Você está na página 1de 3

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,
CIÊNCIA E TECNOLOGIA SUL-RIO-GRANDENSE

PLANO DE AULA
Elder da Silveira Latosinski

Agosto
2017
PLANO DE AULA

Professor: Elder da Silveira Latosinski.


Disciplina: Física.
Assunto: As Leis da Termodinâmica.
Horário: 20h50min – 21h30min.
Série: 1ª.
Turma: LEF II.
Curso: Ensino Básico, Técnico e Tecnológico.

I- INTRODUÇÃO – Ativação dos conhecimentos prévios e Problematização Inicial.

- Retomada dos conceitos de calor, temperatura, transformações dos gases, energia interna, e
trabalho.

- A Lei Zero da Termodinâmica.

- A primeira Lei da Termodinâmica e suas aplicações.

- A segunda Lei da Termodinâmica.

- Introdução das seguintes questões problematizadoras:

i) Qual a relação entre calor e trabalho mecânico?

ii) Por que uma bomba de encher pneus, aquece quando enchemos o pneu de uma
bicicleta ou carro?

iii) Porque percebemos a temperatura pequena quando um jato de um spray toca a nossa
pele?

II- OBJETIVOS

- Resgatar conhecimentos adquiridos anteriormente sobre termodinâmica.

- Relacionar os conceitos de pressão, volume e temperatura.

- Diferenciar os conceitos de calor, temperatura e energia interna.

- Relacionar os conceitos de calor, energia e trabalho.

- Reconhecer as Leis da Termodinâmica.

- Compreender as aplicações da primeira Lei da Termodinâmica.

- Calcular grandezas referentes ao estudo das Leis da Termodinâmica.


III- RECURSOS

Será uma aula de exposição oral com uso de material didático, constando de quadro branco,
Pincel, equipamento de multimídia (computador e software didático), material experimental
(desodorante aerosol e bomba de encher pneus).

IV- DESENVOLVIMENTO – Organização do Conhecimento

Apresentação do conteúdo por meio de aula expositiva e dialogada, onde os conceitos serão
apresentados e justificados utilizando-se os recursos disponíveis. Após a introdução dos conceitos
físicos e equações pertinentes, os mesmos serão utilizados no tratamento de problemas-modelo,
incentivando-se a participação efetiva dos alunos na busca das soluções e de suas interpretações.
Serão utilizadas figuras e material experimental com a finalidade de facilitar a associação das
imagens e aspectos do cotidiano dos alunos ao estudo das Leis da Termodinâmica.

V- INTEGRALIZAÇÃO – Aplicação do Conhecimento

Apresentação de uma síntese a respeito de calor, temperatura e energia interna, interpretando


e explicando os aspectos levantados pelas questões problematizadoras introduzidas no início da
aula. Demonstração da importância do conhecimento desse assunto para desenvolvimento de
equipamentos e instrumentos como motores, máquinas térmicas, etc., e para o entendimento de
situações cotidianas relacionadas. Serão apresentados outros problemas e questões envolvendo o
tema que podem ser entendidas e solucionadas por meio dos conceitos estudados e conhecimentos
prévios.

VI- AVALIAÇÃO

A avaliação do conhecimento será continua e realizada por meio: da intercalação de


questionamentos e exercícios durante a aula, da análise da participação nas discussões
estabelecidas, dos procedimentos e atitudes adotados pelos alunos durante a mesma, bem como da
correção de questões e problemas selecionados para serem respondidos e resolvidos em casa.

VII- BIBLIOGRAFIA

- HALLIDAY, David. RESNICK, Robert. KRANE, Kenneth. Física 2. 5ªed. LTC, Rio de
Janeiro, 2003.
- HEWITT, Paul G. FÍSICA Conceitual. 9ª edição. Porto Alegre: Bookman, 2002.
- MÁXIMO, Antônio. ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física 2. São Paulo: Scipione,
2007.
- TIPLER, Paul Allen, DE BIASI, Ronaldo Sérgio. Física: para Cientistas e Engenheiros,
Volume 2, LTC, Rio de Janeiro, 2000.

______________________________ __________________________________

Local e data Professor

Você também pode gostar