine-Fis possibilitará realização de tarefas que não estavam presentes nos aplicativos que
analisamos, como alterar alguns valores de entrada nas simulações, realizar medições nas simulações e
realizar cálculo para determinar o os valores das grandezas físicas envolvidas.
4.8 Cronograma de atividades.
Preencha o cronograma discriminando as ações e o período em que as mesmas serão realizadas,
adicionando novas linhas na tabela a seguir, se for necessário.

Etapas Descrição da Atividade Duração

Início Término

1 Revisão bibliográfica 03/2021 12/2021

2 Desenvolvimento seção Introdução a Cinemática 05/2021 12/2021
3 Desenvolvimento seção Deslocamento 07/2021 12/2021
4 Desenvolvimento seção Velocidade média 09/2021 12/2021
5 Desenvolvimento seção Aceleração média 11/2021 12/2021
6 Análise dos resultados 12/2021 12/2021

4.9 Orçamento
Descreva quais são os itens a serem adquiridos com os recursos do projeto, indicando os valores para
cada um deles e somando ao final o valor Total Geral solicitado. Adicione novas linhas na tabela a seguir,
se for necessário. Indicar a aquisição de item vinculado com a metodologia do projeto.

Item Descrição Detalhada do Item Quantidade Valor Valor Indicar etapa

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unitário total da
(R$) (R$) metodologia
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TOTAL GERAL (R$)

4.10 Referências bibliográficas (conforme a ABNT) (até 30 linhas)

DUDA, R.; SILVA, S. de C. R. da. DESENVOLVIMENTO DE APLICATIVOS PARA ANDROID COM USO DO
APP INVENTOR: USO DE NOVAS TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM
MATEMÁTICA. Revista Conexa- o UEPG, Ponta Grossa, v 11, n 3, 2015.

NAPOLITANO, H. B.; LARIUCCI, C., Alternativa para o ensino da cinemática – Interação, Revista
Faculdade de Educação, UFG, v. 26, 2001.

RAMINELLI, U. J.; SOUZA FILHO, M. P.; RAMINELLI, C. M. P. Aplicativo para Smartphones utilizando a
Plataforma App Inventor 2: avaliando o grau de satisfação dos alunos por meio de um instrumento de
análise utilizando a escala Likert. InFor, Inov. Form., Rev. NEaD-Unesp, São Paulo, v. 3, n. 1, p.69-85,
2017. ISSN 2525-3476.

5. Declaração
Clique na caixa abaixo para aceitar a declaração, condição para submissão do projeto.

✘ Declaro, para os devidos fins, que preencho os requisitos como coordenador do projeto, bem como
concordo com todos os termos do edital, sob pena de responsabilização pessoal nas esferas
administrativa, civil e criminal.

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